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小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇一
针对当今小学语文教学中存在的问题，教师需采用一些科学有效的教学策略。主要策略有以下几个方面。
（一）科学制定教学目标。
首先，制定知识和运用能力的教学目标。新课改的形式下，小学语文教学要满足学生的发展需要，为学生今后的学习、工作打下基础。通过语文的学习，使学生获得语言的交流和理解的能力，掌握记忆思维能力，获得学习语言的经验和方法。其次，方法和过程的目标，在教学的方法和过程上设立目标，鼓励学生积极的学习语文，锻炼学生创新创造能力的发展。最后，是情感和价值观的目标。小学语文的教学，也是培养学生道德素质的重要方面，比如，在学习后，学生应当学会感恩、爱国等。
（二）采取积极的教学方式。
语文是一门语言学科，在教学的过程中应当重视语言能力的应用和表达，在教学的方式上积极响应新课改的号召，采用灵活的教学方式，比如，教学中采用对话的形式来演绎语文的学科魅力。此外，还可以采用朗读、背诵等形式培养学生的语感。在教学时，还可以运用合作学习的方式，促进学生的交流和沟通。
（三）认真落实教学的计划。
在新课程改革的要求下，小学语文的教学应当细化教学的目标。比如，在进行字词的教学时，教学目标应当细致到字、词。字的拼音、字形、字义，并在此基础上，扩大知识面教授学生与这个字相关的词语。还要根据小学语文的教学特点，分层实施教学目标。比如，在教学的过程中，鼓励学生注重积累优美的词汇和句子，对于基础较弱的学生，细致讲解，保证每个学生都能理解。充分使用多媒体，在教学工作结束后，对教学工作进行深刻的反思。
（四）加强小学语文课堂教学反馈。
在课堂教学时采取各种不同的方式向教师反馈相关的教学信息。对于低年级的学生来说，在进行课后复习时，少布置或者不布置书面作业，需要加强在口语方面的.训练，具体形式是朗诵课文、复述课文，或是根据课文讲故事。比如，教师完成《天鹅的故事》教学任务后，可以要求学生根据自己的理解将这个故事讲给同桌、朋友或父母听。通过这种方式，可以帮助学生巩固课堂教学内容，也提高了学生的口语表达能力。
二、总结。
语文既是一个教学科目，又是一个语言传播的工具。语文传授的是语言中的民族精神和民族文化。小学语文的教学目标就是在教学的过程中注重对小学生思维能力的培养以及对小学生沟通交流能力的培养，新课改下的小学语文教学，强化了小学生对字词、阅读、写作的能力培养，同时强化了对其实际能力的要求。新课改的小学语文教学，激发了学生的观察记忆力、创造力和想象力。让小学生积极的学习语言的文化，同时凝聚语言文化的力量，探索语言文化的魅力。
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小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇二
摘要：道德教育对小学生拥有健全的人格是很有必要的,它不仅可以为小学生塑造一个良好的道德文化，而且具有十分重要的作用，所以而将德育当成一门课程来给小学生进行传授。通常在教育中教师过分地注重理论等方面的说教，这就严重地忽视了与学生生活之间紧密的联系，以及与社会实践的沟通。
教育者如果能够通过学校使德育教育从比较抽象的、空洞的说教当中走出来，并创造性地去开展德育工作也是十分有必要的，重点是加强德育的有效性。用分层的形式让德育的目标完全细化。思想品德的养成，并以生活当中的一些经验逐步形成，才能够达到一定的基本水平，同时它还要具有十分明显的层次性、渐进性和过程性。
学校应根据一些以往的经验对不同时期学生的`具体特点加以分析，同时还要制订一系列不同阶段的德育目标，并让许多有经验的班主任在开学初期主要加强以养成教育和文明习惯等方面的教育为主。在学期中一定要以加强学生的学习态度和学习习惯教育为主；学期末一定要加强以法制教育和安全教育为主的教育方式。
分层实施德育主要包括针对不同学生实施不同的教育方式，即因材施教。因为每个学生都有着一定的思想。作为老师要尽可能地去了解更多的同学，特别是那些比较特殊的学生，对他们应加以区别对待。
（1）通过示范让主要的德育之路完全不需要加以高深的说教和严厉的批评。常说的“近朱者赤，近墨者黑”说明的就是这个道理。让学生一定要注意卫生，不随地乱丢纸屑的习惯自然而然地就养成了。
（2）通过师生之间的互动，让德育教育更能显现真情。互动主要是指学生与学生之间、学生与老师之间所进行的双边活动。教师要想对学生实施有效的德育教育，必须主动对他们加以关心，还要以平等的身份参与到学生所组织的各种主题活动当中，增强学生对老师的信任与信赖。
教师一定要主动走下神圣的讲台，并主动把自己最真实的一面充分展示给学生，而不是一味地去唱高调。我们暂且不去讨论这些想法是否正确，但这是学生真实情感的一种流露方式。教师只有充分了解学生的真实想法之后才能针对学生不同的个体品质特征和精神需求，为学生选择最佳的时机和结合点。
二、学生通过具体的体验使德育教育焕发活力。
要想把教育者所传递的思想品德、行为规范等方面的信息化为加强学生的品德信息，必须促进学生的切身体验。经过大量的事实证明，德育教育对成长与发展经历起着巨大的引导作用。因此，在加强实施道德教育的同时，教育者也要加强组织一些有效的道德实践活动，并通过所创设的富有感染力的真实道德情境，更进一步促进学生对道德的切身体验。密切联系学生的自身生活和社会生活，让道德教育尽早根植于现实生动的社会实践活动当中，进一步促进学生进行体验。道德教育的内涵十分深刻、涵盖面十分广泛，其中的途径也是多种多样的，其中的方式也是丰富多彩的。作为德育工作者，一定要进行不断地探索，还要使用行之有效的方法加强小学德育教育。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇三
与汉语教学不同，英语语法知识教学要求学生在学习过程中转变自身的语法思维与语言学习习惯，从而在课堂综合训练过程中熟练掌握语法知识，这就要求教师在高中英语语法课堂教学中运用灵活的课堂情景变化，为学生提供生动、形象、多变的学习环境，增强其对语法知识变化性与复杂性的理解与掌握。例如，当教师在讲解“time”一词时，教师可先借助《盗梦空间》这部电影为学生设置课堂情景，利用“梦中梦”的时间设定促进学生思维活动，带领其进入该特异世界；之后，教师可拓展并延伸“time”的实际用法，鼓励学生积极思考，发散思维。一般来讲，“time”的用法主要可分为词汇、时间名词以及时间段等，故该词在这部电影的不同情景中的时间概念也各不相同，通过教师课堂讲解和引导可使学生理解“time”的基本用法；同时，教师也可在课堂中开展多种语法使用规律的练习活动，并加入“词汇理解”与“词汇使用”知识，利用丰富、多变的情景教学提高学生对语法知识的掌握水平。总之，目前我国许多高中学校的英语语法教学过程中仍存在诸多问题，教学效果不理想。针对这种情况，本文笔者建议任课教师在实践课堂教学中需重视并加强情景教学，主要可从构建生动形象的情景画面、创设真实课堂情景以及运用灵活的课堂情景变化等多个方面进行教学改进，以激发学生学习兴趣，促进生生之间的互动合作，转变学生的语法思维，从而达到增强教学效率，提高英语语法知识教学质量的目的。
参考文献：
[1]刘春凤.情景教学法在高中英语语法教学中的运用探析[j].新课程下旬.2014,(02):85.
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇四
摘要：趣味田径作为一种新型体育教学模式，将其引入到小学体育教学中有利于充分调动学生的学习兴趣和积极性，进而提升小学田径教学水平。本文将在自身教学经验的基础之上，介绍趣味田径概念并提出相应的教学策略，以便趣味田径在小学体育的有效实施提供参考依据。趣味田径作为一种新型体育教学模式，将其引入到小学体育教学中有利于充分调动学生的学习兴趣和积极性，进而提升小学田径教学水平。
田径教学作为小学体育教学的重要组成部分，其目的在于通过培养小学生的田径兴趣和技能，进而帮助他们形成终身体育意识。随着小学体育新课程改革的不断深入，传统的田径教学方法已经难以适应教学的需要。趣味田径作为一种新型体育教学模式，将其引入到小学体育教学中有利于充分调动学生的学习兴趣和积极性，进而提升小学田径教学水平。本文将在自身教学经验的基础之上，介绍趣味田径概念并提出相应的教学策略，以便为趣味田径在小学体育的有效实施提供参考依据。
1趣味田径教学概念及主要特点。
趣味田径是指在学生生理、心理等特点的基础之上，将体育游戏和传统田径教学进行有机结合，从而以一种全新的体育教学组织形式来充分挖掘学生的基本田径技能，使他们在享受运动快乐的同时增强身体素质、培育终身体育意识。趣味田径教学主要具有以下几个鲜明特征：第一，趣味性。趣味田径教学的主要基础在于其具有浓郁的趣味性，只有将趣味性融入到田径教学中，才可以使学生在游戏中运动，激发学习热情，享受运动乐趣。第二，适应性。趣味田径教学可以根据学生的体育水平和兴趣爱好设计田径活动的难度和形式，更好地适应小学体育教学实际需求，以确保学生在田径运动时可以乐在其中。第三，安全性。小学体育教师在设计和开展趣味田径活动时，应分析活动中有可能发生的风险点，在此基础上制作安全器材、设计教学和组织活动，进而确保学生的人身安全。第四，目的性。小学体育趣味田径教学应以教育为主要目的，通过开展趣味田径教学提升小学生的田径运动技能和身体素质，从而真正提升小学体育教学水平。
2.1丰富的运动项目，有效促进学生身心的全面发展。
趣味田径具有丰富多彩的运动形式，其针对儿童不同阶段的身心特点，开发出具有吸引力、参与性与教育性的各种运动项目。这些趣味田径项目都是基于最基础的走、跑、跳、投的田径运动项目创编发展而成的，运用这些项目可以补充小学体育课堂的教学内容，进而可以有效增强学生体质，对其身体综合素质全面发展具有重要的价值。
2.2独特的组织形式，有利于促进学生形成良好品格。
趣味田径项目具有不同于传统田径动项目的形式，其主要以团体比赛形式开展，并且以团体总分为最终成绩。这种相对新颖独特的运动组织形式，一方面有助于防止一些能力差距较大的小学生因为最终的体育成绩较差而引发自身自信心的下降，从而有助于激发他们参与趣味田径项目的主动性和积极性；另一方面，为了在比赛中获得集体荣誉，学生必须在充分发挥自身主观能动性的同时，注重与其他队伍协作配合，从而在共同合作和奋进的过程中逐步养成良好的集体协作精神，有利于促进学生形成良好的品格。
2.3新颖的运动器材，能够激发学生参与运动的热情。
运动器材作为小学体育田径教学中不可缺少的工具，趣味田径所使用器械形状奇特、颜色鲜艳、视觉强烈，合理考虑了小学生的'心理和生理特征，从而可以有效激发小学生的体育乐趣和运动潜能。与此同时，趣味田径运动器材均为环保软式材质为主，可以使小学生在活动中获得心理上的安全感。
3.1选择灵活教学方法，激发学生参与兴趣。
应该说，传统田径教学模式过于单调，很容易使小学生感到枯燥乏味而失去学习兴趣，进而导致小学体育教学效益不高。小学生只有真正对体育学习产生兴趣，才可以真正地爱学、乐学。小学体育教师在趣味田径教学过程中一定要重视并选择各种丰富多彩的教学方法，进而不断激发小学生的体育参与兴趣。常见的趣味田径教学方法主要有以下几个:第一，变通法。在大多数情况下，田径运动是一种重复性的活动，不利于激发学生兴趣。因此，我们可以采用变通法对学生在田径活动形式进行创新，使其更具趣味性。例如：我们可以将原本的直线路线代之为蛇形、波浪形、螺旋形，还可以将常规跑步细分为接力跑、短跑、花样跑等。第二，模拟法。小学体育教师可以在传统田径运动的基础之上，通过模拟各种动物或者动画人物来重组训练方式，例如：蛙跳、鸭子学步、兔跳等，从而使原本枯燥乏味的动作训练因为模仿而变得形象化，自然而然的提高了学生的参与兴趣。第三，故事背景法。教师可以将一些喜闻乐见的民间故事引入到趣味田径教学中，如“智过火焰山”“越过封锁线”等，进而使小学生的想象力与创造力得以充分发挥。
3.2弱化田径竞技教学，合理安排练习强度。
在《小学体育课程标准》中一再强调小学生参加体育锻炼的根据目的在于通过小学体育活动帮助他们树立积极向上的人生态度和价值观。由于小学生本身身心发展尚未成熟，这就使得一些难度较大的田径技能他们一时难以掌握，这就需要小学体育教师在教学中应适当弱化田径的竞技性，不断增强教学兴趣性，从学生的喜好入手，合理安排田径练习强度以帮助他们获得积极的内心体验,进而获得预期教学效果。一方面小学体育教师应结合学生田径水平制定合理的趣味田径训练方法，并且根据趣味田径教学内容规划好训练强度，将其控制在小学生身心承受范围之内，以确保趣味田径训练得以顺利进行。另一方面小学体育教师在学生进行趣味田径训练时应注重鼓励和激励学生，使他们可以逐步形成自我坚持的意识，进而可以积极主动地参与到趣味田径锻炼，提高趣味田径练习效果。
3.3运用分层锻炼模式，尊重学生的差异性。
小学体育教师在趣味田径教学中应充分尊重学生之间的差异性，根据每一个学生的体育水平和兴趣爱好开展分层锻炼，更好地适应小学体育教学实际需求，从而防止一些能力差距较大的小学生因为最终的体育成绩较差而引发自身自信心的下降，从而有助于激发他们参与趣味田径项目的主动性和积极性。小学体育教师应该在充分认识每个学生日常的学习表现和体育水平，将班级学生划分为不同的教学小组，然后为其设计不同层次的田径训练任务，并且给予相应的建议，从而帮助每一个小学生通过趣味田径获得成功的喜悦。与此同时，小学体育教师在趣味田径教学中还应重点关注那些体育水平较差的学生，给予其更多的关心和指导，帮助其树立克服困难的信心。
3.4采用合作学习方法，让田径课充满活力。
新课程理念下的体育教学活动应该是师生共同参与、交往互动的过程，教师应将学习的主动权还给学生，进而使传统的“一言堂”演变成为交流与合作的“群言堂”。在学生独立训练的基础之上，引导学生开展合作学习，从而使学生取长补短、集思广益，进而在合作中促进田径水平的提高。
参考文献。
[1]周岐俊.小学趣味田径运动的教育价值与策略分析[j].课程教育研究,(10):190.
[2]李会明.少儿趣味田径运动引入小学体育课堂的可行性研究[j].当代体育科技,(19):61.
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇五
小学生正处于成长高峰阶段，无论是生理还是心理都在快速成长，高质量的体育学习能促进学生骨骼发育、增强体质，同时为学生提供良好的心理发泄渠道，有效舒缓学生的不良情绪，对学生的身心健康成长起到巨大的辅助作用。而在传统小学体育教学中，学生主要以各类田径运动学习为主，学习过程枯燥，学生的学习积极性不高。将体育游戏融入小学体育教学当中，能有效弥补传统体育教学中的不足，让学生在愉悦的心理环境下进行体育学习，既达到教学目标，保证教学质量，又充分激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的体育锻炼意识，为学生今后的学习生活奠定良好的基础。
一、体育游戏的类型。
常见的体育游戏有很多种，根据其特征大致划分为四类。一是趣味型，这类游戏内容生动有趣，符合学生心理特征，游戏形式开放，主要目的是激发学生的学习兴趣，调节学习情感。二是情节型，将某一主题或故事内容贯穿整个游戏过程，如“龟兔赛跑”“老鹰抓小鸡”等，学生通过角色扮演进行游戏。这类游戏一般有着严格的规则要求，主要训练学生的策略思维。三是教育型，将某一教学目标，尤其是思想品德内容放置在体育游戏当中，通过游戏过程帮助学生养成良好的思品意识，促进学生身心健康发展。四是益智型，通过游戏活动激发学生的想象力及创造力。这类游戏一般较为开放，只有游戏目标而不限定游戏过程，任由学生自我发挥，从而达到教学目的。一般来说，在体育教学中运用的游戏都具有高度综合性，具有上述四类游戏的两种或多种特征。体育游戏一直在不断丰富，不断发展，教师应该根据教学实际，创造性地发展游戏内容，使其更符合教学需要，进一步提高教学质量。
二、体育游戏的选取。
体育游戏是教学行为，教师选取体育游戏要经过多方面思量，既要保证体育游戏生动、新颖，能有效激发学生的参与兴趣，又能进一步挖掘学生的身体潜能，增强学生体质，达到相关教学目标。首先，要考虑是否符合教学目标。体育游戏作为课堂教学的一个重要组成部分，自然为特定教学目标所服务，教师在选择体育游戏时要紧密联系教学内容。其次，要符合学生身心发展特点。每个学生都有不同的性格，大致可分为两类，对于活泼好动的学生，教师可以设置竞技性较强的游戏；而对于偏安静的学生，教师可以选取具有艺术性、益智型游戏，教师既要做到大范围统一，方便教学，又要做到因材施教，根据学生个性特点及发展需要制定不同的教学游戏，保证每个学生都能够在原有基础上得到最大提升。最后，体育游戏要具有一定内涵，包括思想性、趣味性，学生能通过游戏过程得到感悟或体会，实现拓展提高。例如在学习羽毛球双打时，教学活动涉及分组、配合、对抗等多方面教学内容，学生搭档之间的磨合往往是教学难点，这时教师可以选择“两人三足跑”，既训练学生的团队协作能力，培养学生团队意识，又训练学生的体能，增强学生的耐力。体育游戏的选取是体育游戏教学成功的关键，教师要全方面考虑，充分调动学生的参与热情，激发学生的个体潜力。
三、体育游戏的运用。
1.在课堂导入阶段应用传统体育课上“万年不变”的慢跑或热身操缺乏新意，严重降低学生的上课热情，尤其是热身操部分，学生存在动作不到位、偷懒等现象，难以达到预期热身的目的。教师可以将雄鸡斗架、象形追赶等游戏运用到课前热身当中，转变以往单调、枯燥的课前热身方式，从而调动学生的学习积极性，为课堂学习做好充分准备。2.在技能学习阶段应用技能学习往往要靠反复训练，在长期学习中，小学生需要忍耐枯燥的动作练习，不断纠正、不断提升。而运用体育游戏，能有效改善学生学习情感体验，提高学生的投入度。例如在学习乒乓球发球时，初学者很难将动作做到位，更不用说将球发到指定位置，教师可以组织学生进行发球比赛，从发球姿势、运动路线等多种方式评判学生，对得分较低的学生采取一个小的'惩罚措施，如唱一首歌、慢跑一千米等。通过抓住学生好胜心激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学习效率。
四、恰当的评价。
合适的评价机制是教学活动正常开展的重要保证，体育游戏同样要有健全的评价机制。首先是教师评价学生，在评价中既要指出学生的优点及展现的发展潜力，又要揭示学生的短处，给予相关发展建议，促进学生全面发展。其次是学生评价教师，教师要不定期听取学生对相关教学活动的评价，从学生角度出发，了解教学中存在的不足，并及时予以补救，提高教学质量。只有通过不断评价与反思，总结体育游戏在课堂教学中的得失，才能最大程度发挥体育游戏在教学中的优势，使得教学效率最大化。结语体育游戏的引入改变了传统体育课堂方法落后的教学状态，让体育课变得更加丰富、多彩，也使得学生对体育学习更感兴趣。本人根据多年教学经验，提出了以上四点关于体育游戏在小学体育课堂的开展建议，以寓教于乐的方式，打造高效、趣味的体育课堂，促进学生的身心健康成长。
[参考文献]。
[2]何仕媛.素质教育下小学体育游戏教学的方法探析[j].速读旬刊,2015(6).
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇六
在我国教育事业的发展过程中，德育教育一直是我国教育事业建设发展的重要内容，据新课标的相关规定，要将德育教育贯彻落实到各门学科当中去，小学课堂也不例外，也要在尊重教学的规律下，将德育教育穿插到教学当中去，使小学生在学习的过程中，能够分清楚什么是真善美，从而为树立正确的人生观、价值观、世界观奠定扎实的基础。
一、教育原则。
(一)理论联系实际。
对于在以小学生教育为基础的思想品德教育过程中，要充分尊重教学的教学规律，努力将品德教育穿插到训练的各个环节当中，要结合生活实际以及教学的实际规律，才能脱离实际摘浮于表面的形式主义。在教学的过程中，教师要将感恩教育穿插到教学当中去。随着学习的不断深入，使得学生接触的西方文化越来越多，当学生在学习国外文化的时候，教师要采取正确的态度，不崇洋媚外，不过度贬低本民族文化，要用发展的观点看问题。当教师讲到爱迪生发明的时候，教师可以通过这个故事给学生普及科学知识，鼓励学生在平时生活中善于观察，多动脑筋。
(二)因材施教。
在教学的过程中，教师要根据每个学生的自身特点，分别采取不同的形式来对学生进行德育教育，切记不要搞“一锅端”主义，对所有的学生都采取同样的教育方式，不利于学生的健康成长。
(三)以身作则。
一般而言，学生在学校的学习过程中，接触最多的就是教师，可以说教师就是学生平时生活当中的榜样，教师的言行举止在很大程度上影响着学生。因此，在平时的学习生活中，教师要以身作则，规范自己的言行举止，为学生树立正确的行动方向，俗话说“德高为师，身正为范”，德育教育并不是简单的说教，而要通过生活中教师的言行举比体现出来。
(四)循序渐进。
开展德育教育要讲究科学的方法，好的德育教育可以给学生以强大的精神动力，不断促进学生的全面发展，但是在德育教育的过程中，不能急于求成，好高鹜远，教师在德育教育的过程中要采取科学感人的方法加强对学生的思想品德教育，要将自己的感情融入到德育教育当中去，引起学生情感上的共鸣;要遵循灵活有度的原则。在小学课堂中穿插德育教育，并不是刻意地追求德育教育的效果，而是要在充分遵守原有课堂规律中，用穿插进来的德育教育活跃课堂气氛，缓解课业压力，从而不断提高课堂效率。
二、教育方法。
(一)提高教师的专业素质。
虽然小学的教学内容比较简单，但在教学过程中，教师应该严格要求自己，在课前进行认真备课，既要熟悉教材内容，又要结合实际情况在教学过程中渗透德育教育。教师在给学生讲授新课的时候，要以传授新知识为主，开发学生的.学习能力，将思想政治教育融入到教学当中去，充分利用学习的资源，力求在学生掌握学习内容的基础之上，再通过特定的方式使学生认识到德育教育的深刻意义。教师要不断提高自身的专业素养，准确了解教材的内涵，充分利用教材中的道德素材，并结合学生的特点，通过融合的方式使学生能够接受德育教育。
(二)营造和谐的德育环境要使课堂上德育教育取得良好的效果，教师应该满足学生追求真善美的要求，努力营造和谐的德育环境，从而促进课堂气氛的活跃。在具体的实际操作中，教师可以设立一定的情境，使学生积极参与到情境中来，丰富学生的课余生活，使学生能够在营造出来的德育氛围中受到感情的熏陶，不断促进学生健康成长，初步培育学生价值判断的能力。
教师在进行小学教学的过程中，要精心设计教学活动，教师要在情景模拟中向学生渗透德育，让学生体会到关心他人、互助友爱的美好品德。另外，教师可以通过丰富的教学活动来渗透德育教育，比如教师开展演讲比赛，比赛的主题要切合德育教育的内容，鼓励学生积极参与到比赛中来，通过比赛来促进自身的健康发展。
(四)将德育渗透于学科教学，大力促进全员育人。
德育教育绝不仅仅是德育教师的任务，而应该是所有教师的共同使命。著名德国教育家赫尔巴特曾说过:“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”可见，将德育与学科教育有机结合，才能真正实现教书育人的目的。各学科教学在关注本学科的知识技能传授的同时，还应当重视并挖掘本学科的价值因素，将学科知识中与道德有关的因素通过间接的、隐性的方式传达给学生，让学生在潜移默化中受到影响，继而促进道德品质的发展。
三、结束语。
综上所述，为了让小学教学与德育教育同行，就必须加强师资队伍的建设，努力提高教师的专业技能，从而营造良好的德育环境。同时，要不断创新德育教育的方式方法，促进德育教育能力与水平的提高。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇七
摘要：德育教育在初中体育教学中有重要的意义，能够突出体育教育以人为本和贯穿终身的主旨思想，本文首先介绍了初中体育教学中的德育内涵，通过在体育项目和体育活动中开展德育教育，将其贯穿到体育教学评价中，提升了我国初中体育教学的成效。
关键词：德育教育;体育项目;体育精神。
作为学校素质教育的重要内容，初中体育课堂开展德育教育具有先天的优势和丰富的资源。故而在初中体育教学中，实施并加强德育教育是非常重要的，需要初中体育老师强化学生日常的体育训练学习，掌握基本的体育知识和体验技能，同时还能够在体育学习的过程中，锻炼坚忍不拔的思想品质和勇于攀登的意志精神，有效提高学生的道德素养。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇八
为了切实加强学校的德育工作，真正突出德育工作在学校各项工作中的主体地位，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，特制定本实施方案。
一、指导思想：
以党的和十八届三中、四中全会精神为指导，树立“素质教育，德育为首”的教育思想，以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为规范养成教育为基础，以“主题活动”为载体，着力加强学生的养成教育、公德教育、爱心教育、诚信教育、感恩教育、体验教育、法制教育、安全教育、文明礼貌教育、心理健康教育、坚持以宽松和谐的环境育人，以健全的制度规范人，以发展的目标凝聚人，培养学生个性特长，促进学生身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
二、建立健全学校德育工作长效机制：
1、建立学校德育工作领导小组，由校长任组长，德育处主任、少先队辅导员及班主任为组员，领导小组下设办公室，各年级负责人负责该级养成教育工作的具体指导。
2、建立学校德育工作管理制度和奖惩制度，进一步完善班主任工作考核细则及德育工作考评细则，严格德育工作的管理、评价和奖惩，确保德育工作责任明确，任务到人，各阶段的教育内容落实到位。
点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。二要注重加强青年班主任培养。三是选送年轻班主任参加各类班主任培训班，促进他们的健康成长。四是继续实施班主任考核，调动班主任工作积极性，提高班主任工作待遇。五是推行班主任工作承诺制度。
三、德育工作的主要内容：
1、进行爱祖国、爱学习、爱劳动“三爱”教育。倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观。教育学生尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌;初步了解祖国社会主义建设的伟大成就;知道中国共产党领导人民建立了新中国，中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者;知道各族人民共同建设了我们的国家，人民创造了中华文明，要尊重各行各业的劳动者，初步养成助人为乐的品质。
2、进行节粮、节水、节电“三节”教育。教育学生热爱劳动，懂得劳动光荣，掌握一定的劳动技能，自己的事情自己做，参加力所能及的家务劳动和学校劳动，勤俭节约，珍惜劳动成果。
3、文明礼貌、遵守纪律的教育。贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生学会使用文明用语，礼貌待人，讲究卫生，举止文明;孝敬父母、尊老爱幼、关心同学;严格遵守各项制度，自觉维护公共秩序，爱护公用设施;爱护花草、树木，爱护小动物，养成良好的文明行为习惯。
4、意志、品格教育。教育学生要诚实守信、活泼开朗、不任性;勇敢坚强、不怕困难;勤思好问、勇于探究，鼓励和激发学生的创新意识。
5、感恩教育。教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。
6、法制观念的启蒙教育。知道国家有法律，法律是保护人民利益的，教育学生要知法、懂法、守法，学习和遵守与小学生生活有关的法律规定。
7、生存教育。教育学生崇尚科学、珍爱生命，学会交通安全、校园安全和“三生”教育，增强学生自护自救能力;热爱大自然，自觉保护美化生活环境。
8、网络道德教育。教育学生了解网络的利与弊，科学使用网络，不看不利于身心健康成长的网络内容。
四、德育工作的实施途径：
主题班队会教育途径，升旗“六小活动”教育途径，社会实践教育途径;五是抓好五项建设----校园环境和文化建设，校德育基地建设(杨家将古城)，红领巾广播站建设。加强德育主动性、提高德育针对性、注重德育实效性。具体工作要点有：
1、德育课程和其他各学科教学。小学1至2年级的品德与生活课着重引领小学生健康安全、愉快积极、负责任有爱心、动脑筋有创意地生活，逐步养成良好的生活习惯。小学3至6年级的品德与社会课着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，为形成良好的品德奠定基础。各学科要有机地渗透德育内容，将其贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。
2、班主任工作。班主任根据德育工作的要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动;组织和建设好班集体，加强班级管理，形成良好班风;注意发挥学生的主观能动性，培养学生的自我教育和自我管理的能力;班主任要密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。
3、少先队工作。少先队是学生自我教育的重要组织形式，要充分发挥组织作用、阵地优势，通过健康有益的主题教育，生动活泼的体验教育，培养学生自我教育、自我管理的能力，更好地发挥少先队作用。学校要结合德育工作先进集体、先进个人、先进班集体、少先队优秀中队的评选表彰工作，认真做好模范辅导员、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员的定期评选表彰工作和宣传报道工作。
4、主题教育。利用各种教育活动月(周、日)、法定节日、革命领袖与杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党纪念日、红军长征等重大历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及学生入学、入队宣誓等有特殊纪念意义的日子，集中开展思想道德主题宣传教育活动;弘扬和培育民族精神。
5、法制教育活动。学校要根据不同年龄阶段学生的特点，通过开展未成年人犯罪的现身说法、法律知识竞赛、法制讲座等有针对性地开展法制教育，不断增强学生的法制意识，预防少年儿童违法犯罪。
6、心理健康教育工作。学校通过开展心理健康教育讲座、心理咨询、心理健康辅导课等对学生进行全面的心理健康教育，对个别有心理问题的学生，及时发现、及时疏导。同时学校要利用家长学校、家长会、家访等向家长宣讲家庭心理健康教育的重要性，传授家庭心理健康教育知识，对家长在心理健康教育方面进行必要的指导，使学校心理健康教育与家庭心理健康教育结合起来，促进学生形成良好的心理品质。
7、活动课程与课外活动。各种科技、文娱、体育等兴趣小组活动是促进学生个性发展，培养良好道德情操的重要途径。每年举办各种类型的校园艺术节、科技节、运动会等，给学生提供展示自我的机会。
扬民族精神，营造良好的育人环境，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
9、家庭和社会教育。学校要通过“大家访”、家长会、家长接待日等多种方式，密切与家长的联系;与社会各界密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，不断更新家长的教育观念;充分利用教育设施，组织学生参加各种活动，让学生在活动中接受教育。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇九
在教学小学生音乐时，“唱游”非常重要，主张让学生参与其中，非常符合奥尔夫教学理念。其中比较重要的是固定的律动和动作模仿训练，教师可以按照教材中的画面动作，在课前编制一套简单舞蹈或律动，在教学过程中指导学生进行模仿训练，以便加深学生对音乐的感受和理解，培养他们的音乐创造精神，而并非局限于简单的唱歌学习。比如，在教学歌曲《过新年》时，可以先让学生欣赏教师手握彩绸载歌载舞的示范，然后教师逐句进行动作讲解，再由学生模仿训练，也可以用小鼓进行伴奏，营造热闹的新年气氛。又比如，在进行课文《小红帽》的教学时，因为这个故事大家早就耳熟能详，借助欢快的音乐律动更有利于学生对歌曲的理解和掌握。
二、利用游戏教学，激发学生的积极性。
游戏是深受小学生喜爱的教学方式，只要根据教学内容的需要合理设计游戏方案，一样可以发挥游戏教学的优势。例如，在教学歌曲“小雨沙沙沙”的过程中，教师可以利用音乐所蕴含的春的气息为学生设计这样一个活动：以“春”为主题，以歌曲《小雨沙沙沙》为背景创作一幅画或者朗诵一首诗词，将自己对歌曲的理解通过自己的作品表现出来，然后教师根据学生的表现和作品质量给予认真的评价，让学生觉得自己的成果得到了教师的肯定和赞赏，增强学生的成就感和自信心，在享受音乐乐趣的过程中，更深地理解音乐，喜欢音乐，从而促进音乐教学深入开展。（本文来自于《教学研究》杂志。《教学研究》杂志简介详见。）。
三、创编歌词动作，加强思维训练。
音乐的魅力只有融入音乐中才能有所体会，也只有融入音乐中，才能对音乐的'感悟更加深刻和透彻。因此，教师要引导学生自主创编歌词动作，利用创编教学这一环节的优势，鼓励学生自由抒发情感、培养想象力和创造性思维，激发潜能。例如，在教学“百灵鸟的歌”这首歌曲的时候，教师可以大胆创新，将创编动作的任务交给学生，鼓励学生按照自己对歌曲情感的理解，发挥想象力，以“杜鹃”或“百灵鸟”为对象为音乐创编舞蹈动作，用舞蹈展现歌曲的灵魂和内涵。除此之外，教师还要注意引导学生挖掘生活中的音乐元素，将自己对生活的感悟利用音乐的形式表达出来，既能增强学生对音乐的理解和感悟，锻炼学生的语言表达能力，还可以进一步提高学生音乐学习的热情，让学生爱上音乐，在音乐的天空中翱翔。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十
摘要：本文主要基于高中语文教师的角度，重点从学生个人层面、语文教师层面以及社会发展层面探析了高中语文教学中渗透德育教育的积极意义，并结合本人实际教学经验提出了有效性对策，旨在丰富学生学识的同时，对学生加强德育教育，促进学生身心健康发展。
关键词：高中语文;德育教育;积极意义;对策分析。
高中语文新课标指出：“要培养学生高尚的道德情操和审美情趣，将德育教育的内容贯穿到整个语文教学的过程中。”高中语文教学中渗透德育教育对学生个人发展、教师职业成长以及社会发展都有着十分积极的意义：从学生个人层面来讲，高中学生正处于人生发展的重要阶段，其思想意识和道德水平正处于成形的关键时期，在高中语文教学中渗透德育教育，有利于帮助学生树立起明辨是非善恶的正确思想意识。从语文教师层面来讲，高中语文教学中渗透德育教育，是现代教育教学改革的方向，可以有效的将语文教师的视线从单纯的语文学科知识层面转移到培养学生的综合素质层面，而且语文教师在探索德育教育教学方法的同时，也是语文教师自我德育反思和深入思考的过程，这对于教师的职业成长和发展也是大有裨益。从社会发展层面来讲，在包括语文学科的各个学科中渗透德育教育，一方面迎合了当前社会主义市场经济环境下对综合型人才的需求，另一方面培养出兼具丰富知识与良好道德的现代化人才，有利于提高社会的整体道德水平，有利于社会的发展进步。
语文教学是一门综合性较强的艺术，语文教师不仅要传授知识技能，同时还要将德育教学贯入语文教学的始终。下面结合本人的实际教学经验，就当前高中语文教学中如何渗透德育教育进行分析：
（一）通过教材内容渗透德育教育。
高中语文教材中，很多课文内容本身就是很好的德育案例，有的蕴含着浓浓的爱国情感，有的表达了无私忘我的高尚情操，有的为读者提供了客观科学的思想观点，有的表达了自己对故乡的眷恋等等，我们要充分利用好德育相关课文内容，以此为契机，真正将德育教育渗透进日常授课中。比如，屈原的《离骚》就是很好的德育教育素材，为了让学生更好的理解屈原的高风亮节，我还特意为学生播放了电影《屈原》，让学生直观地感受屈原那种忠于祖国、忧国忧民的高贵品质。如此，屈原的爱国形象在学生心中树立起来，培养了学生的爱国情怀。
作文是高中语文教学中的重要版块，学生的写作水平也在一定程度上能够反映出学生的认知能力、品德情感、心理活动等。所以，高中语文教师一定要高度重视作文教学，透过文章了解学生的思想动态，对于思想有问题的学生需要及时找到学生本人进行思想道德教育。比如，针对当前很多高中学生相互攀比的不良现象，我以“同学之间可以攀比吗”为话题，让学生写一篇作文。学生们在写作的过程中，深刻的.思考了这一问题，有的学生通过摆事实、讲道理，得出了“同学之间不可以互相攀比”的结论，还有的学生经过深入思考之后，认识到了“同学之间可以比学习，不要比吃穿”。在作文讲评课上，我不仅在写作技法上给予指导，而且坚持正面引导为主，对很多学生中表达出的积极健康的情感和意识给予肯定。诸如此类的作文教学不仅能够提高学生明辨是非的能力，而且对于引导学生追求真善美具有不可替代的意义。
（三）通过课外实践活动渗透德育教育。
增强德育教育的最终落脚点还要体现在具体的社会实践中，因此，我经常通过开展多样的课外实践活动来渗透德育教育，让健康高尚的道德意识内化为学生的自然情感，增强学生的道德素质。当然，作为老师，我们不能说一套做一套，加强德育教育教学，首先要不断提高我们教师自己的道德素质，不断完善自我，成为学生学习的榜样。比如，为了培养学生乐于助人的良好品质，我会要求自己和学生每个星期至少做一次好事，在班会课上做汇报，说出自己做好事的全部过程，以及当时和过后的情绪情感，久而久之，助人为乐就成为了每一名学生的内在品质。
三、结束语。
总之，教书育人是每一名教育工作者不可推卸的神圣责任。作为高中语文教师，我们不仅要“教书”，更要突出“育人”的目的，这就要求我们要高度重视德育教育问题，明确高中语文教学中渗透德育教育对学生、对教师、对社会的积极意义，并从实际出发，多方面提出有效性对策，真正提高每一名高中学生的德育水平。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十一
我作为一名教师，因为一直以来对孩子们的行为习惯要求比较严格，所以大多数学生基本养成了良好的行为习惯。他们性格各异，活泼好动。特别是在上课时，总是特别高兴。大部分同学意识到纪律的重要，并端端正正地坐好，安安静静地听课。每天面对几个特别爱说的孩子，等待你关心、帮助，方法还是最主要的。
结果效果非常好，他说话的毛病渐渐改了。为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行，并要抓住契机及时引导。因为平时我发现他也很爱劳动，还愿意帮助别人。我就及时对症下药，利用它感兴趣的事务，改掉毛病。孩子体会到认真听教的好处，也是对老师的尊重，都长大了，应该做个懂事的孩子了。看到孩子的进步，我想只要把孩子的教育时刻记在心上，就会找到解决问题的好办法，不是很难但要用心。科任教师如何协助班主任使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得到和谐有效地利用来达到师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。
作为一名教师，应该善于为学生营造良好的成长氛围，光爱是不够的，还要用心发现，不断思考创新。多去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十二
摘要:所谓教书育人，就是教师在教育教学活动过程中，除了教授学生教材中的内容之外，还应该教会学生学会做人的道理，使学生将来走向社会中，能够成为一个良好的社会公民，有遵守道德和法制的意识，提高学生综合素质，这是教书育人的根本理念。学生在初中阶段生理、心理已经有了明显的发展，学生正值青春期，在这一阶段为学生树立良好的三观和道德准则，对学生将来的工作和学习有积极意义，初中阶段对学生开展德育教育是至关重要的，所以初中教师应该重视德育教育工作。
随着中国社会的发展，中国已经走向了世界，世界多元化、经济全球化的影响，使国家越来越重视对学生进行素质教育，提高我国公民的基本素质和德育素养。国家推出了新课程改革，要培养学生德智体美劳全面发展，为学生现阶段的健康成长以及社会主义事业的持续发展奠定基础，但是对初中学生进行德育教育的同时，有很多因素影响着德育教育工作的开展，教师要坚定不移的加强德育教育，塑造学生健全人格使学生能够拥有正确的三观。
一、初中德育教育开展内容。
初中阶段德育目标:中学德育工作的基本任务就是为学生树立正确的三观，提高学生社会主义思想觉悟，学生能够成为遵纪守法的社会公民，能够成为共产主义社会接班人。让学生能够热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感、励志为中国的社会主义现代化努力学习，树立公民的国家观念、道德观念和法制观念，使学生具有良好的道德品质，拥有劳动习惯和文明行为习惯，学生能够遵纪守法、自律自强、诚实守信、积极进取、不怕困难。
1.将德育教育生活化。在初中阶段对学生进行德育教育应该首先掌握学生的年龄特点和生理心理特点，了解学生初中阶段的认知水平。将学生这些特点和生活紧密相连，相等于强于生活化，以人为本、回归生活的原则，让学生能够认识到德育教育来源于生活，而且让学生将学到的内容用到生活中来。比如:初中教师可以搜集一些关于德育方面的新闻，出国旅游不文明行为、旅游景点刻到此一游行为、闯红绿灯、喝酒开车、随地吐痰等，将这些德育方面的新闻，让学生进行观看，或者是教师制作ppt让学生了解，将德育教育生活化，引导学生在生活中做一个有品德、有道德的人。2.营造校园德育氛围。为了提高初中学生德育素养，学校教师，可以为学生营造一个良好的德育环境，加强学校德育文化，让学生生活在德育环境中，提高学生对德育的重视，提高德育教育有效性。比如:初中教师可以在班级中制作黑板报，营造班级的氛围，学生每周更改一期黑板报，每期黑板报都是不同的德育内容。教师利用学校的宣传栏，制作德育教育板块，宣传德育教育。初中各科教师在每一个学科中渗透德育教育。3.家园共育。而且初中的政治处教师要与当地的教育局、工商局、质检部门、城管联合，将学校附近的超市、网吧、小吃店进行督察，净化学校周围的社会环境，为学生提供一个良好的德育氛围。比如:初中班主任教师或者是各科教师建设微信群，学生家长以及各科教师都在群中，教师每天发布任务，让家长给学生讲关于德育方面的问题，学生再给家长讲一个关于德育方面的问题，家长和学生进行讨论，第二天早自习学生分为若干个小组进行讨论。4.开展德育教育主题班会。学校教师要想提高德育教育有效性，教师可以在班会上让学生观看一些视频，《感动中国十大人物》《道德法制》《今日说法》等节目，让学生观看后进行讨论，并且写出自己的感悟，培养学生的思辨能力和自主学习能力，提高学生明辨是非的'能力，为学生树立正确的三观。5.开展法治讲座。初中的学校可以聘请一些律师、病情企业法律顾问、监管所所长、教育局局长等社会人士对学生进行法制讲座，在法制讲座开展期间教师也可以让家长参加，不仅可以提高学生的法制意识，还可以提高家长的法律意识，提高全民素质，促进国家和谐。6.举办丰富多彩的活动。如果德育教育活动总是在学校开展，会减小学生对德育的积极性，所以教师可以利用节假日期间或者是特殊的节日，如:雷锋日，让学生走出校门进行德育实践工作，丰富学生的阅历，使学生在德育课外活动中取得进步和成长。比如:初中学生都已经有了基本的自理能力和理解能力，所以教师举办一场德育课外活动，在课外活动中教师可以让学生选择自己想要服务的类型，教师为学生制定出孤儿院、养老院、爱心捐赠、马路维持车辆秩序、博物院清扫工作、道路清洁等，让学生自愿选择后进行服务。
三、总结。
总而言之，初中学生正处于青春期阶段，初中教师对学生进行德育教育工作时，首先应该与各科教师达成共识，以学生为本，从各科教育教学活动出发，利用各个科目渗透德育教育理念，提高初中学生的道德修养和社会品德，加强学生的法律观念和法律意识，使学生遵守校规和交通规则，为国家培养高素质人才，为中国特色社会主义培养接班人。
参考文献。
[1]姜竹青.基于初中生思想特点的考虑看其德育存在的问题及应对措施[j].现代中小学教育，,(01).
[2]饶启慧，李玲.当前我国青少年思想道德教育存在的问题及其对策研究[j].科技风，2016,(12).
[3]谢恒锋.坚持多层次多形式对学生进行德育教育[j].西江教育论丛，.
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十三
今天，我怀着伤心的心情读了《快乐王子》这篇故事。故事主要讲快乐王子为了帮助别人，自己却牺牲了。我被他的精神深深的打动了。
故事的主要内容，讲的是：有一个城里有一座雕像，名叫快乐王子。年轻的时候，他特别爱帮助别人。当他听说远处一条街上有个可怜的孩子生病了，生命危在旦夕，他妈妈没有钱给他治病。
快乐王子知道这件事情后，立刻就让小燕子把宝剑上的红宝石送给他们作医疗费用，孩子的病很快就好了。当快乐王子听说一个勤奋的戏剧作家，为了创作新作品，快要饿死时，快乐王子让小燕子把一只蓝宝石眼睛，送给那个勤奋的戏剧作家，戏剧作家的温饱问题解决了，很快创作出著名的戏剧作品。
接着，快乐王子把他的另一只眼睛送给了卖火柴的小女孩，卖火柴的小女孩得到了幸福的生活。快乐王子把所有的东西都送给了别人，自己变的一无所有。冬天来了，他却冻死了。
我细细的品读着这篇文章，心里有很多感触。
快乐王子为了帮助贫穷的人们奉献了自己的全部，甚至自己宝贵的生命。从这篇文章里我学会了不要光顾自己，也要想想别人，为身边的人送去温暖和帮助。以后我们要伸出双手去帮助别人，让需要的人得到温暖。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十四
摘要：
在数学的学习中围绕问题解决问题，这是常见的数学学习的模式，也在考验着教师的教学能力，考验着学生的学习水平。问题解决是一个借助以往的知识和经验，在分析现有问题的过程中，找到解决问题思路，并进一步付诸实践，使得问题得以解决的过程。教师在小学数学的教学中要善于组织科学的教学方法，提高学生在问题解决中的成效。
关键词：
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十五
将快乐体育的特点进行总结分析，可归纳为以下几点：
（5）从教学方法的选择上来看，体育教师必须解放思想，积极采取现代化教学方式，采用启发式的创造性教学，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，以提高教学质量。
2.1教育性原则。
要努力将“德育教育”“美育教育”融入到体育教学当中，要通过体育教学提高学生的思想品德素质以及审美素养。快乐体育还是以学生的好学与乐学为基本出发点，这也有利于对学生良好心理素质的培养。
2.2平等和谐原则。
体育教师在教学过程当中，必须充分尊重学生个性以及人格的发展，不能搞特殊化，要平等对待每一个学生，建立起良好的师生关系，以确保教学活动的顺利进行。师生之间也不再是传统的“一日为师，终生为父”的长幼关系，而应该是一种平等的，朋友式的关系。构建出这种平等和谐的学习氛围，也能够更好地激发学生的学习热情。
2.3情境性原则。
根据教学内容的不同，教师在教学过程中，应该采取多种形式以创设不同情境，让学生能够融入到相应的氛围当中，快乐学习。
2.4趣味性原则。
教师应该以学生的认知水平为标准，综合运用多种教学方式，增强课堂的趣味性，以提高学生的学习兴趣。使学生在一种入境动情的环境当中，积极主动地进行运动活动，提高运动技能，体验进步与成功的乐趣。
2.5激励性与实效性原则。
在快乐体育教学的实施过程当中，不仅要激发学习的学习热情，而且要促进学生智力的开发。要教学活动当中，要做到正确诱导和及时反馈，对于学生的进步要及时给予肯定性的评价，让学生能够体验到进步与成功的快乐，从而提高自信，以饱满的热情投入到下一阶段的学习当中去。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十六
“这五年来，该县顺利撤并小学261所，初中15所，从而提前三年完成全县农村中小学调整的十五规划。”这是浙西南某县报载《农村中小学布局调整“满意”纪实》一文中的描述。毋庸置疑，农村中小学布局调整，一批“袖珍”学校的撤并，使教育（－雪风网络xfhttp教育网）资源得以优化整合，一定程度上促进了教学质量的提高。
然而，却很少有人真切地感受过这组数字背后，农民尤其是山区农民为之付出的代价。一些地方在调整学校布局过程中，只注重扩大学校规模，没能够充分考虑到边远农民子女的上学问题，造成一些学生上学十分不方便。还有的地方，单纯追求办学集中，结果造成合并后的班级规模过大，不利于教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学质量的提高，同时还增加了教师的负担。
莉莉，一所山区小学的二年级学生，个头不足1.1米的小女孩，每个星期日下午就要背上书包，拎着够一个星期吃的米和菜，翻过几个山头，到十多里外的乡中心小学上学。他父亲说，天晴还好，遇到刮风下雨，做父母的还真放不下心。
孩子寄宿衍生新负担。
一位农民说得最实在了。他说，我们这个乡是山区乡，算人均收入倒也不低，因为有不少人外出打工，有的在外省包了山场办了松香厂，年收入数十万上百万，计算全乡人均收入是把他们的收入拿来一起算的`，可是我们却不能把这钱拿来平摊着花呀。山区多数农民仍然是靠着那点承包山地的收入过日子。如果是家里一儿一女两个孩子住校，就得备两套铺盖，你说我们哪来那么多钱置办行头呢。
实事求是地说，就是浙江这样经济发达的省份，还有衢州、丽水这样相对于全省而言的“欠发达地区”。这些广大地区的大部分农民都还刚刚进入“温饱”，或者还正在作摆脱贫困的艰苦努力。就像从全国而言，有华西村，更有大西北一样。
农村新“陪读”现象。
说到“陪读”，千万别以为只有出国留学才有。这是一个星期天我在一所山乡小学偶然所见。这所山乡小学就不有少“陪读”的。“青壮打工去，在家老与幼”。七八岁的娃娃离家生活，哪家的大人放得下心呢？于是，许多白发老妪就责无旁贷地担当起了“陪读”的角色。
一位大娘64岁了，每个星期都要领着孙子和两个孙女一道，艰难地两次翻过5里路的山梁，在中心小学所在的村子里租了间房子，祖孙4人过上一个星期。她说，山里人念几个字难哪。
[1] [2]。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十七
正文内容简介：快乐是什么?警察叔叔敬了个礼说:“是让市民们更安全。”农民伯伯用毛巾擦着汗说:“是大丰收。”那我的快乐是什么呢?..
今天下午,放学后,我来到了围棋教室,休息的时候,我和张栩宁准备和五(5)班的两名同学比一比哪班的同学力气更大。
比赛规则:1、每个班各选一人进入赛场。2、两个人互相扶着对手的肩膀用力推,谁先把另一个人推到身后的墙边算胜。3、败的那班再上一人,哪班的人没有了,哪班算负。
比赛开始了,当然我先上场,和五(5)班的“选手”展开激烈的比赛。“加油、加油……”张栩宁在一旁不停地呐喊助威。我这样多耗费体力呀。假如这盘我胜了,下一盘我也会由于体力不支而输掉,于是我心生一计,我靠着左墙,双手往前推,对手用尽了全力,我也纹丝不动。等到对手精疲力尽时,我两腿一弯,双手猛的一推,把对手推到了墙边。“太棒了,我赢了。”我一蹦三尺高。
五(5)班的另一个选手,气愤地看着“失败者”摇了摇头,无奈的上了赛场。“第二轮即将开始,请选手做好准备,one,two,threego.”张栩宁半英半汉自豪的说。
这个对手十分狡猾,眼看要输了,用腿来了个“大扫荡”,把我拌倒后,连推带拉,用了九牛二虎之力才把我推到了墙边。这时张栩宁走来了说:“没关系,看我怎么收拾他。”
我抬起头,感激的望着他,“谢谢。”
第三轮开始了,张栩宁,以其人之道还治其人之身,没等他反应过来,就抱起他,冲向了墙边。
“比赛胜利。”我高兴地喊着“而且给班级争光了。”张栩宁补充道。
只见,五(5)班的两名同学像软面条似的瘫坐在地上,豆大的汗珠一滴一滴往下流,还不停张着嘴巴喘着粗气,一副狼狈的样子,我们更快乐了。
这时我明白了,我的快乐是给班级争光。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十八
在我们的生活中常常可以看到这样一些场景：一群群的孩子在篮球场上、足球场上尽情地享受，他们忘记了时间的飞逝，体味着体育运动带给他们的乐趣。这说明了我们的学生都喜爱体育运动，都喜欢陶醉在体育的乐趣中。
再回过头来看一看发生在我们体育课上的一些场景：当体育老师公布这节体育课学习篮球技术时，学生都在下面小声地说“让我们自己玩吧”，因为通常这种课上都会安排一系列技术练习，学生的发挥空间甚少。在进行“跑”的各项学习的时候，学生的反映会觉得更加无聊。他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”，只有自由活动的时候才感到兴致盎然，与体育课“健康第一”的指导思想和快乐体育的根本目标相去甚远。
在课程改革的实施过程中，本人在“合作跑”的教学设计中注重以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，从激发学生的兴趣入手，重视对学生意志品质的培养，在突出“合作”的基础上促进“跑”的各项能力的发展。
从高一学生的生理和心理特点来看，他们是好动的，更是好胜的。所以我用游戏、比赛的形式来组织教学，但不同的是，游戏的方法和规则需要学生自己去摸索，这样，学生在游戏中掌握了方法，学会了技巧，意识到合作的重要性，于无形之中享受了体育带来的快乐。
1快乐游戏活跃情趣。
爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”古人也曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有“乐之者”才能“奋而忘食”“乐而忘忧”达到“欲罢不能”的境地。所谓快乐教学就是以全面提高学生素质为目标，发挥学校教育的整体效应，使学生在快乐和谐的环境中健康成长。实施快乐教学的基本要求与途径是：创设愉快和谐、自主多彩、友爱、优美的学习环境；激发广泛地学习兴趣；使学生获得成功的情感体验和课堂教学要生动活泼。课改的基本理念之一是激发学生的运动兴趣，说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的设计，都要符合学生的`运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。从某种意义上讲，关注学生的运动兴趣比关注学生的技能更重要。所以，本节课的第一部分采用了“报数抱团”的游戏，在游戏的过程中让一些比较腼腆的学生轮流当小老师，而教师则和学生一起进行游戏，缩短老师和学生间的距离，让学生把老师当成朋友。事实证明，学生的热情非常的高，没有找到“团”的同学也都大胆的表演节目，学生参与教学的积极性被充分激发出来的同时也达到了热身的目的。
2探究学习尝试合作。
在热身之后，教师用语言提示法对学生进行简单引导：“本节课的学习主题为合作跑，请从合作和跑两词中选择一下今天的重点”，所有的学生都能回答出准确的答案--合作。然后教师拿出已经准备好的游戏说明纸条（见附一）下发给每组的小组长，让小组长带领自己的组员在规定场地范围内自主学习、练习，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的组织能力与学习潜能，提高他们的体育学习能力。而此时的教师要细心的观察，但不可以参与到学生的学习过程中。在进行了自主学习后，各小组按教师口令由小组长带领组员到比赛场地进行比赛。在比赛场地设计中，教师要坚持“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念，根据男女生的差异进行适当的调整。
在第一次比赛之前，教师不做提示，只提出安全的要求。比赛过程中，出现了预想的结果：违反比赛要求、缺乏合作意识等。这时，教师及时的提示：体育比赛要不要遵守规则？不遵守比赛规则会怎样？我们这节课学习的内容是什么？通过以上的提示，学生有一定的感悟，游戏的方法和规则也就迎刃而解了。教师通过同样的手段进行第二个游戏，也发现了一些问题：跳绳的方法不当，只管自己两个人跳、其他人站在那里冷眼旁观，气氛不是很活跃等。老师通过第二次简单的语言提示，此时，学生已经领略到了本节课的主旨，以下的比赛中他们就变得激情飞扬，气氛热烈，在不知不觉中完成了本节课的学习目标--在合作的基础上锻炼学生跑的能力。
3回归自然积极评价。
激烈的比赛结束了，获胜的小组得到适当的奖励，失败的学生得到了老师和同学的鼓励。享受了快乐的学生们自由地坐在场地上，闭上眼睛，在轻松音乐的伴奏下，老师通过设置一定的情境，使用意念调整的方法使学生恢复到平静的状态。
由于整节课都是在轻松的气氛中度过，所以学生自我评价的时候出现了争先恐后的场面，他们谈了很多独特、并且很有深度的体会。一节学习“跑”的教学就这样在欢声笑语中结束了。
本节课以“健康第一”的思想为出发点，为学生设置了以下的学习目标：
3.1主动、积极地寻求与他人合作，能与同伴协调地合作跑；
3.2发展速度、灵敏和协调素质，改善心肺功能。
3.3培养学生的团队精神和合作意识。
选择合作跑作为本课的学习内容，课堂教学主要以游戏的方式进行，让学生在不同的合作跑游戏中体验到协调配合的必要性，并能以运动的流畅和速度来体现合作的不同程度。同时根据新课程的理念，做到“以人为本”，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，如在进行两人跳绳跑游戏时，老师给了学生充分的自由，学生在比赛时有两人并进的，有前后同行的，还有一人摇绳一人跳的，真正体现了在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现和学习兴趣的培养，在快乐的气氛中充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
总之，通过对新课程的实践，使体育教师越来越明白“亲其师，乐其道”这个道理，同时，也给体育教师以巨大的压力，面对大力推进体育课堂改革的新形势、新任务和新要求，体育教师迫切需要改变传统的教育思想，树立新的教育理念，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，同时，把课改的理念延伸到体育比赛、课外活动等方面，通过轻松快乐的体育活动，最终使所有的学生对体育运动感兴趣，形成坚持体育锻炼的习惯，从而真正地实现“健康第一”。
参考文献：
［1］洪国武。从专项课的开设谈高校体育教学改革。安徽体育科技，.4。
［2］吴凤炜。体育教学模式探索发展式。中国学校体育，.5。
小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇十九
摘要：德育教育是我国现代教育的基础。小学是奠定人生行为准则和价值观基础的时期，因此，在传授知识之前，这个阶段的老师更重要的是传授道理。培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。”这实际上是对小学数学教育提出了德育要求，也就是要求学生培养逻辑思维能力、启蒙辩证唯物主义观点、进行热爱祖国、热爱社会主义教育、培养科学文化的素质。数学课堂和德育教育进行有机整合，不仅是纸面要求，更是势在必行。
关键词：德育活动；小学数学；有机整合；
新的课程目标对九年义务教育课堂提出了新的要求，在小学这个人生中最初接触社会的阶段里，培育学生的道德情操要远比传授前人的知识和经验重要得多。这种精神在教育目标的方方面面都有所体现，在数学学科方面也提出了德育要求。很多人一直认为，所谓的德育教育就是思想品德课程，是很多学校一个星期只有一节、很多时候还会被主要科目的老师占据的可有可无的课程，但这绝对是误解。德育教育并不是单纯干瘪的思想品德课，也不是只有在品德课上才能进行德育教育。在数学课堂上，德育活动也是十分重要的内容。
一、德育活动和小学数学课程教学目标的一致性。
小学的德育教育很少接触到拥护社会主义制度、拥护党的领导和党的基本路线、坚持中国特色社会主义事业、树立为人民服务的责任感使命感这样看起来“高大上”，而实际上相当空泛、不容易理解的内容，而是更基础一些的诸如树立正确三观、养成良好的行为规范、具有良好的道德准则等平凡而普通的事情。而小学数学课程设立的目的中教导知识是次要的———比起更高深的知识内容，课本里安排了更多的应用题、奥数题正是明证———最重要的还是希望学生在这个时间段里能够培养出良好的逻辑思维能力、唯物主义的思维方式和优秀的科学文化素养。双方的目的从根本上来说是一致的，德育活动和数学教育绝不应该被割裂开来看待。
（一）教师的重视。
在学校的数学课堂上进行德育教育，首先教师必须改变自己固有的偏见、修正对德育的认识。德育教育是必要且方式多样的，关键还是要看教师是否能认识到德育教育存在的必要性和方式的多样性。只有老师重视起来并且以身作则、言传身教，学生才能够得到潜移默化的影响，逐渐成长为心地善良、能力优秀的人。
（二）课堂教育。
学生每天接触最多的就是课堂和作业，因此课堂教学本身就是最主要、最重要的地点和方式。在课堂上，教师可以采用多种方式进行德育教育。并不是空泛的谈论某些跟学生距离遥远的政治偶像、也不是说那些没有实际支撑的大道理，德育教育本身就有各种不同的方式、教导的内容也可以涉及很多方面，如教师可以通过让学生组成兴趣小组、通过合作解开困难的题目，培养学生的交流能力和团队意识；利用数学严密的思维方式培养学生唯物主义的观点；利用提出困难的问题令学生学会面对困难的态度、培养坚持不懈解决问题的毅力；备课出题时本身就采用具有德育教育功能的`习题，例如一些计算长江、黄河长度，喜马拉雅山的高度，青藏高原的面积等有关祖国壮丽河山的问题，在教师讲解问题的同时对学生科普祖国美好山河、不同民族习惯等知识，让学生拥有民族自豪感和自信心，内心萌芽最初的爱国精神。
同时，教师可以在问题中设置问题，例如说在学习乘法的课堂上，教师设置了这样一个情景：“两个班级打球赛，a班赢了b班。获胜的a班请b班一起喝饮料。如果一个班的球队里一共有7个人，裁判一人，饮料一瓶3元钱，那么a班的队员平均每个人要出多少钱？”在学生计算的时候教师可以提出问题：“为什么获胜的a班要请失败的b班喝饮料？”让学生回答诸如“相互尊重”“和平相处”“运动精神”等答案，在活跃了课堂气氛的同时进行润物无声的道德教育。
（三）课外的资源。
1。社会调查。
作为课堂教学的补充，在课外，也可以布置相对应的作业，让学生在学习数学知识的同时不知不觉地受到德育教育。例如，在学习统计方面的知识的时候，教师可以布置一些类似于统计家里用过的塑料袋、统计自己某段时间内用过的方便筷子等涉及环保问题的物品，在讲解的时候统计一个班级在这段时间内制造的垃圾队自然环境的污染、进一步计算全国造成的环境污染，在不知不觉中给学生灌输保护环境的思想内容。
2。实践操作。
课堂上教师能够教导的知识是死的，只有经过学习、使用、反复复习后得到的东西才属于学生自己。教师在进行课后动手作业的布置的同时就可以进行相对应的德育教育课堂教导的知识有限，学生自己动手的话能得到更多，此为万古不变之理。教师可以鼓励学生通过课外搜集资料、社会调查等活动中学到更多知识，如在学习计算面积的时候，老师就可以带领学生实地去测算某片土地的面积，在全程动手测量的同时，不仅可以学习如何计算不规整土地的面积，更可以与此同时学习到农业的相关知识，进一步学到应该珍惜粮食的道理。
（四）学生实践成果。
教育并不是单方面的教师输出知识、道理、价值观，学生被填鸭般的被动吸收。单方面输出的教育得不到最优的结果，互动是教育活动中非常重要的一部分。在数学课堂上，学生德育的反馈主要途径在于考试活动中的诚实与否。考试不作弊是对学生的基本要求。而在试卷上很容易看出学生的学习态度。这个学生是否是个爱偷懒的人、爱耍小聪明的人、诚实守信的人、勤奋刻苦的人，这些内容在试卷上很容易体现出来。从中教师相对易于得出平时进行德育教育的成果究竟如何。
（五）创新评价方式。
因为中国的考试制度，对学生的评判标准很容易陷入“成绩就是一切”的怪圈。很多人已经注意到了这一点，然而在应试教育下很难有其他更公平的评价方式。在我国现阶段社会背景和国情的前提下，想要改变这一点是不可能且不现实的，盲目跟风西方，只会越改越糟。因此，最重要的还是教师需要改变平时对学生的评价方式。尽量避免做出类似于“你真聪明”这样强调了天赋的评价，而是应该改为“你真努力”“你真善良”等称赞学生后天的努力、为人和所得到的成果的评价。
教师需要更重视学生能够做出改变的后天因素，如勤奋、认真、严谨、善良，因为这些是每一个学生都能够做出改变或变得更好的要素，而天赋则是无法改变的。重视后天因素的学生才能够比别人更加积极地砥砺自我，最终成为一个更优秀的人。
三、总结。
德育活动是培养一名学生人生价值的重要教育行为，这种教育不应该仅仅只存在于一两节不受学校重视的课堂上，而应该是每一科目、每一位教师都注重的重点。数学是一个看似理性冰冷的学科，但这并不意味着数学课上就不可能进行德育活动了。在数学课堂上能够进行的德育活动有很多，这需要每一位教师重视起来，正确而积极地看待德育活动和智育活动之间的关系，在课内和在课外双管齐下，最终能够做到二者相得益彰、相互促进，同时进行知识和品德的双重培养。
参考文献。
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小学体育德育教育策略探讨论文（通用20篇）篇二十
回顾童年，一件件趣事电影胶片般地浮现在脑海中；童年的故事是璀璨的珍珠，被串起，永远留在我记忆的深处。
作为一名篮球爱好者，天天都想玩玩球，可偏偏有段时间，不知怎的，班上的篮球出了点问题，竟然销生灭迹了，这可急坏了我，心里总像有一只小手在挠，痒痒的。在这“千钧一发”的时刻，救星从天而降：“白球”游戏被发明了。故事还得从头说起：
一天下午，一位同学拿着塑料盒冲进走廊，边抛边玩，又有一个同学去抢。渐渐的`，人越来越多，一但抢到盒子，就将它扔给可信任的人。塑料盒可禁不起这样折腾，便“咔嘣”一声，寿终正寝了。
这个游戏启发了大家。第二天，我们动手做起了纸球，外面用透明胶带重重裹住。下课铃一响，黑压压一群人便一窝蜂似的冲向走廊，玩起了前面提到的“白球”游戏。规则很简单，只要抢到球，不让对手抢到，迅速传给队友就够了。小小的球在我们的手里仿佛有了魔力，而狭窄的走廊似乎变成了无边无垠的旷野。再看看我，多么英勇，球一到对方手里，我就拼死拼活地抢回来，就如《三国演义》中“赵子龙单枪匹马救阿斗”一般，不过我这是“琚小越单枪匹马救白球”。在这个游戏中，我深知，只靠自己还不行，团队合作也很重要，大家都很默契，队友的一个动作，一个眼色，我都能在第一时间做出反应，仿佛进入了nba赛场，纵横披靡……如果你要问我为什么喜欢这个游戏，我会告诉你：“1、这很刺激；2、我喜欢篮球；3、这有很多同学，大家的参与和欢笑让我快乐。