优秀作文是一篇字字珠玑、深入人心的佳作，它能够给读者带来启发和思考。下面是一些经典的优秀作文摘录，希望对大家的写作有所帮助。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇一
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的谁的本领大六年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，狮子国王要在森林里举行跑步比赛，兔子、梅花鹿、小狗参加了比赛。哨声一响，动物们像离弦的剑一样飞射出去。只见梅花鹿和小狗遥遥领先，而兔子紧追其后。只见兔子越跑越快，渐渐赶上并超过了它们，最终得到了冠军。小动物们欢呼雀跃，祝贺小白兔得了第一名。
为了庆祝自己的成功，她邀请了自己的好朋友：河马、野鹿、浣熊、刺猬和长颈鹿来作客。它准备采摘一些宴会用的食物，于是小兔来到了果园。走近葡萄架，在那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，紫中带亮，活象一串串紫色的水晶。小兔望着晶莹剔透的'葡萄，它高兴极了。急忙地伸直手使劲的往上蹦，可是不管它怎么努力，连一颗葡萄也没摘下。小兔馋得直流口水，却没有另外的办法可想，只能放弃葡萄去找其他果子。
小兔和三个小伙伴来到了葡萄架前，长颈鹿伸长了脖子，轻松地采摘下了一串串又大又圆的葡萄。随后又来到了荷花池边，青蛙两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地从这荷叶蹦到那张荷叶，忙不停地摘着饱满的莲蓬。最后它们来到了桃园，现在该轮到小猴大显身手了，只见它用尾巴勾住树枝，倒挂在树上，荡来荡去，像荡秋千一样，灵巧地采摘着桃子。没有多少功夫，它们已摘到了满筐的果子。
在它们带着果子满载而归的路上，小兔不仅满心喜悦，而且它明白了：一个人有自己的长处，也有自己的短处，每个人都有各自的本领。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇二
江苏省邗江实验学校三（6）班刘子琪。
这几天，文具盒里的文具们总是争论不停。
文具盒爷爷问：“你们在争论什么呀？”
文具盒爷爷听完后，想了想说：“我带你们去一个地方，你们比一比谁的本领大。”“好。”文具盒爷爷带着它们来到了一张白纸旁。
“你们上去画一个小房子给我瞧瞧，就知道谁的本领最大了。”
“那还不容易。”铅笔神气地说，接着就跳了上去。他先画了一个房顶，只见那房顶歪歪扭扭一点也不好看，铅笔涨红了脸不知道该怎么办。橡皮跑了上去：“我来帮你擦了吧！”可是，一连几次仍然没有画好。小尺慢慢地躺在了铅笔的下面说：“我来帮你吧。”就这样三个人互相帮助，不一会，一个漂亮的小房子画好了。
这时，文具盒爷爷问：“你们知道谁的本领最大了吗？”
“知道了，我们的本领一样大。”三个小伙伴手拉着手齐声说道。
文具盒爷爷乐呵呵地点了点头。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇三
很久很久以前有一片茂密的大森林,森林里有许多小动物,其中喜鹊和兔子是最受欢迎的。
一天喜鹊和兔子碰到了一起,兔子骄傲地对喜鹊说：“伙计咱们走起路来都是跳,可你没我跳的远啊！”喜鹊不服气地说：“我虽然没你跳得远，可我比你飞得高！”就这样它们谁也不服谁。这时一只狐狸走过来对它们说：“如果你们都不服气就比一比谁的本领大。”于是喜鹊和兔子就到森林广场上比，它们把所有的动物召过来看它们的比赛。
第一关是比跳远结果是兔子胜利了。
第二关是比飞行结果喜鹊胜利了。
正当它们不知道第三关比什么的时候龟长老来了，原来它看到这里里三层外三层不知道在做什么就来了。
听了兔子和喜鹊的讲述龟长老哈哈大笑起来，龟长老说：“你们是森林里最受欢迎的动物，如果你们合起来不就反而更强大了吗？如果你们分开就给别的动物超过你们的机会了。”
兔子和喜鹊听后，惭愧地低了了头。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇四
大拇指说：“我的本领最大！你看，我最粗壮。”食指接着说：“那算什么呀！应该是我的本领最大，你看主人每次指东西的时候都用我。”中指听了急忙说：“我的本领才最大，你看我比谁都高。”小拇指和无名指接着说：“我们俩的本领才最大呢，我们俩最团结了，你看我们伸起来都一起伸，我们收起来就一起收，你们谁能像我们这样啊。”在下面的手掌听到后笑了，他拿出一个小球说：“呵呵，你们谁能搬起来那个小球就算谁的本领大。”他们一个个都用了吃奶的力气也搬不起来小球。这时手掌说：“那你们试试一起搬。”他们一起数着：一、二、三……小球终于被搬了起来。手掌又说：“知道了吧，团起来的力量才是最大的！”五个手指听了都惭愧地低下了头！
今天，狮子国王要在森林里举行跑步比赛，兔子、梅花鹿、小狗参加了比赛。哨声一响，动物们像离弦的剑一样飞射出去。只见梅花鹿和小狗遥遥领先，而兔子紧追其后。只见兔子越跑越快，渐渐赶上并超过了它们，最终得到了冠军。小动物们欢呼雀跃，祝贺小白兔得了第一名。
为了庆祝自己的成功，她邀请了自己的好朋友：河马、野鹿、浣熊、刺猬和长颈鹿来作客。它准备采摘一些宴会用的食物，于是小兔来到了果园。走近葡萄架，在那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，紫中带亮，活象一串串紫色的水晶。小兔望着晶莹剔透的葡萄，它高兴极了。急忙地伸直手使劲的往上蹦，可是不管它怎么努力，连一颗葡萄也没摘下。小兔馋得直流口水，却没有另外的办法可想，只能放弃葡萄去找其他果子。
小兔和三个小伙伴来到了葡萄架前，长颈鹿伸长了脖子，轻松地采摘下了一串串又大又圆的葡萄。随后又来到了荷花池边，青蛙两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地从这荷叶蹦到那张荷叶，忙不停地摘着饱满的莲蓬。最后它们来到了桃园，现在该轮到小猴大显身手了，只见它用尾巴勾住树枝，倒挂在树上，荡来荡去，像荡秋千一样，灵巧地采摘着桃子。没有多少功夫，它们已摘到了满筐的果子。
在它们带着果子满载而归的路上，小兔不仅满心喜悦，而且它明白了：一个人有自己的长处，也有自己的短处。每个人都有各自的本领。
在这样一个小村庄里，有三种动物：牛、大象、啄木鸟。牛，天天犁地，为人们服务；大象，时时刻刻都在搬木头，为人们造新房；啄木鸟，森林中的“神医”，每天都为树治病，它们各自都为大自然和人类付出了许多辛勤的汗水。
可是有一天，它们发生了争执，大象说道：“我的本领最大，我可以为人们搬木头，造新房！”啄木鸟听了，不愿意了：“我的本领最大，要不是我给树治病，你能为人们搬那么好的木头吗！”老牛觉得自己最有用的，所以就留到最后说：“我的本领最大，要不是我来种粮食，人们哪有这么大的力气！”
三个人争执不休，于是吵到了猴子法官那里去评理。猴子法官听了，让它们交换工作：牛去给树治病，大象去犁地，啄木鸟去搬木头，一个星期后，再在这里集合。
第二天，新的工作开始了。牛去给树治病，不但没治好，反而把树根给咬坏了；大象去犁地，不但没干好，反而把田地给踩烂了；啄木鸟去搬木头，木头那么沉，它搬的慢极了，糟到了工人的批评。
工作的第二天，它们就不干了，提前来到了猴子法官那里，猴子法官说道：“怎么样，干不下去了吧！每个人都有自己的特点，都对人类很有用，你们不要再吵了！”三只动物听了，开心地笑了，它们以后再也不会吵架了。
有一天，啄木鸟、大象和牛这几个好朋友聚在一起聊天。说着说着，就谈到谁的本领大。可是它们说了老半天，也决定不了到底谁的本领最大。于是，它们就去找聪明的小猴。
到了小猴家，它们又开始争吵起来。“停，你们一个一个地说。”小猴不耐烦的喊到。这一喊，它们才停下来。
啄木鸟先说：“我的本领最大。我能为树伯伯治病，帮它捉出身体里的小虫。这样，树伯伯才不会因为虫子而影响生长。”
“你那算什么本领，我的本领那才叫大呢！别看我整天只知道吃了睡，其实我不但能帮农民伯伯摘香蕉，还能帮工人扛木头。”大象说。
“谁的本领也没我大。”牛说，“我可以帮农民们犁田，使他们不必花多大的力气，就能把整大片的田都耕完。”
听了它们各自说的话，聪明的小猴却犯难了，到底它们谁的本领大。小猴沉思了一会儿，说：“其实，你们的.本领都非常的大，但是啄木鸟的本领最大，因为它帮助大树捉虫子，让大树能无忧无虑地生长，让我们生活在绿色的环境、可爱的家园中。至于大象和牛嘛！它们的本领也很大。不过现在的科技发展得很快，大象和牛的工作已经有了高科技代劳了，所以啄木鸟的本领最大。”
啄木鸟、大象和牛听了都高兴地笑了，因为它们知道了能够爱护家园才是最大的本领。
有一天，狮子和老虎碰到了一起，都争着说自己的本领大。正好前面有一条又宽又大的河，老虎说：“谁能先到河的对面，就算谁的本领大。”狮子说：“哈，这有什么难的！”说着狮子就用力一跳，可是，狮子太心急了，还没站稳，结果在半空中就掉了下来。老虎哈哈地笑个不停，连忙说：“你还是看我的吧！”老虎使出小时候吃奶的劲，用力一跳，就跳到了小河的对面。
第二天，狮子和老虎又碰到了一起，老虎神气地说：“狮子哥哥，你还敢和我比本领大吗？”
狮子看到前面有两棵又高又粗的大树，对老虎说：“虎兄，谁能把大树咬成两半就算谁的本领大。”老虎说：“那还不容易。”于是，老虎“咔吱咔吱”地咬着大树，可是，大树很粗，老虎根本咬不断。这时，狮子张开大嘴巴，一口把大树咬成了两半。
老虎惊讶地说：“狮子哥哥，你的本领也不小啊！”
一天小鹿和小猴在一条小河上见面了，它们俩都说自己的本领大，他们决定比一次.
他们找来水牛大哥来当裁判，水牛大哥说：“好啊！你们谁先摘到树上的桃子就算赢。”
小猴子听了往树上一爬，马上就摘到桃子了。小猴子连喊我赢了，小鹿说:“不算，我们再比一次,小猴子同意了。”
他们又找了马大哥来当裁判，马大哥说;”你们谁先跑到山上谁就赢。”小鹿听了连忙跑，小鹿有4条灵活的腿一会儿就到了，而小猴子呢，蹦蹦跳跳的，根本就追不上，他们俩吵了起来。
这时，牛大哥来了，他说;“谁先摘到河对面的桃子就算赢。他们听了就纷纷行动了。”
小鹿只会过河不会爬树，而小猴子只会爬树不会过河，他们着急了。这时小猴子想到了一个办法，小猴子说;你扶我过河，我来帮你摘桃子，小鹿听了有道理就连忙来扶小猴子，他俩一起合作摘到了桃子.
牛大哥说："一个人的力量，可许多人的力量更大所以你们应该和睦相处，这样你们的事情才会办得好。
小猴子和小鹿听了这句话惭愧的低下了头。
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谁的本领大六年级范文（20篇）篇五
小猫、小马和小鸭子，它们之间是非常要好的朋友，它们经常在草地一起玩耍。一天，它们又聚在草地上玩耍，小猫提议说：“我们来比一比谁的本领大吧！”小马和小鸭子点了点头。小马扬起蹄子，“嗒嗒嗒”地围着草地跑了一圈，像风一样快。它像凯旋归来的将军，对着小猫和小鸭子说：“看我的本领多大啊，跑起来像离弦的箭，没人能比得过我，古代的大将军还是骑着马打仗的呢！”说着，它露出了骄傲的神情。小猫不屑一顾地说：“我的本领是最大的，我可是最厉害的捕鼠能手，只要有我在，那些老鼠一个也逃不掉！要不然，人们的粮食就都被老鼠偷光了。所以我的本领最大！”小猫不可一世地说。
小鸭子“嘎嘎嘎”地叫着，跳入草地旁的小溪里悠然自得地游了一会儿，又一摇一摆地上了岸，说道：“我的本领才是最大的，我可以在水面上自由自在地游泳，可是你们却不能。我还能下蛋，人们都夸我下的蛋好吃呢！”小鸭子高傲地抬起了头。它们都声称自己的本领最大，争论不休。这时，小蜜蜂正好路过，它们一致要让小蜜蜂评一评。小蜜蜂听了事情的经过，对它们说：“尺有所短，寸有所长。每个人都有长处和短处，我们要取人之长，补己之短呀！”说完，小蜜蜂便飞走了。听了小蜜蜂的话，它们都惭愧极了。从此，它们又和睦相处了。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇六
夜深了，星星困得直眨眼睛。文具盒里突然传来阵阵说话声，这是怎么回事呢？原来是铅笔、尺子、橡皮在吵起来了。橡皮振振有词地说：“你看看你铅笔，有多大能耐？每次都要写几个错别字，还是我来帮你擦干净！你看看我，一表人才，从不要别人帮忙。我的本领最大！”
铅笔被橡皮的话激怒了：“你真不要脸，竟敢骂我，你的责任不正是擦错别字吗？如果没有我，你就没工作了。哼！还有你，尺子，每次都让我的头靠着你画直线，你就会这个，别的啥本事没有，我看你还是辞职吧！你们看，小主人拿着我想怎么画就怎么画。所以我的本领最大！”“那如果没有我你能画那么直吗？一定是擦了又画，画了又擦吧！我的本领才是最大的！”尺子用嘲笑的语气回答。“有本事就到字典老师那评评理！”橡皮喝道。“不错！”“去就去，谁怕谁啊！”他们的门铃声吵醒了字典老师。“啥事这么着急？”字典老师打着哈欠问。“老师，你说我们三个谁的本领大？”“孩子们，你们要知道，你们各有用途，谁都少不了呀！古人云：‘独燕南飞，孤掌难鸣’呀！”三个小家伙听得面红耳赤。
从此，它们成了好朋友，再也没有吵过架。
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谁的本领大六年级范文（20篇）篇七
有一天，泥土、水和风争论起来，都说自己的本领大。
泥土说：“我的本领最大，没有我，不管树呀，草呀，花呀都不能生长，田里的庄稼也长不出来，人们就会饿死。”
水听了很不服气，它把米粒大的雨点朝泥土身上打下来，说：“别夸口，世界上我的本领最大，泥土要是离开了我，不管树呀，草呀，花呀都会渴死，田里别想长出任何的东西，人们就会饿死。”
风在一旁听了，不服气地哼了一声说：“你们都没有我的'本领大，看吧，我能把水吹干，能把泥土吹跑，能把所有东西吹得乱七八糟，动植物也活不成。”
人们听了泥土、水和风的这些话很生气，他们说：“我们一定要让泥土、水和风好好地为人类服务。”
风发起了脾气，使劲地吹过来。可是，密密的树林像一道城墙把风挡住了，不让它把水吹干，不让它把泥土吹跑。
风鼓足力气吹，还是过不了树林。最后，吹得没有力气了，便说：“我再也吹不动了，人真有办法。”
水发起了脾气，哗哗地流过来，想把泥土冲走。可是大树的要紧紧地抓住了泥土，不让水把泥土冲走。
人们筑起了大大小小的水坝，把水关在水库里；又修起了一道道水沟，让水顺着水沟流到田里，把庄稼喂饱；还把田里的泥土收拾得平平整整，施上了肥料，使庄稼和蔬菜长得又高又大。
从此，泥土、水和风再也不争吵了。它们都说：“我们各有各的长处，但是，说到底还是人的本领最大。”
谁的本领大六年级范文（20篇）篇八
蚯蚓第一个爬出来，扭动着身体说：“我的本领最大！我能疏松泥土，地球没有我们，植物很难生长。”
小狗跑过来反对道：“不对不对，我的本领最大！因为可以给人们看家、指路、破案……”
小猴飞快地爬到树桩上说：“错！我的本领最大！我能爬那么高，你们行吗？”
一只青蛙跳到树桩上说：“你们说的都不对，我能吃害虫，农夫们都称赞我是吃害虫的小勇士，所以我的本领最大！”
他们你一眼我一语，互不相让。
大青树听了小动物们的话后，慈祥地说：“你们不要争了，大家都有自己的特长，不要只看到别人的短处，要发现和赞美别人的长处。”
动物们听了大青树的话，脸红的像苹果似的，低下了头，大家都为刚才的话感到难为情。之后，他们懂得了欣赏和称赞别人，再也不比谁最厉害了。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇九
有一天，一只梅花鹿在小河边悠闲的散步，突然一只小猴从树上冒出来，梅花鹿吓了一跳。小猴说；“我会爬树，我的本领比你大。”小鹿不服气地说：“我的四条腿比你长，我会跳远，能跳好几米，我的本领比你大。”
它们的战争很激烈，吵醒了正在睡觉的大象伯伯。大象听到了它们的争论，揉揉眼睛伸了个懒腰，懒洋洋地来到它们面前，指着河对岸的果树说；“你们谁能摘到果子，谁的本领就大。”
小猴说；“我先来。”它飞快地跑到河边，可它却不敢过河，因为河很宽，河水很深。梅花鹿笑嘻嘻地走过来，它前腿一跃，后腿一蹬，很轻松地跳过了河，可是它够不到果子。小猴灵机一动，想到一个好办法，它对梅花鹿大喊道；“我会爬树，你会渡河，我们合作一定能摘到果子。”
小鹿又来到小猴身边，小猴爬到梅花鹿的背上，梅花鹿带着小猴过了河。小猴爬上了树摘到了好多果子，它们一起回到大象伯伯身边。大象伯伯说；“团结的力量最大。”
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十
有一只活泼可爱的小猴子，他觉得自己的本领大，因为他会爬树。
可是有一天，一只可爱的小梅花鹿说：“我的本领是最大的，因为我能蹦的高高的。”小猴说：“我的本领的，因为我会爬树，还会在树枝上倒挂金钩。”就这样。他们吵来吵去，你一言我一语。
大象刚好从这儿路过，听见了两人的争吵声，就说：“你们看见河对面的那棵苹果树了吗？你们谁能摘到果子，就算谁的本领大。”小猴和小鹿一起想办法，他们想啊想啊，终于想出了办法，小猴说：“小鹿，你站在水比较浅的地方。我从你背上跳过去。”小鹿说：“那好吧。”就这样，小猴儿过了河，摘到了果子，然后又跳到了小鹿的背上回来。大象说：“你们那本领都很大，。”小猴儿对小鹿说：“小鹿，我们一起吃果子吧！”小鹿说：“好呀，好呀，我可喜欢吃果子啦！”
就这样，小猴和小鹿，一边吃一边笑，他们可开心了。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十一
一天，字典公公请标点符号们上台作自我介绍。
首先句号来出场，句号说：“大家好，我是句号，别看我像个小圆球一样，可我在句子里面的作用可大了，我可以表示一句话说完了。”
接着逗号像蝌蚪一样的游上舞台说：“大家好，我是逗号，别看我像蝌蚪一样大小，我在句子里面的作用可大了，我表示一句话没说完，需要停顿。”
然后，问好出场了，说：“大家好，我是问好小姐，你看我耳朵上还带了一对耳环，别看我像耳朵，我在句子里面作用可大了，我表示疑问。”
最后是感叹号出场，说：“你们好，我叫感叹号，我还有个名字叫叹号，别看我长得像棒球棍子打棒球，在句子里面我的作用可大了，我表示感叹和喜怒哀乐。”
这是字典公公发话了：“孩子们，你们的本领都很大，句子少了你们谁都不行。”
二年级:panmanling。
上一篇：走路。
下一篇：父亲
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十二
有一天，小鹿和小猴比起了“谁的本领大”。这时，山羊爷爷来了。于是，它们就找山羊爷爷来评理。山羊爷爷想了想说：“谁能穿过小溪摘到桃子，谁的本领就最大！”于是，它们就开始比了。小鹿很快过了小溪，来到了桃树下，可用什么办法也不能把桃子给弄下来。这时，小猴也在小溪边发愁，“怎么过这条小溪呢？”看见此情，心生一计，连忙对小鹿说：“小鹿、小鹿！你把我背过小溪，然后让我来摘桃子，怎么样？”小鹿连忙应允。于是，它们齐心协力，终于摘到了桃子。这时，山羊爷爷也来了，山羊爷爷对它们说：“你们各有各的特长，但是，只要你们团结一心，就没有做不到的事情。团结就是力量。现在，我评你们并列第一！”小鹿、小猴听了，都为自己的胜利而感到骄傲、自豪。从此，它们成了有难同当，有福同享的好朋友！
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谁的本领大六年级范文（20篇）篇十三
设计意图：
近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过”找尾巴"来开展此活动。
活动目标：
1在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。
2鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
3幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。
4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1课件：动物的尾巴。
2ppt动物的图片。
活动过程：
一、课件寻找动物的尾巴。
师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴。
二、让幼儿观察图片。(ppt)。
1出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞)。
2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)。
3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)。
4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)。
师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十四
学习目标：
1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：
1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。
教学过程：
一、引入课题。
1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音。
4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?
5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)。
二、学习课文。
1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?
2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格。
5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()。
6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?
交流：
(1)学习生字：丈、跺、求、耷。
(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?
出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。
8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。
板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?
让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。
三、游戏复习巩固生字、词语。
四、在老师的指导下描写“筑”、“修”
先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。
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谁的本领大六年级范文（20篇）篇十五
铅笔、橡皮、尺子是三个好朋友。他们每天和小兰一起上学，一起写作业。
有一天，铅笔、橡皮、尺子帮小兰写完作业，就在桌子上开心地聊了起来。铅笔自豪地说：“咱们来比比谁的本领最大吧！我的本领最大，小兰的字全是我写的！”橡皮拍拍雪白的肚皮说：“我的本领最大！因为我能擦掉错别字。”尺子挺挺健壮的胸脯说：“我的本领最大！我能画直线！”就这样，他们三个争来争去，争得面红耳赤，争吵的声音越来越大，把钢笔阿姨吸引了过来。钢笔阿姨疑惑地问：“出了什么事？”铅笔抢着说：“我们在比谁的本领大。大家都认为自己的本领大，您能给我们评判一下吗？”钢笔阿姨微笑着说：“傻孩子啊！你们各有各的本领，各有各的优点，难道就看不到别人的优点吗？”
铅笔、橡皮、尺子听了，纷纷惭愧地低下了头。他们明白了大家在一起才重要。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十六
活动目标：
1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。
2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）。
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
1.经验准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2.物质准备：ppt课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程：
一.创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。教师出示小猴、梅花鹿图片。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？
二.播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
1.教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
2.幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）。
3.教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。现在认为谁的本领大？
小结：它们的本领都大，只有将自己的本领相互帮助，一起合作才能让本领变得更大。
三.教师完整讲述故事，引导幼儿感受合作的快乐，懂得合作使本领更大。
1.结合课件，教师完整讲述故事。
2.师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样?（丰富词汇：抓耳挠腮）。
3.后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？（引导幼儿学说角色对话，模仿动作）。
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
四.集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
1.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。
提问：在生活中你们是怎么合作的？
2.欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。
《谁的本领大》是一篇有趣的童话故事，内容浅显易懂，寓意深刻，我先仔细研究教材分析目标，在充分理解、挖掘教材的基础上，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展能力对原教材进行了调整。在设计活动中又根据幼儿的认知特点和规律，采取了相应的教学策略，在教学过程中为幼儿创设自由宽松的语言环境，尊重幼儿对故事的理解，较好的落实教育目标。
回顾整个教学过程，本次活动主要表现在：
1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
老师有较高的语言素养，好听的音色，清晰的发声和抑扬顿挫讲述，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感，为更好的落实教育目标奠定基础。
生动形象的课件，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。
2.有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
开放性提问：活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停顿，抛给孩子开放性问题，活跃孩子的思维。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子？”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话可说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动。
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十七
二年级沈田。
春风习习，草原上碧绿碧绿的，那是春天的眉毛吧！
听，从草原上传来吵架声，原来是小猴和小鹿在争论，纷纷昂着头，得意地说：“我的本领大，我的本领大。”在睡觉的大象被吵醒了，走过来说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。”听了大象的话，猴子吓得冒了一身冷汗。
聪明的小猴子又说：“我们合作吧！”小鹿瞪大了眼睛，点点头同意了。
于是，小猴子跳到了小鹿的背上，抱着他的脖子，防止掉到水里。到了对岸，小猴以风一般的速度，爬上了树，摘了两个果子，一个给小鹿一个给自己，开开心心地回到了对岸。
大象与它们兴致勃勃地聊着，满意地说：“你们终于学会了配合。”听了大象的话，它们不由自主地抱在了一起！
在一个炎热的中午，小猴和小鹿在无边无际的草原上争论谁的本领大。它们的吵闹声惊动了正在睡午觉的大象。
大象迈着急匆匆的脚步来到它们面前，疑惑不解地问：“你们吵什么？”它们异口同声地说：“我们在争论谁的本领大。”大象叹了口气说：“别吵了，我来给你们想办法吧！我都不得安宁了！”这下，它们才定下心来。大象眼睛咕噜一转，想出了一个好办法，鼻子指着对岸的果树说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。”
这下，小猴和小鹿都惊呆了。这时，机灵的小猴想到了一个好办法，它对小鹿说：“要么我们团结合作拿到果子吧！”小鹿说：“行呀！”
说完，小猴砍了一棵树，轻轻地把树放到小河上，当做是一座小桥，然后，它们走到了小桥。它们正在想：怎么拿到树上的果子呢？小猴抓耳挠腮想着，又不好意思地说：“你把我抱到树上，我抓着树枝摘果子不就行了吗？”小鹿说：“对呀！”于是，小鹿就把小猴抱到了树上，小猴紧紧地抓着树枝，小心翼翼地摘果子，它在树上敏捷地跳来跳去，把一个个果子扔给小鹿。终于，果子全摘完了。它们跑到大象跟前，一边把果子递给它，一边说：“团结力量是最大的。”最后，它们把最大的果子递给大象。大象的脸上露出了最灿烂的笑容。
【比本领】。
一个碧空如洗，万里无云的一天，小猴子和小鹿在河边争论不已，争吵着说：“我的本领大，我的本领大！”
小猴子和小鹿的吵闹声吵醒了正在午休的大象爷爷，大象爷爷走过来轻轻地说：“怎么了？小鹿、小猴？”小猴子和小鹿异口同声说：“我们在比谁的本领大呢！”他们又说：“大象爷爷您来做我们的裁判吧！”大象爷爷说：“那好吧。”说着大象爷爷灵机一动，眼睛一亮，想到了一个很靠谱的法子，说：“你们谁先摘到河对岸的果子，就算谁的本领大。”这下子小猴和小鹿都发愁了，他们俩都绞尽脑汁，终于想到了一个办法，那就是合作。
说着小猴子爬到小鹿的背上，小鹿带小猴子过了河，然后小猴飞快地爬上树，用尾巴荡到树上，摘下来两个果子，他们一起把果子吃掉了。
小猴和小鹿低下了头，仿佛明白了每个人都有各自的本领，动物也是一样的。
二年级许威。
在一个，春暖花开的季节，草原上传来一阵吵闹声，顺着吵闹声，走到那一看，啊，原来是小猴和小鹿在吵谁的本领大，连远处的大象伯伯都吵醒了。
过了一会儿，大象伯伯问它们：“你们在干什么呀？”它们愤怒地说：“我们明天就要比赛了，我们在看谁的本领大。”大象伯伯说：“你看你们，吵得都面红耳赤了，看在你面子的份上，那我就帮帮你们，谁能摘到对面的树上的果子，就算谁的本领大。”小猴子想了想，说：“咦？不对啊！我过不了河。”这时，小鹿也想了一下说：“哎呀！我虽然能过河，我也摘不了果子啊。”小猴子灵机一动，对小鹿说：“我们合作吧！”小鹿点了点头说：“好啊！”
后来，小猴子，“嗖”的一下，跳到小鹿的背上。不到一会儿，它们成功到了对岸，只见小猴子抱住树杆，像闪电一样用尾巴卷住树枝，并且摘了两个果子，一个给小鹿，一个自己，大象伯伯看了看说：“太好了，你们终于学会了团结。”此时，它们笑开了花，仿佛在心里想：今天可真是快乐的一天啊！
二年级花智宸。
春风习习的天，原本安静的中午，却发生了争吵。原来，小猴和小鹿在河边争谁的本领大，把大象都惊醒了。
大象来问他们怎么了，知道原因后说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。”小猴和小鹿听到后，眼睛都睁大了。他们急得抓耳挠腮，面红耳赤。忽然，小鹿想出了一个办法，它回家把家里的小船拿出和小猴一起过河。到了对岸，小鹿不会爬树。于是，小猴爬上了树，双手抱紧树干，脚踩着树枝，“嗖”的一声爬了上去，把果子一个一个摘下来扔给小鹿，把树上的果子都摘了下来。挑了一个最甜的给大象。
大象笑着说：“每个人的本领都不一样，不能拿自己的长处和别人的短处比。”
我们要齐心协力，才能做大事！
二年级徐紫轩。
一个安静的中午，小猴和小鹿争吵着谁的本领大，声音越来越大，把在睡午觉的大象吵醒了。
大象过来说：“你们吵什么呀？”小猴说：“我们在吵谁的本领大。”大象手叉着腰，用它灵活的鼻子指着河对岸的果树说：“谁先把河对岸果树上的果子摘下来，谁的本领就大。”小猴吓得抓耳挠腮，小鹿往后退了好几步。
小猴和小鹿思考了好长时间，小猴说：“小鹿，我们团结合作，就可以把树上的果子摘下来了。”小鹿听了，点了点头说：“好呀！好呀！这个办法好。”
小猴在小鹿背上，手抓的紧紧的，不一会儿就到了河对岸，小猴从小鹿身上跳了下来，小猴抓着树干，把一个个水果摘下来接给小鹿，小猴把树上的果子全部摘了下来，它们回到对岸给大象吃，大象说：“这下你们知道谁的本领大了吧？”小猴和小鹿点点头说：“知道了。”
陈浩然。
一个春意盎然的早晨，小猴和小鹿正在争吵谁的本领大。小猴说：“我的本领大。”小鹿说：“部队，应该是我的本领大。”
他们两个的争吵声吵醒了正在睡觉的大象伯伯，大象伯伯迈着急匆匆的步子来到他们两个身边，疑惑不解地说道：“你们在吵什么呀？吵得我耳朵都快被你们给震聋了！快别吵了吧。”小猴和小鹿顿时停止了争吵，他们连声说：“我们在争吵谁的本领大。”大像叉着腰，用鼻子指着河对岸的一棵果树说：“你们谁先摘到对岸的果子，谁的本领就大。”小猴心想，我虽然可以爬树，但是我不会游泳啊。小鹿想。我虽然会游泳，但我不会爬树啊。
这时候，小猴瞪了小鹿一眼，想到了一个办法，跟小鹿说了一下。小鹿点点头，同意了。就这样，小鹿驮着小猴过了河。小猴飞快地爬上了树，把摘好的果子扔到小鹿背上，等他们到了岸边，大象对他们说：“看来你们的本领都很大啊！”
谁的本领大六年级范文（20篇）篇十八
一天，直尺和橡皮碰到了一起，都说自己的本领大。
直尺对橡皮说：“我们比谁画的线直，就算谁的本领大。”橡皮说：“这也太简单了！”说着，它就画了起来，可是橡皮画得线有点高有点低，不是很直。直尺说：“还是看我的吧！”说着，它就画出了一条笔直的线。
橡皮看了，有点不服气的说：“现在，我们比谁能把刚画的线擦干净，就算谁的本领大。”直尺说：“比就比。”说着，它就向线磨去，可是磨了半天，线只有一些地方磨干净了，其余都模模糊糊的，还看得见画的痕迹。这时，橡皮说：“让我来。”只见它在线上轻轻一擦，线就不见了，变得干干净净。
可是到底谁的本领大呢？直尺和橡皮又喋喋不休的争论起来。
这个故事告诉我们，每个事物都有自己的独特用处，也有它的不足之处。
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谁的本领大六年级范文（20篇）篇十九
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的.教室是谁的六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“教室是谁的”，这个问题如果问你，你一定会说：“当然是我们大家的喽！”可是，我们班的同学可不这么认为，他们认为教室是老师的，为什么呢？这事还得从上周五说起。
那天即将放学的时候，我们大家理好书包，准备排队。这时老师说：请你们站起来，看一看垃圾筒，这是谁干的？”我们一看，原来是垃圾溢了出来，周围全是中午面包的塑料袋“老师”，孟佳毅说：“下课时我看见，梁炜豪，拿着垃圾筒的夹子，丢石寅，还说：“打中了，打中了……”“我没有！”梁炜豪委屈地说。老师说：“你们都不承任，难道是我干的？”教室里一片肃静，连针掉在地上，都听得见，我们一个个都低下了头。我心想：老是的批评是对的，如果让你选择，你是要在干净的教室里上课，还是要在肮脏不堪的教室里上课呢？你一定会选择在干净的教室里上课，那么让我们行动起来，珍惜，爱护这个教室。
从这件事中，我懂得了，我们要珍惜现在的教室，不要让它受到污染，让我们行动起来吧！
谁的本领大六年级范文（20篇）篇二十
小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到孩子在地上爬来爬去，乐此不疲，稚拙可爱的样子。
他们有时两两头碰头，有时几位小朋友在绕着圆圈爬……每当这时，我都要提醒他们地上很脏，不能随地乱爬，他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想：我这样做有效吗?这可是孩子们的乐趣呀!为了满足孩子的乐趣，我就常常带他们到舞蹈房，让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣;在爬中我和孩子融入一起，由此也产生了”后退爬“的活动。
活动目标。
1.在游戏中，幼儿初步学会后退爬的基本技能。
2.培养幼儿动作的协调性、灵活性，能体验活动带来的快乐。
活动准备。
两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。
活动过程。
1.放松活动。
(1)小朋友，你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。
(2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀。
教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。
2.听信号爬。
(1)小乌龟还有什么本领。
(2)你们能学小乌龟听信号爬吗?
3.幼儿尝试各种爬的方法。
(1)小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢?我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。
(2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试，好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。
(3)幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样。
(4)幼儿再试一试后退爬。
教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。
4.在游戏中练习后退爬。
游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师的本领大?不让对方抓着。
(2)游戏二”看标志爬“。
老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬;当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。
5.放松活动。
(1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬?它们为什么要后退爬。
教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。
(2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化，当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。
(3)放音乐，教师和幼儿进行游戏。(看幼儿理解音乐的情况，可以进行两次游戏)。