无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级口算乘法教学设计及反思篇一
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都得0的道理。
2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。
3、在自主探索、交流个性化算法的过程中获得成功的体验。
重难点：
初步理解0和任何数相乘都得0的道理和一个因数中间有0的计算方法。
二、教学过程：
一、创设情境激情引趣
同学们，老师给大家带来一张图片，看看认识吗?(出示猴头图片)它是哪部电视剧中的.人物?《西游记》中有这样一个故事“王母娘娘派仙女摘仙桃”的故事，看过吗?谁来给大家讲一讲。
二、动脑思考探索规律
【板书0+0】
如果用乘法怎样列式?
【板书补上：+0+0】
【板书补充完整0+0+0+0+0+0+0=0】
【0*0=0】
5、那现在我们把这些乘法一起读一读，想一想，你发现了什么规律?说得非常棒!一起把你们发现的规律读一读。
同学们，小手背后请做好，闭上你的小眼睛，让我们用心记一下这个规律。
谁记住了，说一说。关于0和任何数相乘都得0，你还能举几个例子吗?
三、探究新知
2、小组讨论完成，用你喜欢的方法完成。
4、同学们，今天我们的表现太出色了，我们把掌声送给自己。
四、布置作业
今天，我们班来了这么多的老师，高兴吗?想不想让老师给我们留下点纪念?请大家拿起我们课前准备好的白纸，找到你喜欢的客人，请他们在你的白纸上布置3道与我们今天学习内容相关的练习题。
感谢各位老师的到来，让我们道一声“老师，你们辛苦了!”
三年级口算乘法教学设计及反思篇二
在本节课中，采用情境教学法、引导探索法，只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。
同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而加深了对笔算乘法的认识。
三年级口算乘法教学设计及反思篇三
由于这是一堂计算练习课，我在练习设计中做了精心设计使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。
在课堂中也有不足之处，对学生自主学习的引导还不够，由于过多的考虑教学时间问题，导致我引导的多，学生自主的探索活动不够。在以后的教学中，要进一步改变观念，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。
三年级口算乘法教学设计及反思篇四
《笔算乘法》主要解决笔算过程的书写格式和竖式中每一步计算的含义问题，这是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算以及多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的。因为乘法竖式书写与加法相似，加上笔算方法与口算方法有相通性，对学生来说书写格式与算理理解并不是特别困难。因此教学时，我将一环节交给了学生自己去尝试，去探究，最后自己来概括。另外在教学中，我有意识的渗透以下三个方面：
一、让学生体会解决问题策略的多样化。
二、培养学生类推迁移的能力。
例题是两位数乘一位数，练习中最多也只是三位数乘一位数，为了让学生真正得掌握多位数乘一位数的笔算方法。我在巩固练习中通过做一做三道题的练习后的对比，使学生明白一位数去乘的次数与多位数有关，这样为学生以后计算更多位数的数乘一位数作了铺垫。这样使教学不再局限于教材中的知识点，而是教给了学生学习的方法与能力。
三、通过练习拓展学生的思维。
其实我们在教学数学时要注意把握两点：
一要充满智慧挑战，也就是数学味，发挥数学的思维价值；
二要有生活味，发挥数学的应用价值。那么要发挥数学的思维价值，在新授课教学时，教师除了要充分暴露学生的思维过程外，练习的设计是非常重要的。特别是像这节这样知识点比较简单的课，适当的设计拓展性的练习有利于学生思维的发展。最后的练习题应该还算算得上吧。
四、不足之处：
这节课学生的表现还算可以，但自己还有一点做得不到位：幻灯片口算小木棒并没有与黑板呈现的板书做到顺畅的过渡，导致新授时间过长。
三年级口算乘法教学设计及反思篇五
本节课，为了解决“0乘任何数得0”的问题，我充分运用了小猫钓鱼的情景，帮助学生加深理解。这样设计教学，不仅帮助学生掌握了0的乘法特点，为后面的教学打下铺垫，而且提高学生学习的兴趣，让他们觉得数学是有趣的，每个数都有自己的特点、有趣的故事。数学又是简单的，掌握了特点，就像拥有一把钥匙，可以打开所有的锁。学生在说出0时，体验到成功的喜悦，调动起学生学习的主动性。
激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。还要适时地表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
从练习情况看，有的学生只记住0乘任何数得0，而把进位的数忘记加到这个数位上了，看到这个现象，才知道自己这节课疏忽了这一点，认为这不需要在强调了。