我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）

教案是教师教学活动的有机组成部分，能够帮助教师有条不紊地进行课堂教学。如果你正在为编写大班教案而发愁，不妨看看以下的大班教案范文，或许能给你一些启发。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇一

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备。

木偶、各类桌面操作材料。

活动过程。

(一)情景感知。

(出示小狗的木偶)你们看谁来了？

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗？

(二)引导发现。

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗？哪个字念错了？”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么？

3.为什么觉得这个字很有趣？

4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？(教师把幼儿说的字当场书写出来。)。

(三)探索操作。

1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流。

1.你们找出了哪些有趣的字？请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇二

一、活动方案活动目标：

二、活动反思：生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然会受到全方位的照顾。他们却很少有机会去主动关心生病的同伴。本次活动的重点是根据已有的生活经验——生病展开想像和讲述。生病是每个孩子都经历过的，有过切身感受的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。这个活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每个环节的出现都随故事情节的发展而产生的，如小猫想联系小兔由此而出现了图一，帮小兔读信产生了图二，小兔收到信后有会怎么做呢？由此出现了图三。活动中共有四副画，第一副和第四副是为了幼儿能完整讲述整个故事而准备的，使整个活动也显得完整有序。第二副画其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。主要通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎样想的”两个问题，让幼儿进行合理想像。第三副图是让幼儿猜想朋友们为什么要这样做，主要的意义是让幼儿感受到朋友间的关心，最后一个环节让幼儿关心缺席的同伴，让情感教育真正落实到实际的生活中，完成了从感受到行动的转折。在活动中发现幼儿对信的格式不太熟悉，比较陌生，尽管我在课前已经与他们做了简单的介绍，在想像讲述中幼儿答案很合理，但想像不够大胆，所以想像讲述对幼儿来说还有一定的难度。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇三

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇四

活动目标：

1.理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。

2.学习重点字词：片、过来、把、当、院子。

活动准备：

挂图范例字卡2套(红.黑色各一套)音带。

活动过程：

1.音乐律动。

2.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：图中是什么季节?你看到了什么?

3.请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的.事情。

出示范例，教师划指阅读(配音乐)，幼儿欣赏课文。

4.出示新学字卡(红色)，请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5.请幼儿尝试阅读课文。

6.游戏“奇妙的口袋”

目的：巩固新学字词(黑色字卡)。

7.游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”

8.游戏“找朋友”“看谁读得快”

9.送字宝宝回课文(黑色字卡)。

10.幼儿集体朗读课文，自然结束。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇五

1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

2.勇敢在集体面前大胆的'表演。

画有各种动作的图片若干张。

组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

2.猜动作。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。

幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

活动建议。

日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇六

在中班的语言活动中,我们大多数都以故事或者简单的儿歌教学为内容,但是本次的语言活动《我爱我家》是一首语意优美的诗歌，为大家分享了我爱我家的语言教案，欢迎借鉴！

活动背景。

“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

活动目标。

1．知道房子的基本造型特征，会用语言描述。

2．学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。

3．通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。

从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

重点难点。

知道房子的基本造型特征，会用语言描述。

学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。

活动准备。

1．各种纸盒。

2．白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔。

3．充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。

4．木偶三毛。

活动过程。

1．导入部分，

三毛哭着走进活动室，师：谁来了？小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀？

(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)。

幼儿自由讲述。

导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。

2．基本部分。

(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗？为三毛造一间漂亮房子!

幼儿自由讲述。

(3)教师示范一下糊白纸的方法。

我们要给房子刷上粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上粉一样漂亮干净呢？要用白纸把盒子先糊起来。

(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。

这个部分应该充分调动幼儿的`积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。

接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。

3．结束部分。

师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗？

三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。

师：怎么办呢？我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗？

结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。

4.活动延伸。

在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。

教学反思。

幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇七

活动目标：

1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。

2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。

3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封。

2、汉字卡片：早上、中午、晚上。

活动过程：

一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。

1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么？”

（出示小猫给小狗的信）师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么？

大家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么？

2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么？”

（出示小狗给小猫的信）师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗？

大家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么？

3、教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快去看他。

（出示小狗的信）教师：小狗真的生病了吗？

让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么？

4、教师继续讲述故事至结尾。

二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信。

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

取长补短。

活动过程：

1、导入：

(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

(2)_出示图片：花轿。

(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）。

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2―3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）。

7.游戏：《抬花轿》。

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

推荐理由：我推荐此活动的理由是:。

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）。

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）。

（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）。

一活动目标。

二活动准备。

1实物：娃娃，书，糖，药。

2多媒体课件。

三活动过程。

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住。

理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小。

如书，引导幼儿说出厚薄。

如听拍手速度，引导幼儿说出快慢。

5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言。

我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你。

们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

一、活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：

（一）物质准备。

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。

2、教具：自制图书评价表。

（二）前期经验：根据读本已创编故事。

五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题。

1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件。

活动目标。

1.课件-花园里有什么。

2.绘画材料人手一套。

活动过程。

一、说一说：花园里有什么。

教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》。

教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）。

2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

四、画一画。

1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇八

活动目标：

1、借助多媒体课件引导幼儿理解故事，并能大胆讲述自己的想法。

2、知道运动有益于身体健康。

活动准备：课件。

活动过程：

一、谈话导入。

1、很多小朋友都生过病，生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2、医生是怎样给病人看病的?

3、人为什么会生病?

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿理解故事。

1、今天森林王国发生了一件事，小朋友们想知道吗？让我们一起看看到底发生了怎样的事？（点击页面翻页）。

2、这是谁呀？他呀不是一只普通的狮子，他是森林王国的大王，它怎么了？（右键点击狮王出现狮王的说话声）。

3、（左击元件三下出现门铃声）听到门铃响了，狮王表情怎样？（左击狮王）大家猜猜看，会是谁来呢？让我们一起看看到底是谁？（点击页面翻页）。

4、呀，原来是狐狸医生。狐狸医生的到来会说什么？（左击狐狸）狮王究竟得了什么病，你们猜狐狸医生会怎么做呢？（自由讨论）一般医生是怎样给病人看病的？病看完了医生还会怎么做？（引导幼儿说出药方）。

5、狐狸医生给狮王开了一封特殊的药方，你们猜到底会开怎样的药方呢？请小朋友看大屏幕。

7、医生为什么开这个处方?猜猜看，狮王生病的原因是什么？

8、那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？请小朋友一起观看大屏幕。（右点击狐狸翻页）。

9、你看到了什么？狮王这是在哪里？到底是谁在锻炼？（点击狮王）。

10、羊大丞在做什么？是谁根据药方在游泳？（点击羊）是谁替狮王在打球？（点击鸭子）又是谁在跑步呢？（点击小狗）。

12、我们来看这次到底谁在锻炼？

13、狮王经过锻炼他的病会好吗？

14、平时我们都进行哪些锻炼呢?运动有什么好处？请小朋友们相互讨论。

三、（点击狮王）到页三，引导幼儿完整的讲述故事。

四、让我们跟着音乐一起运动。（点击花朵到页一）。

活动反思：

“视、听、讲”的效应，创设良好的师幼互动环境。

“视、听、讲”的结合就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松环境中，为幼儿提供了探索性视屏，充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察且给幼儿思考的空间。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。老师在教学中运用了启发性的提问，比如：“谁怎么了？”“狮王是什么样的表情？”“狐狸医生为什么给狮王开这样的药方？”“那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？”“怎样做才能让狮王的病好起来呢？”老师细致、具有亲和力的引导，充分刺激了幼儿的听觉感官，讲就是幼儿的讲述，幼儿通过自由结伴讲、分组讲，个别讲充分表达自己的愿望。在讲述中表达了理解故事的内容，而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

幼儿学习语言主要是通过倾听，注重引导幼儿注意倾听，给幼儿学习语言提供良好的途径。另外，老师给了幼儿自由表达的.机会较多，同时，通过语言的激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说。在指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

教师是幼儿发展的支持者、帮助者、合作者、引导者和促进者。如果我在课堂实施的过程中尽量引导孩子大胆思维，让每个孩子都能得到良好的语言发展；如果我能放松自我，全身心的投入到教学活动中；如果我能真正的走进孩子中，不仅仅成为他们学习中的引导者，还应该成为他们学习中的合作者，伙伴者，那么这将是一节更加成功的示范课。

本节课课件制作精美，画面形象丰富。在教学活动中激发了幼儿学习的兴趣，让他们一边观察一边说出具体形象的结果，使具体形象和抽象结合起来，同时给幼儿思维想象的空间，也有利于幼儿语言的发展。合理运用多媒体课件能增强教学效果，给教学带来了勃勃生机。可以毫不夸张的说，多媒体的运用对幼儿智力的开发，语言的发展，形象思维能力的提高，起着不可估量的作用。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇九

1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是快乐”的语境。

大班语言课件《新年》。

自制诗歌。

2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。

教师与幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同，表达出对新年的向往之情。

3、学习用问答方式朗诵诗歌。

（1）教师扮演“我”，幼儿扮演星星、月亮等。

“我”：什么是新年？一名幼儿回答：新年就是xx、xx。

（2）幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我”，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

4、拓展讨论。

提问：我们还可以问谁？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么？

引导幼儿尝试用“新年就是xx、xx”来表述。

5、学习有感情地朗诵诗歌。

绘画《新年》。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十

活动目标：

1、在理解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美。

2、借助指偶，尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。

3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备：

多媒体课件，云朵、花朵、小鸟、鱼儿；天空、田野、树林、小河等指偶。

活动过程：

一、开始部分。

复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》。

孩子们，让我们的小手动起来吧？小手准备。

二、基本部分。

1、观察背景图，熟悉诗歌内容。

（1）今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？

（2）请小朋友来说一说，你看到了什么？我看到了（天空）。

（3）看到了什么样的（天空）？我看到了（蓝蓝的天空）。

（4）你还看到了什么？我还看到了（田野、树林、小河、幼儿园）。

2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来说一说。

（蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的.幼儿园）。

3、刚才，我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师还请来了许多朋友呢？看看是谁？（云朵、花朵、鸟儿、鱼儿）。

4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家，一边找一边要说出谁是谁的家。为什么？（蓝蓝的天空是云朵的家）。

5、完整倾听、朗诵诗歌。

（1）他们都找到了家，真是件开心的事呀？老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师念诗歌）。

（2）师幼念诗歌。

（3）个别、小组念儿歌。

（4）幼儿念儿歌。

6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。

（2）广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢？

（3）现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。

a、诗歌的最后一句讲的是什么？

b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？

（4）老师为小朋友也准备了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，按照老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天，田野，树林，小河指偶，等下音乐停，小朋友就要坐好。

a、幼儿自由讲述，互相讲述。

b、个别讲述。

c、把指偶送回家。

三、结束部分。

音乐《大中国》。

1、我们大家还有一个共同的家，你知道它叫什么名字吗？中国。

2、听音乐表演《大中国》。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十一

1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。

2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的`小屋，培养幼儿的语言表达能力。

4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出诗歌。

5.能简单复述诗歌。

1.理解诗歌，感受诗歌的美。

2.用语言表达小屋的美。

1.舒缓的音乐磁带。

2.小动物头饰，每人一张小屋图片，彩笔。

一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。

1.孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗？

2.想想大森林里会有什么哪？

二、播放课件《快乐小屋》，理解诗歌内容。

1.教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容。

2.我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。

三、播放背景音乐，老师朗诵诗歌。

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。

3.全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。

四、出示准备好的小屋图片。

让幼儿自由装扮自己的小花屋。（背景音乐），师幼共同体验自己创编的诗歌。

五、结束延伸：

让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十二

1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

多媒体课件、视频、平板若干。

一、情景导入。

1.用聚光灯效果出示粽子。

师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节！

2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）。

师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）。

总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

二、学习儿歌。

1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听。

端午习俗。

五月五，庆端阳，

划龙舟，挂香囊，

雄黄画个花脸妆，

好吃粽子香又香。

师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的。动画）。

2.平板操作包粽子。

师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出现粽子食材，小朋友选择性拖入食材）。

3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

发现，现在我们一起再来听一听。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十三

一、设计思路：

《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培养幼儿前书写和语言表达能力。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

三、活动准备：

1、学习书信的书写格式。

2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，大信封等。

四、活动过程：

1、幼儿完整欣赏散文诗。

提问：

1）、听了这首诗，你有什么感觉？

2）、小兔为什么要离家？

3）、你们想果要离家吗？

2、幼儿再次欣赏散文诗。

提问：

1）、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？

2）、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？

3）、你的妈妈常帮助你吗？是怎样帮助你的？

3、教师小结。

4、给妈妈写一封信。

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、结束。

老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.“。

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十四

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份。

活动过程。

一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）。

1.出示图书的'封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）。

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）。

3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（ppt）分组猜测。

1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2）幼儿自由交流。

3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）。

1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）。

2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动。

1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3.表演故事。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十五

教学过程：

（一）导入。

1、孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？（出示图扉2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）。

2、出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读）。

刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？

3、引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。

（二）初读故事。

1、欢迎主角出场（掌声）。

母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示p3）。

开头观察到的母鸡：说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情）。

2、略讲故事。

（老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。

3、交流。

听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（引导关注不同的动词）做动作：越过。

齐读文字（故事的主要内容44个字）。

抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导。

4、故事讲完了，故事好听吗？为什么？

（三）、配角出场。

看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？

（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？

（四）、好戏开始。

1、走过院子。

（不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说。

（2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图p5）。

（3）p6这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步）。

2、绕过池塘。

（2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）。

（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面p9我们能听到好多声音呢？指名说（扑通、咕咚咕咚、哈欠）。

3、干草堆、磨坊、篱笆。

（2）请你选择一幅图，想象接下来会发生什么故事？（自由准备1分钟）。

（3）指名想象说，随机出示图片。

越过干草堆。

经过磨坊。

母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

穿过篱笆。

母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

4、钻过蜂房。

（1）、母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

（2）、想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢？（生想象说）。

小狐狸逃进屋子，“啪”关上门，靠在门上，会怎样？（指名表演）。

（五）、续编故事。

小狐狸逃走了，母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。（创设情境说话生演萝丝，师演伙伴）。

（1）一进门，他的伙伴就问：“嗨，萝丝，你散步回来了？感觉怎样啊？我听猎狗大哥说我们农场最近有一只狐狸探头探脑的，你有没有碰到啊？这真是一只幸运的母鸡！

（2）我们再来看看那只倒霉的狐狸吧！（生演伙伴，师演狐狸）。

（六）、再读故事，编儿歌。

2、试编儿歌。

3、出示儿歌，齐读（可以多种形式朗读，男女生或师生读，读的任务可以通过着色来区分，方便朗读。）。

母鸡萝丝，出门去散步。狐狸偷偷，跟在她后头。

走过院子，当头吃一棒。绕过池塘，扑通跌下水。

越过干草堆，刺溜钻里头。经过磨坊，全身变了样。

穿过篱笆，小车直摇晃。钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上。

哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。

母鸡萝丝，按时回到家。这顿晚饭，吃得可真香！

（七）朗读绘本，整体感知（注意朗读形式）。

问：学习后，我们观察到这是怎样的一只母鸡：提示：呆若木鸡从头到位保持着一个姿势永远半闭着眼睛永远那么不快不慢地走着不知大祸临头的萝丝这是一只怎样的狐狸？提示：身形：一会紧弓，一会甩到了天上，一会一个倒栽。会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在脸上了。

（八）、拓展延伸推荐阅读。

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十六

1、引导学生细致观察画面,激发学生想象力。

2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。

二、教学准备：

1、ppt课件。

三、教学重难点。

培养学生观察的能力和阅读的兴趣。

四、教学过程：

1、出示母鸡图片,设悬导入。

(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!

(2）师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

(1)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!谁在她的身后？（狐狸！）。

那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）。

母鸡萝丝知道背后的危险吗?

猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?

(2)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?

如果没有,是什么让她逃离了危险呢?仔细观察图片，说说你的猜想。

(3）狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(不知道)。

(4)它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)。

把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(提醒学生大胆想象说)。

可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。

(5)突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。

(7)出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。

萝丝翻过干草堆,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。

经过磨坊。

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。

穿过篱笆。

萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。

萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

(6)师：最后母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。

3、回味感悟,体会乐趣。

师:读了这个绘本，你有什么感受？

4、扩展。

师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十七

1、引导学生细致观察画面，激发学生想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。

二、教学准备：

1、ppt课件。

三、教学重难点。

培养学生观察的能力和阅读的兴趣。

四、教学过程：

1、出示母鸡图片，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

（1）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！谁在她的身后？（狐狸！）。

那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）。

母鸡萝丝知道背后的危险吗？

猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？

（2）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？

如果没有，是什么让她逃离了危险呢？仔细观察图片，说说你的猜想。

（3）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）。

（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）。

把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒学生大胆想象说）。

可是，当时的'场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

（5）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

3、回味感悟，体会乐趣。

师：读了这个绘本，你有什么感受？

4、扩展。

师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。

我爱阅读大班语言活动教案设计（汇总18篇）篇十八

活动目标：

1.学习正确运用连词“因为...所以...”，说出连贯完整的因果句。

2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。

活动过程：

一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

二、交代游戏规则。

1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

2.乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

三、用“因为***所以***”的句型开展游戏。

教师随时启发引导。

1.教师做司机，带领游戏一次。

2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。