在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
课堂观察的四个维度心得体会篇一
一.观察教学课堂对教师的重要性。本人认为课堂观察是一种改进课堂教学的有效方法，它有明确的目标者性，计划性。课堂观察与记录是让我们听课者和评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作关注学习，研究学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。明白了这点，对今后的评课有了明确的引领，有了很大的作用。
二、反思课堂教学观察的不足之处。课堂教学观察的内容：1.教学活动，过程，课型特点;2.活动时间与学生积极投入活动的时间长度;3.学生完成的主要学习任务及其使用的主要学习策略;4.教师提问的类型和学生回答的机会，内容与方式;5.同伴、小组活动的方式，所作回应，所作语言，小组的活动;6.师生，生生之间的交往关系等。通过学习课堂教学观察的内容，本人认识到今后要由观察他人课堂中去反思自己的教育理念、教学行为，从感悟中去提升自己的教育能力。以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况，教师的教学业务能力等。然而，在课堂上我们更多忽略了探讨师生互动与教育成效之间的关系;观察学生的态度及其行为表现(如投入学习或非投入学习);课堂观察不清，很显然，由于听课目的不明确，加上课堂观察的技术或策略不明确，更无法有效进行听课活动。，而课堂观察要求我们更多是把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，课堂教学有四十分的过程，投入越多产出也就越多。即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的`学生课堂效率就相当低。课堂的学习气氛，不仅影响学生的学习效果，而且还左右教师的讲课情绪。课堂教学中，教师都应注意观察良好的学习氛围是否形成，学生反应是否积极，学习兴趣是否浓厚，是否开动脑筋自主探索并在小组讨论中进行积极的交流，课堂教学目标是否达到等。除此之外，还要注意课堂上是否有人在打瞌睡、开小差，对学习内容不感兴趣，对提出的问题毫无反应等负面情况。当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，好的或者坏的，以后再从自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本方法，是促进教师专业化发展的重要途径，同时也为教育决策与教育评价提供有力的事实依据。
课堂观察中，教师不只是在观察，其实是在通过观察而参与研究，所以“当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平时的教学情形，从他人的成功或者失误中汲取经验和教训，并及时基于自身教学理解和实践的教学假设：如果我来教，可以这样设计……”我们在观察他人的同时，实际上在对照自己，从他人身上学习优点，或者找到共同存在的问题，思考解决方法，促成了观察者和被观察者的专业发展。这种假设其实是对自身教学行为的一种改进。所以在观察中，不要只停留在记录教学环节的层面上，更要记录自己听课时的即兴思考和设计。练就这样一种反思自己的教学自觉，让我们的眼睛变得敏锐起来。
总之，课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力;还可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效;可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。在今后的教学中，本人要积极对自己教学行为的进行分析与反思，善于观察教学课堂，使自己从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”
课堂观察的四个维度心得体会篇二
近期，我有幸到美国参观学习，并且进入了一所当地中学作为观察者参与了几堂课程的学习。课堂观察让我对美国教育体系中的一些特点和优势有了更深入的了解，也令我深受启发。在这篇文章中，我将分享我个人在美国课堂观察中的心得体会。
首先，在美国课堂观察中最让我印象深刻的是教师与学生之间的平等和尊重。在每堂课上，教师全程面带微笑地与学生互动，鼓励他们提问，促使他们全情投入学习中。同时，学生也可以随时向教师提出问题，并且在自我表达和讨论环节中得到充分的尊重和鼓励。这种平等和尊重的教学氛围让学生更自信地参与课堂活动，互相尊重并且激发了他们的学习动力。
第二，美国课堂注重培养学生独立思考和解决问题的能力。在我观察的课堂中，教师往往不会直接给出答案，而是引导学生通过思考和合作找到解决问题的方法。例如，在一堂数学课上，教师鼓励学生们分组合作，让他们自己探索并解决问题。这种培养学生自主学习和思考的方法，使学生们养成了独立思考的能力，培养了他们解决问题的能力。
第三，美国课堂重视多元化的教育。在我观察的课堂中，学生们来自不同的文化背景，并且教师们很注重帮助学生了解其他文化、尊重他人的不同观点。例如，一堂社会学课程中，教师组织了一场小组讨论，让学生们分享他们的文化背景、传统和价值观。这种多元化的教育让学生们接触到不同的观点和思考方式，培养了他们的全球视野和跨文化交流能力。
第四，美国课堂强调实践教学和实际应用。在观察中，我经历了一堂生物实验课堂。教师通过实际操作和实验，让学生们亲自动手，体验科学实验的过程和应用价值。这种实践教学不仅增强了学生们对知识的理解，还培养了他们解决实际问题的能力。此外，我还参观了学校的实验室和创客空间，学生们在这里可以进行各种实践性的学习和创新活动，培养了他们的实践能力和创造力。
最后，美国课堂注重个性化的教育。每个学生都被视为独特的个体，教师们会根据学生的兴趣、能力和学习方式进行个别辅导，并根据学生的不同需求提供定制化的学习计划。这种个性化的教育方法让学生们在学习中更容易追求自己的兴趣，发掘自己的潜力，并更好地适应不同的学习方式和节奏。
综上所述，通过美国课堂观察，我对美国教育体系的特点和优势有了更深入的了解。教师与学生之间的平等和尊重、培养学生独立思考和解决问题的能力、注重多元化的教育、强调实践教学和实际应用、个性化的教育等等，都是美国课堂所具有的特点和优势。这些特点和教育理念不仅让学生们在学习中更积极主动，也培养了他们的批判性思维和创造力，使他们具备更好的综合能力和更灵活的学习方式。我相信，通过借鉴和融入这些特点和优势，我们的教育也将更好地促进学生的全面发展和个性化成长。
课堂观察的四个维度心得体会篇三
我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。此次培训的主要内容就是关于课堂观察的理论与实践。还是第一次听说这个理论。感觉很新奇，也很有收获。
吉林省教育学院副院长杨玉宝教授，给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。接下来，师大附中思想品德学科郝主任，给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。让课堂观察由理论走向了实践。5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂观察的几个环节。虽然还有些茫然和忙乱，但是这一新的理论却让我有了很多新感受。
一、课堂观察体现以学生为本
课堂观察作为一种新的研究方式，最早源于西方的科学主义思潮。它的基本理念是服务：服务教师，服务学生。它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况、教师的教学业务能力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。
二、课堂观察为了“有效教学”。
追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里?我们认为最终应落实到“课堂”。那么，有效的课堂教学又从何而来?通过课堂观察，提高课堂教学的效率，是课堂观察最直接的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。
传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足：
三是范式化，以种种先验性的评课套路与话语诠释千变万化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。课堂观察有利于这三个问题的解决。
课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。事实上，教学理念的更新最终必须依靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。课堂观察中呈现的现象与细节，常常会给人以“刺痛感”，以“震动感”。“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹常常会出现在教师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的变化。课堂观察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。
我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑：我们进行课堂观察时，我的观察对象是学生，由于时间和精力的原因，会疏忽了课堂的其他细节，对于教学环节会记录不太详细，对于课堂的整体性没有很好的把握。同时观察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计在实际操作之中会出现很多问题。我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总结经验得失。
课堂观察是一朵盛开的“奇葩”，它改变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。课堂观察离我们并不遥远，只要我们愿意以它为镜，它就会使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来;只要我们愿意走进它，它就会成为我们教师专业发展最有效的辅助手段。
课堂观察的四个维度心得体会篇四
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面。也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化，更明确化。另外传统听课基本上是每个人各自听完课后发表相关的意见。然而在一堂课上，一个听课老师既要观察开课老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。
课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的结果进行数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进行评论。通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂，常常会有意想不到的发现。
课堂观察后的反思，让我也开始反思自己的课堂教学。作为青年教师，如何通过课堂观察使自己的教学有效性提高，除了平常开课时，作为被观察对象，在课后从其他老师那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思则更加重要，毕竟听课的次数有限，也不可能把自己的每堂课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自觉的问学生“对不对?是吗?”诸如此类的口头禅。虽然没有统计过，但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的.。另外，在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的不足。自己感觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的时候，有些问题就显得太浅，一问就知道，要么就问得太深，学生无从下手。这些是对教师自身的观察反思，那同样如果是对后进生每节课也进行观察反思，通过记录下的内容再分析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。
在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一部分不足之处，毕竟“当局者迷，旁观者清”。反思是找到存在的问题，而从观察老教师的课堂中则是找到解决自身不足的方法，从而积累经验。观察他人的课堂，可能因此发他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观察归根结底还是要服务于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性认识。
通过学习，觉得对自己的日常课堂教学实践很有指导意义，教学目标的观察诊断，从这个维度来审视我们的课堂，一般都会考虑几点：
1、教学目标确定是否恰当(符合课标;结合教材;适合学生;是否具有整体性或系统性;是否可操作)。
2、教学目标是否明确
3、教学目标是否落实
这里就有一个疑惑，教学目标需要让学生明确吗?一种反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的，比如情感与价值、知识与能力、过程与方法，只是根据学生年级段的不同，教学目标要达到的程度不同而已，因而教学目标不需要每节课呈现。我个人比较赞同另一种观点，也就是说教学目标我们要让学生明确，尤其是像我们的学生，至少明确了学习目标，他们学习的内驱力就有可能形成，也能促使部分学生自觉主动地学习。
课堂观察的四个维度心得体会篇五
随着全球化的发展，美国教育系统已经成为全世界学习的榜样。作为一位游学者，我有幸观察了美国课堂，对其中的一些独特特点和教学理念有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我在美国课堂观察中得到的心得体会。
首先，我深刻体会到了美国课堂的互动性和学生自主性。在一堂英语课上，老师鼓励学生发言，并且尊重他们的观点。学生们可以自由提问和讨论，促进了知识的深入理解。与此同时，老师也会鼓励学生们思考和表达个人见解，这培养了学生们独立思考和批判性思维的能力。这种互动和学生主导的学习模式，鼓励了学生们积极参与，并在解决问题和形成自己的观点时锻炼了自己。
其次，在美国课堂观察中，我对多元文化的重视有了更深刻的认识。美国是一个多元文化和多元种族的国家，这在教育中也得到了体现。在一堂历史课中，老师向学生介绍了不同文化和历史事件，强调了包容和尊重的重要性。学生们也通过小组讨论和项目展示，分享自己的文化背景和观点。这样的教学环境培养了学生对不同文化的理解和尊重，使他们更加开放和包容。
第三，美国课堂注重实践学习和创新思维。在一堂科学课上，我看到老师带领学生们进行实验，通过动手操作和观察实验结果，培养学生们的实践能力和科学思维。老师还鼓励学生们探索和提出自己的想法，鼓励他们进行创新实验和项目。这种实践学习和培养创新思维的教学方法，激发了学生们的学习兴趣和实践动力，并且帮助他们更好地理解和应用所学知识。
第四，在美国课堂观察中，我认识到教师的角色不仅仅是知识传授者，更是学生们的指导者和支持者。在一堂数学课中，老师通过引导和提问，帮助学生们理解和解决复杂的数学问题。他注重学生的个体差异，根据每个学生的能力和需求，提供个性化的学习支持。老师注重学生们的进步和成长，鼓励他们接受挑战和克服困难。这种关怀和支持，帮助学生们建立自信，发展个人潜力。
最后，我得出的结论是，美国课堂提倡互动性、多元文化、实践学习和个性化教育。这种教学模式帮助学生们养成积极主动的学习态度，培养他们的批判性思维和创新能力，以适应不断变化的社会。同时，教师的角色也向着学生导师和支持者的方向发展，不仅仅关注学生的学术发展，更关心他们的整体成长。
通过观察美国课堂，我深刻体会到了这些教育价值观的重要性，并且将其带回到自己的国家，努力推动教育改革。我相信，通过借鉴美国课堂的经验和教学理念，我们可以培养更具有创新力和全球竞争力的新一代学生，为我们的社会发展做出更大的贡献。