人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
五年级语文下人物篇一
五年级，是一个让孩子迎来了语文学科大考的重要年份。随之而来的是每一次阅读、背诵、作文等语文作业的增多。如何写好五年级语文作文，成为家长和孩子们最为关心的问题。下面，本文将就怎样写好五年级语文作文，谈谈个人的一些心得体会。
第二段：找准写作思路
在写作之前，首先要全面了解教材知识、夯实基础，再结合自己的生活体验与阅读积累，找准写作思路。这个时候可以结合各种教材、辅导书、习题集和阅读书籍等个人能够利用到的学习资源来进行深度思考和灵感的激发。同时，学习如何用正确的方式组织思路，将语文知识与实际生活内容相结合。这样写出来的作文，不仅语言表达准确规范，而且内容丰富生动，富有层次感，可以很好地激发阅读者的审美欣赏。
第三段：积累好写作素材
要做好五年级语文作文，积累好写作素材是关键。在生活、阅读中积累素材，可以将平凡日子中每一个小细节都写在心中，同时也可以因为喜欢的阅读而拓宽多元化的视角。多读书，多看电影，多欣赏绘画，多走走看看，多听身边的人讲述经历，多写写题目，多考虑想法和观点，这些都会让我们变得更加富有灵感和多元化思维。对茫茫写作素材的积累，实际上就是人们敏锐观察美好事物和思维的精细化。
第四段：注重写作技巧
写作不仅要素材充分，也要注重技巧方法。引言、结语都应注意到细节，朴素、雅致等各种不同的文风都要遵循。写作的过程中要注重用好适当的词汇表达，合理地使用联想、对比、排比等修辞方法，语言的流畅度和多样性都是极其重要的方面。自主思考合理构架好作文结构，准确地勾勒人物特征和环境，叙述感情人生等，都是写作技巧的细节能力和修养化的体现。
第五段：践行写作能力
最后，不断地进行练习、巩固和总结，才能更好地发挥写作能力。写作是一个技巧性与试错性的过程，只有不断努力不断积累，尽可能在实践中积累经验、改进思路，才会写出越来越好的文章。同时，践行写作能力也意味着与他人多交流，分享自己的经验，接受他人的指点，才能更好地获得成长和提升。
总之，怎么写好五年级语文作文，其实需要多方面的学习、积累、实践和分享，除了上述几个方面，可能还会有其他的细节点要去关注。对于每一个即将进入五年级、面对五年级的家长和孩子们，要有耐心和自信，一步步优化自己的写作能力，努力写出从容而精致的语文文字，这将会成为未来的宝贵财富。
五年级语文下人物篇二
1．认识这篇课的文4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
1．有人说，童年是一支支动听的歌儿，是一幅幅美丽的画画，而我要说童年是一首首美妙的诗各，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。
1．自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
2．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：
“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。
“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。
[通过评读、赛读、合作读等多种形式，指导学生读通诗歌，读出节奏。]
1．师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。
自学要求：
（1）借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。
（3）练习有感情地朗诵诗歌。
（4）把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。
（学生自主学习）
2． 交流反馈。
学习《牧童》。
（1）理解字词
（2）精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情
a．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？
感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
带着自己的感受读读这两句。
b．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。
可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。
c．你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？
是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。
（3）诵读古诗，感受意境
学习《舟过安仁》
（1）理解字词
（2）品读诗句，入情入境
a．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
b．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
感受到两个孩子淘气可爱、天真顽皮。（从“张”、“使风”等动作中看出）
c．你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？
（3）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
比较两首诗，你有什么话想对谁说？
五年级语文下人物篇三
作为五年级的学生，我有幸参观了一个特别的地方——语文小岛。一踏进小岛的大门，我就被小岛的美景迷住了。小岛绿树成荫，花香四溢，仿佛置身于世外桃源。小岛上还有一座古色古香的书院，我可以看到很多学生正聚精会神地学习。这个地方真是太神奇了！
第二段：小岛的学习氛围
在小岛的书院里，我更是感受到了一种浓厚的学习氛围。尽管这是个娱乐与学习并存的地方，但学习仍然是最重要的。在这里，我见到了很多认真学习的同学。我们互相鼓励，互相学习，共同进步。老师们也很有耐心地答疑解惑，让我对语文知识有了更深入的了解。
第三段：小岛的趣味活动
除了学习，小岛还有很多趣味活动。我特别喜欢小岛的语文游戏。不仅能够巩固语文知识，还能够帮助我们更快乐地学习。比如，我们可以通过吹唢呐的游戏来锻炼口语表达能力，通过画画的游戏来培养想象力和审美能力。这些活动不仅让我们在游戏中感受到语文的乐趣，还让我们更加主动地去学习。
第四段：小岛的阅读氛围
小岛的书院里铺满了各种各样的书籍，这些书籍有课本、文学作品、科普读物等等。我们可以根据自己的兴趣与喜好选择阅读。在小岛的书院里，我受到了阅读的熏陶。我明白了阅读的重要性，它不仅能够增长我们的见识，还可以提高我们的写作能力和语言表达能力。通过阅读，我学到了更多的知识，也培养了对文学的热爱。
第五段：小岛的收获与感悟
在小岛的学习中，我不仅积累了很多语文知识，还学到了很多做人的道理。小岛的老师们教会了我如何宽容与友善地与人相处，如何尊重师长与同学，如何乐于助人。在小岛的学习中，我还体会到了团队合作的重要性，明白了集体的力量是无穷的。这些收获将伴随着我一生。
总结：通过参观语文小岛，我体会到学习语文的乐趣与重要性。在小岛的学习中，我不仅提高了语文能力，还培养了做人的道理和团队合作精神。小岛就像一个大家庭，给了我很多温暖和勇气，让我对未来充满了期待和信心。我相信，在小岛的指引下，我会越来越优秀。
五年级语文下人物篇四
读五年级语文已经成为我生活中的一个重要组成部分，交际、阅读、写作等一系列课程都紧密围绕这门语文展开，让我不由自主地被吸引。通过在这个阶段的学习，我收获了很多，至今我仍感慨万千。
第二部分：交际
五年级语文的交际课程是我们班最喜闻乐见的一个部分。班里年龄相仿，互相交流的氛围非常好。在老师制定的各种游戏中，我们相互鼓励，形成了好朋友之间不可替代的默契。这种交际对我们孩子的成长非常重要，它使我在人际交往上变得更加自信，也更加懂得如何与人合作。
第三部分：阅读
阅读是五年级语文中最重要的部分之一，阅读了解了解更多的文化和知识，帮助我们更好的理解世界。我们每周必须阅读一本书，然后在阅读材料中做笔记。我发觉在阅读中我渐渐掌握了如何提取主题、概括内容和提出问题的方法。我也更加熟悉一些文学作品，我甚至可以欣赏到很细微的细节。
第四部分：写作
写作是学习语文的重要内容之一，老师使用丰富多样的写作方式，从日记到练习，从慢慢逐渐的把新知识应用到新的文章中。经过课堂作业和家庭作业的反复练习，我的写作水平得到了大大的提高，我不仅能够更有条理地写一篇文章，也更加有创意地表达我的思想。
第五部分：总结
五年级语文的学习为我提供了无数的机会和挑战。通过在学习的过程中的努力，我体验到了成功的喜悦，并且更加懂得了如何掌控生活和学习时间。这个过程中，我结交了许多好朋友，我们共同进步，共同成长。通过五年级语文的学习，我更加深刻地明白了语文学习的重要性，也发现自己从中得到了无数的乐趣。
五年级语文下人物篇五
1、学习本课的生字新词，能够正确书写。
2、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。
对文中“线索”的理解
一、题目入手，初度课文，理清文章脉络
初读课文，回答问题
（1）《信任》这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）你对课题是怎样理解的？
（3）这篇文章的线索是什么？
二、围绕线索，深切领悟
1、公路边的“桃子自采三里路”是如何引导作者招待桃园的？
3、公路边的公式把人们引向什么样的地方？
4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？
[通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。]
三、提炼中心，悟情明理
1、桃林主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎样想？假如是你，又会怎样想？
2、付款时，你怎样理解“我”和丈夫的对话？
3、你如何理解信任和被信任这个问题？
四、拓展延伸
生活中，你有过不被别人信任的经历吗？当时你的心情怎样？如何才能做到心人与被信任。
[信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。]
五、体会文章的写作手法
1、文章是怎样叙述的？与我们前面学的有什么不同？这样写有什么好处？
2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象？
四、作业
缩写《信任》
昨天在备课时，发现这篇课文非常好，好在文章内容非常好，好在同学们学是非常容易理解，于是我确定了这几个教学目标：了解文章的主要内容；理清文章的写作顺序，把握文章的思想内容；理解文章的写作顺序；积累语言。
根据教学目标，我是这样进行教学的：
利用半节课的时间让学生进行预习，全方位的进行预习。
第二节上课伊始，我直接导入，问学生这篇文章讲了一个什么故事，根据学生的概括，让学生找到文中相关的自然段，这样文章的内容和写作顺序就解决了，非常顺利。然后我问学生文中对什么的叙述最多，（告示），让学生找出关于告示的内容，并且把告示和文章内容进行联系，这样学生知道告示把作者和先生引到了桃林；再让学生看最后一个自然段，看告示把作者引到了什么地方？引到了互相信任的的境界，看来这样同学们已经对文中的中心思想理解到位了。然后我又让学生找出文中哪些地方写了人与人之间的信任和被信任，不到五分钟，一只只小手举起来了，并且发言非常到位，其中也穿插到了文中没写桃林主人，却写了狗和猫，为什么？这样文中的目标全部都解决了，课后问题也解决了，最后还有五分钟，我让同学们进行了感情朗读，同学们的热情非常高涨，看来这篇课文的学习基本成功了。
五年级语文下人物篇六
1、认识本课生字词。
2、了解本文的主旨。
3、教导学生保护水资源。
4、了解非洲文化。
(一)、谈话导入、产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
生：老师，为什么说非洲是彩色的?
师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?
生：(齐答)想
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
(二)、带入情境，走进文本
1.师播放课件：非洲风光视频
2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么?
生：非洲原来如此美丽!
生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到!
请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：
色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)
读得真好，同学们自主识字的能力真棒!
4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?
生：都是感叹句;
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)
6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
学生汇报
生：那里骄阳蓝天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的动物世界是彩色的
生：那里的艺术是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法
师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。
生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。
(三)、欣赏课件，领略彩色的非洲
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。
2.再回文本读文
3.我当小导游：
现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导)
(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)
非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。
课后习作：
给非洲小朋友的一封信。