幸福的家教案范文（20篇）

教学工作计划是教师对教学过程进行系统性思考的结果，它可以促使教师不断反思和进步。您是否还在苦恼如何编写一份高质量的教学工作计划？不要担心，以下是一些教学工作计划的实例供您参考。

幸福的家教案范文（20篇）篇一

1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。

2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~。

2.倾听旋律。

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟悉歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的`家呢。

3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。

4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？

三、多种形式，学唱歌曲。

1.跟随音乐初步学唱。

师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）。

2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）。

四、欢迎来我家。

师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

歌曲：欢迎来我家。

师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

幸福的家教案范文（20篇）篇二

幸福是什么？如果用这个问题去问一万个人，肯定会有一万个不同的答案，因此，我们也就有一万个幸福的理由。幸福是一种感觉，来的时候悄无声息，离开的时候也不留痕迹，但你却能从一句问候、一个眼神、一个微笑中感受到它的存在，温馨而又甜美，简单而又深刻。结合人教版四年级第三单元的内容，引导学生在世界著名童话《青鸟》中去寻找幸福的踪迹，沐浴幸福的甘露。

幸福的家教案范文（20篇）篇三

1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、教师熟悉歌曲，准备音乐cd或磁带。

2、小朋友集体表演律动：

(1)《嘴巴》;。

(2)《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：

(1)歌曲里唱了一些什么?

(2)你的`家是什么样子的啊?

5、教师带下朋友学习新歌。

(1)教师先范唱歌曲一次。

(2)小朋友和老师一起练习歌曲数次。

(3)两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

幸福的家教案范文（20篇）篇四

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）。

轻音乐、多媒体。

1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。

小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。

小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的`家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！

1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。

2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）。

3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）。

4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。

那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……）。

那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……）。

那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）。

那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……）。

那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师……）。

你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！

小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。

他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！

小朋友们，我们帮小客人找到了家，开心吗？（开心）现在，我们一起云玩找家的游戏吧！走了。

这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区域活动中，让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境，让小朋友边看边交流。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。通过几个流程：经验回忆，引起兴趣——看看说说，初步感知——理解创作，分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的兴趣较浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓励下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家，我们的家多美啊！

小朋友在愉快的环境下，很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。

幸福的家教案范文（20篇）篇五

青鸟》是享有“比利时的莎士比亚”之称的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕梦幻剧，该剧于1911年在法国巴黎上演后，引起了轰动，梅特林克以他多方面的文学活动尤其是他的戏剧作品具有丰富的想象和诗意幻想等特色，获得了当年的诺贝尔文学奖。后经梅特林克同意，由其妻乔治特·莱勃伦克将该剧改写成童话故事，以便更适合小读者阅读。

幸福的家教案范文（20篇）篇六

在这个幸福、快乐的平安夜，棣棣和咪棣认识了很多精灵。

（1）先找出描写精灵的句子，再让同学猜精灵名称。

描写精灵的句子。

精灵名称。

她既温柔又美丽，只是有点儿忧伤。她的歌喉委婉动听，宛如淙淙的流水声，长发直垂到地面，就如一缕缕碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶莹剔透的外衣环绕再她身上。

（2）评价描写精灵的句子。（你觉得怎样读才可以读出这些精灵的特点？能不能换一换精灵的描写？为什么？）引导学生明白，想象不光要奇特还要有根据，不能不合理的瞎想象。

2、我来想。

精灵名称。

精灵的样子。

3、我来寻。

难道只有找到青鸟才能寻找到幸福吗？让我们在生活中寻找幸福吧！

场景。

幸福在……。

上学前，妈妈在儿子的额头轻轻地吻了一下，将儿子送走，儿子快乐地跟妈妈招手再见。

公共汽车上，一名学生把座位让给站着的老爷爷，老爷爷高兴地笑了。

幸福在。

原来幸福并不难寻找，它时时刻刻都在我们身边，只要我们经常怀着无私的、美好的心愿，幸福就会萦绕着你、跟随着你！

4、我来找。

每个人都是自己幸福的工匠，只要我们都怀着无私，美好的心愿，你就会发现，幸福并不难获得。其实，幸福近在咫尺……在梅特林克如梦如诗、意蕴深远的笔尖下，我们沉浸其中，思索幸福。

书中佳句。

我的感悟。

5、我来演。

你愿意和小伙伴们将这些具有各式各样性格的精灵演一演吗？想想你们准备表演哪一个场景就先将这部分的内容改为剧本，再分好角色演吧！

幸福的家教案范文（20篇）篇七

幸福的家教案范文（20篇）篇八

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）。

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文，思考。

1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，教师巡视。)。

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）。

2请多名同学讲述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。

3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）。

四、分析课文的起因。

1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。

1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）。

2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）。

3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。

（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）。

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答。

他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）。

四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来。

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？

（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）。

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）。

五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。

1.自己思考；

2.小组讨论；

3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获。

七、总结升华。

今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

幸福的家教案范文（20篇）篇九

在玩手指游戏中，感受内容的风趣。

教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。

看看讲讲：我的一家。

——看，这是什么？（老师伸出一只手）。

让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。

老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。

——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？

——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）。

方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。

教师朗读儿歌，用手指演示各角色。

幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。

1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。

2、要体现娱乐活动的'特点。

幸福的家教案范文（20篇）篇十

2、在温馨、明朗和如梦般细腻的情调中，号称“比利时的莎士比亚“梅特林克在书里讲述了一个用心灵寻找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三个孩子也在寻找和认识幸福。结合这些内容谈谈自己对幸福的理解。

3、在寻找青鸟的一行“人”中，你最喜欢谁？为什么？

幸福的家教案范文（20篇）篇十一

《提醒幸福》一课是九年义务教育三年制初级中学教科书第二册第一单元的一篇课文。这篇课文是反映当代社会生活的文章。针对生活中人们过多关注风险，身在福中不知福的现象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人们什么是幸福，告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福，启示人们进而去创造幸福。

根据本单元的教学重点和课文特点，我把教学目标定位为：

1、在整体感悟全文的基础上，提炼文章的主旨。

2、品味并积累优美语言。

3、体会幸福生活中的幸福，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福。

这篇课文的学习，主要通过学生与教师，与学生，与作品，与生活对话来完成，使学生的语感广化，深化，美化。

本篇课文的教学设计我是这样安排的，以幸福为话题，让学生讨论来引出这篇课文。让学生不经过教师的传递直接去阅读课文，达到对这篇课文的整体理解和感悟。然后围绕文章的主题设计一些问题让学生掌握文章的脉络，寻找文中幸福的定义，让学生品位作者的幸福观，进而形成自己的幸福观，让学生在学习这篇课文的同时学会观察生活，学会表达生活的技巧。

二．认识幸福——学会感受。

三．享受幸福——珍惜幸福。

幸福的家教案范文（20篇）篇十二

“爷爷，咱们家的家训是什么？”我问爷爷。爷爷回答：“首先，是做人诚实、助人为乐，遇到有困难的人，及时帮助他们；其次，是教育好孩子，教育孩子不要光给他们讲道理，还要给他们做示范，身体力行；最后是学习，学习要认真，不要三心二意，所以我们家走出来的都是好学生。还有最重要的是要吃苦耐劳。我们杨家的家训就是每个人的魂，如果丢了魂，整个家族都难保。”

我们家有很多好听的故事，我先从老爷爷讲起。我老爷爷出生在民国年代，他一生以助人为乐为主，非常乐善好施。有一次，他和一个同乡到外地买粮食，他们在树下休息时，一个人匆匆走过，突然掉了一个小袋子。老爷爷一看，原来是个钱袋子，里面装了不少现大洋，老爷爷立刻拿着钱袋追那个人，那个人发现是自己的钱袋后，扑通一声给老爷爷跪下了。他感动地说：“我家两位老人被土匪绑架了，这些是勒金，非常感谢您给我送回来，是您救了我家两个老人的命。”说完，他立刻掏出大洋准备给老爷爷。老爷爷立刻把他扶起来，对他说：“你赶紧拿着这些钱把老人赎回来，不必拿钱谢我。”那个人谢过后，就赶紧赶路了。老爷爷做到了家训的第一条。

我爷爷出生在解放初期，那时的生活很贫苦。冬天，爷爷为了上学认真学习，他天不亮就起床穿着露着脚趾头的棉鞋，冒着风雪，来到学校。到学校时，鞋已经湿透了，脚冻裂了，可他忍着疼痛，认真学习。爷爷也很节约，本子用完正面后，接着用反面。纸虽然粗糙，但是也磨不灭爷爷爱学习的精神。爷爷教育爸爸也很认真，教给爸爸干农活，打井水，做饭，都给爸爸认真演示，直到爸爸学会为止。爷爷爱学习的精神和教育孩子的方法让我感动。爷爷做到了家训中的第二条和第三条。

爸爸出生在70年代末，那时家里还是穷。爸爸小时候，每天爷爷和奶奶早起来去干农活，爸爸自己在家做饭。到了上学的时候，爸爸去学校学习，成绩很差，在班里排倒数。但是到了四年级，爸爸吃苦学习，像老黄牛一样，终于考了全村第一。全村老师都建议他去城里上学，尽管家里没钱，尽管到城里要吃很多苦，但是为了上好的学校，爸爸坚持去了城里。在城里上学，他遇到过很多困难，可是他都勇敢克服，考出了优异的成绩，上了理想的大学，给我做出了好榜样。爸爸做到了家训的第三条和第四条。

以前杨家的人生活的很艰苦，很清贫，但是现在不一样了，我们整个家族都生活的很幸福。我要好好努力，把杨家的家训传承下去，世世代代香火不灭。

幸福的家教案范文（20篇）篇十三

青鸟》描述在一个圣诞节的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，历尽千辛万苦寻找象征幸福的青鸟，他们到了回忆国、夜之宫、未来世界、坟地和森林，都没有捉到青鸟。最后，他们返回家中，竟然发现青鸟就在自己家里。原来幸福的真正含义在于，自我牺牲和给予他人，幸福存在于我们生活的每一个角落。

幸福的家教案范文（20篇）篇十四

1.认识14个生字，1个多音字，会写6个字。

2.学习课文过程中自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

4.通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

1.会写6个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2整体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

1.生字卡片。

2.教学课件。

2课时。

第一课时。

（一）导入。

1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3.我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。

3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

5.指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）。

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

3.集体交流。

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“……每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。

走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

读词“忍饥挨饿”。

（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？

5.有了幸福鸟，旺嘉的`家乡变成了什么样？

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

有感情地朗读最后一个自然段。

6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的渴望）。

（五）作业设计。

1.把故事讲给爸爸妈妈听。

2.朗读课文，背诵最后一个自然段。

板书设计。

幸福鸟。

自告奋勇对幸福的渴望。

乱石滩锋利——扎破。

沙漠忍饥挨饿。

雪山看不见——摸索勇敢。

不畏艰险。

克服困难。

第二课时。

（一）复习导入。

1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。

2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。

（二）词语积累。

学习课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。

（三）自主识字。

1.出示生字卡片：抢读生字。

2.独立识记。

你有什么好办法记住本课要求会写的6个字？

（鼓励学生用自己的方法记忆）。

（四）指导书写。

1.按照结构特点给6个字分类：左右结构的字有3个，可以重点指导。

2.指导书写左右结构的字。

左窄右宽：顶、拦。

左右相等：乱。

3.教师范写。

4.学生练习书写。

（五）作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。

幸福的家教案范文（20篇）篇十五

《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。

重点、难点：

1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

四、教学准备。

堂堂网在线课堂。

五、教学过程。

（一）谈话导入课题。

（二）浏览课文，整体感知。

1、对比分析，整体感悟。

默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的.变化？

2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”

3、首尾呼应的写作手法。

（三）品读课文，感悟探究。

关？怎样克服的？结果怎样？

2、齐读后小组交流讨论，填写表格。

3、集体探讨第一关。

教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。学生展示表格，教师点拨。通过第一关体现旺嘉什么精神。

4、合作探讨第二关、第三关。

（五）交流小结、领悟中心。

2、你想对旺嘉说什么？

（六）拓展延伸，情感升华。

（七）板书设计：

乱石滩（勇敢）。

盼望幸福大沙漠（坚强）幸福鸟。

得到幸福大雪山（坚持不懈）。

六、教学反思。

书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。2、措辞不得当，过渡语言太生硬。3、提问要精简，语言要精练。4、时间没设置好，内容没授完。5、主次不得当，次要内容花费时间太多。6、堂堂网使用还不够熟练。7、实战经验不足，还有一些紧张。以上是试教时出现的一些问题，针对这些问题，我会多听意见，进一步完善教学策略和方法。百尺竿头更进一步，希望自己正式的授课能给予大家最大的惊喜！

幸福的家教案范文（20篇）篇十六

故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。

幸福的家教案范文（20篇）篇十七

1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

一、辨析形近字和同音字。

1、开火车认字。

2、区分每组字的用法，找出不同之处。

3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字。

1、说说带点的字应该注意拿一部分。

2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。

3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语。

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。

2、选择词语造句。

四、积累词语。

1、反复朗读，说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点？

3、说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重情理难容情同手足情至意尽。

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会。

五、找反义词。

1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡。

仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎。

六、比较句子。

1、反复朗读，体会句子的不同之处。

2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、齐读写得具体的句子，再次体会。

1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、作者想去哪些地方看看？为什么？

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、反复练习朗读你自己喜欢的`段落。

6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、文中还有些什么知识你不懂？

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空。

1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、交流课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

一、自我介绍。

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达。

1、找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、面对这些现象，你想说什么？

3、学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙。

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检。

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动。

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记：

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

幸福的家教案范文（20篇）篇十八

1、认识6个生字，2个多音字，会写5个字。

2、学习课文过程中自主积累词语。$正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。

3、通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

1、会写5个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。

2、体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。

生字卡片、教学课件。

教学过程：

（一）导入。

1、（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？

2、（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？

3、我们一起来学习第31课。

（二）初读课文，感知内容。

1、用你喜欢的'方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

2、小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。

3、自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。

4、指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？

（三）引导想象，读中感悟。

1、人们为什么要寻找幸福鸟？（第。

一、二自然段）。

（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？

课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。

体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。

（2）朗读第一自然段。

寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。

旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。

2、集体交流。

（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。

重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”

（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？

课件出示：一望无际的沙漠景象。

填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

3、读词“忍饥挨饿”。

（1）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。

（2）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？

（3）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。

课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。

5、有感情地朗读最后一个自然段。

6、旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？

（四）回顾全文，整体感知。

旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？

（引导学生感受人们对幸福的渴望）。

（五）作业设计。

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、朗读课文，背诵最后一个自然段。

幸福的家教案范文（20篇）篇十九

1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

大、小鼓各一，录音磁带，眼镜。

一、复习《大鼓小鼓》：

今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给xxxxx。

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

1）幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

2）请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的`集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）。

让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最像，宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事？

请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

1）宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。

2）我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）。

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）。

3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2—3遍）。

难点：（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

（2）转换音，要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的家》。

四、复习律动：去公园。

我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！

——复习律动：去公园。

最后边舞边出教室，跟客人老师再见！

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

幸福的家教案范文（20篇）篇二十

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵最后一个自然段。

2、认识15个会认字，会写8个字，自主积累词语。

3、使学生懂得：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。

感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。

认识15个会认字，会写8个字，着重指导写好字。

1、写有字词的小黑板、投影。

2、挂图。

2课时。

一、板书课题，引发质疑。

同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。（学生回答后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。）。

二、初读课文，读正确，读通顺。

借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。

三、采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的`方法检查。

1、自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。

2、认识卡片上的字，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。

抽读生字卡片：必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。

分小组进行词语积累，建立词语库。各小组汇报，全班交流。

3、学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。

四、指导书写。

1、仔细观察，分类书写。

在指导书写时，要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法，自己书写时也能够力求完美。

本课8个要会写的字中，有六个是左右结构的字。

重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应注意“古”略高，做到错落有致。

2、组词：

必：必须、不必、必要、必定、必然。

须：胡须、无须、务须、须根、触须。

胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说。

乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语。

利：胜利、便利、吉利、不利、失利。

拦：阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网。

往：来往、往来、前往、往常、往事。