小小的树教案范文（20篇）

教学工作计划是为了规划和安排教学工作而设计的一份详细计划。教学工作计划虽然没有固定的格式和模式，但是可以从一些样本中寻找灵感和指导。

小小的树教案范文（20篇）篇一

1、学会6个生字，认识2个偏旁。

2、会认3个字。

3、正确地朗读课文。背诵课文。

4、在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

教材说明。

本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。

教学建议。

（一）教学准备。

布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。

准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。

（二）识字、写字教学。

学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。

随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和（小字头）。

指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。

观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。

写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

（三）朗读、背诵指导。

本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。

教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：

“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。

（四）练习提示。

第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的`”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。

第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。

（五）课时安排。

教学本课可用1-2课时。

教学思路举例。

1、创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。

2、学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。

3、再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。

4、通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。

5、背诵课文。

6、指导书写生字。

7、练习巩固，完成课后第三题。

小小的树教案范文（20篇）篇二

3借助插图并且能展开联想，培养学生的热爱自然的情感。

教学重难点  1 用听读法识字。

2通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的的情感。

一.导入。

师：（黑板上贴好满天星星的背景图）。

蓝蓝的天空上有什么？

师：有一位老爷爷很喜欢月亮，他把美丽的月亮写成了一首儿歌。咱们今天就来学习课文《小小的船》。

师：认真看老师写课题。

师：注意读准字音。谁再来试试。（指名读 全班读）。

二.初读课文。

师：现在咱们就一起去看看那闪闪的星星和蓝蓝的天吧。现在请大家打开书第22页，先听老师来读读课文。注意在听老师读课文的时候，用你们的小手指指着书，认真听，仔细看。老师读到哪你们就指到哪。

师：刚刚听老师读了一遍课文，现在请同学们小声地跟着老师来读读课文，老师读一行你们就跟着读一行。看看谁的手指指着书了。

师：刚才我看见每个同学都用手指指着书在读，现在你们就自己读读书吧。遇见不认识的字问问老师和同学。

师：都读好了吧，那就读给你的同桌听听吧，让他给你提提建议。我看谁会听。句子要读的通顺。

三 认读生词。

师：词语宝宝跑出来了你们还认识它吗？谁来读一读。

师：这个星星里面有个小秘密，谁发现了。

师：你真会观察。以前咱们在《数字歌》里学过这个字念做zhi。现在这个字在这里念zhi。像这样一个字有几个读音的我们把它叫做多音字。（指名读）（开火车读）（全班读）。

四理解课文。

师：词语宝宝和小朋友玩的很开心，但是他们要回家了，到课文里面去了，你们还认识它们吗？我们一起读读课文。要读通顺句子。（出示句子在黑板上）。

师：刚刚大家读了一遍课文，大家想一想，这个小诗有几句话呢？

师：你是怎么知道的呢？

师：大家观察的真仔细啊。谁来读读这个句子。

师：月儿什么样子？可爱吗？(指图 表演 )。

师：这么可爱的月亮你能读出来吗？读词组“弯弯的月儿”

师：弯弯的月儿像什么？还想什么？（读句子指名读 男生读全班读）。

师;：看这样可爱的弯弯的月儿你们想不想去坐上去飞到天空上去看看？现在咱们闭上眼睛，坐在了月亮船上，船儿在天空摇呀摇的。（播放闪闪的星星歌曲）。

你们看见了什么？

出示“我看见----------”

师：星星那么的美，朝我们眨眼睛，我们可以说“闪闪”的星星。

读词语“闪闪的星星”

师：还看见了什么？

“蓝蓝的天”词组。

师：你在蓝蓝的天上做了什么呢？

师：你能读读这个美丽的句子吗？（指名读分组读 全班读）。

师：咱们一起来读读这个小诗，好吗？

五 背诵课文。

师：有一位叔叔把这个小诗编成了一首歌，咱们来听听。

师：咱们来唱唱，你还可以加上动作。

师：我们一起来背一背这首小诗，好吗。

六 读生字。

师：同学们你们想不想去蓝蓝的天空摘星星呢？你能把星星的名字念对，星星就能来到你的身边和你做朋友。（小老师带读全班读）。

七 写生字。

师：我们不仅会读还要会写，这节课我们要学写“小”字。

师：大家观察一下点，你觉得像什么。

师：说的真好。那我们在写的时候就要像这样写。

师：看老师范写点。

师：拿出你的小手指跟着老师一起来写一次。

师：大家还记得我们以前学习的一字的笔顺和十字的笔顺吗。

师：谁能说说怎样才写的漂亮？

师：看老师范写。

小小的树教案范文（20篇）篇三

小小的树教案范文（20篇）篇四

教材分析：

河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。

教学目标：

知识与技能。

1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法。

通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

情感、态度与价值观。

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的.，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

重点难点：

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入课题，板题。

(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)。

(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

板题：河水和小船。

(三)引导学生说出自己看后的感想。

二、自读课文，识记生字。

1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

2、将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。

3、学生认读生字卡片上的单个生字。

三、边读边悟，理解课文。

【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。

【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的。

自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。

(一)有感情地朗读第一小节。

(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

1、指生读。

2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

3、说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

四、生字词的书写巩固。

(一)指导书写生字。

1、学生先自己练习书写。

2、教师巡视后，根据情况具体指导。

(二)复习巩固生字词。

小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，

玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

五、扩展阅读作业，加深理解。

指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

【设计意图】。

这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

【设计意图】根据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

小小的树教案范文（20篇）篇五

一、课堂目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌。

三、教学方法设计：演示法讲授法练习法。

四、教具准备：实物投影课件。

五、课堂教学过程：

师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)。

师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7。

学生回答。

师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)。

师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)。

师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)。

师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)。

拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!

2、学生领读课文一遍。

3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)。

师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)。

师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)。

(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)。

师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)。

3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的.姿势)。

师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?

4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)。

师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文，感染学生。

师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

教案《新人教版一年级语文上册3》，来自网！

真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

7、指名学生配乐读课文。

师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)。

8、学生自由配乐读课文。

师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)。

1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)。

师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)。

师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!

3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)。

师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)。

师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)。

5、学生回答。

师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)。

师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)。

8、学生回答。

师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)。

师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!

9、课件出示问题。学生回答。

师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)。

师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

1、师范唱课文。

2、师领唱课文。

师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)。

3、师生合唱课文。

师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)。

4、齐唱课文，下课。教案《新人教版一年级语文上册3》，来自网！

小小的树教案范文（20篇）篇六

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点：听读识字，感受诗歌。

教具准备：生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题。

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文。

1.范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）。

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

（实物投影打示学生图画）。

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字。

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）。

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）。

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）。

师：……（适时指导。）。

重点：“只”的读音。

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）。

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息。

五、游戏巩固词语。

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写。

课件：指导书写“尖”

1.观察。

2.看课件，纠正笔顺。

3.再看课件，书空，找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影，互相评价。

七、练习朗读。

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸。

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）。

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

附：板书设计。

小小的。

弯弯的。

闪闪的尖尖的。

蓝蓝的。

小小的树教案范文（20篇）篇七

1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、能仿照例子积累“的”字短语。

二、过程与方法。

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观。

感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】。

朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。

【教学难点】。

想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

【教学方法】。

交流法、阅读法。

【课前准备】。

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】。

1课时。

【教学过程】。

1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）。

2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀……）。

3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）。

1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）。

（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星。

（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。（的、闪）。

4、学习课题。

认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。

从题目中我们知道这是一只怎样的小船？

（小小的、可爱的、很轻的的小船。）。

过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。

1、整体感知，练习朗读。

（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？

（有四行，共三句话。）。

（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。

（4）我会填，练习叠词朗读。

（弯弯）的月儿（小小）的船，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？

（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）。

2、学习第一、二行。

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。

（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？

（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）。

指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。

（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）。

（4）练习比喻句：像小船。像。

（5）有感情地齐读第一、二行。

3、学习第三、四行。

（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。

（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？

（闪闪的星星和蓝蓝的天）。

（大大）的（眼睛）。

4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）。

6、指导书写“月、儿、头、里”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

7、课堂小结：

小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。（播放歌曲）。

四、总结拓展。

1、课堂总结。

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。

（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。

2、课堂练习。

选词填空。

座坐。

（1）我把（座）位让给一位老奶奶。

（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。

根据课文填写词语。

蓝蓝的（天空）。

闪闪的（星星）。

弯弯的（月儿）。

五、作业布置。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、观察夜空，画一画美丽的夜空。

【板书设计】。

小小的树教案范文（20篇）篇八

虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。

小小的树教案范文（20篇）篇九

教学目标：

1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

教学重点：指导正确地朗读课文。

教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学过程：

小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)。

夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的.小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题：2。

教学生字：的、船。

1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――评议。

1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文。

小小的树教案范文（20篇）篇十

：认识5个生字，会认2个字。

：有感情地朗读课文，背诵课文。

：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

：二课时。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)。

这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)。

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)。

{通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。(边读边划)。

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?

3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)。

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)。

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}。

1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)。

2、你从哪儿看出来弯弯的.月儿像小小的船?(板书弯弯的月儿小小的船)。

4、你还知道什么事物也是两头尖的?(学生举例)。

5、你能用弯弯的月儿像说一句话吗?

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)。

7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)。

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)。

(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)。

1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵。

小小的树教案范文（20篇）篇十一

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗夜空的美丽。

朗读、背诵课文和识字、写字。

有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。

引导、交流、表演。

2课时。

多媒体课件、生字卡片。

一、课件激趣，音乐导入。

1、播放课件，《小星星》歌曲。

“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”

8、老师设疑，学生思考：

“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”

三、指导感情朗读、背诵。

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”

教学内容及教学过程。

达标措施。

弯弯的月儿/。

两头尖。

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

四、展开联想，拓展思维。

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。

一、复习旧知。

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字。

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子。

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像（）。

孔雀五彩的尾巴像（）。

小小的树教案范文（20篇）篇十二

1、认知目标：通过自己的学习认识9个生字，通过小组合作巩固9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。

为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。

一．由唱导入激发兴趣

张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱《小小的船》）

有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首《小小的船》，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家，他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了，咱们今天就来学学这首儿歌。（板书：小小的船）

说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，因为舟就是小船的意思，（板书：舟―舟字旁），咱们一起读读课题。

二．初读课文，学习生字

不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？赶紧把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以老师要在大家读之前提几点小小的要求：

1.圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，如果找不到或是不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。

2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音响亮，口齿清楚。

同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢？老师来测一测：

小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天

看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！

请大家在合作时做到以下几点：

1.请组长当小老师领读，如果组长读错了，请组员来纠正。

2.请组长开火车检测组员的识字，如果他还不认识，请其他组员来帮助。

拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商量下怎么教这个字，也可以按照老师后面给的提示进行交流。

弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？

坐：读的`时候注意什么？怎么记住这个坐字？

闪：读的时候注意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？

见：笔顺怎么样？写时候得注意什么？（教师板书）

在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？老师想再来测测（检测四人小组的识字情况）。

三．再读课文解决问题

认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务：

1.找一找这小小的船到底指什么？

2.数一数儿歌共有几句？

这小小的船是真的船吗？那指什么？

就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，赶紧上船，老师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图）

配合图片：如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去遨游，瞧呀，无数星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢！

小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天）

无边无际的夜空，我们所能看到的还有很多很多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的遨游吧！

你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？

同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还非常有趣味，谁来读读？请你当小老师读一读。请你像这样来填一填：

（）的太阳（）的小草（）的小路

小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。

肯德基真诱人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。

瞧，两个字叠放在一起读，有趣味多了，咱们一起来读读它们！

谁来读？

谁再来读？

谁来评一评两位同学的朗读？

请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿歌共几句？

最后一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看老师给大家划分的停顿，听听老师是怎么读的。

谁再来读好最后一句？

听小朋友读得那么认真，有颗小星星急着跟大家来见个面，“日”它要考考大家，日加

一笔可以成为哪些字？（出示：白、田、电）

这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？

咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要注意什么？

摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，认真书写。

小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂，小朋友们，再见！

小小的树教案范文（20篇）篇十三

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

用所会的学习方法认读11个生字。

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

课文相关贴图磁带小黑板生字卡。

一、新课导入。

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）。

今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）。

二、引导想象，感知课文。

现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初读课文：

1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。

2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）。

3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。

2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）。

6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）。

（二）、精读课文。

1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。

2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）。

你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）。

谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。

有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

3、多种方式读文。

1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）。

2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）。

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价。

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）。

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）。

4、拓展练习。

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

三、识字教学。

1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）。

2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）。

3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）。

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

四、听录音。

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

五、作业。

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

小小的树教案范文（20篇）篇十四

（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、游戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

a：手放在腿上摆动身体

b：手上举左右摆动手臂和身体

c：手放在肩上左右摆动身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

6、教师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

小小的树教案范文（20篇）篇十五

1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作的能力。

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡 、实物投影 、课件。

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生本课的兴趣。

二、初读课文

1．范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

4．讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生的积极性。

（实物投影打示学生图画）

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）

师：……（适时指导。）

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，互相评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：，不但要重视课内，还要重视课外，没有的课外阅读，是不完全的，过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽的渠道。

板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的 尖尖的

蓝蓝的

探究活动

《小小的船》

1、放《小小的船》录音磁带，学生边唱，边跳。

2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。

3、讨论题：

1）天上的星星数得清吗？

2）星星为什么会眨眼睛？

3）星星为什么有的暗有的亮？

4）冬夜的星星为何少？

5）星座的形状会改变吗？

6）天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？

小小的树教案范文（20篇）篇十六

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学重点和难点

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的`名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画

1、 小 小 的 船 2、画个小船

学生学习活动评价设计

1.导课环节:学生交流自己搜集的关于小小的船资料。如果学生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.合作学习环节:学生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

3.归纳总结大意环节：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，适时引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。

小小的树教案范文（20篇）篇十七

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌：小小的船

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的'字宝宝见见面吧！

（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

3、教师和幼儿一起读儿歌

1、认读“弯”

（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

（3）用“尖”字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

（1）分析“闪”字的字形。

（2）用“闪”字组词、说句子。

5、认读所学汉字

（1）幼儿一起读一读

（2）找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

小小的船

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的树教案范文（20篇）篇十八

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的.语言能力。

活动准备：

课件、纸笔、蓝色腊光纸。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿兴趣：

不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

（1）你见过什么样的小船？

（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

（1）哪些小动物？

（2）它们做的什么小船？

5、第二遍欣赏故事。

6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

小小的树教案范文（20篇）篇十九

新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。

下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4、配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2、把课文读给同学听。

3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

1、指名读一、二行：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2、放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3、师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

4、教唱《小小的船》这首歌。

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像( )

蓝蓝的天空像( )

闪闪的星星像( )

( )像( )

2、我会读：

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子

每经过河边、湖边

她都不忘记留下自己的影子

看看今天

是胖了?还是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟没衣服穿

他一定很冷

风伯伯

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3、我会画：把你想像的星空画下来。

小小的树教案范文（20篇）篇二十

教学目标：

1、初读课文，利用听读识字把字读准确。

2、了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3、指导朗读，感受诗歌。

正确拼读及熟记生字。

在田字格中正确书写生字。

师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船。

师：好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船。

生齐读课题。

贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

生：星星。

师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字。

生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。

师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？

1、出示生字：看。

指名领读。音节、书空、组词。

师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“看”字。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字：见。

师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧。

生齐读，音节，书空，组词（看见）。

师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“见”字。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星。

师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）。

师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的.认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“星”字。

师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

1、走进课文。

师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？

生：欢快的心情。

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读。

师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句。

师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？

3、理解课文。

师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。

出示：弯弯的月儿弯弯的（）。

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生齐读，对读“小小的（）”

出示：闪闪的星星。

生齐读，对读“闪闪的（）”

出示：蓝蓝的天。

生齐读，对读“蓝蓝的（）”

师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧。

生齐背课文。

出示：用“看见”说一句话。

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”

第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”

师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。

评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！

生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮。

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。