优秀作文是一种才华的展示，它不仅要有深入的思考，还要有独特的表达方式。以下是一些经典作文的欣赏和点评，希望能够给大家提供一些写作的借鉴。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇一
我最喜欢的游戏就是“猫捉老鼠”了。一下课，我就叫上几个好朋友一起玩“猫捉老鼠”。我们先手心手背，选出“猫”和“老鼠”，剩余的小朋友手拉着手，围成一个圈儿坐下来。
游戏开始了，只见“猫”张牙舞爪地向“老鼠”扑去，“老鼠”见状转身就狂跑起来。我们在旁边快乐地欢呼着：“加油！加油！”不一会儿功夫，他们就累得气喘吁吁。忽然，“猫”眼前一亮，他一屁股坐在地上，故作正经地对“老鼠”说：“哎呀，我太累了，我们还是休息一会儿吧！”“老鼠”见此情形，晃悠悠地走到他跟前，有些小瞧地说：“哎哟！才跑几圈，你就累成这个样子！你的体力也太差了吧？亏你还是个男孩子呢！”
“哈哈！时机成熟了。”“猫”一边喊着，一边迅速向“老鼠”身上扑去，“老鼠”措手不及，被“猫”抓个正着。这时她方才知道中计了，后悔地喊道：“你这个狡猾的严晓华，我要给你点颜色看看！”此时，变成“猫”的钱玲玲，立即掉头追“老鼠”——严晓华。眼看着快被捉到了，严晓华机灵地在李月月手心上轻拍了一下，这才得以逃脱。钱玲玲经过这么几番折腾，已经累得直喘粗气，为了不再当“猫”，她只好有气无力地继续追赶着李月月…...
快乐的时光总是过得那么飞快，“叮呤呤……”上课铃声响了，我们依依不舍地走进了教室！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇二
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的猫与老鼠五年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的`朋友。
传说，在很久很久以前，所有的动物都是会说话的，像人一样。其中猫和老鼠是一对非常要好的朋友。
天帝要选十二种动物，来当动物形象大使。
所有动物都知道以后。每个动物都急急忙忙都在报名，猫让老鼠帮他报名参见比赛。
不知道为什么，比赛哪天老鼠没有叫醒猫，让猫就耽误了比赛时间，就没有去参见比赛，比赛结束后，猫才知道比赛已经结束了。
十二位动物形象大使分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
一段时间后，天帝让天兵天将下凡把十二位动物带上天去，他们正要上天去时，猫急忙赶来，问：“有没有我们猫？”天兵冷冷地丢下一句话：“才没有你们猫。”说完就上天去了。天兵天将正在上天的那一刻，猫狠狠地瞪了老鼠一眼。
老鼠下凡之后，猫一见老鼠就穷追不舍，像见到了仇人一样。难怪老鼠见猫就逃，变成现在的天敌啊！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇三
大家大概都很讨厌老鼠吧？可我不！
也许那次在老鼠洞相遇时，我便被它迷住了，那灰蒙蒙的双眼有一点惊恐又带着一点软萌。“又来偷东西了！”表妹小声嘀咕，我静静地制止了她。它见我没有敌意，便停了下来，慢慢向我靠近。我摸它一下，“吱！”，它立刻害怕地缩进了洞，两溜不安的眼睛注视着我。
我把捏下的饼干沫给它，“贪吃鬼”立刻跑来了，吃一口，抬一下头，用警惕的眼神望望我，再这样反复做着。它还很机灵，时不时摸摸肚子，看看食物放好了没有。
吃完，偶尔它还会让我摸一会儿。它的毛没有仓鼠那么轻柔，不过也不太粗糙……正当我想的时候，它却一溜烟儿跑回洞去了，用它那炯炯有神的双眼盯着我。
转眼间，一个月过去了，小老鼠却不见了。可当我给表妹放米老鼠动画片时，它又“吱吱吱”地跑出来了，一看米老鼠不是它的同类，又颓丧地走开了，任凭我怎么叫唤，它也不出来。
几年后，小老鼠真的不见了。我放动画片，学老鼠叫，用饼干引诱，却再也没见过它，也许我和它的一点缘断了吧。
枝仍妩媚，花仍美丽，光仍灿灿，可欢乐呢？只剩那夏的一片沉默。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇四
“吱吱——吱吱”，哎，是谁在叫？不用说，一定是外婆家墙洞里的那几只老鼠又在执行“任务”了。自从学校放了暑假，我来到外婆家后，看到老鼠跳上餐桌吃饭也是习以为常了。
不行，一定得整治整治这一帮“小偷“。为这个，我和这帮灰溜溜的“小偷”为这个房子是谁的打了好长时间的官司，新鲜。
这帮老鼠真聪明，把我在家里藏着的“地雷”——毒药和老鼠夹一个一个搜出来，严密看守，其他的老鼠碰也不碰。就算我把米箱藏在衣柜里，也能被它们找着，真是神了。
可最糟糕的是，那些老鼠们常常冲进餐厅，把桌上还没来得用吃的剩饭剩菜吃个精光，然后再啃啃木头家具，冲进书房，把衣服和笔记本啃出了个大洞，鼓着圆圆的肚皮，正冲我们笑呢！
气死我也，得打死这几只可恶的老鼠！我们决定与老鼠大干一场。大家商量了几句，决定用引诱计。我和表弟、妈妈一起放了几块面包在客厅，一个蹲在沙发边，一个站在通往餐厅的通道上，我则守在门口，准备“作战”。
一开始，老鼠们一起冲向了弟弟的“机关阵地”里，表弟趁老鼠不备，猛地一扣，扣到了一只，其他的都分散跑了。我要的正是这结果。我拿起弹弓，在我的“射击阵地”里下雨般的射，弹无虚发，弹弹命中，一下子就死了好几只。妈妈的“扫把阵地”里，上面躺着好几只老鼠，而妈妈的扫把呢，鲜血直流，相信也刚进行过一场“血战”。
毕竟人比老鼠聪明得多，不一会儿，老鼠们就全军覆没了，家里终于宁静多了，这次“人鼠大战”我们宣告成功！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇五
星期六，早晨我正在美美睡着，“啊”突然传来了外婆的惊叫声。可把我的美梦给搅了。便和外公一起走到客厅，原来一直大老鼠活蹦乱跳在四处乱窜。
老鼠是有害的动物，我们一定要消灭。于是，外公拿着火钳，要消灭老鼠。我妈妈拿拖把准备迎战。我也不落后，拿起扫把堵住洞。三人共战。
人鼠大战开始了。妈妈在前面堵，外公在后面追打，但还是让老鼠灵巧地躲开了。看到捉不到老鼠，我真是着急，就忘了我自己的事。也先去帮忙，可是狡猾的老鼠射走了，外公瞧准时机，用火钳紧紧夹住老鼠。妈妈拿扫把一打。老鼠死掉了。
今天，我为家里除了一害，真是高兴。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇六
最近，家中的食品包装上出现了一个个小洞，且我爸爸的香烟被啃成了碎渣。倒霉的爸爸很生气，确信：家里住了一窝跟他学坏抽烟的老鼠。
老鼠？我还没玩过老鼠，于是我心中期盼着老鼠的再次光临。盼星星，盼月亮，终于，在我的企盼下，家里的面包被吃掉了一个个小坑。妈妈不顾惊喜万分的我，决定与老鼠对抗到底。
怎么抓老鼠呢？“以毒攻毒怎么样？”我提议道。“以毒攻毒？”妈妈疑惑地问道。“就是买几只仓鼠回来，和老鼠对抗啊。”妈妈白了我一眼，没理我，默默的在淘宝上买了几个粘鼠板。粘鼠板到货了，我们便布置起“战局”来。为了成就诱饵，我牺牲了一小袋猪肉铺和一袋手撕面包。然后，我们将粘鼠板布置在老鼠的必经之路上。嘿嘿，小老鼠，这下就等你了哦！
中午布置的粘鼠板，下午便有了收获。我在上厕所时，在卫生间门口望见了这只小小的、黑黑的老鼠。它似乎不屈于命运，即使被胶水缠住，仍不停地扭动着那娇小的身躯。我感慨万千：你也有今天啊！然后，丝毫没有怜悯之心的我，果断地将它塞入垃圾袋，扎紧袋口，然后毫不犹豫地扔进垃圾桶里――对于五害之一，格杀勿论！
第二天，刚进客厅，便听见老鼠“吱吱”地叫。哦，又捉一只！我兴奋地筛查着各个陷阱，终于又发现了“我的朋友”。与昨天一样的处理方式，那只老鼠又“愉快地”说再见了。
就这样，捉了四五只后，似乎就没有再看见老鼠的踪迹了。可怜的老鼠啊，愿缘分让我们不再相见！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇七
从前，有一对要好的朋友，他们是猫和老鼠。它们俩人合伙买了一桶油准备过冬吃。
可他们想：放哪儿好呢？放家里吧，又怕嘴唇。于是，他们想到了一个地方——屋后的那个古庙，那里现从来都没有人去过，他们照做了。
有一天晚上，老鼠觉得饿了，可家里一点儿吃的都没有。于是，他想到了古庙里的那桶油。
于是他胆战心惊地对猫说：今天，我表姐生孩子了，叫我去给那孩子起名。猫听了就对老鼠说：哦，那快去快回啊！老鼠一溜烟地跑到古庙，把油上面的一层皮给吃了。
回到家，猫问老鼠：你那个表姐的孩子叫什么名字呀？老鼠就说：他叫去层皮儿。
第二天晚上，老鼠又不禁想起了那桶油。于是，他又跑去对猫说：我表妹生孩子了，要我去给孩子取名。猫又让他去了。
老鼠到古庙把油吃了一半，回到家，猫问老鼠那个表妹的孩子叫什么名字，老鼠想了想说：他叫一半光。
第三天，老鼠又用同样的理由去了古庙，把油吃了个精光，猫又问老鼠：孩子叫什么名字？老鼠说：山见底了。
冬天到了，猫要老鼠和他一起去庙里取油，可到了古庙哪儿还有油，只剩一个木桶了，聪明的猫马上就知道了真相，对老鼠说：我说你们那儿的名字怎么这么奇怪呢！于是，气氛的猫把老鼠给吃掉了。
这个故事告诉了我们：对待朋友要诚实。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇八
喵喵是一只猫，因为遗传关系，所以他一生下来就喜欢吃老鼠，吱吱和喵喵作文。这天，他被一位女主人收养，女主人的目的一是想要买个宠物，二是想除掉那只经常捣乱的老鼠。
吱吱就是那只捣乱的老鼠，他从生下来开始，就不明白，为什么人类在还是猿猴的.时候和动物平等相处，现在进化了，反倒还滥杀动物，破坏环境，砍伐树木。每当他听说动物已经利用非典、鼠疫、禽流感、艾滋病、疯牛病等疾病来惩罚人类的时候，他都欣喜若狂。可每当他听说人类已经能战胜这种病毒时，他泄气了。一天，他决定凭自己的力量来惩治人类，但他清楚，鼠疫是行不通的了。于是，他投了一本字典，就这样，他已经识字并且能做到说人话了，然后他开始大量的读论文，终于变得十分有学问了，小学二年级作文《吱吱和喵喵作文》。于是，他大肆的戏弄了喵喵，害的喵喵被主人赶出门外。吱吱也不想继续呆在这里了，但闯荡世界之前想先去看看奶奶。喵喵被赶出去之后也想看看奶奶。他们的奶奶果然很高兴。
有一天，吱吱和喵喵又遇见了，吱吱突然发现喵喵很伤心，最后才知道，原来她妈妈病了。于是，吱吱和喵喵一起偷了一些东西并一人一半（但他们认为这叫借），后来他们每天都得到了很多东西。可吱吱与喵喵的奶奶感到不对头了，当知道自己的孩子与自己的天敌成为朋友时，大发雷霆，终于被气死。
后来，他们又生了许多孩子，最出名的莫过于出现在《猫和老鼠》里面的汤姆猫与杰瑞鼠了。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇九
你要乖乖哟!
小学生作文大全。
你要学学小兔子，
用甜甜菜心，
有营养白菜，
磨短你的牙齿。
不要去咬家具，
让他人住得舒服。
不要去咬文具，
让学生得以写字。
不可去咬玩具，
让孩子得以嬉戏。
不过，小老鼠啊!
最重要呢，
是不要去咬，
硬硬的金属啊!
因为呀!
你只要轻轻一咬下去，
乓一声，
就会变光牙了!
这样，
你就会被嘲笑的。
五年级写老鼠的诗歌：小老鼠，小老鼠!是不是很好呢?同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，精品学习网作文频道伴你成长!
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十
你要乖乖哟!
你要学学小兔子，
用甜甜菜心，
有营养白菜，
磨短你的牙齿。
不要去咬家具，
让他人住得舒服。
不要去咬文具，
让学生得以写字。
不可去咬玩具，
让孩子得以嬉戏。
不过，小老鼠啊!
最重要呢，
是不要去咬，
硬硬的金属啊!
因为呀!
你只要轻轻一咬下去，
乓一声，
就会变光牙了!
这样，
你就会被嘲笑的。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十一
一、活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
二、活动准备：
1、四间房子（由大到小）。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
三、教学过程。
（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。
师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
（二）理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）。
提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
（2）谁来说说故事的名称是什么呀？（故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）。
(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）。
提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）。
（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！
师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）。
（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。
（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！
（三）游戏“找家”。
玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。
师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。
（四）再次欣赏故事。
师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）。
提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？
小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的`时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。
五、角色表演。
1、教师示范手指偶的玩法。
师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！
2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。
六、活动结束。
老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。2谁来说说故事的名称是什么呀？故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。(3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠...
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十二
在又惊又怕中，天色总算暗了下来。吱吱跌跌撞撞地跑进石洞里。这里前不着村，后不着店，该往哪走呢？正当吱吱犯愁的时候，天空突然闪过一道白光，吱吱抬头仰望，只见一个近似盘子般的圆溜溜的东西，放着眩目的光，从天而降。吱吱吓得伏在地上大气也不敢出，这时大门打开了，吱吱顾不得多想，小心翼翼地爬上飞碟，几分钟后，它来到了一个奇怪的星球――特特星球。吱吱刚从飞碟爬出来，就被人群围了起来，吱吱仔细地打量着这群人，他们浑身绿荧荧的、大大的'脑袋，细长的身子，头上有一对不停传动的触角，身高只有一米左右。由于这个星球只有人类，没有其他动物，吱吱一下子就风光起来了。很快，它就被500家电影公司看上了，短短半年时间，吱吱就拍了500多部电影。特特星球的总统，听说吱吱是一个了不起的人物，便请它去总统府做客，吱吱到了总统府以后，见外面的吊灯都是金子做的，它想这儿必定有金库，夜里它偷偷地进了金库，直到自己装不动为止，正巧，它出来时，见了三个机器人，吱吱撒腿就跑，它哪能跑得过三个机器人呢？第二天，吱吱死在了刑场。
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精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十三
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
一、说教材。
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以”找“为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的”让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力“的要求。
二、说教学目标。
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：”创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语”在里面“、学习词”越来越小“，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点目标中提到。
在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
四、说教学准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)。
(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠。
(3)可站立的大老鼠。
(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音。
五、说教法。
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座”奇妙“房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了”在里面“的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合”愉快教育“的指导精神,”愉快教育“的实质是变”苦学“为”乐学“、变被动的”要我学“为主动的”我要学“。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循”幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的“这一认知发展规律。
六、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的”要我学“为现在的”我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
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精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十四
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十五
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节。
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小老鼠找房子”的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“帮小老鼠找房子”的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以“为小老鼠布置新房”作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与。
三、动作式参与。
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如“倾斜”先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言“小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。”
附教案。
一、活动目标:。
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用“因为??所以??”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备:。
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
三.活动过程:。
1.教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。
2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为??所以??的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
7、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十六
小花猫特别机灵，捉老鼠的本领真不小呢！
一天晚上，小花猫装作睡觉，一只老鼠贼头贼脑的'去米缸偷吃东西，眼看就要偷吃到了，小花猫腾起身，猛扑过去用嘴牢牢咬住老鼠，往地上摔，老鼠发出一声声的惨叫声，便晕死过去，小花猫一边吃美餐一边发出喵喵……叫的声音，像是为自己胜利而庆祝呢！
精选五年级猫捉老鼠（通用17篇）篇十七
我是一只无恶不作又聪明的小老鼠。我无恶不作也是人类逼迫的，如果人类每天把一堆好吃的放到鼠洞，我们就不会偷东西了。
我和我的哥哥、弟弟住在乡下，有一天晚上，我和哥哥、弟弟出来偷东西，我们来到了厨房。哥哥给我们发号了命令——哥哥偷东西，我和弟弟把哥哥偷来的东西运回去，就这样过了三个小时我们的成果是三个玉米、三个土豆。哥哥说我们再偷三个红薯就回去。可当我和弟弟刚把第一个红薯运到一半，突然我们的身后有“喵”的一声，我和弟弟驮着红薯，以最快的'速度往洞里跑，我跑进了洞，猫也不追了。这时我突然想到哥哥还在外面，怎么办？我急中生智，拿出来一个红薯，用牙齿在上面刻了一个老鼠。然后把它扔出洞去。这时猫看见了一个东西飞过来把它当成了老鼠快速地去抓那个红薯，我让弟弟留在屋子里，我飞跑到厨房把这件事告诉了哥哥，哥哥和我以最快的速度跑，跑着跑着，哥哥喊了一声！我一回头，哥哥的尾巴被猫咬住了，这时，我看见猫在地下的毯子上我用力一拿毯子，猫一下子就摔在地上，把哥哥松开了我背起哥哥快速的跑回鼠洞，弟弟拿来纱布给哥哥包扎上，才算躲过一劫。
老鼠的生活就是这样，每天提心吊胆，并且随时都有生命危险。呜呼哀哉！