优秀作文需要有深入的思考和独特的见解,不拘泥于表面的陈述和浅薄的观点。在这里为大家展示一些脍炙人口的优秀作文片段,希望能够给大家以启示和启发。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇一
周末,迎着暖暖的春风,我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿叶子的'杨树,雪白的梨花、苹果花、将果树布置得像个穿着白纱的美少女。一片片桃花开得正茂盛,在春风吹拂下,粉色的清香罩住了整个公园,给公园又增添上了一道风景线花坛里开满了一簇簇金黄的迎春花,像极了穿着彩绸的一群少女在欢迎游客。
这一刻,让我明白了,春天其实就在我们的身边、在我们生活中的每一个角落里,春天就沉浸在我们的心坎里。
初二:回忆是悲伤。
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二年级春天在哪里(汇总17篇)篇二
本课是小语s版二年级语文第一单元第一课的内容,《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。诗歌节奏明快,语言优美,富有儿童情趣,贴近儿童生活,给人快乐的感觉,有利于激发学生的阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然,从而感受春天到处充满生机和活力,培养更加热爱生活的情感。
根据《语文课程标准》的要求,诗歌的特点,本课通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生阅读,重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,读中感受,读中思考,读中想象,在读中受到美的熏陶。学情分析:
在本课之前学生已学过一些儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较有兴趣,但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。
2.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。教学重点:
1、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
2、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
理解句中的拟人手法,感悟课文。
多媒体课件。
1课时。
一、欣赏歌曲设疑入题。
1、小朋友,你们注意听、看,春天像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!
3、学生交流。
4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果。
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。说说春天在哪里。
三、初读诗歌,认识生字,领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?
四、品读诗歌,理解词句,感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
(一)学习第一节。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。
作者把柳条和桃花写得像小朋友一样,会快乐地跳舞。
3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。
因为跳舞,脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)。
7、理解“微微”(动作)。
8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
(二)学习第二、三节。
1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?
男女分别读草地和竹林的内容。
2、理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)。
4、指导朗读,注意声音稍轻。
5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇三
“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那金灿灿的油菜花田里……”随着这优美的歌声,眼前出现了一片片金黄色的油菜花,这是上周我们去观赏油菜花的情景。
一下车,我就扑入这一望无际的花海,空气中弥漫着浓郁的花香,这是油菜花送给我们的见面礼;轻柔的风吹过油菜花田,发出“沙沙--沙沙”的声音,像是在告诉人们春天来了;摸一摸那金黄的花瓣,丝绸般润滑;我忍不住偷偷尝了尝,发现它竟然是甜丝丝的。无数棵油菜花组成一大片花海,而春天就是从这一点一点发芽、一点一点长大的小花里悄悄来到了。春姑娘接替了冬爷爷的'班,她在人们不知不觉之时,悄悄地挥一挥衣袖,于是,风柔了,雨润了,花红了,草绿了……,大地一派生机。
花丛中最忙碌的是那数不清的小蜜蜂,它们“嗡嗡嗡”地唱着歌,上下翻飞,忙着采花粉。我的目光被这群忙碌的小精灵吸引住了,看着它们,我的脑海里突然闪出“一年之际在于春”的谚语,我明白了,原来春天在忙碌的身影里,举目望去,田野里处处都是农民伯伯劳作的身影。春天不仅是一个美丽的季节,更是一个播种希望的季节,只有在这个季节里洒下汗水,才能有金秋的累累硕果。我们应该像这灿烂的油菜花一样,努力吸收阳光雨露,像小蜜蜂一样,把握时机,努力学习,把握好人生的春天!
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇四
中国科技大学附属中学(南区小学部)二(2)班李君茹小朋友,你们知道春天在哪里吗?它就在我们眼睛里呢!春天,大自然是绿色的,因为,小草绿了,太阳一照,更显得生机勃勃,它正在向我们点头。小花变得更美丽鲜艳了,它们争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全,还正在向我们微笑。小树苗正在茁壮成长,它显得更健康了。它的头上有许多绿茵茵的叶子,阳光一照,看起来金灿灿的,好看极了。春季是一位小姐姐,她正在热情地问那些在草地上玩耍的小朋友们:“想看点春天的美景吗?”春天就在你们的身边!(投稿:xszw于20xx-7-610:53:43编审:)。
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二年级春天在哪里(汇总17篇)篇五
“草长飞二月天,拂杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是古代诗人高鼎写的,我仿佛看到了如诗如画的春天。
一场雨过后,草慢慢的从地下探出头来,喝了几口美味的露珠,路边的小花有些含苞待放,有些正开着,五彩斑斓的,美丽极了。在空中,有一些小鸟飞来飞去、追逐打闹;在电线杆上,燕子叽叽喳喳、七嘴八舌的聊着天。小朋友放学了,三五成群的去草地上放风筝,快乐的奔跑着。
啊!这是一幅多么美的景象啊,这是生机勃勃的春天,我沉浸在这美妙的春天里。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇六
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的语文版二年级语文下册《春天在哪里》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
1、生字词的认读与书写。
2、练习有感情地朗读。
3、理解课文内容,感受本课的优美词句。
一、激情导入,激发兴趣。
2.师板书课题生跟写
3.学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知,带入情境
教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)
三、自主读文,认读生字词
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
四、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
五、充分诵读,感悟解疑
(一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的'风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。
六、整体回味,熟练诵读
学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。
七、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范,生仿写。
八、作业:
必做:熟读课文。
选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇七
瞧!在那柳树枝上!从远处看,那垂柳垂下的柳枝,好象枯黄中和着一些淡淡的绿。再从近处看,呵,那垂下的柳枝竟是枯黄色,枝上还有一个个象瓜子仁大小一样的鹅黄色苞。令我出乎意料!春天在哪里?瞧!在那梅花上!早春的梅花开得那么绚烂,从远处看,开着花的梅花树像一个绒球,一阵春风拂面而来,带来一阵阵梅花的清香;从近处一看,是一朵一朵的梅花,它们外部一圈花瓣是深红色,里面一圈的花瓣是粉红色,花的中间还有褐色的小圆盒,上面长着许多花蕾,散发出清香。梅花不远处的樱花也开了,颜色是白色,香味也没有梅花那么香。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇八
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,妈妈说,过了清明节天气就暖和了,春天也就到了。可是,春天在哪里呢?我要妈妈带我去寻找春天。
妈妈带我来到了公园里,我看到了粉红色的樱花开得好美,一大团一大团的,远远看上去就像是粉红色的棉花糖,风一吹过来,樱花小小的花瓣就落下来,落在了我的头上和身上,让我香香的,我好喜欢樱花啊!
往前走,就到了猴园,假山上有好多的猴子,大猴子在晒太阳,小猴子趴在猴妈妈的腿上,让妈妈帮它挠痒痒。我拿出了妈妈提前给我准备好的馒头喂给猴子们吃,我一扔好多的小猴子都聚集到我的地方来抢馒头,猴子们好可爱,我好喜欢小猴子啊!
走累了,央着妈妈到一块草地上坐着休息,我看到了好多好多的小朋友,有的在草地上跑,有的在草地上打滚儿,还有的在比谁的裙子漂亮,我好喜欢草地啊!
这时,妈妈问我:你找到春天了吗?我歪着脑袋想一想,高兴地告诉妈妈:我找到了!原来春天就在我的身边,我好喜欢春天啊!
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇九
春天在哪里?哦,在绿油油地田野里。田野里的菊花、樱花远远望去,就像小姑娘那飘扬的长裙。
春天在哪里?哦,在美丽的公园里。公园里的柳树姐姐,扬着它那碧绿的秀发,好像在说:“春天来了,春天来了。”
春天在哪里?哦,在欢乐的动物园里。看!小猴子抓着它香甜可口的香蕉,在它的“表演器”上上窜下跳,可爱极了。
春天在哪里?哦,在书声琅琅的教室里。噍!那些同学,摇头晃脑,高声读着书,一看就是很有感情的。
春天呀!看,你把世界染得多么五彩斑谰。只要我们爱护、保护大自然,那么它一定会把世界打扮的更美丽。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十
春天在哪里?春天在哪里?唱着愉快的歌儿,老师带领我们去校园找春天。
我找到春天了!春天在求知园里,看!报春的使者迎春花,早已绽开了金黄色的笑脸,远看犹如两个大黄球滚落在草坪上,走近看,迎春花的叶子还是嫩嫩的黄芽,长长的藤上冒出一朵朵金黄的小花,一朵花有五六片花瓣,每片花瓣的边缘有嫩红色的花边,一朵朵小黄花中间还夹杂着嫩红色的花骨朵,多么有生机呀!嫩绿的三叶草也拱出了地面凑热闹,它舒展着娇小的腰肢和春姑娘打招呼呢!
我找到春天了!春天在腾飞园里,看!在冰面下藏了一冬天的红鲤鱼不时钻出水面嬉戏,时不时的吐出一串串的泡泡,忽地又钻到假山下追迷藏去了,真淘气呀!假山上的一棵翠竹毫不示弱,在春风里摇摆着绿色的嫩枝,多么顽强!
我找到春天了!春天在操场上,看!一群群孩子们正在放风筝,五彩斑斓的风筝满天飞,大令、老鹰、飞机各式各样的风筝你追我赶,忽高忽低,不时的有面风筝还会翻个跟头,孩子们欢快的'笑声在操场上空回荡,真是太有趣了!
春意盎然,留心观察处处是春天!
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十一
“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在青翠的山林里……”伴随着这欢快的儿歌,在一个阳光明媚的周日,妈妈带我去找春天。
我们在风中找到了春天。冬天的风非常寒冷,夏天的风大多数都是热的,而春天的风就不一样了,春天的风吹起来让人感到十分的温暖,像妈妈温柔的手轻轻地抚过脸颊。
我从南国飞往另一处地方的燕子群中找到了春天。当这些俊俏的燕子携带儿女展翅高飞时,从它们展翅疾驰的身影中,我听到了春天的脚步轻盈的在我的耳边响起。
在公园里,我发现了春天。公园里许多花都开了,繁花似锦,姹紫嫣红。小草也从土里钻了出来,风一吹,小草和小花随风摇晃着身子,翩翩起舞。
春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在三月的暖阳中……。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十二
有的人喜欢烈日炎炎的夏天,有的人喜欢鹅毛大雪的冬天,有的人喜欢果实累累的秋天,而我却喜欢春暖花开的季节—春天。
春天到了,我们都跨出家门,脱下厚厚的棉袄,穿上清凉些的衣裳,去春游了。我们几个同学,三个一群,五个一伙,在家长的陪同下一起去野餐。我们吃完了饭,都聚在一起玩。有的放风筝,有的骑自行车,还有的人把帽子放在脸上,睡懒觉呢。有一个同学把他的玩具都拿来和大家一起玩。
一人买了一个冰激凌,我们开心极了。到了傍晚,我们又去了健身器材那里玩了一会。太阳下山时,我们已经饿得肚子咕咕叫了,只好依依不舍地回家了。
春天真没啊,我们爱春天。你要问我春天在哪里?告诉你吧,它在你我的眼睛里。
作者:孙若婷。
指导老师:任萍。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十三
“春天在哪里呀,春天在哪里……”春天在哪里呢?来吧!我们一起去找春天。
春天来了,万物复苏,冰消雪融,泉水叮咚,柳绿花红,莺歌燕舞,万花齐放,百鸟争鸣,多美好啊!
春天在哪里?春雨“沙沙沙”,就像春姑娘纺出的线,轻轻地落在地上,淋在树上,洒在丛中。春雨落在地上,小草抽出嫩芽,秧苗拱出地面;春雨淋在树上,柳树发出嫩叶;春雨洒在丛中,红的,黄的,粉的花儿全开了,扬起小脸迎接春天。啊,我找到春天了,春天在那蒙蒙的细雨中。
春天在哪里?春姑娘从口中呵出的温暖、轻柔的气,成了风,春风。春风迎面吹来,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。春风吹在柳树上,给柳树梳头,梳着梳着,柳梢软了,有如小姑娘的辫子,迎风摇摆。春风吹在桃树上,桃花绽开了粉红的花瓣,有的粉中夹紫,有的粉中带红,有的白中夹着一丝丝淡淡的粉色。五片花瓣把鹅黄的花蕊围在中心,花蕊显得那么耀眼,那么引人注目。春风轻吹,燕子飞来了,上下穿梭,,在天空掠过,那么轻快,像是在天空滑行而不是飞翔。开叉的剪尾,把吹来的春风劈成两股。春风吹向地洞,青蛙醒了,跳出地洞,放开肚皮,大声“呱呱”地唱,仿佛要把一冬的不快在那一刹那间全发泄出来。哦,我要找到春天了,春天在那轻轻的微风中。
春天在哪里?春姑娘来了,迎春花把花枝伸得老高,在枝头开出一朵朵黄色的小花,害羞地挤在一起,一簇一簇的,风一吹,一摇一摆的,漂亮极了。迎春花伸出小手,向春姑娘招手致敬。桃花听到了迎春花的声音,也探出粉红的小脑袋,看到是春姑娘来了,便绽开甜甜的笑容,欢迎春姑娘的到来。听到春姑娘的召唤,小草从大地妈妈的怀抱里钻了出来,小燕子从南方飞了回来,青蛙从地洞跳了出来,鱼从河底游了上来,小鸟在枝头歌唱,在天空滑翔,像是在欢迎春天的到来。
我找到春天了,我找到春天了,人间处处有春天,春天无所不在,我找到春天了!
春天到了,一切多么美好。哦,我爱春天。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十四
(引导学生讨论,自主选择,决定郊游地点,自由结合分组)。
学生讨论后决定到公园里去寻找,到田野里去寻找。
地点:公园。
生a:看,湖面上有一群大白鹅在游泳。
生b:柳树发芽了,柳条软软的,像小女孩的长发。
生c:迎春花开了,金黄金黄的美极了。
生d:风轻了,水绿了,公园里的人多了。
生e:桃花开了,杏花开了,迎春花也开了。
生f:公园里的花可真香啊!
地点:田野。
生a:快来呀,小草从地里钻出来了。
生b:小蜜蜂在唱歌,小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊!
生c:看!这里的野花多漂亮,有红的,有白的,有黄的,还有粉红色的。
生d:小燕子在电线上说悄悄话呢!
生e:老师,这里有许多小虫子,小蚂蚁也在它们的队伍中。
二、组织学生自主交际,感悟春天。
地点:教室。
2.让儿童自由主动说一说、演一演,加深对春天的认识。
(1)引导交流,采用先集体后小组的交流形式,说说自己找到的春天是什么样的。
(2)演一演,春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。
3.学生动手贴、画春景图,表达对春天的热爱。
4.组织学生评议,享受成功的喜悦。
鼓励学生把自己的作品展示出来,相互学习,相互议论,相互交流和欣赏。
(意在发展学生张扬的个性,享受成功的喜悦,让他们在宽松的环境中共同发展。)。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十五
美丽的春姑娘身披五彩的连衣裙,迈着轻盈的步伐悄悄地来到人间。霎时,五颜六色的花朵尽情开放,处处鸟语花香、充满生机。那就让我们一起去看繁花似景的迷人景致,用鼻子去闻花儿的清新芳香,用耳朵去倾听春天优美动听的歌声。用心灵去感受美好的春天。
春天在哪里?春天就在我的脚下,小草从地里悄悄的探出小脑袋,揉了揉那双天使般的双眼。东瞧瞧,西望望,贪婪的吮吸着甘甜的雨露。太阳公公从东方冉冉升起,露珠便成了晶莹的宝石。此时,风婆婆吹过,小草就翩翩起舞。小草像是一位年轻美貌的女舞蹈演员,正在专心致志的为我们表演优美的舞蹈。绿色的波浪随着春风一层赶着一层,涌向远方。草坪绿的鲜亮,绿的活泼,这似乎比翠绿更加明艳,比墨绿更加青,但每个人看了它立刻会感到心旷神怡。我闭上双眼,心想:躺在草坪里,自由自在地呼吸着新鲜的空气,快活的空气,快活的沐浴着温暖的阳光,耳旁阵阵徐徐吹来,是多么的舒服啊!
春天在哪里啊?春天就在我的身旁,柳树姐姐从梦中醒来,披上了新装。瞧!柳树姐姐从梦中发芽了。嫩小的绿色的小芽就像美丽的春姑娘用神奇的画笔,点缀着无数颗绿珍珠。这正是柳树姐姐为我们表演优美的舞蹈,又好像是千万条淘气的绿彩带向大地问候,告诉大家“迷人的春天来了!”柳丝犹如一扇神奇的门帘。几条神奇的门帘。几条满,好象在跟水面挠痒痒,溪水荡漾着笑涡向远方逃去。你们猜,现在的柳树姐姐在干什么呢?对了!原来柳树姐姐也是一位爱美的姑娘,对着镜子欣赏自己阿娜多姿的倩影。
春天在哪里呀?春天就在小燕子婉转动听的歌喉里。几只顽皮的小燕子,飞入如同明镜般的河面,打破了明镜,镜片在阳光下闪闪发光,美极了!小燕子唱出了动听的歌声,似乎是在赞美美丽的春天迷人的景象。
我爱这迷人美丽的春天。
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十六
“呀……”是呀,呢?今天,我和妈妈去大自然中寻找春天。
走出家门,春风轻轻地抚摸着我的脸,悄悄地告诉我:“春天来了”。道路两边的花池里,迎春花的枝条上长出了不起眼的小花苞,花苞是淡绿色的,还带着点嫩嫩的黄色。小草像刚睡醒的娃娃,揉揉眼睛伸伸懒腰看着这明亮的世界。柳树开始脱掉深绿色的外衣,长长的柳条随风摆动,像小姑娘的长辫子。可爱的小鸟在树上唧唧喳喳地唱着动听的歌,好像在说:“春天来了,春天来了!”公园里的小朋友越来越多了,天上的风筝也渐渐地多了,我不由想起清代诗人高鼎的诗句:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
阳光更加明媚了,我高兴地喊着:“我找到春天了,我找到春天了!春天在小朋友的眼睛里!”
二年级春天在哪里(汇总17篇)篇十七
望着窗外,树在摇摆,隔着窗户都能感受到一阵又一阵的寒意,一双肥胖的小手盖住了我的眼。
猜猜我是谁?
在我之下,还有弟弟妹妹,我是大姐,我不是一个喜欢被束缚的孩子,小孩子对我来说就像是“天敌”一样。呵,我是无语,只求自己一闭眼,他们就长大了。
我只能想着,他们总会长大,总会到不用让我操心的一天,再熬熬吧。可没想到,这两家伙有时竟合起伙来欺负我,多年来对他们的关心和照顾,全在那一刹那崩溃了,大人们便会安慰我。
再熬熬吧!
再熬熬吧?熬什么呢?我十分迷茫,我到底等待什么,盼望什么?想他们快点长大?等到他们不用我管了,他们就成人了呀!只会与我的关系越来越疏远,没错,总有一天他们会长大,但也会离我而去,他们有自己的生活,就不会再理我了。
弟弟妹妹与我打闹,是因为心里还有我这个姐姐,他们还是体谅我的,这么多年,我总是被欺负,被误会,可能也是因为我太多虑了,我默默地闭上双眼,一种说不出的感觉涌上心头。
我所期盼的春天,原本以为离我很遥远,没想到就在当下,醒悟的还不算晚,好好珍惜当下的春天,那就让春天永远留在自己的世界里吧。
或许等他们长大了,那才是我的春天,或许在那时,三个人可以互相说笑,互相依靠,我们不会再有所谓的“代沟”,我们不会互相冷漠,毕竟,我们是三姐弟,我十分向往那样的春天,甚到是用美梦去触摸它。