小熊图书馆教案范文（15篇）

制定教学工作计划需要考虑学生的实际情况和学科特点，以确保教学质量。大家可以借鉴这些教学工作计划范文，结合自己的教学实际进行调整和改进。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇一

1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。

2．在续编故事情节的基础上画故事。

3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4．能简单复述故事。

1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。

2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

（一）图片导入：

师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）

（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。

师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3）

师：谁能完整地把图片上的故事说一说？

小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。

（三）创编故事，并大胆讲述

先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，教师评价。

（四）画故事、说故事

师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。

师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇二

1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

4的乘法口诀的编制与记忆。

能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的`实际问题。

花生、表格等。

口算并说出口诀：

5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（说说应用哪句乘法口诀）。

1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）。

2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。

3、操作活动。

（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）。

（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）。

（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？

（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！

（5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）。

（6）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

4、编制口诀。

（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）。

（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）。

（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）。

3、说一说。

4、“练一练”第1题“连一连”。

请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

5、“练一练”第3题。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇三

新世纪小学数学二年级下册第59—60页。

教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。

本班学生总体基础不是很好，学习积极性需要教师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础知识，让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

课件，不同种类的图书。

一、谈话引入，情境激趣。

师：同学们，专门为小朋友成立的'小小图书馆正式开放了！想去看看吗？我们跟着导游智慧老人一起去吧！

生计算，汇报。

二、探究新知，智慧老人为你导航。

智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况，瞧，（课件出示表格）。

种类数量/本。

故事书236。

连环画118。

科技书84。

请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息？

生自由回答。

智慧老人：小朋友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧！

生提出问题，全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决；若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。

如：故事书比连环画多多少本？

师问：你们能估算一下答案吗？

生估算，汇报。

师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。（师用课件呈现。）。

126-8=118。

100+18=118。

=120-2。

=118。

方法四：

236。

-118。

——。

118。

师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。（屏幕显示出格子板，帮助学生理解退位。）。

问：列竖式时，要注意什么？

生自由回答，师小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

智慧老人：同学们表现太棒了！接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌互相考考，并且列式计算。

生在本子上提问，同桌互相解决、交流。

三、试一试。

智慧老人：在进入知识的海洋前，我们勇敢的试一试吧。

生独立完成，汇报交流。

四、当个小医生。

智慧老人：要打开智慧之们，先来当当小医生。（试试用竖式计算）。

五、数学游戏（屏幕显示）。

智慧老人（开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各种各样的书籍）：你们最想看什么书呢？

教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。

教师根据学生的选择，发放相应的图书。

六、课堂总结。

生自由回答。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇四

1.能仔细观察画面，理解故事的内容。

2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

1.幼儿画册，配套挂图。

2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

瞧，我今天带来了什么？

（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？

这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？

1.了解第一段的故事内容。

小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么办法？

2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？

(1)幼儿互相讨论。

(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。

1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？

2.交流讲述各人续编的故事。

1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇五

1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。

3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。

2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

3."图书馆"场景布置。

（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的'地方。

1.图片导入，引发兴趣。

（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？

（3）图书馆里有什么呢？

2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

（1）你看到图书馆里有什么？

（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？

3.教师交代操作要求，幼儿操作。

教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。

（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？

2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

4.玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

1.区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。

2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇六

如果要谈起我养的小动物的话，我的脑海中就会出现一个爱蹦爱跳、活泼可爱的小家伙。它就是我的小熊猫兔。

我的小熊猫兔全身长着黑白相间的浓密的毛，和大熊猫身体的颜色相近，所以人们叫它小熊猫兔。它有两只挺立的耳朵，还有一双炯炯有神的眼睛，我给它起名叫炯炯。

我的炯炯最爱乱跑了，好象一个不听话的小孩儿。在它6个月大的时候，笼子就已经装不下它了。于是我就给它换了一个大纸箱，它在里面有很大的空间。有一次，我放学回到家，去给它喂食，走到纸箱旁时，却发现炯炯不见了，我非常着急。把爸爸妈妈都叫了过来，让他们帮我找炯炯。不一会儿，妈妈在餐桌底下找到了它，原来它跑到这儿啃胡萝卜呢。看它两只爪子抱着胡萝卜、一个劲地啃啊啃的样子，我们看了都哈哈大笑。

炯炯一岁时，身体足足有足球那么大了。我发现它总是从纸箱里跑出来，所以就决定把它拴在楼下花园里的小树上，这可是它梦寐以求的地方啊！这样它不仅可以有更大的地方活动，而且还能像野兔一样了解大自然。中午，我照常去给它喂食，却发现炯炯不跑了，我很纳闷，就上前看了看，不由得笑出声来。原来它围着小树跑了一圈又一圈，绳子也越来越短，最后绳子全被缠到树上了，它也动不了了，满脸的苦相，双手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我这一生都要被囚禁在这里了。我帮它解开绳子，它又欢快地跑了起来，只见它后腿一蹬一蹬地，多可爱呀！

它现在可是我们院子里的小明星！我和我的小伙伴们都是它的好朋友，每次上学前都会和它打声招呼，放学回来后又都会陪它玩一会儿。

天冷了，我给炯炯安了个小窝，这样它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受凉了。

怎么样，想跟我的炯炯交朋友吗？那就快来吧！

文档为doc格式。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇七

小熊图书馆教案范文（15篇）篇八

生：喜欢。

师：你喜欢看什么书？你们为什么喜欢看这本书？书籍是人类进步的阶梯，你们从小爱学习，有爱读书的习惯，这很好！

师：我们班有两名小同学也是小书迷，每当双休日，就会去借阅图书，你们看（播放纪实录像片，其中本班的学生到图书馆借书的过程），今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。

师：通过刚才的录像片，你知道了哪些信息呢？你们还想知道哪些信息呢？把你知道的在小组内说一说。（小组有四人，其中有组长、组员、发言人，组长负责组织进行认真讨论交流，与组员共同分享）。

师：同学们讨论得真热烈，现在把你们组交流、讨论的结果汇报一下。

生可能会说：

1.我知道这是图书，里面有很多书，很多人去借书。

2.还知道我们班的李悦、阳去借书。

3.我知道借书之后，应该珍惜好，按规定时间还书。

师：除了这些你还知道哪些数学信息呢？

生：除了他们说的.这些，我们还知道，原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。

生；我还知道他们借书时填了一个统计表。

师：你观察的真仔细，那么为什么要填这个表呢？（这时可能有个学生站起来说：为了雇谁把书借走了，这样就不能丢书了。）。

师：你们说的可真好！知道了这么多信息，那么你们能提出哪些数学呢？

师：你看到这个问题，是怎么想的？

指名说，结合学生的回答适时板书：33－7＝。

你艰解决这个问题吗？学生独立思考，可以借助各种学具。

四人小组交流。

分小组汇报。

师：现在我们来交流一下我们各自的算法。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇九

幼儿喜欢看书，在了解了纸的特性的基础上，孩子们懂得节约用纸，初步有了爱护图书的意识，所以在生活中如何正确看书来保护图书是非常必要的。因此，本活动根据中班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，以情感渗透为主要策略，在直接感知和具体行动中，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中，懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。

1.知道正确的看书方法，学习用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

2.能与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

3.进一步激发幼儿爱护图书的情感。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1.修补图书的材料：胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

2.“图书哭声”“图书笑声”录音。

一、教师出示破损图书的图片，引导幼儿观察图片。提问：“书宝宝”为什么会哭?

二、分组讨论，引导幼儿与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

1.提问：有哪些爱护图书的好办法，可以让书宝宝开心?

2.幼儿分组讨论、交流爱护图书的方法，并运用符号进行表示。

3.每组幼儿派代表交流自己组爱护图书的方法。

小结：爱护图书要从我们每一个小朋友做起，看图书时要轻拿轻放、不争抢图书，看完图书还要把图书送到家，这些都是爱护图书的方法。

三、出示破损的图书，了解修补图书的方法，能用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

1.出示几本破旧的图书，引导幼儿观察。提问：这些书怎么了?

如果不小心把图书撕了我们应该怎么办?(引导幼儿说出几种修补图书的方法)。

小结：在修补图书的时候要根据图书撕坏的不同进行不同的修补，如果没有封面的图书，我们要帮助画一个封面，撕破的图书要帮助用透明胶粘好。

3.教师提供修补图书的工具和材料，师幼共同修补图书。

图书修补好了，你的心情怎么样?(进一步体验修补图书的快乐)。

五、播放“图书”的“笑声”，请幼儿把“书宝宝”送回家。

教学反思：

通过进行这一节教育活动，孩子们都知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以他们更加的知道爱惜自己的书和幼儿园的书，并产生了爱惜图书情感，在我们的区角中也都投放了各种修补图书的材料，孩子们也都知道书破了自己进行修补。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十一

1、探索修补图书的方法。

2、引导孩子学会爱护图书，和图书交朋友。

3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

4、发展幼儿的动手能力。

重点：培养幼儿保护图书的意识。

难点：养成爱护图书的好习惯.

破旧的图书、双面胶剪刀等辅助工具、歌曲《小人书不要哭》。

1、导入语：

2、进入主题：

a、观察图片：

桌子上有许多书，我们来看一看小朋友们在干什么?这些书怎么了?这些书哪里坏了?

b、为什么这些书坏了?我们应该怎样爱护图书?想一想：这么多书坏了怎么办?

c、学习儿歌：

小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻，轻拿轻放爱护它，小朋友们心喜欢。

d、小朋友们这里有一些东西可以修补图书，你试试：用什么东西修补最合适?

幼儿修补图书，老师观察。

说一说：你是怎么修补图书的?

图书是我们的好朋友。你是爱护图书的好孩子么?根据自己的表现，奖给自己几个小标志吧!

本节课，从活动的组织过程中，我将游戏作为了组织教学的一种辅助手段，以次引起了幼儿对认知对象的好奇心，调节了幼儿的学习情绪，消除了练习的枯燥乏味之感。但在活动中，幼儿处于被动的、接受式的学习状态中，游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助的作用。在今后的教学中，我将“习之于嬉，”将传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习的效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十二

幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

3、初步了解在图书馆阅读的规则。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2、讨论图书馆的作用及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动。

1、认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……。

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他害怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

(2)分享——我看了什么书?

通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

1、活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2、活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣;教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感;幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱。

4、在图书馆要遵守安静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

1、教师目光敏锐，抓住适宜的时机生成活动。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，教师敏锐地抓住这一问题，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经验的，是有发展性的。

2、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容;图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐;集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

3、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

不足之处：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。

在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十三

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

1、通过提问，引出主题。

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?

3、讨论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?

教师：大人为什么也要看书?

4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十四

1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、体验同伴间友好的情感。

1、场景布置：熊的家。

2、教师活动前排好表演。

(一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

指导语："今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?"

(二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、刚才表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有些谁?

(3)、小姑娘这样好不好?

2、表演率二遍。

(1)、为什么三只熊生气了?

(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

(3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等，敲门……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

(3)、你们想不想也来表演 ?

4、表演第四遍。

教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

(三)、讲评。

小熊图书馆教案范文（15篇）篇十五

1.观察图片，引出话题。

2.仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

(1)分别出示3张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁?它们在说些什么?

(2)小熊的图书馆在哪儿呢?这是一个什么样的图书馆?

3.续编故事，并大胆讲述。

(1)讨论：小熊还会遇见谁?它们需要什么样的图书呢?

(2)交流讲述各人续编的故事。

2.绘制连环画书，并讲述。

(1)幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

(2)带着自己续编、制作的连环画故事到小班去，给弟弟妹妹讲述。

3.教师总结评价。