最后一课读书感悟（模板15篇）篇一
今天在课上老师让我们默读法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼。
这篇文章向我们展示一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士队不仅占领他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感觉到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟、懂事，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开。这时的小弗郎士狠不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
最后一课读书感悟（模板15篇）篇二
陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。”
祖国是我们人民共同维护且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一课中小弗朗士因为学不到祖国的语言而感到伤心。
《最后一课》主要讲了因为普鲁士战胜了法国，所以法国把阿尔萨斯和洛林两个省割给了普鲁士。而普鲁士希望这两个省的人忘记法国，所以他们不许这两个省教法语。而宣告下来的前一天，韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最后一节法语课。
国家让我们感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的话，我该如何抉择，我到底该选择一生都不学习法语，还是学习德语。我想大部分人都会选择前者，因为和学业比起来国家才是最重要的；但同时我也相信有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。毕竟每一个人都是自私的。而《最后一课》表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨，表现了他们强烈的爱国精神与爱国情怀。我相信法国的阿尔萨斯和洛林两个省，总有一天会回到法国的环抱中。
梁启超曾经说过：“少年强，则国强；少年智，则国智；少年屹立于全世界，则国屹立于全世界。”少年是国家繁荣昌盛的基础，所以我们要好好学习，长大报效祖国。使祖**亲免受其外国的侵略。让我们的国家变得更加繁荣昌盛，让我们的国家站在世界的顶峰！
最后一课读书感悟（模板15篇）篇三
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村小学里，最后一堂法语课对一个小男孩的重要意义。这篇小说以一种深刻而感人的方式表达了对祖国的热爱和对语言的重要性的思想。
小说中的小男孩弗朗索瓦，在学校里接受着最后一堂法语课。这堂课是他在学校里最后一次学习自己母语的机会，也是最后一次接受教育的时间。在小男孩心中，法语是他的母语，是他学习和成长的地方。
小说中的人物和场景描写十分细腻，使读者仿佛置身于那个时代，感受到小男孩的恐惧和不安。而小说的语言简洁明了，表达了小男孩对祖国的热爱和对语言的重要性的深刻理解。
在最后一堂法语课上，小男孩弗朗索瓦突然意识到自己学到的不仅仅是知识，更是对自己祖国的热爱和对文化的尊重。他明白了语言是文化的载体，是国家的灵魂，是无法割舍的民族情感和身份。
小说《最后一课》通过小男孩弗朗索瓦的视角，让我们深刻地感受到了对祖国的热爱和对语言的重要性的思想。它提醒我们，语言不仅仅是一种交流工具，更是人类文明的象征，是我们身份和情感的源泉。
总之，这篇小说是一部具有深刻思想内涵的作品，它提醒我们要珍惜自己的母语，热爱自己的祖国，尊重自己的文化，同时也提醒我们要注重教育，因为它是我们成长和发展的基石。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇四
读完了这篇课文，很感动，为什么现在是和平的世界，因为在战争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。虽然，在战场上，他们不能发挥作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的黑暗，反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤，沉痛的心情，就这样恶劣不堪的情况下。国人还是坚强的站起来，祝福自己的祖国希望它能取得胜利。这篇课文也在教育我们永远不要忘记自己的母语，否则，就会像小弗朗士他们一样后悔也来不及了。
这篇课文也很励志，这是在警戒我们要爱国，护国，卫国，强国。也在表达我们人类从古至今都在犯的错误：只有失去，才懂得珍惜。老师教导过我们，现在我们所读的是九年义务教学，能考上高中、大学，就得靠自己的本事了，这次要再失去，就算珍惜，也没有了。
我喜欢的，尊敬他们的，是他们那份爱国的炽热之心，让我想起了我们的祖**亲，也曾这般经历过种种艰苦的困难，我们这些孩子们就更应该站起来，守护着我们的母亲，我们的家园。所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国奉献的英雄们致敬。我爱你，我的祖**亲。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇五
《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所写的一部短篇小说，被誉为法国文学史上的经典之作。该小说以普法战争为背景，通过一个小学生弗朗索瓦·雷米特的视角，描绘了最后一堂法语课对一个普通小镇的影响和意义。
在阅读这篇小说之后，我深深地感受到了其中所传递的情感和思想。弗朗索瓦是一个天真、善良、活泼的小学生，他在战前一直享受着无忧无虑的生活。然而，随着战争的爆发，他被迫放弃了自己的法语课，改上军事课。在他看来，这不仅仅是一种教育上的改变，更是意味着他将要失去自己的祖国和语言。
在最后一堂法语课上，弗朗索瓦和其他的孩子们都表现出了不同的情绪和反应。他们有些悲伤，有些愤怒，有些无奈，但更多的是对祖国的热爱和对未来的憧憬。这些孩子们在战前可能并没有意识到自己国家的文化和语言有多么珍贵和重要，但是在最后一堂法语课上，他们深刻地认识到了这一点。
小说中的主人公弗朗索瓦·雷米特是一个非常有代表性的人物。他天真、善良、活泼，对祖国和法语充满了热爱之情。在他身上，我们可以看到一个普通孩子的天真和纯洁，也可以看到他对祖国的敬爱和感激之情。他的情感和反应，不仅仅是个人情感的表达，更是对整个国家和民族的思考和反思。
从个人角度来说，这篇小说也给我带来了很多启示和反思。首先，我们应该珍惜自己的祖国和语言，加强对祖国和语言的认同感和归属感。其次，我们应该认识到教育的重要性，努力学习知识，为自己的国家和民族做出贡献。最后，我们应该珍惜和平的生活，避免战争和冲突的发生，为世界的和平和稳定做出自己的努力。
总之，《最后一课》是一部非常优秀的文学作品，它通过一个普通孩子的视角，描绘了战争对一个国家和民族的影响和意义，深刻地反映了教育和文化的重要性。通过阅读这篇小说，我不仅感受到了文学艺术的魅力，更深刻地认识到了国家和民族的重要性，也更加珍惜和平的生活。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇六
今年寒假老师布置我们看高尔基的《母亲》、都德的《最后一课》等。我看完《最后一课》后心情很沉重，所以想写写我的感受。
《最后一课》是著名作家都德写的，故事讲述法国阿尔萨斯省被德国占领后，就命令学校学德语。而小弗朗士和同学们由于平时不好好学习，因此连母语还没学好。
当他那天去学校时，看到教室里静悄悄他很纳闷。尤其是阿麦尔先生，身穿新衣服，看到小弗朗士迟到不但不批评他，而且让他坐到座位上听课。小弗朗士真是丈二和尚摸不着头脑。阿麦尔先生说：孩子们，我这是最后一次给你们上课了。柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语新的老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，所以我请你们一定专心听讲。听到这时，小弗朗士心里难过极了，后悔那些逃学的日子。
看到这儿，我心里也很难受。因为我听爷爷说过，解放前日本侵略我们中国时，也是要中国的学校学日语。而且日本人对我们中国人杀光、抢光，犯下了滔天大罪。特别是南京大屠杀，更是惨不忍睹。我现在一想到就很难受。我敬佩我们的国人奋勇抗日，终于打败了日本帝国主义。
《最后一课》这篇文章使我想到：一个国家不能用自己的语言是一件多么痛苦的事，我们一定要热爱自己的国家，好好学习，祖国的繁荣昌盛还得靠我们共同去创造。现在我们中国正在向世界发达国家迈进。因此我们学生一定要好好学习，从小打下基础将来才会为祖国做贡献。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇七
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村的教师阿尔丰斯在失去普鲁士军队占领下，被迫改学德语时所上的最后一堂法语课。虽然这节课上的法语语法和词汇很简单，但由于这对阿尔丰斯和他的学生都是最后一课，因而使阿尔丰斯和学生们都异常的严肃和认真。同时也表现出阿尔丰斯和学生们对祖国文字的热爱和对祖国的深厚感情。
小说通过一个面临失陷的小镇的教师和学生们的故事，表现了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的憎恨，生动地再现了法国沦陷区的人民对国土丧失、语言文字被破坏的悲愤之情。通过人物的心理活动和语言，表现了法国人民在侵略者铁蹄下所遭受的深重灾难。这是一篇很好的微型小说。
小说并没有使用很多生僻的词汇，而是通过生动的情节和形象的人物描写和语言来表现主题。比如小说中描写小镇的教师阿尔丰斯，他是个50开外的人，头发花白，脸色苍白，高高的个子，瘦瘦的身材，经常穿着一件黑色的上衣，他生活很节俭，但是对法语却十分的热爱，即使是在要失去自己的祖国，改学德语的情况下，他仍然坚持上法语课，并且在最后一节课上，他态度认真，严肃，对祖国文字的热爱表现的淋漓尽致。同时，小说中的人物也都形象生动，如小镇上的居民们，他们面对侵略者并没有妥协和退缩，而是积极的坚持上法语课，表现了对祖国的热爱和眷恋之情。
总之，这是一篇很好的微型小说，通过对阿尔丰斯和学生们上最后一堂法语课情景的描写，表现了法国人民对祖国的深厚感情和对侵略者的憎恨之情。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇八
《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个小镇上最后一堂法语课的描写，表现了法国人民对国土沦陷的悲痛之情，以及他们对和平、对祖国无比热爱。
小说以普法战争为背景，通过一个孩子的小小视角，反映了战争带给人们的苦难和痛苦。小说中的人物，包括小弗郎士和韩麦尔先生，都是我们能够深刻感受到的人物。弗郎士是小说中的主人公，他是一个逃课的学生，对学习不感兴趣，对法语不重视，但在最后一堂法语课上，他感受到了法语的重要性，认识到了学习法语的重要性。而韩麦尔先生则是一个对教学工作非常负责任的老师，他不仅注重教学，更注重培养学生的爱国精神，但在失去国土的情况下，他的心灵也受到了极大的打击。
小说中的景物描写也非常出色，通过描写普鲁士士兵操练的情景，以及教堂的尖塔、操场上普鲁士水兵等，表现了战争的残酷和悲剧。
通过这篇小说，我们能够深刻感受到战争对人们的影响，以及对祖国和和平的热爱。我们应该珍惜我们的和平生活，努力学习，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇九
《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村小学里，在一堂法语课上，面临着被割让的悲惨现实，老师和学生们分别时的情景。
小说以普法战争为背景，通过最后一课的所见所闻，生动描述了法国人民对侵略者所进行的抗争，表现了法国人民对祖国的热爱。小说情节真实感人，语言朴素生动，普普通通，鲜活的人物形象，让我们感受到了法国人民的爱国之情。
在故事中，作者描写了乡村小学的陈设，说明了这所学校已经破烂不堪，再加上这个学校的学生们都是农民的子弟，他们连语言都掌握不了，这就为故事的悲惨结局提供了有力的依据。
故事的主人公，小弗郎士，一开始并没有意识到自己国家正在遭受着侵略，他从未对国家产生过爱，只是对上学的事感到懊悔，觉得逃学没有意思，甚至在最后一课上，他仍然没有意识到这节课的重要性。
直到韩麦尔先生说出了真相，告诉了小弗郎士，法语是世界上最美丽最严谨的语言，使小弗郎士悔恨万分，他懊悔自己没有好好学习，没有掌握住祖国的语言，他只有满腔悲愤，他这时候才感受到对祖国的爱。
小说的结尾十分悲惨，韩麦尔先生面对着国土被占领，无法再教法语的情况，心灵被万根钢针刺破，他牺牲了，但他却写下了遗书，表现出了他对祖国的热爱之情。
在最后一课中，韩麦尔先生、小弗郎士和其他的孩子们都表现出对祖国的热爱之情，他们用不同的方式表达出对祖国的热爱，他们不惜牺牲自己，也要保卫祖国的尊严。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十
《最后一课》的作者是是法国19世纪后半期的小说家都德，他写了无数小说，而《最后一课》是都德的代表小说汇集。我印象最深的是《最后一课》的前两篇‘最后一课’与‘柏林之围’。
‘最后一课’讲了当普鲁土军*占领了的家乡并剥夺他们学习本族语言的时候，法语老师韩麦尔讲的最后一节法语课，老师刻意换上了平时不穿的礼服讲课，从来不识字的市民也来参加这最后一堂课，就连爱逃课的顽皮学生小弗郎士也认真的参加了这堂课，他们都听得万分认真，万分激动……，等到这堂课快结束的时候，韩麦尔老师深情的在黑板上写下五个大字，“法兰西万岁”，这堂课就结束了。
还有许许多多的故事，无不表现了法兰西人民的勇敢和爱国精神，正是这种精神使得人们的心善良淳朴，对自己的国家忠心耿耿，而我们呢？有多少人真正忠心自己的祖国，我也和大众学生一样，看的都是韩剧，崇拜的都是外国明星，身上的衣服都是韩版或日版的……，我们的民族意识已经越来越来越弱了，就连我们的民族节日也远远没有外国节日‘繁华’，我们很喜欢圣诞节，我们相互送礼，相互开心，我们更喜欢愚人节，我们相互小心提醒，相互逗乐玩耍，总之，总之我们总觉得外国节日十分有趣。于是，我们对自己的节日便冷淡起来了。
我想，是祖国养育了我们，祖国把我们当作掌上明珠一样对待，给了学生力所能及的保护，我们更应该热爱我们的祖国，更应该从现在开始努力为我们的报效祖国做努力。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十一
《最后一课》是法国著名的作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村的最后一堂法语课对主人公阿尔萨斯·普鲁士战败后被迫改学德语一事所表现出的高度爱国精神。读后深为感动。
在侵略者还统治着法国，攻入弗尔堡时，弗尔堡的阿尔萨斯人被禁止学习自己的母语，而只能学习日耳曼语。当阿尔萨斯被重新并入法国版图时，虽然教育可以不受干扰了，但最后一堂法语课却格外引人瞩目。
这最后一堂课对小弗郎士来说，有着与往常不同的意义。这是一堂难忘的课，这也是一堂凄凉的课。弗郎士上半学期一直调皮贪玩，逃学旷课，使本来以他为中心的课堂乱成一锅粥，但最后一堂他却听得格外认真，连平常贪玩的心都收敛了。他破天荒的举手，要求背书，在课上认真写字，这些转变都源于他对母语的热爱。
在侵略者铁蹄的践踏下，连孩子都变得成熟了，变得懂事了。最后一课，普鲁士侵略者要他们改学德语，他们不肯，他们想借此来表达对母语的热爱。
在最后一堂法语课上，韩麦尔先生显得格外严肃，这与平时截然不同。平常，韩麦尔先生在教室里大声抱怨，而今天，他面对空无一人的教室，只有四面墙、一块黑板和一排破旧的桌椅，感到无比痛心。
韩麦尔先生把法国文学史上最辉煌的成就都写在黑板上，把法兰西的精神写在黑板上，也将自己的爱国之情全融入了这法兰西的最后一课中。
韩麦尔先生面对荒芜的学校，面对四周的阿尔萨斯，心中无比痛苦，他深深的明白，阿尔萨斯已经被夺走了，但他有信心，有坚毅，他相信，阿尔萨斯一定会回来的。
最后一课读后感在文中，有一个人物，他的感情变化最大，那就是小弗郎士。他逃学旷课，混进课堂，法语课听得不认真，甚至捣乱，这是他的过去。但最后一课，他听得格外认真，听得格外细心，听得连平常贪玩的心都收敛了，破天荒的举手，要求背书，在课上认真写字。通过比较，我们可以发现，他爱国了，他意识到自己是个法国人，该爱自己的祖国。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十二
我们永远也无法忘记，5月12日14时28分，四川汶川县发生了强达八级的地震，当地震发生时，与汶川县仅一山之隔的四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教学楼轰然坍塌，两百多个正在上课却未来得及逃生的学生被埋在了废墟之中。在地震发生的一瞬间，该校的教导主任谭千秋本来是能够脱离危险的，但他为了保护几个没有逃难的学生，又重新回到危险万分的教室里，并在危急时刻张开双臂，用自己的身体死死的护住学生。震后，四个学生全都获救了，而谭千秋老师却不幸遇难，留下了可歌可泣的壮歌。
谭千秋老师的事迹感动了所有的人，中国人民手拉着手，心连着心，互相鼓励，互相安慰，团结一致，顽强的坚持着、抗争着。终于，我们战胜了灾难，战胜了艰难。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十三
今天，我读了一篇让我受益匪浅的文章——《最后一课》。它讲述了这样一个故事：
主人公弗郎士上课迟到了，刚走进教室，就发现教室里一个人也没有，后来，他才明白，原来是一个中国教师用法语在给学生上法语课。弗郎士十分后悔，因为他的法语课本还没有拿到，同时，他对这最后一课也毫不在意。上课后，弗郎士发现教室里的一切都让他感到忧伤，就连平常跟他玩的好朋友，也不和他交谈，整个教室笼罩着一片严肃的气氛。弗郎士还发现，平常最调皮的韩麦尔先生今天却变得异常严肃。当他发现韩麦尔先生也在抖动双唇，默默地向我们告别时，他立刻意识到，韩麦尔先生和自己是多么热爱法语，它是我们民族的骄傲，它代表着祖国的尊严。弗郎士怀着沉重的心情，在韩麦尔先生耐心的教导下，最后懂得了学习法语的重要性。
是的，国旗是国家的一面旗帜，代表着国家的尊严和荣誉。我们身为一个中国人，要时刻铭记：国旗是革命先烈们用鲜血染成的，我们要好好珍惜它，永远捍卫它。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十四
《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所著的一部短篇小说，被认为是法国阿尔萨斯地区最后一课的历史真实记录。该小说以一个普通的小学校为背景，描述了最后一课给师生们带来的巨大震撼和情感变化。
故事的主人公是小学生弗雷德，他是一个天真活泼、调皮捣蛋的孩子，一直在这个小镇上的同一所学校接受教育。然而，在他上最后一课的时候，他突然感受到了学校和老师的严肃和庄重，也意识到了自己即将失去这个地方。
在这一课中，弗雷德学会了写字，也学会了读书，但是，这些都不再是他的最后一课。当他离开学校时，他感到自己失去了很多东西，也更加深刻地认识到了学校和老师的重要性。
作者通过描写弗雷德的心理变化和情感体验，展现了最后一课对于他的巨大影响。同时，通过对于小镇和学校的描写，也揭示了阿尔萨斯地区对于弗雷德和当地居民的深远意义。
从我的角度来看，最后一课是一个非常深刻的故事，它让我们深刻地认识到了学校和老师对于孩子们的重要性，也让我们更加珍惜自己所拥有的机会和资源。同时，通过对于弗雷德的心理变化和情感体验的描写，也让我们更加深入地了解了这个小镇和学校的意义。
总之，《最后一课》是一部非常值得一读的小说，它让我们深刻地认识到了学校和老师的重要性，也让我们更加珍惜自己所拥有的机会和资源。
最后一课读书感悟（模板15篇）篇十五
19世纪70年代，法国在普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士，亡国之恨激起法国人民强烈的爱国之情。小说家都德将这一重大社会历史题材通过最后一堂法语课表现出来，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，为世界人民广泛传诵。
我们八年级语文课本也选进了这篇脍炙人口的小说，于是我能够反复阅读，仔细揣摩。文中韩麦尔先生的爱国主义精神令我佩服。然而文中的小弗郎士使我感慨更深。
小弗郎士在上最后一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。早晨上学，他去的很晚，且连老师前边布置的作业是一个字也说不上来。可当老师宣布“今天是最后一节法语课”时，小弗郎士心里万分难过：“我几乎不会作文呢！我再也不能学法语了！小弗郎士为什么如此呢？我从前没好好学习，旷了课去掏鸟窝，到萨尔河上去溜冰……”想到这些，我多么懊悔！原来小弗郎士是因为没有认真学习才导致这样的后果。读到这里，我忽然想自己，刚进初中时候我的成绩还说得过去，可不知什么时候我迷上了电脑游戏，每天放学，中午休息，我都会一头钻进游戏室，直到上课时间快到时，才匆匆忙忙赶回教室。人坐在教室，可头脑里仍旧想着游戏，课堂上的我真是分分秒秒地一节课，一节课地盼望着放学的铃声响起。就这样一天天过去，课堂上我无精打采、心不在焉，成绩也在一步步下滑，多少次我萌发了不上学的念头，也因此迟到、旷课，老师察觉到我的异常，多次找我到办公室谈心，批评教育。又找来我的爸妈，让他们配合共同教育我，在老师的帮助下，在爸妈苦口婆心助说中，我翻然醒悟，这才把精力慢慢地投入到学习中。
拥有时间不珍惜，失去了才觉得宝贵。最后的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺容易，挺容易”老师讲的，他也全都听懂了。
读到这里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你连一个分词也说不上来，啊不是因为你头脑笨，而是因为你没有认真学习，如果当初你能够好好学习，今天的你就不至于如此懊恼了。可世界上是没有卖后悔药的，读到这里，我也感到很后怕，如果我一直沉迷在游戏里，今天的我会是什么样子，我不敢想下去。
我们周围还有这样的同学，总是认为时间有的是，整天不愿学习，上课不专心，下课三无成群，满校园乱窜，作业一拖再拖，明日复明日，知道快要考试的时候才手忙脚乱，着急起来。
这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了。
“最后一课”结束了，我们的学习才刚刚起步。警钟长鸣，我们一定要牢牢记在心理：要想有和谐宁静的学习环境，就需要我们珍惜时间，从小学知识，学本领，以至于把我们的国家建设得更加富强。