优秀作文是在写作过程中充分展现思想、情感和艺术表现力的文学作品。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范例,希望能给大家提供一些写作的参考。
观灯第一自然段(专业18篇)篇一
清晨的校园很安静,楼道上只有四五个人,蓝天白云,阳光柔和地照耀着我。风一吹,传来阵阵花香,我沉浸在花香里,心情是那么愉快,想变成一朵花,怎么闻都闻不够。在这么安静的环境里,阳光十分温暖,风让人十分凉快,花香让人舒服,如果允许的话,我想躺在操场中央,享受着大自然给我们的福利。值日生们扫着地,“刷刷刷”,之前我十分反感这种声音,但现在,这种声音百听不倦。“刷刷刷”,十分有节奏感,整齐,不比交响乐差。
忽然,一旁的九里香映入我的眼帘。香气沁人心脾,远处望去好似一颗颗星星洒落在从中,我哼着小歌。闻了花的香味,我想躺在花丛旁入睡,那该会是件多么幸福的事!
我亲爱的校园,你怎会这么美呢?
作者:严婉庭。
这次,我看到了大海。那里的水比别处的更清澈,天气是那么明朗,水面是那么平静,使我总想好好地玩一通,表示我满脑子的高兴!在海面上风平浪静,而并不静寂。四面都有浪花,大海是蓝的,浪花也是蓝的。鱼儿一会儿随着浪花跃出水面,一会儿又游回海里,游到哪里都像给湛蓝的夜空添上了几颗明亮的星星。那些浪花的线条是那么秀丽,就像只用蓝色渲染,不用线条勾勒的天空一般,到处晶蓝雪亮,缓缓流入云际。这种境界,既使人舒服又使人高兴,既愿静静的观赏,又想跑去好好玩一次。在这境界里,连小鱼和小虾都在快乐游玩,好像在享受着在大海游玩的快乐。
作者:梁凯岚。
连来往车辆的节奏都仿佛也放慢了许多,我好像也沉浸在这柔和的境界中,心也变得柔软了。抬头望向天空,却没有星星在与我对视,心中略有遗憾,天空像是盖上了一块巨大的黑幕,遮得严严实实,连个月亮都没有,实在不能说和地面上的灯景相映成趣,只是一片黑,连接着没有被灯光点亮的地方,排场竟也不小,可我仍希望天空能透点光,将黑暗孤立,让它黯然失色。
观灯第一自然段(专业18篇)篇二
二、说教材。
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们:如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望相反的结果。
三、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
四、说教法。
1、抓住重点词句,引导学生联系上下文进行理解,并体会文中的重点句子。
2、阅读体会法,指导学生抓关键句子,在读中感悟。
3、直观教学,借助多媒体展示画面,激发学生学习兴趣。
4、阅读拓展,在阅读文本的同时,补充课外资料,帮助学生挖掘教材中丰富的人文内涵。
五、说学法。
1、在朗读中学习本文语言的用法,理解自然之道。
2、自读自悟,让读贯穿课堂,让学生在读中思考、读中感悟。
3、资料补充,了解绿龟。
六、说教学过程。
1、引题,板书课题理解课题,读了课题,你知道“道”是什么意思?大自然的规律到底是怎样的?让我们走进课文去探究。
2、初读课文感知内容(1)自由读课文,读准字音、读通句子,想想课文主要讲了一件什么事?(2)检查预习:认读词语、出示多音字、词语积累、听写等。(3)让学生说课文主要内容。
3、学习课文1、2自然段,了解此次旅行的目的是什么?和了解绿龟。
4、学习课文3、4自然段,让学生自读课文,抓重点词来理解文章的内容如:a.学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段,其他同学找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”,等词说说你知道了什么?相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演,体会嘲鸫的心情。范写“啄”字。
b.学习第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语,“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”,自由读该段,要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动:他们说这句话时心里是怎么想的?再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。请你说一说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解向导的话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟,嘲鸫呢?并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情。
看到嘲鸫“颓丧”飞走,我们的心情怎样?(自豪、高兴······)。
是啊,我们成功的解救了一只幼龟而自豪,然而接下来发生的事却令人极为震惊,结果怎样?下节课继续学习。
六、作业。
1、摘抄四个字的词语。
2、继续熟读课文。
3、搜集关于自然之道的忽视读一读。 。
呼图壁县第一小学 马维丽。
教学目标:
1、认识本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点:教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,大自然气象万千充满生机它是人类的老师,它给我们许多启示,这节课我们就一起学习发生在大自然的真实故事。
1.(出示课题),请看课题,一起来读读!
2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识,教师不置可否)引导“道”是规律。
二、初读课文,感知“自然之道”
1.这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。
2、检查预习。
加拉巴哥岛 筑巢孵化 踌躇不前嘲鸫 颓丧 响彻云霄 等词。
三、切己体察,揣摩“自然之道”
(一)学习课文1、2自然段。
(1)请同学们自由读1、2自然段说说你知道了什么?
(2)了解绿龟,相机出示资料。
(3)出示嘲鸫啄幼龟图,文中是怎样描写幼龟的呢?
(二)学习课文3、4自然段。
1.同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上,看到嘲鸫啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?(难受,着急,紧张)。
3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!
4.出示画面及文字研读。
“突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
5.学生交流研读成果。
“突然”
老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!
是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?
“啄”
“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!谁来读?
带着这样的感受我们一起来读读!
“欲出又止”
欲出又止是个新词,知道它的意思吗?
它的出是为了什么?那么止呢?
想出来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踌躇不前)。
你们说小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前,它这么担心有没有必要啊?(理解嘲鸫的凶狠)。
这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读!
6.感情朗读人物的不同反应。
(1)面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。
(3)读到这,你对向导的话,对“自然之道“有什么理解?
7.推演自然情境。
试想一下,如果没有任何干扰,嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展?请你根据课文的有关语句,展开想像的翅膀,描述你想像的情景。
四、谈话总结,感慨“自然之道”
是啊,多么智慧,多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利地实现入海计划,可是由于我们的出现,我们的干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。
观灯第一自然段(专业18篇)篇三
教学内容:
课本第1—3页教学目标:
1.理解使用统一的长度单位进行测量的必要性;
2.初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念;
3.会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数)。
4.培养动手能力和主动估计物体长度的意识。
教学重点:
掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。
教学难点:
建立1厘米的长度概念。
教具:
刻度尺一把,5厘米的纸条,图钉,棱长为1厘米的小正方体,别针,花生。
学具:
刻度尺一把,三角尺,一根绳子,新的铅笔一支,较长的纸条,一角的硬币。
教学过程设计:
一.统一长度单位的必要性。
1.情景设置,用不同的测量工具进行估计和测量。
提问:你能说一说你的课桌有多长吗?你知道你的数学课本有多长吗?(提示:左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比,测一测)。
2.提出测量中的矛盾问题。
(1)在刚才的实际测量当中,有的同学说数学书有5颗别针那么长,有的同学说数学书有4个三角形那么长,有的同学说数学书有2把小刀那么长。
师:为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢?
3.揭示课题,介绍测量的工具。
(1)我们要测量物体的长度,可以用尺来量。请同学们拿出直尺,观察一下,直尺上有些什么?(大小刻度、数字、厘米)观察这把直尺,它的每两个刻度之间是多长?(1厘米,也就是说直尺以1厘米为单位。)。
(2)今天我们来学习量比较短的东西时,用“厘米”做单位。
(3)板书课题。
二.认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念。
1.介绍1厘米:那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。
2.感知1厘米的实际长度:
(1)把1厘米的长度画在黑板上;
(2)请你刻度尺和图钉的长比一比,图钉的长大约是1厘米;
(3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米;
(4)想一想1厘米有多长。
三.用刻度尺测量物体的长度方法。
1.学生小组动手测量纸条长度。
(1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。
(2)小组汇报:你们是怎么测量的?
2.统一测量的方法。
介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。
现在纸条的`右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。
3.实际测量物体的长。
(1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。
(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一卡的量。
(3)量一量。
你的手掌宽度是()厘米。(取整数)。
一拃:你的拇指和中指之间的距离是()厘米。(取整数)。
四.巩固反馈。
五.发展练习。
1.如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。
2.讨论交流,想办法。可以有很多方法。
六.全课小结。
今天学了什么?
个性设计:
教材从两个方面来帮助学生认识统一长度单位的必要性.
以身边的例子来教学.让学生通过摆一摆,量一量的实践活动使学生体验同样的长度用不同的物体来量,量出的结果却有可能相同。深刻的认识到统一单位的必要性。
教学后记:
教学是我过高的估计学生的测量水平,没有了解学生的实际水平.
用刻度尺测量物体的长度后,出现很多种错误.
如:(1),用刻度尺的顶端对准物体的一端,
(2)一些学生找不到具体的几厘米的位置.
(3),学生对直尺的认识不够.
观灯第一自然段(专业18篇)篇四
盼了又盼,等了又等,我终于盼来了我“朝思暮想”的雪。
向窗外望去:啊!真美啊!平日里常见的大地、树木、房屋,都变了,一切都变了,都变成了被雪覆盖的白色世界。大树好像感觉到了寒意,也都像人以一样披上了一件白色的厚厚的“大皮袄”;大地好像感觉到了一些冷,也盖上了白色的软绵绵的“地毯”。
看天空:灰蒙蒙的天上,飘洒着像鹅毛般的雪花。雪花就像一位位美丽的舞蹈家,在空中欢快的跳着,蹦着,洒洒脱脱不肯停止,直到落地才停止。她,又像一位位来自天上的使者,飘落在每个角落,带给人们隆冬的信息:要多穿几件衣服,小心感冒。
难得一见的大雪,我怎么能错过?我急忙叫着弟弟出去玩雪。走在雪地上发出了“咯吱咯吱,”的响声;伸出双手,去接还未飘落到地上的雪花,雪花飘落到我的手心上,仔细一看,雪花真的是六瓣的,每瓣之间的空间是那么的均匀,那么自然,一眨眼的工夫,手里的洁白雪花,就变成了水珠。我和弟弟,还有许多小朋友,在雪地中堆起了雪人,打起了雪仗,真过瘾。
瑞雪兆丰年。我想,这场雪还是农民伯伯的及时雪,地里的庄稼,可以尽情滋润在雪的营养中。20xx年,广大的农民一定有个好收成。
观灯第一自然段(专业18篇)篇五
————题记。
沿着弯弯曲曲的林荫小道来到了清澈见底的湖畔,一棵棵体态秀丽的杨柳弯下纤细的腰,让柔和的春风挥起她那绿意盎然的绸带,在风中跳起了一支优美的舞蹈。青翠欲滴的小草好像在为柳树姐姐伴舞,花儿也在“舞台”上一展风采。
把脚丫发在冰凉冰凉的湖水里,瞧着鱼儿在水里嬉戏;小虾在水中蹦跳;小乌龟在大而平的鹅卵石上打盹儿。
鱼儿是湖水里的精灵,小黑在水草间穿梭;小红从石头缝里探出头;小青浮出了水面,眨眨眼,好奇的望着我。刚想伸出手将它带回家,它便一溜烟的,消失的无影无踪。
湖水青青,一片生机。
太阳对我眨眼睛,鸟儿唱歌给我听。灿烂的阳光,婀娜的柳树,活泼的鱼儿,构成了一幅浓墨重彩的画卷。
清风徐徐,微风拂面;池水清清,微波荡漾;杨柳依依,柳条抹绿;花团锦簇,姹紫嫣红。一丛丛的小草中傲然绽放着一朵朵小野花。五片水滴状的花瓣围着金黄的花蕊,上面停着一直色彩斑斓的小蝴蝶,它在采蜜。
观灯第一自然段(专业18篇)篇六
大自然不仅是一个五彩缤纷的世界,而且有许多蕴含的秘密。只有勇敢探索,认真聆听大自然的韵律,才可以与大自然成为最好的朋友。小时候,我的性格内向,不愿意与人多交流。但是我喜欢去离家不远的小树林。有时,没人跟我玩,我就去了小树林。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。悠悠的白云飘在空中,使天空充满宁静。对我而言,白云象征着纯洁与美好。白云可以使天空更加湛蓝。花儿在微风中争奇斗艳,迎接美好春天的到来树木送来无边的青翠,使小树林变成翠绿的河流。鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这一切仿佛是幅美丽的画卷,我置身于这美丽的仙境中。
我坐在清澈的小河边,河水很清凉,小鱼,蝌蚪,青蛙都把小河当成自己幸福的`家,快乐的在水中游着。这林中的美景,为大自然衬托了前所未有的美感。我把手伸进河水中,感觉好清凉。我躺在草地上,好舒服。我不禁唱起了童谣,我的声音渺渺回荡在树林中。
不知不觉中,我该回家了,我依依不舍得跟这里的一切道别,因为这次分别,不知何时可以再来。
在我最无聊,最无助时,我只有在这里交朋友,大自然的一草一木都可以安慰我孤独的心,使我的生活变得绚丽多彩。我愿做一朵白云,飘浮在空中,望着大自然的一切,每天与大自然作伴,就心满意足。在与大自然接触时,我感受到了在我最无助的时候,只有大自然可以安慰我受伤的心,倾听大自然,与大自然做朋友,是我最快乐的事。
观灯第一自然段(专业18篇)篇七
教学要点:
1、学会本课的3个生字、理解“准是、编队”等词语。能把反问句改成陈述句。
2、能用读儿童科普文章的方法读懂课文,培养爱大自然爱科学的兴趣。
3、初步背诵二、五小节,仿写诗句。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、读题。
2、出示课件,整体感知课文内容。(朗读课文,逐幅出示与课文有关的画面)。
二、初读课文。
1、出示自学要求:
(1)自由读课文,遇到生字多读几次。
(2)给诗歌的各节标上序号,并想想哪几节是写大自然语言的?
2、问:哪几节是写大自然语言的?指名读。
三、学习诗歌的2―5节。
1、学生从2―5节中选择自己喜欢的一节读,并完成练习:“我读懂了第()节,知道了()。”
(1)指名读自己喜欢的小节,(可以几位同学同时读)。
(2)谈谈自己读懂什么。(指名回答的同时,几位学生在黑板上写自己读懂什么)。
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观灯第一自然段(专业18篇)篇八
终于,我登上了黄山,一座座山峰高耸入云,如同巨人般顶天立地,保护着祖国的疆土,“迎客松”正伸展着他粗壮的手臂欢迎来自五湖四海的游人!游览黄山的人真多啊,接踵摩肩,远远望去,山道上人头攒动,仿佛一条巨龙在山中穿梭。
黄山有72座山峰,山峰高低不一,错落有致,有的雄伟壮丽、有的仪态柔美,有的高耸入云,有的好像幼小的孩童依偎在妈妈怀抱。我站在天都峰顶,天空中的白云近在眼前,仿佛伸手就能掬一捧。这种境界使人心旷神怡。
大口呼吸着新鲜的空气,禁不住想吟诗一首,表达我满心的欢喜,游人们或在山间、或在山顶欣赏黄山的美景,让我一时以为这是一幅优美的山水画。
观灯第一自然段(专业18篇)篇九
早晨,天空中刮起了刺骨的寒风。不多久,漫天飞舞的雪花像柳絮,像鹅毛,像蒲公英带着绒毛的'种子,成群结队地打着卷儿,从天空中飘落下来。地上一会儿就罩上了一层白色。
下雪天多好啊,可以堆雪人,可以打雪仗。来到学校,同学们你一伙,他一群,玩得正热闹呢!瞧,这个同学顺手抓起一把雪,在手上捏了几下,瞄准那个正在低头团雪的小伙伴,“砰”的一声掷了过去,嘿,打中了。那个同学决不善罢甘休,只见他捧起一把雪,小心翼翼地藏在身后,悄悄地溜到那个同学背后,将雪举过头顶,趁其不备,给他来了个“脑袋开花”。同学们左右开弓,你来我往,那密密麻麻的雪球犹如枪林弹雨。那一串串欢乐的笑声在雪地上空久久回荡。
俗话说:“瑞雪兆丰年。”我喜欢冬雪的美,更喜欢它带来的丰收和欢乐。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十
雪似柳絮慢慢地从天上飘了下来,雪似棉花为大地盖上棉被,雪似精灵落进了我们的心里。
20年12月7日,雪就悄悄地来到了我们中间,那时的我们正在上着体育课,正在那宽敞的操场上奔跑着。突然,一片雪花落在了我的头上,我抬头一看,天哪,下雪了!
只见雪似玉屑一般在空中摇摇晃晃地落了下来,它们随风飘扬,到处飞舞,好像一个顽皮的孩子在与我们捉迷藏。我伸出手来,接住了一片雪花,我又一次看见了这么完整的一片雪花,它有六个小小的角,上面还有几根小刺,形状很别致,晶莹剔透的,似乎还闪着美丽的光。它很冰,可是没过多久,就已经消失不见了,它化成了一滴小水珠,留在了我的掌心里。
还记得去年的一场雪,也是那么美。起初是薄如屏障,慢慢地下大了起来,不一会儿,原本干净的地面盖上了一层薄薄的雪,走在上面,会发出“吱吱”的声音,并且将我们的脚印印在地面上。
看的时间长了,我仿佛也变成了这众多雪花中的一片,融入到这个雪的世界里。我随风飘舞,先飘到了屋顶上,只见屋顶上早已覆盖上了雪,我又飘到了树上,原本绿油油的树叶变白了,我又飘到小河了,倏地一下钻到水底找鱼儿去了……就这样飘啊飘啊,最终我落在了地上,又变成了那个望着雪花的孩子。
这场雪并没有持续多久,不一会儿,雪就停了,只给我们留下了这白茫茫的世界。屋顶、树梢、地面都穿上了一件美丽的雪衣,整个世界好像变成了一个粉妆玉砌、充满诗情画意的童话王国,看到了这么美丽的情景,我情不自禁地想到了唐代诗人岑参的一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”眼前的这些树木似乎都开出了洁白无瑕的花。
冬天,本是枯燥无味的,但有了雪,一切就都变得大不一样了,它是冬姑娘馈赠给我们的礼物,它让整个冬天都充满了生机、活力。
我爱这纯洁、晶莹、美丽的雪!
观灯第一自然段(专业18篇)篇十一
以前我从来没有去去接触大自然,只是大概的看一看长在路旁的花花草草,但是有了那次的经历以后,我就爱上去亲近大自然。
那天我在高梓硕家里玩,我们玩了一上午的手机游戏——王者荣耀,但是在我们玩了4个小时之后,就觉得有些头晕很不舒服,而且一点也没有想在玩下去的念头了,于是我和高梓硕商量过后,认为是玩手机玩了太长时间才这样的,我们决定去楼下的花园里玩会。
到了楼下,就感觉舒服多了,到了花园里看着长在院子里的绿色的小草,顿时感觉神清气爽,我觉得还是外面好,有着新鲜的空气,有着绿色的植物,有着温暖的太阳,我觉得在外面玩耍比在楼上玩手机好多了。一阵微风吹过,小草在频频点头,仿佛是在欢迎我们这两个陌生人的都到来,于是我和高梓硕就找了一个合适的地方,吃起零食晒起太阳来了,就在我在闭目养神、在放松休息的时候,忽然闻到一股淡淡的清香。
于是我就去寻找这股香味的源头,忽然我发下花园的一个角落里,竟然开放着数多正在散发着淡淡香气的花儿,花儿正在风中傲然挺立,仿佛是在向我展示她美丽的容貌;在花的四周还长着许许多多的三叶草、四叶草。看着这由绿色的小草和鲜艳的花朵所组成的世界,顿时我仿佛觉得没有比这样的场景更美的场景了。
自从这一次我接触大自然以后,我就觉得在外面接触大自然,放松心身让眼睛休息一下,比闷在屋子里好多了,于是我就不再那么迷恋手机和电脑游戏了,而在花园里亲近大自然、散步、晒太阳、赏花和休息成了我时常会做的事情了。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十二
明白大自然会给人类以启发和警示,树立自觉维护生态平衡的意识。
1、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。
2、学会4个生字,联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思,积累词语。
2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3、这是一篇独立阅读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习独立阅读课文非常重要的方法。今天,老师就要来检验一下昨晚我们展开预习和思考的情况。
4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
1、看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)
2、带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想
了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词和多音字
遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质
多音字:扫:扫帚、打扫
4、说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?
1、默读课文,找出课文中的过渡段。
出示句子:
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了
灾难。
2、可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们最大启示的一句话。
出示句子:原来,大自然的.一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。
3、小组合作,用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用“因为、、、、、、所以、、、、、、”进行语言训练。
4、是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态平衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。
5、几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。
师生合作,模拟对话。
6、林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)
《鹿和狼的故事》
2、指名回答
(我们人类为了争夺土地,霸占了森林,砍掉了一棵棵高大的树,现在就让我们一起来看看人类的这一恶行吧!(播放破坏森林的视频))
1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。
2、推荐阅读《蛇与庄稼》。
3、课后小练笔:维护生态平衡之我
4. 看一篇关于森林的故事或者短文。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十三
同学们,大自然就好像是一部书,也有自己独特的“文字”,要想认识和了解自然,首先要学习和掌握这些“文字”请同学们交流自己仿写的有大自然知识的小文章,看谁的文章仿写的像原文。
(一)明确目标。
1.继续分析课文,把握作者的.写作思路。
2.分析重点句子,加深对课文的理解。
3.拟人化的手法,生动形象的语言。
4.学会注意观察和虚心好问的学习精神。
(二)整体感知。
读第13~25自然段,作者又从鸟、石子方面所含道理,进一步解释有关大自然的“文字”的知识,大量运用了拟人、比喻的修辞方法把本来抽象的物候现象,说得具体、形象、生动,读者易于理解。
作者用大雁南飞,表示冬天即将来临,从建筑工地上的普通的灰色石头,分析出其真实面目――石灰石,进而考查出,很古的时候,这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海,从在森林里偶然遇到的花岗石块,分析出它本来的名字――漂砾,并揭示出很久以前的事――当时这根本没有森林,漂砾周围的森林是后来才长出来的。最后,作者向读者提出了要学会大自然的文字,就应当注意观察,多向有学问的人请教的倡仪。这样,你才能轻松地读懂大自然的文字。
(三)重点、难点的学习与目标完成目标。
1.复习提问。
(作者是前苏联自然科学家、科普作家伊林,他的代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。)。
(3)前面第1~12自然段中作者用了什么说明顺序,哪些说明方法?
(逻辑顺序,举例子、打比方的说明方法。)。
(4)本文语言生动、形象,是由于采用了什么修辞方法?
(比喻、拟人、对比。)。
2.一人一段,朗读课文第13~25段。
3.这次作者讲述大自然文字中的哪个字母?它能告诉我们什么?你还能说出一些关于鸟类的物候现象吗?请举出例子来。
(鸟,它能告诉我:天气的阴晴,春夏秋冬季节的更换;麻雀囤食要落雪;布谷鸟出来,农民开始种庄稼。)。
4.“白嘴鸦飞来说,春天已经来大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们,热天已经过去了”。一句中“白嘴鸦飞来说”“飞走的鹤不用日历就可以告诉人们”应如何理解?细细品味。
(用了拟人的手法,春来夏去,这季节的更替本来是日历中用文字标明的,但在大自然中,白嘴鸦、鹤就是文字,它们的行踪就已经表示了季节的更替,起到了和日历同样的作用。)。
5.第15自然段实际在写什么鸟?运用了什么修辞方法?请在文中找出有关描写的句子。
静的,所以这不安的声音令人奇怪,“凝视天空终于可以勉强分辨出一只模糊的蜘蛛网,就像给风吹着似的.……这不是什么蜘蛛网,而是许多长脖子的鸟,它们像一个人字形那样飞着,排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行,很快又分辨不出一只只的鸟来了,又像是个蜘蛛网了,一转眼,连蜘蛛网也无影无踪了,它们好像融化在天空里一样”。这一部分又是从视觉角度来写,从“模糊的蜘蛛网”到“许多长脖子的鸟”再到“又像是蜘蛛网了”最后“蜘蛛网也无影无踪”。体现出由远到近的变化,“声音还从远方传来”又回到听觉上,这一段描写很细腻,听觉到视觉又到听觉,由远及近,虽然是写了大雁的迁徙,但也突出了这是细致的观察的结果,说明若要理解大自然的文字,重要的还在于观察。)。
6.作者是如何判断出这个现在是城市的地方,曾经是一片汪洋大海?
(一块灰色的普通的石头,是石灰石,是碎贝壳变成的,贝壳是海洋里的居民,所以判断出这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。)。
7.什么是漂砾?如何发现的?说明了什么?
(漂砾是冰川消融后沉积下来的巨大的石块,上面常有冰川擦痕,看到树林当中的一块很大的花岗石,对它的出现产生了疑问,原来是冰搬来的,说明当时这儿还根本没有森林,漂砾周围的森林是后来才长的。)。
(从小就常到大自然中去,养成爱观察,会观察的习惯,多问几个为什么,到书中去寻找答案或多向有学识的人请教。)。
(大自然的一草一木,一景一物,从天上的星星到地上的每一粒石子都是大自然的文字。认识了大自然的文字,人们可以考证出很多未知的东西;可以避免迷失方向;可以掌握季节的更替,及时进行农事活动;可以避免飞机事故的发生等。)。
11.利用多媒体开展有趣的活动,鼓励同学们积极参加闯关夺寨的游戏,看谁能取胜,游戏的内容以大自然的文字为主,不仅有课文中所谈到的,还有许多课外的,角度多,内容广,以此激励同学们学无止境。
(四).总结、扩展。
文章从书上的文字写起,引出大自然的文字,通过解释星星能指引方向,砧状云能告诉飞机危险,鸟儿诉说着季节的更替,石子透露着遥远的过去,这些自然景物和现象揭示出大自然文字的含义,向我们展示了大自然丰富的知识宝库,并告诉人们要多观察,勤思考,多疑问,多请教才能学会大自然的文字。
这是一篇说明抽象事理的科学小品文,作者以逻辑顺序组织材料,综合运用了拟人、比喻、对比的修辞方法及举例子、打比方相结合的说明方法,并且恰当地运用了描写的表达方式,深入浅出,通俗易懂地揭示了大自然的奥秘,激发了读者热爱大自然,。探索大自然的热情。
文章结构严谨,语言准确,是同学们练习写说明文的典型范文。
仿照这篇文章,把自己找到的关于大自然的文字写下来。
(五)布置作业。
1.课后练习第一题、第二题第3小题。(略)。
2.每天发布一条大自然的信息,写在教室的后黑板上。
(六)板书设计。
伊林。
六、参考资料。
1.冬季干冷春季寒。
2.冷得早,暖得早。
3.天上钩钩云,地上雨淋淋。
4.鱼鳞天,不雨也风颠。
5.若雨中能听到蝉叫,便可知晴天将至。
6.燕子低飞要落雨。
7.龟背潮,下雨兆。
8.蚯蚓上爬路,雨水乱如麻。
9.麻雀囤食要落雪。
10.鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
11。四九南风六月旱。
12.猪衔草,寒潮到。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十四
今年冬天的第一场雪,出场的方式很是特别。
在风婆婆的千呼万唤下,在雨妹妹的盛情邀请下,雪姐姐悄然而至。只是雨妹妹还没来得及退场,就被变身为的冰妹妹了,这可能是雪姐姐施的魔法吧,这样雨妹妹就可以一直留在这个冬季和她作伴,同时也在一夜之间,把这座城市装扮得与众不同。
第二天早晨,我迫不及待地来到窗前,哇!白茫茫一片,雪花伴着风儿洋洋洒洒地飘落下来,漫天飞舞,像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞,美丽极了!咦?又好像哪里不对劲,感觉屋檐上、凉亭上、树上,电线上……隐约闪闪透着光亮,我仔细一看,是冰!屋檐上一排排参差不齐的冰锥,像是食肉动物口中的尖牙。远处的建筑物和树也都别具一格。于是,我要出去外面领略冰雪世界的风姿。
刚一出大门,一股冰雪的气息就扑面而来,脚下发出嘎吱吱的响声,大树小树们银装素裹,树枝上包裹着晶莹剔透的冰,有的连带着树叶都被包住了,仿佛一件件精美的艺术佳作,用手一碰,冰冰凉凉的,真可谓是:忽然一夜冬风来,千树万树冰花开!
风、雨、冰、雪虽然把这座城装饰得焕然一新,但同时也给人们带来了许多不便和麻烦。一夜之间,有的树被风折断了手臂,有的车被冰牢牢地冻住,有的路被雪深深地掩盖;有的交通线路停运,有的地方甚至停电、停水、停暖气,还有的很大部分学校都被迫休息……所以,就要辛苦各行各业为人民服务无私奉献的人们啦。有夜以继日修复电网的电业人员,有马不停蹄的清除路障的清雪车队,还有穿梭在大街小巷的环卫工人……当然,也有我们校园的清雪工作,我们年纪还小,这个重担自然就交到了家长手里,望着操场上家长们忙碌的身影,为了给我们营造良好的学习环境,他们有说有笑,干得热火朝天,不辞辛苦。然而我们,只有用我们的更大进步和更多收获来报答他们!
这个冬天的第一场雪,以这种别出心裁的形式拉开了帷幕,让我对它接下来的出场更加期待了呢!
观灯第一自然段(专业18篇)篇十五
创设情境,诱发学生的朗读兴趣;运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法,去理解体会重点词句,感受语言文字的美;运用联系生活实际,模仿声音等手段,指导学生感情朗读,感受大自然声音的美妙。通过朗读,让学生感受到读书的快乐,感受大自然声音的美妙,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十六
这次,我看到了冰川。那里的湖水是那么碧蓝,雪山是那么高耸,树木是那么苍翠,使我总想变成一只鸟,在天空中俯视着这么美丽的景色。
这种美景既叫人赏心悦目,让人流连忘返,既愿在冰上漫步,又想坐下欣赏四周的美景。连秃鹰有时候也立在枝头,感受冰川的雄伟和自然的巨大的力量。
观灯第一自然段(专业18篇)篇十七
生活中的第一次,有许多是甜美的,让人难忘;生活中的第一次,有许多是芬芳的,让人沉醉。
第一次与花香牵手,是甜美的、是清芬的、是舒心的。
二零一五年五一劳动节,是一个被花香弥漫的日子。在那页鲜红的日历上,我清晰地留下了一串成长的足迹。
那天父亲在单位节假日值班,母亲和她的姐妹们去牡丹江的镜泊湖去旅游了。我和外婆在家里,外婆看着那让她落泪的韩剧。我在客厅里写作文。面庞和耳畔被花香包围,感觉真好。
作文写完后,我起轻轻地在客厅了漫步。阳台上的鲜花给我送来缕缕花香,让我感到心旷神怡。对着阳台上的十几盆儿鲜花,我突发奇想——干脆我给她们做一次彻底的美容吧。说干就干,我先拿来喷水的小壶儿,灌好清清亮亮的水,给青枝绿叶的鲜花浇水。细细的水线儿,像娇媚的丝线,在我幸福的心房和颤抖的鲜花中间架起迷人的彩虹桥。
十几盆儿鲜花浇好后,我用自己缀满花香的修长的手指,给鲜花姐妹们修理枯枝败叶。我麻利而小心地掰掉几乎死亡的老枝桠,我看到枝干的伤口上瞬间被绿色的汁液弥补,我想:“瞧,鲜花姐妹多会保护自己啊?她是用自己的血液保护好伤口,免得被细菌感染。我们小学生也该学会这样自我保护的.本领。”
半个小时后,我嗅着沁人心脾的花香,把残肢败叶收拾进垃圾桶。眉弯上的花香悄悄对我说:“瞧,多么美丽迷人的画面,再仔细地擦擦花盆吧。”于是,我用湿润的毛巾开始小心细致的擦拭起花盆儿来。光润的瓷盆儿,用她们柔柔的暗光对我表示着感谢;莹莹的光亮,像是花盆那迷人的面容,对我诉述着感谢和友好。随着我小手的动作,花朵在微微颤抖,又像是对我微微地点头。
花香用她的善良拨动着时针的剪刀,两个小时后,花盆排列整齐,花苗亭亭玉立,花盆洁净温润。我和外婆一起拍了照片,发给旅途中的妈妈,妈妈说她第一次欣赏女儿的劳动作品,好开心、好舒心、好安心。
第一次买菜;第一次卖棒冰;第一次骑自行车;第一次学溜冰;第一次洗碗......在我的人生中又许许多多个第一次,但是,那天,我经历了一与众不同的第一次。
在这漆黑的夜晚,我们全家聚在一起观看春节联欢晚会。可是,就在这节骨眼上,爷爷最爱吸的宝贝烟却没了。爸爸立刻“下台”要我去小店帮爷爷买烟。我一听,立刻就答应了。走出家门,准备去买烟。
可是,我刚一把脚踏出家门,我就后悔了。虽然嘴上答应了,可心上却没答应,没办法。我只好回头,可一想到要被大家说成胆小鬼又踏上了这买烟的旅程。
今天真是“人落小巷被犬欺”呀!事情是这样的:因为想要快点回家我便抄小路去小店。没想到,半路上竟遇着一条正在狂吠的狗。一见状,我就想起了妈妈对我说的话:“见到狗一定要冷静,千万不能跑!”于是,我立刻蹲了下来,在地上摸索着想找个武器“攻敌”。突然,我找到了几块硬邦邦的石头,我将它拿起来在手中甸了甸,准备与那条狗大战三百回合,于是,我鼓足了勇气朝叫声传来之处扔去。石头刚一离手我就开始狂奔起来。
心想:走小巷如此不可靠还是走大路比较好。正想着,我就走上了大路。一路上,路边的灯忽明忽暗,叫人看了惊慌的直发抖。突然,灯全暗了,四周一片漆黑,这可恶的电竟没有为我留下一丝微微的灯光。我心想:在这种情况下,还是快点走完比较好,免的再发生突发事件。说干就干,我就如同一辆加满了油的汽车一般全速前进。慢慢的,脚步声愈来愈响,呼吸声愈来愈急,我走一步停一步,走一步停一步,总感觉有人正在跟踪我。我想回头一看究竟,可又不敢,生怕身后的是鬼。没过一会儿,便来到了转弯口,过了这转弯口就到了小店了,到底走还是不走。这使我犹豫不决。
“算了,还是从林子里绕过去吧!反正,已经出来这么久了!”我对自己说到。于是,我走进了林子。才走了一分钟左右,林子的道路上出现了一个身穿白色衣服的男人。我心想:妈呀!不会是见鬼了吧!我壮了壮胆子,问道:“你是谁?大晚上的为什么在林子里?”那人用粗粗的声音说:“你为什么买了这么长时间的烟?”他怎么知道我在买烟?”我轻声的说。再仔细一想,我大叫一声:“呀!有鬼呀!”“别怕,是我!”一个熟悉的声音传来。转身一看,原来是爸爸呀!
回家的路上,我一刻不停地对爸爸说路上发生的事儿。逗得爸爸捧腹捧腹大笑。
指导老师:蒋老师。
指导评语:文章小作者巧用了以事为线法,抓住第一次走夜路的经过,全文思路清晰,内容详细又生动,不错!
观灯第一自然段(专业18篇)篇十八
活动目的:
1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具,测量物体的长短,初步认识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、长短不一的测量工具、粉笔。
2、故事图片。
3、记录纸、笔。
活动过程:
(一)创设问题情景。
以故事的方式引入,提出问题:蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?
幼儿讨论。
(二)幼儿尝试活动。
幼儿自选工具测量某一物体。
引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现?
(三)讨论。
1、比较测量的结果。
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系。
2、讨论测量的方法。
找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连。
3、小结:使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。
1、提出测量的要求:选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结:
(1)你用什么工具测量的?结果是多少?
(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?
(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?
(五)延伸活动。
1、讨论:还有什么也可以当测量的工具?
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?
3、幼儿游戏:跳远。
活动反思:
由于选择的教学内容――《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。
第一环节。
适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的'作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处:
1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象――椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题:
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。
对策:
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解?
第二个环节。
适宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用一放一收、再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。
不足之处:我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。
问题:
对策:
1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节,就改为让幼儿通过自由探索、操作,继续学习、巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。