为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
评价方案有哪些篇一
本人毕业于建筑结构施工专业。在建筑地产行业积累了较为丰富的房地产前期开发及工程管理经验，能够熟练掌握住宅、公建项目开发、管理流程，对细节把握控制到位，能够提前预判，并有较强的解决问题的能力。活泼开朗、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
为人诚恳正直，注重团队合作；性格开朗，生活态度积极乐观；思维敏捷，表达能力强；有多年房地产行业工作经验，熟练掌握房地产销售策划相关工作；具有出色的独立工作能力与沟通技巧，能与不同背景与职位的人员进行有效的沟通。
具有较强的专业理论知识，基础扎实，实践能力强，能在专业领域提出自己的见解；为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力与团体协作能力，富有责任心与正义感；能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。
专业知识扎实，具有工程管理、项目开发、成本管理的`丰富经验。擅长项目运作，能够通过成本预估，设计标准，项目定位等各个方面，制定切实可行的标准，并且根据下属员工的特点，分配任务，保证每个项目的顺利完成。善于沟通、知识面广，为人正直与善，有良好的敬业精神与团队合作精神。具有管理能力与领导能力，希望从事具有挑战性的工作。
我是一个性格开朗的大学生!能吃苦耐劳，虚心接受别人的意见!我学习成绩很好，能妥善处理好人际关系!
评价方案有哪些篇二
我是xxxxxx学院的08届应届毕业生,名叫潘洪，系四川巴中人。就读四川建院土木系建筑工程专业(基础施工方向)主要学习建筑工程施工相关的课程，而基础施工就只有半年，在校期间表现优秀。曾被学校评为“学院优秀毕业生”，“优秀学生干部”，获得校3等奖学金2次，校2等奖学金1次，获国家助学金1等1次。
在学校招聘会上曾被中水7局基础分局聘用。由于学校组织毕业生岗位实习我在其单位实习了4个月，各方面的条件都不错，就是长年在野外作业，不能与家人团聚，且与外界交流失去联系。在这4个月里，我认为自己很吃苦耐劳，能克服工作上的困难，曾被项目经理认为：“非常好用的实习生”;实习期间给了我的工资2000元/月。(我们的工作时间是12个小时)也因此，下了两个月机组的我被提拔为技术员。
我本人考虑到水电行业不是我学本行，同时我也非常热爱我所学的建筑工程专业，不想放弃，为此我特诚心求职于贵单位。我相信：我能胜任贵单位从事的房屋建筑施工，同时更希望能得到贵单位的认可。
职位：施工员
薪水：1200以上
敬上!
求职者：潘xx
[建筑个人简历自我评价]
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评价方案有哪些篇三
基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要（试行）》精神，我们岔河小学在全方位推进课程改革实验的同时，建立了一套与此相适应的校本评价体系，此项是关于对教师的评价。
一、评价的目的
建立教师职业道德和教育水平及科研能力不断提高的评价体系，目的是为了促进教师的不断发展，逐步建立起一支高素质、研究型的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的发展性评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步、实现自身价值，由传统的授业解惑的教师转向研究型的新型教师。
二、评价内容及标准
（一）社会在发展，教育在进步。
新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者、合作者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高的、尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价及教师的科研能力评价三个方面，根据我们学校的实际情况和发展规划制定了以下评价内容。
（二）教师同伴和学校管理者作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：
1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。根据课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。
2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“对教师素质的评价标准”进行评价。
（三）以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。
我们岔河小学的办校宗旨是要“办社会放心的学校、办家长满意的教育”。因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平、专业素养高不高，教学成绩好不好，教学态度是否端正，也只有人民群众来评价。所以，家长和社会的评价也是非常重要的。评价方法，可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过建立家长开放日、推行家长参与的公开课方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。
（四）采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。
定性分析主要是针对教师的.教学、师德、个人素养、提高程度、教研能力等多方面，定期向评价主体（学生、同事、家长等）发放征求意见信或者联系卡，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在整个教师评价中的比重，记录在教师档案中。定量评价主要是通过这种形式。我们是素质教育，就是要走出“应试教育”的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是“应试教育”所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。在当前条件下，考试仍然是教师评价体系中一种必要形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度的降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这又有什么可大惊小怪的呢？主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摈弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生（如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等）另外其它几种评价方法，也要采用定性与定量评价相结合。如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同事的评价、学校领导对教师的评价等。
五、建立教师档案袋
（2）学校管理者，除收集整理教师档案袋中的资料，还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料，帮助教师确定发展基线，进而考查教师在下一段努力后是否取得进展。在收集各类资料的时候，可以采用观察、访谈、检查教师的各种教学资料和文件等多种方法。
六、综合评价
在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量表，给出终结性评价，并做出客观的描述。
七、明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划
评价是为了促进教师的提高，因此对评价结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：
（1）学校管理者用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点；
（2）确定改进教师教学和提高教师素质的指标；
（3）描述评价教师向改进目标努力的具体办法。
此外，在改进计划的制定中，还要发挥教师个人优势，尊重教师个性，帮助制定教师的个人发展目标，并向教师提供日后培训或自我发展的机会，以提高教师履行工作职责的能力，促进教师个人素养的整体发展。因此，促进教师不断提高的评价体系是面向未来的发展性评价体系，重在信任教师的能力和激发教师追求不断提高的内在需要和动机，倡导全体教师的积极参与，所以力求让教师在民主、开放、上进和支持的评价氛围中以积极的心态对待发展性评价，是我们促进教师自身专业水平的不断改进和提高的重要方法。
评价方案有哪些篇四
为全方面提升我集团企业安全管理水平，加强对我集团企业安全生产工作监督管理，促进自我约束，建立连续有效安全生产机制，集团企业依据《广东省住房和城镇建设厅相关建筑施工安全生产标准化评定工作实施细则》相关要求精神，认真自查自该了本集团企业安全生产工作，现将情况汇报以下：
1、企业安全生产管理体系及安全生产职责落实情况：
集团企业已建立健全三级安全生产管理机构，分别是集团企业级、地域分企业级、施工现场项目部级安全生产管理机构，集团总裁对全集团企业安全生产负全方面责任，成立以总裁为责任人安全生产委员会，负责全企业安全生产管理，并由生产副总裁主管。地域分企业在生产副总裁领导下，负责当地域分企业安全生产日常业务、技术工作。施工现场项目部在地域分企业经理领导下，负责本项目部施工现场安全生产管理工作。经过三级管理，使每个层次安全生产管理工作，分类分项、有条不紊推行各工作职能。
集团企业已建立起完善安全生产责任制，包含集团企业及各部门领导安全生产责任制、各安全生产职能部门安全生产责任制、项目作业人员安全生产责任制等，涵盖了企业每一个人，层层深入，严格落实，谁主管谁负责，管生产必管安全，出现问题责任到人，并立即进行教育培训。在自查企业安全生产责任制同时，还自查了企业安全生产规章制度，现在已完善安全生产规章制度，关键有安全生产检验制度、技术交底制度、安全技术方法制度、卫生防疫制度、应急演练制度、安全培训教育制度、安全方法计划管理制度、特种作业人员培训制度、危险作业审批制度、工伤事故管理制度、电气安全管理制度、消防管理制度、岗位安全操作规程和规范等。
2、企业安全管理、人员操作、设备设施管理等标准制度制订及实施情况：
集团企业安全管理标准制度完善，各级安全管理机构健全，安全目标明确、安全制度规章可行。施工项目部在日常安全生产过程中严格落实实施“四全”安全管理，即全员——从项目经理到全体管理人员，及施工人员全部要管安全；全方面——施工人员、门卫人员、后勤人员、各部门全部要抓安全；全过程——每个项目、每个工种、每个步骤全部要自始自终地做好安全工作；全天候——365天，一天二十四小时，不管什么天气、不管什么环境、每时每刻全部要注意安全。总而言之，“四全”基础精神就是人人、四处、事事、时时全部要把安全放在首位，做到“三不伤害”，本人不伤害她人、不伤害自己、不被她人伤害。施工现场“三点控制”；即对施工现场“危险点、危害点、事故易发点”。要进行强化控制管理，进行挂牌制，标明其危险或危害，注意事项等内容，以警示人员。
集团企业承建工程项目实施建筑业劳务分包，关键有木工、钢筋工、混凝土工等劳务分包作业，集团企业制订了相关工种安全生产操作规程，在日常施工时要求现场劳务工人严格根据规程要求进行施工，施工项目部专职安全员负责监督落实管理。
集团企业项目标施工现场使用多种型号施工机械较多，集团企业设置机械设备部，专员跟进维修保养各类机械设备，做好相关统计台账，杜绝机械设备“带病上岗”，制订了完备各类机械安全生产操作规程，涵盖了施工现场全部工种。行政部门立即安排操作人员考取对应上岗证，特种人员达成100%持证上岗操作机械。施工项目部成立了施工机械安全小组，并常常开展安全操作讨论活动，极大地提升了施工管理人员安全意思和一线工人安全生产操作技能，降低了机械伤人事故发生。
3、企业开展安全生产大检验、安全隐患排查及整改情况：
集团企业安委会联合地域分企业安全部门定时深入到项目施工现场，检验施工现场人、机、物安全状态和安全情况，发觉有安全隐患立即整改，对部分不能立即整改，安委会检验组立即叫停生产作业，会同地域分企业安全部门提出整改方法，要求施工项目部专职安全员根据整改要求对生产环境进行整改，待施工环境符合安全生产要求时，地域分企业安全部门复核检验合格，并报送相关整改相片、视频给集团企业安委会后，再复工。集团企业安委会不定时随机抽取复查整改情况，使地域分企业及施工项目部安全管理工作处于监督受控状态。
集团企业安委会每逢“劳动节”、“国庆节”、“春节”等节前，组织集团分管安全副总裁带队安全生产大检验，每个月集团组织安委会领导奔赴地域分企业各施工项目部进行月度例行安全生产检验。地域分企业安全部门领导每半月到各施工项目部进行安全生产检验，施工项目部每七天由项目经理、专职安全员等组成自查自纠小组，进行本项目工程安全隐患排查，发觉一处，整改一处。
4、企业对承建项目危险性较大分部分项工程监控情况：
集团企业坚持“安全第一，预防为主”方针，对承建项目危险性较大分部分项工程监控一直处于良好稳定状态，严格实施住建部《危险性较大分部分项工程安全管理措施》文件要求，对达成文件要求要求基坑支护、降水工程、土方开挖工程、模板工程及支撑体系、起重吊装及安装拆卸工程、脚手架工程、拆除、爆破工程、其它等，实施单独编制专题安全技术方案。对于超出一定规模危险性较大分部分项工程，集团企业组织教授对专题方案进行论证。专题方案实施前，编制人员和项目技术责任人向现场管理人员和作业人员进行安全技术交底，施工项目部安排专职安全员和测量员对专题方案实施情况进行现场监督和按要求进行监测，发觉不根据专题方案施工，立即整改；发觉有危及人身安全紧急情况，立即组织作业人员撤离危险区域。
在20xx年至20xx年三年以来，集团企业共编制实施专题方案x次，组织教授论证x次。
5、企业责任人对承建项目带班检验及督促整改情况：
集团企业严格实施住建部《建筑施工企业责任人及项目责任人施工现场带班暂行措施》建质〔20xx〕111号文件，成立了法定代表人、总裁、主管质量安全和生产工作副总裁、总工程师和副总工程师为关键集团企业责任人带班检验制度，定时带班检验，每个月检验时间不少于工作日25%。
集团企业实施企业责任人带班检验制度是发觉施工中安全隐患一个关键措施，为了确保安全施工，全部要进行有效安全检验，集团企业做到“八查八提升”，一查项目管理人员思想，提升项目部管理人员安全意识；二查规章制度，提升工人遵守纪律，克服“三违”自觉性；三查施工现场安全隐患，提升设备、设施本质安全程度；四查易燃、易爆、高空作业危险点，提升危险作业安全保障水平；五查危险品保管，提升防盗、防爆保障方法；六查防火管理，提升全员消防意识和防火技能；七查事故处理，提升防范类似事故能力；八查安全生产宣传教育和岗位培训工作是否常常化和制度化，提升全员安全意识和自我保护意识。
xxxx集团
二〇一x年x月x日
评价方案有哪些篇五
1.评价方式
a.多元评价。学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
b.过程性评价与阶段性评价相结合。
c.描述性评价与成果性评价相结合。
2.评价标准
a.“金巧手”奖:能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于10份，且作品完整；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，善于提问，乐于研究，勤于动手。发挥个性特长，施展自己的才能。
b.“银巧手”奖：能积极参与每次的`学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
c.“小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于5份；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
评价方案有哪些篇六
一、指导思想
以学校教学计划为指导，培养学生创新精神和实践能力，促进学生健康发展。
二、评价的原则
（一）发展性原则。校本课程的开设是为了开拓学生视野，从中发现和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是校本课程评价的根本目的.。
（二）拓展性原则。校本课程是国家课程的有益拓展和延伸，要与基础学科的教学密切相关又要超越通常的学科教学，决不能成为基础课程知识的变相增加。学生能否实现学科知识的拓展是评价校本课程实施成效的重要标准。
（三）适用性原则。校本课程的开设一定要与学生的身心特点相适合，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生的的发展基础。
三、考评细则
校本课程学科的评价上我们采用多元评价机制，强调对学生过程性的评价。具体评价上从上课出勤率、课堂表现、学习成果等三个方面，采用百分制和评价相互补充、相互结合的方式。
（1）因为本学科为选修课，重新组合班级上课，每次上课前为确保学生安全，每次上课前要点名，查点人数。因而将学生上课出勤率作为评价的一个方面，计为学时学分（a），占学业成绩的20%。
（2）课堂表现评价，计为课堂学分（b），此项占学业总成绩的30%。依据学生上课认真听讲、积极参与教学过程、尊重教师情况进行评价。
（3）学习的成果，计为成果学分（c），此项占学业成绩的50%。学习一定阶段，对学生的收获以小报形式体现，从而进行评价。
评价方案有哪些篇七
时光荏苒,转眼间我已经是大二的学生了.回顾过去的一年大学生活,我感触颇深,发现自己没有虚度时光,自己迈出每一步都坚实而有力.在一年的大学学习生活中,我严格要求自己,积极进取,在老师和同学的鼓舞帮助下,我在学习、思想、工作等各个方面均取得了较为优异的成绩。
在思想上，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，自觉遵守国家法律和学校的各项规则制度，尊敬师长，团结同学，关心集体。在思想上和行动上与党中央保持一致，主动地申请入党，不断地进行理论的学习，定期地做好思想汇报。
在学习上，明确学习目的，端正学习态度，全面地学习了大一的基础知识，并取得了班级第二的优异成绩，获得了二等奖学金。在课余时间，学习英语和计算机知识，通过了全国高校计算机一级考试。
在工作上，踏踏实实，认真勤恳。积极参加学校、学院、班级组织的各项文体活动，参加了学校组织的心理话剧比赛等。
在生活上，积极乐观，乐于助人，勤俭节约，培养广泛的兴趣爱好。课余时间积极参加社会实践活动，到校外打工，增强实践能力，充实大学生活。
大一在老师的教益及个人努力下，取得了优异成绩，面对社会这所没有围墙的大学，更应该不断地给自己充电，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功。