教案的编写需要符合教学要求,体现教学目标和教学内容的科学性,有效提高教学效果。随着教育改革的深入推进,二年级教学也在不断创新,下面是一些优秀的教案供大家参考。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇一
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分合伙与合作的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识弓是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结。
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
第二课时。
一、导入。
通过上节课学习你明白了什么?
二、有感情朗读全文。
三、讨论。
1、启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)。
2、自读1、3小节,理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。(合伙一词可以与合作进行对比来理解;未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。)。
3、用合伙与合作练习说一句话。
四、整全感知,实践应用。
1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。)。
五、写字。
却、步只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比,组词。
托()脑()飘()。
拖()恼()漂()。
2、照样子,能写多少写多少。
得意()()热热闹闹高高兴兴。
谁()谁()。
垂()丧()。
()()烦恼。
文档为doc格式。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇二
教学目标:
1、认识12个字,会写9个字。
2、通过读故事,懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点:识字与写字。
教学难点:懂得合作的重要,学会合作.
教学过程:。
导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生:我喜欢小狗,它能看家。生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。生:我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.
教学过程:
一、识字。
1、快速初读课文,用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字,师指导方法:请同学们分小组合作解决生字,要求:组长安排轮流说出自己不认识的生字,每个同学发言时,其余同学帮助他解决。不抢说,不随便打断别的发言。(设计意图:以实践来引导学生学会合作)。
3、再读课文,熟悉生字。
4、师出示生字卡片,检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导,引导学生理解合作)。
5、做猜字游戏3-4组.
6、与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字,及书写字时纠正)。
大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!
二、细读课文,理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。读文要求:声音响亮,读音准确,有感情。
3、点名读文,生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节,思考问题:
(1)天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套,而且拼命的拉车,车子动了没?为什么?
(2)从文中找出说明问题的句子,读一读。
生分小组合作交流,每组有一名同学代表回答。(锻炼合作)。
师板书图1。小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车,也很用力,但是劲没往一处使,所以大车不动。
5、读课文第一小节,课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。
6、你有办法帮帮三个小动物么?出主意,想办法。(应用合作)。
师小结:合伙人只有真正合作,心往一处想,劲往一处是,才会合作成功。这节课同学们合作得很好,以后要注意合作方法。(评价合作)。
三、小结:通过学习课文,希望同学们理解合作,在学习和生活中学会与他人合作。
四、作业布置:想想你和别人合作过什么事,写下来。
作者邮箱:yuchen1122@。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇三
生:我喜欢小狗,它能看家。
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
生:我喜欢……。
2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有什么身手?
生:我知道天鹅,它会飞。(师板书:天鹅)。
生:我知道梭鱼,它会游泳。(师板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读,注意平舌音。)。
生:我知道大虾,它也会游泳。
3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)。
1、自读课文,画生字认。
2、小组学习,推荐识字。
3、汇报所学生字。(师帖字卡,生汇报)。
4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)。
1、初读课文,划分小节;整体感知,了解大意。
(1)、学生自读课文,边读边标小节序号。(读准字音)。
(2)、图文结合,边读课文边考虑:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
生:这篇课文主要讲的`是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车,但是到最后大车还是在原地一动不动。
生:主要在第二小节上。
2、理解课文,感情朗读。
(1)、学习第二小节。
a图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套,什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生:天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上,一头绑在自身的腰上,这就叫上了套。
生:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
b实验理解,未动原因。
师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。(自读,指读,评读。)。
过渡:按理说是"人多力量大",天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。
(3)学习第一小节。
齐读后指生说,你读懂了什么?
生:我读懂了合伙的人假如不是心一条,就什么事情也办不好。
生:我读懂了大家要想做好一件事情,必需要一条心。
师:"人多力量大"只是外表现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想,劲往一处使,才会合作胜利、愉快,不自寻烦恼。
(4)朗读全文。
那么,就请你们选自身的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。(学生有的分小节读,有的加动作读。)。
师:谁有好方法,让大车跑起来?
生:他们都应该往前方使劲拉,这样大车就能跑起来了。
师:在日常生活、学习中有很多事情要与他人合作,我们该如何与他人合作呢?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性。)。
师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!
学生分析记忆字形后,师指导写"步"字。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇四
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的'主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结。
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇五
1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
二、教学过程。
一复习回顾,导入新知。
1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的.一头拴在身上,另一头拴在大车上。)。
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。
三分析拉不动车的原因。
1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。结果如何呢?(板书:一动不动)。
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)。
6.教师小结:可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(教师板书:不合作未动分毫)。
7.再次朗读这一小节,加深理解。
四拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力。
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。
下(虾)(大虾)包(跑)(跑步)主(往)(往来)。
虫(虽)(虽然)要(腰)(弯腰)市(闹)(热闹)。
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐,泰山移。三人同心,黄土变金。一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一团结谚语。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。一花独放不是春,百花齐放春满园。
二天鹅。
天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。
三、教学实录(节选)。
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1:天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:我们组用桌子做的实验。
教师小结:天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇六
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
两课时。
一、揭题:
今天我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢?
二、初读课文:
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词:
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字:
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文:
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字:
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、细读:
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组交流:
把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班交流:
主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
一、开火车复习生字。
二、带着问题深读课文:
出示学生提出的`问题:
1、带着问题默读课文,看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们。
3、汇报交流。
可以对别人的发言做补充,也可以有不同的意见。(结合看图)。
4、诵读:看看现在又有什么感受。
5、比赛读。(以抽读为主)。
6、怎样才能让大车跑起来呢?
7、齐读。
三、做游戏拓展:
1、介绍游戏内容:
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求:
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
四、赏读:
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、评价自己读得怎样。
3、抽读,互评。
心一条。
合伙合作。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇七
《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言,生动有趣的故事告诉我们如何合作,齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节,第一节开门见山点明主题,心往一处想,劲往一处使,事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻,对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,孩子们正确理解寓意有一定的难度,在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读,增强他们的语感和感悟能力,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神。
二、说教学目标。
根据教材的内容,我制定了以下教学目标:
1.能有感情地朗读课文,背诵课文。
2.深入理解课文内容,体会课文所表达的情感。
三、说教学的重点难点。
本着语文新课程标准的要求,在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点:
1、教学重点:朗读课文,背诵课文,体会课文表达的寓意。
2、教学难点:理解课文表达的寓意。
四、说教学过程。
1、激情导入,温故知新。
(2)检查学生认读生字、词的情况。
2、细读课文,感悟寓意。
(1).学生自由朗读课文,思考分析课文讲的什么故事。(2).重点学习第2,3,4节。(先齐读课文)。
师:我们一起看看课文,这三个伙伴到底是如何拉大车的?结果怎样?请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。
讨论:大家都在拼命拉,为什么大车却未动分毫?
让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力,劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作,齐心协力才能把事情办好。(3)、学生齐读第1小节。加强读寓意的理解。
3、拓展训练。
学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成,你有什么感受?
4、朗读训练,增强语感。
五、我为什么要这样上课。
1.对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材的内容有曾有减。
2.教学策略的选用。
在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇八
教学目标:
1、认识12个字,会写9个字。
2、通过读故事,懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点:识字与写字。
教学难点:懂得合作的重要,学会合作.
教学过程:。
导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生:我喜欢小狗,它能看家。生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。生:我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.
教学过程:
一、识字。
1、快速初读课文,用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字,师指导方法:请同学们分小组合作解决生字,要求:组长安排轮流说出自己不认识的生字,每个同学发言时,其余同学帮助他解决。不抢说,不随便打断别的发言。(设计意图:以实践来引导学生学会合作)。
3、再读课文,熟悉生字。
4、师出示生字卡片,检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导,引导学生理解合作)。
5、做猜字游戏3-4组.
6、与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字,及书写字时纠正)。
大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!
二、细读课文,理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。读文要求:声音响亮,读音准确,有感情。
3、点名读文,生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节,思考问题:
(2)从文中找出说明问题的句子,读一读。
生分小组合作交流,每组有一名同学代表回答。(锻炼合作)。
师板书图1。小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车,也很用力,但是劲没往一处使,所以大车不动。
5、读课文第一小节,课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。
6、你有办法帮帮三个小动物么?出主意,想办法。(应用合作)。
师小结:合伙人只有真正合作,心往一处想,劲往一处是,才会合作成功。这节课同学们合作得很好,以后要注意合作方法。(评价合作)。
三、小结:通过学习课文,希望同学们理解合作,在学习和生活中学会与他人合作。
四、作业布置:想想你和别人合作过什么事,写下来。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇九
生(齐):拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。
师:不错!
(课件出示词语:上了套拼命却)。
它们读……。
(学生齐读词语,重点指导读准前鼻音“拼”的读音。)。
师:谁能教同学们认识“却”这个字?
生:左边一个“去”,右边一个单耳刀,读作“却”。请跟我读……。
师:咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。
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2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇十
(一)导入新课。
师:同学们,你们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:你喜欢什么动物?它们有什么本领?
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
师:你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
师:这篇课文写了什么?请同学们打开书读一读,点出不认识的字。
灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同学举手示意。)。
师:刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
(师范读课文后,请学生从是否正确、通顺方面进行评价。)。
你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
(指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。)。
师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?
(学生简单说说初读感受。)。
(三)再读课文,理解并积累词语。
师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?
(学生默读课文,勾画词语,自读后,与同桌互读。)。
师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?
生:好!
师:合伙的人们如果不是心一条……。
生(齐):什么事也干不好,
师:闹来闹去……。
生:白费力,
师:到头来……。
生:只能是自寻烦恼。
(师课件出示词语:合伙费力自寻烦恼)。
师:咱们一起来读读这些词语。
(学生齐读词语。)。
师:(出示字卡:烦)它读……。
生:烦。
师:页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……。
生:与头的意思有关。
师:那么,给“烦”这个字编一个顺口溜就是……。
生:火烧到头上了,读作“烦”。
火烧眉头,读作“烦”。
(齐读词语:自寻烦恼)。
师:请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。
师:理解得好!
(学生按老师示意再读词语:合伙)。
课文中谁和谁合成一伙?
师:三个动物合伙准备……。
生(齐):拉车。
师:对!我们接着读课文。
生(齐):想把一辆大车拉着跑,
师:他们都给自己上了套……。
生(齐):拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。
师:不错!
(课件出示词语:上了套拼命却)。
它们读……。
(学生齐读词语,重点指导读准前鼻音“拼”的读音。)。
师:谁能教同学们认识“却”这个字?
生:左边一个“去”,右边一个单耳刀,读作“却”。请跟我读……。
师:咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。
师生(齐):它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。
师:请你试着给“却”字换一个词语,把这句话读一读。自己先小声地试一试,再举手读给大家听。
生:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀,大车可是一步也动不了。
师:真是会动脑筋、会学习的孩子!
师:(课件出示课文插图,指导看图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套?
(学生观察一到两分钟。)。
生:他们是把绳子的一头拴在脖子上,另一头拴在大车上。
师:观察得很准确!表达得也很清楚!
这就叫拉套。三个动物合伙干什么?
生:合伙拉套。
(师板书:合伙拉套)。
师:(出示字卡:套)你能用这个字组更多的词吗?
生:手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……。
师:一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语,希望同学们能经常练习使用。
师:(继续读)车子虽说不算重,可天鹅……。
生:伸着脖子要往云里钻,
师:大虾……。
生:弓着腰儿使劲往后靠,
师:梭鱼……。
生:一心想往水里跳。
(师课件出示词语:虽弓着腰使劲。学生认读,教师重点指导读准前鼻音“劲”的读音。)。
师:请你们做个弓腰的动作。
(学生动作演示)。
同学们理解得准确!那么你记住“弓”字了吗?
生:“张”字的左半边读作“弓”。
师:对了。这个字是个象形字,你们看这个字像什么?
生:像把弓折成了弯弯曲曲的形状。
像……。
师:你的想象力很丰富!
“弓”字还是一个部首字。在合体字里,把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。
(学生齐读)。
师:课文最后一句话很有意思,我们一起读,好不好?
师生(齐读):究竟谁是谁非,我们管不着,只知道,大车至今还在原处,未动分毫。
(师课件出示词语:至今谁是谁非未动分毫。学生认读词语。)。
师:谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换,读一读这句话?
生:(小组内试读交流。汇报读。)。
究竟谁对谁错,我们管不着,只知道,大车直到现在,一动也不动。
……大车直到现在,纹丝不动。
……。
师:同学们理解词语的能力越来越强了,真为你们高兴!
(出示字卡:至未毫检查识字)。
“毫”字的笔画较多,你有简单有效的方法记住它吗?
生:点横部下面一个“口”字,口下面一个穴宝盖,最下面一个“毛”字。
我是用部首查字典的方法学会的。
我……。
师:同学们识字的方法真多!有的用了熟悉部件的组合法,有的用了本学期新学的识字方法-部首查字法,有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。
师:现在,我们来看一看今天的识字成果。
(小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡,学生认读。教师有针对性指导。)。
通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。
(开火车读、抢读、齐读词语:合伙费力自寻烦恼拉套拼命却虽弓着腰至今未动分毫)。
师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?
(学生汇报积累词语情况)。
师:阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯,它能帮助我们提高阅读水平。同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。
(四)理解课文,有感情地朗读课文。
(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)。
师:(根据汇报,指导朗读。)你认为刚才同学哪部分读得精彩,你试着读一读。
请你通过你的朗读帮助他发现自己读得不足的的地方。
(师生互换角色,教师绘生绘色地示范朗读,“未动分毫”朗读时每字一顿,加重语气。)。
你愿意和老师比赛朗读吗?
师:你认为自己哪一句、或者哪几句、或者哪一段读得很棒,想读给大家听?
(学生汇报朗读,教师随机指导,及时给予有针对性的评价。)。
生:不是,他们都使劲拉了。
师:你最想对这三个动物说什么?
生:我最想说,你们应该都往前方使劲拉,这样才能拉动大车。
……一个往云里钻,一个往后靠,一个往水里跳,力量就分散了,这样是拉不动车的。
……。
师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为……。
生:不合作。
(师板书:不合作未动分毫)。
师:(根据板书小结,指导做口语练习)。
生:三个动物合伙拉套,因为不合作,所以大车至今未动分毫。
师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)。
附板书设计:
合伙拉套不合作未动分毫。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇十一
教学准备:
生字卡。
教学过程:
教师行为学生活动。
引入新课。
同学们,你们喜欢动物吗?
你喜欢什么动物?它们有什么本领?
你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的`名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。
我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
学生齐读课题。
5.教师参与指6.导,7.鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同8.学举手示意。)。
9.刚才同10.学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,11.
听听老师读得是否正确。
12.师范读课文后,13.请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读,14.读给同15.
学听吗。
同16.学们读课文很认真,17.很仔细。谁知道课文写了什么?1.灵活运用学过的认字方法进行学习,2.自己解决不3.
了的生字在小组内与同4.学合作进行学习。学生自由小声地读课文,5.点画生字自主学习。
6.指7.名8.读课文,9.随机检查纠正字音。学生互读课文,10.互相评价,11.
并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
12.学生简单说说初读感受。
3.现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,4.你们接着读。
5.出示词语:合伙费力自寻烦恼,6.给“烦”这个字编一个顺口溜就是。
7.请你试着给“却”字换一个词语,8.把这句话读一读。自己先小声地试一试,9.再举手读给大家听。
同10.学们识字的方法真多!有的用了熟悉部件的组合法,11.有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法,12.
有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13.断练习使用。
1.生默读课文,2.勾画词语,3.自读后,4.与同5.桌互读。
6.请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
7.学生观察一到两分钟。
小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡,学生认读。
理解课文有感情地朗读课文同1.学们生字认识了,2.积累了很多词语,3.课文一定会读得更熟练。想不4.
想与组内的同5.学合伙读课文?
6.指7.导朗读。
8.你最想对这三个动物说什么?1.生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。
2.有感情朗读。
3.自由发言。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇十二
教学目标:
1.理解课文内容,懂得合作的重要性。
2.多种方法识字,能初步分析字形,能正确、规范地书写生字。
3.有感情地朗读课文并能背诵课文。
教学重点:
1.识字写字。
2.理解课文内容,懂得合作的重要性。
教学难点:理解第一句话。
课前准备:
1.生自主预习。
2.词语卡片、插图。
教学过程:
一、回顾单元内容,导入新课。
1.谈话:上一篇文章里,梅花鹿和金丝猴通过(合作)摘到了果子,原来合作是这么的重要。俄国的克雷洛夫对“合作”还有这样的看法(大屏幕显示):合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
2.生自由读这句话。
二、指导看图,了解三种动物的不同本领。
1.出示插图,认识三种动物。
2.根据你的观察和生活知识的积累,说说三种动物有什么不同的本领。(天鹅:飞翔大虾:力大梭鱼:游泳)。
3.它们在干嘛呢?(拉车)咦,这是怎么一回事呢,让我们赶快读读课文。
三、初读课文,感知课文内容。
1.自由读文,要求:多种方法识字,读准字音。
2.同桌互读带生字的词语,相互正音。
3.双列火车读词卡。
4.分节读文,读通句子。
四、理解读文。
1.再读第一句话,克雷洛夫为什么会说这样的话呢?这得看看天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的了,请找出相关语句,读一读。
2.指名读第二节内容。生生互评。
3.指导读三、四句话,意会两个转折句前后内容的适得其反,读出语气的变化。
4.个性朗读第二节。
5.它们这一折腾大车动了吗?你从哪个词知道的?(未动分毫)。
6.大车为什么未动分毫?(指名答)。
7.引读第三节内容。
8.在这一句话中我发现了一对反义词,它们是——生答:是非。
9.它们在一起组成了一个词语,这个词就是——生答:谁是谁非。
10.根据你对这个词的理解用它说一句话。
五、思维训练。
1.朗读全文,说说你对第一句话的理解。
3.仿写小诗。
终于明白了道理,
拖着大车往____跑。
它们又给自己上了套,
天鹅__________,
大虾__________,
梭鱼__________,
它们终于成功了。
六、写字训练。
1.出示“伙、拼、伸”,用形声字的知识分析字形。
2.交流“命、步”的识记方法,指导书写。
3.自主学习“合、弓、非、至”
4.书写练习。
七、课外拓展:搜集与合作有关的名人名言。
板书设计:
(不合作)。
合伙——————未动分毫。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇十三
教学目的:
1.认识12个生字,会写9个生字。
2.联系课文内容理解词语:自寻烦恼、未动分毫等,正确流利有感情地朗读诗歌。
3.了解寓言内容,理解寓意,懂得不合作是办不成事的。
教学课时:二课时。
第一课时。
一、导入。
今天,我们班上来了三位动物朋友,来,和他们打打招呼吧!认读“梭鱼”。
它们三个之间,发生了一个很有意思的故事,故事的名字就叫——《天鹅、大虾和梭鱼》。(齐读课题)。
二、读通课文,学习生字。
1、自读课文,遇到不认识的字就圈出来,用拼、问、猜、查的方式认识它。
2、同桌互读课文,如果还有读不准的字,请同桌帮帮你。
3、抽读课文,正音。
三、理解课文,感情朗读。
1、这篇诗歌到底讲了什么故事呢?带着问题默读课文。
2、学习2小节。
(1)那么,他们是怎么拉车的,齐读2小节。
我们来看看课文最先告诉我们它们是怎么拉车的?
齐读“他们都给自己上了套,拼命的拉呀,拉呀,”
指导理解“上了套”、“拼命”
感情朗读。
(2)那么他们是怎么拼命拉车的?指名读。
原来如此,来,我们一起读读天鹅是怎样拉车的……谁能来演一演?
感情朗读。
大虾又是怎样拉车的?读一读,演一演。
感情朗读。
梭鱼呢?读一读,演一演。
感情朗读。
这就是天鹅、大虾、梭鱼合伙拉车的故事,让我们再来仔细看看它们到底是怎样拉车的?齐读2小节。
3、学习3小节。
(1)因为他们这样拉车,结果怎样呢?齐读3小节。
指导理解:“未动分毫”
师小结,齐读。
4、学习1小节。
指导理解“合伙”、“自寻烦恼”
齐读,思考:这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢?
5、师小结:瞧,就是因为天鹅、大虾和梭鱼做事不是心一条,没有好好合作,所以大车才……可见,只有大家团结合作,心往一处想,劲儿往一处使,才能办成事儿!
6、让咱们一起再来读一读这个有趣的故事吧。
第二课时。
(略)。
2023年语文二年级天鹅大虾和梭鱼教案(专业14篇)篇十四
教学目标:
1、认识13个生字,会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备:
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容:
初读课文,学习生字新词。
教学目标:
掌握生字新词。
重点难点:
正确认读生字。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生,他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵课文。
重点难点:
知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学过程:
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏,并让学生说说他们的想法。
5、总结:在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计:
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
尊敬的各位专家、老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点:体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步:
1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
尊敬的老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
本课是一个世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境,导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题,齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文,圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件:要写的字,读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)。
(5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。