优秀作文在语言上富有创意和表现力，让人读来耐人寻味，难以忘怀。现在，我们来看一些优秀作文的案例，希望能给大家带来启示和帮助。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇一
春天在哪里？春天在柔和的春风里。我们走在户外，春风像妈妈的手抚摸着我的脸，好舒服呀！
春天在哪里？春天在一望无际的田野上。麦苗拔节了，使劲地往上长。油菜花开放了，金灿灿、香喷喷，引来了可爱的小蜜蜂。
春天在哪里？春天在美丽的公园里。杨柳吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧！桃花开出了粉红的花朵，那是春天的笑脸吧！
春天在哪里？春天在蓝蓝的天空中。燕子从南方飞回来了。五颜六色的风筝随风飘荡。长龙、老鹰、蜻蜓、蜜蜂上下翻飞，你追我赶。地上的小朋友看着自己的风筝飞上了天空，高兴得又蹦又跳。
啊！春天到处都是，春满人间。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇二
春天藏在大树上。沙沙沙，沙沙沙，春姐姐在树叶间唱着歌跳着舞。
春天藏在天空中。轰隆隆，轰隆隆，雷公公对着藏了好久好久的大鼓重重地敲了起来。
春天藏在柳枝上。柳枝吐出点点嫩芽，并且甩动着长长的辫子。
春天藏在花朵里。花朵散发出阵阵清香。
春天真是一个万物复苏的季节！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇三
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的语文版二年级语文下册《春天在哪里》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
1、生字词的认读与书写。
2、练习有感情地朗读。
3、理解课文内容，感受本课的优美词句。
一、激情导入，激发兴趣。
2.师板书课题生跟写
3.学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知，带入情境
教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)
三、自主读文，认读生字词
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
四、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
五、充分诵读，感悟解疑
(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的'风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。
六、整体回味，熟练诵读
学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。
七、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范，生仿写。
八、作业：
必做：熟读课文。
选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇四
春天来了！
春天来了！
小河里的冰融化了，
小鱼儿钻出水面痛快地玩耍，
说，春天在这里，春天在这里；
春天来了！
春天来了！
桃花儿开了，
露出美丽的笑脸，
说，春天在这里，春天在这里；
春天来了！
春天来了！
小树儿使劲地长，
长出了小树叶，
说，春天在这里，春天在这里。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇五
春天在哪里呀？春天在哪里春天来了，可它在哪呀？我和小伙伴们一同踏上寻找春天的旅程。
春天在小溪边吗？是的。我们去到溪边，发现溪边的柳树上停满可爱的小鸟。它们唧唧喳喳地叫着，仿佛，是一个合唱团在唱一首春天的赞歌。溪水叮叮咚咚的唱着，溪面上的冰融化了，水面上，鸭子们和天鹅们水里嬉戏和玩耍，时不时一头扎进水里抓条鱼吃。玩的不亦乐乎。直到要回家时才依依不舍的走了，每走几步还要留恋地回头看看。
春天在竹林吗？是的。清晨，我们去到竹林，沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，呼唤笋芽儿起床。笋芽儿听到呼唤，拼命往上钻，不停地穿衣服，终于，他钻出了土地，他不断的长高，不断的把身上一件又一件的脱下来。春雨姑娘爱抚着他，滋润着她。太阳公公照射着他，温暖着他，终于，他长成了一株健壮的竹子。帮助人们阻挡风沙，给人们带来清凉，保卫着他的家乡。
春风把花的芳香带到人们身边，把小鸟的歌声带到人们的身旁。清凉的春风带着花的芳香，小鸟的歌声，吹过小溪，吹过大山，吹过竹林，悄悄地吹进了我的心里，让我们的心灵之花绽放了。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇六
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那金灿灿的油菜花田里……”随着这优美的歌声，眼前出现了一片片金黄色的油菜花，这是上周我们去观赏油菜花的情景。
一下车，我就扑入这一望无际的花海，空气中弥漫着浓郁的花香，这是油菜花送给我们的见面礼；轻柔的风吹过油菜花田，发出“沙沙--沙沙”的声音，像是在告诉人们春天来了；摸一摸那金黄的花瓣，丝绸般润滑；我忍不住偷偷尝了尝，发现它竟然是甜丝丝的。无数棵油菜花组成一大片花海，而春天就是从这一点一点发芽、一点一点长大的小花里悄悄来到了。春姑娘接替了冬爷爷的'班，她在人们不知不觉之时，悄悄地挥一挥衣袖，于是，风柔了，雨润了，花红了，草绿了……，大地一派生机。
花丛中最忙碌的是那数不清的小蜜蜂，它们“嗡嗡嗡”地唱着歌，上下翻飞，忙着采花粉。我的目光被这群忙碌的小精灵吸引住了，看着它们，我的脑海里突然闪出“一年之际在于春”的谚语，我明白了，原来春天在忙碌的身影里，举目望去，田野里处处都是农民伯伯劳作的身影。春天不仅是一个美丽的季节，更是一个播种希望的季节，只有在这个季节里洒下汗水，才能有金秋的累累硕果。我们应该像这灿烂的油菜花一样，努力吸收阳光雨露，像小蜜蜂一样，把握时机，努力学习，把握好人生的春天！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇七
春天藏在花丛中，香气洒满了花丛，甜甜的像糖果的味道。
春天钻进了小溪，春风像坐滑滑梯一样，滑来滑去，真有趣。
春天来到了柳条上，摇啊摇……摇啊摇……就像荡秋千一样慢慢摇……。
小草发芽了，燕子也飞回来了。它们在屋檐下上下飞舞，飞累了，就停在电线上，像一个个音符。春天真的来了！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇八
“春天在哪里，春天在哪里，春天在那清翠的山林里……”我一边唱着春天在哪里这首歌，一边想：春天一定在青翠的山林里吗？我不信！我认为春天在老龙眼水库里，不信？跟我一起去看看吧！
我与爸爸、妈妈、爷爷、小虎弟等人一起到了老龙眼水库，金黄耀眼的的油菜花随风摇曳，发出醉人的清香，招来许多五彩缤纷的蝴蝶在花从中坐客，有的在翩翩起舞；有的在互相比美；还有的在追逐打闹……我来到湖边，湖水就像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的闪亮的眼睛。在阳光地照耀下，水面绿得像一块无暇的翡翠，宛如明镜一般。小虎弟弟买了一个风筝，是一只鸟，我爸爸将它放飞，春姑娘看它飞得这么高好像不大高兴，只见她“手一挥”，风筝的线便断了，小鸟像获得了自由一样，越飞越高，只留下一段长长的线在空中随风摇摆。
再往前走，映入入眼帘的是满山遍野的樱花树，粉红粉红的像千万只红蝴蝶停在枝丫上休息，我钻了进去，拍了一张又一张照片，当了一会儿“樱花仙子”！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇九
冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好了似的，都换上了春装。
小草慢慢地睁开眼睛，就像一群好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。它们手牵着手，为大地铺上了一层青绿色的地毯。一阵微风吹过，小草们随风摆动，跳起轻快的舞蹈。春雨绵绵，像花针，如细雨，密密地斜织着。你听！雨掉在屋顶上“滴嗒嘀嗒”，就像击乐；雨落到水塘里“叮咚叮咚”，就像唱歌，还不时溅起一朵朵水花，又似水姑娘在舞蹈。万紫千红的花儿在春雨的呵护下，怒放在大地上，红的像火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。她们如同一群报春的使者，正在欢迎春天的到来。
我爱春天，爱她带来的一切！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十
春天在哪里“春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在我们的眼睛里……”听到这首歌，我就回想起春天的美丽景色。春天在哪里？春天在花丛里。春天到了，各种颜色的花竞相开放。有的颜色五彩缤纷，有的花瓣数不清，有的才刚刚含苞欲放！真是美丽呀！红的似火，白的像雪……迎春花随风飘动在花丛中，金黄色的似太阳光。还有那些樱花、桃花也绽开了笑脸。春天在哪里呀？春天在草丛里。小草喝足了春雨，从地下生长出来，一片一片的真美丽。有人问我：“春天是什么颜色的。”我会毫不犹豫地说：“春天是绿色的。”由小草我想起了一首古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这首诗赞扬了小草，也体现出了人们喜爱春天。我还记得一句话：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是万物复苏的季节。啊！我爱春天的花，爱春天的草，更加爱大自然的春天。（环西小学四年极二班雷文颖）（贵州指导老师：邹启顺）。
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春天在哪里二年级（模板17篇）篇十一
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
说出春天的特点。
按一定的顺序说春天的景物。
利用图片有机指导。
多媒体。
师：我们先来听听音乐，好吗？（播放《春天在哪里》）你们喜欢吗？知道这首歌里唱的是什么吗？这节课我们就一起来找找春天在哪里。
出题，读题。
师：我们家乡的春天总是姗姗来迟，但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。（配乐放图片）春天多美啊！让我们来说说春天在哪里呢？她又是什么样的？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好。
1、指名说，师生评价。
2、在小组内交流。
3、集体反馈。
（1）指名说，师生评。
（2）同桌俩比赛说。
2、学生拿出自己找到的图片交流图意。
师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？
学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……。
（播放歌曲《小鸟小鸟》）。
春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十二
我问小溪春天在哪里，泠泠作响的小溪说：“在这里。”
我问柳树春天在哪里，萌发出嫩芽的柳树说：“在这里。”
我问鲜花春天在哪里，香气扑鼻的鲜花说：“在这里。”
不知你是否注意到，这就是春天的声音，春天的样子，春天的气息。
今年的春天，好像来得特别早。悄然的，没有征兆的就来了。但是她抚摸过的万物，都焕然一新。不知什么时候，院中那颗不知名的树开花了。那种和指甲大小差不多的白色小花，纯洁的像天使一般。春天在哪里？春天早已慢慢地浮现，浮现在我们眼前。
不知是一种错觉，还是事实，总感觉又是一年春天，心里成熟了不少。生活中有了忧郁，有了沧桑。说实话，我不太喜欢忧郁的人，不喜欢他们的做作。但今天，我可以坐在院子里的长椅上，静静地凝视着那棵树，凝视着那些被春风摘下的白色花瓣，涌现出一丝温柔，一丝浪漫。
这个不寻常的春天，是改变了我的性格，还是抹去了我的任性？
渐渐地，我开始放弃，才发现离它们远一些，可以过的简简单单，平平淡淡…。
一个悄然而来的春天，给了我不同寻常的馈赠。是幸运还是不幸？也许到了下一个春天，我再成熟一点，就可以明白。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十三
《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。
学生分析：
学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。
但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。
设计理念：
1、《语文课程标准》在低段教学目标中指出：“学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。
2、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
3、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。
学习目标。
1、能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。
2、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
学习重点：
学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。
学习难点：会聆听同学的发言，能把话说完整。
学习过程：
一、 创设情境，激趣导入。
2、 揭题。
二、 感悟春天。
师：春天在哪里呢？同学们都去寻找过，赶快把你找到的春天给大家展示一下吧！
交流反馈。（鼓励学生说完整话，其他同学会聆听同学的发言。）。
交流后组织唱一唱。
5 3︳5 3︳11 1︱111︱。
青 蛙 青 蛙 呱呱呱 呱呱呱。
春 雷 春 雷 轰隆隆 轰隆隆。
春 风 春 风 呼呼呼 呼呼呼。
山 泉 山 泉 叮咚叮咚叮咚叮咚。
2、引：老师还在网上找到了几组春天的图画呢！
看光盘选段，边看边思考：你从他们身上学到了什么？
说说看了后的想法。
师归纳：1、说话要完整。2、仔细聆听同学发言。3、可以提问题。
三、 描绘春天。
1、 根据要求小小组合作进行口语交际。
2、 个别反馈。
3、 小结：春天就像个大画家，只要它一来，世界就会变得五彩缤纷。我国古代就有诗人用诗歌描绘了美丽的春景，我们一起来体会诗人对春天的感怀吧。
四、 赞美春天。
1、 背背古诗。
五、歌唱春天。
1、指名唱。
2、欣赏《嘀哩嘀哩》。
（1）唱这首歌时心情怎样？（高兴、欢快）。
歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么声音呢？
（像小雨的声音，像风吹动树叶的声音，像百灵鸟在歌唱。）。
……。
六、珍惜春天。
（好好学习 珍惜时间 爱护花草树木等）。
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十四
小朋友，你们知道春天在哪里吗？它就在我们眼睛里呢！
春天，大自然是绿色的，因为，小草绿了，太阳一照，更显得生机勃勃，它正在向我们点头。小花变得更美丽鲜艳了，它们争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全，还正在向我们微笑。小树苗正在茁壮成长，它显得更健康了。它的头上有许多绿茵茵的叶子，阳光一照，看起来金灿灿的，好看极了。
春季是一位小姐姐，她正在热情地问那些在草地上玩耍的小朋友们：“想看点春天的'美景吗？”
春天就在你们的身边！
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十五
我怀着疑惑的心情来到风景如画的八里河“锦绣中华”公园，映入眼帘的是一片生机勃勃的景象。公园里春意盎然，白鸟齐鸣，蓝蓝的天空缀着几朵白白的云，柳树刚抽出嫩芽儿，加上旁边艳丽的花朵，便形成了一幅美丽的春景图。
瞧那地上，绿茵茵的小草，忍不住好奇，慢慢地钻出泥土，等待着春雨的滋润。各式各样的植物，都争先恐后地破土而出，为春天增添了许多生机。走着走着，不知不觉中走到了一条河畔。河岸上可真是春色满园关不住啊，瞧那一棵棵开满粉红小花的桃树在春风里发芽长叶，上面的花儿一朵挨着一朵，挤满了整个树枝。在微风中，花儿来回地飘动，像喝醉了酒一样。花儿还散发出阵阵清香，引得蝴蝶在它们身边翩翩起舞。
放眼望去，对岸的杨柳树早已抽出嫩黄色的幼叶，微风习习，柳枝轻轻抚摸水面，水面泛起一道道涟漪。细密的柳条像少女的长发，将满头青丝洒向水面，真是“万条垂下绿丝绦”啊。
忽然下起毛毛细雨，绵绵的，仿佛千万条银丝从天空飘落下来，也像一颗颗晶莹剔透的珍珠撒向大地，悄悄滋润着肥沃的土壤，轻轻地吹醒了大地。那白的、红的、粉的、绿的……使大地生机勃勃，盎然有趣。
回想起这一切，不正是春天的景象吗？哦，我找到。原来春天无处不在啊。
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春天在哪里二年级（模板17篇）篇十六
公园里百花盛开。桃花开出了粉红色的`花瓣，好像抹上了胭脂似的，害羞地爬上了枝头，穿上了自己的花裙子，引来了蝴蝶。看到桃花这么动人，梨花也不甘落后。也拿出了最漂亮的晚礼服，引起了人们的注意。公园里遍地的野花，有名字的，没名字的，都纷纷拿出自己最得意的去参加春姑娘的晚会。
田野里油菜花一大片一大片，金灿灿的。远看像镶上金片的毛毯铺在大地上。风一吹，就荡起层层波浪，好像在跳集体舞似地。小草也探出了脑袋，伸了伸懒腰，揉了揉有朦胧睡意的眼睛。田野间的小草，近看像绣花针一样，而远看就是一片绿色的海洋了。麦苗抽出了嫩嫩的，绿绿的新芽。
笋芽儿被雷公公的鼓声吵醒了，它探出尖尖的脑袋，好奇的看着这个新世界。小溪“叮叮咚咚”的，它一路欢快的唱着歌儿，向前奔跑着。小鸟在枝头“叽叽喳喳”的，好像在说：“春天来了！春天来了！”
春天在哪里二年级（模板17篇）篇十七
春姑娘迈着轻快的步伐，越过高山，穿过田野，飞过海洋，在大地的每个角落都留下了足迹。美丽的春姑娘把无限的生机和希望全洒向了大地上的一草一木，那让我们一起去寻找春姑娘的足迹吧！
来到公园，看到公园的花儿含苞待放，小河里的溪水融化了，小草长出了新芽，小朋友们脱下了棉袄，快乐的玩耍着，公园里的孩子们欢声笑语不绝于耳，互相追逐着、跑跳着，像一只只快乐的小燕子，小脸红红的'像熟透了的苹果。而风筝在空中飞舞飘动着，孩子们随着风筝的舞动不停的手舞足蹈，欢快的歌声飘荡起伏；滑滑板车的小家伙们身姿优美，动作敏捷伶俐，双臂伸展，似鹰在翱翔。
来到农田，农田里金灿灿的油菜花尽情生长着，舒展着修长的双臂，呼吸着新鲜空气；麦苗穿上了绿色的新衣，和油菜花窃窃私语，难道是在比美吗？农民伯伯正在播种；小蜜蜂在勤劳地飞来飞去采蜜，翘起小嘴巴，舔一舔嘴唇，好像在说：今年的蜜可真甜啊！
来到池塘边，小鱼在水中嬉戏打闹；小虾像看戏似的游了过来；大白鹅在水中展示着洁白的翅膀，那魅力的姿势和甜美的声音融合在一起，构成了一幅生动优美的图画，画外音里，似乎在说：水已经暖和起来了，朋友们，快来喝水吧。这种温柔的召唤，让池塘边的柳树听到了，也忍不住弯下腰来，喝了一口又一口开始回暖的春水，甜甜的，清清的，好似壶壶甘露。
这就是我找到的春天，一个让人留念的季节，一个充满着生机的季节，一个欣欣向荣的季节，一个充满美好和梦幻的季节。