初一教案是教师按照教学目标和学生实际情况,规划教学内容和教学步骤的一种教学设计。下面是一些中班教案的实例,供大家借鉴和参考,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
月亮走教案托班歌谣篇一
《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、能复述故事,发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
1、教学挂图。
2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。
3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
让幼儿了解我国的世界之最,并用语言进行表述。
注重爱国情感的激发。
一、组织教学:
小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。
二、儿歌导入:
弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题,请幼儿回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)
3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)
五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。
六、教师小结:
我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。
七、播放划船的音乐
现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧。
一、设置悬念,激发学习欲望。
在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性。
整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!
月亮走教案托班歌谣篇二
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空,向往月球的愿望。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
活动过程
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上,引出故事。晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
三、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、作品展示:请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
月亮走教案托班歌谣篇三
知道水会倒映影像。
理解故事并享受听故事的乐趣。
活动准备
经验准备:看过天上的月亮。
课件准备:《猴子捞月亮》故事音频及图片。
材料准备:水盆。
活动过程
猜谜激趣,引出主题。
——有时挂山腰,有时挂树梢,有时像圆盘,有时像镰刀。猜猜这是什么?(月亮)
——我们在哪里可以看见月亮呢?(天上)
——可是一群小猴子却发现月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我们一起来听听吧。
播放故事音频及图片《猴子捞月亮》,引导幼儿理解水会倒映影像。
1、播放故事音频《猴子捞月亮》第一、二段,鼓励幼儿说说故事内容。
——小猴子用什么办法来捞月亮?
——你觉得它们的方法能捞到月亮吗?
——小猴子到底有没有成功捞到月亮呢?一起继续听故事。
2、播放故事音频及图片《猴子捞月亮》第三、四段,引导幼儿了解水会倒映影像。
——小猴子把手伸到水里捞月亮,结果月亮变成什么样了?
——小猴子又努力去捞月亮,结果只捞到什么?
——为什么小猴子捞不到月亮?
小结:无论小猴子怎么努力都没能把月亮捞起来,这是因为月亮根本没有掉到井水里去,它一直在天上好好地挂着呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼儿每组一个,引导幼儿观察水中倒影,进一步理解水会倒映影像。
1、将幼儿分组,讲解观察注意事项,告知幼儿观察时请小心用水,给小组分发水盆。
2、请幼儿朝水盆里做出各种表情和动作,观察水中倒影。
——水中出现了什么?
——水中倒影的表情、动作和你的表情、动作一样吗?
小结:水面就像镜子,能倒映影像,我们做的表情和动作都可以倒映在水里。
月亮走教案托班歌谣篇四
活动目标
1、通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组:又圆又亮、捞、倒影。
活动准备
1、《猴子捞月亮》动画片和故事录音
2、故事的ppt
3、手电筒四个、四桶清水四个盆子四个勺子四根棒子四个杯子
活动过程
1、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。
2、故事讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语,并做出动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有被捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。
3、小实验
提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影
4、教师接着把故事讲完。
四、看动画片,理解故事内容,并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。
提问:你们觉得这是一群怎么样的'猴子?为什么?
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
3、幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平:操作电脑,学讲角色的对话。
中高水平:
(1)按顺序排放投影片、讲故事。
(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。
4、小结幼儿的活动情况。
对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
目标
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
月亮走教案托班歌谣篇五
1、会认13个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学过程设计说明交流空间
一、谈话激趣,引入新课
师:“同学们,你们喜欢听神话故事吗?你听过哪些神话故事?
(全班交流)
“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事,想不想读?”板书课题,引入新课。
谈话激趣,充分调动学生的经验世界,唤起学生的学习热情。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
2、小组内读课文,教师指名读课文。
3、教师检查认字情况。
4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
训练学生的语言表达能力。
三、再读课文,读中感悟
1、学生再次自由读文,思考:“通过读课文读懂了什么?”(独立思考)
2、小组交流。
3、集体交流。
(教师要引导学生结合文本来交流。)
重点引导理解、感悟第9自然段,引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
课前搜集资料,培养了学生搜集信息、处理信息的能力。
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。
四、拓展延伸、回读课文,
1、师:同学们,这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)
1、找几个小组到前面表演故事。
3、教师总结全文。
表演是对课文内容的内化和再创造,因此,深化了学生对课文内容的理解。
五、记忆字形,指导书写
1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
教给学生识字的.方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。
六、课外积累
学生回家搜集、阅读其它神话、故事。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
《月亮船》采用童话的形式,讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然,想象生动形象,孩子们读来,很容易进入故事情境,仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子们非常喜欢这种文学形式。在第一课时,组织学生读熟课文,认识了文中的生字,大致了解了课文的主要内容。第二课时的目标是:通过进一步学习,理解课文内容,有感情的朗读课文,感受祖国的伟大,激发学生热爱祖国的情感。
课堂之初带领学生复习了生字,运用了开火车,齐读,组词,再用所组的词说句话等方式,效果不错,孩子们表现的是组词说话环节,想象力比较开阔,话语通顺,并能运用上生活中所知道的常识来说句子。
课文分为三个部分讲读,第一部分为第一、二自然段,重点是体会蒲公英被风吹走,落到不认识的地方后着急害怕的心情。结合句子理解词语“陌生”、“渐渐”的含义。体会怎样读出蒲公英的心情,有的同学在朗读的感情上还需加强练习不。第二部分为五至八自然段,重点是分角色朗读蒲公英与仙女的对话,从中体会仙女是个什么样的人和蒲公英心情的变化。在课前布置了自由分组分角色朗读课文的任务,从课堂上的表现来看,同学们都非常好的完成了任务,朗读中角色明确,有感情,这是我最满意的一部分。学生能从朗读中体会到仙女热心、和气的性格特点,蒲公英从着急到高兴的心理变化。第三部分是第九至十一自然段,重点是通过朗读了解课文里中国的四个世界之最,结合老师介绍的其它世界之最,让学生体会到祖国的伟大,做为一个中国人的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。在学生的表现中可以看出他们对本段课文有着自己的感受和想法。
在这节课中,读和说的结合比较到位,如让学生说出蒲公英的心情;月亮船的样子;仙女是个什么样的人;知道祖国有这么多的世界之最,你想说些什么?这些问题既加深了学生对课文的感悟,又锻炼了学生口语表达能力。但是在回答问题的过程中应该注意到提问学生的面要广,鼓励他们勇敢表达。
这节课欠缺的地方是:因为学生查找资料的条件有限,所以,对他们的搜集能力锻炼的比较少,如果把其它的世界之最和太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城的基本资料让学生课前查找搜集的话,会更好一些。以后要在这方面加强锻炼。
月亮走教案托班歌谣篇六
1、知道月亮是不断变化的,时圆时缺,了解新月至满月的变化过程。
2、学习简单的.用表格记录的方法。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
1、月亮图片一幅。《月亮姑娘做衣裳》故事课件。
2、提前发放“月亮观察表”,在家长的带领下,观察月亮形态、记录。
3、月亮观察记录表一张,请家长带着孩子每天认真观察并记录。10月11日带到幼儿园。
1、回忆表达月亮的特征。说说见过什么样子的月亮,并观察月亮图片,了解圆月、弯月的特点及形成原因。
2、播放故事课件,讲述故事,幼儿理解故事内容,初步了解月亮的变化过程。
3、引导幼儿交流月亮变化记录结果,进一步了解月相变化规律。
(1)幼儿自由交流记录结果。
(2)教师出示月相记录表展板,幼儿对照简述。
请家长带幼儿观察中秋节的月亮。
月亮走教案托班歌谣篇七
1、通过朗读,调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
一、情境导入
师:你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗?
听一段体现月夜静谧的音乐,放朦胧的月景图。
评价课题读法,重新试读。
(轻而柔)
二、初读课文,整体感知
三、再读课文,研读重点
师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读,连课题读读。
师:这不是月亮升起来,月亮什么时候升起来?
生:晚上。
师:晚上周围环境有什么特点?
生:很安静。
师谁再来读,接着读。
师:还没读过书的请举手。请你读。
生读:月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路。
师:挺好!谁还想读?
师:读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?
师:下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”,你能听出什么味道?是从远处照到近处呀,还是从近处照到远处……看听不听得出来。
生读。(学生读得很好)
师:踩着月光的银辉,我和阿妈走月亮。这柔和的月光,团团的月影中一定有很多地方吸引了你,快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并与你的小伙伴交流并分享。
ppt
溪边田埂
视觉(眼看)
听觉(耳听)
嗅觉(鼻嗅)
感觉(心想)
重点汇报讨论点
1、流着山草和野花的香味,流着月光。
溪水在流动,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
3、阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起,晚上还和妈妈一起去走月亮,很快乐
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话—我和阿妈走月亮
拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮
ppt:在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”
月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮
多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?
走月亮
视觉
听觉景美———情浓
嗅觉(调动五官走月亮)
四次我和阿妈走月亮
感觉
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月亮走教案托班歌谣篇八
语言活动《月亮船》
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
ppt
——欣赏歌曲《小小的船》后,提问:我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
------ppt2、你到了一个陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(让幼儿说说或做动作)遇到困难的时候,最需要人的帮助,蒲公英也是这样想的,谁来帮助他呢?请幼儿回答后并学说故事中的对话。你是螳螂,蟋蟀你会怎么样帮助蒲公英?(分个提问)教师小结.
------蒲公英不想听螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,这时的蒲公英是什么心情呢?(伤心的哭)
------ppt3、天黑了,谁出现了,?仙女看见蒲公英在哭、仙女问、蒲公英回答,一问一答学说故事中对话。仙女很想帮助蒲公英找到家,仙女会怎样问蒲公英呢?蒲公英怎样介绍她家的地址的?(当幼儿回答不上来时,教师启发幼儿,你怎样帮助小班小朋友找到班级的?)
------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,发生变化了吗?(引导幼儿完整讲述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,)蒲公英沿着小兔尾巴,爬上了月亮船。
-------教师讲故事最后一段,一一出示画面详细讲解。
提问:故事的名字?故事里面都有谁?这个故事发生了一件什么事情?
-------教师有感情地配音乐讲故事一遍。提问:蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?最大的广场是什么广场?(要求培养并纠正幼儿完整回答问题)
-------教师总结:蒲公英的家在中国,那你的家在哪?小朋友通过听故事了解世界上有最大的海洋是——?、最高的山是——?、最大的广场是——?,也让小朋友懂得遇到困难会有好心人来帮助你,同事别人有困难,我们也会帮助有困难的人,这就是互相帮助。好了,小朋友,我们一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼儿搭肩划船走出活动室)。
月亮走教案托班歌谣篇九
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
1.识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
今天我要带大家去一个美丽的地方,这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。
谁来喊一喊它的名字?(读课题)
板书:湾。(学生写字!)
组词,今天我们就去参观月亮湾!(把题目书写完整。)
1、生字大家掌握地不错,那课文呢?请大家打开课本,把课文再读一遍,注意要字字读准,句句读通!我来检查一下,谁想读给大家听听!
2、第一段
课文读完了,请同学们回答我一个问题:月亮湾是个什么样的村子?(回答完整)(板书:美丽)齐读第一段!
(1)月亮湾究竟有多美丽呢?我们先睹为快,看看画中的月亮湾!
(2)你觉得哪个地方最美?给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下!
3、第二段
(1)你觉得哪个地方最美?图上画了什么?哪句话是描写这幅图的?
(2)小河:老师也有一句喜欢的话,因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读!月亮湾因此而得名!
(3)河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
(4)河里还有什么美景?(幻灯片出示,对比句子)
b到底有多清啊?我不想听你解释,我想听你读!
c瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!(分排读)
(5)春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
早晨的朝霞,美不美啊?桃花跟它一样美呢!多美的景色,我觉得你读的还不够美。来,欣赏着画面,把桃花的美通过朗读表现出来!(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞?该怎么读呢?评价读!(男、女分读)
2、第三段
(过渡)欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听!
a、有什么美景?
b、是啊,采茶姑娘一边采茶,一边说笑,这就是农家人的幸福生活!
c、带这这种幸福感觉,我们一块读读,体会体会!
1欣赏完这些美丽的风景,我们把课文的2、3段再读读!
2、这节课我们游览了这些地方,我们来回顾一下,我们去看了……(根据板书)
2、小朋友,我们的家乡也很美!你去过哪些美丽的景点?能用上漂亮的词语说一说吗?我觉得张面河特别美丽,有……!
3、瞧,同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡!
月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡,所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐,我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾,尽情享受它的美丽吧!
1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前,还是村后,都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?你也来做小导游,试试吧!
2、小朋友,我们的家乡也很美!那就让我们动动手吧!选择你喜欢的一处地方,想些就写,想画就画,让美丽的家乡呈现在大家面前!
月亮走教案托班歌谣篇十
教材分析:
《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神,活动中,教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动,从而懂得朋友间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册,说说看到了什么?让幼儿猜一猜发生了什么事情?接着让幼儿欣赏故事,引导幼儿讨论:
1、发生了一件什么事情?
2、为什么这条船的名字叫“月亮船”?
3、为什么大家都不愿意离开这条船?
4、小朋友之间应该怎样做?最后教师讲故事,引导幼儿读图讲故事。
幼儿行为基础:
1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。
2、大多数幼儿的读图能力不强。
3、大多数幼儿语言表达得不流畅。
4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物,但讲不清楚故事的重要情节。
5、少数幼儿会答非所问。
活动目标
1、能积极地参与文学阅读活动。
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。
2、投影仪。
活动过程
1、指导幼儿自己看画册。
2、欣赏故事。
师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。
师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。
4、再次让幼儿看书讲故事。
附故事:朋友船。
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。
活动后反思:
本活动我首先利用儿歌导入了新课,从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏,让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学,通过层层的设问,激发了幼儿的学习兴趣,开发了幼儿的思维,为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围,使幼儿在各方面的能力都得到了提高,同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。
月亮走教案托班歌谣篇十一
1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。
3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
两课时。
一、揭题、审题。
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)
2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)
二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)
三、细读课文,理解内容。
1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?请按下面的`学习方法读书。
(1)找出对应的内容读一读。
(2)画出重点词语,用自己的话说一说。
(3)再有感情地读一读。
2.集体讨论。
(1)指名读14自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有)
从哪看出来的?(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
(2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。
学习56段时,教师要半扶半放,帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
(3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。
四、再读课文,体会中心。
1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)
2.揭示学习方法:
(1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。
(2)小组讨论。
(3)全班讨论。
五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)
一、分角色有感情地朗读全文。
二、看图复述故事。
三、综合练习。
1.组词。
挂()到()候()劳()
娃()倒()猴()捞()
2.填写并回答问题。
(1)填空:猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上,()大猴子的脚。大猴子也()着,()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直()井里头,小猴子()最下面。
(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
月亮走教案托班歌谣篇十二
设计意图:
月亮船,让幼儿带着问题听故事,引发幼儿有目的,专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英,一起探讨蒲公英的家到底在哪里,激发幼儿探索的欲望,感受帮助别人的乐趣。
活动目标:
1.理解故事内容,了解我国的世界之最。
2.学说故事中的对话,萌发热爱祖国的情感。
活动准备:
1.月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。
2.活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。
3.幼儿用书第5~10页。
4.挂图《月亮船》
活动过程:
一、引导故事。
1.出示月亮船。
教师:小朋友们,这是月亮船,看看,月亮船上有谁?
二、欣赏故事前半段,理解故事情节。
1.引导幼儿欣赏故事前半段。
教师:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教师:最后蒲公英遇见了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?
教师:你觉得蒲公英的家在什么地方?
2.出示挂图,讲述故事至结尾。
教师:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的?
我们和蒲公英一样,我们的家都叫中国。我们一起来学学。
3.完整听赏故事。
教师完整讲述故事,请幼儿翻开幼儿用书,边看图边学讲故事,重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。
三、抢答游戏。
1.根据故事内容抢答。
教师:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)
世界上虽高的是什么山?(喜马拉雅山)
世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)
蒲公英的家到底是在哪?(万里长城墙下的一棵小草旁)
你还知道中国有哪些世界之最?
引导幼儿翻看幼儿用书,说说中国的世界之最。
月亮走教案托班歌谣篇十三
1.知道故事的主要情节,体验故事中动物之间相互帮助的情感。
2.领略蒲公英所见到的祖国山河,感受祖国山河的美。
3.了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
1.挂图第7号,故事磁带,录音机,实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼儿每人一本图书
1.划小船。
(1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。
(2)(出示月亮船的小图):刚才,你们是划着自己的小船,老师这儿也有一条小船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2.倾听故事。
(1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问:
师:故事的名字叫什么?
师:蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么?
师:是谁帮助她找到了家?
(2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问:
师:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?
师:讨论:故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方?
师:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
师:蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?
师:蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎么对她说的?
(3)幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论:
师:世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山)
师:世界上最长的长城在哪里?(中国的万里长城)
师:世界上最大的广场是什么广场?(中国北京的天安门广场)
师:世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)
师:蒲公英的家到底在哪儿?(万里长城大墙下的一棵小草旁)
3.尝试分角色故事。
(1)幼儿人手一本活动材料,边看图边讲故事
(2)尝试分角色表演故事。
一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起来。
好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”
天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭,就说:“别哭,别哭,坐上我的月亮船,送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船,月亮船就开始飞了起来。
飞呀飞,蒲公英看见了世界上最高的山峰。仙女告诉说:“这是喜马拉雅山。”
突然,地面山发出一道光,仙女说:“这是天安门广场,是世界上最大的广场。”
飞呀飞,蒲公英看见了世界上最长的城墙,仙女说:“这是万里长城。”蒲公英高兴地说:“这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”
蒲公英下了月亮船,告别了仙女和玉兔。仙女说:“记住,你的家叫中国!”刚说完,仙女就驾着月亮船走了。
月亮走教案托班歌谣篇十四
这是我第一次讲学前班的课,为了能上好这节课,在课前我做了很长时间的准备。
学前儿童课堂注意力不能长时间集中,因此我设计了很多游戏,比如小组合作传字卡,猴子捞月亮,对口令,“小月亮,变变变”等有趣的识字游戏,激发幼儿的学习兴趣,并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。
幼儿有好动的特点,如果两手空空地上课,一定会索然无味。因此我结合本课的特点,自制了月相图,能活动的板条,漂亮的课题,圆圆的月亮形的字卡,小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉,吸引了幼儿的注意力。
为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点,我还设计了可以变化的小月亮,让每一个幼儿都动手来变一变,加深对儿歌的理解,也带动了幼儿参与课堂的积极性。
激发幼儿想像的空间。经过使用,我认为取得了很好的教学效果。
从幼儿的角度来设计这节课,是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课,在课堂上能够积极参与,时刻被吸引着,在快乐的氛围中把知识学会,那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体,把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去,这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。
虽然,课前进行了精心的准备,但是在课后的研讨评价和反思中,我也发现了一些不足之处。
1、指导朗读不够。儿歌的学习,朗读是重点,是需要教师
亲自指导的,儿歌朗读的韵律,字句的发音及停顿都应有明确的示范,而在这节课中,我作为教师指导得并不充分。
2、做游戏的时候,组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞
月亮”的游戏时,有些混乱,如果能够让幼儿模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏,就会好多了。
3、 “捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难,幼儿为了挑
选自己会认的字花费了很长时间,如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词,不仅可以使重点突出,也降低了游戏的难度。
4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现
的问题,进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练,希望以后在这方面能有进步。本次学年研究课是我新接班后上的第一节课,为了上好这节课,我付出了很多努力,基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来,并认真对待我今后要上的每一节课,把握每一次展示的机会,锻炼自己,提高自己的教学水平。
月亮走教案托班歌谣篇十五
1.理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:朗读感悟,体会月亮湾的美丽。
多媒体课件,学生课前画好月亮湾的图画。
一、创境导入,激发情趣
1、师:有一个美丽的村子,蓝天白云下,青山绿水,景色秀丽,花儿争奇斗妍,树木枝繁叶茂,麦田一片绿油油,有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们,猜猜,这个村子——就是美丽的——月亮湾。
(1)谁想和这些词宝宝交朋友?指名读,齐读。
(2)读着这些词宝宝,你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画?说一说。
过渡:大家头脑中的画很美,但文中作者写得更美,看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画!刚才我们是为月亮湾送词宝宝,现在,我们再为月亮湾送句子,看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文,划出你认为最能描写出月亮湾美的句子,并练习读出它的美丽,如果有读不懂的地方作一下记号。
二、自主研读,赏读感悟
1、学生自学:读一读,划一划。
2、小组交流自己的看法,并把自己认为最美的句子在小组里读一读,让小组同学给你提建议,争取读得更好,有不懂的地方,小组同学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流:看谁最勇敢,第一个为月亮湾送上最美的句子?(以下环节随学生的汇报及时调整)
第二自然段:第一句:(1)你能读出月亮湾的美吗?其他同学听:看你听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(2)大家都来读一读这一句,一边读一边想象:月牙一样的小河是什么样子的?意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。(3)指导读书:谁能把小河形状的美、石桥的美读出来?指名读、评读、齐读。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第二句:(1)学生汇报第二句。(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。(3)河水“缓缓地”流着,换一个词来说,就是河水怎样地流着?(4)指导读书:谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景?指名读,评读:读得好的说说为什么这样读,读得不好的说说该怎样读;分男女生读。第三句:(1)学生汇报第三句。(2)你想到老师心里去了,我也觉得这个句子最美,让我也读一读这一句,好吗?(师读,丢掉“清清的”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)丢掉“清清的”,老师真是粗心,这“清清的”放在句子中有什么好处,非加上不可?(3)比较句子(出示):河水倒映着小桥,绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”,我们一起来读,读出河水的清和漂亮!(齐读)第四、五两句:(1)学生汇报这两句(2)你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听:看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。(3)指导读书:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习,指名读,评读,齐读。第六句:(1)学生汇报这一句。(2)这一句我也喜欢,让我也读一读这一句。(师读,丢掉“绿油油”一词)说说,老师读得怎么样?(生说)我怎么又粗心了呢,要改正,不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处?(3)比较句子(出示):过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。比一比,看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来?赛读,齐读。(4)引导说话,拓展思维同学们看,第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天,你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢?想一想,小组的同学先说一说,大组交流。过渡:谁还有最美的句子送给月亮湾?第三自然段:(1)这一自然段只有简单的两句,谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色?交流。(2)指导朗读。
5、多媒体出示月亮湾动画欣赏:欣赏着画面,你想说什么?
6、出示第四自然段:指导朗读:同学们看,这两句都用的是什么标点符号?(!)再读,读出感叹的'语气!这两个“!”所表示的意思相同吗?(板书:美丽可爱)再齐读。
三、提升情感,拓展促创
1、展示自己课前的作品,比赛介绍出月亮湾的美丽,争当最佳小导游。自由练习,指名,简评,评选最佳。
2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美,同学们也介绍得有声有色,小导游当得真不错。奖励你们,一起来欣赏一首赞美家乡的歌!欣赏歌曲韩红的《家乡》。
小结:这节课,我们一起走进月亮湾,感受到了作者对家乡的赞美和热爱,聆听韩红的歌,同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡,课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景,再给画配上一段优美的文字,夸一夸自己家乡,好吗?同学们,就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课,请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。
月亮走教案托班歌谣篇十六
1、了解中国特有的地貌和文明建筑,知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2、学讲故事,萌发热爱祖国的情感。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。
1、谈话引题。
提问:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好办法?
我们来听听蒲公英是怎么迷路的,最后,有没有找到自己的家。
2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。
3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》,教师讲述故事第二遍。
提问:蒲公英为什么哭了?
提问:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?
提问:蒲公英是怎么对仙女说的?
提问:仙女又告诉蒲公英什么?
4、完整欣赏故事录音一遍,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
活动延伸:
故事听完了,现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英,说说故事里它们的对话。
提问:你家住在哪里?你可以做一些介绍吗?
一、环节设置方面
教师开门见山地引出《月亮船》的故事,孩子们听的十分认真,能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分,由于有些名词幼儿平时很少接触,如喜马拉雅山,孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最,加强对故事的熟悉程度。
二、教师组织方面
在幼儿谈论自己的家园时,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。在此环节之前,教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最,感受自己祖国的富强,铺垫自豪感,激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。
月亮走教案托班歌谣篇十七
初读课文,学习生字。
一、导人新课
小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题,结合学习生字,解题
1.板书课题:月亮湾
出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
2.齐读课题:月亮湾。
三、初读指导
1.出示挂图,指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2.教师范读课文。
3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4.学习生字词。
(1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
5.检查自学效果。
(1)出示生字词:
绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右
宽,左短右长。
映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。
2.学生练习描红。
缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。
3.学生练习描红。
作业设计
读课文三遍。
板书设计:
月亮湾
房子 小河 桃树
月亮走教案托班歌谣篇十八
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。
提问:你能想个方法让它动起来吗?
二、出示垫板,学玩游戏。
1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!
教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:
(1)正确操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪费水。
(3)师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试
教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果
(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,
教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划
六、再次分享成果
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?
你知道为什么要再垫板上放点水吗?
3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)
七、经验拓展
师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
月亮走教案托班歌谣篇十九
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份活动过程:
一、出示“月亮船”,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。
提问:你能想个方法让它动起来吗?
二、出示垫板,学玩游戏。
1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!
教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多
第二步:把月亮船放在垫板上
第三步:摇晃垫板,让月亮船动起来
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:
1、正确操作的方法
2、注意沾水不要太多,不要浪费水。
3、师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试,教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果
(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)
提出要求:
1、每人一个大月亮船,一个小月亮船,各沾一点水放在垫板上,放的时候注意请你放在同一高度往下划。
2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,教师巡回指导
教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划
六、再次分享成果
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?
你知道为什么要再垫板上放点水吗?
3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)
七、经验拓展
师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
月亮走教案托班歌谣篇二十
1、学会有表情地朗诵儿歌,感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
有时落在山腰,又是挂在树梢,有时像面圆镜,有时想把镰刀。(谜底;月亮)
调动幼儿已有经验,结合自己的观察记录,说一说自己以前见过的月亮是么样子的。
教师;
(1)你在哪里见过月亮?
(2)你见到的月亮是什么样的?
(3)将月亮进行分类,按月量的变化进行排序。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话:儿歌里的月亮是什么样的?你从哪里听出来的?
把你的发现和感受跟周围的`同伴说一说。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌,充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。