无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
爱的教育的语篇一
在当今社会，许多人认为教育的最终目的是让孩子们获得一个好的工作或者在社会上取得成功。然而，真正的教育远比这要重要得多，更需要重视和注重的是爱的教育。在这篇文章中，我将介绍爱的教育的概念，并谈谈自己对它的心得体会。
第一段：什么是爱的教育？
爱的教育，首先是一种人际关系。它不是为了让孩子们取得好成绩，而是为了让他们成为独立、有责任感、友善和慷慨的人。爱的教育可以帮助孩子们认识到人与人之间的互联性，让他们感受到身边的人、动物和环境的重要性，以及为他人的利益和幸福而付出的欣喜和满足。爱的教育应该贯穿孩子们的整个成长过程，而不仅仅是在学校里。
第二段：爱的教育的特点
爱的教育的最显著特点就是重视情感和心理成长。通过从孩子们的内心深处创造有爱的环境，来激发他们的自信心和独立性。爱的教育还包括三个方面：尊重、关怀和信任。尊重教育可以让孩子们学会尊重自己和他人的权利和自由。关怀教育可以激发孩子们的同情心、责任感和帮助他人的意愿。信任教育则是给孩子们自由、尊重和独立性的空间，让他们通过自主决策和评判创造个性和人格。
第三段：爱的教育的好处
爱的教育的最大好处是提高孩子们综合素质。孩子们在受到爱的教育之后，变得更成熟、更有责任心，能够主动参与到环保、社会义工等活动中去，通过行动改变和影响身边的人和社会的大环境。同时，爱也可以让孩子们更好的适应和社会和谐相处，成为交际灵活、善解人意和有仁爱之心的人。
第四段：爱的教育应该如何实施
实施爱的教育的关键在于家庭与学校双方的合作。家庭作为孩子们的第一所学校，应该注重孩子们的内在成长，包括培养孩子们的独立性、自信心和社交能力，营造浓厚的家庭氛围，去关注孩子们的情感体验。学校则应该为孩子们提供一个和谐稳定的环境，激发孩子们的交际能力，让他们更好的感受到自己和他人之间的互动和关系。
第五段：结语
总而言之，在考虑以什么样的方式教育孩子的时候，我们应该注意到，爱情教育是非常重要的。爱可以激励孩子们的信任和信心，并使他们在成长中感受到温暖和安全感。爱的教育也可以教授孩子们如何成为有价值、有意义的生命，成为能够为他人和社会做出贡献的人。我们应该不遗余力地推广和实践这一教育，为孩子们和社会创造更美好的未来。
爱的教育的语篇二
爱是人类生存和发展的重要因素之一，是让生命变得更加美好的力量。在教育中，爱也是不可或缺的元素，它可以让教育更加有效、有意义，让孩子们在快乐和关爱的环境中成长。本文将介绍什么是爱的教育，以及作者的心得体会。
第二段：什么是爱的教育
爱的教育，顾名思义，就是以爱为基础的教育。它强调的是人的感受、道德和精神的成长，注重对学生的情感投资，关注每个学生的个性和需求。爱的教育强调了教师对学生的尊重、关怀和信任，让学生成长为独立、自信、有爱心的人，能够在社会中发挥积极的作用。
第三段：爱的教育的优点
爱的教育有很多好处，其中最大的优点是能够让学生充满爱心和同理心。当我们以爱去教育学生时，他们会认为自己是被重视的，被喜爱的，会更加热爱学习，因为他们知道老师为他们付出了很多。爱的教育也能够激励学生的自尊心、自信心、独立性和责任心，使他们更加自信地面对困难和挑战，并主动地承担责任。
第四段：体验爱的教育的感受
在我做老师的多年经验中，我深感爱的教育的魅力和力量，它能够让每一个孩子成为一个独立、负责任的社会成员。我的学生们终其一生都会记住我曾经关爱他们、支持他们的点滴，他们会时刻牢记我的教诲和引导，来自内心流露出的感激和爱。作为一位老师，我也受益匪浅，感受到了学生们的关爱和信任带来的温暖和满足。让我感觉这不仅仅是一种工作，而是一种生命的意义和追求，一个使我觉得欣慰、开心的美好使命。
第五段：结论
爱的教育是教育的灵魂，它是传承给孩子们的最宝贵的财富。只有通过爱来教育孩子，才能真正地促进他们的成长，让他们内心充满自信、同情和关怀。在这个爱的教育中，学会用心去感受孩子们的需要和期望，并且用爱去呵护孩子们，这是让我们作为老师的核心任务。让我们在这个人类最为美好的事业中担任角色，在我们的学生身上撒播爱的种子，一起建立一个充满爱心和尊重的未来。
爱的教育的语篇三
爱是人类最伟大、最纯真的情感，是每一个人内心最渴望得到的，并且是一种无私的情感。因此，爱是人类社会和谐发展所必不可少的因素。在教育方面，爱在教育过程中扮演着至关重要的角色。在这篇文章中，我们将深入探讨爱的教育的简介和心得体会。
第一段：爱的教育的简介
首先，爱的教育是给予孩子们心理和情感上的关爱，让孩子们在温暖、关怀的环境下成长。爱的教育是以孩子的心理、生理、社会需求为基础，通过正确的指导和引导，让孩子在成长过程中得到全面和健康的发展。爱的教育注重丰富孩子的生活经验，培养孩子的感性认识、情感体验、创造力和社会适应能力。这样，孩子们在成长过程中可以拥有丰富的感性体验，增强感情体验的深度和广度，使孩子们在社会和生活中更加自信。
第二段：爱的教育的意义
其次，爱的教育的意义在于帮助孩子们获得正确的人生观、价值观和世界观。通过爱的教育，孩子们产生更多的积极情感，例如友爱、互助、宽容、信任、勇气和谦卑等。这些积极情感的培养对孩子的成长和发展是非常有益的。爱的教育可以帮助孩子们形成强大的自我价值和自信心，激发孩子们的求知欲和好奇心，使他们渴望学习和探索世界。
第三段：爱的教育的实施方法
接下来，让我们来探讨爱的教育的实施方法。首先是要对孩子们展示爱，让他们感受到生命的尊严和重要性。其次，要以爱为导向，为孩子们创造一个安全、舒适、充满爱和关心的环境。此外，要掌握孩子的心理特点和生理发育规律，对孩子们进行全面的照顾和帮助。最后，要根据具体情况灵活运用不同的教育手段，例如游戏、童话、角色扮演等，培养孩子们的兴趣、思维和创造力。
第四段：爱的教育的价值
爱的教育对孩子们的成长和发展有着非常重要的价值。首先，爱的教育能够帮助孩子们从小建立积极、健康和有益的情感体验，培养他们健康、积极的内心和自信心。其次，爱的教育能够引导孩子们健康、有益的行为习惯，增强他们的社交能力、协作能力和团队精神。最后，爱的教育能够帮助孩子们形成积极向上的人生观、价值观和世界观，为他们的未来发展打下良好基础。
第五段：心得体会
我的心得体会是，爱的教育是一种非常有价值的教育方法，它能够激发孩子们的最大潜力，让他们在全面的关爱下得到健康、有益的发展。尽管爱的教育需要一定的专业知识和技能，但是只要我们用心去做，相信孩子们会从中感受到真正的关爱和温暖。最后，我相信，爱的教育会成为未来教育的趋势和发展方向，为我们的下一代创造更加美好的未来。
爱的教育的语篇四
还记得，在高中时讲的一篇课文《触龙说赵太后》，和学生一起学这篇课文的时候，心里眼里只有一句话：父母之爱子，则为之计深远。
那个时候，自己只是一个老师的身份，还没有兼具父母的角色，但确为这句话震撼和打动。
短短一句话，内涵却太深太深。“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程 ，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
细究原因，不过被浮尘沉翳蒙住瞳眸。太多的浮尘牵绊和己身未了心愿，渗透、浸染了教育的本色。
现在的城镇家庭大多只有一个孩子，至多两个。不知何时起 ，人们的生活重心和关注热点，都转移到了孩子的身上。
比过孩子的漂亮伶俐，接着比家庭底蕴、学识修养。有了姑娘，羡慕人家小子的皮实好养；有了儿子，又遗憾自家缺少鲜美娇俏的小公主。
不是有一句吗？衡量一个人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失败的人生，再丰满也是残缺的。
平常聊天或聚会中，孩子都是大人的一张名片。由彼此或优秀或逊色的孩子，来透视你人生的经纬度。
这些都是外在力量在推波助澜，让你身不由己，深陷泥沼的误区。
我们倾尽所有，我们含辛茹苦，我们灼灼以求，自认为给与了所有最好的。但，从始至终，都是我们自以为。
较量在无声中形成，压力在无形中产生。无辜的孩子，在承重难以负荷时，便形成了家教的暗礁__叛逆。
于是，孩子教育变成家庭生活不能承受之轻。孩子成了一个家庭的全部，荣辱得失全系于此，正所谓“成也萧何，败也萧何”。
洗衣的时候，若是不小心深浅衣物混杂，染了色，恐怕没有人会再穿出门，行走旅途。然而染了色的教育，却在很多家庭里紧锣密鼓地进行着，丝毫没有改旗易帜的苗头。
那么，会有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正确？甚至会有人不屑：站着说话不腰疼吧？！
并不是说不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加约束和引导。
如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。
塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教育最容易出现问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出所有，孩子并没有按自己期待的方向走，或者没有收到预期效果。抱怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆到底，挥霍了青春；要么破罐子破摔，一败涂地。
而处在中间的则是思考教育目标，关注问题及原因。普通人能达到这个境界，已属不易。这个层次的父母培养出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成绩，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应该能独立自主、自食其力。
但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长脖子地奉献与给予。
微信圈儿曾经很流行一句话：每个孩子一生下来都是真品，慢慢地就被我们调教成了仿真品，直至成为赝品。
记忆中，很是喜欢根雕艺术，虽不是很懂，但确是很喜欢。和盆景的最大不同是，盆景是主观意志下对自然的最大拘束，而根雕则是自然在主观意志里的最大发挥。
面对棵棵栩栩如生的根雕，细心的话你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种璀璨夺目的极致发挥，虽然让人叹为观止，但无论如何你抹杀不了，原始在你视角中的恒定位置。
而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖娆肆虐，它是对原始最温柔、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲改变后的样子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。
根雕就似塔尖第一、二层次的家长培养出来的孩子：独立自主、有个性、有能力；积极阳光，可创新可创业，大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培养出来的孩子，也许勤奋努力，颇有收获，但一生都在活成别人的样子；甚至沉沦浮世尘海，一生为命运漂泊，竭力挣扎，无力自主。
为人父母者，唯爱雕塑，爱的教育，方得始终。
爱的教育的语篇五
去年的九月，我们班新插班了几个孩子，有个叫东文的男孩引起了我特别的关注，因为他的日常表现明显有些异常。我想与他交流，他却一再回避我的目光，对于我的问话，也只限于一点鹦鹉学舌似的回答。对于班里的活动，他几乎不介入，只沉浸于自己的世界里。我试过好多次，想进入他的那个世界，都以失败告终。我脑子里闪过以前看过的一个关于“孤独症”孩子的电视节目，联想到东文来插班之前，东文妈妈就来找过我们多次，一副很不放心的样子，一再强调自己的孩子在家很娇惯，自理能力很差，希望老师多照顾。带着疑虑，我查阅了很多关于“孤独症”的资料，了解的信息越多，心情就越沉重，因为东文的表现与这些孩子太像了!其中有一篇文章详细介绍了“孤独症”的十八个表现，我暗暗给东文做了一个比照，他符合其中的好多条：难于介入同龄人、鹦鹉学舌、莫名其妙地发笑、缺乏与别人的目光对视、特别好动、拒绝拥抱、用动作表达需求等，根据后边的测试结论，我感觉东文孤独症的倾向太明显了。
从此，我特别关注东文，每天的入园、离园时间，我都主动与东文妈妈交谈，想多了解一些东文的情况。东文妈妈很关心东文在园里的表现，但对于我小心翼翼的关于东文其他情况的询问，却都尽量回避。看着这个矛盾又辛苦的母亲，再每天面对孤独的东文，我真的很心痛，如果就这样继续下去，无论是作为老师还是家长都是对孩子的不负责任。
于是，我们班的老师和东文妈妈进行了一次推心置腹的谈话。我们向她敞开心扉，让她感觉到我们的真诚，同时策略地提出了我们的看法和感觉。看到我们是真心为孩子着想，东文妈妈哭了，经过交流，我们终于了解到了东文的情况。他们家经济状况不是很好，这几年虽然觉得孩子有异常，却从没有带孩子去看过医生，家人也都回避和别人谈起孩子的情况。我们告诉她，会和她一起承担起对孩子的那份责任，因为许多资料上都谈到，对于患孤独症的孩子，干预越早效果会越好。我们一定会在幼儿园里多照顾、关心孩子，请她放心，同时也希望她克服困难尽快带孩子到医院去，听听专家的意见，以便我们共同对孩子进行科学的有针对性的干预，配合好对东文的训练与治疗。
从此，我们班的老师都积极配合着对东文进行训练，都用全副身心接纳东文，从心理上给他温暖，让他慢慢接受我们。东文开始时排斥我的接近，不让我碰他，我就一次又一次不厌其烦地和他说话，从生活上照顾他，常常有意摸摸他的头，拍拍他的肩，让他感觉到老师的爱意。我们还调动班里其他孩子，用孩子们的热情感染他，在一些活动中让其他孩子给他做示范。以往分点心时，东文都是一把抢过去就走，这天孩子们喝酸奶，我就在班里宣布，每个孩子都要走到老师面前说“老师，我要喝酸奶”，老师才会给他。在一种游戏的气氛中，孩子们大都愉快地拿到了酸奶，最后只剩下东文了，他又想一把把酸奶抢走，我就把酸奶举得高高的，对他说：“东文，看着老师，像小朋友一样说‘老师，我要喝酸奶’”他不说话，又要抢，我就再次向他重复我的要求。他非常喜欢喝酸奶，在我的一次次引导下，他终于说了一句：“老师，我要喝酸奶。”虽然声音很小，虽然他的头一直扭向一边，眼睛也不看我，但我的眼睛还是湿润了，第一次啊!下午离园时，我高兴地把这件事告诉了他的妈妈，他妈妈也激动得哭了。
这件事给了我们极大的鼓舞，我让东文妈妈把孩子在家的情况及时反馈给我。一次，东文妈妈说，东文最近经常在家嘟囔一些话，什么“哪里来的信呀，青岛来的信呀”。我一听，这不是我们平时做的一个语言游戏“小小邮递员”吗?是不是我们做游戏时，东文看似心不在焉，其实却已经学会了呢?这个游戏是模拟邮递员送信的过程，一名幼儿和其他孩子进行问答交流，循环进行。在又一次游戏时，我就让一个孩子有意把“信”送给了东文，让他继续进行，可东文怎么也不参加。我把他拉到身边，鼓励他：“老师知道东文会做这个游戏，说得可好了，来吧，咱们一起来说。”在我一遍遍地引导下，东文终于开口了，虽然还是声音很小，但他一字不漏地完成了游戏，而且把“信”顺利地送给了另一个小朋友。我们都对他报以热烈的掌声，他自己也偷偷地笑了。
还有一次，妈妈说东文在家经常自己唱歌，经过仔细询问，原来都是我们在班里学的歌曲。于是，我就在适当的时间，让东文唱歌给小朋友听，经过多次引导，他也能小声唱歌了。看到东文的进步，我们心里的兴奋是别人无法体会的。
经过我们和家长近一年的共同努力，东文在各方面都有了明显的进步，毕业典礼时，东文的笑脸，东文妈妈的眼泪，已经是对我们工作的最好肯定，也使我更坚信：每个孩子都是天使，只是有些孩子晚些拥抱我们罢了。
爱的教育的语篇六
曾有一段时间，我们班的图书角的管理出现了一种无奈的局面：一些同学悄悄把图书带回家看，不知是有意还是健忘，总是不按时归还图书。我善意的提醒大家及时归还，但收效甚微。图书角的图书越来越少，图书管理员气愤地几次向我提出辞职。我也感到十分棘手。班委会的同学和我却一直想不出好的管理办法。
没想到，一则故事使这个难题出现了转机。
一天，我在杂志上看到了这样一个故事：一位教育专家来到一所中学考察。当他来到学校图书馆，发现偌大一个图书馆，只有几个学生在管理图书。专家疑惑地问这所学校的校长：“你们这样管理图书，难道就不怕图书被学生悄悄拿走吗？”校长平静地的.回答：“请问专家先生，图书被学生悄悄带回家，是好事还是坏事？”专家一时无语。是啊，图书被学生悄悄带回家，一定是这位学生非常喜欢读这本书才这样做的呀。这难道不是图书最大价值的体现吗？那位校长接着向专家算了一笔账：按图书馆的规模，学校应聘请六位图书管理员。根据当地工资水平，一年将支付工资共计三十万。与其把这三十万用来支付工资，不如用来购买图书啊!只要被学生悄悄拿走的图书不超过三十万，学校就没有损失。没想到同样一笔钱，却让这位校长用得如此精妙。专家接着问：“那么图书馆一年被学生悄悄拿走的图书大约多少本呢？”校长骄傲地的回答：“告诉专家先生，我们的图书数量不但没有减少，反而自动在上升，因为许多学生把自己家中的图书悄悄放到了图书馆和大家共同分享。”专家来到学生中间，问一位学生：“学校这样管理图书，你们怎么不悄悄带回家呢？”学生的回答再一次震撼了专家：“学校允许我们自由进图书馆，这是一种信任，我们还好意思悄悄把图书带回家吗？”
我平静地向我班上的同学讲了这个故事，同时宣布：今后大家到图书角借书，不必征得管理员的同意。因为我信任大家，也相信大家知道该怎么做。教室里响起了一阵热烈的掌声。第二天，奇迹发生了：图书角的书没有减少，反而增加了八本。第三天，班长又传“捷报”：杨老师，你这招儿太神奇了，今天又增加了十二本图书。就这样，图书角的书越来越多了。
那一周星期五，我兴奋地向大家报告了图书增加的情况，同学们听得异常兴奋。我提高语调说道：“同学们，首先，我们的图书没有减少，说明同学们之间已经建立了相互的信任，让我们把掌声送给我们自己。”教室里响起了经久不息的掌声。我接着又是“火上浇油”：“第二，我们的图书不但没有减少，反而在增加，说明同学们不但学会了信任，还学会的分享，让我们把掌声送给学会分享的人。”教室里又是一阵掌声。“我相信，还有更多的孩子愿意加入到共同分享的队伍中来！”教室里第三次响起掌声。
爱的教育的语篇七
虽然我最好的朋友卡隆4号只有两天假，但好像好几天没见卡隆了。我和卡隆越熟悉，就越觉得他可爱。不仅是我，还有所有人。只有少数傲慢的人不喜欢卡隆，不跟他说话，因为卡隆从来没有被他们压制过。当大孩子举起手准备打小孩子时，小孩子一叫“卡隆”，大孩子就会缩回手。卡伦的父亲是一名铁路司机。卡隆小时候病了，所以上学迟到了。他是我们班最高的，力气最大。他能用一只手举起椅子；经常吃饭；他很善良，人们向他借或给他铅笔、橡皮、纸和刀子。上课时，斯通坐在一把小椅子上，肩膀上顶着一个大头，背向前弯。我看他的时候，他总是闭上眼睛，给我一个笑脸。好像在那里说“哎，安利，我们做好朋友吧！”看到卡隆我总是笑。他身材长，肩膀宽，上衣裤子袖子都太小太短。至于帽子，几乎和从它头上掉下来的一样小；外套有裂缝，靴子破了，领带经常拧成一条线。他的长相让人一看就喜欢，全班人都很乐意和他坐在一起。他擅长算术，他经常在书上系一条红腰带。
他有一把带螺口钢柄的大切纸刀，是去年部队演习时在野外捡到的。他有一次用这把刀伤了手，差点把指骨割掉。不管别人怎么嘲笑他，他都不生气，但是当他说什么的时候，如果有人说他在“说谎”，那就大不了：他马上就生气了，眼睛红红的，一拳就能把椅子砸碎。一个星期六的早上，他看到一个初二的孩子站在街上哭，因为他丢了钱，买不到笔记本，所以他把钱给了那个孩子。在他母亲生日那天，他花了三天时间写了一封八页的信，信的周围画了许多装饰图案。王先生经常盯着他。走过他身边的时候，他经常用手轻轻拍打他的后颈，仿佛在爱抚一只柔软的小腿。我很高兴，卡伦。当我握住他的大手时，那种喜悦真的是太棒了！和我相比，他的手就像大人的手。我确实相信卡隆真的是一个可以牺牲自己的生命来拯救朋友的人。这种精神从他的眼睛里可以看得很清楚。从他粗粗的喉音，任何人都能说出他所包含的美好真情。卖木炭的人和七天绅士卡罗尔诺皮斯昨天对裴迪说的.话如果是卡隆就永远不会说出口。卡罗尔诺皮斯非常骄傲，因为她的父亲是一位绅士。他的父亲是一个安静的绅士，长着长长的身体和黑胡子，他几乎每天早上都和他一起来学校。昨天诺皮斯和佩蒂互相骂了一顿。裴迪很年轻，是一个卖木炭的人的儿子。诺皮说：“你爸爸是个乞丐！”因为他错了，没什么好争论的。裴迪气得头发都红了，她保持沉默，只是哭了。好像后来他回去哭他爸了。下午上课，他卖木炭的爸爸——牵着儿子的手来学校，跟他说了这件事。我们都沉默了。诺皮斯的父亲像往常一样在门口为儿子脱外套。
当他听到有人在说他的名字时，他问他的丈夫：“是什么？”“你的卡罗尔对这个儿子说，‘你父亲是个乞丐！’这个人就在这里说。”绅士回答道。诺比斯的父亲脸红了，问他的儿子，"你说过吗？"noppis俯下身，站在教室中央，没有回答。他的父亲抓住他的胳膊，把他拉到裴迪面前，说：“快道歉！”卖木炭的好像很对不起他，一遍又一遍的说：“不，不！”他试图阻止它，但这位先生拒绝了。他对儿子说：“赶紧道歉！像我说的那样道歉，我不应该对你父亲说这样粗鲁的话。请见谅。
让我父亲牵着你父亲的手。这样说。卖木炭的人越是发现不安的表情，似乎就越是在说“不”。君子总不肯。于是诺皮斯低下头，断断续续地说：“为了……你父亲，……他说了……非常不尊重人的话，这……我不应该。请怪我。让我父亲握住你父亲的手。”绅士向卖木炭的人伸手，卖木炭的人摇了摇。他还把儿子推到卡洛诺皮斯身边，让他用双手抱着他。”从现在开始，请他们坐在一起。”绅士这样问绅士。王先生让裴迪坐在诺比斯的座位上，并带着她的父亲等他们坐下后才出去。卖木炭的盯着坐在这里的两个孩子，沉思了一会儿，走到座位上，好像想和spice说话，好像很依恋，好像很对不起他，最后什么也没说。他张开双臂，好像要拥抱诺皮斯，但最终他没有。他只用粗手指摸了摸诺皮斯的额头。出了门，还回头往里面看了一眼，就没出去。王先生对我们说：“别忘了今天的事件。因为这是本学年最好的一课。“10号，弟弟生病了，他的女老师德尔卡迪先生来看望他。
原来一个卖木炭的儿子曾经被这位先生教过。王先生讲了一个有趣的故事，让我们都笑了。两年前，一个卖木炭的孩子的母亲，因为儿子领了奖状，把木炭包在一条大裙子里，拿给丈夫当礼物。不管她怎么推谢，她都拒绝了，当她拿着它回家的时候，她泪流满面。王先生补充说，还有一个女人把钱放在一束花里，然后送了出去。王先生的话让我们笑了又笑。我哥死活不肯吃药，后来就服好了。教一年级的孩子有多难！有的牙齿残缺，像个老人，发音不好；有的还得咳嗽；有的流鼻血；有些人哭着说“不”，因为靴子在椅子下面；有的因为笔尖触到手而哭；有的误掉了字帖第一册和第二册，吵个没完。教五十个手写字不准的孩子不容易。什么甘草、纽扣、软木塞、碎瓦等等。藏在他们的包里。当王先生要搜查他们时，他们甚至把他们藏在鞋子里。他们没有听王先生说什么。有时当一只苍蝇在窗户里飞时，它们会发出很大的噪音。夏天，把草带进来，有的抓甲虫放在里面；甲虫在房间里飞来飞去，有时会掉进墨水瓶里，墨水溅到字帖上。王先生为孩子们的母亲整理衣服；他们伤了手指，用绷带包扎；摘下帽子，为他们举起；小心别让他们拿错外套；耗尽他们的心，告诉他们不要制造噪音。对这位女士来说很难！然而学生的妈妈们却不得不抱怨：“先生，为什么我儿子的笔头不见了？”什么“儿子不上进，为什么？”什么“我儿子成绩那么好，为什么拿不到到货卡？”什么？“我们的裤子被钉破了。你为什么不钉那个？”据说王先生有时受不了孩子们的愤怒，不知不觉地举起了手，最后用牙齿咬破手指，忍住了愤怒。她生气后，后悔到去安慰刚骂过的孩子。我曾经把调皮的孩子赶出过教室，但是把他们赶出去之后，我咽下了眼泪。有时我听到父母惩罚他们的孩子不给食物。
老公总是很不开心，想阻止。王先生真的很年轻，又高又长，穿着整齐，很活泼，无论做什么都像春天一样快。是一个多愁善感，温柔，有爱心，泪流满面的人。“孩子们对你很亲热。”母亲说。
爱的教育的语篇八
今天的5月12日，恰逢一年一度的母亲节，因为我和泓希约好一起骑自行车去莆田市博物馆参加“感恩母亲节”活动，所以天刚蒙蒙亮，我就迅速地起床，穿上早已准备好的漂亮的衣服，囫囵吞枣地扒了几口饭，怀着激动的心情，飞奔出家门。
一路上，太阳像个大火球，炙烤着大地，我们飞快地骑着自行车，早已气喘吁吁，汗流浃背。天气虽然炎热，却阻挡不了我们前进的步伐，消除不了我们急切的、喜悦的心情。
一眨眼功夫，我们就到了目的地，小记者们也陆陆续续的到了。我们听从讲解员姐姐的口令，排着长龙似的队伍，整整齐齐地、安安静静地站着，屋里寂静得连一根针掉下都能听得见。清点完人数后，开始今天的第一个活动：参观《莆田民俗文化陈列》。
首先，我们顺着人流来到了春联陈列台前，咦，这幅春联很奇怪，怎么春联的联头上多了一截白额呢？带着疑问，我认真听着讲解员姐姐的讲解，她说：“这是我们莆田特有的习俗，清朝时间，我们莆田经历了14次倭寇入侵，他们杀害了很多人，很多人家办了丧事贴了白联，而此时又恰逢春节，为表示国泰民安，家家户户只能按要求贴红联，在哀思亲人和喜庆佳节的.矛盾中，发明了白额春联，以表示心有余哀。”
接下来，我们先后又了解了莆田的传统美食及制作、端午节习俗、中秋节习俗、春节习俗、各地方元宵节活动等等，让我印象最深刻的是中秋节习俗，在每年的八月初一至十五，出嫁的女儿都要挑着礼物回娘家，礼物有莆田传统美食米粉、芋头、豆腐皮等，以及猪脚、板栗、月饼，还有给老人的新衣服、鞋袜等生活用品，俗称“送秋”，祝父母长寿，这个传统也以感恩的形式流传至今。
参观完陈列厅，我们在讲解员姐姐的带领下，来到了一个文创区，里面摆着几张大桌子，讲台正上面的红色布条上清晰印着几个大字“感恩母亲节”。
入座后，一位厨师叔叔向我们说明了今天活动的主题“感恩母亲节”，他讲述了母亲节的由来、日期以及中国的传统美德“以孝为先”。接下来，让我们以实际行动表示对妈妈的爱。第一环节，为妈妈献茶。话音刚落，大家一拥而上，我好不容易挤了进去，拿起一个茶杯，慢慢地倒了满满一杯茶，小心翼翼地双手捧到妈妈面前，轻声对妈妈说：“妈妈请喝茶”。妈妈微笑地点点头，说了声：“谢谢”。第二环节，给妈妈捶捶背。我立刻抬起双手，慢慢地轻轻地在妈妈的背上、肩上按摩起来。我不禁思绪万千，有点想哭的感觉，想起妈妈对我无微不至的照顾，辛辛苦苦挣钱给我读书，而我平常总爱发脾气，不跟爷爷奶奶好好沟通，不认真学习，常常惹妈妈伤心、生气、流泪。以后我一定要改掉这些坏缺点。接下来进入的是最激动人心也是我们期盼已久的环节，做鲜花蛋糕。看完蛋糕制作师的讲解及操作后，我们开始亲自为妈妈做起了蛋糕。我拿起来了草莓味蛋糕放在垫板上，右手握住装有奶油的袋子的上方，紧紧握住并用力往下挤，在蛋糕的上边画上波浪式的花纹，然后把水果布丁散在上方，同样的，在第二层棕色的巧克力蛋糕上这样做，最后放上黄色的哈密瓜味蛋糕，我用奶油在上面挤了很多像蜡烛样的形状，中间用草莓汁做了几个心型，再插上美丽的康乃馨鲜花，一个漂亮又美味的蛋糕做好了。我高兴极了。
活动的最后，我们和妈妈们一起照了集体照，留下了温馨的记忆。
通过这次参观和动手做这两方面爱的教育，我不仅学到了很多课外知识，更让我深刻懂得今后要如何做个“孝顺”的人。
爱的教育的语篇九
爸爸给我的爱是我成长路上最宝贵的财富。在我的记忆中，无论是孩提时光还是现在的日子，爸爸始终是我最可靠的导师。他以一种难忘的方式，给予我爱的教育，并深深烙印在我的心中。通过自身的言传身教和激励的方式，他让我明白了做人的道理，塑造了我的性格和价值观。
首先，爸爸给我爱的教育体现在他对我的悉心呵护和无私关爱上。他温柔的话语和细致入微的关怀，让我感受到家庭的温暖和安全。每天早晨，爸爸总是早早地起床为我准备早餐，亲手为我盖上被子，守护我的梦乡。在我不顺利的时候，他会鼓励我，给我力量和支持。正是这种无微不至的关怀，让我在成长过程中有了坚定的归属感和信心。
其次，爸爸给我爱的教育体现在他对我的要求严格和耐心引导上。爸爸总是对我的学习和生活有着高标准的要求，并且始终对我寄予厚望。他从不嫌弃耗时和心力的辅导我功课，无论我遇到多少困难，他总是耐心地解答我的问题。在我犯错误时，他从不责备我，而是以身作则，以理智和宽容的态度帮助我从失误中汲取教训。爸爸严格而又耐心的引导，让我懂得了遵守纪律、自律和努力工作的重要性。
再次，爸爸给我爱的教育体现在他的人际关系和社交能力上。爸爸是一个与人为善、深受人们敬重的人。他的为人处事和广交朋友的本领，给我树立了榜样。无论是家里的亲戚还是家庭朋友，爸爸总是以友善、宽容和幽默的态度对待他们。他常说：和周围的人保持良好的关系会为你的人生增添许多机遇。这样的教诲让我明白了人际关系的重要性，并且在与人交往中学会了以诚相待，倾听别人的故事和分享快乐。
最后，爸爸给我爱的教育体现在他坚守的价值观念上。爸爸是一个仁义、诚实和勇敢的人。他在教育我的过程中，始终强调做一个正直的人。无论是面对困境还是面对诱惑，他都要求我坚守自己的底线。他告诉我，只有在坚守真理和正义的时刻，我才能真正成为一个有价值的人。这些教诲在我生活中扎下了深深的根，让我明白了对待他人和对待自己要保持真诚，以及面对困境要有勇气。
总之，爸爸给我爱的教育是我终生受益的财富。他的关怀呵护、严格要求、人际关系和价值观念的教育方式，让我在成长的道路上明白了很多道理，塑造了我积极向上的性格和正确的人生观。我将永远怀念爸爸对我的爱和教诲，并且会将这份爱传递给下一代，让他们也能够受益于爱的教育。
爱的教育的语篇十
"爱的教育读书有感心得体会"
第一段：引言（200字）
读书是一种与时间和空间无关的活动，它带给人们的不仅仅是知识的积累，更是一种情感的共鸣和人生的触动。在读书的过程中，我们不仅能够获得知识，开拓眼界，还能够通过书中的感悟和思考，感受爱的教育带给我们的心灵震撼。
第二段：爱的教育与读书相结合（200字）
爱的教育是一种以培育人格为根本目标的教育方式，在读书过程中，我们能够感受到爱的教育的力量。通过读书，我们可以遇到各种角色，有的人循规蹈矩，有的人勇往直前。而我们在阅读这些人物的过程中，会被他们传递给我们的情感所触动，他们那种对他人的关怀与付出，激励着我们在日常生活中也去做一个更好的人。
第三段：读书的开阔视野与提升情商（200字）
通过读书，我们不仅可以获取到各种各样的知识和信息，还能够开阔我们的视野。尤其是在阅读与人性、情感相关的书籍时，我们能够从中感受到其他人的思考方式以及感受到的情感变化。这样的经历可以让我们更加理解他人，提高我们的情商，更好地与他人相处。
第四段：读书带来的人生触动和反思（200字）
读书能够带来对人生的触动和反思。在读书的过程中，我们会发现书中的故事和人物多多少少与我们的生活或者我们的内心有着契合之处。在阅读的过程中，我们经历了角色的困惑、迷茫、挑战以及成长，而我们也能从中看到与我们相似的人生轨迹。这样的触动常常会激发我们对生活的思考，并对自己的成长和未来有所启示。
第五段：结语（200字）
读书是一种持久且强大的爱的教育，它能培养我们具备同理心与关怀之心，同时也扩展我们的视野，提高我们的情商。通过阅读，我们能够收获到愉悦与共鸣，更重要的是在书中找到自己的人生触动与反思，从而更好地认识自己和生活。因此，我们应该珍视读书的机会，并将其作为一种重要的教育方式，将爱的教育渗透到我们的日常生活中去。