教学工作计划的编制是教师教学活动的基础，可以帮助教师合理安排教学内容和时间。看看这些教学工作计划案例，你可以发现其中的教学思路和教学方法。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇一
教案目的：
1、理解歌词曲调表现的内容。
2、学会唱歌。
教案准备：
教案过程：
1、教师播放歌曲，感受歌曲。
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
2、教师向幼儿讲述歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。
春雨发出什么样的声音？沙沙沙。
小雨在哪里？
小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。
小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。
幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇二
背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。
放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。
研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
1、 认识歌谱
（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。
（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。
（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。
（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。
研讨：歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。
（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。
（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。
研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。
（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇三
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：
“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇四
1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。
2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。
3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
4、可以背诵课文。
1、能有感情地朗读课文。
2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
教师：多媒体.课件
1、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（.课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（.课件点题、齐读课题）。
2、巩固生字认识
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？
.课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！
1、抽生读，了解学生情况。
看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
2、小组读，互助交流学习。
请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）
3、重点读，引导情感体会。
这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。
小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应.课件）
你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
怎样得张嘴巴？生答：乐得！
哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？
谁再来把这种“乐”的心情读出来！
读得很好！
小雨沙沙教案范文（18篇）篇五
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
6、简评幼儿活动情形结束。
在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇六
1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4．初步了解沙锤名称及使用技巧。
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1．为歌曲创编舞蹈表演动作。
2．学生探索不同节奏型的伴奏节律。
3．了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、录音机，磁带，伴唱带等笑脸将礼品等。
一、组织教学。
1．听音乐，老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2．师生问好。
二、创设情境。
师：天色阴沉下来了，青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞，鱼儿跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石头上有水珠，有手癣脚癣的人会发痒，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群结团乱飞，大家感觉天气闷热的不得了，蚂蚁也忙得赶快搬家。（生：要下雨了）。
师：现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景，随即放映观看课件感受雨景的美好，说说下雨时自己的心情，还有想法。
师：出示课题《小雨沙沙沙》，今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》，学生同老师一起念歌曲的题目，老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师：出示沙锤，请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音，同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音，老师点评鼓励。
三．出示课件歌曲《小雨沙沙沙》，师生读题目并朗读歌词，在朗读的同时要注意小节数和段落3段，最主要的是要注意到两个相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同与不同之处要强调清楚，强调歌词三段内容，让学生记住小雨落在花园，鱼池和田野里这三个地方，还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式，（大调式）。
四、学唱歌曲。
1．教师：下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲，强调三段歌词让学生无形的记忆，分辨（1.3）句歌词相同的唱音，（2.4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同学们一定要区分开，这首歌曲就好唱多了。
2．看课件范唱，三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3．分组唱这首歌曲，用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4．分男女角色演唱。
5．给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱，老师可以用点头的方式大节拍节奏，也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6．给歌曲伴既兴的歌表演动作，老师和同学们一起来边唱边表演，同时放大屏幕课件伴奏。（分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演）。
五、复习巩固。
2．扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3．师：电子琴伴奏，分角色去学唱这首歌曲，前半句可以让女同学唱，后半句歌词可以让男同学去唱，老师指正并鼓励。
4．检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5．继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱，还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8．回过头来听听范唱课件歌曲，听听别人是怎么表演这首歌曲的`，跟唱歌曲。
9．几个同学上台表演唱给所有的同学听听，请他们伴奏表演，互相学习指导鼓励。
六、活动。
2．请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3．让学生上台画一画下小雨的图，要求是自己印象中下小雨的场面。
4．说说我心目中的春天是什么样子的。
5．如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听，感受雨天的美好。
六、小结。
1．教师：我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨，观察课件图下雨场景，通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音，通过课件学习了这首歌曲，配有歌表演动作，让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演，画了一幅下小雨的画，让我们对下小雨的印象记忆犹新，同学们今天大家的收获可不小啊，继续努力吧！
3．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇七
《小雨点，沙沙沙》（儿歌）
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
3、录音带“小雨点，沙沙沙”。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。
6、简评幼儿活动情形结束。
在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的'铺垫。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇八
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.穆赛尔曾经说过："器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。"因此，教师在教学竖笛之前，使学生清楚了解学习竖笛的具体目的，是非常重要的，它可以有效地调动学生的积极性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素质、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种强烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习。
在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习。通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"还没吹好，就让学生吹"大乐曲"。这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣。当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功。当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚。
通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好地进行教学。
总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他的学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成绩。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
兴趣是学习知识的动力，而知识的运用又可以加强兴趣的培养。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特殊形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必须与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲优美动听时，成功的喜悦洋溢在他们的脸上，自信心随之增强。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣。
乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也渐渐地消失。这充分地说明了音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培养和激发学生学习竖笛兴趣的作用。
1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培养学生学习竖笛的兴趣。
如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参加，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生。在校园广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些"小演奏家"在校园内练习。创设这样良好的学习环境，浓厚的学习气氛就自然形成了。
2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇九
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件。
歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)。
歌曲图谱。
洒水壶。
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分：
1律动2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌，你有什么感觉?”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?
看动画，记忆歌词。
春雨发出什么样的声音?——沙沙沙。
小雨在哪里?————花园里(鱼池里，田野里)。
花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)。
看图谱。
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲。
播放动画，集体演唱。
随录音演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
三、结束部分：教学方法。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
观察法、启发式教学法、导读法
自主、合作、探究
课件、生字卡
一课时
春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌合作学习，互相纠正字音。
3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。
1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？
2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？
1、自由朗读课文，感受春雨的美。
2、抽学生读课文。
3、看图试着练习背诵课文。
1、用生字口头自由组词或说话。
2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。
3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。
布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十一
2．学习打击乐器沙槌与串铃。
1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《》。
2．了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《》伴奏。
3．激励学生为歌曲《》编创动作。
（一）情境导入。
1．猜谜语。
教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？
学生：喜欢……。
教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
学生：下雨……小雨……。
2．模仿雨声。
教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？
学生：小雨……。
教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？
学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……。
教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《》。
（二）学唱歌曲《》。
1．朗读歌词。
教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。
2．聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
教师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3．教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！
4．全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示:旋律谱）。
第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱。
5．表现歌曲。
教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）。
教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）。
教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
（三）课堂小结。
总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《》歌曲作为背景音乐）。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十二
教学目标：
1．学会歌曲《》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
学生探索沙锤的.不同节奏型的演奏。
学唱歌曲时，歌词记忆。
教材分析：
《》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：
一、组织教学。
二、创设情境。
1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！
2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。
三、学唱歌曲。
1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）。
知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）。
师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”
“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）。
4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）。
5．播放音乐《》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。
6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。
7．一句一句教唱歌曲。
6．注意两逐步形成不同的结尾。
四、复习巩固。
1．加上演奏唱一唱。
2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、小结。
1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十三
教学内容：
唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程（）：
一、 以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
一、 基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、 创设情景，导入新课
1.老师创设情景
a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）
b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）
d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2.导入新课
a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d.带领学生唱读
e.请学生用“噜”模唱
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
三．分组活动
1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3.分组展示表演
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十四
教学目标：1、聆听《春雨鞯南隆贰《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美丽。2、能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点：引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。教学过程：第一课时教学目标：1、聆听《春雨鞯南隆罚通过联想与想象，感受绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏。2、能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。
师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xxxxxxxx-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）。
2、学习歌词。
提问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
集体朗读歌词：
3、听音乐学唱歌曲并表演。
跟琴演唱歌曲。
师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲处理：
创遍歌词。
小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。第二课时教学目标：1、通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱，旋律带有鲜明的日本民歌风格。2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，感受作者对光明和幸福的追求。教学重点：通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。教学难点：同重点。教学过程：一、复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》。二、激情导入：欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》1、作者、作品简介。2、初听，谈感受体会。3、再听，进一步感受体会，用动作或表情来表现自己的感受。三、巩固体验：学习歌曲《下雨了》。1、歌曲简介。2、听歌曲，谈感受。3、学习歌词。4、用听唱法学习歌词。四、歌表演。1、学习简单的日本舞蹈动作。2、根据学习的舞蹈动作，自己即兴创编。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十五
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2。调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
1。学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2。师生问好。
基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
1。老师创设情景
a。（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）
b。（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）
c。（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）
d。教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2。导入新课
a。师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b。揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d。带领学生唱读
e。请学生用“噜”模唱
f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g。师生对唱。
h。。全班进行表演。
1。学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3。分组展示表演
a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e。歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4。师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十六
1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。
2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。
二、教学准备。
1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圆舞板等打击乐器。
4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。
三、教学过程。
（一）、组织教学。
1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。
2、师生问好。
（二）、新课教学。
1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。
2、播放配乐朗诵。
3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、师：有位作曲家为小种子的'话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。
6、教师弹琴范唱。
7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）。
9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。
10、请个别学生演示。
11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。
12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）。
13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）。
（三）、小结。
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十七
教材分析:。
《》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
1．歌曲《》。
2．用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：
多媒体钢琴沙锤。
教学过程：
一、导入。
师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）。
师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放flash《春天音乐会》）。
生：春雨。
师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《》。
二、歌曲教学。
1．师：我们一起来听这首歌。（初听）。
2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？
生：欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）。
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）。
3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）。
4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上……。
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）。
师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？
师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）。
5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）。
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，。
6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。
师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）。
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）。
2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，，落在---，---乐得---）。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）。
七、小结。
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）。
小雨沙沙教案范文（18篇）篇十八
教材分析:。
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
2．用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：
多媒体钢琴沙锤。
教学过程：
一、导入。
师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）。
师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放flash《春天音乐会》）。
生：春雨。
师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学。
1．师：我们一起来听这首歌。（初听）。
2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？
生：欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）。
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）。
3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）。
4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上……。
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）。
师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？
师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）。
5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）。
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。
6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。
师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）。
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）。
2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---）。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）。
七、小结。
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）。