无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
儿歌老师爱我我爱他歌词篇一
在欣赏歌曲的基础上,初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音,引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。
材料准备:音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干
认知准备:幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。
安静听赏,了解打雷时的自然现象。
愿意用小乐器表现不同的声音。
播放录有雷、闪电、雨声的音带,让幼儿说说都听到了哪些声音。
这些声音你们听到过吗?什么时候听到的?
小结:夏天来打了,常常会打雷、下雨、还会闪电,它们发出不同的声音,小朋友不要害怕,这是一种自然现象。
1、完整欣赏一遍
2、再次欣赏
说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音?
3、乐器模仿
个别幼儿上来敲打
说说声音像什么?
播放音乐。请幼儿用小乐器模仿不同的声音
找找夏天到了,大自然还有哪些声音?
儿歌老师爱我我爱他歌词篇二
近年来,音乐教育逐渐受到了社会的重视,各种音乐活动也成为了教育界的热点话题。作为一名音乐教师,我积极参与了各种音乐活动教研,在实践中积累了丰富的经验和体会。下面我将结合个人经历,谈谈我对音乐活动教研的心得体会。
第一段:音乐活动教研的重要性
音乐活动教研是指把教研与实践相结合,通过音乐活动来促进学生的全面发展。音乐活动教研的目标不仅仅是培养学生对音乐的兴趣和爱好,更重要的是通过音乐活动的形式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。同时,音乐活动教研还能够培养学生的创新思维和团队合作能力,提高他们的情感表达和沟通能力。因此,音乐活动教研在培养学生综合素质方面具有重要作用。
第二段:音乐活动教研的实践经验
在实践中,我通过组织各种音乐活动,让学生在不同的场景中去感受和体验音乐。例如,我曾经组织过一次音乐会活动,让学生们有机会在舞台上展示自己的才华。通过参与音乐会的准备和实际表演,学生们不仅提高了音乐技能,还培养了自信心和表达能力。此外,我还组织过一次音乐剧表演,让学生们在表演中把音乐与戏剧相结合,通过角色扮演来传达音乐的情感。这样的实践让学生们感受到了音乐的多样性和魅力。
第三段:音乐活动教研的优点
音乐活动教研有着诸多的优点。首先,通过音乐活动,学生们能够增加对音乐的兴趣和热爱,激发他们学习音乐的主动性。其次,音乐活动教研能够培养学生的创新能力和团队合作精神。在音乐活动中,学生们需要合作完成各种任务,这不仅锻炼了他们的集体意识,还培养了他们的团队合作能力。再者,音乐活动教研能够拓展学生的艺术视野,让他们接触和了解更多的音乐形式和风格,提高他们的审美水平。总之,音乐活动教研是一种综合改革教育的有效方式。
第四段:音乐活动教研的挑战
音乐活动教研虽然有着很多的优点,但也面临着一些挑战。首先,音乐活动教研需要充足的时间和资源支持。音乐活动通常需要较长的时间来准备和实施,而学校往往资源有限,这对教师和学生都是一种考验。其次,音乐活动教研需要教师具备较高的专业素养和扎实的音乐基础。只有教师具备了充分的专业知识和技能,才能够组织和引导学生进行音乐活动教研。因此,提高音乐教师的专业素养和能力是促进音乐活动教研的关键。
第五段:未来音乐活动教研的展望
未来,随着音乐教育的不断发展,音乐活动教研将有更广阔的前景。一方面,随着社会的进步和科技的发展,音乐活动教研将会借助网络和多媒体技术,推动音乐教学的创新和发展。另一方面,音乐活动教研将更加注重培养学生的创新能力和文化素养,让学生在音乐活动教研中真正感受到音乐的力量和美好。
总之,音乐活动教研是一种创新的教育方式,对于培养学生的综合素质和促进学生全面发展具有重要作用。通过多年的实践,我深刻认识到音乐活动教研的优势和挑战,并对其未来发展充满期待。希望未来能有更多的教师加入到音乐活动教研的行列中,共同推动音乐教育的发展和进步。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇三
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。《厨房的节奏》这个艺术活动,让幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇特。活动中还运用了很多辅助工具,用这些工具直接给孩子带来听觉冲击。不仅能感受厨房里的各种各样的声音,还能够在融洽的氛围中学会歌曲。
活动目标
1.学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱。
2.能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演。
活动准备
勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸、音乐磁带
活动过程
1.你看到过妈妈在厨房里烧菜吗?学学妈妈烧菜的样子。
2.妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音,你能来模仿吗?
1.听音乐磁带,欣赏一遍歌曲。
2.你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?
3.幼儿跟唱2-3遍歌曲,熟悉歌词。
4.你平时在厨房里还听到过什么声音?
5.引导幼儿猜想、讨论:歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
6.带领幼儿完整演唱歌曲。
1.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸,请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。
2.厨房里的声音这么多,就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3.分四组,每组幼儿分别手拿不同的材料,教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇四
第一段:引言(字数100字)
音乐活动是社会文化生活中重要的组成部分,它代表了人们对艺术与美的追求。我在大学期间参与了许多音乐活动研究,从中获益匪浅。通过这些研究,我不仅对音乐的历史背景和文化内涵有了更深入的了解,还培养了批判性思维和研究能力。在这篇文章中,我将分享我在音乐活动研究中的心得体会。
第二段:对音乐活动的历史背景研究(字数200字)
音乐活动的历史背景对于了解音乐的意义和文化内涵至关重要。通过对历史文献的研究,我发现不同时期的音乐活动反映了社会文化的变迁和发展。例如,巴洛克时期的音乐活动强调宗教和古典主义的价值观,而浪漫主义时期的音乐则表达了个人情感和对自然的崇拜。了解这些历史背景有助于我更好地理解音乐作品背后的意义和艺术家的创作动机。
第三段:对音乐活动的社会影响研究(字数200字)
音乐活动对社会的影响不仅体现在艺术领域,也涉及到社会和政治领域。在研究中,我发现音乐作品可以成为社会变革的象征和声音。例如,美国民权运动时期的黑人歌曲传达了反对种族歧视和争取平等的信息。了解音乐活动对社会产生的影响,使我对艺术的力量有了更深刻的认识,并激励我在音乐方面的创作和表达。
第四段:对音乐活动的跨文化研究(字数200字)
音乐活动是世界各地不同文化交流的桥梁。在音乐活动研究中,我对不同地区的音乐风格和传统有了更全面的了解。跨文化研究让我发现音乐的多样性和普遍性,无论地域、民族或语言的差异,音乐都是一种跨越界限的共同语言。这种认识启发了我对多元文化的尊重和包容,也开拓了我在音乐创作上的思路。
第五段:总结(字数100字)
通过音乐活动研究,我深刻认识到音乐在人类社会中的重要性。它是一种跨越语言和文化的表达方式,具有强大的艺术创造力和社会影响力。音乐活动研究不仅加深了我对音乐的理解和欣赏,还开阔了我的视野,培养了我批判性思维和研究能力。我相信,通过不断深入研究和探索,音乐将继续为人们带来无限的艺术享受和思想启示。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇五
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。
感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
1、旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2、幼儿14人,小椅子围成半圆形。
1、说说快乐的旅行。
教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。
教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师:“猜猜看,什么是库乞乞?”
教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。
教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
3、通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)
教师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师:“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。
层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。
层次2:教师指图谱,幼儿律动。
层次3:个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。
层次4:请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4、合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”
层次1:教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2:把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3:教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5、提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。
教师:“除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?”
这是一个中班的活动,老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好,因此中班的小朋友常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子,但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强,长短适宜很适合中班的孩子来感受;以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念,她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践,化作了幼儿真实的发展过程!她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣,尊重了孩子独有的经验,她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点,并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。
如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇六
音乐活动作为一种文化表达方式,对于人们生活的影响不可忽视。音乐活动的研究不仅让我们了解音乐对个体和社会的作用,还可以推动音乐的发展和创新。近期我在大学的研究中,深入参与了一次音乐活动,并对此进行了详细研究。通过这次研究,我深刻体会到音乐活动对人们心理、社交和艺术方面的影响,并得到了一些启示。
第二段:音乐活动的心理影响
音乐活动不仅能带给人们快乐和欢乐,还具有激发人们内在情感和积极能量的作用。参与音乐活动可以让人们获得一种开心和满足的感觉,能够减轻压力、调节情绪、提高积极情绪,并增强个体对生活的满意度。在研究中,我注意到,音乐活动可以唤起人们的回忆和情感,让人们在音乐中找到安慰和鼓励。这些心理影响不仅对参与者个人有益,也对整个社会有积极的影响。
第三段:音乐活动的社交作用
音乐活动作为一种集体行为,有助于人们建立联系、增进社交关系。通过参与音乐活动,人们可以与他人分享共同的兴趣爱好,增强彼此之间的友谊和亲密感。在研究中,我注意到,音乐活动能够激发人际交往的积极性,打破社交隔阂,促进社区凝聚力的形成。此外,音乐活动还能够培养参与者的协作精神和团队合作能力,对于个人的成长和整个社会的和谐发展都具有重要意义。
第四段:音乐活动的艺术价值
音乐活动既是一种娱乐形式,也是一种艺术表现方式。通过音乐活动的研究,我认识到音乐的演奏、创作、编曲等都需要专业的艺术功底和技能。音乐活动不仅能够培养人们对音乐的欣赏能力和审美情趣,也能够促进音乐文化的传承和发展。在研究中,我发现音乐活动所用到的各种乐器和表演形式,都要求参与者具备相应的技能和专业知识。因此,音乐活动的发展需要社会对音乐艺术的支持和重视。
第五段:音乐活动研究的启示和展望
通过这次音乐活动的研究,我认识到音乐活动对个体和社会的影响不仅局限于心理、社交和艺术方面,它还具有更为广泛的意义。音乐活动能够促进文化交流和民族融合,使人们更加了解和尊重不同的音乐文化,反映出人类共同的美感。未来,我们应该加强对音乐活动的研究和推广,提高人们对音乐活动的认识和理解,使之成为人们生活不可或缺的一部分。
总结段:音乐活动的研究对于提高人们的生活质量和实现社会进步具有重要意义。通过参与音乐活动,人们能够获得心理上的愉悦和满足,增强社交能力和团队合作精神,并能够提高音乐艺术的欣赏能力。音乐活动研究的成果将对音乐文化的传承和发展产生积极的影响,加强不同音乐文化之间的交流与融合。为了实现这些目标,我们应该加强对音乐活动的关注和研究,进一步挖掘其深层次的价值和意义。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇七
近年来,音乐活动越来越受到人们的关注,成为大众生活中不可或缺的一部分。作为一个研究者和音乐爱好者,我深入参与了许多音乐活动,并对其进行了深入研究。在这个过程中,我获得了很多宝贵的经验和体会。在本文中,我将分享我在音乐活动研究过程中得到的心得体会。
首先,在音乐活动研究中,我发现了音乐对人们的影响以及参与音乐活动的重要性。音乐有着独特的力量,能够唤起人们的情感,改变他们的情绪状态。通过参与音乐活动,人们可以得到一种乐趣和满足感,这有助于提高他们的幸福感和生活质量。因此,音乐活动不仅可以成为人们娱乐和放松的方式,也可以成为帮助人们调整心态和解压的有效途径。
其次,在音乐活动研究中,我发现了音乐对社会的积极影响。音乐具有团结人们的力量,它能够激发人们的集体意识和归属感。通过音乐活动,人们可以共同分享音乐带来的快乐和美好,加强他们之间的联系和互动。此外,音乐活动也可以促进文化交流和认同,增强不同文化之间的理解和友谊。因此,音乐活动在社会中具有重要的意义,可以为社会的稳定和进步做出贡献。
此外,音乐活动研究还让我认识到了音乐教育的重要性。音乐是一种全面发展的艺术形式,它可以培养人们的音乐素养和审美能力,提高他们的创造力和表达能力。通过音乐活动,人们可以学习和体验各种音乐形式和风格,丰富自己的音乐知识和理解。音乐教育不仅可以促进个人的艺术修养,还可以培养团队合作和交流能力,培养艺术人才,为社会的发展做出贡献。
另外,在音乐活动研究中,我也发现了音乐产业的重要性和发展潜力。随着社会经济的快速发展,音乐产业也得到了前所未有的机会和挑战。音乐产业不仅可以为人们提供有价值的音乐产品和服务,还可以创造就业机会和经济收入。同时,音乐产业也可以通过各种渠道和方式为社会提供文化和娱乐产品,推动社会的文化建设和经济发展。
最后,在音乐活动研究中,我也面临了许多挑战和困难。音乐活动的研究需要花费大量的时间和精力,且研究对象和方法不断变化。同时,音乐活动的组织和管理也面临着许多问题,如资金、场地和人力资源等。然而,这些困难并没有阻止我对音乐活动的研究兴趣和热情。相反,它们激发了我不断探索和创新的动力,使我更加坚定地投入到音乐活动研究中。
总之,在音乐活动研究中,我获得了很多宝贵的经验和体会。音乐对个人和社会的影响是深远而广泛的,音乐活动在社会和经济中具有重要的地位和作用。同时,音乐教育和音乐产业也是未来发展的关键领域。尽管面临许多挑战和困难,但我相信音乐活动的研究将会为人们带来更多的快乐和幸福,为社会的进步和发展做出更大的贡献。
儿歌老师爱我我爱他歌词篇八
1、能够迁移学习经验,唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提示,理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣,享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
1、出示背景图课件,导入活动。
(1)"小朋友你们看,这个地方美丽吗?都有什么?你明白这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮忙,你们愿意吗?"(愿意)
(2)"可是,落落想先考考你们,看一看你们是不是够聪明能够帮忙它,你们有信心吗?"
(3)难点前置,师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词,理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
"你们刚才已经见过落落的家了,可妈妈今日早晨对落落说:你已经长大了,应当自我出去找地方安家了。落落问妈妈:那我应当到哪儿去安家呢?"妈妈说:安家应当到一个景色最美的地方,那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的,不伤害我们,能够保护我们,千万要记住那儿的人要最好,爱鸟爱在心窝。"这不,落落来求你们帮忙了。你们帮他想想,找个地方安家吧。"
(2)引导孩子讨论:什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问:妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好,爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题,让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语:为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"?(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语:"你们刚才说的这些话太美了,此刻我想加上音乐来配乐朗诵,你们听听好吗?"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿?"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
4.尝试将歌词填入旋律中演唱,体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望,引导孩子总结自我的学习策略。
师:落落觉得你们说的话很优美,它想请你们把这些话加到刚才的音乐中,这……能行吗?
幼:行!
师:要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师:哇!你们真的能将刚才的话唱出来,真了不起!唉,你们发现没有,在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那,在这首歌中还有哪些地方有空拍你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼:请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师:你们听得真仔细,那么你们能不能告诉教师,在空拍时要怎样做才能唱对了?你们能够互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼:能够在空拍处拍手。
幼:我在空拍处加上"嘘"的动作,可是不出声。(师和孩子一齐唱,在空拍处加上孩子的办法)师:你的想法很异常,给你一个大拇指。
幼:我在空拍处就握拳,把声音抓住。
师:那你快试一试,我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师:这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了,那,在唱到"这儿的风景最美"时,应当怎样唱出优美而自豪的感觉?(孩子们开始思考)那你再仔细听教师唱一遍。
幼:这个地方不能空,要连起来。
师:你听得真仔细,要唱的连贯、舒缓。
幼:还能够加上高兴的表情,竖起大拇指表扬。
师:你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师:你能用表情来配合演唱,让这首歌变得更生动、更优美了,你很了不起哟!
师:那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音:"小朋友,我今日真是大开眼界了,没想到你们小小年纪竟然能自我学习了,佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家,和你们这些聪明的小朋友做邻居,好吗?(欢迎落落)多谢你们,再见!"
儿歌老师爱我我爱他歌词篇九
1.引导幼儿观察天鹅的外形特征,教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。
2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲,感知乐曲抒情、优美的情绪。
1.天鹅的影像资料。
2.歌曲录音。
师生问好
师:前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事,小朋友们还记得吗?
幼:记得。
师:小朋友们真能干,我们再来听一下最后一段,听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听,比一比谁的小耳朵最能干。
幼:好。
师:教师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而他现在却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:
“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”
师:小朋友们,可怜的丑小鸭最后变成了什么?
幼:天鹅,美丽的天鹅。
师:那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗?
幼:白色的,在水里游的,像大白鹅。
幼:想。
师:那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢?
幼:想。
师:下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅,欣赏它们游水时优美的姿态,小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗?一起去看美丽的天鹅吧!
播放视频(教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等)
师:视频看完了,哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的?
幼:白色的,脖子很长,嘴巴是黑色的。
幼:我,我。
教师请几个幼儿上台模仿
幼:好听。
师:在这首歌中你听出了什么? 有什么样的感觉?
幼:天鹅在飞,呼唤天鹅。
幼:想学。
师:那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句,小朋友跟着念一句。注意听。天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
师:你飞在天上,像洁白的云朵。
幼:你飞在天上,像洁白的云朵。
师:快快飞下来呀,到我们这里来做客。
幼:快快飞下来呀,到我们这里来做客。
师:快快飞下来,到我们这里来做客。
幼:快快飞下来,到我们这里来做客。
师:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅。
师:你飞在天上,像盛开的花朵。
幼:你飞在天上,像盛开的花朵。
师:快快游过来呀,听我们给你唱支歌。
幼:快快游过来呀,听我们给你唱支歌。
师:快快游过来,听我们给你唱支歌。
幼:快快游过来,听我们给你唱支歌。
师:小朋友念的真好,我们再来念一遍歌词。
再教一遍歌词
师:好,儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。
放录音
(放录音的过程中)师:小朋友们,现在我们走在一望无际的田野里,有一群天鹅向我们飞来,像天上的云朵一样洁白。快向它们招手,请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边,远处有一群天鹅游过来。快向它们招手,让我们把这首儿歌唱给它们听。
幼:对。我们要保护它们。
幼:我。
师:好,我们请季丰缘小朋友。
师幼:天鹅,天鹅,美丽的天鹅,你飞在天上,像洁白的云朵。快快飞下来呀,到我们这里来做客。快快飞下来,到我们这里来做客。天鹅,天鹅,美丽的天鹅。你飞在天上,像盛开的花朵。快快游过来呀,听我们给你唱支歌。快快游过来,听我们给你唱支歌。
师:恩,谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手,我们一起来打节奏。
随音乐念歌词
师:下面老师唱一句,小朋友们跟着唱一句。天鹅,天鹅,美丽的天鹅、、、、、、。
师:竖起你们的小耳朵,我们再仔细的听一遍。
放录音
幼:愿意!
师:天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友,我们一起模仿它们飞行游水的样子,并且用温柔的声音呼唤它们,跟着老师一起寻找它们吧。
放录音,上台边模仿天鹅游水边唱。
师:天鹅在哪里呢?我们都集中在一块啦,分头寻找天鹅吧!一组的小朋友飞到天空中寻找它们,一组小朋友游到天鹅湖中看一看,天鹅们喜欢热情的小朋友,小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦!
师幼在教室中边唱边模仿天鹅
师:这里没有找到美丽的天鹅们,我们快飞到其他地方看看吧!(飞到其他班为小朋友表演)
区域活动:
1.折纸:天鹅
活动过程:教师示范天鹅的折法。
2.师幼共同布置室内环境:天鹅游水
家园共育:
搜集有关天鹅的资料,了解天鹅的相关知识。