无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
上学路上字初二篇一
清早，我在睡梦中听到“嘀嗒、嘀嗒”的声音，好像在说：“起床啦，起床啦。”我睁开眼睛，哦！原来是小闹钟在叫我起床呢，我吃完早餐，背着书包高高兴兴的上学去了。
只听“嘀嘀嘀、嘟嘟嘟、一阵一阵的刺耳的喇叭声，听到这声音，我加快步伐，想看个究竟，来到路口，一看，哦！原来红绿灯坏了，往东的，往西的，往南的，往北的几辆霸气与怒气的汽车，把并不宽敞的路口堵得严严实实的，丝毫没有退让的意思，不一会儿，路口就排成了几百米的车龙，几位行人推着自行车在车龙中穿梭，使得原本艰难移动的车辆更是纹丝不动。
“嘀嗒嘀嗒……”手表上分针和秒针像小河流水一样往前跑，离上课时间还有七八分钟，我心急如焚！
“真是的，孩子上学马上就迟到了。”一位妇女急的脸通红通红的，嘴里一边说着，一边不停的按喇叭。
“你让一下吧，你让一下就可以走了。”一位阿姨优雅地从汽车里探出头提醒。
“凭什么？凭什么让我让？你为什么不让，你有什么资格让我让一下，真是的。”一位青年人理直气壮地反驳。
“滴滴嘟嘟”的喇叭声，“喳喳嚷嚷”的愤怒声像菜市场一样声响乱世，我凝望着蓝天，灰暗的脸亮堂了许多，但灰尘依然低浮着，使人更加沉闷。
到学校时，天空露出喜悦的笑脸。可我却迟到了，这都是人们不遵守交通规则，不文明行车，勇于争先，不想吃亏也是人之常情。因出车祸丧失生命为世人敲起了长鸣警钟，在道路这个没有硝烟的战场上是很危险的。所以，我们要遵守交通规则，这样就多一份平安，生活会更加美好！
上学路上字初二篇二
【教学目标】
1、知识与技能：学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
2、行为与习惯：在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3、情感与态度：通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
【学情分析】
上学是孩子们每天必须做的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情呢？本课设计了两个活动，一是画上学的线路标记图；二是玩交通安全棋，让学生在画中学、玩中学。
【课时安排】 1课时
【教学过程活动设计】
第一课时：
一、说一说
1、唱《上学歌》
3、经过概括，得出三种结论
二、画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？看谁观察得仔细、画得清楚。
三、评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
四、议一议
2、课件演示：《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做过这样的事吗？
5、教师总结在上学路上玩耍后的不良后果
板书：上学路上不玩耍。（齐读）
第二课时
一、认一认
1、认识交通标志。
2、教师出示交通安全示意图。你知道他们的作用吗？
（人行横道、红绿灯、警示标志、禁止通行……）
3、游戏：猜一猜。出示交通标志，猜一猜它的用途。
二、演一演
2、全体同学一起模拟交通指挥。
三、辨一辨
1、（出示各种交通行为），这些小朋友的行为对吗？为什么？
1）走路要走人行道2）红灯停，绿灯行；3）不攀爬栏杆； 4）不追跑打闹。
2、学习儿歌《过马路》。
3、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。
四、玩一玩
2、游戏规则：
1）四人为一组，分别拿不同颜色的棋子。
2）每一轮，每人只能掷一次，按游戏规则前进或后退。
3）游戏过程中要保持安静。
4）先到终点的为优胜者，请举手告诉老师。
3、拿出掷子玩下棋。
4、反馈游戏结果
让我们牢牢记住：上学路上不玩耍，安全第一记心上。（齐读）
【板书设计】
5.上学路上
安全第一记心上
【教学反思】
上学路上字初二篇三
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2.能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3.知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。
二、教学准备
1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》)
2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。
三、教学过程
(一)说一说
1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
3.经过概括，得出三种结论：
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
(二)画一画
3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)
4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。
5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗?(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。
(三)评一评
1.在四人小组中交流画的路线图。
2.组内交流，推选画得的同学上台汇报展示。
(四)议一议
2.课件演示：《我能说“不”》
3.如果你就在边上，你会怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做过这样的事吗?
5.教师总结：
(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
(2)吃零食摊上的食物，会影响健康。
(3)玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：上学路上不玩耍。(齐读)
三.对本课时教学的简短提示与建议
1.让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2.应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
3.针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
上学路上字初二篇四
风呼呼的刮了一夜，直到早上也没有停的意思，爸爸决定开车送我去上学。
马路上车辆来来往往，爸爸开着车缓慢地行驶着，马路两边是匆匆忙忙骑车、走路上班的人群，马路中间一辆辆汽车排成了几条长龙，我非常焦急，害怕堵车迟到，不停地催着爸爸。
快到北环时，前面亮起了红灯，我通过车窗向前方望去，突然，我看到在前面长长的车队中，出现了一个老人，只见他满头蓬乱的白发，憔悴的脸上满脸皱纹，弯着腰驼着背，一身脏兮兮的衣服被风刮得飘了起来，他一只手拿着一个碗，另一只手中拿着一块儿破抹布，在车队中间颤巍巍的走着，到一辆车前，他便会拿出抹布去擦别人的车窗，我看到，有的车主人没有搭理他，有的车主人摇下车窗，把他大骂了一顿，而他，继续坚持不懈的走着、擦着，显然，这是一个乞丐，他想让别人给他一点钱，可是，我看到的是他空空的碗。
这时，我看到他走到了我们这边，我有些犹豫，看他怪可怜的，要不要给他一些钱？他已经开始擦我们的车玻璃，容不得多想，我按下车窗，把妈妈给我的零花钱放在了他的碗里。他那浑浊忧郁的眼睛立即出现了一丝喜悦，双手颤抖着合在一起，嘴里不停地说：谢谢小朋友，你真是个大好人啊，好人一生平安……”，看着他佝偻的身子，听着他不停地说谢谢的话，我心里一阵难过。
上学路上字初二篇五
春天来了，天气渐渐暖和起来。每天妈妈送我上学，我坐在车上，透过车窗欣赏着春天的美景！
河边的柳树已经吐出了新芽，长出嫩绿的叶片，长长的枝条垂到了河面，从远处看就像一位美丽的少女在梳理着长长的头发！
白玉兰开着洁白的花朵，静静的，像一位亭亭玉立的姑娘，高贵挺拔，风儿吹过，散发着淡淡清香！
杨树上的毛毛虫已经长大，散落在地上，桃树已经冒出小小的花蕾，像害羞的孩子，粉粉的，嫩嫩的！
春雨绵绵，下个不停，路上的车子异常的多，它们排着整齐的队伍，在雨中缓慢的前行，好像也被这路边的美景吸引住似的！
又到了那个路口，还是那位交警叔叔，他穿着一身帅气的警服，笔直的站在路边，他的外衣已经淋透了，帽子上不时的滴着雨水，可是他却全然不顾，眼睛一直注视着繁忙的马路，注视着川流不息的车辆和来往的人群，我真想下车把我的小伞给他撑上！帮他擦掉脸上的雨水！
雨下得更大了，我坐在车里回头望着那位交警叔叔，肃然起敬，叔叔，你辛苦了！
上学路上字初二篇六
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3. 掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备
1.教师
（1）多媒体课件
（2）实物投影仪
（3）道具：人行横道
（4）交通安全棋（40份）
2.学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？
5.学生评述这些行为。
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟
1. 说一说
（2）学生回答
2. 劝一劝
（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（2）学生练习
（3）学生发言
3. 画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。
（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4. 看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）
5. 演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）
6.议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（1） 分小组讨论。
（2） 小组推荐一位同学交流。
（3） 教师简单点评。
7.学一学
（1）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华
1，学生下棋。（可以进行自由组合）
2.下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题：5，上学路上
2.课件出示棋谱
4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
7.课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
上学路上字初二篇七
大家都说“眼睛是心灵的窗户”。所以，人人都应该有一双明亮的眼睛，去发现身边的真善美。而我，在上学的路上，却曾经目睹了一件让我心中十分气愤的事情。
那天上学，眼看我就快要迟到了，心里非常着急，但自行车又骑不快，因为正值上班高峰期，人流如潮。当我在卫生路口等红灯时，我仿佛置身于人海中，瞬间被淹没在汹涌的人潮中。有一些上班族为了赶时间，就趁乱闯过了红灯，骑车飞奔了。
听到这声音，我回头望去，只见是一位中年妇女带着她大约上四五年级的女儿。我以为她们要转弯，急忙给她们让路。
谁知，她们非但没有转弯，反而加速电门闯过红灯跑了。看到这一幕，我心里很不是滋味，觉得她们这么做是不道德的，是违反交通规则的，而且她们仿佛觉得她们的做法是理所应当的，话也说得那么理直气壮。
生命，对于我们每个人来说只有一次，它是那么的宝贵，任何人都没有践踏它的权利！因此，请大家珍惜自己的生命，任何对生命有危险的行为都是对生命极大的不尊重，让我们从自身做起，从身边的小事做起，关身心体，珍爱生命！
上学路上字初二篇八
在我读一二年级的时候，要翻越一座大山到隔壁村里去读书，但并不是你想象中那么艰苦，因为一路上有老师的陪伴。
春天的时候，小草偷偷地从土地里钻出来，鲜花不约而同地开放，在欣赏这沿途美丽风景的同时，老师也会教育我一番：“看到这小草了吗？他平凡朴素，单曲有着我们人类学习的地方，它突破泥土的层层重围，努力地把脑袋探出来，欣赏这大千世界。人生亦是如此，不要畏惧困难，努力学习，将来一定会成功的。”我恍然大悟似地地点了点了头，心里略有所疑。
夏天，一阵暴风雨过后，田野里的玉米被大风吹弯了腰，而有些高大的木本植物却被吹折了，老师又教育我说：“看，人生亦是如此，有些事弯弯腰、低低头就过去了，何必非要逞强的呢？要能伸能屈嘛！”我又恍然大悟似地地点了点了头，心里还是略有所疑。
秋天，我们采摘山路上的野果，看着农民伯伯欢乐的笑容，来世再次教导我说：“人生亦是如此，一份耕耘，一份收获，只有努力了，才会有收获。”我再次恍然大悟似地地点了点了头，心里依然略有所疑。
现在我已经了长大了，再次回想老师的教导，已经领悟了一番。当我再次走这条曲折的山路时，这条路好像洋溢着书香，充满了师生情，当年的情景如电影般在脑海中一一闪过。耳畔隐约地回响着老师的教导。
望着这条小路，我陷入了回忆……
上学路上字初二篇九
一阵铃声，一片喧哗。
我们整理好书包，背上书包去排队。
本来整整齐齐的队伍不见了，变成了凌乱的队伍，还加上了讲话的声音。老师来了，给我们整队，又变成了整整齐齐的队伍，鸦雀无声的队伍了。
我们一走出校门，有些同学奔向小店，小店变得热闹极了。大家东看看，西看看，摸摸玩具，最后决定买一份零食。
我真是羡慕他们可以买东西，可我的妈妈一定不同意。我真希望妈妈和天使或仙女一样，回家的时候跟我聊天。
一阵铃声，一片喧哗。
当我放学背上书包的时候，我觉得学校小店里面可真热闹呀！