寒假读书活动读后感(优质20篇)

时间:2023-12-23 作者:纸韵

通过写读后感,我们可以更好地反思自己的阅读过程,提升阅读效果和体验。小编为大家准备了一些优秀的读后感范文,希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇一

这是一本用灵魂写成的书。人可以通过双眼看世界,但是有个死角就是自己,所以看清自己、与自己对话从来就不是用眼睛能够做到的,唯有用心灵去审视过去,去反省过往。而反省自己,与自己对话从来就不是一件容易的事,它需要绝对真诚、平和的心态,需要超凡、决绝的勇气。保持淡泊明志的高尚情怀。“宁静不过是心灵的井然有序”,“如果你因什么外在的事物感到痛苦,打扰你的不是这一事物,而是你自己对它的判断”。

世界远不是一块净土,但心灵可以是块净地;逃避不了周遭的喧嚣,但可以退守内心的宁静。保持自省内练的心灵历练。奥勒留说:“那操纵你的是隐蔽在内部的信念的力量”,“如果外部事物使你烦恼不安,那么请你注意,使你心情烦乱的并非事物,而是你对事物的看法,而只要你愿意,你是很可以将它打发掉的。”人可以通过双眼看世界,但是有个死角就是自己,所以看清自己、与自己对话从来就不是用眼睛能够做到的,唯有用心灵去审视过去,去反省过往。而反省自己,与自己对话从来就不是一件容易的事,它需要绝对真诚、平和的心态,需要超凡、决绝的勇气。

我们党也要求“各级领导干部都要自重、自省、自警、自励”。“四自”要求,简洁有力,非常有针对性和现实指导意义。自省,就是要经常运用批评和自我批评这个锐利武器,进行积极的自我思想斗争,坚持真理,修正错误。这样坚持下去,就渐渐走向一个高尚、丰富的境界,就能体味到为党和人民事业奋斗的快乐和欣慰。

保持沉稳平和的积极心态。“健全的理智应当是为所有发生的事情准备的”,“我们应当在我们理想行进中抑制一切无目的和无价值的想法,以及大量好奇和恶意的情感!”。在这本《沉思录》里,作者好似一个异常严峻而又平和的人站在镜子前面,告诫镜子里头的自己,书中“你……”的句式就是的明证。这不是简单的内心独白和情绪倾诉,这是自己与自己的交谈,这是解剖灵魂对自己进行告诫,比如他在书中这样对自己说道:“你错待了自己,你错待了自己,我的灵魂,而你将不再有机会来荣耀自身。每个人的生命都是足够的,但你的生命却已近尾声,你的灵魂却还不去关照自身,而是把你的幸福寄予别的灵魂。”他总是这样在书中狠狠地拷问自己。

马可·奥勒留认为,伟人和小人、英雄和平民都将化为尘土,死亡最终使所有人平等,但理性的人应当真诚而正直地度过一生。他所理解的人生幸福,不是感性的快乐,而是一种心灵的宁静。他不否定神灵,但也不把希望寄托在来世的因果报应或死后的天堂地狱。让留就留,该去则去。人只做符合他本性的事,要积极尽本分,承担自己的职责。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇二

在这短暂的一个假期里,我读到了平时没看过的书,读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里,我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道:“茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。”我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑:我们应该如何读书?自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念,什么“书中自有黄金屋”等等,都不足取。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇三

书是良师、是益友,不论何时何地,都要与之相伴。随着冬天的气息,我们实中附小全体师生走进了书香寒假“读一份报,看一本书”,有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”,合理安排师生的假期生活,时刻与书报为伴,同经典、名著对话,同报刊杂志交流,为师生家庭构建一个理想的文化生态环境,为师生与家长精神食粮添颗加粒。

1、“读一份报,看一本书”,使教师具备更优秀的道德修养,更新育人的理念,具有更好的教育方法。“一份报”为《德育报》,“一本书”,根据教师的自身来选择:《陶行知教育文集》、《做幸福的教师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为教师手中捧着的一块宝。假期闲暇在家,看书翻报,获取新的教育教学信息,成为教师的一大乐事。在书中与谈话,向讨教,尽兴之余,拿起笔写写心得体会,篇篇随笔从笔尖溢出,领悟真谛。

2、“读一份报,看一本书“,使学生走进了历史看到了未来,了解更多的奇闻逸事,增加了孩子的聪明才智。“一份报”为我校的《校园心声》,“一本书”根据同学们的喜好来定:童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。《校园心声》是我校师生精心练笔的结晶,篇篇入选习作,都是经过层层筛选才定稿成型,对认真阅读《校园心声》,不但可以提高同学们的写作能力,更重要的是能学到别人的长处,补己之不足,向身边人学习向身边的人看齐,才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜,真正的`用心的在看报,有的抄报,有的读给家长听,有的写感受,将报上的内容融化为自己的精神财富。假期成了孩子们阅读的“专题”广场,他们一个个“钻进”了书中,成了“小书迷”,变成了“小书虫”,成了家庭文明的一道亮丽的风景线。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇四

很高兴能在这里和大家分享自己寒假的读书生活。首先我想给大家讲个例子,这个例子来自苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我想大部分老师都看到过,都感动过,今天我想再和大家分享其中的韵味:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”

例子讲完了,感动之余,我豁然开朗。原来我们可利用的时间有这么多,关键看你是否有一颗追求“精神食粮”的心。这个例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他花了一辈子的时间来丰富自己的知识,来扩大自己的知识储备,持之以恒地提高自己的教育技巧。我们总是在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天却是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,没多也没少,问题还是出在自己疲于应付上,整天是事情在后面追着自己,而没有主动去做事情,去花时间提高自己。我们只有真正地把自己作为工作的主人,学习的主人,时时想到肩上的责任,制订出周密的工作学习计划,有条不紊地开展,向着既定的目标努力,主动地做好一切积累,包括在什么时间读哪些书都要规定在计划之中,这样才会觉得时间没有白白浪费。

基于这样的想法,我开始了寒假的读书生活。短暂的学习让我受益匪浅,感触颇多。通过这次学习使我学到了很多教学中的相关理论,下面就谈谈自己的点滴体会:

以前的我,在课堂教学中最关注的就是学生上课是否认真,知识点是否掌握,教学目标是否达到,效果怎样?等方面的问题。而阅读了《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》一书,才知道课堂教学的理想应该是让学生经历美好的学生生活”“快乐的教师带给学生快乐的生活。”由此可见,教师教学生学会幸福的生活。记得有位哲人曾经说过:“没有幸福的教师,就没有幸福的学生。教师的幸福不仅涉及自己的生活质量,而且直接影响学生的学校生活质量。

寒假我再次阅读了《给教师的建议》,印象深刻。文章中有谈怎样使学生注意力集中,怎样发展儿童的思维和智力,有谈如何关心后进生,有谈如何让学生生活在思考的世界域里特别是《谈谈教师的'教育素养》这篇文章对我的触动特别大。

他在文章中说:教育素养的这一重要特征的第一个标志,就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里,讲述教材就好比是向交谈的对方(学生)发表议论。教师不是宣讲真理,而是在跟少年和男女青年娓娓谈心:他提出问题,邀请大家一起来对这些问题进行思考。在分析这种课的时候,大家会感觉到:在教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。在我们州的一所学校里发生过一件有趣的事:年轻的校长在听一位有经验的教师上几何课,他的思想完全给教师的讲解迷住了,以至当教师向同学们问道:“你们谁能回答这个问题?”的时候,这位校长竟举起手说:“我!”这才是真正的教育技巧。这就是我们所说的那种直接诉诸儿童的理智和心灵的境界,这种境界只能是教师具备深刻的知识的结果。他的知识要如此深刻,以至处于他的注意中心的并不是教材内容,而是儿童们的脑力劳动。这些话在我的心里重重一击。细想着我们的教学,在我的眼前出现了两种课堂:一种是教师的知识只局限于教科书、教参,他在讲课时所说的话,好像是非常痛苦地挤出来的,而学生并不是在追随教师的思路,而是出现了思想开小差,做小动作的现象。这样的课堂对学生来说无疑是有害的,既不利于知识的积累与巩固,又不利于儿童的智力发展。与之相反,另一种是教师的知识超出教科书的范围,他在备课时不是把教科书作为知识的唯一的来源,而是通过每天不间断地读书来补充他们的知识的大海,以致在讲课时他不是把主要的注意力集中在自己的教学过程上,而是能看到学生是怎么思考的,占据他的注意力的不是自己的思想,而是学生,是学生的脑力劳动,是学生的思维。这才是真正的课堂,在这里,儿童不仅学会了知识,还会灵活运用知识,好奇心、探索精神、思考的灵活性、鲜明的想象力等智慧品质在儿童身上得到了体现,同时也是教师教育素养的展现。

是啊,教师在他所教的学科方面,如果没有深刻的科学知识,就谈不上教育素养。那么怎样才能使每一位教师不仅懂得教学的基本常识,而且深知本门学科的渊源呢?那就得读书,读书,再读书。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。如若这桶水不及时予以添加,也会有用尽的那一天。

这次读书活动,极大地丰富了我的精神世界,使自己的生活变得更加丰富多彩。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇五

按照“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题活动的相关要求,我们班在20xx年寒假,继续开展“师生共读”活动。

在这次活动中老师和学生按照师生共同制定寒假阅读计划,阅读了小学生版本的《西游记》《三国演义》《红楼梦》和孩子们喜欢的作家杨红樱的作品,阅读同时要求学生在寒假期间做好读书笔记假期结束时写出阅读的'心得体会。

在报名期间,老师认真检查了学生们的读书笔记,多数孩子都很认真,他们以多形式进行读书记录、摘抄等阅读日记。

开学初我还和孩子们开了一次读书交流会,和他们交流了寒假阅读的收获和体会,学生们都说的头头是道,让我感受到孩子们真正爱上了阅读,他们在阅读中获得了无限的乐趣。

读书交流会后我趁热打铁地引导孩子们主要从情感体验、文化知识、方法经验等方面撰写读书体会,我发现孩子们的书面表达能力也提高了不少。另外教师也从自身的阅读体验和指导阅读的感受撰写阅读心得。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇六

这个星期我看了心灵鸡汤,我深受感悟。

这本书有十三章,其中《展开成长的翅膀》这一章的故事令我最为难忘。

《千里之行,始于足下》主要讲了,有一个家境不宽裕的小男生,脚很大,父母在上海找不到和脚的鞋,只能咬咬牙,去美国买一双耐克牌球鞋,那位小男孩对那双价格不菲的奢侈品如获至宝、倍加珍惜,后来,经过自己的努力,进入了一队,就不愁没鞋穿了。他就是当今全球华人引以为荣的篮球明星——姚明。不是为了拿冠军,更不是加盟nba,当初他一切的努力只是为了一双鞋。

读了这本书,我知道了勇气通往天堂,懦弱通往地狱,一个人决不可以在遇到危险的'威胁是,背过身去试图逃避。没有勇气,失去热枕,人生就可能走上一个灰色的拐点。勇气是一种力量,但不是身体的力量,而是心灵和灵魂的力量。我也很敬佩那些有成就的人。我在学习上遇到困难,只会知难而退,不肯再动脑筋了。做事也没有目标,而且没有恒心,总会半途而废。我要向那些有成就的人学习,做一个成功的人。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇七

按照“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题活动的相关要求,我们班在20xx年寒假,继续开展“师生共读”活动。

在这次活动中老师和学生按照师生共同制定寒假阅读计划,阅读了小学生版本的《西游记》《三国演义》《红楼梦》和孩子们喜欢的作家杨红樱的作品,阅读同时要求学生在寒假期间做好读书笔记假期结束时写出阅读的心得体会。

在报名期间,老师认真检查了学生们的读书笔记,多数孩子都很认真,他们以多形式进行读书记录、摘抄等阅读日记。

开学初我还和孩子们开了一次读书交流会,和他们交流了寒假阅读的收获和体会,学生们都说的头头是道,让我感受到孩子们真正爱上了阅读,他们在阅读中获得了无限的乐趣。

读书交流会后我趁热打铁地引导孩子们主要从情感体验、文化知识、方法经验等方面撰写读书体会,我发现孩子们的书面表达能力也提高了不少。另外教师也从自身的阅读体验和指导阅读的感受撰写阅读心得。

最后我根据学生的读书笔记、读书交流会上的表现、撰写的读书心得总结,综合评选出6名“优秀读书郎”,我认为通过这样的形式,能更好地促进孩子们爱读书、会读书。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇八

析高中生英语阅读理解能力的有效对策探析作为获取信息和语言交流的一项重要工具的英语,对我国的高中生而言,英语阅读意味着能够在英语文章当中提取出所需要的信息,进而促进英语能力的提高。高中学习阶段的。

教学。

论文"target="_blank"英语教学必须高度的重视发展学生的思维能力,重视学生英语阅读理解能力的培养,这不仅是高中英语教学需要完成的一个重要教学目标,而且也是学生未来发展的一个重要方向。由此看来,研究高中生英语阅读理解能力的培养,有着不可或缺的意义。

2高中生英语阅读理解能力培养的重要意义分析2.1有助于学生英语技能的全面发展在我国的高中英语教学过程当中,学生的英语阅读理解能力培养是十分必要,也是非常重要的,英语阅读理解能力的培养不仅能够促使学生熟练的掌握丰富的英语文化背景知识、英语语法以及英语词汇,同时还能将英语的听说读写技能全面的贯穿在整个高中教学过程当中,从而使学生的英语技能在不知不觉中得以发展。

2.2有助于学生视野的拓展高中英语教学能够对学生英语阅读的层次加以极大的拓展,英语阅读理解的教学题材所涵盖的知识面以及所涉及的范围非常广泛,比如文化知识、社会文化、科普小品、人物传记以及故事等等,其中,英美等西方国家的文化背景、风俗习惯、待人礼仪、饮食习惯等诸多方面的文章可以起到开阔学生眼界的作用,并且使学生了解和掌握更多有用的知识。

这些都充分的拓展了学生的视野,与此同时,还能够使学生的英语知识面更为宽广,不仅提高了学生的阅读理解能力,而且还帮助学生及时的找出自身在英语学习当中的不足之处,从而应用合理的方式和方法投入到英语学习中。

3高中生英语阅读理解能力培养的有效对策3.1引导学生良好阅读技巧的掌握高中英语教师应当善于对学生良好英语阅读技巧的掌握加以引导,借助于重点题型及课文的讲解、课堂提问、课文预习等诸多有效的方式来引导学生英语阅读训练的展开,切实的教会学生掌握快捷、实用及正确的英语阅读方法和阅读技巧,提升学生英语阅读的质量和效率。教师在对阅读理解进行解答时,应当结合常见的题型和英语阅读的目的向学生讲授基本的阅读技巧,使学生生在阅读理解中能够掌握文章的中心思想以及重点段落,抓好整篇文章的逻辑关系,以便于更好的理解文章,提高学生的英语阅读理解能力。

3.2重视大声朗读,延伸阅读空间在某种层面上可以说,高中英语教学中每个单元的每篇阅读文章都是教育工作者精心择选出的精品文章和优质文章,这些文章不仅涉及面非常广,而且内容十分丰富,文章中所反映的中外饮食卫生习惯、世界名人传记、中外文化习俗以及体育竞技比赛等内容均能够有效的调动学生学习兴趣和注意力。

然而,就阅读理解能力的培养方面而言,仅仅限于文章的教学仍然是不够的,英语阅读课程不能只停滞于狭窄的一本书、封闭的教室里,而是应当使学生置身于更为宽广的社会生活当中,以摆脱英语传统阅读教材的极大束缚,拓宽学生的阅读内容视角,进而促进学生综合素质和综合能力的不断提高,高中英语教师必须高度重视指导学生进行课外阅读,积极的帮助他们合理的对趣味十足且与学生学习程度相符合的阅读材料加以选择,使学生不仅能读的有趣,而且能够看得明白。

英语教师可以建议学生根据自身的需要订阅一些英语课外辅导报,向学生推荐一些有益的英语书籍,并且对学生在课外阅读当中所遇到的一系列问题加以耐心解答。借助于英语课外阅读,学生会在耳濡目染、潜移默化中开拓视野、增长知识、提高人文素养。具体的做法主要有:(1)每星期择选出三篇至五篇趣味性、兼顾知识性、难度适中的英语读物,将其打印出来分发给学生,使其利用课外时间进行阅读,在自主学习当中推进学生阅读理解能力的培养;(2)创设出生动形象的教学情境,调动学生的学习热情,从而促使学生积极学习的内驱力的形成,最终积极的投身于英语阅读当中。

3.3联系上下文,解决阅读理解难题在高中阅读理解的训练过程当中,学生经常性的会被一些陌生的英语单词挡住去路,此时学生往往会产生较长时间的停顿,这便会影响阅读理解的速度和效率。因此,高中英语教师应当引导学生联系上下文来对词意和句意进行猜测,同时注意学生的交流与合作,使学生能够根据字母组合或者字母的规律来将单词的含义推断出来,在英语语言实践的基础上对语言规则加以。

总结。

和归纳。比如利用因果关系对陌生单词进行猜测,应当先将陌生单词和英语上下文间所存在的逻辑关系找出来,然后再进行词意的猜测,有时文章会通过关联词如therefore,thus,because,asaresult,for,ofcourse,since,as,so等表示前因后果,举例来说,heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for来将句子表示的原因引出来,即将“那不是你的错”引出来,便可以猜测出单词blame的词意为“责备”。当学生进入高年级以后,英语教师可以适当的必将英语教学要求由理解提升到欣赏的高度,尤其是在学习著名文学作品或者经典篇目时,教师应当将文章中的精华部分强调出来,不仅培养了学生的阅读理解能力,同时也使学生的阅读鉴赏能力得以不断提高,从而使英语阅读不仅仅只是学习英语知识和增长知识的一种手段,更重要的还能使高中英语阅读成为一种享受。

难以避免的遇到一些新型的英语词汇,并且有些词汇很难借助于上下文的联系来将词意推断出来,但是这些词汇对整体文章的理解又有着至关重要的作用,此时,如果学生熟练的掌握了常用后缀、前缀及词根等英语语法知识,比如前缀un-表示的是反义词,如fair,unfair,happy,unhappy,important,unimportant等;后缀-ist,-or,-er,表示的是同源名词,如visit,visitor,wait,waiter,calculate,calculator,law,lawer等,通过这些语法知识的掌握和学生的主动推断,那么就能够将难以理解的词汇正确的加以理解,通过学生自主的努力,英语阅读理解能力的培养便会取得意想不到的成效。

总而言之,高中英语教学中学生英语阅读理解能力的培养是非常重要的,而要想促进学生英语阅读理解能力的全面提升,那么教师就要立足于学生的学习特点和教学现状,有针对性、有目的性、有技巧性、有意识的培养学生的阅读理解能力,尽快的转变教育教学的思想,创新教学模式和教学方法,激发学生的学习兴趣和学习积极性,只有这样学生的英语阅读理解能力才会不断的提高。

房山高中段华波。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇九

一个女孩名叫安妮。

在这个寒假,我认识了一位名叫安妮的女孩,她乐观、善良、知恩图报、有自尊心,从她的身上我学习到了很多优秀的品质。她给我上了重要的人生一课,不过我猜你们一定不认识安妮,那就让我慢慢道来。

安妮是一个坚强乐观的孩子,是《绿山墙的安妮》里的主人公,自幼失去父母,是一个孤儿,后来的生活也很艰难,靠会带孩子的本领,几年时间换了两个被领养的家庭,后来又被送到孤儿院,最后被一对终身未婚的兄妹收养,哥哥叫马修、妹妹叫玛丽拉、他们想收养一个可以干活的男孩,可是阴差阳错之下,马修带来了一个女孩,虽然刚开始时玛丽拉并不喜欢她,但是在后来的渐渐相处下,玛丽拉就和马修一样打心底喜欢这个女孩并将她视为自己家庭一员。

只是安妮由于想象也闹出不少的笑话,为此她也没少挨玛丽拉的训,不过在这些层出不穷的闹剧中,安妮也在一点点的成长,她学会了宽容和体谅,懂得了友谊的可贵。

安妮还是一个非常孝顺的人,马修去世后,为了照顾玛瑞拉,放弃了大学继续深造的梦想,在乡村教书。从而可以看出安妮是一个知恩图报的人,正是应了中国的那句古话“滴水之恩,当涌泉相报”。

这就是安妮,一位个性鲜明,富于想象力、坚强、乐观、知恩图报的人,怎能不喜欢她呢?

安妮的坚强乐观、安妮对生活的热爱、安妮的孝顺和努力实现梦想的精神深深地感动了我。安妮的梦想许许多多,似乎很难实现,但通过她的不断努力,一个个梦想纷纷实现了。从今以后,我要好好地向安妮学习,微笑地迎接每一次挑战,坚强不息,勇往直前。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十

一只兔子莽莽撞撞就撞到了树干上,好巧不巧就让勤快的农夫捡了个大便宜,这样天降大饼的好事顿时让贫穷的农夫有了贪欲,也让他有了期待,于是他就选择放弃努力和劳动,开始整日在树干旁守株待兔,等待好运的降临,真是荒唐到了极点,狭隘到了顶点。

贪欲是害人的毒药,目光短浅是杀人的屠刀,人一旦选择了眼前的小名小利,那么就会失去更好的未来。一次小几率事件就让农夫失去了艰苦奋斗的动力,他这样的侥幸心理是极其可笑的做法,所以他再也等不到兔子自动送上门了,他也等不到庄稼有一个好的收成了。正所谓捡了芝麻丢了西瓜,安逸并不是长久之计,懒惰并不是可取之事,这世间唯有勤勤恳恳、脚踏实地才是成功幸福的秘诀。

死守教条、不知变通是自取灭亡的错误做法,水是不停流动的,历史是不断发展的,情势是一直变化的,人一旦固化思维、僵化思想就会变得愚笨,人一旦不懂随机应变、举一反三,那么很多事情都会变得一塌糊涂、不可收拾。因此,不要总是活在过去,也不要总是想着用以往的经验和经历来办事,更不要试图用往昔的治国方略来管理国家,否则只会失去先机,失掉民心,然后得到一个遭人耻笑的下场。

幸福是要自己去争取的,成功是要自己去巩固的.,人只有学会积极主动的去努力、去奋斗、去拼搏,那么才会得到自己该得的东西,相反,一个人要是只想着不劳而获,那么就会体会到一无所获的悲哀和狼狈。再者,一个人千万不要对侥幸的事情心存幻想,更不要只会守株待兔、固守教条,不然得不到想要的结果不说,还会被反噬、被索取,然后失去更多已有的东西,这实在是一件得不偿失的事情。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十一

“书籍是人类进步的阶梯”!为丰富学生假期课余文化生活,引导学生寒假居家阅读,进一步营造多读书、读好书、好读书的良好氛围,我校结合《xxx市教育局关于开展20xx年“寒假读一本好书”活动的通知》的文件精神,决定开展20xx年“寒假读一本好书”读书征文活动。现将有关事项通知如下:

01。

参加对象。

一至六年级全体学生。

02。

具体内容。

一、活动内容。

各年段语文老师根据活动推荐的.优秀图书推荐书目附后,组织本年段学生利用寒假时间开展“共读一本好书”活动,3-6年级学生在认真阅读的基础上写一篇征文,参加“寒假读一本好书”征文评选活动。

二、活动时间。

20xx年1月—3月。

三、活动要求。

1、各班要将寒假读书活动,作为一项重要任务来完成,让学生在读书中明志,在读书中成长。

2、征文内容以同年段语文老师推荐的书目为准,参赛作品必须原创,不得抄袭他人作品。作品要求主题鲜明、观点正确、内容充实、中心突出,表现积极向上的理想和信念。征文字数为400-600字。

3、征文格式要求:标题宋体小二号加粗、署名楷体四号、正文仿宋三号、行距固定值28磅。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十二

“书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯。”读书是人们取得知识和技能的重要途径,是传承文明弘扬文化的重要途径。本着“读书成才”、“读书育人”的理念,引领广大学生从书中获取知识,汲取营养,养成良好的阅读习惯,营造浓郁的读书氛围。为培养学生良好的学习行为、方法、习惯,达到鼓励学生平时要注意积累习作素材,同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。经研究决定,每学期举行一次学生读书笔记评比活动。在评比过程中每个语文老师要记录好“整体情况、存在问题、整改建议”,以便今后能及时改进、取长补短、互相学习。具体方案如下:

1、活动主题:学生读书笔记、读书手抄报展览。

2、总体要求:全校师生应在校领导的指导下,高度重视本次活动,积极参与,认真完成相应的工作。

3、时间安排:

4、评比地点:教导处。

组长:窦生海。

副组长:张来富。

组员:全体班主任。

1、以班级为单位组织。

2、按照年级顺序,将各班读书笔记统一送交阅览点指定位置进行展览。

以“公平、公正、公开”为基本原则。优秀读书笔记的评选由评委采取打分制,满分10分,以平均分为最后得分,分高者胜出。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十三

濡染“书香校园”氛围,促进学习型组织建设,丰富校本研训活动,引领教师养成终身读书的良好习惯,激励教师专业自觉,促进教师专业成长,提升教师人文素养。

坚持读与思结合,带着问题读书,寻求解决方法,促进学以致用,努力提高与时倶进的学习能力与创新能力,提高业务素质,为推进任务型生本课堂建设提供精神保障。

《面向个体的教育》。

《跳出教育看教育》。

《阅读的旅程教师专业成长地图》。

《迷恋学生的成长——一位中学教师的德育思考与实践》。

《爱的.教育》。

《用服务的态度做教师》。

1、有效阅读。熟读精思,力争读深、读透,读有所感,读有所悟。

3、评比交流。下学期开学后,所有原创的读书心得将进行评比、奖励,并汇集成册作为学习共享资源。先以各教研组为单位组织专题读书会活动,相互交流阅读体会。在此基础上,各组推荐一位教龄在xx年以上的教师在全校读书活动中进行交流。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十四

为进一步提升学生发展核心素养,丰富师生假期文化生活,深化我校书香校园阅读活动的落实,让读书成为习惯,引导广大师生多读书、读好书、善读书,倡导师生过一个快乐祥和、书香馥郁的假期,经研究,决定开展全校师生“让读书成为习惯,让经典点亮人生”寒假读书系列活动。

20xx年寒假期间(20xx年1月—2月)。

全校教师、学生。

1.主办:教导处。

2.协办:各年级、各班主任。

3.指导:语文科组。

(一)走进国学感悟经典。

1.活动主题:沐浴书香,感悟经典。

2.参加对象:初中部学生。

3.活动要求:细读、研读一本或几本国学经典著作(或同伴共读),撰写读书感悟。(原创,800字以上)。

(二)书香高中,成就梦想。

1.活动主题:阅读名著,提升素养。

2.参加对象:高中部学生。

3.活动要求:研读一部或两部名著,撰写读书感悟。(原创,1000字以上)。

(三)读书是教师最好的修行。

1.活动主题:读教育经典,做智慧教师。

2.参加对象:全校所有教师。

3.活动要求:精读一本或几本教育著作,撰写教育随笔或教育故事。(原创,1000字以上,以科组为单位交)。

班级在广泛开展读书心得评比的基础上,开学初择优上报3—5篇参与年级优秀读书心得评比。活动分别以年级为单位设置初一组、初二组、初三组、高一组、高二组、高三组、教师组一、二、三等奖;对组织较好,学生参与较多,成效显著的班级颁发优秀组织奖;对组织较好,教师参与较多的科组颁发优秀组织奖。

表彰大会在3月上旬升旗仪式时举行。

择优选取初中组若干篇、高中组若干篇、教师组若干篇参加增城区教育局举办的读书活动比赛。

1.《我的野生动物朋友》。

2.《宝葫芦的秘密》。

3.《草房子》。

4.《严文井童话选》。

5.《做一个快乐的少年人》。

6.《科学的发现》。

7.《爱的教育》。

8.《窗边的小豆豆》。

9.《木偶奇遇记》。

10.《小王子》。

11.《假如给我三天光明》。

12.《名人传》。

13.《平凡的世界》。

14.《钢铁是怎样炼成的》。

15.《八十天环游地球》。

16.《堂吉诃德》。

17.《悲惨世界》。

18.《千江月水千江月》。

19.《永远讲不完的故事》。

20.《中国文化导读》。

21.《希腊罗马神话之旅》。

22.《骆驼祥子》。

23.《巴黎圣母院》。

24.《哈利波特与魔法石》。

25.《简爱》。

26.《月亮忘记了》。

27.《视觉之旅》。

28.《夏洛的网》。

29.《麦兜·微小小说》。

30.《魔法师的帽子》。

31.《普希金童话》。

32.《海的女儿》。

33.《汤姆·索亚历险记》。

34.《吹牛大王历险记》。

35.《水陆两栖人》。

36.《万物简史》。

37.《男孩的冒险书》。

38.《向着明亮那方》。

39.《三国演义》。

40.《红楼梦》。

2.《初职教师20个怎么办》赵继红主编。

3.《重新定义学校》李希贵著。

4.《教育艺术随想录》李希贵著。

5.《核心素养导向的课堂教学》余文森著。

6.《前方是什么》吴非著。

7.《教书·读书》冷玉斌著。

8.《优秀教师的成长:关键人物》方心田主编。

9.《绘本课程这样做》闫学主编。

10.《学力经济学:被数据推翻的教育准则》中室牧子著魏铀原译。

11.《教育——财富蕴藏与其中》。

12.《教师人文读本》张民生于漪主编。

13.《教育和美好的生活》[英]伯特兰罗素著。

15.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》。

16.《岁月如歌》于漪著。

17.《中国著名校长办学思想录》朱永新主编。

18.《走出教育改革的误区》[日]藤田英典著。

19.《向孩子学习》孙云晓主编。

20.《教育的理想与信念》肖川著。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十五

寒假即将来临,为鼓励和引导广大青少年多读书、读好书,激发青少年的阅读热情、学习热情和思考热情,我校决定在暑期举办“青春阅读、传承美德”暑期读一本好书活动。现将活动有关事项通知如下:

各班级根据推荐的优秀图书(书目另附),组织学生利用暑期时间开展读书活动,并在认真阅读的基础上写出一篇读后感式文章,参加全校“青春阅读、传承美德”暑期读书活动。

活动时间为20xx年寒假。20xx年8月20日为征文投稿截止日期,届时将组织老师进行评选并在下学期开学典礼上颁奖。

七、八年级各班级学生

一等奖:10名奖励精美图书一套、颁发荣誉证书并推荐市级参赛

二等奖:15名奖励精美图书一套、颁发荣誉证书

三等奖:若干名颁发荣誉证书

1、各班级要高度重视学生暑期读书活动,广泛动员、精心组织,让广大学生在读书中明智,在读书中成长。推荐的书目由学生自愿到当地新华书店购买,读后感必须以推荐的图书为准。

3、征文字数不少于500字,题目自拟。所有稿件请注明作者姓名、班级、联系电话和指导老师姓名。作品必须原创,严禁抄袭,学校将严格审核,非原创作品将在一定范围内予以通报批评。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十六

让读书成为习惯 借书香助我成长。

1、结合区教研室下发的xx区小学生寒假经典阅读推荐书目,每年级有选择地推荐其中的2―4部,布置学生认真阅读。

2、根据各年级《国学经典进课堂系列丛书》布置学生背诵国学经典内容。

3、自主选择部分阅读书目。

1、可布置摘抄优美词句、精彩片段,写读书心得,写读后感,制作手抄报等具体的任务,让学生把书读通、读懂、读透。

2、开学后收齐材料:所写读书笔记或文集、主题征文、读后感、读书手抄报等进行集中展评。

3、集中开展“读书大话“活动,让学生分享交流读书心得、体会。

4、积极倡导亲子共读活动,让家长参与到学生的阅读和交流中。

5、积极评选一部分“读书小明星、” “读书小名士”等,激发读书热情。

6、各校要根据本方案制定本校切实可行的具体的读书办法,指导学生阅读。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十七

1、开展“图书漂流〞活动。

在全区30所学校中开展“图书漂流〞活动。“图书漂流〞的口号是:传播知识、传播文明、传播诚信。首先确立五所首漂学校,续漂学校为25所。“漂流图书〞在每所学校停留时间为一个月,在此期间各校要开展丰富多彩的读书活动。“漂流图书〞在首漂学校期满后要和续漂学校要做好交接工作,续漂学校要举办图书的接书仪式。图书在各中小学漂流期间各校要做好管理工作,确保“漂流图书〞平安、整洁、卫生的续漂到下所学校。在活动中每时每刻要倡导文明,让书香飘满校园。

2、创办全区性中小学生读书节。

20xx年举办汽车产业开发区教育局中小学生首届读书节,今后将不定期地举办此项活动,用欢庆节日的形式宣传读书的意义,启发中小学生对书的热爱和渴望,大力宣传读书活动。在读书节期间各中小学要开展丰富多彩的读书活动。如:文艺演出、诗词朗诵、征文、演讲等等。在读书活动中,要求:小学1—3年级学生每学期的阅读量到达5万字;4—6年级学生的阅读量要到达10万字;初中学生每学期平均阅读量要到达20万字;高中学生每学期平均阅读量要到达20万字。小学高年级以上的学生每学期要写一万字以上的读书笔记(篇数不限);寻找一句适合自己的格言或座右铭。教育局将开展“快乐读书,健康成长〞读书活动的征文比赛,并编集学生优秀征文作品集。

3、中小学生演讲比赛。

在开展读书活动时,各校要不定期的开展读书演讲活动。九月份我局将结合弘扬民族精神宣传月,开展中小学生读书活动的演讲比赛。

4、好书进校园活动。

为使好书能快速、便捷地走进学生们的生活,我们与长春市新华书店联系,利用学生放学时间,请书店将青少年读物送进校园,供广阔师生、家长选购。学校也要组织“校园图书超市〞“旧书互换〞等交流活动,把学生中的图书资源利用起来。

5、开展主题班队会。

提高学生的读书兴趣,是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展主题班队会,引导学生的读书方向,提高学生的读书兴趣。以进一步调动学生读书用书的积极性。

6、评选“读书小状元〞、“读书大使〞。

“兴趣是较好的教师〞,所以对于学生来说,首先要每个学生喜欢读书、痴迷与读书,为激发学生的读书兴趣,小学将开展评选“读书小状元〞活动、中学将评选“读书大使〞活动。

“快乐读书、健康成长〞。

1、各校要加强对中小学生读书活动的领导与指导,要从提高学生综合素质这个根本问题上认识活动的意义,建立长效机制,把读书活动融入到办学中去。“打造书香校园、为学生一生奠基〞。在开展活动中要做到有领导、有方案、有特色、有落实、有成果。

2、要充分做好读书活动的宣传工作,让全体师生包括家长认识到开展读书活动的意义,读书活动要有益于学校教育教学活动的开展;有益于学生综合素质的提高;有益于家庭教育;有益于学生身心的健康成长。学校的宣传橱窗、画廊、播送站等宣传工具要办读书活动的宣传专栏或专题,要指导学生办好班级墙报或学生手抄报,在校园里形成良好的宣传气氛。

3、在开展读书活动中,要注重学生读书习惯的养成,不要流于形式,不要影响正常的课堂学习。养成良好的读书习惯是学校、老师送给学生较重要、较有意义的礼物,是学生终生受益的`法宝。因此,学校和教师有责任指导学生激发对读书的兴趣,很好地与语文、历史、物理、化学、地理、数学、英语、自然、体育、音乐等各个学科的教学与活动结合起来,全面指导学生的阅读,合理搭配知识结构,学会泛读、精读、快速阅读、读后复述等多种读书的能力。逐渐养成良好的习惯,帮助学生学会读书。

4、学校要积极向学生开放图书馆、阅览室,建立完善的图书管理制度,有条件的学校要指导学生参加网上的读书活动。

5、做好读书活动的考核评价工作,教育局每年的督导检查要把各校的读书活动做为一项重要检查内容,以学年度为单位评比读书活动的先进学校、班级、个人并进行表彰。各校也要加强对班级与学生读书情况的检查考核与指导,及时总结经验、发现典型、树立样板;表彰先进;展示成果,推广经验。

各校要积极支持共青团、少先队、学生会组织的读书会、读书论坛等群体组织和活动。使中小学生的读书活动在多层面上蓬勃健康的开展。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十八

濡染“书香校园”氛围,促进学习型组织建设,丰富校本研训活动,引领教师养成终身读书的良好习惯,激励教师专业自觉,促进教师专业成长,提升教师人文素养。

坚持读与思结合,带着问题读书,寻求解决方法,促进学以致用,努力提高与时倶进的学习能力与创新能力,提高业务素质,为推进任务型生本课堂建设提供精神保障。

:全体教师。

(学校已准备,一人一本,2月6日开会时领取,先到先得)。

《面向个体的教育》。

《跳出教育看教育》。

《阅读的旅程教师专业成长地图》。

《迷恋学生的成长——一位中学教师的德育思考与实践》。

《爱的教育》。

《用服务的态度做教师》。

1.有效阅读。熟读精思,力争读深、读透,读有所感,读有所悟。

2.实践反思。在阅读的基础上,结合自身生活、工作或教育教学实践,撰写读书心得(必须原创)。文件请以自己的名字命名,于3月1日上传至教科ftp“寒假读书活动”文件夹内。登录名:,密码:123。

3.评比交流。下学期开学后,所有原创的读书心得将进行评比、奖励,并汇集成册作为学习共享资源。先以各教研组为单位组织专题读书会活动,相互交流阅读体会。在此基础上,各组推荐一位教龄在xx年以上的教师在全校读书活动中进行交流。

校工会、教科室。

22。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇十九

书是人类进步的阶梯。为丰富广大学生的寒假生活,培养学生热爱读书的习惯,引导广大学生多读书、读好书,倡导学生过一个快乐祥和、书香馥郁的.假期。经研究,学校教务处决定开展全校学生“书香润童心,阅读伴成长”寒假读书系列活动。请全体同学认真对待此项活动,各班教师严格按照方案抓好落实。下学期开学,学校将对假期读书活动中表现出的优秀个人进行表彰。

书香润童心阅读伴成长。

20xx年寒假。

一至六年级全体学生。

1

制作阅读画报。

参与对象:1-2年级。

评选方法:各班先行推荐优秀作品10份上交年级,再由年级组织评选出特等奖5名,一等奖10名,二等奖15名报教务处表彰。

2

写阅读笔记(如:摘抄优美词句、精彩片段等)。

参与对象:3-4年级。

评选方法:各班先行推荐优秀作品10份上交年级,再由年级组织评选出特等奖5名,一等奖10名,二等奖15名报教务处表彰。

3

写读后感。

参与对象:5-6年级。

评选方法:各班先行推荐优秀作品10份上交年级,再由年级组织评选出特等奖5名,一等奖10名,二等奖15名报教务处表彰。

1、建立一个家庭书架。多陪孩子逛逛书店,精心选购图书;

3、多留一点共读时光。给孩子创造良好的阅读空间,与家人相约一起读书,减少电视、电脑、手机干扰,创造绿色阅读环境,让孩子远离嘈杂,静心阅读,让阅读成为一种生活习惯,成为一种生活方式。

寒假读书活动读后感(优质20篇)篇二十

为丰富学生的假期生活,让学生在丰富多彩的书海中,提升阅读兴趣,扩大知识源,促进终身发展;同时促进教师专业成长,全面提高教师的专业素质,特制定师生寒假读书活动方案。

1、组织学生开展课外阅读和经典诵读活动,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。

3、通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。

全校师生。

让读书成为习惯借书香助我成长。

20xx年1月15日——20xx年2月6日。

1、认真组织“寒假读一本好书”读书活动,向家长和老师推荐系列好书,开展师生阅读。

2、学生结合阅读书目,制作书写工整、图文并茂的手抄报,记录读书心得体会。

3、每天读二十分钟以上的课外书,做好阅读记录表,并和喜欢的人交流。

4、根据学生读书情况,结合开展的活动全过程,评选“阅读之星”和校级“书香家庭”。

5、在下学期开学后组织教师读书交流活动。

(一)学生阅读书目。

(二)教师阅读书目。

1、《孩子们,你们好》[苏]阿莫纳什维利著/朱佩荣译教育科学出版社。

2、《第56号教室的奇迹》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜译中国城市出版社。

3、《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》雷玲著华东师范大学出版社。

4、《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师范大学出版社。

6、《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》雷玲著华东师范大学出版社。

7、《毓老师说大学》爱新觉罗·毓鋆讲述、陈絅整理上海三联书店20xx。

8、《陶行知教育名篇选》陶行知著/董宝良编选人民教育出版社。

9、《什么是好的教育》刘铁芳著高等教育出版社。

10、《教师人文读本》增订本(上中下)张民生、于漪主编上海辞书出版社。

11、《唐宋词十七讲》叶嘉莹北京大学出版社。

12、《美的历程》李泽厚著生活·读书·新知三联书店。

13、《夏山学校》(英)尼尔著,王克难译南海出版公司。

14、《情境教育的诗篇》李吉林著高等教育出版社。

15、《岁月如歌》于漪著上海教育出版社。

16、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社。

17、《爱心与教育》李镇西著文化艺术出版社。

19、《面向个体的教育》李希贵著教育科学出版社。

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