优秀作文需要注意段落结构的合理安排,使文章的层次清晰可见。小编特意为大家整理了一些优秀作文范文,供大家参考和借鉴。
可爱的毛虫范文(16篇)篇一
仔细观察毛毛虫的身体特点,发展观察力。
学习制作毛毛虫,发展小肌肉的灵活性和协调能力。
活动准备。
请幼儿带一只旧的长袜子到幼儿园。
毛毛虫的图片。
杂志纸、橡皮筋、纸制的眼睛或活动眼睛。
活动过程 。
形式 :小组。
1.出示毛毛虫的图片,请幼儿仔细观察,并说说毛毛虫的外形特征。
2.教师提议用长袜子制成一条毛毛虫,请幼儿说说可以怎样做。
3.教师向幼儿展示材料,并示范做法。
把杂志纸揉成球状,然后把纸球一个接一个塞进袜子里。
袜子塞满纸球后,用橡皮筋把袜口扎起来。
4.幼儿开始制作,教师可以巡回指导,并为幼儿提供帮助。
5.请幼儿在袜子上贴上纸制的眼睛或活动眼睛。
6.制作完成后,请幼儿介绍自己的作品。
活动评价。
能说出毛毛虫的外形特征。
能把纸张揉成球状,装进袜子里。
活动建议:
对于能力强一些的幼儿,可引导他们在袜子的不同部分束上橡皮圈,做出毛毛虫身体一节节的效果。
扎住袜口这一步比较难,需要教师提供帮助。 。
可爱的毛虫范文(16篇)篇二
今天,我们学了【小毛虫】这篇课文,写的是一条可怜的小毛虫,它不会跳,也不会飞,周围的'动物都冷落它。但它不自暴自弃,默默地吐着纤细的丝,把自己裹进茧房里,最终变成了一只美丽的蝴蝶。
是呀,这正如我们学习一样,虽然这次你考试没考好,不论爸爸妈妈一怎样责骂你,你也不要放弃,只有找到你失败的原因,迎接下次考试。我们要学习小毛虫这样的精神,最后一定会破茧成蝶。
这让我想到了航海家哥伦布的故事,在恶浪滔天的大海上,哥伦布带领他的船队在前进,为了找到一条海上通道,使船队航行到中国、印救,然后再继续西行返回西班牙。一路上,他遇到过失败,但他不怕失败、不怕挫折、毫不畏惧、勇敢探索,终于成为一位人人皆知的航海家。
难道我们不应该学习小毛虫、哥伦布这种不畏惧、不放弃的积极进取的精神吗?
可爱的毛虫范文(16篇)篇三
昨天,我读了《小毛虫的勇气》这篇文章,读完当前,我的口久久不能安静故事中小毛虫永不放弃的精神深深打动了我。
这篇文章重要道了一条小毛虫干了一个梦,它梦睹自己爬到了大山底,瞅见了全部山谷。于是,它就向山谷爬往。路上,它撞见了蜣螂,蜣螂据说它要去山谷,哈哈大啼,说:“我有这样硬朗的腿,都没有这样傲慢的设法主意。”小毛虫不搭理蜣螂的嘲笑,仍然向山谷爬去,交着,它遇到了花朵、小草、田鸡……它们无一例外的.都讥笑小毛虫,然而小毛虫始终向前匍匐。最后,小毛虫逝世了,山谷面所有的动物都来瞻仰小毛虫的遗体。奇观产生了——小毛虫变成了漂亮的蝴蝶,飞向山谷,它实现了自己的愿望!
读完后,我被小毛虫深深激动了。对这只玲珑的毛虫,一个石头就是平地;一滴水珠,就是大海;一片树叶,就是它无奈超越的阻碍。可是小毛虫点对大家的幻想,初末没有废弃,坚持,坚持,始终坚持!这让我想伏了本人的一件事件:在尔上四年级的时候,我由于生病没有加入跑步,每到活动会的时候,望到他人参加比赛我就很爱慕,很想像他们一样能参添竞赛。妈妈告知我只有自人坚持锤炼,一样言的。妈妈让我天天凌晨跟晚上围着小区跑一圈,来锻炼身材。一开端多少天,我还能保持每地迟早跑一圈,功了一周,我感到跑步太乏了,就没能坚持下去,妈妈怎么劝我,我皆没有坚持,抬弃了短跑。终极,我不名现从彼的欲望。
读完《小毛虫的勇气》这篇文章,我深蒙教导一只小毛虫经由自己的尽力,永不置弃,都能真现自己的愿看,我呢?取故事中表面渺小的小毛虫比拟,我认为自己更微小。我清楚了:坚持就是成功。这就让我向小毛虫学习吧,学习它永不放弃的精力,我信任我也能实现自己的一个又一个幻想!
可爱的毛虫范文(16篇)篇四
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。
一、出示范画,引起幼儿的兴趣。
2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画,教师巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
2、颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。
3、手上有颜色的用抹布擦一擦。
2、教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
可爱的毛虫范文(16篇)篇五
1、引导幼儿练习半蹲走,反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识,增强幼儿的注意力和模仿能力。
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
1、教师播放背景音乐,请幼儿自由模仿小动物行走,活动身体。
(1)小朋友们平时最喜欢小动物了,现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
(2)幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路,教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰,激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
(1)小朋友你喜欢毛毛虫吗?毛毛虫是怎样走路的呢?
(2)请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子,其他幼儿点评。
(3)教师演示毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
(4)教师请幼儿戴上毛毛虫头饰,能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路,教师观察幼儿的动作,适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列,团队协作练习半蹲走。
(1)教师领读儿歌,指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
(2)儿歌:可爱的毛毛虫
毛毛虫,真有趣,我们学你做游戏。
排成一队蹲着走,动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。
(3)请两名幼儿尝试配合走,教师强调幼儿步伐要尽量的一致,跟着儿歌的节奏走。
(4)鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫,练习协调一致的走,音乐停止时,幼儿回到教师身边。
(5)请幼儿进行毛毛虫走路比赛,看看哪一条毛毛虫配合的最好,能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
(1)小朋友们,你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗?
(2)教师请幼儿将纱巾当做翅膀,学蝴蝶飞来飞去,并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏,大家一起玩。如:毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈,右手拿纱巾走路。
可爱的毛虫范文(16篇)篇六
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容。
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!(请幼儿做出蝴蝶造型)。
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫范文(16篇)篇七
1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。
2、通过观察、探索、讨论,尝试表现动态毛毛虫。
3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。
各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料(毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣)、色卡画册等。
一、情景导入,激发兴趣。
1、欣赏《毛毛虫去散步》
师:小朋友们,上午好!今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧?(碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟)
小朋友们猜一猜,它还会遇到谁呢?图书上没有了,小朋友们你们说说它还会遇到谁呢?
书上没有了毛毛虫之后发生的故事,但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我,我们一起来听听吧。
2、倾听故事延伸
毛毛虫:之后,我遇到了许多毛毛虫,我们一起去散步。
来到了草地上,来到了花园里,来到了树林里。
毛毛虫来到草地上、花园里、树林里,它们会干些什么呢?(草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床)
小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗?
二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。
可爱的毛虫范文(16篇)篇八
1.感受音乐的节奏和变化,感知乐曲aba的结构特点。
2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作,掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。
3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐,充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
《毛毛虫》音乐cd、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
师:今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事,小朋友们想听吗?
师:那就请小朋友和老师一起走进故事中,看看故事里都有谁,发生了什么事情。
师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后,提问问题:
1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)
2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)
3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?
鼓励幼儿大胆模仿。
4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)
5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)
6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)
7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。
幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。
师 :小朋友们猜想一下,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)
师:下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》,小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)
师:哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)
1. 结合图谱欣赏整段音乐。
师:这是这首音乐的图谱,小朋友们看一下,毛毛虫随着音乐的变化都在干什么?我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)
2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作,理解第一段乐曲的节奏。
师:谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)
鼓励幼儿创编不一样的动作,幼儿集体学一学。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?
个别幼儿模仿,幼儿集体模仿,鼓励幼儿创编不同动作。
师:请小朋友听第一段音乐,一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作,进一步理解第一段乐曲。
3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境,理解第二段乐曲的节奏。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)
师:请小朋友听第二段音乐,一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作,进一步理解第二段乐曲的节奏。
4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作,理解第三段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。
师:谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)
师:请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?
师:请小朋友听第三段音乐,一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。
鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作,进一步理解第三段乐曲的节奏。
1.看着图谱,结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲aba的结构特点。)
2.听音乐,做动作。
师:现在我们都是一只可爱的毛毛虫,让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?
幼儿集体表演一边。
师:刚才我看到xxx小朋友表演的动作特别漂亮,我们请他来表演一遍,好不好?
请幼儿表演,其他幼儿欣赏。
师:我们一起来跟他学一学吧。
幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。
可爱的毛虫范文(16篇)篇九
“嘤嘤……”远处传来哭泣声,原来是迷之森林里的毛毛虫又被其他动物嘲笑了。
哭着哭着,忽然毛毛虫抹掉眼泪,嘟着小嘴不服气地说:“哼!我会让自己变美丽的。”于是她踏上了寻找美丽秘方的征程。
毛毛虫爬到湖边,看见孔雀正在梳洗它美丽的羽毛,毛毛虫看得陶醉了。突然一个清脆的声音传来:“小鬼!你在干嘛?”毛毛虫慌忙往后退了一下,不好意思地说:“孔雀姐姐!你可真漂亮,你的头上为什么有皇冠?还有一件华丽的礼服?你能告诉我美丽秘方吗?”孔雀白了她一眼:“我是天生丽质!当然也离不开我讲卫生的好习惯,还有保持我愉快的心情。”
毛毛虫似懂非懂地点点头,边走边嘀咕:“讲卫生,好心情;讲卫生,好心情……”
走着走着,她看到小白兔一蹦一跳地在前面玩耍,心想:小白兔那么可爱,或许知道皮肤变白、眼睛变亮的方法。她睁着大大的眼睛认真地对小白兔说:“小白兔,你为什么有一对红宝石般的眼睛,而且皮肤还那么白?”
“因为我爱吃白菜,所以我全身雪白。我又爱吃胡萝卜,所以我的眼睛亮得像红宝石。我每天跑步,所以我很健康。”小白兔一本正经地回答道。道别了小白兔,毛毛虫哼着小曲又上路了。当她看到小鸟在天空中自由飞翔,心里好羡慕。于是,她对着天空大声喊道:“小鸟哥哥,我怎么样才能飞啊?”小鸟盘旋在空中说:“经常练习呀……”就这样,毛毛虫每天坚持跑步,练习飞行,吃白菜和胡萝卜,讲卫生,保持愉快的心情……一天、两天、三天……日子一天一天过去了。突然有一天,毛毛虫发现自己真的长出了一对翅膀,而且头上还多了一个皇冠呢!她扇动翅膀,竟然飞了起来。她高兴地在空中盘旋,大声叫道:“我找到美丽秘方了,我要把方法告诉伙伴们!”
说着,它向远方飞去……。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十
1、学习制作毛毛虫,并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
制造成型的毛毛虫一个、胶泥。
1、将将胶泥揉成球。
2、将毛毛虫的头和身子连接起来。
一、设置情景,引发兴趣。
教师小结:毛毛虫长得长长的,他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)
教师小结:噢!原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。
三、教师示范。
1、教师:那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。(教师开始示范)
——刚才我先做了什么?(我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球,大小不一)
——再做了什么?(用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子)
——接着做了什么?(把几个大小不等的圆球粘到一起,并粘上爪子)
——然后做了什么?(粘上眼睛、嘴巴和触角)
——最后做了什么?(将头和身子连接起来就完成了)
2、现在,老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,老师是怎么做毛毛虫的?
教师小结:小朋友们说得都很好,现在请小朋友也来制作毛毛虫,好吗?
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
1、教师:小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫?
2、教师:小朋友们在做毛毛虫时,要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。
3、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
(幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容:幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导,帮助幼儿圆满完成)
五、讨论分享。
六、活动延伸
教师:现在,咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛虫做游戏吧!
可爱的毛虫范文(16篇)篇十一
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
1、 引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、 出示图片,了解图片内容
3、 教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、 听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
1、 幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、 创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十二
一个阳光明媚的日子,森林里某个僻静的角落,远远滚来一个鹅黄的小圆筒。咦?这是什么呢?原来是茧啊!这时,一只绿色的毛虫在笨拙地爬着。
它拿起茧,仔细端详着。突然,一个巨大的黑影笼罩着绿茵茵的草地,小毛虫害怕地闭上了双眼,伏在了草地上。过了一会儿才惊魂未定地站起来。重新拿起它的茧,看了看,看到一条絮,连忙把它拔掉,吹走了。小毛虫心想:我还没有干完大事呢!于是它像拉裤裆似的把茧往上拉,可因为它那胖嘟嘟的'身体根本无法拉,最后他气得在草地上滚来滚去,又拉又扯,但还是无济于事。
猛然,从绿油油的灌木丛里走出两位虫大叔,他们见毛虫这么拼命的挤茧,于是走上前去问道:“小毛虫,小毛虫,你在干什么呀?”小毛虫闷闷不乐地说:“哎呀!別提了,人家毛虫早破茧化蝶了,只有我还没,都怪我这肥胖的身体。”两位虫大叔都是热心肠,它们两个绞尽脑汁,终于想到了一个办法。红甲壳大叔对绿甲壳大叔说:“我来试试看!”只见红甲壳大叔敏捷地跳上毛虫的头上,又蹦又跳,可是毛虫一点变化也没有。
“这个不行,换一个!”绿甲壳大叔摇了摇头说。于是它们俩个左右开攻,挤着毛虫,可不但没把毛虫挤下去,还把毛虫挤飞了。
经历了两次失败,两个虫大叔终于讨论出了终级方案。只见毛虫抓住两个花骨朵儿,红甲壳大叔爬到毛虫身上当瞄准镜,而绿甲壳大叔则拉着毛虫的后脚,随时准备发射。
“三!二!一!发射!”它们异口同声地说。只见毛虫像离弦的箭飞入了茧里,正中茧心!它们俩高兴地手舞足蹈,举起茧,用石子吊入空中。
过了几天几夜,小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,它挥动那迷人的翅膀,向空中飞去……。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十三
很久很久以前,有一只毛毛虫趴在树叶上,用新奇的目光观察着周围的一切,在温暖的阳光下,各种昆虫欢歌曼舞,飞的'飞,跑的跑,又是唱又是跳到处生机勃勃。只有它,可怜的毛毛虫,被抛弃一旁,既不会跑也不会飞,没有谁来同它玩耍,哪怕只说一句话。
小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时,自己觉得就像游了全世界。
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有各自该做的事情。它,一只小小的毛毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一座牢固的茧房。于是,在别人欢歌曼舞声中,它努力为自己吐丝做房。
小毛虫一刻没有迟疑,尽心尽力地做着工作,临近限的时候,它告别了生机勃勃的树林,把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
以后会怎么样?与世隔绝的小毛虫问。
一切都按自己的规律发展。小毛虫听到一个声音在回答:要耐心些,以后你会明白的。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十四
活动目标:
1、初步学会听音乐进行表演,尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。
2、能在图片提示及语言表述的帮助下,学习与乐曲特征相应的动作,培养对乐曲的感受力,发展动作协调能力、想象力、创造力。
3、体验参与韵律活动的快乐。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
知识准备:幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。
材料准备:关于毛毛虫的图片若干,乐曲《未出壳的鸟雏》。
活动过程:
1、问题导入,自然引题。
(1)引导语:今天,老师带来一首乐曲,一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了?
(播音乐)。
(2)放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时,猜测并回答。
(3)请个别幼儿谈谈自己的猜想,丰富幼儿对乐曲的感受力。
2、图片及音乐引导,师幼分段学习韵律表演的动作。
(1)引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。
引导语:到底是谁呢?这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看!它穿的是什么颜色的衣服?”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏(吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉)。
引导语:那我们现在就来听听着这个音乐,看看,毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。
(2)引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。
3、学习听音乐进行表演。
(1)引导幼儿完整地听音乐看图片,进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。
引导语:毛毛虫的.动作我们都会了,我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。
(播音乐)。
(2)引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作,进一步感受音乐并进行自由尝试表演。
(3)集体找空地表演。
(播音乐)。
引导语:现在,绿毛虫们到草地上找东西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)创编蝴蝶造型。
绿毛虫变呀变,变成什么?――1、2、3,变,变成美丽的蝴蝶了。
4、师幼互动进行完整表演。
(播音乐)。
(1)引导幼儿面向老师,师幼一起进行完整的韵律表演。
(播音乐)。
(2)引导幼儿主动邀请同伴,一起进行韵律表演。
活动反思:
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活,符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入,并以绿毛虫游戏贯穿始终,气氛活跃,幼儿的兴趣都非常浓厚,大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻,和幼儿一起边听音乐边猜测,加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚,做到为目标服务,激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如:我变成了什么?机器人变身的时候发出什么声音?变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合,激发幼儿参与的兴趣,在模仿游戏中学习。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十五
活动目标:
1、倾听音乐,探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构,体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作,并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程,体验自我成长的快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
教学挂图:《绿毛虫》。
活动过程:
1、幼儿倾听音乐,自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐,自由猜想音乐所表现的动物形象。
――我们一起来听听、猜猜,今天我们将和哪个动物一起玩游戏?
教师出示教学挂图。
――我们来看一看,是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容,并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图,引导幼儿观察、了解其中内容,并创编相关动作。
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时,有意识地说:还差一点,还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时,用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下,让幼儿体验成长必须经过的努力,激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片,引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
――绿毛虫们,我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与,进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下,幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
――绿毛虫们,我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
――我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作,再次表演。
――刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结,体验用身体动作边县小动物的快乐。
――我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
活动反思:
本次的韵律活动――《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活,符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入,并以绿毛虫游戏贯穿始终,气氛活跃,幼儿的兴趣都非常浓厚,大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻,和幼儿一起边听音乐边猜测,加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚,做到为目标服务,激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如:我变成了什么?机器人变身的时候发出什么声音?变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合,激发幼儿参与的兴趣,在模仿游戏中学习。
可爱的毛虫范文(16篇)篇十六
从前,有一个老故事说有一只领头羊被人从船上扔到海里,其他的羊也紧跟着那头羊跳了下去。因此,亚里士多德曾经批评过羊是世界上最愚蠢的动物。
我听别人说,身上长满棘手的刺,披着褐色的“大衣”的松毛虫也具有如此笨的天性,而且还要比羊更加强烈。正因为这,我目光紧追不舍地追随着拥有十二只脚的松毛虫,做了一次奇异的游历。
我仿佛也加入到了它们的行列中。松毛虫的身体在我的眼前扩大,变得与我一般大小了。我们的队长到什么地方去,我们就跟着他去。为首的那只松毛虫,无论他怎样打转和歪歪斜斜,他后面的队员都会无一例外地跟着他的样子做。我们排着整齐的队伍像一支有训的武警队伍前进着,前面的与后面的队员不留一点儿空隙,我们总是排成单行,后面一只的须触到前面的松毛虫。这是,我真想跑上去问前面的松毛虫们:“这样触碰,难道不觉得又痒又痛吗?”可惜,我不懂得它们的'语言。
我们队的“领头羊”一边走,一边悠闲地吐出一根丝,接着,第二只松毛虫踏着他吐出的丝前进,然后他还会有吐出一根丝落在第一根丝上,后面的松毛虫也依次如法炮制。最后,当队伍走完时,就会有一条很宽的丝带在太阳下闪烁着耀眼的光芒!我认为这种奢侈的筑路方法别有深意。最基本的理由:松毛虫觅食的时间是夜晚,然而它们在途中必须经过曲曲折折的道路,它们要从一根树枝爬到另一根树枝上,然后从叶尖爬到细枝上,再从细枝上爬到粗枝上。假如松毛虫们没有吐丝做回家的路标,那么它们便很难找到回家的路。
这一次,轮到我当队长了。我看到一个大的花盆上有丝带,我便毫不犹豫地爬到了花盆伤的边沿。后面的队员们都陆陆续续地到这盆沿上,并跟着队伍前进。过了一会儿,盆岩上爬满了松毛虫。这时,谁也当不了领袖,谁也不是领袖。后来,愚蠢无知的我们无止境地在盆沿上围成了一个大圆圈走了七天。第八天的时候,队伍在某处断了,一只机灵的松毛虫就往花盆里爬,饿坏了的松毛虫终于又可以美美地吃上一顿松叶了。
事实证明,松毛虫的确很愚蠢。这次的游历使我的心灵做了一次愉快的旅行……。