通过学习英语，我们可以更好地了解世界各地的文化和风俗习惯。以下是小编为大家收集的英语总结范文，供大家参考和借鉴。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇一
活动背景：英语角是学习部最传统的活动，它为广大爱好英语的同学们提供一个交流的空间，展现自己的机会，从而带动更多的人热爱英语，使人人都能开口说英语，促进英语学习的进步。
主办单位：史地与旅游系学习部，商学院学习部
承办单位：校学习部
活动口号：
活动时间：周三7：30—8：30
活动对象：全校学生
前期准备工作：商学院：办5张海报
史地：借音响
外语系：主持人
学校学习部：买活动用品（装饰品，奖品）
工作人员：准备25张卡片，写上英语单词；
准备卡纸，将其放在气球里，其中6—8张写英语字母
活动具体流程：7：30活动正式开始
第一环节：歌曲：
商学院：
史地与旅游系：
第二环节：游戏———同学根据对方比的动作猜单词
（3）每组任选一个话题自由交流，时间为5—10分钟，最后每组派一个队员进行总结，可获礼品。
第四环节：我们提前将卡片放在气球里，其中卡片上有6—8张写有英文字母，如果同
学们抽到带字母的卡片，便以这个字母为开头，说一个英文单词便可以获奖。
第五环节：以歌曲结束《yesterday once more》
课后活动学生英语（汇总14篇）篇二
1、 活动目的：
（1）借助英语角的开展，提高同学们的英语学习兴趣和口语水平
（3）通过英语的视频、音乐、课件等多媒体方式传播英语文化，全面提高同学们的英语文化素养和英语知识。
2、 活动地点：惠迪培训学校
3、 组织人员：
4、参加人员：
5、辅导教师：
6、主办机构：惠迪培训学校
7、活动设想：体现以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参与者都说英语。
1）、介绍自己、家庭及交朋友。
介绍自己的喜好。
2）、谈谈自己的课余生活。
3）、说说将要做的事（sentence patterns: be going to do; want to do）
4）、谈方位及地点
5）、谈购物
6）、谈谈外出旅行
7）、看图说话
（活动主题可根据年级组的课程作相应的调整）。
（1）、主题确定后，通知会员。并以海报的形式进行宣传，吸引学生参加。
（2）、活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。
（3）、每次活动至少安排两位英语教师参与设计和指导。
1、 英语学习交流会
先放英语歌曲《bingo》召集学生，组织学生学唱英语歌曲，老师组织学生在交流会中围绕活动的主题发表自己的观点，在交流中提高英语水平。并鼓励全体学生相互交谈，遇到困难可以找在场的老师帮助解决。
2、举办各类英语游戏
开展多种英语游戏，针对个别英语活动增加小礼品活动，寓教于乐，可以激发大家学习英语的兴趣，也可以让自己的英语水平在娱乐中得到提高。例如，我们可以开展以下的此类英语游戏：
课后活动学生英语（汇总14篇）篇三
近年来，随着经济的全球化和信息技术的飞速发展，学生英语教育活动越来越受到关注。在我参加的学生英语教育活动中，我深刻体会到了其重要性和益处。通过这些活动，我不仅提高了自己的英语水平，还锻炼了自己的交流能力和思维能力。以下是我对学生英语教育活动的心得体会。
一、学生英语教育活动是提高英语水平的有效途径。这些活动不仅丰富了我们的课余生活，而且在提高我们的听、说、读、写等各项英语技能方面起到了非常重要的作用。例如，有一次我们学校组织了一次英语演讲比赛，我们自主选择了感兴趣的主题并准备了演讲稿。通过比赛，我们不仅锻炼了口语表达能力，还收获了自信和自我展示的机会。这些活动不仅让我们在实践中学习和运用英语，而且激发了我们学习英语的兴趣。
二、学生英语教育活动促进了学生的交流能力。在我们的活动中，我们往往需要与不同的同学进行合作和交流，这不仅可以增进我们之间的友谊，还可以提高我们的人际交往能力。比如，在一个团队演讲的英语教育活动中，我们必须与队友合作，分工明确，并共同准备演讲内容。在这个过程中，我们需要不断地与队友沟通和交流，让我们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见。这种交流能力对我们今后的学习和工作都有很大的帮助。
三、学生英语教育活动提升了我们的思维能力。在这些活动中，我们需要思考问题，分析并解决问题。比如，在一个英语辩论赛中，我们需要选择一个有争议的话题，并分辩双方的观点。这个过程不仅需要我们整理自己的观点，还需要我们了解对方的观点，并找到合适的论据进行辩论。这样的活动让我们学会了思考和分析问题，培养了我们的逻辑思维能力。这对于我们今后的学习和解决问题都是非常有益的。
四、学生英语教育活动培养了我们的团队合作精神。在这些活动中，很多时候我们需要与他人合作完成任务。这种团队合作的经历让我们学会了尊重他人、倾听他人的观点，并在分工合作中发挥自己的优势。例如，我们学校组织了一个英语歌唱比赛，我们需要与队友合作选择合适的歌曲，并一起练习和表演。通过这个过程，我们学会了彼此信任，互相帮助，形成了一个团结和融洽的小团体。这种团队合作的经历对于我们今后的学习和工作都至关重要。
五、学生英语教育活动激发了我们的创新意识。在这些活动中，我们常常需要动脑筋，创造新的想法和创意。比如，在一次英语绘画比赛中，我们需要用英语描述并表达自己的创意。这个过程不仅要求我们有创新思维，还需要我们将英语与艺术相结合，展现自己的个性。这样的活动让我们学会了灵活思考和创新，发展了我们的创造力。这对于我们今后的学习和工作都有很大的帮助。
综上所述，学生英语教育活动在提高学生英语水平的同时，还培养了我们的交流能力、思维能力、团队合作精神和创新意识。通过这些活动，我们不仅得到了实践和锻炼的机会，还收获了成长和进步的喜悦。因此，我鼓励更多的学生积极参与到学生英语教育活动中，将其作为提高英语水平和个人发展的重要途径。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇四
时光在不经意中流逝，一段时间的工作已经结束了，我们又迎来一个新的工作阶段，要定下新的目标了，不妨坐下来好好写写策划书吧。那么你会写策划书吗？以下是小编收集整理的大学生英语配音比赛活动策划书，希望能够帮助到大家。
学习兴趣是推动学生学习的一种最有效的内部动力。在英语学习过程中，要轻松，愉快主动，有效地学习，培养学生学习英语的兴趣。特此举办英文电影配音比赛，希望以此使我们的英语更上一层楼。
英语作为国际第一通用语言，在全球化日益加剧的年代，英语学习“听，说，读，写”四大部分，“说”显得尤为重要，能否操练一口准确地道纯熟的英语，这对在校大学生的个人发展及往后的就业方向有重大影响。
影音配音兼趣味性，学术性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进英语学习的交流，提高英语素养。
sunny english协会土木院青协新航道
课后活动学生英语（汇总14篇）篇五
近年来，随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，对于学生的英语教育也越来越重要。为了提高学生的英语口语能力和交流能力，学校组织了一系列的英语教育活动。我有幸参加了其中的一些活动，收获颇多，下面将从活动内容、组织安排、学习收获、个人成长和改进建议等方面进行总结和体会。
活动内容方面，学校安排了丰富多彩的英语教育活动。比如，学生英语演讲比赛、英语角、英语歌曲比赛等等。这些活动囊括了学生英语能力的各个方面，既增强了学生的口语表达能力，又培养了学生的听力和阅读能力。尤其是英语演讲比赛，每个学生都有机会亮相，展示自己的才能和口语水平，增加了学生的自信心。
活动的组织安排也很到位，学校设计了丰富多样的活动环节，让每个学生都能参与其中。比如，在英语角，学生们可以自由发挥，用英语与他人进行对话，提高了口语交流能力。而在英语歌曲比赛中，学生们可以选择自己喜欢的英语歌曲，通过唱歌的方式来提高英语发音和语感。这种组织方式既能够激发学生的兴趣，又能够切实提高学生的英语能力。
通过这些英语教育活动，我受益匪浅。首先，我学会了更加自信地用英语进行交流。在英语演讲比赛中，我不仅能够胆大地上台演讲，而且能够流利地表达自己的观点，这给了我很大的成就感。其次，我的英语听力和口语能力也得到了明显的提高。在英语角中，我经常与外教和其他同学质疑对话，这不仅提高了我听懂外国人的口音的能力，也锻炼了我灵活运用口语的能力。
参加这些活动还让我在个人成长方面有了很大的提升。我发现自己的学习兴趣和动力都得到了明显的增强，更加热爱英语学习。我开始自觉地利用课外时间进行英语阅读和听力训练，提高自己的英语水平。在团队合作方面，我也学到了很多。在英语报告的准备过程中，我和小组成员互相配合，共同研究，大大提高了我与他人合作的能力。
虽然这些英语教育活动取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。首先，活动内容有时显得单一，缺少创新。可以增加一些互动游戏和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。其次，活动中的时间安排有时过长，容易使学生疲劳。可以适当缩短活动时间，并增加合理的休息时间，让学生更好地参与到活动中。
总的来说，学校的英语教育活动给予了我很大的帮助和启发。通过参与这些活动，我不仅提高了英语口语和交流能力，而且得到了自信和锻炼团队合作能力等方面的机会，使我在学习和成长中取得了明显的进步。希望学校能进一步完善英语教育活动的组织安排，同时也希望更多的学生能够参与其中，获得更好的英语教育体验。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇六
一、活动主题：
二、活动目的：
三、活动对象、时间和地点
活动对象：待定
活动时间：待定
活动地点：待定
四、活动流程（见附表）
五、人员安排及场地布置：
1、二十五名英语优秀的同学分成五组，分别负责第二阶段五个讨论组，最好每组五人都属于讨论组所辖地方。
2、两名英语优秀的同学协助外教负责外教组
3、两名口才好的同学负责对外教的邀请和接待工作
5、主持人两名
6、四名同学负责维持秩序，保持场地清洁，处理紧急情况
7、其余同学负责宣传本次活动，在学校、公寓布置宣传材料
六、经费预算
1、游戏奖品：游戏奖品八份，每组奖品一份共六份，预计经费一百元
2、场地布置：彩带、气球、提示牌、茶水供应等，预计经费五十元共计150元
课后活动学生英语（汇总14篇）篇七
这一学期主要在如何在兴趣小组活动中让课堂充满活力方面有以下几点尝试：
俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。
在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。
我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的'记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。
孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：在复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“ibelieveyou。”(我相信你。)遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英语。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松!
课后活动学生英语（汇总14篇）篇八
活动事项：
郑州大学西亚斯国际学院大学生英语风采大赛。
激发同学们学习英语的兴趣，使同学们在活动中增长知识，同时为全院英语爱好者提供一个相互认识，相互交流和同台竞技的机会。
学院全体学生。
1、各班学习委员宣传，张贴海报，展板宣传（由学生会完成，通知已写好，由学生会负责发布）。
2、邀请外教和英语老师各一名担任顾问。
4、做评委计分表，报名表，节目单。
5、确定观众：a、部分一年级新生；b、部分选手亲友团；c、流动观众（全校同学）。
6、x月x日前（星期x前）。
7、报名方法：由各班学习委员发送报名表进行报名（也可以到学生会领取报名表），并于x月x日（星期x）前将此表交到学生会办公室。
1、初赛——x月x日（星期x）晚，x点，西亚斯国际学院x教室（根据报名人数确定场次；竞赛形式：短剧表演（不超过x分钟）共选出x组进入决赛。
2、决赛——x月x日（星期x）晚，x点，肯迪尼报告厅。
初赛——短剧表演（不超过15分钟），表演表做ppt简单介绍本组成员（不超过30秒）共选出5组进入决赛。
决赛前要与决赛队开会，告知决赛事宜。
决赛——短剧表演（不超过15分钟，提前抽签决定出场顺序），决出一、二、三等奖。
初赛：
评分表
项目（七项）
满分（100分）
语音、语调
20分
短剧内容
20分
表演能力
20分
选手间配合程度
10分
服装、道具准备情况
10分
准确程度
10分
时间掌握能力（选手ppt介绍30秒，短剧15分钟）
10分
决赛成绩=现场评委给分+大众评委给分
（1）在前一队开始表演时，后一队做好入场准备。
（2）主持人开场，介绍短剧剧目。
（3）比赛正式开始，表演时间不得超过15分钟；ppt介绍本组成员不得超过30秒。超时扣分。
（4）一队选手表演结束后，评委团进行评分，宣布下一队选手入场。
3、细则
（1）参赛选手可选择英语童话故事、寓言、名人轶事等作为短剧内容，意义深刻、题材新颖。
（2）表演期间，比赛选手不得互相提示，不得用中文表达，违规者评判团将酌情扣分。
集体奖项：
一等奖1队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品。
二等奖2队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品。
三等奖2队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品。
观众抽奖：中奖同学同时担任大众评委（x名）。
注：所有参赛选手将获得特色学分。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇九
本学期，英语教研组的各位老师都忙忙碌碌，各项活动接踵而至，然而，这些并没有影响我们组织学生开展各项口语竞赛。先是新北区的英语朗诵比赛，再是常州市“星星火炬”英语风采大赛，英语教师全体出动，精心辅导，成绩斐然。在新北区英语朗诵比赛中徐文娟、韩红霞辅导的学生分别获新北区一等奖，吴霞仙老师辅导的学生获新北区二等奖，赵亚珍、陈海燕和陈英辅导的学生获新北区三等奖；在常州市“星星火炬”英语风采大赛中，吴霞仙、赵亚珍、陈英老师辅导的六年级学生获市二等奖，徐文娟、孙丽、韩红霞老师辅导的学生获市三等奖，陈海燕、赵亚珍老师辅导学生获风采奖。学生在活动中提高了英语口语表达，增强了英语学习的自信心，两项活动成绩的取得倾注了各老师的辛勤劳动和心血。
各项活动的开展得到了全体英语教师的支持，得到了学校领导的关心，希望下学期开展更多的活动，有效地开展，从而创设百小学生英语学习的氛围，提高学生学习英语的积极性。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇十
为了提高我校学生的英语综合能力，激发学生学习英语的热情和兴趣，经学校研究，决定在我校八年级开展英语口语比赛活动。
一、活动组织。此次活动由学校教导处牵头，英语教研组具体负责组织实施。八年级全体学生为参赛对象。
二、活动步骤。1、首先是八年级英语教师做好宣传发动，结合教学实际对学生提出要求，在所带班级中开展初选工作，从所带每个班级中遴选出三名学生参加学校组织的复赛，复赛名单于下周一报英语教研组张玲老师。2、英语教研组组织教师于下周三（28日）下午课外活动时间在学校会议室进行复赛。
三、复赛内容。复赛分两个项目，一是朗读文章，二是口头表达。学生抽签决定朗读的文章，准备五分钟后进行朗读，英语教师进行评分；口头表达按照抽签顺序，参加完朗读后抽选口语表达内容，进行三分钟准备后进行比赛，得出第二个分值。两项分值相加得出综合分值。
四、奖励办法。个人奖：根据复赛个人成绩，学校将评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名并进行表彰奖励。集体奖：根据英语教师所带班级选送的学生得分总和，评选出优秀组织奖两名，学校将对获得团体前两名的相应英语教师进行一定的物质奖励。
五、比赛要求。复赛学生必须是所带班级的'学生。朗读项目要求参赛学生注意语速适当、语音语调准确、连读爆破部分处理恰当，有合适的节奏感。口语表达部分，首先注意表达的意思明确、语意正确、紧扣主题、思维连贯、表达流畅，语法语态使用正确，没有明显的口误与不好的口语习惯。
六、活动反馈。英语教研组将根据活动情况进行总结，并与获奖名单一起进行公布。
临沭街道中心中学英语组
2012年11月20日
课后活动学生英语（汇总14篇）篇十一
在长期的美术教学实践中，我发现很多低年级学生都喜欢画画，而且画得不错，有的学生甚至能在几分钟内就创作出机智勇敢的“喜羊羊”、活灵活现的“灰太狼”、活泼可爱的“蜡笔小新”、惟妙惟肖的“变形金刚”等形象。但随着年龄的增长，他们的绘画水平却不见得有多大提高。比如，画一间房子，仍停留在“三角形下面加正方形”的水平上；画最喜欢的人物，都是圆脸大眼；画傲然屹立的松树，总是几个三角形叠加在一起；画连绵起伏的高山，就是几条单调重复的弧线。针对这种情形，我洞察学生的内心世界，通过写生教学，帮助他们摆脱思维定势的束缚，提高了他们的绘画水平，取得了显著的教学效果。
一、认识写生练习的重要性。
写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，20世纪中期以来的“写生”，更是异彩纷呈：有作为提高技法的写生，有作为收集素材的写生，有作为体验生活的写生，也有作为创作方法的写生。同时，写生是小学美术课的重要组成部分，非常适合儿童的生理和心理特点，学生愿意接受，并可随时随地进行训练，方法简便易行，可为儿童画创作提供更多理性的思考和丰富的素材，为今后的进一步学习打下坚实的基础。
我校使用的美术教材中，安排了系列写生练习的内容，而且占有相当的比重，如静物写生系列、人物写生系列、风景写生系列等。写生用到的工具极其简单，一支笔、一张纸可以信手拈来、随兴而画，效果立竿见影，能让学生迅速获得一种成就感，从而激发他们的绘画兴趣，非常适合低年级学生的年龄特征。在课堂教学中，要引导他们通过写生，细致地观察生活、认识生活，不断提高发现美、欣赏美和创造美的能力。
二、从最感兴趣的形象入手。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”低年级学生具有好动、好玩、注意力易分散的特点，他们的注意往往和周围的情境、个人的情绪相联系，对外界新奇的、强烈的刺激易产生注意，但这种注意很不稳定。针对他们的这种年龄特征，在写生教学中，我坚持“先入为主”的原则，主要从造型简单、学生喜闻乐见的物体入手，如动画片中的“美羊羊”、聪明可爱的hellokitty、一个红红的大苹果、一只漂亮的文具盒、一把小巧的削笔刀等，让学生近距离观察，鼓励他们细致耐心地观察、修改笔下的形象；同时适当地布置他们回家做写生练习作业，至于他们画什么，不做具体要求，只要感兴趣就行。
达尔文曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”世界上没有完全相同的两片树叶，观察是提高绘画水平的基础。我会不失时机地引导学生学会观察，例如观察某位同学回答问题时的相貌举止，观察不同的人说话时的表情、走路时的姿势等。
对于人物的写生方面，我在低年级主要安排了人物头像写生，要求学生画出三个形象各异、差别明显的小孩子头像。为了让学生更容易掌握绘画要点，我和学生一起，仔细分析比较每个头像的脸型、发型、五官甚至表情的差异等方面，这比教师在没有写生对象的情况下口吐白沫地“说”要重要百倍。
三、培养学生细心观察的习惯。
在指导高年级学生画全身像时，我主要是从三方面入手——人物的头部、身体姿势和服饰，要求三部分都细致描绘，马虎不得，在规定的20分钟内完成，养成细致观察、慎重落笔的良好习惯。而且，“人”是孩子最熟悉的对象，也是自然界中最具丰富内涵的形象，通过“人”的写生，可以让学生学到很多东西，如认知、操作，尤其是情感领域，能增进同学之间的友情，形成一种和谐向上的学习氛围。我抓住这个契机，布置学生课后回家画自己的父母、画自己的亲朋好友、画自己喜欢的人，他们感觉更加亲切有趣，写生练习的情绪高涨，绘画能力的提高自然是水到渠成的事情了。
我布置给学生的一次写生的要求就是：利用一周时间，观察自己的班主任，为他（她）画一张全身像。这下，学生们的情绪高涨，积极动口、动手、动眼、动脑：课上，认真听班主任讲课，观察班主任讲课时的动作、表情；课后，观察班主任怎样辛勤地批改作业，留心护送大家过马路；还有的学生当了一回小记者，采访了与自己朝夕相处的班主任。有的班主任幽默地说：“我都快成为新闻人物了。”再来看学生这次交上来的写生作品，形象更加丰富饱满，个性十足。
四、适当拓展写生练习空间。
到了中、高年级，我会引导学生进行风景写生。风景写生，一般以建筑物为主，如学校的教学楼、办公楼、图书馆，兼以周围物体的描绘。学校校园虽小，环境却很幽雅，颇有江南水乡的意境，周边又有鳞次栉比的高楼大厦、熙熙攘攘的人流，色彩协调动人，非常适宜入画。
随着市区免费开放公园的不断增多，这也为写生练习提供了得天独厚的优势和广阔的舞台。比如，整治一新的彭祖园，增加了自然石驳岸、木栈道、亲水平台、水榭和疏林草地，新建了广场、园路、喷泉、小品、绿化、砖雕、石雕等公共设施；再如滨湖公园西园，园内设置有金石园、琴箫竹韵、海棠乐色、乐翔台、临水听涛、云影清松、白羽芦港等多个景观节点，提供了绝佳的写生素材，置身其中，自然有一种创作的冲动。我引导学生在双休日一边游园一边创作，在潜移默化中提高了绘画能力。诚然，写生画比不上色彩画效果鲜明，但其独特的作用却是不容小觑，每一位美术教师，都应高度重视写生教学，让学生打好扎实的写生基础，从而游刃有余地进行想象画、记忆画创作，获得更大的创作自由，在美术创作上不断发展、不断前行。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇十二
宪法保障公民的基本权利。
1.下列说法错误的是（）。
a.我国宪法保障公民的基本权利不受侵犯。
b.受教育权是未成年人享有的基本权利，成年人不享有（）。
c.平等权是公民享有的基本权利。
d.在我国，公民享有广泛的基本权利。
正确答案：b。
2.小汪冒充小治去上学，侵犯了小治的（）。
a.选举权。
b.受教育权。
c.人身自由。
d.生命健康权。
正确答案：b。
3.关于人格尊严，下列说法错误的是（）。
a.在我国，公民的人格尊严不受侵犯。
b.人格尊严是宪法保护的公民的基本权利。
c.小学生不具有人格尊严。
d.禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
正确答案：c。
4.小方在网上发帖子咒骂、侮辱小治的行为侵犯了小治的（）。
a.选举权。
b.平等权。
c.通信自由。
d.人格尊严。
正确答案：d。
5.面对不法侵害时，下列哪一种方法是最可取的？（）。
a.以牙还牙，以眼还眼。
b.忍气吞声，伺机报复。
c.用宪法和法律保护自己。
d.萎靡不振，日益消沉。
正确答案：c。
一起来点餐。
1.我国《宪法》中的下列哪一规定与勤俭节约有关？（）。
a.国家厉行节约，反对浪费。
b.国家尊重和保障人权。
c.国家发展社会主义的教育事业。
d.国家发展体育事业。
正确答案：a。
2.小明去餐馆就餐时，服务员的下列哪个行为是错误的？（）。
a.见小明参与了“光盘行动”，奖励小明一份甜点。
b.诱导小明超量点餐。
c.主动提示小明按需适量点餐。
d.根据小明的需要为其提供打包服务。
正确答案：b。
3.下列哪项不是《反食品浪费法》中规定的个人应当树立的消费理念？（）。
a.文明。
b.健康。
c.理性。
d.冲动。
正确答案：d。
4.下列哪种行为属于合理消费？（）。
a.买东西不知节制。
b.按需采购。
c.暴饮暴食，不知约束。
d.到处借钱消费。
正确答案：b。
5.我国《宪法》规定：“国家厉行节约，反对浪费。”下列哪位同学的看法是错误的？（）。
a.小治认为，只要有钱，买多少食物都行，吃不完也没关系。
b.小迪认为，勤俭节约，反对浪费是中华民族的传统美德。
c.木木认为，我们每个人都应当养成防止浪费的良好习惯。
d.小方认为，自己厉行节约反对浪费也是在为维护国家粮食安全做贡献。
正确答案：a。
象征法律的神兽獬豸。
1.我国古代神话中能够分辨善恶曲直的神兽是（）。
a.獬豸。
b.凤凰。
c.九尾狐。
d.饕餮。
正确答案：a。
2.在我国，獬豸是（）的象征。
a.骁勇善战。
b.公平正义。
c.勤劳勇敢。
d.怙恶不悛。
正确答案：b。
3.古代的“獬豸补服”相当于现在的（）。
a.校服。
b.戏服。
c.法袍。
d.军装。
正确答案：c。
4.简单来说，法治就是依照（）治理国家。
a.历史。
b.习惯。
c.神话。
d.法律。
正确答案：d。
5.在断案时，獬豸最有可能会用犄角抵触下列哪一个人？（）。
a.证人。
b.被害人。
c.犯罪分子。
d.司法官。
正确答案：c。
综合评价。
1.面对不法侵害时，下列哪一种方法是最可取的？（）。
a.以牙还牙，以眼还眼。
b.忍气吞声，伺机报复。
c.用宪法和法律保护自己。
d.萎靡不振，日益消沉。
正确答案：c。
2.小方在网上发帖子咒骂、侮辱小治的行为侵犯了小治的（）。
a.选举权。
b.平等权。
c.通信自由。
d.人格尊严。
正确答案：d。
3.关于人格尊严，下列说法错误的是（）。
a.在我国，公民的人格尊严不受侵犯。
b.人格尊严是宪法保护的公民的基本权利。
c.小学生不享具有人格尊严。
d.禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
正确答案：c。
4.下列说法错误的是（）。
a.我国宪法保障公民的基本权利不受侵犯。
b.受教育权是未成年人享有的基本权利，成年人不享有。
c.平等权是公民享有的基本权利。
d.在我国，公民享有广泛的基本权利。
正确答案：b。
5.小明去餐馆就餐时，服务员的下列哪个行为是错误的？（）。
a.见小明参与了“光盘行动”，奖励小明一份甜点。
b.诱导小明超量点餐。
c.主动提示小明按需适量点餐。
d.根据小明的需要为其提供打包服务。
正确答案：b。
6.下列哪种行为属于合理消费？（）。
a.买东西不知节制。
b.按需采购。
c.暴饮暴食，不知约束。
d.到处借钱消费。
正确答案：b。
7.下列哪项不是《反食品浪费法》中规定的个人应当树立的消费理念？（）。
a.文明。
b.健康。
c.理性。
d.冲动。
正确答案：d。
8.古代的“獬豸补服”相当于现在的（）。
a.校服。
b.戏服。
c.法袍。
d.军装。
正确答案：c。
9.在我国，獬豸是（）的象征。
a.骁勇善战。
b.公平正义。
c.勤劳勇敢。
d.怙恶不悛。
正确答案：b。
10.我国古代神话中能够分辨善恶曲直的神兽是（）。
a.獬豸。
b.凤凰。
c.九尾狐。
d.饕餮。
正确答案：a。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇十三
回顾这一学期的课程，清楚的听到心底发出的声音——别让学英语游离于爱好之外。 本学期社团活动共进行常规活动9次，活动内容主要是快乐英语秀自我、快乐英语美文欣赏 、快乐英语歌曲欣赏、快乐英语故事欣赏、快乐英语节日欣赏。通过一系列的活动，培养了学生学习英语的浓厚兴趣，让学生在活动中积累了一定的词汇量，增强了阅读理解的能力，锻炼了学生的表达能力。
一、注重学生英语习惯的培养
英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于五年级的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。
二、注重学生英语学习兴趣的培养
要想学好英语，兴趣是至关重要的。所以培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
三、注重学生英语口语的培养
英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、注重学生实践与合作意识的培养
结合快乐英语节日欣赏，我组织学生以小组为单位，进行手抄报、贺卡的制作，让学生在合作中实践所学知识，培养了学生学以致用，让他们在发挥自己的能力的同时，学会与他人的合作与分工。
一个学期的社团活动课圆满的结束了，但是在这次活动中我的工作还存在着不足，如课堂活动还可以安排得更多一些，英语的知识面可以拓展得更宽一些等。在今后我会本着一切为了学生的指导思想，努力把英语兴趣小组活动开展得更加丰富多彩！
为了创设良好的英语语言学习环境，丰富学生的校园文化生活，激发学生的英语学习兴趣和提高我校学生英语口语水平，本学期我们继续开展英语社团。经过一学期的磨练和发展，我们的社团活动逐步成熟。由于形式多样，活泼有趣, 符合学生的需要，受到了社团学生的欢迎。
一、 从头开始，用“积沙成塔”的精神来学习英语
本学期英语社团招收的是三至五年级对英语感兴趣的孩子，在孩子们自愿报名的基础上，择优录取。根据学生的特点，有的放矢地抓好活动。让学生知道英语学习是一种积累的过程。活动中要求学生每学一个新单词、一个新短语或一个新句型，必须要模仿到位。这种看似简单的“鹦鹉学舌”法，是集中注意力，培养学生正确的最有效的途径之一。
二、 生动有趣、丰富多彩的教学内容
“ interesting is the best teacher .”（兴趣是最好的老师）选择新颖恰当的教学内容，收到的效益事半功倍。本学期社团本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，各级段社团的负责老师根据各年级学生学习英语的具体特征，有针对性地选择合适的教学内容和教学方法。各年级社团主要开展以观看原版的英语卡-通片和模仿表演其中的精彩片段为主，并适当地穿插一些英语歌曲欣赏等。社团活动让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。学生们对这样生活化的教学内容感兴趣，参与的积极性一定很高，在快乐中品尝汲取知识的琼浆，在快乐中提高英语的各种能力。等到孩子们那地道的英语会话流利娴熟时，就是学生英语素质已经提升的了的见证！
三、 以身作则，规范学风
生了学习英语的动机。
四、 活泼生动的情境实践
“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生当演员，带着角色任务加入到情境实践中，通过自身的参与，在实践中感受英语的魅力。“english is a beautiful language, i love learning english . i know there is no end to learn , i will live and learn.”（英语是一种美丽的语言，我喜爱学习英语。我知道学无止境，我将活到老学到老。）已经成为了学生的一种信念。英语社团让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。
为了检测本学期英语社团开展的效果，给社团的孩子们搭建一个展示自己英语口语风采的舞台，学期末我们开展了一次英语朗读评比。从孩子们精彩的英语朗读表演中，我们欣慰地发现通过一学期来的社团活动，孩子们掌握了一定的朗读技巧和方法，朗读水平都有了不同程度的提高。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程中，我们还有做得不够的方面。在以后社团活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善活动，活跃、丰富我们的社团。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用”。
为了创设良好的英语语言学习环境，丰富学生的校园文化生活，激发学生的英语学习兴趣和提高我校学生英语口语水平，本学期我们成立了英语社团。经过一学期的磨练和发展，我们的社团活动逐步成熟。
2015年7月
转眼间，一个学期的社团活动已接近尾声。虽然每个星期四的课外活动时间都付与了社团小组活动，但一想起同学们日益高涨的学习热情，一想到孩子们不断增长的英语知识，我觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的为了把日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色, 我把这次兴趣活动中的经验总结如下:
一. 兴趣是学习的动力
第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行free talk ，营造英语学习的氛围。随后进行了游戏导入。how are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。
此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。
二．合作学习
编英语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪！通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。
通过活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。
课后活动学生英语（汇总14篇）篇十四
复习是对于已经学过知识的再认识或重现,但如果复习中只作单纯的机械重复,必然扼杀学生的`学习热情.我们应该让高中英语的复习过程变成学生参与进一步整理和加工知识的过程.让复习活动成为学生参与的使知识系统化、结构化、规律化、联系化的过程,是应用语言能力的锻炼过程.
作者：潘庆龙作者单位：兰溪市第五中学,浙江兰溪321100刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(20)分类号：h3关键词：