在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
朋友之间字篇一
1、人一辈子，走走瞧瞧，吃吃喝喝，不生病，就是福气，如果能遇到自己爱的也爱自己的人，再发点小财，就是天大的福气。
2、友情是没有翅膀的爱情。由於某种目的而开始的友情，无法持续到目的达成的时刻。
3、途径是波折的，甚至是曲折的，但它究竟是越走越宽。祝你将来一路顺风。
4、友情如水，淡而长远；友情如茶，香而清纯；友情如酒，烈而沁心；友情如雨，细而连绵；友情如雪，松而亮洁。人生短暂，珍惜友情。
5、曾经一起共患难的日子很难忘。喂，那家伙，只要我有一口饭，你就不会饿着。
6、生活大概就是：偶尔充满希望、经常感到绝望、偶尔斗志昂扬、经常赖在床上。十一月你好！
7、如果人表面效果来判断，爱情与其说像友谊不如说像仇恨。
8、阴险的友情虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝
9、朋友如花香。芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。
10、我出发在路上，马上就要到达你那里了，请你马上准备好，我们一起去旅游吧！
11、卑鄙与狡诈的开始，就是在友谊的终结。
12、0真正的友情是不因为时间和空间的改变而发生改变的!
13、一头去上班的驴，太经典了！不看几遍不过瘾！
14、世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的温柔和善良，做一个温柔纯良且内心强大的人，温暖自己，也照亮别人！十一月你好！
15、想要别人照顾你的感受，就别万事都迁就别人的感受，守得住自己的底线，才能换得来别人的尊重。
16、我愿意用一份刻骨铭心的爱情换取我们一份细水长流的`友情。
17、11月就这样匆匆而过，12月一切都是新的开始。包括曾经和现在，对未来的希望。只要努力了，就相信美好的事情即将发生，愿你被12月温柔相待。
18、酒肉朋友没有几个会在饭桌上翻脸的，因为酒桌上大家才会聚在一起，你好我好，都是兄弟。
19、做一件事并不难，难的是在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底。十一月你好！
20、全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱咱们一齐猖獗。
朋友之间字篇二
1、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。
2、两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。
3、总有人说什么友情大于天，一旦友情破裂了看谁还会说。
4、事实证明，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨！
5、我避开无事时过分热络的友谊，这使我少些负担和承诺。我不多说无谓的闲言，这使我觉得清畅。
6、与时间相比，我们输了；正因为输了，所以，散了吧！人生的赌注越大，失落就越大。希望彼此都不会忘记，你我还能相约今生、相遇今世，此生足已！
7、支离破碎的不是亲情，也不是友情，更不是爱情，而是一颗让人伤透的人心。
8、如果爱你是错，我不愿对；如果对就是等于离开你，我情愿错一辈子。
9、天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过；心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。
10、友情破裂不一定非要有什么理由，可能只是因为，岁月在变迁，彼此在成长。
11、人生贵在相知，相知在急难；患难识朋友，谊长情永在。
13、在爱情没开始以前，你永远想象不出会那样地爱一个人；在爱情没结束以前，你永远想象不出那样的爱也会消失；在爱情被忘却以前，你永远想象不出那样刻骨铭心的爱也会只留淡淡痕迹。
14、回忆过去，满满的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。有过伤，还有痛，还有你，还有我。
15、有些人，有些事，是不是你想忘记，就真的能忘记？
16、想起你那句还是朋友为什么我竟如此痛在心头。
17、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
18、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
朋友之间字篇三
1.学会8个字，认识5个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重点：
学习生字，正确地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。
教学过程：
第 一 课 时
一、激情导入，揭示课题。
1、谈话：
说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？
2、揭示课题，板书： 15 朋友之间
3、师述：
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
3、指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：
兴奋、欲言又止、*、
光彩夺目、糟糕、自不量力
震惊、
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2、全班交流。学习质疑解难。
3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段 词 扭 证
左中右结构：傲
上下结构：简
上中下结构：意
（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
第 二 课 时
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1、默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？
（1）指名朗读课文，边读边想。
（2）讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样？
2、学习课文5—28自然段。
（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？
（2）分别找出有关的句子读一读。
不理解—— “我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生 气——我转身离去。
难 过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀 疑——也许很糟糕。
3、学习课文29—33自然段。
（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。
（2）分小组表演。
（3）全班表演。
（4）学生评议，交流感受。
（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
朋友之间字篇四
一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：
说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？
2.揭示课题，板书：朋友之间
3.师述：
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案
四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证
左中右结构：傲
上下结构：简
上中下结构：意
（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？
（1）指名朗读课文，边读边想。
（2）讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样？
2.学习课文5—28自然段。
（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？
（2）分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。
（2）分小组表演。
（3）全班表演。
（4）学生评议，交流感受。
（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
朋友之间字篇五
1、两个在精神上无法沟通的人，生活在一起，真的挺可怕。
2、在语言无法沟通那个的环境中，是有一种人类基本共通的什么东西作为自己的独特表现方法。
3、一点一点疏远的原因大概是，无法进行沟通，没有互相迁就，不愿替对方着想。
4、无法沟通的代沟是件很可怕的事情。因为不理解，说什么都没有用。
5、没必要跟没必要的人说没必要的事。
6、有些时候你觉得很舒服的.关系也不过如此。
7、什么叫无法沟通？就是总觉得自己是对的，完全没有去了解过现在的世界到底是什么样的。
8、我们的关系早就淡了 加盐也没用。
9、无法沟通的隔阂最无奈最寂寞最折磨人，它像一条深邃的代沟搁在了你我的面前。
朋友之间字篇六
1.有些人充满戾气和恶意，是因为他们从未被人温柔相待过。
2.世界再大也终究只有一个你，风雨再大，只要有你陪我同行。
3.友谊是一种和谐的平等。
4.不管是友情还是爱情，忍得住恶心就是最好的境界。
5.朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。
朋友之间字篇七
（一）有的友情是因为爱情破裂，有的爱情是因为基情破裂。
（二）也许一段友情总是在其中一人提及爱情时，破裂成尘埃，连最初的模样都回不去了，甚至会连一丝丝碎屑都寻不见。
（三）我错过了曾经的，不想再失去现在了。这一次，我不会等到友情破碎才去挽回；这一次，我会抓牢，不愿再放手。
（四）友情破裂不一定非要有什么理由，可能只是因为，岁月在变迁，彼此在成长。
（五）如果爱你是错，我不愿对；如果对就是等于离开你，我情愿错一辈子。
（六）多羡慕他们那些男生的友情，怎么甩也甩不掉，可女生的友情已发生破裂，那就不堪回首了。
（七）你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。
（八）不关是爱情，友情，甚至亲情，一但破裂就难以回复了，就算回复了，那也是一道裂痕，不可能像以前的那种感觉了。
（九）有的事过去了就过去了，永远都不会回到过去！
（十）该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。
（十一）假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。
（十二）我避开无事时过分热络的友谊，这使我少些负担和承诺。我不多说无谓的闲言，这使我觉得清畅。
（十三）说实话，我经常绝望，但心底还是会坚信只要雨停后什么都会好的。
（十四）人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。
（十五）也許你能感化她，兩人重新和好，但以後可能也是不自在吧。
（十六）每个人都至少要经历一次友情，亲情，爱情的破裂，然后成长，待到破茧成蝶的那一天，也一定是经过许多风风雨雨的。
（十七）世界在这样一个温柔的角度里被切割。日光像水银般倒灌进去，所有的缝隙都被填满。凝固后发出镜面的光，反射出一千个世界。
（十八）你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心，让我们保持这种朋友之间的友谊，直到永远！就象小河里的水源源不断的流着！
（十九）勇敢的离开，就像风筝那样，飞向，蓝得那么灼热的天。
（二十）如果是这样，我已经很久没有听支离破碎的歌，用支离破碎的文字纠缠支离破碎的爱情亲情和友情。
（二十一）回忆过去，满满的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。有过伤，还有痛，还有你，还有我。
（二十二）桥断了，人散了，桥上美好的一切破裂了，伸手去抓。
（二十三）那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。
（二十四）别人都问我飞的高不高，只有你问我飞的累不累。
（二十五）要理想不要幻想，要激情不要矫情。凡事知足常乐。
（二十六）为什么世间受伤的都是有情人，爱得越深，伤得也越深；爱在心里，伤也在心里。
（二十七）我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
（二十九）我以为你是在我心中的天涯海角，结果我轻轻地伸手触碰，我俩之间那不坚实的联系也就无声地碎了。
（三十）如果不是非断不可，或者还对这份友谊有些许挂念，就试着去挽回。要相信付出中会有收获的。如果彼此都等着对方先说，岂不是要一直等下去？这样会在心底终究会留下遗憾的。
（三十一）天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过；心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。
（三十二）事实证明，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨！
（三十三）友情可以分享，爱情分享了，结局就是破裂。
（三十四）朋友说为何你还笑得出来，为何你总看上去似乎没有任何烦恼。
（三十五）友情一旦消失承诺就是一张白纸，记得别把朋友当做假想敌你们不是敌人。
（三十六）很想很想和你在一起，却害怕友情变成爱情破裂之后再也回不去。
（三十七）虚伪的朋友就像影子、当你处在明媚的阳光里就紧紧相随寸步不离；当你处在无月的黑夜中就逃离的无影无踪消声匿迹。
（三十八）能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
（三十九）总有人说什么友情大于天，一旦友情破裂了看谁还会说。
（四十）小小的我回首我们那时傻傻的同行的影子，它却碎的再也拼不起来。
（四十一）友情诚可佳，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
（四十二）孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
（四十三）支离破碎的不是亲情，也不是友情，更不是爱情，而是一颗让人伤透的人心。
（四十四）当我们在欢声笑语中并存，友情却与我们擦肩而过，你蓦然转身，留下空洞回忆，我独守。
（四十五）两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。
（四十六）这个世界欺骗了我，我必须给与还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。
（四十七）与时间相比，我们输了；正因为输了，所以，散了吧！人生的赌注越大，失落就越大。希望彼此都不会忘记，你我还能相约今生、相遇今世，此生足已！
（四十八）始料未及的事也许也是意料之中的事也许，没有谁可以永远的留在你身边反正经历了不止一次的友情破裂，以后见面能坦然面对就好。
（四十九）鸟的翅膀在空气里振动。那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归宿的流动。
（五十）也许每个人都要经历这一段时光，情场失意，家里的矛盾，友情的破裂，所有的难题汇聚到一起，日子虽然很难熬，但阴影总归是人生的一部分呀。
（五十一）天哪！你那么多天没吃饭，饿了吧！看你骨瘦如柴脸色苍白的样子，那么娇弱的身姿。快的吃饭吧！
（五十二）一段感情的破裂绝不单是一个人的原因造成的，不论友情，爱情还是亲情。
（五十三）咱俩友情破裂了，反正是你冲动犯下的罪。
（五十四）我一次次的原谅你，可你呢？我问你的每一句话你都半响不语。
（五十五）当风筝厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海？
（五十六）我可以忍受爱情的失败，但决不允许友情破裂。如果有那种危机，我也会放下那所谓的一丁点感觉，不要让任何缝隙和排斥钻进你我心里。
（五十八）始终笑不出来，看着那些打出来安慰自己的字，内心总是背叛自己。
（五十九）友谊，不对是情。只要被背叛了，就会产生破碎。就像我友情早已不复存在。就算存在着，也是一片沙漠中的尘埃。终究会被践踏。
（六十）友谊、有时如此虚伪、虚伪的让人无法接受、突然的一下明白原来自己太天真了。
（六十一）用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。
（六十二）有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了！
朋友之间字篇八
1、学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
活动准备
儒灵童故事以及动画、游戏物品。
一、活动导入
1、听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小猫为什么愿意把书借给小兔子？
2、"看"动画提问导入：小朋友，在借东西前应该说什么？
3、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？
(2)得到儒灵童的帮助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？
4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。
二、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好，请问你可不可以把xx借给我？"征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。
三、游戏互动
礼貌小天使：幼儿在借物品时学会用礼貌用语。
游戏规则：将幼儿分为两组，其中教师根据本班人数准备好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。
活动延伸
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。