教学工作计划还能够促进教师之间的合作与沟通,提高教师的教学水平和教学质量。现在就让我们一起来看看一些优秀的教学工作计划样本吧。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇一
活动目标:
1、运用各种感官,感受西红柿、黄瓜的外形特征。
活动准备:
1、洗干净的黄瓜和西红柿若干,放入摸箱中,每组一个摸箱。
活动过程:
一、请宝宝把小手伸进摸箱摸一摸并猜一猜。
2、鼓励宝宝大胆表达,老师进行总结,丰富宝宝的词汇。
3、师:一个是圆圆的、滑滑的;一个是长长的、麻麻的。
二、引导宝宝将自己摸到的蔬菜拿出来看一看,描述一下它的外形特征。
1、师:请宝宝看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么颜色?长什么样子?
2、鼓励宝宝大胆表达,老师再次进行总结。
3、师:西红柿是红红的、圆圆的、滑滑的;黄瓜是绿绿的、长长的、麻麻的。
三、将黄瓜和西红柿切成小块,分发给宝宝品尝并请宝宝说一说它们的味道。
师:请宝宝尝尝这两种蔬菜的味道一样不一样,它们是什么味道?
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇二
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们:勇于承认自己的错误,是一种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标。
1.知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。
3.情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为,诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。
教学难点:结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了?”
教学方法:教学时紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学生心灵的琴弦,将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体,尊重学生已有的.知识经验,让学生在具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过填空的形式,让学生再次回顾课文内容,体验人物情感。
教具准备:多媒体课件。
教学过程。
1、今天,我们继续学习《可爱的娃娃》,小食指伸出来,跟老师一起书写课题,齐读课题,读出娃娃的可爱来!
2、出示本节课学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了”
过渡:目标就是学习的方向,要想达到理想的目标,就先来过过此关吧!
1、词语关:(出示两篮子水果)指名小组内组员接读。
(又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼)。
(心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误)。
2、摘果子:孩子们,这些调皮的字果果从篮子里跑了出来,谁能摘到它呢?(出示生字,指名认读)参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?请轻轻打开课本35页,快开始读吧!
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考:珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:珍珍为什么拿布娃娃?拿了以后心里好受吗?为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧!(出示课件)。
(一)、自学提示,默读课文,思考以下问题:
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后,她的心情怎样?
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的?
(学生读文,思考问题)。
(二)、合作交流,突破难点。
1、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
2、你觉得这是一个什么样的娃娃?和同桌读读第二自然段,(1)(大屏幕出示句子,指导朗读)。
“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”
(2)照样子,说句子(强调人物必须是同一个人)。
()多么()!()多么()!
3、指名读第三自然段,说说珍珍是怎样做的?用——画出来。
4、小组内读第四自然段,读完谈谈体会,议一议:“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢?(分小组汇报,并相机抓重点词指导感情朗读,读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。)。
5、提问:珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。
1、过渡:是呀,珍珍知错就改,勇敢的承认了错误,还回了布娃娃,她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说,可爱的娃娃指的是谁?(指名回答)。
总结:是的,布娃娃是可爱的,那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱,所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡:看到大家把课文理解的这么透彻,相信下面这道填空题一定会完成的很好!(出示课堂检测:提示学生从课文里找词语)。
珍珍是一个()的孩子。一天,她到()参观,被一个()吸引住了,她趁没人注意时,悄悄地拿走了。她不敢回家,心里越来越(),一进门,就大哭起来。第二天在妈妈的带领下,她(),()布娃娃。珍珍又像以前一样()啦!
过渡:诚实使珍珍快乐,诚实也使每个人都生活得踏实、快乐!请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引:故事里的主人公是谁?你喜欢他吗?为什么?
2、播放故事片《诚实的孩子》。
积累有关“诚实”的词语:
一诺千金表里如一诚实。
言而有信言行一致守信。
以诚相见诚心诚意真诚。
金口玉言实心实意坦诚。
【板书设计】。
布娃娃:可爱、美丽、漂亮。
珍珍:敢于承认错误、诚实。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇三
第16课风娃娃(第二课时)。
教学目标:
1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”的道理。
教学重、难点:
理解课文内容,明白其中的道理。
(让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。
教学过程:
一、复习生字、新词。
师:上节课,我们学习了16课的生字、新词,我们一起来复习。
1.出示光秃秃的树。(冬天到了,连我们的树也变得光秃秃了。)。
2.出示写有生字、词的绿叶。(不过老师有办法,你瞧,这是什么?现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词,老师就会帮你把它贴上去。)。
字:抽、吸、极、示、责;
词:转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学“做好事”板块。
(一)了解全文,理清思路。
过渡:我们除了学会这些生字词,还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”风娃娃是个听话的孩子,她听妈妈的话,去帮人们做事了,那他来到哪里?做了哪些好事?请同学们自由地读读课文,找找答案。
1.学生自由读课文。
2.全班交流汇报,师板书:
做好事:吹大风车吹帆船。
3.找找分别在文中第几段。
(二)教学第2段。
1.从图片中了解本段内容。
(1)播放课件。(同学们,可得看仔细啊?等一下,老师还要大家说一说你看到了什么?)。
(2)指名学生说。(你从图中看到了什么?请你来告诉大家。)。
2.从朗读中感悟本段内容。
过渡:同学们说得真好,我们来看看课文是怎么描写的?找到课文第二段,大声地读一读,把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
(1)学生自由读,同桌互读。
(2)交流读得好的句子,指导朗读。
(三)教学第3段。
1.学生自由读第3段。
2.学生交流、汇报。
(1)纤夫们拉船很累。
“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”
结合课件,指导朗读。
(2)风娃娃助人心切。“他急忙跑过去,对着船帆吹起来。”
从“急忙”可以看出风娃娃很着急,动作快。
(3)风娃娃帮助了纤夫,纤夫们很高兴。
“纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”
引导话说:如果你是纤夫,你会怎么向风娃娃表示感谢?
(四)齐读2、3两段。
(五)教学第4段。
1.学生交流。
2.指导朗读。
三、教学“做坏事”板块。
(一)教学第8段。
过渡:是啊,风娃娃这么想着,也这么去做了,可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪,心情怎么样?心里会想什么呢?答案在课文的最后一段中,我请一位同学读一读,其他同学边听边想。
1.指名学生朗读。
2.指导朗读。(体会风娃娃的心情。)。
(二)教学5-7段。
过渡:前面,风娃娃帮人们做事:在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水;在河边吹帆船,帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢,他可高兴了。可现在他也帮人们做事,却只听到人们的责怪,他能不伤心吗?可伤心之余,他还不知道人们为什么责怪他?你能帮帮风娃娃吗?请同学们仔细读读5-7段,找找答案。
1.学生自由读。
2.读好后,四人小组交流。
3.全班交流。师板书:
好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树。
4.凭你对风娃娃的了解,你觉得他还做哪些坏事呢?
4.那风娃娃怎么做,人们才不会责怪它呢?
5.师小结。明理:我们做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。
6.你能评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?或者你还有什么话想对他说吗?
四、指导写字“吸”、“极”。
1.观察这两个这的特点,并说一说。
2.师范写一个“吸”,提醒学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。
3.“极”,学生先书空,再描红、临写。
4.展示,评价。
板书设计:
16风娃娃。
做好事:吹大风车吹帆船(可爱)。
好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇四
通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形,并敢于大胆发言。
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个,圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套,图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
(1)我们先来看第一位小客人,瞧,它长的什么样?(园圆的)它叫什么名字?(圆形娃娃)我们向圆形娃娃问好。(圆形娃娃好)
(2)介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友
(1)圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说:它们有许多好朋友藏在小篮子里,我们一起去帮它们找一找,找到了就送到图形娃娃的身边去。
(2)幼儿操作:一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
(3)我们一起来检查一下小朋友找的对不对:圆形娃娃的好朋友叫什么?(圆形)三角形娃娃的`三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)
(4)我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友,在我们的教室里、家里也有它们的好朋友,请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。(圆形:饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形:红领巾、三角尺、积木等。正方形:手帕、积木、椅子等)
3、游戏:“图形娃娃找家”
(1) 现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏:这里是圆形娃娃的家,这里是三角形娃娃的家,这里呢是正方形娃娃的家。
(2)老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰,自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上,带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说:图形娃娃们回家吧,你们就跑到自己的家里去,蹲下来。
(3)幼儿游戏。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇五
导言:上节课,我们认识了非常可爱的风娃娃,他最听妈妈的话了,有一天,妈妈说:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。-你看,他来了--(贴图)。
1、请几个小朋友和老师一起来讲讲这个故事,(抽生读)。
2、其他同学一边听一边看图一边想:风娃娃做了哪些事?(幻灯)。
3、学生汇报,老师板书:
风车转。
船帆起。
(图)吹风筝跑。
衣服掉。
小树断。
4、风娃娃做了这么多事,哪些得到人们的感谢?哪些受到人么的责怪?
5、风娃娃做的事人们有时感谢,有时责怪,他到底是怎样做这些事的?让我们先来读一读课文的第二自然段。(幻灯)。
6、刚才,小朋友们读的都很认真,风娃娃来到什么地方?做了什么?结果怎样?能用朗读来回答老师吗?(师引读)。
引读:风娃娃来到哪里,看到怎样的景象?(读)抽上来的水怎样?(断断续续)看到这样的景象,他是怎样做的?(读)怎样吸气?(深深的)怎样吹?(使劲的)我们也来象风娃娃那样做一做。(生做动作)你们这样吹,风车一定转的很快,再来读一读这句话。(读),好,让我们用力,再读一次。(读)这时,风车怎么样?(读)抽上来的水怎样?(读)看到这样的情景大家高兴吗?(读)。
7、现在,请同学们把这一段连起来读读,待会儿比赛,看谁读的好。(生练读)。
8、抽生读,其余同学认真听,评价。(意见或建议)。
9、从你们的读中让我们感受到了风娃娃在努力的为人们做好事,让我们一起来读一读。(齐读)。
10、好可爱的风娃娃,能和你的伙伴把风娃娃吹动风车的情景演一演吗?(分角色表演)。
(1)分角色练习:风娃娃风车秧苗解说员。
(2)抽一组表演。(生评价:意见或建议)。
(3)师问秧苗:你喝了水,感觉怎样?你想对风娃娃说什么?
11、看到风娃娃帮助了风车、秧苗,你们想对风娃娃说什么?
12、刚才,小朋友们用读一读,找一找的方法找到了风娃娃怎么做这些事?结果怎样的句子,然后用读一读,演一演的方式看到了一个好心又热情的风娃娃。(幻灯)。
下面,请小朋友们再看看自读建议。(幻灯)。
13、现在请小朋友们先读一读,找一找。(生读找)。
14、和你的学习小伙伴一起选择一件事来读,可选--待会来汇报,可以用朗读,也可以用表演的方式。(小组练习)。
15、(幻灯)风娃娃来到河边,他是怎样做的?结果怎样?那一组汇报?用什么方式?
(小组汇报评价)。
16、看到风娃娃这样卖力的做事,你又想对风娃娃说什么?(生说)。
17、风娃娃到河边帮助了纤夫,人们更喜欢他了,于是他又来到了广场上,(幻灯)他是怎么作的?谁汇报?(小组汇报读评价)。
19、你们说了这么多好的建议和意见,风娃娃听了一定很高兴,其实,他一直都在认真听着呢,他听了你们的建议,一定会做的更好,小朋友,请看:(幻灯)(想一想,和学习小伙伴说一说。再汇报。)。
(1)风娃娃又来到广场上,看见------,他---------。
(2)风娃娃来到院子里,看见--------,他----------。
(3)风娃娃来到------,看见------,他--------。
20、是啊,得到你们的肯定和鼓励,风娃娃做的事更多了,请看:(影片:风车田)。
21、学了着这篇课文,老师也非常想当可爱的风娃娃,为人们做好事,老师把自己的愿望写成了一首诗,想读一读吗?(幻灯)。
22、同学们想当风娃娃吗?把你的愿望也写下来吧。作者邮箱:stq69@。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇六
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
二、过程与方法。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
三、情感态度与价值观。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
教学重、难点:
重点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点:体会珍妮痛苦的心理。
教学准备:
教师准备:巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备:
教学方法:
小组合作、自主探究。
教学过程:
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
二、复习生字,初步了解课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)。
三、读中感悟、理解内容。
(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。
(二)学习2段,体会布娃娃的可爱。
1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)。
3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。
4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)。
9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的`表现,只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的,她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)。
四、总结全文、升华主题升华:通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事,你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文,你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。
五、拓展发散。
1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!
六、作业:收集有关“诚实”的故事、格言。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇七
教学目标:
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教具准备:课件。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣。
今天我们来认识一个新朋友。瞧它来了(课件出示图)和他打个招呼吧。
可爱的风娃娃渐渐长大了,风妈妈可高兴啦,真希望他有所作为。
(ppt:风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”)。
谁来当当风妈妈?指名朗读。
二、初读课文,了解内容。
三、走进生字乐园。
2出示字卡,指名读生字。
3指导书写。
(1)这些生字宝宝中有两个长得特别像,你知道是哪两个吗?(ppt出示吸和极)。
(2)说一说这两个字你是怎么记住的?
(3)大家已经会区分这两个字了,那么我们看看谁能把这两个字写漂亮了?
(4)评价。
4读词。
这些淘气的生字宝宝又跑到词里来了,你还认识他们吗?(指名读)。
四、利用插图,梳理课文。
这些生字词朋友我们都认识了,现在请你快速浏览课文,找一找风娃娃都为人们做了哪些事?你能看着课文的插图说说吗?(课件出示插图)。
根据学生回答。
板书吹风车、吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
五、研读二三自然段感悟体会。
你们喜欢风娃娃做的哪件事?那让我们跟随可爱的风娃娃一起开始快乐之旅好吗?
说一说,风娃娃先来到什么地方,看见了什么?
1、课件出示第2自然段。
(1)老师发现你把这段话中的一个多音字读得很准确,你来做小老师带着大家读好吗?
(师出示“转动”生字卡)生领读一遍,生齐读一遍。
从他的朗读中,你仿佛看到了什么?
(风车转得慢,秧苗喝不到水,很着急。风娃娃用力吹风车)。
出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
谁来读这一句?听了他的朗读你有什么感受?哪些词让你感到慢?(慢慢转动、断断续续)。
(2)断断续续这个词,老师不是很理解,谁来帮帮我?
是啊,由于风太小,风车有气无力地转着,抽上来的水时有时无,这就是断断续续,把你的感受放到句子里再读读。
是啊,秧苗可真焦急啊,风娃娃怎么做的?
ppt:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
(3)谁来当风娃娃来试一试?是合格的风娃娃吗?我来读,你来做动作会吹了吗?你再来读一读。
我们带着这种感受一起读一读这句话。
(5)在风娃娃的帮助下,引读:
ppt:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住点头,风娃娃也高兴极了。
是啊,秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水,挺了挺胸,又长高了,笑着不住地点头,她会对风娃娃说什么啊?你是小秧苗,你来说。
我们一起开心地读一读这段话。(齐读)。
2、吹风车这件事让你觉得风娃娃是一个怎样的孩子?(热心、乐于助人、懂事)。
还有哪件事让你也感到风娃娃是一个热心的孩子(第三自然段)让我们跟随风娃娃的脚步来到河边,看看是谁需要风娃娃的帮助?(出示ppt纤夫)。
(1)大家知道纤夫是什么人吗?ppt:纤夫。看,前面在为他人拉船的劳动者就是纤夫。
(2)看着这样的画面,你有什么话想说吗?(生:纤夫好辛苦。)。
轻声读读这一自然段,找找哪句话可以看出纤夫很需要风娃娃的帮助?
(出示:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。)。
带着你的感受读一读。
(3)如果你是纤夫,你现在最想谁帮忙?(如果风娃娃来帮忙就好了)。
于是风娃娃他急忙跑过去,对着船帆吹起来。船(引读)。
ppt:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
纤夫会对风娃娃说些什么啊?
谁能通过朗读向风娃娃表示感谢?谁还想来感谢感谢风娃娃?
我们也通过朗读对风娃娃表示感谢好吗?(齐读)。
六、总结。
小朋友,短短的.功夫,风娃娃就连续做了两件好事,你觉得风娃娃心情怎样?(高兴、自豪、激动)谁能用高兴自豪的语气读读风娃娃做的这两件事(2、3自然段)。
他靠着自己的力气大帮人们做了两件事所以风娃娃就认为。
(出示:帮助人们做好事真容易,只要有力气就行了。)。
你认为他的想法正确吗?我们下节课再交流。
同学们,和风娃娃的快乐之旅开心吗?让风娃娃看看我们写字的本领好吗?
七、布置作业。
同学们,你们喜欢这个可爱的风娃娃吗?回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,好吗?
板书设计:
16风娃娃。
吹风车吹风筝。
吹衣服。
吹帆船吹小树。
生字指导:吸极。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇八
教学目标:
知识:识字13个。写字6个。
能力:运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。
情感:通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。
教学重难点:
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
教学准备:
课件、图片、卡片。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
教学内容:
1、初步感知课文内容。
2、识字13个。指导书写难字。
3、正确流利朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入课题并板书。
2、学生读课题,说说自己想知道什么?
二、带着问题读文,识字。
1、自由读课文,用自己喜欢的方式学习字、词。
2、小组交流学习情况。
3、通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一:认读字词比赛――“眼明嘴快”
做法:同桌用字卡互查,看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二:理解运用字词――听、猜、想、查、说、演。
(一)“称赞”
1、从课文中找出这个词。
2、称赞是什么意思?课文里参观的人都称赞了什么?你还知道哪些词和“称赞”意思相近?(赞叹、表扬、赞美)。
3、造句:试着说一句话。
(二)……多么……多么……。
1、课件出示句子,学生有感情地读。
她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!
2、看插图:你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3、联系生活实际,用这种句式说话。(师提示从不同的事物、不同的角度思考。)。
(三)“盯”
1、学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。
(四)“心惊肉跳”
1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。
2、联系生活实际,说一说自己的经历。
(五)“浑身湿透”
和好朋友说说:你有过或见过浑身湿透的情形吗?感觉怎么样?
4、指导书写。
(1)描写写字表。自主发现问题。
(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
(3)教师适时指导“承”的写法。
三、练读课文,了解课文大概内容。
小组合作读文,提出不懂的问题。共同解决。
四、作业。
1、抄写字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时。
教学内容:
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。
教学过程:
一、复习并导入新课。
1、听写部分生词。
2、板书课题。
指名读课题,说说你为什么这样读?(从学生重读“可爱”导入课文)。
二、读文、感悟。
1、你从哪里知道布娃娃很可爱?读出相关的句子。
追问:什么是“连连称赞”?生活中什么时候用到这个词?
2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?(学生答不出,可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样?)。
(1)出示:珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么?
(2)珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐?
――小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。
――指名读,大家评议有没有体现出来心情的变化?
――教师适时追问,恰当指导朗读。
(3)珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢?
――小组讨论。
――全班交流。教师总结、升华。
(4)再读课件演示的那句话。应该读出什么语气?为什么?指名有感情地读。
3、齐读课文。
三、拓展延伸。
读了课文,你有什么感受?
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集有关“诚实”的故事、格言。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇九
1.能对纸盘进行大胆创作,并用彩泥装饰自己的作品。
2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.发挥想象力和创作了,和同伴一起体验成功的快乐。
作品范例、纸盘、乳白胶、彩泥、彩泥工具、剪刀。
一、欣赏纸盘。
教师展示纸盘挎包作品。
师:你们看这些作品好看吗?
师:你知道它们都是什么做的吗?
二、观察范例,示范讲解。
1.准备一个纸盘,并把纸盘用剪刀将底部剪下,把纸盘底部镂空。
2.然后用黑色记号笔对称的在纸盘边缘做上标记,然后用打孔器打孔。
3.用纸绳轻轻的按规律穿绳。(难点,穿绳的时候一定要轻柔慢慢的拉动绳子,不能用蛮力)。
4.剪一段纸绳,将自己喜欢的纸绳穿好,系在纸盘的.上下端。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.教师提出操作要求(纸盘边缘打孔时注意分布均匀,穿线时慢慢的、轻轻的拉动绳子,纸盘四周可以用彩色笔进行绘画装饰使挂件更美观)。
2.幼儿操作。
四、欣赏、交流。
1.请幼儿将制作好的作品放到展示柜上。
2.师幼集中欣赏、交流。
活动延伸:还可以制作不同的配饰纸盘。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
重点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点:体会珍珍痛苦的心理。
教学准备:
教师准备:巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、
学生准备:生字卡。
教学时间:两课时。
教学方法:小组合作、自主探究。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣。
(要求:学生边看教师板书,边跟着书空这几个字的笔顺。)。
3、导入:如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?怎么做?(摸一下拿起来看一下悄悄拿走)今天,珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?下面我们坐好了,边听录音边看画面,答案就会揭晓。
二、听故事、看画面,整体感知。
思考:珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页,快打开书吧!
三、初读课文、解决生字。
1、默读课文,圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”,检查识字情况。(出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡)。
师:智慧树,智慧果。智慧树上果过多,聪明的宝宝摘果果,认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果(教师先摘一个,学生逐个摘。)。
师:红果果排一排,小朋友们站上台,这列火车跑得快,我当司机把车开。呜——(举起红果果读)如:隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十一
2、熟悉常见的医药用品,体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。
2、已包上彩纸的塑料药瓶若干;眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。
3、装有各种药瓶的摸箱。
欣赏讨论——创作表现——分享交流。
一、欣赏讨论。
1、摸摸小药瓶。
出示摸箱,一起摸摸猜猜摸箱里的东西。
说说摸到的药瓶的形状等。
提问:这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗?
播放课件,欣赏小药瓶的图片。
二、创作表现。
创作要求:刚才小朋友说了好多小药瓶的用处,原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的!药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢!
1、播放课件《药瓶娃娃制作》,完整欣赏制作过程。
提问:药瓶娃娃是怎么样变出来的?
2、重点提示:撕贴药瓶娃娃的头发。
3、选用已有材料,跟随课件制作步骤,制作一个小药瓶娃娃。
4、指导要点:
(1)将小药瓶的.瓶盖部分向下,上面较大的部分作为娃娃的头部。
(2)选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。
(3)药瓶娃娃的头发用纸条撕出来,注意撕贴时小心,小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。
三、分享交流。
1、互相展示:药瓶娃娃互相问好。
2、药瓶娃娃新年舞会:把药瓶娃娃展示在草地背景上,摆成新年舞会的造型。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十二
活动目标:
1、通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形,并敢于大胆发言。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个,圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套,图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
活动过程:
1、介绍小客人:圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃。
小朋友,今天我们班来了三位小客人,你们想知道他们是谁吗?
(1)我们先来看第一位小客人,瞧,它长的什么样?(园圆的`)它叫什么名字?(圆形娃娃)我们向圆形娃娃问好。(圆形娃娃好)。
(2)介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友。
(1)圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说:它们有许多好朋友藏在小篮子里,我们一起去帮它们找一找,找到了就送到图形娃娃的身边去。
(2)幼儿操作:一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
(3)我们一起来检查一下小朋友找的对不对:圆形娃娃的好朋友叫什么?(圆形)三角形娃娃的三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)。
(4)我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友,在我们的教室里、家里也有它们的好朋友,请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。(圆形:饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形:红领巾、三角尺、积木等。正方形:手帕、积木、椅子等)。
3、游戏:“图形娃娃找家”
(1)现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏:这里是圆形娃娃的家,这里是三角形娃娃的家,这里呢是正方形娃娃的家。
(2)老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰,自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上,带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说:图形娃娃们回家吧,你们就跑到自己的家里去,蹲下来。
(3)幼儿游戏。
活动反思:
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十三
我有一个,她是我最喜欢的布娃娃是用柔软的棉花制成的,有42厘米,我给她起了名字叫文文。
它长着一双明亮的大眼睛,东看看西看看,仿佛在看这个世界上的新鲜事,高高的鼻梁下面一张弯弯闭着的小嘴巴似乎在沉思。
我最喜欢这个布娃娃了!
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十四
我买了一个新书包,卖家还附送了一个。
它戴着浅粉色的帽子,是用毛线织的,帽子的中央还有一颗白珠珠呢。在帽子的下面有一张可爱的脸蛋,碧蓝色的眼睛在灯光的映衬下闪闪发光。它的嘴角红红的,微微往上翘。它穿的衣服是粉色系列的裙子,和帽子同个颜色。裙子下面有一圈的蕾丝边,是白色的,很好看,也很真实。在它的颈部有一条裹着脖子的围巾,五彩斑斓,有深紫色、柠檬黄、天蓝色、高贵白、大红色、深棕色、深蓝色以及深黑色。在围巾的.中间也有两颗白色的小珠珠,光洁、干净,很好看。它的脚上还穿着苹果红的小鞋子呢,鞋子上有三道条纹,印得很深,做这个娃娃的师傅一定很用心、很细致呢。
我喜欢这个可爱的娃娃,因为它也是我的好“伙伴”!
什么,善解人意的芭比娃娃??嘻嘻,没错的确,我的芭比娃娃在我的眼底就是最善解人意的呢!不过你们一定会非常的奇怪吧,芭比娃娃又不是人,怎么会那么善解人意呢?不知道了吧,就让我来给你们解答吧!
每当我非常的烦恼、忧愁多多的时候,就会拿出它来,仔细地端详,看到它黑溜溜的眼睛咕噜噜的,鼻子那样的挺巧,嘴巴是天生的蜜桃色,很是小巧精致。它那样的纯真善良,任何人看到她,难道不会喜欢?当然会喜欢啦,我也喜欢在自己生气的时候,显得无聊给她换换衣服,换上那些五颜六色,华丽高贵的服装,这些服装点缀的她更加典雅!它就像一位高贵典雅又善解人意的女神用它那生动的话语、懵懂可爱的笑脸对着我,就像那温暖和煦的春风一样,悄然生息地来临,无声无息地吹拂着我心中的烦恼,竟然一丝丝地化解,化成虚无,变得开心阳光起来。和它一起玩耍,我的心情好了起来,这也是我最喜欢它的原因呢!
哈哈,怎么样?现在信了吧,我的芭比娃娃就是那样的善解人意呢!你喜欢它吗?
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十五
我有一个,她可是我的好朋噢!
她非常漂亮了!你瞧,那两只乌溜溜的大眼睛多么像两颗黑宝石啊!圆圆的脸蛋,小巧的鼻子,红润的嘴唇,金色的卷发……身上还穿着一件五颜六色的裙子,头顶一个金灿灿的王冠,看起来真像一个美丽的公主!
我们俩可要好了。每天我们一起玩耍,一起看电视,一起睡觉……真是形影不离的好朋友。没事的时候我总喜欢把她放在摇篮里哄她睡觉。
后来我上学了,我和布娃娃玩的时间就少了。每天一放学回家,我总要抱抱她,亲亲她,告诉她学校里有趣的事。当我考了一百分,布娃娃的大眼睛就会看着我,好像在对我说:“小主人,你可不要骄傲哟!”万一我没有考好,她的大眼睛就会深情地盯着我,好像安慰我:“小主人不要灰心,加油!你一定行!”
布娃娃,你是世界上最好的布娃娃!我爱你!
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十六
我有一个温柔。它有一双水灵灵的眼睛,有像西瓜一样的头,有一双胖乎乎的小手,还扎着两只小辫子。我看了一遍又一遍,布娃娃一遍比遍可爱。你知道我多么喜欢这个布娃娃吗?我连睡觉也抱着它,吃饭也抱着它。它是我的心宝贝呀,只要离开一分钟,我就吃不下一天的饭呢!现在你知道我多么喜欢这个布娃娃了吧!
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十七
福建省南平市南平师范附小三年级(2)班傅嘉倩我有许多布娃娃,布娃娃们都很可爱,我最喜欢其中三个布娃娃,阿布、喵喵、还有一个叫豚豚。
阿布是只小布鸟,它的头真大。比身子大几倍呢!它有一双翅膀在手的后面,它的翅膀跟手一样大。
真漂亮!
喵喵是只小猫,它也跟阿布一样头大身子小,喵喵每天抱着一只小鱼,好像要吃小鱼,可是,每天都没吃小鱼,它还穿着美丽的衣服呢!
真可爱!
豚豚是只海豚,它很有意思,就是背上黄黄的,肚子上白白的,嘴巴尖尖的。
真有趣!
我每天放学回家,不是抱抱喵喵,就是亲亲阿布,还陪陪豚豚。它们每天陪我玩、陪我看书、陪我做作业。
阿布、喵喵、豚豚都特别可爱!!!
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十八
今天早上老师给我们带来了一个民族工艺品套娃娃。当老师把它放到讲桌上,同学们一下子被吸引住了。大家都争着走上讲台去看它、摸它。它的形状很像一个不倒翁,又像一个阿啦伯数字8。是用木头做的,表面上还有年轮。
它的头发是橘黄色的,额头前的头发向两边掰开。弯弯的似柳叶的眉毛下,是一双水灵灵的、炯炯有神的眼睛,眼睫毛微微的向上翘,小小的鼻子下面长者一张红红的、小小的樱桃小嘴。真惹人喜爱。
它围着黄色的头巾,上面点缀着闪闪发亮的小黑点,身上穿着咖啡色的连衣裙,上面点缀着几朵漂亮的荷花。
看着这个小姑娘我们判断它是一个俄罗斯族的小姑娘。
老师用手把套娃娃摇了摇,发出了响声,里面好象有什么东西,于是老师叫人揭开了套娃娃肚子里的秘密。一层一层的套娃娃好象从妈妈肚子里跳了出来似的,一下子跳出来了5个,真奇怪。套娃娃一个比一个好看,最大的一个套娃娃是十厘米,最小的套娃娃是两厘米。
老师叫我们想象一下,摆放成什么样子,才能使它们更加好看,有的同学布置它们在练跳舞、做体操、唱歌等等。
套娃娃的由来是:有一对兄妹俩,每年哥哥都要送一个套娃娃给妹妹,而且哥哥送的套娃娃一次比一次大。它象征着哥哥对妹妹的关怀和爱护。
可爱的娃娃教案(汇总19篇)篇十九
她有一头黑中带黄的头发;一双水灵灵的大眼睛;一副挺拔的鼻梁;一张爱说话的嘴。白白的皮肤,胖胖的身材,像个胖娃娃。
她的性格不太好说:有时善良,有时倔强,有时泼辣,,,唉,不太好说!!和她做朋友就像手里捧着一颗炸弹,又是留一点时间让你存活,有时立刻就爆炸,有时立刻就停息了(我会讲笑话给她听,哈哈)。
她的人员不错,虽然她的成绩不太好,但大家还是很喜欢和她做朋友。(告诉你一个小秘密,他们都是不打不相识呢!!哈哈)。
她爱素描,现在拿了五级证书。她家的墙上都是她的佳作,可漂亮了!!!!!
嘘,不要读出声,被她听到了会骂我的!!
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