写征文时,我们需要注重选题和论证,确保文章具有思想深度和逻辑性。写征文时,我们要注意结合个人经历和真实感受,使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的征文范文,供大家参考。这些范文涵盖了不同主题和风格,可以帮助大家更好地理解征文的要求和技巧。通过阅读这些范文,可以获得一些写作的灵感和启示,同时也可以借鉴一些写作技巧和表达方式。希望大家在参与征文活动时能够有所收获,展现自己的写作才华,同时也能够享受到写作带来的乐趣。
你的美行我来夸手抄报篇一
有朝露有夜雾不断前来
轻轻环绕轻轻覆盖
仿佛有些忧伤可以忘记
有些错误可以原谅
在日与夜的交替间
有些梦想
可以重新开始盼望
爱,原本是没有名字的
在相遇前等待就是它的名字
而一切的`起始却是不经心的
黎明前的黑暗总是永无止尽
爱,原来并没有专属的面容
然而你来到我身边竟然一如梦中
我知道有一种苏醒
有一种融化已经来临
有一种无法控制的宛转流动
爱,原来并没有专属的夜晚
然而你来到我身边
星光如此灿烂
忧思的神祗总是在静夜里前来
向我默默地追索
一切只有这样的时刻里
才会重新想起的
曾经发生过的
犹疑与蹉跎
总有些不能忘记又不能放弃的心愿
总有些不忍不舍
有不肯触犯的界限
常含泪水仰望天空
为什么天空中不断有流星划过
然后陨落
为什么
一朵昙花只能在夏夜
静静绽放然后凋谢-
你的美行我来夸手抄报篇二
滴水之恩当涌泉相报,因为有了感恩才会有这个多彩的世界,因为有了感恩才会有真挚的友情,因为有了感恩我们才懂得了生命的真谛!
“天地虽宽,这条路却难走,我看遍这人间,坎坷辛苦,我还有多少爱,我还有多少泪。要苍天知道我不认输,感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自已……”每次听到这首歌,我都会在内心经受一次爱的洗礼和震撼,这世间有太多需要我们去感恩的事物。 感恩,是我们生活中永恒的话题,学会热爱生活,我们将会感受到更多的快乐,因为感恩无处不在。
汽车工程学院团总支记者站
2012年11月28日,为了感恩那些我们生命中的点点滴滴,以感恩作为基调,由苏州工业职业技术学院机电工程系分团委宣传部举办的“感恩有你”活动在篮球场隆重举行。担任此次活动的总评委是分团委副书记侯松,同时各部门部长、副部长和学长学姐们也出席了本次活动。
这次活动首先由宣传部的负责人对此次活动进行宣传,鼓励同学们积极参加;接着,以班级为单位,每班上交3份作品。本次感恩活动在各位同学的积极参与下,在各位干事的精心筹备下,活动终于要呈献在各位同学面前。活动以作品展览的形式绽放在各位同学眼前,每班的作品放置在篮球场上,供同学们参观欣赏,活动最后由240名同学用自己手中的票,选出2-4个令自己满意的作品的班级,低于2个班级或者多余4个班级的'选票作废,最后由分团委副书记侯松计票。
时间如白驹过隙,“感恩有你”活动落下帷幕。经过同学们的投票和分团委副书记侯松的计票,终于产生了前三名。***荣获一等奖,***获得二等奖,***获得三等奖。
感恩,是中华名族的传统美德,是构建社会主义和谐社会的基础,是实现赶超跨越的精神动力。活动的开展,进一步缩短了家长和孩子的距离,是每位学生关爱他人,尊敬师长,与他人和谐共处,懂得孝敬父母、学会知恩,用实际行动践行中华名族的传统美德。也借此活动,让学生不断增强责任意识,培养孩子孝敬父母的美德,让孩子常怀感恩之心,促进其身心健康发展,以形成正确的世界观、人生观和价值观。
你的美行我来夸手抄报篇三
1、初步具有同伴有困难要主动想办法帮助的意识。
2、简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。
3、粗浅懂得帮助同伴、保护自己。
简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。
情境图片、根据情境创编短故事、情境表演用的道具。
一、讲故事《三个遇到困难的孩子》,引题。
2、引导幼儿回顾:故事里三个小朋友遇到了什么事?他们的困难是什么?(看图引导,个别讲述,大家倾听)
二、分析、理解故事
1、看图一:“蓝帽子”摔倒受伤。问:这个时候,我们该怎样帮助他呢?
(1)引导幼儿表达自己想到的办法。
(2)引导幼儿根据想到的办法进行简单的情景表演。
2、看图二:“绿衣服“高处取物。问:个子矮取不到想要的东西怎么办?
(1)引导幼儿说说怎样变高;知道自己借助凳子变高拿东西时要有大人在旁边保护才行。
(2)引导进行简单的情景表演。
(1)引导幼儿说出:小班小朋友饮水机上喝水,要主动请老师帮忙,不能自己拧开水龙头,会烫伤。
(2)引导进行简单的情景表演。
三、活动小结
我们遇到困难的时候要主动告诉别人;身边的小伙伴遇到困难了要想办法帮助他,但是有危险的事情要请大人帮忙才行,小朋友们要知道保护自己。
四、延伸任务
1、在幼儿园看故事情境图,讲讲小朋友想到的解决困难的办法。
2、回家请父母讲讲帮助别人的故事。
你的美行我来夸手抄报篇四
帮助幼儿学会分享。
录像机、木偶表演。
1演一演
(1)看木偶表演。
(2)看录像。
元元正在认真地看图书,可能是画中的故事太精彩了,他高兴的又蹦又跳,一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了,对元元说:"别着急,我来帮助你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀,又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸,抹上了方便胶,小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说:"你真能干,谢谢你!"小刚说:"不用谢!你下次也可以这样做。"
讨论:小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉?
2说一说。
(1)小红不爱吃青菜,你有什么办法帮助她吗?
(2)洋洋不会拍皮球,你有什么办法帮助他吗?
(3)涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么办法帮助他吗?
(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?
你的美行我来夸手抄报篇五
活动目标:
1.具有一定的同情心。
2.掌握帮助和安慰同伴的简单方法。
3.学会关心、帮助同伴。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
1.排练情境表演“我扶你起来”。
2.幼儿用书:《我来帮助你》。
活动过程:
1.观察情境表演,学会关心同伴。
l教师:演出中有哪些角色?在干什么?
l教师:小玲摔疼了吗?你是怎么看出来的?
l教师:小明对小玲说了什么?他是怎么帮助小玲的?
l幼儿学习表演中的对话,模仿帮助别人的动作。
2.通过讨论,学会关心、帮助别人。
l教师:你觉得小朋友吗?他好在什么地方?
l教师:你关心过同伴吗?你是怎样关心同伴的?
l教师:你帮助过别人以后,心里感觉怎样?
l教师小结:当别人遇到困难时应该及时提供帮助,帮助别人也会给自己带来快乐。
3.引导幼儿观察幼儿用书画面。
l教师:请小朋友讲一讲,图上的小朋友是怎么样助人为乐的?
活动反思:
经常听到家长说,现在的孩子不知怎么了,都不太懂事。尤其在关心别人方面,孩子做得很不好,不管是在家里还是在幼儿园,看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的,孩子没有一点同情心,更不会去关心他人,觉得很难过,要怎样才能让孩子学会去关心他人呢?所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课,目的让幼儿学会关心、帮助同伴,能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始,我就出示了图片一只流血的小青蛙,让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师:那小青蛙为什么会流血呢?带着疑问,幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》,通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难,请幼儿来帮助他们解决,引导幼儿形成正确的认知。如:翟康馨走路时摔倒了?常海鑫玩的积木掉地上了?黄若子美的拉链拉不上去?等等,当他们遇到这些困难时,我们小朋友该如何帮助他们呢?孩子们都能学故事中的小黄鸭说:“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。
我觉得本次活动的亮点:1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来,便于理解。通过画面体会到:原来帮助他人就是那么简单。在课堂上,幼儿的表现的确让人刮目相看,我想,给幼儿提供了开放的空间,让他们回到了现实生活中,他们的感触一定很深。这样扩展教材,增强了活动的实效性。2.精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球,让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。
但也存在很多问题,如:1.在第二次观看课件时能分段观看,让孩子们集中练习对话。2.在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3.最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情,同时还可以问一下有谁遇到过困难的,别人是怎么帮助他的,让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4.可以设计一个实例情境,如老师突然捂住肚子说肚子疼,进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况(幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等)。
人常说,好文不厌千回改。其实,好课就要千回练。通过对课后反思的认识,我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径,从而,不断更新教学观念、改变教学行为,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,做一名懂理论,敢实践的的教师。
你的美行我来夸手抄报篇六
1、倾听诗歌,在图片、背景图的帮助下理解诗歌内容。
2、理解诗歌中不同角*形象的本领,及其关心、帮助同伴的方法。
3、通过讨论,知道在生活中人与人之间要互相帮助。
课件、幼儿用书、*笔
开始部分:(出示树叶课件)小朋友,下雨天里树叶可以帮助我们做些什么?(教研组意见:出示课件用谈话的方式引出活动主题并激发幼儿参与活动的积极*。)
1)天气怎么样?
2)刮风时会发生些什么事?(教研组意见:通过观察引导的方式发展幼儿的语言表达能力。)
2、教师边出示课件边读儿歌边提问:
1)在这幅图里发生了什么事呢?(教研组意见:在图片的帮助下通过欣赏、观察让幼儿理解诗歌内容。)
2)天气又有什么变化?(下雨)发生了什么事?
3、在讨论中感受同伴间相互关心、帮助同伴的可贵。
1)教师引导幼儿理解不同场景中不同角*的本领,及关心、帮助同伴的可贵。
2)刮风了,谁的妈妈放心不下娃娃?为什么不放心?
3)娃娃有什么本领,它变成了什么?送谁回家的?为什么先送他回家?(教研组意见:通过讨论的形式促进幼儿之间的交流,同时巩固幼儿对诗歌内容的理解并发展幼儿语言表达能力。)
4、引导幼儿集体讨论,在生活中应该乐于助人。
1)你喜欢儿歌中的小动物吗?为什么?
2)我们小朋友可以向小动物学习些什么?
5、引导幼儿说一说自己有什么本领,在生活中你帮助过谁?
结束部分:想一想,还有谁会帮助谁?画一画。(教研组意见:由故事中的小动物互相帮助,扩展到幼儿的现实生活中。)
你的美行我来夸手抄报篇七
――题记
盛夏,门前的杜鹃花开满了院前,仅一簇便明媚了我的盛夏,就如同我们的相遇,浅静了整个流年,谁也不曾记得花下的故事,谁也不曾流连花开的流年,时光恍如隔世,轻轻的拉开相遇的帷幕。
搁浅的回忆,你在时光的那头对着时光这一头的我渐渐远去,背影模糊了我的视线,当流年划过,留下记忆中的坎坷,你是否还会想起初遇时的场景,埋藏在心底的故事又微微泛起涟漪,徘徊在心底渐渐被流年搁浅。
阳光眷恋的不再是相遇的时光,我流连的也不再是你离开后的回忆,时光律动的光景里,纷飞的落叶,无人理会。当初你说落叶的离去是一场离别的开始,原来放不下的人一直只是我,而已。
有人说深情的不是文字,而是那份眷恋感觉,有人说流恋的不是感觉,而是一份回忆,有人说难忘的不是一份回忆,而是被回忆伤透的心。
故事留在昨日开出记忆的花儿,沾满了你的味道,这是我的时光,路过你的风景,我用微笑把它定格,潮湿了多少伤感的画面。
在感情里,我们但是经不起时间考验的人,即便金钱并不是决定我们分开的`理由,可是我们终究难逃距离的差距,你对我越来越少的话,对我越来越敷衍,我渐渐开始用各种借口搪塞我们不合适在一起的理由,也许,相识本就是一个错误,距离就是我们之间的导火索,最后带着一颗破碎的心一个人黯自神伤,远离红尘。
你总是说你不会离开我,可是,我们都只剩下可是,可是我们都还没有想好离开了以后的日子,一个人如何承受两个人的孤单,一个人如何处理剩下仓皇的眼泪,一个人如何面对以后的日子。
如果说感情是一道伤口,怀念是一道疤痕,那么伤口可以愈合,疤痕却一直都在,即使痊愈,想起时仍然会感到莫名的疼痛。我的回忆一直很好,只是多了一份有你名字的忧伤。
有人说深情的不是文字,而是对过去的眷恋,有人说流恋的不是感觉,而是一份回忆,有人说难忘的不是一份回忆,而是被回忆伤透的心。
如果可以,我但愿我从来没有认识过你,不是我后悔与你相遇,而是我无法面对现在的结局。
流年是一首诗,心事是一幅画,我的流年徜徉着一首无人能懂的诗,我的心事眷恋着一幅无人能懂的画,流年无恙,你可还好。
如果错过也是一场美好,但愿他年相见,往事如烟,如果,回忆只能用来思念,泛起涟漪的心疼谁又能来安慰,如果,往事不能回首,那错过的流年祝你安好。
你的美行我来夸手抄报篇八
觉得很累很累吧?所以才想到了要放手。也觉得很烦很烦吧?所以才不愿意再一起走。那么,就由你来忘记,那么,就由我一个人来想起。
你可以自由的选择离开,我不会再想方设法的将你留下来。你可以头也不用回的选择决然远走,我不会再试着找任何藉口,来将你挽留。只因所有的决定,取决于你,我已无能为力。而我会一直的站在原地。只要你一回头,你就会发现,我就站在你的身后不远处,从未稍离。
如今,我只能远远的注视,默默的关注,而不能再向你靠近。你完美的转身,让我所有的梦都斩草除根。
也许,你从来没有发觉,与你在一起,我总是只能站在你的身后,看到的也永远只是你的背影。我曾经是多么努力的想赶上你,希望能与你并肩前行。可你总是会走得快,也走得很急。从不会回过头来顾及你身后的我,是怎么样的努力?努力的`想走进你的世界,更想与你能那样十指紧扣的走完今生。因为,我不相信有来世,我也不相信会有下辈子。对我来说,来世太过渺茫,下辈子太过遥远,是梦都触及不了的边缘。
真不想,就那样的与你离别。真不想,就那样的将缘份打成死结。因为,我好不容易才把心的天窗打开。因为,我好不容易学会了试着去爱。因为,我好不容易将爱情的蜡烛点燃。因为,我好不容易将我的世界用你的爱照的灯火通明。真不想呵,就那样的放手,因为,今生能够与你相逢,因为,今生能够与你十指相扣。才让我的四周变得明亮而又温暖。因为,心里充满了对你的爱,才觉得自己好幸福,可以好好的笑逐颜开,可以好好的睡觉到天亮。因为,心里有了对你的爱,世界在我的眼里才变得美妙绝伦。因为,有你,一直有你,冬天不再觉得寒冷。
也许,相爱总是很简单,相处却是太难。如今,没有了感激,没有了心心相惜,那么,我再怎么努力的坚持,到最后,只会让彼此伤得更深,更痛,更彻底。
也许,是我过于的贪心,想要你一生一世的爱怜,也许是我过于的私心,想要你一生一世就只宠爱我一人。可是,爱得再怎么深,将爱放到凡事俗物里,爱就会变得很平庸。爱得再怎么浓烈,将爱放到柴米油盐中,爱就会变得很艰辛。战争与和平,也就会循环上影,那样的周而复始。
很累吧?那么,就那样的放开,趁温暖的心还未曾冰冷。很烦吧?那么,就那样的放手,趁着爱还有一息尚存。就那样的给彼此自由,所有的伤痛,让我一个人来承担与感受。
就那样的离开,再去爱,就象从未受过伤一样的再去爱吧。请别关了那扇心灵的窗,静静的等候,请相信,长夜过后就是天亮。