作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
读书郎教案大班反思篇一
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲并尝试用欢快的动作来表达表现。
2.进一步激发上小学的愿望。
多媒体课件
复习《快上一年级》
1、引导语：：我们马上就要上小学了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。
2、幼儿欣赏歌曲一遍
1、教师弹奏歌曲。
提问：你听到了些什么？
2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：“小么小儿郎呀背着那书包上学校”表现出高高兴兴上学的样子。
3.通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。
4.通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。
1.引导语：我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。
2.提出唱清歌词的要求
3.提出要求唱第三遍
这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）
1、教师示范动作。
2、引导语：我看见※※小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的。个别幼儿示范。
3、我们一起背起小书包上学去吧！幼儿背起书包边唱边表演。集体分组表演。
读书郎教案大班反思篇二
1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。
多媒体、每人带一个小书包。
师：我们马上就要上小学了，今天蔡老师要让你们听一首有关上学的歌。
幼儿欣赏歌曲一遍。
1、你听到了些什么？
2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。
3、通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。
4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。
1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。
幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。
2、提出唱清歌词的.要求。
3、提出要求唱第三遍。
这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）
4、幼儿唱教师做动作。
5、教师唱幼儿学做动作，想唱的一起唱。
起立，我们边唱边学小二郎上学。
1、我们一起背起小书包上学去。
师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个幼儿）
幼儿背起书包边唱边表演。
2、我看见xx小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？
个别幼儿示范。
集体学做蹦蹦跳跳。
3、幼儿背上小书包边唱边表演。
你进的是什么学校？我们一起去看一看。
读书郎教案大班反思篇三
&l教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格&r，&l一个教师能走多远，她的学生就能走多远&r，&l教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子&r。
?做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于&l主题教学&r，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
其中&l专业自我&r这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。为什么我会跟着风跑?为什么我会不知所措?为什么我会为他独尊?为什么我会找不着北?其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、平静——欣然一笑，坦然面对，依然向前。只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心——而这些无疑会给孩子带来更为积极有益的，甚至是浸润一生的影响。
每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己&l站立&r起来——这是教师专业的真正灵魂!没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。
尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教育的真谛，其实很多事情是彼此相通的，做一个老师就应该有专业自信，专业特色，与众不同的才是你最精彩的地方，才是令人钦佩的地方。所以努力着，学着让自己更充实一些，更精彩一些，做一个个性化受大家尊重的老师吧!
读书郎教案大班反思篇四
1、理解歌词内容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表现读书郎活泼天真的形象。
有感情地、富有童趣演唱。
一、谈话导入
导入。我们一天天长大了。请你告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？（相互讨论）
二、理解歌词
掌握歌词。
老师完整组织语句。
跟念歌词。
最后要求幼儿按节奏完整练习歌词。
三、学习歌曲
老师弹奏音乐，幼儿跟唱。
进行练习。
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌。
重点辅导难点地方。
完整演唱。
读书郎教案大班反思篇五
1、学唱歌曲，理解歌词内容，初步了解读书使人快乐。
2、能用喜悦自豪的声音边表演边演唱歌曲。
3、感受读书的乐趣，萌发爱读书的情感
ppt、《读书谣》音乐。
一回忆已有经验，、引导幼儿初步了解歌曲内容
提问：小朋友们，你们去过图书馆吗？图书馆里都有什么？大家去图书馆干什么？
那你想一想自己去看书的时候心情是怎样的？
小结：图书馆是大家读书的地方，它有很多经典书籍，都是整整齐齐排成排放在书架上的，我们去看书的时候心情都特别好，因为能挑选很多自己喜欢的图书。
二、发声练习，感受歌曲旋律。
引导幼儿哼唱5、6句进行发声练习，初步感受歌曲旋律。
三、完整欣赏歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲内容。
提问：这首歌曲的名字是什么？你都听到了哪些内容？你听了有什么感觉？
四、分段学唱歌曲，引导幼儿用自然的声音有表情的演唱。
1、学唱歌曲前半部分，教师演唱歌曲1、2句，幼儿朗诵歌词。
提问：歌曲里小朋友是怎样逛图书馆的？书籍的怎样放的？
2。、学唱歌曲后半部分，教师演唱歌曲3、4句，幼儿朗诵歌词。
提问：歌曲中，读书是什么样的？
3。幼儿学唱歌曲，用喜悦自豪的声音演唱。
（1）引导幼儿在教师提示下演唱歌曲，注意倾听幼儿演唱，在字、音区别较大的部分给予适当提示。
（2）幼儿随伴奏有感情的演唱歌曲。
（3）引导幼儿加动作进行表演唱，感受演唱的乐趣。
（4）引导幼儿边唱边表演，教师反馈部分表演动作，与幼儿共同进行歌表演。
五、引导幼儿创编歌词并尝试演唱提问：读书还能使你获得什么？
根据幼儿所说内容引导幼儿创编歌词，尝试演唱。
读书郎教案大班反思篇六
在这纷杂的世界上，我就像一叶随风飘荡的小舟，而书，是我能够停留的地方。在年少喧嚣仓促的时光中，总有些时刻沉静如水。书让我的心安静下来，给我一个栖息地，它伴着我成长。
没有童话的童年，如同没有雨水滋润的春天，是干燥的。
我的童年，便是倚靠在合欢树下，捧着童话书度过的。我坐在合欢树下，沉浸在丁香花淡紫色的的心事中，细细聆听鸟儿们甜蜜的梦呓，望着冰凌在屋檐上静静流淌着的泪儿，周围的一切好像会说话，每一株植物都在述说着童话故事。童话中浸泡着的童年，就像一杯沉淀过的水，有着淡淡的，却是沁人心脾的`甘甜，怎么看，都很透明。
没有在散文中飞翔的生命，如同没有翅膀的小鸟，是残缺的。
散文真正溶入我的生活是在六年级的那个夏天，我翻开散文集的那一刹那，心便被抓住了。我便在各种散文中留连。一句句优美的话语便如同一双双翅膀，带我飞向那没有喧闹、没有浮华、没有虚伪的纯净的世界。
没有哲思缠绕的人生，如同没有花朵的枝头，是空洞的。
书中的哲思教会了我处理世事，让我看明了这人生。它剥去了这世界的外表，犀利地指出事情的本质，让我更为理性的处世。哲思是净化器，净化掉突然而至的那些枝繁叶茂的心事。
没有诗意荡漾在脑海里，这样的人，是苍白的。
不管是古代诗还是现代诗，都有一种不可抗拒的魅力，它们都是由最敏感、丰富、柔软、哀伤、热情的心。年少的我曾在夏天坐在阳台上，吟诵着一首又一首美丽诗歌，晚风课后裹挟着桅子花的清香，轻轻地拂过我的发梢，陪伴着我。我的灵魂仿佛在那一刻飞升在诗句里，空气中弥漫着静谧，略有一丝忧伤的气息，周围一切都静了下来，我还沉静在那气息中，陶醉着、陶醉着。
书，让我的半年不干燥，让我的生命健全，让我的人生充实，让我不那么苍白。书就像一个朋友，一位导师，引领着我飞向挂在苍穹上的蓝天，飞向心灵的净土。
msn（中国大学网）