读书心得是对阅读全过程的总结和回顾，有助于读者更好地掌握和应用所学到的知识。以下是小编为大家整理的一些读书心得范文，希望能够给大家的读书之旅带来一些新的思考和领悟。
班级读书心得（优秀22篇）篇一
昨天孩子回家给我说，明天她们班级将举行“班级读书会”，请各位家长去观摩。本来月底了，正是最忙的时候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答应了。
今天上午我安排好工作，准时来到学校，刚好是孩子们在做课间操的时候，一个个活泼可爱的孩子，在操场上随着音乐，拉起手儿跳着圆圈舞，我顿时感到身心年轻，有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉。
和家长们一起来到阶级教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”，原来今天是读《小王子》这本书。一会儿，老师和孩子们也来了，一个个很快地坐在自己的位子上，安静地等待上课开始，特别是女儿，看到我坐在前排那儿，笑得好开心，还悄悄地对我打个“胜利”的手势，对家长的到来她看来是非常满意！
读书会开始了，老师先简单地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和事件提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比如：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、认真，也有孩子说小王子很忧伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我突然感到对小王子性格的理解，还没有孩子们透彻。老师采用提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题回答得各种各样，千奇百怪，我越听越感慨孩子的思维真是不简单，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地控制课堂的节奏，引导孩子的发言，采用鼓励，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时回答不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清楚理解，整个课堂很活跃但又集中。
最后老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬鼓励，并上台得到了奖状，孩子们可高兴了！最特别的是，老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖，以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心，我也荣幸的获得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲手给我颁奖的机会，哈哈哈，好快乐，特爽！
作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性，另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带领孩子们在这里学知识的。课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；现在老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析能力，自我表现能力都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是现在的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的方法，了解故事情节，把握人物形象，品味人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识。
同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏，游戏中理解，理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培养提高孩子们的综合素质能力！
听了今天的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教导与付出，谢谢老师！”
班级读书心得体会篇清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。可以适当在教室摆设绿色植物。要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的'港湾。
1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。教育无痕。幽默比苦口婆心的劝说更有效。用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。
班级读书心得（优秀22篇）篇二
读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪慧。正因书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永远是新的。
对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习等等。
一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，务必成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关联。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的收获者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。
师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
班级读书心得（优秀22篇）篇三
下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。
自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑鄙的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。
班级读书心得（优秀22篇）篇四
通过班级管理读书学习，班主任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体健康和审美追求;不仅要关心学生校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。下面是本站小编为大家收集整理的班级管理读书心得，欢迎大家阅读。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写。
日记。
的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制。
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：
表扬信。
;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风。
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我认真研读《幼儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些思考：
一、幼儿园常规建立的必要性。
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。俗话说：“三岁看到老。”这正说明了幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
1.给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时地了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。
2.做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他(她)们，爱护他(她)们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
三、班级的日常教育教学工作方面：
1.对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2.常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。
1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。
2、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
3、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
4、没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。
5、一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。
6、教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
7、成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。
8、环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。
9、班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。
10、“有序”是学习型集体的创建与运行，是学生身心发展遵循的规律，是班级管理的重要目标。
11、一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。
12、为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的氛围，就可以有事半功倍的成效。
13、一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。
14、任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个慢慢的培育过程。
15、你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。
16、班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学生产生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性发展。
17、教育的秘诀就是尊重学生。
18、我们要能善于发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐步克服自卑，增强自信心，走向成功。
19、一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。
20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟遥求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊。
21、学生责任心的培养，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境作熏陶，以课堂为主渠道。
22、教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育方法、措施。
23、对于犯错的孩子，我们应该主动关心爱护他们，与他们亲近交流，循循善诱地启发他们，让他们自己理解其中的道理，教师应该晓之以理，动之以情，要用耐心和真心去感动学生的童心。
24、家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。
25、赞美是全世界最具震撼力的营养品。恰到好处的赞美是父母与孩子交流的兴奋剂、润滑剂。
26、家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也教会孩子了解、欣赏、赞美、鼓励父母、亲人和他人的方法。
27、良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。
28、家长教育孩子应细心、耐心，父母要懂得只有对孩子严格要求才是真正的疼爱。过分的迁就溺爱孩子，会妨碍孩子的健康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。
29、教育过程中与孩子沟通，要扩大沟通面，这样亲情感受才能走进孩子的心理。教育过程中要培养学生健康的人格、良好的心态，就离不开有效的心灵沟通。
30、对逆反心理重的学生教育，要以情感人、以理服人，要留给他们思考的时间，不能唯为独尊，以自我为中心。
31、在班级工作中，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里如果学生对集体、对老师缺乏爱，就不可能形成一个优良的班集体;一个社会里如果成员对环境、对同事缺乏热情，就不可能构建一个温暖的和谐社会。
32、诚信是人格组成的重要部分，丢掉了诚信，人生就缺少了一部分。
33、对儿童进行教育，最容易而有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。
34、全面发展是素质教育的理论基础和指导思想。班主任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体健康和审美追求;不仅要关心学生校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。
35、“让每一朵花都开放”。在素质教育的原野上，班主任用全面发展的理念演绎着“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”。相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。
36、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。
37、生活在批评中，就学会了谴责;生活在鼓励中，就学会了自信;生活在认可中，就学会了自爱;生活在宽容中，就学会了理解。
38、作为班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，与学生进行情感沟通。这样就能营造一种相互理解、相互关爱的和谐的班级气氛，促使学生形成正确的世界观和价值观。
39、教育工作者用一双智慧的眼睛去关注、去呵护孩子，在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让他们能够在最大程度上发挥潜能，走向成功。
40、教师应深知每个儿童的内心世界，学生方能用心灵感觉出教师的情绪，并以好心还好心。
41、从本质上说，每一个学生都是好的，都存在极大的潜能，就看你如何去挖掘和培养。永远不要对学生说“你不行”，永远不要挫伤他的自尊心，永远不要让他产生失败感，即使是在他遭遇挫折的时候。
42、老师要尊重学生、热爱学生，要面向全体，全面、客观、公正地评价学生，去点归缺点，成绩归成绩，不为“成绩”这片树叶障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思维定式，一视同仁，平等对待学生。
班级读书心得（优秀22篇）篇五
今天，有机会与大家分享我在班主任工作方面的一点心得，希望各位同行多提宝贵意见，帮助我进一步改进工作。接下来，谈谈我的几点体会：
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位。用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
如果说一个班级是一盆水的话，我们不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有变成水和他们融合到一起，班级才更有凝聚力。要融入他们就要经常和他们沟通，下课时我和学生一起玩、主动和他们聊天，了解他们的兴趣爱好和班里的情况。时间久了，他们都会乐意围着我叽叽喳喳。虽然现在是六年级了，但只要有我参与的游戏活动，他们个个还是都很兴奋。上学期期末复习时，有两个平时学习较差学生放学后在操场上打羽毛球，我看到后就和他们打了几局。第二天全班同学都知道了，很多同学也都想和我打球。为了减轻他们复习时的压力，也为了他们没有遗憾，我说下午放学后想和我挑战的操场见。放学后，当我找来学校的球拍时，所有会打羽毛球的孩子已经站好了长长的两队，男生一队，女生一队。不会打的在一旁观战。为了能让每一个孩子有机会和我过招，我右手累了换左手，左手累了换右手，回到家里连拿筷子的力气都没有了。虽然很累，可是换来的却是更加融洽的师生感情。
班主任的形象不能一成不变，应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
六年级学生都大了，叛逆性和自尊心都比较强，既要照顾到他们的面子，又不能使他们产生叛逆心理，有时就得正话反说，迂回批评。记得有一次，上课铃已经响过，可教室里却还没有安静下来。我仍然满面春风的走进教室，笑着说：“今天教室里什么味？我好像闻到了硝烟弥漫，战火纷飞的气味，同时还夹杂你们这些战斗机的嗡嗡声。”全班同学会意的笑了，教室里安静下来，我也一下子把他们引到了课文《卢沟桥烽火》的意境中。有时候，个别同学不注意听讲，回答问题时哑口无言，即使不批评，他也很尴尬。怎么办？那就顺便调侃一下：什么？你刚才不在服务区？快点回来，老师喊你听课呢！在欢声笑语中，同学们都集中了注意力。
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。例如：我在教学《郑和下西洋》前，不但在网上看了这部电视剧，还认真阅读了有关明朝的书籍，课堂上给学生们拓展了很多课外的知识，同学们都兴趣高昂。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”在充分尊重学生的基础上，我严格要求他们，当然他们也很乐于接受。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，我想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，并不断提高要求，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1.建立值日班长制
按学号轮流当值日班长一天，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己份的内事。一天结束后还要写总结，分析自己工作的得失和感受。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
班级读书心得（优秀22篇）篇六
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学，阅读方法也于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和安康的.审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取安康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
班级读书心得（优秀22篇）篇七
班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。
差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学，更是一门艺术。
制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使学生自觉遵守和执行。
为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理的能力。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。
构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为十恶不赦的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。在班级管理中，当重视细节成为一种工作习惯，当重视细节成为一种工作态度，你必定会与“胜任”，“优秀”同行。
青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是学生世界观形成的'关键时期，同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。
“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。”班主任应努力让自己成为学生的心理专家，为他们提供心理支持和辅导，让孩子学会“做自己情绪的的主人”,增强其心理适应能力，以积极的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。
我的感悟：因为我才刚踏上教师岗位，所以对于教师工作的各个方面都还在探索阶段，怎样把一堂课教好，怎样让学生在课堂上乐于与老师积极互动，怎样让学生真正学到知识同时又很快乐，怎样把班级管理得井井有条……这一切我都必须慢慢在实践中探索总结。由于缺乏经验，在班级管理中我难免也会遇到很多问题让我不知道如何妥善解决，因此借鉴有经验的教师的经验和阅读一些与教学相关的书籍是十分必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有帮助。
班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。
班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心得到放松，从而主动、愉快的参与到学习中来；要组织学生参与喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快的接受新知识、新事物。
要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。
儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐的交往。
学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动的与人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。
笑能调节紧张的情绪，舒缓凝重的气氛，融化冰冻的心情，对工作、学习以及身体都有好处。为了让学生能拥有灿烂的笑容，班主任首先应该让自己的笑声充盈校园，并经常能给学生一个热情的拥抱，一个信任的眼神、一个甜甜的微笑、一次亲切的握手等，这是爱的直接流露，能使学生在感受爱中享受快乐。
总之，让孩子快乐成长是我们的责任，我们要让校园的阳光每天都灿烂无比，让每个孩子都沐浴在灿烂的阳光里快乐地成长。
班级读书心得（优秀22篇）篇八
为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、基本做法。
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划;平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查;每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
二、主要收获。
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。
——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
三、几点体会。
这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。
四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外知识，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步;对活动本身，有学生认识比较深刻，有学生还不够深刻;读书交流的表现也不是很平衡，有同学不仅平时读书认真，而且交流准备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将继续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。
班级读书心得（优秀22篇）篇九
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
全班学生。
畅游书海，塑美好人生。
（一）构建阅读体系。
1、制定读书计划书：
（1）、每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（2）、每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）、组织一次“读书计划书”展示活动。
2、制订阅读序列。
循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。
3、编制阅读书目，合理选择读物，
不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。
（二）广开书源，开发阅读环境。
1、建立三级书库，让学生有书可读。
（1）、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
（2）、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
（3）、图书角定时向学生出借图书（每月3次）。
（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。）。
（4）、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。
（1）、每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
（2）、每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
（3）、每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。
（三）积极组织读书活动，检查读书效果。
1、建立读书成长册：
（1）、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）、校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
2、出读书小报：
（1）、每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。
（2）、学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
3、开展“读书节”活动：
将举行为时一个月的“读书节”活动。
4、“书香小书房”评比。
根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。
5、“读书活动积极分子”评比。
各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
1、制定学校读书活动计划。
2、宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，利用晨会课等时间在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。
3、开展“读书笔记”征文活动。
1、制定班级和个人读书成长计划书并展示。
2、建立家庭小书库。
3、各班开始举行每周“读书博览会”。
4、出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报。
2、评比表彰读书活动积极分子。
3、评比表彰最佳“书香小书房”。
班级读书心得（优秀22篇）篇十
万玮的《班主任兵法》这本书主要是对教育的反思，它讲述了作者自己在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。我读过之后，觉得许多做法具有重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，我就经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：其实，我们很多老师无论在班主任工作中还是教学中，都有很多好的有效的做法，只是没有及时的反思记录下来。如果作者万纬不把自己的经历经验反思记录下来的话，我们就不会知道他的那些好主意。有这么一段话，在“实践篇”的十五“破镜圆镜”中跃入我脑海“原来我发现这两个人太傲慢了。凡成绩好的学生都会有一点傲气，她们从心底里认为好成绩是自己取得的，而与老师关系不大，因此，即使教师表扬她们，他们也会觉得这是自己赢得的，不会很感激老师。反而是那些平时调皮捣蛋的学生，没少挨老师批评，和教师的感情却十分深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感不安，他们是真的感激老师，因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生，甭提他们毕业之后还能回来看你。”当了几年的班主任，让我体会到了几点：一要尊重和关心学生。每一个学生是最希望得到老师的关心，我是学生的时候也是这样的。
老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心和帮助，他们也有自己的想法和自尊，因此作为班主任要学会尊重孩子，让孩子感到老师和他们是平等的。二是作为班主任应常常提醒自己，蹲下去与孩子交流，学会从孩子的视角看问题，以孩子的思维去想问题，只有真正理解孩子，才能知道他们需要什么。有句话说：“心有灵犀一点通”，师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提，教师对学生有诚心，有真心，有爱心，才能换取学生的热心，换取学生的信心，博得学生的欢心。三要善于发现学生的优点。我班的韩晓寒同学，刚入小学时，性格孤僻、古怪，学习成绩差，课上不会听讲，做题找不到地方，跟不上。有一次，美术课上，韩晓寒同学画了一幅汽车想象画，得到了同学的赞赏，我当时也及时的表扬了他，为他竖起了大拇指。从他的表情中我看出了他内心的高兴。从此我试着改变了对他的看法与态度，晓之以理，动之以情地教育他，后来他真的变了，变得喜欢与同学玩，课上听讲专心了，做题跟上了，正确率较高。罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力。因此我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，才能不断提高自身班主任工作的能力。看着与自己一同工作的同事，个个都很优秀，不免想向他们请教一下，是怎样把工作做得如此，是怎样代班的。教育是爱的艺术。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机！
我希望与所有的教师一起铭记：热爱教育事业，热爱学生。从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！
班级读书心得（优秀22篇）篇十一
班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生具体说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经验：
不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中具体一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。
优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。
班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。
班级读书心得（优秀22篇）篇十二
上世纪九十年代起,因事变繁忙,无暇涉及太多作品,只三样杂志实时收藏于心中,那便是《读者》、《小小说选刊》(或《微型小说选刊》)、《故事会》,看似平俗了些,但社会百态、人世冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最重要的是文章冗长,不用为故事变节的迂回去费时费力。可惜每月只发行一期,于是每次看过之后,只恨工夫过得太慢,十分困难挨过几天,去报亭询问,效果一般只会有两种:要么来了新的,要么以为买了新的,拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始,这些杂志一月出两期了,稍有缓解,可重复购置的现象仍然还是发生过。
又是一个充满诗意的清早,我又沉浸在知识的陆地里,我感激地从心房里收回如许一个声音:“念书真好”!
虽然那时不懂这句话的深奥之处,但自从我阅读了许多书籍之后,逐步懂得了它的含义。
我至今还记得爷爷去世前对我说的话,爷爷盼望我好好念书,将来做一个对社会有效的人。人们说:老人去世前会留给后辈房子、金钱等财富。”但是我却以为“书”便是爷爷留给我的一笔永久也用不完的财富。
我从读小人书、童话书至中国四大名著再到外国书籍,不停汲取知识。我每看一本书就像在知识的陆地中翱翔,那一本本内容丰富的书就像一朵朵翻滚的浪花,悄悄地抚摸我的大脑。当我从知识的陆地中洗浴出来时,觉得充分多了。
班级读书心得交流3
清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。可以适当在教室摆设绿色植物。要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。教育无痕。幽默比苦口婆心的劝说更有效。用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。
班级读书心得（优秀22篇）篇十三
此次团日活动的主题是“精彩大学在于规划，卓越人生在于行动”。为了响应党的召开，也为了在大一新生入校之际对他们进行一次思想政治教育。
在这次活动中，我部组织大一国贸班新生准备了一系列节目，如小品《军训》、舞蹈《江南stely》、合唱《老男孩》以及学习一系列廉洁人物的先进事迹。同学们都从此次活动中得到了很多的启示，对作为准法律人的我们上了十分有意义的一堂课。同时，也增强了同学之间的团队合作精神。
从这次活动中我们也看到了在组织团日活动中的一些不足之处。比如策划时考虑不够仔细，致使在实际活动中遇到了一些问题;电脑操作时的一些技术问题没有很好地预见到;活动中对于整个活动气氛和同学们积极性没有充分调动起来等等。这些都是在以后的团日活动中亟待解决的，我们将会避免同样问题的发生。
在今后的工作中，我们一定会总结经验教训，扬长避短，将组织部的工作做得尽善尽美。同时，我们湖北交通职业技术学院分团委也会一如既往地支持新一届校团委各干部干事各项工作的开展。
班级读书心得（优秀22篇）篇十四
暑假期间我读了《班级管理60问》这本书，里面的很多班主任工作实例和阐述深深吸引了我，对我今后的教学教育工作，会起到很大的帮助作用。通读了这本书，我从以下几个方面谈谈自己的感悟：
书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，可是登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有所谓的幸福可言呢？班主任早来晚归，可以说事无巨细，时常出现难以预料的难题，甚至得不到学生的喜爱，得不到学校与家长的谅解，各处都透露着：班主任不是那么好当的！书中一位老师写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念??如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！
1、童心。作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！角色互换往往是生活、工作中理解他人，解决问题的最好渠道，对于学生也是一样。 正所谓：人之初，性本善。这些小学生们他们都还是白纸，是那么单纯洁白。以往当学生犯错时，我总是很气愤，气他们为何就是这么不听话，总是一而再的重复错误和危险，其实我却忘记了自己的童年。当我们怀揣童心时，我相信即使面对学生做错了事时，会顿悟到孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，会发现孩子们拥有着傻气般的勇气，而自己也能变得富有亲和力。
2、爱心、宽容心。文章写到说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。
3、责任心。我之前以为责任心就是时刻守着在校的学生，不让他们做危险的事情，又督促的他们成绩，保持成绩进步，健康成长就是教师责任心的表现。所谓真正的责任心不仅是在班主任日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和各种习惯。
4、耐心。书中一位老师介绍的案例给我的深刻启示就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。
在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。”我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。
“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
班级读书心得（优秀22篇）篇十五
班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生详细说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经历：
在粗枝大叶的问题框架下，让学生去填补、去细化、去发挥。班级读书会不要刻意地设计“层层推进、步步为营、环环相扣、起承转合、一唱三叹”的过度推敲课堂构造。也就是说设计没有必要过于精细，问题不要提得太多，不要提得太琐碎，环节也不要切换得太频繁。班级读书会有时候就是围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：你觉得这本书中哪里最有趣？你觉得这本书哪个地方最让你感动？你最喜欢书中哪个人物？你认为故事的结局应该怎样？不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中详细一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。
优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的`举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
一、课内外阅读相结合。
学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学，阅读方法也于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和安康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
三、提高学生课外阅读的潜质。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取安康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
2、指导学生有方案地合理地进展课外阅读。
由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进展了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
班级读书心得（优秀22篇）篇十六
上世纪九十年代起，因事变繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志实时收藏于心中，那便是《读者》、《小小说选刊》(或《微型小说选刊》)、《故事会》，看似平俗了些，但社会百态、人世冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最重要的是文章冗长，不用为故事变节的迂回去费时费力。可惜每月只发行一期，于是每次看过之后，只恨工夫过得太慢，十分困难挨过几天，去报亭询问，效果一般只会有两种:要么来了新的，要么以为买了新的，拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始，这些杂志一月出两期了，稍有缓解，可重复购置的现象仍然还是发生过。
又是一个充满诗意的清早，我又沉浸在知识的陆地里，我感谢地从心房里收回如许一个声音:“念书真好”!
虽然那时不懂这句话的.深奥之处，但自从我阅读了许多书籍之后，逐步懂得了它的含义。
我至今还记得爷爷去世前对我说的话，爷爷盼望我好好念书，将来做一个对社会有效的人。人们说:老人去世前会留给后代房子、金钱等财富。”但是我却以为“书”便是爷爷留给我的一笔永久也用不完的财富。
我从读小人书、童话书至中国四大名著再到外国书籍，不停汲取知识。我每看一本书就像在知识的陆地中翱翔，那一本本内容丰富的书就像一朵朵翻滚的浪花，悄悄地抚摸我的大脑。当我从知识的陆地中洗浴出来时，觉得充分多了。
清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进展阅读。读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进展死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
必须窗明几净，打造适合学习的气氛，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。可以适当在教室摆设绿色植物。要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
1、要把班务进展分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生那么要培养其细心，耐心，与文雅的气质。对于淘气的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来鼓励家长多催促关心孩子的学习与表现。
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进展引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。教育无痕。幽默比苦口婆心的劝说更有效。用童话的方式进展教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。
班级读书心得（优秀22篇）篇十七
最近，我阅读了《燃荻》第20期，其中的《开展小组竞争是我增强班级活力的法宝》一文，让我有所感触。文中提到小组是班级学生群体的基本单位。小组建设得好，整个班集体自然会呈现出良好的班风。那么，在我们的课堂中小组竞争机制应该怎样开展，本文针对课堂环节中如何开展小组竞争机制，进行如下思考。
传统的教学模式，课堂气氛沉闷，缺乏活力，教师在教学中重视了知识的学习，却忽略了能力的培养；重视了讲授，却剥夺了学生思考与探索的空间；重视了结果，却轻视了过程；追求了考分的回报，却忽视了整体素质的提高。如今，是竞争的时代，学生应具有主动的品质和强烈的自我表现精神，具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力，拓宽自己的发展空间，小组竞争机制便应运而生。
1、科学分组
“小组激励竞争机制”应以小组为单位，确立小组时要相对科学，比如组长，既要学习成绩优异，又要有组织能力和号召力，各组的成员都要按学习及能力水平分层次，并且各组间要层次均衡。每组都要派学习水平相当的同学上阵。每一个月后，层次重新划分一次，这对增强学生上进心无疑是一种动力。
2、分组原则：利于合作竞争，利于活动开展。
3、积分管理。实行积分制，分个人得分和小组得分，把小组每次的得分都积累相加，一月一评比，评出操作之星，创新之星，激发了学生的热情。
4、养成良好的合作意识。
1、在竞争中需要增强合作观念。竞争只是一种形式，其关键在于合作，在合作学习中，各成员之间相互沟通、相互支持、共同负责，从而往往能达成学生个人难以达成的目标，在合作学习中，保持合作兴趣。使学生的认识从“要我合作”进步到“我要合作”。
2、竞争离不开聆听同伴的意见。倾听是合作学习的重要环节。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此教师要训练学生会听：一是要学会倾听老师的提问，听清操作的要点，和小组分工的要求；二是认真聆听每个同学的发言，不要插话；三是会听别人发言的要点，善于将收集的信息归纳总结。
教师在进行小学信息技术课堂游戏式教学的过程中，可以在课堂教学内容的基础上，根据学生好胜的特点，将学生分成几个小组进行有趣的竞赛活动，使学生在竞争过程中享受成功的喜悦，提高学生的学习积极性和学习兴趣。例如，在进行键盘输入指法教学时，可以引入一定的游戏竞争机制，组织学生进行打字比赛，在规定的时间内打字字数最多且错误率最低的学生获胜。
通过一个个竞争游戏增强学生的荣誉感和自信心，使学生实现自我才华的展示，不仅可满足学生的表现欲，而且可使学生在游戏中更好地对相关知识进行掌握，并且更熟练地运用。
总之，创设良好的竞争机制，有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生个体和群体的发展。教师在教学中应当合理利用竞争机制。
班级读书心得（优秀22篇）篇十八
我们班级进行了一次有关读书的活动，每个人选择了一本自己喜欢的书进行阅读，并在课堂上分享自己的读书心得。通过这次活动，我们不仅增加了对各种书籍的认识，更加深了对阅读的理解和体会。
第二段：阅读带来的乐趣。
阅读不仅可以丰富我们的知识，还可以给我们带来很多乐趣。在读书的过程中，我们可以认识到各种各样的人物，了解到不同的文化和风土人情。例如，有的同学选择了《鲁滨逊漂流记》进行阅读，他们通过书中描绘的孤岛生活，感受到了鲁滨逊的坚韧和勇敢；有同学选择了《西游记》，他们通过阅读了解到了孙悟空的机智和聪明。通过这些故事，我们的心灵得到了滋润，学会了虚心待人，勇敢面对困难。
第三段：阅读的启示。
阅读是人类进步的阶梯，也是智慧的源泉。通过阅读，我们可以学到很多东西。我选择了一本关于成功的书籍进行阅读，从中受益匪浅。这本书教会了我坚持不懈的努力和追求梦想的重要性。在阅读中，我看到了许多成功的人，他们通过不断努力和学习，最终实现了自己的梦想。这启示了我，在面临困难和挑战时，不要轻易放弃，要坚持不懈地努力奋斗，相信自己一定能够取得成功。
第四段：阅读的影响。
阅读不仅可以给我们带来乐趣和启示，还会对我们的思想和心灵产生深远的影响。通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思想，提高我们的思考能力和批判性思维。阅读可以培养我们的想象力和创造力，开阔我们的视野，拓宽我们的思维。阅读还可以引导我们正确的价值观和人生观，让我们成为一个有思想、有情感的人。正如卢梭所说：“读书使人完善”。
第五段：结尾总结。
通过班级读书活动，我们不仅收获了丰富的知识，还培养了良好的阅读习惯和学习方法。阅读不仅是获得知识的途径，更是打开人生智慧和思想的大门。通过阅读，我们可以增长见识，丰富内涵，提高自身素质。以后，我们将继续保持读书的习惯，坚持不懈地努力学习，为自己的未来奠定坚实的基础。
以上便是班级读书心得体会的五段式文章，从介绍背景到阅读的带来乐趣，再到阅读的启示和影响，最终总结结尾。每一段都紧扣主题，对班级读书活动进行了合理和有序的表达。
班级读书心得（优秀22篇）篇十九
班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。
差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学，更是一门艺术。
制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使学生自觉遵守和执行。
为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理的能力。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。
构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为十恶不赦的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。在班级管理中，当重视细节成为一种工作习惯，当重视细节成为一种工作态度，你必定会与“胜任”，“优秀”同行。
青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是学生世界观形成的关键时期，同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。
“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。”班主任应努力让自己成为学生的心理专家，为他们提供心理支持和辅导，让孩子学会“做自己情绪的的主人”，增强其心理适应能力，以积极的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。
我的感悟：因为我才刚踏上教师岗位，所以对于教师工作的各个方面都还在探索阶段，怎样把一堂课教好，怎样让学生在课堂上乐于与老师积极互动，怎样让学生真正学到知识同时又很快乐，怎样把班级管理得井井有条……这一切我都必须慢慢在实践中探索总结。由于缺乏经验，在班级管理中我难免也会遇到很多问题让我不知道如何妥善解决，因此借鉴有经验的教师的经验和阅读一些与教学相关的书籍是十分必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有帮助。
班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。
班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心得到放松，从而主动、愉快的参与到学习中来；要组织学生参与喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快的接受新知识、新事物。
要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。
儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐的交往。
学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动的与人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。
班级读书心得（优秀22篇）篇二十
五年级的第一篇课文《窃读记》，孩子们在体会了“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”后，对读书也产生了浓浓的兴趣。班上一些调皮大胆的男生甚至跑到街边的书报摊去寻找这种既快乐又害怕的读书感受。看到孩子们此时对读书抱有如此大的兴趣，我赶忙号召孩子们到区图书馆去寻找读书的奥秘。
孩子们了解了这些分类后，在学校与图书馆举行的读书活动中，我带着孩子们来到图书馆，一起学习了图书馆目录。在这次学习中，孩子们明白了图书馆目录是帮助读者去寻找自己需要的书籍的好帮手，它包括索书号、书名、作者、出版者、收藏处所、内容提要等项目。
孩子永远是动手能力最强的人。当他们了解了这些基本的图书馆小知识后，班上的“热心肠”杨开心就提议将我们班的图书柜也仿照图书馆的模样整理整理。于是，孩子们的第二个任务就有了，不过，这个任务是孩子们自己提议并自己完成的。那就是，自己动手整理班级读书角。于是，我们班的书柜面貌一新。孩子们自己捐来的书被分为：儿童文学类、古典文学类、自然科学类、工具类及漫画类，并整齐地陈列在书柜上。细心的孩子们还将每本书上贴上了自制的分类标签。
图书角此时布置整齐醒目，我提醒孩子们：“我们的图书角还少了一项很重要的东西，请大家仔细思考少了什么？”这个看似简单的问题，却让孩子们“煞费心思”。于是，有些孩子又去了图书馆去一探究竟。终于，他们明白了，我们缺少的是图书角借阅制度。怎样制定借阅制度呢？我让每个小组长带领各自的小组分别制定一份借阅制度，然后在班会课上，大家拿出已制定好的借阅制度互相评选，择优录用，并集体对已录用的借阅制度进行完善。孩子们规定，每次每人只能借阅1本书，并要做到认真阅读；借阅时，要爱惜图书，做到不折页、不破损图书；借阅时，要到图书管理员那里登记何时借阅，借阅的哪本书，捐书人是谁，书籍的种类、名称、出版社；另外，备注上何时归还。若发现哪位同学破坏了图书或借了不及时归还，那么就取消其借阅图书的资格。除了这份借阅制度，孩子还规定，每周的值日组要对图书角负责借阅管理，并整理图书。
现在，我们班的图书角就像一个微型的图书馆。有了这么一个宝贝，孩子们自主借阅管理的热情很高。当然，读书不能只流于形式。每周我都会要求孩子写2——3篇读书笔记，这样不仅督促孩子们做到专注阅读，而且锻炼了孩子们的写作。另外，我们班还开展了形式多样的阅读活动。比如：朗诵优秀篇章比赛，自排自演阅读的小说《城南旧事》、《呼兰河传》等。
正是如此，我们班越来越多的孩子成为了读书达人。我们班也被学校评为了四星书香班级。
班级读书心得（优秀22篇）篇二十一
你却给了我整个枫林
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
这是汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，岳乃红用这首诗来感谢和赞美班级读书会，可见班级读书会带给老师和孩子的是什么。今天我讲的就是班级读书会。
什么是读书会，简而言之就是众人聚在一起，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点，使自己的阅读认识加以提升。因此，读书会的读，是不需要像课文的阅读那样透彻的，也不需要像准备考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的，但也不是用任意浏览的态度来翻阅，必须多用点心去了解与吸收其内容；读书会的书是阅读材料，狭义的书是以文字为媒介的书或短文，广义的书涵盖电影、艺术、等非文字材料。那么什么是班级读书会呢？班级读书会就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行各种形式的阅读、讨论和交流。
班级读书会可以真正实现课内和课外的融合，对学生而言，课外阅读促进了课内学习，而课内学习成绩的提高有刺激了课外阅读的积极性。这样，课内、课外便形成了良性循环，学生尝到了课外阅读的甜头，真切地感受到了阅读的意义。班级读书会的形式异彩纷呈：可以是古诗词朗诵会，可以是各种类型的故事会，可以是读书方法大揭秘，可以是共读一本好书的读书交流会，可以是根据阅读的书籍进行剧本创作比赛……当然，最能体现班级读书会特质的就是讨论会，因为讨论会最能体现班级读书会自主]分享、合作的主旨，对于将强孩子门的阅读能力，建构自己独到的价值观和人格特质，较其他形式有无法比拟的独到之处。
班级读书会的推广，能培养孩子的阅读兴趣，其更大的意义却在于培养阅读与讨论的能力，一味新时代的阅读部在于读得多，而在于如何活化阅读，让知识产生智慧思考，引导一条清晰的人生道路。葱某种意义上说，班级读书会有两个关键字眼：讨论、分享。在讨论和风向的过程中，作容易让孩子们裹足不前的，莫过于带着质疑的发问：“为什么？”想一想，当孩子说：“我非常喜欢这本书”时，日过老师问：“为什么？”通常孩子们会露出痛苦的表情，或迷茫地皱着眉头。因为当你提问时，语气听来是挑衅的、有威胁感的，不表示赞同而且有点拷问的意思。这时候，可以用一种含蓄的.方式提出，那就是“说来听听”。这个句子里饱含着探寻、邀请发言的意味，代表着老师真的想知道孩子们的想法，而老师们也想参与讨论，而不是站在讲台上进行质问。
学生读完全书，对其中最基本的东西掌握得如何？这是教师最需要知道的。加之每个学生有豆油竞争的意识，因此我们可以在交流会的开始安排一个“竞猜”，竟猜的题目不宜太难，尽可能考虑到打赌书学会僧的阅读水平，既让学会僧获得成就感，有有利于学生将零散的阅读干支进行适当的整理。如《三国演义》的班级读书会出这样的问题：桃园结义三兄弟是睡？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？等等。
儿童文学作品为什么会受到孩子的喜欢，就是因为他描写的是孩子们的生活，反映了孩子们的精神世界。作品中形形色色的人物来源于学生的生活，在交流中让学生用一双智慧指挥的眼睛去发现生活中人物原型，打通文学世界与孩子们的生活世界，更能激发孩子们的阅读兴趣。如《男生贾里》、《女生贾梅》中一些人物。
读书要能入境，一般的儿童读物都有比较曲折的情节，生动可感的形象，走进书本，走进人物内心是我们必须要做到的。一个好的班级读书会的领导者最关键的地方就是要引导学生和书中的人物进行对话的交流。如戚丽英老师的班级读书会对撒哈拉的认识。
虽然说，班级读书会不能像一般语文课那样用很多的时间让孩子朗读，默读，但必要的读的时间还是需要的，一味地脱离文本空谈，讨论会将阅读引入歧途。所以留出一定的时间，巧妙地设计教学环节，让学生在读中体会，在读中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有许多描写任务内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听，会受到意想不到的效果。
班级读书会的内部建设是怎样的，教师在其中扮演怎样的角色，如何解读一本书，班级读书会给学生带什么等等的问题，请阅读岳乃红的《班级读书会》一书，你会得到更多，更好的操作方法与技巧，然后收获整个春天、整个海洋、整个枫林、整个世界！谢谢！
班级读书心得（优秀22篇）篇二十二
作为一名学生，阅读是我们成长过程中不可或缺的一部分。而班级读书则为我们提供了一个交流与分享的平台，不仅让我们对书中知识有更深入的了解，更让我们获得了班级之间的友谊和互相成长的机会。在这段时间里，我读了许多精彩的书籍，并从中汲取了许多珍贵的心得体会。
首先，班级读书让我养成了良好的阅读习惯。作为一个年轻人，我们身边的吸引物和诱惑很多，很容易被社交网络、游戏等娱乐活动所迷惑。然而，每次读完一本书后，我发现自己意识的更加深刻，对人生、对世界的认知也有了不一样的体会。通过班级读书活动，我养成了每天坚持阅读的习惯，不再沉迷于虚幻的娱乐活动中，这无疑对我的学业和人生有了积极的影响。
其次，班级读书促使了我们的思考和交流。每次读完一本书，我们会利用班级读书的时间进行讨论。在这个过程中，我们能够分享自己对书中内容的理解与感受，也能够听取他人的看法与观点。通过这种交流，我不仅能够听到其他同学的独特见解，还能够发现自己阅读过程中的疏漏和不足之处，并通过他人的启发与指导来完善自己的观点。这种思考和交流的过程不仅让我从书籍中获得更多的收获，也让我的思维更加开阔，与他人的沟通更加顺畅。
另外，班级读书也为我们建立了深厚的友谊。在这个过程中，我们会选择同一本书一起阅读，然后再一起讨论。通过共同的阅读经历，我们之间建立了一种特殊的友谊和默契。每当我遇到阅读上的困惑，我总是能在班级里找到帮助和支持，他们会给我提供宝贵的建议和指导。在班级读书活动中，我们互相激励、互相帮助，共同进步，这让我感到非常温暖和幸福。
此外，班级读书也增强了我的自我认知。通过阅读不同类型和风格的书籍，我逐渐了解到自己对不同主题的喜好和兴趣。有的时候，一本书的阅读会引发我对某个领域的兴趣，让我对未来的发展有了更明确的方向。同时，阅读帮助我更加了解自己的优点和不足，激发我改善自己并追求进步的动力。
最后，班级读书让我明白到知识的力量。通过阅读，我接触到了大量的知识和信息，这些知识让我看待问题的角度更加全面，思考问题的深度更加透彻。在与他人的互动中，我发现自己能够更好地表达自己的观点，也能够更好地理解他人的观点。这让我明白到只有拥有知识，才能够更好地适应社会的发展和需求。
总之，班级读书不仅让我们养成了良好的阅读习惯，还促使我们思考和交流，建立了深厚的友谊，增强了自我认知，以及让我们明白到知识的重要性。我相信，在未来的日子里，班级读书活动将继续为我们带来更多的收获和快乐。