导游词是指在旅游过程中，导游为游客讲解景点、介绍历史文化等内容的一种口头表达方式。导游词的重点应该突出景点的独特之处和吸引力，以吸引游客的注意和兴趣。导游词是传递景点魅力的重要方式，下面是一些经典导游词范文的分享，希望能给大家带来新的思考。
德育班是干的篇一
很荣幸有机会去xx参加由xx师范大学举办的这次会议，此次xx之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
德育班是干的篇二
近年来，我国对于德育教育的重视程度越来越高，新德育成为很多学校注重的方向之一。在参与新德育教育之后，我深深地感受到了德育教育的重要性。接下来，我将以五段式文章的形式，分享我在新德育实践中所获得的心得体会。
第一段：什么是新德育？
新德育是一种面向未来的德育教育，它强调的不仅是道德与法律知识的传授，还要培养学生的创新能力和社会责任感。新德育注重个性与自由，它不是简单的灌输，而是一种启发和引导。新德育教育让学生在德育实践中收获了颇多的好处。
第二段：新德育教育促进思维发展
在新德育实践中，学生要从不同的视角去看待问题，从而培养开放式思维和创新意识。针对现实问题提出解决方案，要求学生具备创造力和创新精神。学生们在解决问题的过程中需要思考、合作、反思，这些思考过程对于学生的思维发展有着很大的促进作用。
第三段：新德育教育提升社会责任感
新德育教育不仅是教书育人，还要培养学生的社会责任感。在新德育实践中，学生们要通过实际行动来贯彻学校精神，并对社区做出贡献。不断提高对环保、公益、公共事务的关注度，在校园内树立文明的新形象，这些都会让学生更加理解与接纳社会，从而提高他们的社会责任感。
第四段：新德育教育传承文化精髓
德育的实践充满了对于文化的传承，在新德育实践中，学生们能够更好地理解本民族文化、传统文化和优秀人文精神。德育教育传承那些优良的传统，使学生们保持一种文化自信，也能够提高他们文化素养，这些都是传统文化的力量所能够带来的。
第五段：新德育教育培养核心素养
德育教育不止于百科知识，更多的是培养学生的核心素养。首先，要明确正确的价值观，其次，要具备实际行动的能力，再次，要具备良好的沟通、合作、反思能力，这些才是新德育教育需要培养的核心素养。
最后，总结新德育教育所带来的好处，不仅能够在德育方面获得促进，还能够让学生们更好地理解自我，从而在某种程度上对未来进行规划，提高了个人的综合素质，这些都是新德育教育带来的收获。
德育班是干的篇三
第一段：引言（200字）
德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和行为习惯，塑造他们良好的品格。在求德育方面的实践中，我深感其意义重大，并从中收获了许多宝贵的心得和体会。
第二段：培养正确的价值观（200字）
在德育中，一个重要的目标是培养学生正确的价值观。我发现，通过课堂教学和校内活动，可以让学生接触到不同的价值观，并引导他们进行思考和沟通。例如，在班级中组织讨论，让学生就某一社会问题表达自己的看法，这样不仅能够培养学生的思辨能力，还能够帮助他们形成独立的判断力。此外，德育还应注重跨学科的融合，将道德教育融入到各个学科中，在学术知识的学习中渗透进道德教育的理念，从而更好地引导学生树立正确的价值观。
第三段：激发学生的热爱和责任感（200字）
德育不仅仅是灌输知识和道德观念，更重要的是激发学生对于道德行为的热爱和责任感。从个人经验来看，我发现通过与学生的互动和引导，可以让他们深刻地感受到道德行为的重要性。举例来说，通过组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验公益行为所带来的成就感和满足感，从而激发他们对于社会责任的意识。此外，注重培养学生的自主性和主动性，给予他们更多的决策权和参与权，鼓励他们参与到校园管理中，从中学习和感受到自己所付出行为的重要性和影响力。
第四段：营造良好的德育氛围（200字）
德育需要全校全员的共同参与和努力。为此，我们应该努力营造一个积极、和谐的德育氛围。学校应该注重建立健康的校园文化，树立正直、友善、宽容的价值观，同时校方和教师应该成为学生的榜样，言传身教，引导学生正确的行为规范。另外，家庭的重要作用也不容忽视，家长应该与学校保持紧密的联系，共同关注学生的德育发展。学校和家庭形成合力，才能够营造出一个有益于德育发展的氛围。
第五段：个人的成长与反思（300字）
在参与德育工作的过程中，我深刻感受到自己的成长和反思。首先，我更加明确了自己的教育理念和责任。了解到德育工作的重要性和深远影响后，我对教育工作有了更深刻的认识，也更加珍惜自己的角色和责任。其次，我意识到德育需要不断学习和反思。通过参与德育培训和与同事的交流，我不断更新自己的教育理念和教育方法，不断反思自己的行为和做法，以更好地指导学生。最后，我认识到德育是一个艰巨的任务，但也是一项有意义且有乐趣的工作。尽管面临各种挑战和困难，但在看到学生良好的成长和变化时，我深感满足和快乐。
总结（100字）
通过参与德育工作，我深刻体会到德育的重要性和意义，并从中获得了许多宝贵的心得和体会。培养正确的价值观、激发学生的热爱和责任感、营造良好的德育氛围，是我在德育实践中所关注和努力的方向。同时，个人的成长与反思也是不可忽视的一部分。通过不断学习和反思，我希望能够成为更好的教育者，为学生的德育发展做出更大的贡献。
德育班是干的篇四
周二下午，我们五年级全体师生欢聚在学校报告厅，观看了《中华德育故事》教育片。这次活动印象深刻，让我知道了“大禹克俭”、“姜肱大被”、“刘宠钱清”、“孝基还财”、“彦光易俗”、“赵孝争死”六个中华经典道德故事，是一次丰盛的精神大餐。
其中“孝基还财”的故事告诉我：为人应该廉洁自爱，非己之财莫贪；让人敬重的是你的品德，而不是你多么有钱财；我们做人要心存善念，要有包容他人的心，还要给予别人改过自新的机会，这样帮助他人，别人才会有改变的可能。在学习、生活中也一样，不管哪位同学做了错事或遇到了困难，我们都要伸出援手去帮助他，让他改过的同时走出困境。
最令我感动的是“大禹克俭”的故事了。大禹为了治水“三过家门而不入”，多么难能可贵！家中有妻子在苦苦守候，还有大禹从来没抱过的新生孩子，每次他路过时，听到孩子的哭声，他怎么不想去看一眼？又怎么会不想家呢？可是，大禹为了天下老百姓能早日摆脱水患，过上幸福的日子，他宁可舍下自己的小家，整整十三年，露宿在外，与众人一起不分白天黑夜付出着，那种大公无私的精神，真的震撼人的心灵！也让我留下许多热泪。如果我们人人都像大禹一样，处处为百姓着想，国家将变得更加繁荣昌盛！我想：长大了，我也要像大禹一样，认认真真干好自己的工作，全心全意为人民服务。
希望学校能让我们多接受这样的`道德教育，使我们懂得更多的做人的道理，更好的分清生活中的真善美，创造更美好的生活。
德育班是干的篇五
德育，是培养学生道德素养的一种教育活动。它不仅是学校教育体系中不可或缺的部分，也是社会和家庭教育的补充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻认识到，德育是学生全面发展的重要组成部分，也是每位教育工作者应该倾心投入的事业。
第一段： 德育是树立道德标杆的过程
在学校里的德育工作，一直都是我们教育工作者的重心和难点。在日常的教育工作中，我们要不断地对学生进行自我要求，掌握道德规范，形成正确的行为准则，塑造好的人格，建立自己的生命观，价值观，世界观。我们要做的就是在不断的引导和监督中，在学生内心中树立一个正真的，可信的道德标杆。
第二段： 德育是紧紧关注学生身心健康的体制
学生的身体和心理健康，是学生全面发展必不可少的方面。我们需要关注学生的身体状况，制定科学的运动方案，使得学生的身体健康和学习不仅不冲突，而且互相促进。我们还要关注学生的心理状态，及时发现并解决问题，帮助其正确地应对挫折和痛苦，让学生面对未来的学习和生活充满希望和信心。
第三段： 德育是培养学生行为规范的过程
学生行为规范是德育中最重要的一环。我们需要从学生身边的具体行为和生活中，进行详细的规范和引导，让学生明确自己的行为准则，与社会规范相适应。如何培养学生的行为规范? 我们需要用先进的教育方法，营造和谐稳定的校园环境，培养良好的集体协作意识，让孩子在和谐和睦的环境中快乐成长。
第四段： 德育是塑造良好人格的过程
学生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我们要不断地引导和激励学生，发掘和培养学生自身的优秀品质，同时批判和否定学生不良的品行和习惯。在这个过程中，我们要发掘和发扬学生的正能量，让他们成为头脑清醒、心灵美丽的青年人，为美好的社会作出自己应有的贡献。
第五段： 德育是转化社会风气的过程
德育不仅是学校教育的一部分，也是社会和家庭教育的组成部分。我们应该理解和认识到，一个人的人格和道德修养，不仅是家庭教育的成果，也是社会和人民大众的素质和认知水平的表现。因此，我们应该将德育工作倡导到我们生活的每一个领域，推动社会风气的良好转变，铸就更加美好的社会。
德育班是干的篇六
很荣幸有机会去xx参加由xx师范大学举办的这次会议，此次xx之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的'发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护。
本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢！
德育班是干的篇七
xx年12月17日，我有幸参加了全县中小学德育管理干部培训班的学习。深知应该珍惜这次的学习机会，我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车，从始至终一直坚持积极听取了每一位德育领导干部的专题讲座，收获颇多，回来的路上我们还一直交流着听课心得，深感责任重大。
七中的“班团队建设和班级文化熏陶”，十花道的“快乐成长”校本研发，明德小学“一系列的文明礼仪”教育活动。都让我感受很多，只有活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念，学校在教育教学过程中关注学生的成长，关注学生的品德修养习惯养成，通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。
总结会上任冬主任根据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进，不断创新，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业，强化自身对德育的认识，做好角色的转换，今天是受训者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者，即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的教师队伍，学校将继续深入推进“全员育人”工程，深化教师对“全员育人”的认识。
提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。
提高任课教师对德育教育的认识深度，利用各类教师学习资料，要求教师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。
强化班主任德育理论水平，积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。
班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况，班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用，提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化，形成具有鲜明特色的班级文化，营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。
加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业能力。学校将进行灵活多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经验交流座谈会”，研讨班主任工作如何有效开展，并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流，打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。
落实德育民主管理途径，拓宽德育交流渠道。让每一位老师有机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足，以利于学校德育工作的不断完善。
我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教育更不能停滞不前，我们要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要不断的反思提升自己的认识和能力。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做实做细。
德育班是干的篇八
第一段：引言（150字）
德育是指在学校中对学生进行思想品德和道德素质的教育。在过去的几年里，我一直致力于求德育的方法和实践。通过与学生的互动，我逐渐感受到了德育工作的重要性，并获得了一些体会和心得。
第二段：关注学生的情感需求（250字）
首先，德育工作应该关注学生的情感需求。学生在成长过程中，面临许多困惑和难题，他们需要被倾听和理解。在我的德育实践中，我尽力去了解每一个学生的个性、兴趣和困惑，并根据他们的需求提供支持和指导。通过倾听学生的内心声音，我能够更好地了解他们的困惑和迷茫，并帮助他们树立正确的价值观和道德观。
第三段：培养学生的社会责任感（250字）
其次，德育工作需要培养学生的社会责任感。在当今社会，面对各种挑战，我们需要培养学生对社会的关注和责任感。我鼓励学生参与志愿者活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。通过这样的活动，学生能够感受到为社会做贡献的重要性，并形成积极向上的人生观和价值观。
第四段：营造良好的课堂环境（250字）
再次，德育工作需要营造良好的课堂环境。一个良好的课堂环境对于学生的德育成长至关重要。在我的教学中，我注重创造尊重、和谐和合作的课堂氛围。我鼓励学生互相尊重和关心，并创设各种机会让学生展示自己的才华和个性。通过这样的课堂环境，学生能够感受到尊重和关爱，并激发他们的学习热情和积极性。
第五段：激发学生的自主性和创造力（300字）
最后，德育工作需要激发学生的自主性和创造力。在我与学生的交流中，我逐渐认识到，学生的成长需要给予他们更多的自主权和发展空间。在我的教学中，我鼓励学生积极思考和思辨，提供开放性和探究性的学习环境，让学生能够主动参与课堂，并发挥他们的创造力。通过给予学生的自主权，他们能够更好地发展自己的潜能和才华，培养积极向上的品格和人生态度。
结尾（100字）
总结起来，求德育需要关注学生的情感需求，培养他们的社会责任感，营造良好的课堂环境，并激发他们的自主性和创造力。通过这些方法和实践，我逐渐体会到德育工作的重要性和意义，并帮助学生树立正确的价值观和道德观，成为有责任感、有思想品德的人。
德育班是干的篇九
风风火火，评课，讲课，述职、打分，汇总，排名一系列事限时完成。这一站的老师刚刚述完职，评委已做好等着听课，刚刚宣布下课，又急忙赶往下一位老师的单位重复着以上的一切活动。路好走也可，路熟也可，不堵车也可。路熟可以熟人领着，但堵车与不堵车谁也说不准。当我们由湾头小学赶往曹王第三小学的路上，路蹲挡住了车轮。掉头再选路，不高不矮的横杆，又拦住了我们的脚步。选手中的舒老师把自己的老人搬出才打通了前行的道路。
一天半的时间，我们就这样度过的。这一天半的时间，我们一行九人也结下了深厚的友谊。尤其在计算教科研成绩时，我们之间有商有量，有争议，当事人自动离席，不管结果怎样，当事人总是那么大度，笑脸接受。不管这次最终的排名如何，我们都那么心平气和。
从这次活动中，尤其是常规材料和特色材料的展示中，我更加体会到班主任的辛苦和班主任工作的繁琐与心细。一包包展示材料那是班主任用生命一笔一笔累计的。我的特色材料中的读书与练笔的材料，那是我用严重的颈椎突出换来的，这项工作还处在进行式中。一包家委会工作的材料，那是我用无数的节假日、休息时间换来的。还有四中张倩老师的班主任日志，教育案例，这都是挑灯熬夜的工作啊！
从这此活动中，我知道了自己工作的不足与下一步工作的方向。在一位选手的课堂上，一位女孩游离于班级活动之外，自己静静的坐在最后一排，静静的看着伙伴们在热烈的讨论。我注意到，没有一位同学回头看看她，哪怕眼神的关注也没有，就好像她不存在一样。难道她交流有困难吗？我试着与她交流，她除了用家乡话与我交流外，没有什么不同之处。就这样，我与她交流着老师黑板上的话题，她说得头头是道。在交流的过程中，老师的每一个问题，她都举手参与，虽然老师不会提问她。课后，我与上课老师说出我的担忧。真心希望，老师能重视这个孩子，同时也真心希望这个孩子能融入到这个大家庭中。
老师的爱应是大爱，老师的爱应是无缝的爱。不管学生怎样，老师给予他们的爱应是一样的。写到这，我想到这样一段话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，就会扼杀一个天才。老师习以为常的行为，对学生的终身发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师，应经常回顾自己的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落？我们做教师的，应该努力让阳光撒遍每一个被遗忘的角落！
或许我的担忧是多余的，但愿吧！愿天下的孩子在老师的关爱中健康成长！
德育班是干的篇十
德育是培养学生良好品德和道德修养的一种教育形式，对于学生的成长和发展具有重要意义。在德育实践中，我深深地感受到，德育不仅仅是传授道德知识，更是通过真实的情感沟通和身教，引导孩子们形成积极向上、纯真善良的品性。在教学中，我不断总结、思考，感受到了德育的魅力和影响力，为了更好地开展德育工作，我将继续努力提升自己。
首先，我发现德育教育需要真实情感的传递。在与学生沟通中，我们需要通过真实的情感交流，引导学生理解什么是正确的道德观念。曾经，我遇到过一个学生，他以为自己不被任何人关心，行为越来越叛逆，成绩下滑。经过与他的反复交流，我开始主动关心他的生活和学习，主动与他交流心事，通过真诚的情感沟通，他逐渐打开了心扉，也意识到了自己的错误。这一经历让我明白，德育不仅仅是一种教育方式，更是一种真实情感的传递和彼此之间的理解与珍惜。
其次，德育需要身教的力量。身教是德育教育中非常重要的一种方式，因为孩子们更容易受到身边人的影响。教师作为学生的楷模，必须要时刻注意自己的言行举止，保持正确的道德观念。有一次，我在学生面前说了一句不当的话，结果看到学生们纷纷效仿起来，语言粗鲁的现象时，我深感自责和反思。从那以后，我下定决心要成为学生的榜样，时刻保持正确、积极的言行举止，以身作则，引导学生从我身上看到道德的力量与美好。
此外，德育还需要培养学生独立思考的能力。在当今社会中，个人价值观多元化，学生需要培养良好的道德判断力。在我进行德育教育的过程中，我经常鼓励学生提出自己的观点，并尊重不同的意见。我会通过案例分析，讨论问题，激发学生的思考能力，帮助他们明确个人的价值观。通过这样的方式，学生能够更好地理解自己的行为对他人和社会产生的影响，并能够更加理性地判断事物的对错。
另外，德育需要给予学生专业的指导和关怀。在我的德育实践中，我发现许多学生缺乏正确的道德观念，无法正确评价自己的行为。因此，作为德育教育的实施者，我将给予学生专业的指导和关怀，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观，并引导他们如何正确地行为。在此过程中，我们要注重培养学生的自主意识和自我责任感，让他们明白自己应该承担的责任，并为此负责。
总结起来，德育工作是一项艰巨而充满挑战的任务，但也是一项非常有意义和影响力的工作。通过德育的实施，我们可以让学生深入了解道德的价值，培养他们积极向上的品德，使其在成长过程中具备健康的心理素质和正确的道德观念。德育教育需要真实情感的传递、身教的力量、培养学生独立思考的能力和给予专业的指导和关怀。只有不断总结经验，提高自身素质，我们才能更好地开展德育工作，引导学生走上正确的道德人生。
德育班是干的篇十一
德育是孩子成长的重要一环，它不仅能培养学生的道德品质，还能激发学生的积极性和创造力。德育不应仅仅是一堆道德标准的灌输，而应该是一种彻底的教育体验，它是通过校园文化、教师行为、课堂教学等多元化手段去推进的。
第二段： 德育在班级里面的体现
在班级里，班级的师生关系可以说是德育最基石的基础。班级管理者应该用心旁听学生的感受和意见，对于学生的想法和需求应该尽可能的给予满足，并通过课堂教学、对掌班管理等途径让学生感知和认识到做人的基本道理，从而有所改变。
第三段： 德育在学生个人成长中所起的作用
德育不仅是在学校内的传递，也是在学生的家庭和社会生活中产生积极作用。德育使得学生有了一个做人的底线，让他们有了一种自我约束的能力，在社会生活中能够更好的去识别和抵御社会现象对他们产生的负面影响。
第四段： 德育的实践方法
实践方法有很多，主要的体现在校园文化、教师行为、课堂教学等多个方面。其中文化建设是营造良好教育氛围的必备因素，良好学风的培养可以促进学生身心健康成长的同时也能激发学生对于学习的积极性，教师行为则是重要的学生引领因素，因此教师的言传身教对学生德育的培养很关键，课堂教学则是德育实践体系的核心内容，这里突出学生的学习态度、学习方法和学科知识的讲解应该同比重，使得学生能够通过学习进行人生经验的积累。
第五段： 德育在未来中的变革
随着社会的发展和变化，德育也面临着不同的挑战。因此，德育逐渐面临着进行转型升级的问题，从“灌输式”转向“引导式”，对于德育的实现应该更加注重我个体发展，更加关注面向未来的全面规划考虑，从中探讨出现代德育的方法和工具，使得学生能够更好的在未来社会中立足。
德育班是干的篇十二
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护，我们应有这样的心态：
凡事顺其自然、遇事处之泰然
得意之时淡然，失意之时坦然
艰难曲折必然，历尽苍桑超然、
面对各种关系，班主任要：
平静地对领导，平衡地对同行
平等地对学生，平和地对家长
平常地对自己，平稳地对工作
遵行规律、顺应自然、与人为善，使自己处于和谐的人际关系之中。
本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢！