作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
音乐教案幼儿园大班评价篇一
1、 学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。
2、 在教师的提问和动作的.帮助下记忆歌词。
3、 感受歌曲带来的愉悦体验。
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲
教幼儿准确唱附点音符和跳音
愉快教学法、情景表演法
1课时
教学准备:
配套cd、钢琴、幼儿用书
1、 师幼问好,组织教学
2、 谈话引题。
1、 发声练习
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12 34|54 32|1 3|1—||
2、 节奏练习
3、 教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。
4、 教师提问:
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、 朗诵歌词一遍,加深对歌词的记忆。
6、 教唱歌曲
教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。
7、 师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。
8、 幼儿集体唱歌,教师弹琴。
教师小结、总结课情。
教学效果分析:
1、 幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。
2、 充分调动了幼儿的积极性
3、 在课堂中采用了多种教学方法。
音乐教案幼儿园大班评价篇二
大班上学期幼儿接触社会活动《中国茶》在围绕“茶”这一主题展开活动前,我请幼儿在父母的陪同下走进茶馆,参观茶馆,并初步感知茶馆。可到了第二天,大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多,在一边喝茶一边说笑”,“茶馆里的叔叔阿姨好多都在打麻将,也有的在玩扑克”,而真正让孩子们深切感受中华茶艺文化的场面却少之又少。遗憾之余,我决定找一个喝茶的好地方,亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时,为了增添幼儿进茶馆的乐趣,我特意选取了情境音乐《小黑眼和小白眼》。
1、初步学唱歌曲,知道歌曲中方言的意思。
2、尝试用方言说“喝茶了”“怎么办”,能大胆演唱歌曲。
3、感受歌曲的诙谐、幽默,体验方言文化所带来的乐趣。
1、歌曲图谱。
2、钢琴伴奏。
1、简单了解江阴人爱去茶馆喝茶的生活习惯。
师:你们家有没有谁爱喝茶的呀?(爸爸,爷爷)原来我们江阴有这么多爱喝茶的人。
师:江阴有许多人在空闲的时候最爱喝茶了,可以约了自己的好朋友去茶馆喝喝茶、聊聊天,可开心可快乐啦!
2、听听、说说江阴方言:“喝茶了!”、“咋麽办叻?”
(1)师:那么江阴话“喝茶了”是怎么说的呢?谁来说说?切足里~~(幼儿学说)(一边说一边做动作)喝茶的时候很开心,所以嘴巴是翘翘的。
(2)师:我还学会一句话,你们来猜猜看是什么意思。哪行办呢~~~(幼儿猜猜)这句话的意思是怎么办呢,遇到事情了,很着急,不知道怎么办。我们一起来学一学。(幼儿学说)(一边说一边做动作)遇到着急的事情,我们不开心,所以嘴巴是向下的。
(3)出示两个大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老师这儿有两个大嘴巴,我们一起来看看他们表示什么意思?师:当我们看到这个很高兴的大嘴巴的时候,我们就说“切足里”(幼儿说一说)出示耷拉下去的大嘴巴师:当看到这个大嘴巴就说“哪行办呢”(幼儿学说)
(4)游戏:教师出示大嘴巴,幼儿说相应的江阴方言。下面王老师跟你们玩个游戏,我出示什么嘴巴,你们就很快的把这个嘴巴的意思表演出来好嘛?(开始游戏)
(1)教师范唱,根据幼儿回答出示相应图谱。
(跟钢琴范唱)师:你们可要仔细听,听听他们两个去茶馆到底发生了什么事?(根据幼儿讲述出示图谱)谁去喝茶啦?去哪里喝茶?他们俩是怎么去的?(小黑眼和小白眼两个好朋友手拉手一起去茶馆喝茶,喝了别人的茶还摔了人家的碗,人家就叫他赔茶碗,怎么办呢?他对人家眨巴眨巴眼,人家就叫他赔茶碗。)(边出示图谱,边唱歌边告知孩子们图的意思。)
(2)补充图谱(1—2遍)
(跟钢琴范唱,边指图片边唱歌)师:再来听听,还发生了什么事?(幼儿再次欣赏补充)(最多范唱三遍,再问孩子的时候,要延续幼儿的回答,要追问孩子。放图的时候就按顺序放。一开始就要四张一排。)
(3)让幼儿了解这是一首说唱歌曲。
看看这些图片里,你们有没有发现有一张图片比较特别啊?(是哼,赔茶碗的这张图片)为什么这张图片很特别呢,它是唱的还是说的?因为呀这首歌里其他的都是唱的,只有这里是用说的呢,所以这是一首说唱歌曲呢。
(4)加入方言部分。
师:小黑眼和小白眼去茶馆喝茶故事的歌曲真有趣,小朋友也学会了这首歌了,真是太棒了!现在王老师换新的唱法,你们来听一听有什么特别的地方呢?有我们江阴话在里面对吧?有我们刚学的切足里和那行办呢在里面对吧,那这江阴话是说的还是唱的?原来这两句江阴话也是我们这首歌的说的地方,那你们知道这个切足里(出示开心的嘴巴)刚才是在什么地方唱的呢?这个那行办呢(出示难过的嘴巴)刚才是在什么地方唱的呢?(教师引导幼儿摆放方言标记——“大嘴巴”)
让我们把江阴话唱到这首歌里来好不好?(集体唱一遍)
2、配动作,演唱歌曲
(1)配动作。
师:加上江阴话的歌曲更好听了,更有趣了,你们太能干了,我要伸出拇指夸夸你们,但是你们会变唱歌边表演吗?(小黑眼小白眼手拉着手儿怎么表演?他们摔了人家的碗,是怎样摔碗的?摔碗,他很难过。难过的表情是怎么样的?人家叫他干什么,他对人家眨巴眨巴眼怎样眨眼的,老板很生气,生气的样子是怎样的?)好,让我们一起起立,找一个空的地方,试着表演一下好不好?(一起唱歌,一起表演。)好,请坐吧!
(2)拿掉个别图片,演唱一遍
师:你们做的动作可真好看,接下来,老师要和你们一起来挑战自己了。在演唱这首歌的时候,如果我要藏掉几张的图片,你还会唱吗?(第一次拿,老师拿一排当中最后一张。)真聪明,下面还要加大难度,我请小朋友上来藏图,看你们还会不会唱啊!(第二三次都请幼儿拿)
(3)啊约拿掉这么多的图片,还会唱啊,真了不起!说明你们已经学会了这首歌曲。
(5)刚刚是小朋友们唱的,下面我们请后面的客人来加入我们一起来完成这首歌的演唱好不好,你们来唱,客人老师们来说,好吗?问问客人老师我们唱的好吗?我们也夸夸老师们说的真棒(竖大拇指)
1、尝试用其他方言替换江阴方言进行表演。
师:这首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》刚才我们这首歌里说的是江阴话,我们大班的小朋友可不全都是江阴人,谁会用你的家乡话来说一说“喝茶了”“怎么办呢”,接下来我们来听一听。(分别练习两句方言)
2、听听其他方言
活动反思
《小白眼和小黑眼》是大班的音乐活动内容。这首歌加入了方言,增加了乐曲的趣味性。并且故事般的歌词也更加易于孩子的理解,加上图片的展示,孩子们可以很快就更学会,将其展示出来。大班的孩子更喜欢展示自己,希望得到更多的赞扬和鼓励,通过本堂活动,让孩子勇于表现自己,秀出自己!
在这个活动中,让幼儿理解歌词大意,能在歌曲中进行简单的说唱。掌握歌词大意,能将方言,打拍子,唱歌一起完整的进行表演。这是整个教学的重难点。在教学过程中,我利用了视听结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。其中我设计了与歌曲中的故事相符的图谱,帮助幼儿理解歌曲内容,视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。
其次是表演法:活动中,通过教师如表演一样的示范江阴话,并用形象的嘴巴图谱玩一玩说说江阴话的游戏,激发幼儿学习的兴趣。在音乐的学习中,利用形象夸张的形体的动作来吸引幼儿,并且投放感情,将幼儿的情绪一起带动起来,有感情的学习歌曲。让幼儿在活动中自己也试着表演看看,孩子们的表现力就可以得到很大的展现呢!
在活动中,一开始就引入江阴方言,把幼儿学习江阴方言作为其中一个难点前置。我的江阴方言示范,声音响亮,抑扬顿挫,使得在座的幼儿都为之捧腹大笑,可谓是激起了他们很大的学习兴趣。个个学说的有模有样,十足有江阴方言的味儿。通过让幼儿唱一唱,说一说,动一动来理解歌曲,体验歌曲的幽默的趣味性。
音乐教案幼儿园大班评价篇三
泥娃娃
1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2.能按照音乐的'节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
2.听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片,做动作。
音乐教案幼儿园大班评价篇四
1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
2、愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受愿意助别人的快乐。
3、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
幼儿已有经验:能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
ppt、音乐、小伞玩具
一、倾听猜测,感受下雨的声音。
1、出示ppt,引发孩子的兴趣
2、播放下雨的声音小结:对呀!小男孩带了三把伞,一把是自己撑的小黄伞,一把是的绿色伞,还有一把是小小的黑色伞。
二、猜动物,听辨音乐的快慢。
1、象(缓慢的音乐)
1)出示音乐l象怎么走路的?(听音乐学象走路)
2)为象选伞l它是一只怎样的象呢?(绿色、)
3)边听音乐边模仿象l欣赏音乐,找撑伞的信号。用手模仿撑一把的伞
4)模仿象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿象走路和撑伞。
2、蚂蚁(轻快的。音乐)
1)出示音乐l听,小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?
l模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)
2)边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐,找撑伞信号,用手做撑伞动作。
3)模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞
3、象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)
4、老师讲故事:男孩和熊。
三、延伸活动:户外游戏师:今天小动物都有自己的'小伞了,你们也有自己的伞了,等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!
活动反思:
本节活动是一节小班绘本游戏,领域为语言领域,主要目标有三个,一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受愿意助别人的快乐。
活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。
刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音,引起幼儿的兴趣与注意力,然后出示课件,展开故事讲述,并让幼儿根据音乐的声音来感知象和小蚂蚁的不同,并用肢体语言来表现象和小蚂蚁的不同,让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。
本节活动流程清晰,活动目标已达到,课堂氛围良好,师幼互动良好。
音乐教案幼儿园大班评价篇五
学习分角色演唱歌曲《一个一个说》,增强倾听和演唱能力。
1、动物的家(鸭子、青蛙、小鸡、小羊)。
2、圆舞板、串铃、木鱼、碰铃若干。
1、教师带领幼儿用肢体动作讲述小老鼠的故事(爵士律动)。
2、引导幼儿听着欢快的`乐曲,自由表现老鼠的各种动态。
3、个别幼儿用肢体动作讲述“我的小老鼠故事”。
4、大家来讲故事。集体用肢体动作讲述自己的小老鼠的故事。
1、看节奏卡学小动物叫。
观察动物节奏卡,说一说什么动物来了?学一学它们是怎么唱歌的?
(1)呷呷
(2)呱呱呱
(3)咀咀咀咀
(4)咩咩
(5)呷竖塑呷
(6)呱巫呕巫呱
(7)叽咀咀咀咀叽
(8)咩一
教师摘句提示,例如:青蛙叫——呱呱呱呱,嘴巴放松,灵活地反应。
音乐教案幼儿园大班评价篇六
喜欢音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是"表达自己的认识和情感的重要方式",使幼儿"大胆地表达自己的'情感、理解和想象"。本次活动,利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。
1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。
2、学会看懂图谱,并能根据图谱的提示,利用声势为音乐进行伴奏。
3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》
音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰{、铃鼓、舞板)
能根据图谱的提示,利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。
一、情景导入。
教师以邀请幼儿参加音乐会为由,引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。
师:"小动物们,今天森林里举办音乐会,你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!
二、展开
1、师幼共同讨论,引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。
师:"刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2、出示动物图谱,引出动物图谱。
师:"不仅小朋友喜欢这个音乐,小动物们也很喜欢,瞧,它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。
3、音乐游戏。
模唱游戏:玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队),根据动物图谱,在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。
例如:小猫队---喵喵喵
小狗队---汪汪
小鸭队---嘎嘎嘎嘎
肢体(身体乐器)游戏:玩法--教师引导幼儿,想一想身体哪些部位可以发出声音,并分别请每组幼儿想一个身体乐器,根据动物图谱,在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。
4、乐器演奏。
(1)教师出示乐器,介绍乐器以及演奏的正确方式,可请个别幼儿进行尝试。
(2)发放乐器,讲清规则,引导幼儿能自己管理好自己的乐器。
小猫队---碰{
小狗队---铃鼓
小鸭队---舞板
(3)引导幼儿根据动物图谱,在教师的指挥下进行乐器演奏练习。
5、幼儿展示正式演奏。
鼓励幼儿面向全体教师,以最好的状态,在教师的指挥下,进行乐器演奏展示。
三、活动结束。
师:"今天的音乐会到此结束了,你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享,现在呢,就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"
将节奏乐谱张贴于表演区,并投放大量乐器或自制乐器,供幼儿继续练习。
音乐教案幼儿园大班评价篇七
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
布娃娃一个;儿歌音乐;操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。
t:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)
t:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)
t:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
t:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
t:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
t:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)
t:“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
t:“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)
t:“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)
t:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)
t:“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演)
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。