活动总结是对活动的回顾和总结，可以帮助我们更好地了解和评价活动的效果和价值。随着活动的结束，我们亟需一份完整的活动总结，以下是一些优秀的范文供大家参考。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇一
为了搞好端午节纪念活动，弘扬优秀传统文化，根据市文明办关于在端午节期间广泛开展“我们的节日–端午”主题教育活动的通知，唱响“我们的节日”这一主题，我校严格按照要求进行工作部署，积极开展活动，扩大活动覆盖面，广大群众参与其中，在活动中了解端午、认同端午、过好端午。现总结如下：
为推进社会主义核心价值体系建设，弘扬传统文化、传承文明，我校高度重视，对开展我们的节日·端午主题活动，提出了突出爱国主义教育、突出学生参与性、加强环境整治、营造舆论氛围四点具体要求。
(一)开展爱国主义教育活动。各班密切配合，通过组织开展一系列形式多样的活动，着重对青少年学生进行爱国主义教育。
1、开展端午节经典诵读活动。宣传爱国诗人屈原等中华民族优秀代表人物的事迹和爱国主义精神，让学生在参与中了解了传统文化内涵。
2、利用板报、广播、校园网等载体，以专栏、讲座、专题报道等方式，宣传传统节日习俗，普及端午节等民族传统节日知识，弘扬爱国主义精神，倡导和谐社会。
(二)认真开展“崇尚科学文明过端午”活动。节日期间，在开展校园整治工作的同时，在班级开展以“人人动手，清洁校园，促进文明”为主题的爱国卫生运动，积极发动学生打扫扬尘，清除卫生死角，进一步在校园内掀起讲文明、讲卫生的良好氛围。
(三)广泛开展节日民俗活动。让学生在参与活动中亲身体验节日民俗，感受传统文化魅力。利用板报、标语开展活动，把节日氛围造浓，组织和引导学生过好了“我们的节日”。
这次开展“我的节日·端午节”为主题的各项活动，大力弘扬了民族优秀传统文化，增强了学生的凝聚力和向心力;提高了学生的爱国情感，激发了学生的.爱国主义精神;深入了解了传统文化节日的丰富内涵，强化了人们对端午民俗和传统文化节日的认知。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇二
“书香润校园，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以课本里的诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇三
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇四
赛场上，群星闪耀下，是激烈的角逐，是不断的思索，是智慧和内心的比拼;赛场下，千家万户中，是求索的目光，是对知识的满足，是传统文化的重新思考，是社会正能量的发掘若单纯是一场比赛，分数打出来也就是结束了，但作为对民族文化的拯救，它的意义就不止于此了。
今天的我们生活在一个飞速变化的时代，在发展与放弃之见，在索取与奉之间，存在着的是太多太多的矛盾。大一点说，古人的智慧在今天仍可作为治国之道和处理国家之间关系的法则;小一点说，人们生活和社会交往中约定俗成的礼仪，可以正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。
国学在相当长的时间里一直都不被重视，很重要的原因就是近代中国的屈辱历史，给中国人造成了太大的伤害，很多人把这归咎于传统文化太过于保守，不能适应时代潮流。但这些人的目光同样太狭隘了，在中华民族的传统文化中，根本就不缺少改革创新精神。有些事情我们必须深刻思考，从百家争鸣到八股取士，这到底是怎样一条畸形的道路呢?腐化的封建统治者对传统文化根本就没有做到最起码的尊重，而只是将其作为控制人们思想的工具，最终致使人们对民族文化信心不足。
今天我们很幸运，可以在古人无穷智慧中任意选择自己想要的，但有时不幸的，虽知可以取其精华，弃其糟粕，但在接近被遗忘的东西中找到自己真正需要的确实很困难。面对的是一片熟悉而又未知的海洋，我们需要的就是做个好水手。
现在的人们越来越不拘小节，或是说把“礼”给遗忘了，这是多么可怕的事!从自己眼中的礼仪之邦，到亚洲闻名的礼仪之邦，再到世界闻名的礼仪之邦，经历了几千年的历程;但转而成为宇宙闻名的.不讲理之类，仅仅用了短短几十年的时间。几十年里，我们失去了多少，想把失去的找回有多么困难就可想而知了。所以掌握和熟悉礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物接物恰到好处。我们应首先“知礼”，然后做到知行合一，学以致用，将“礼”体现在生活中的方方面面。《国学小名士》中的一个环节，考验的便是选手们平常的礼仪。生活中有太多不易被关注却能充分考验人利益的事。“不以善小而不为”，一块垃圾，一次红灯，捡与不捡，等与不等，一瞬间的决定，充分体现出一个人的修养。
学习国学最重要的还是不能太过于形式化，将国学中的抽象的道理真正理解，并不是用来向人表现的，其真正意义在于让人在生活中知道“什么该做”、“什么不该做”以及“应该怎么做”，也就是让人有正确的是非观和价值观，对自己的行为有评判的标准。熟知国学的人总是谦逊的，但现在越来越多的孩子却变得骄傲自负，这与目前的社会不无关系，越来越多的人从小就认为家庭好比什么都强，在家境比自己差的人面前有种优越感。面对这种现状，更需要国学的熏陶。
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读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇五
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇六
一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。针对当代学生对国学的陌生，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。推动国学经典诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创建良好的校园文化。
此次活动主要是以班级为单位举行，各班同学对于“国学经典”这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班认真准备、积极参与，同学认真听讲，踊跃参与活动，现场气氛活跃。活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。深刻学习和认识了国学经典在当今社会下的重要意义。
通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀传统文化是中华民族智慧之果、精神之花，它承载历史、传承文明，是我们精神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动，能够引领大家在诵读中亲近经典，在亲近中热爱经典，热爱中弘扬中华文化，这是我们薪火相传、万世一系的历史使命。诵读国学经典有利于提高人文素质。文以载道，经典中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文化、有美学，浸透着优秀的人文精神基因，对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着非常重要的作用。同学们也深刻认识到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化瑰宝，它对我们每个人都有重要意义。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇七
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇八
按照福州市语委办的《关于在全省中小学生中组织开展中华经典诵读大赛活动的通知》精神，我诵读小组按校领导要求，于20xx年7月6日至16日开展为期十天的诵读活动，并于17日将活动进行录影制成光盘，参加市级诵读大赛活动。现将活动总结如下：
一、广泛发动，精心组织。
我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。确定了专门的指导教师（徐云珠、张洪健、董惠）把中华经典诵读活动作为暑期学校活动的重要内容来开展。
二、载体丰富，高潮迭起。
结合国庆等重大节日，组织学生开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀学生组成诵读兴趣小组。在抓诵读参赛方面，我们着重突出了两个艺术性，首先要求诵读技巧的艺术性，然后再追求诵读形式的艺术性。特别是在诵读形式上，采取了个人朗读、集体诵读、等多种诵读类型，融入了背景音乐。这样既增强了诵读作品的感染力，也激发了学生的诵读热情，赋予了经典诵读活动更广泛的内涵和影响力。
三、成效显著，意义深远。
通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对学生的诵读水平有了清晰的认识。同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：（一）丰富的诵读内容充实了中小学生的文学知识。（二）浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。
四、正视不足，改进提高。
这次经典诵读活动从组织层面和活动效果来说，总体是好的，但是也存在不足，特别是诵读韵律的把握、诵读技巧的运用、诵读内容的情景把握几方面有待于提高。
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读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇九
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十
为了让我们的教室洋溢书香，我们开展了一系列的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，现将本阶段活动做一简单小结：
一、课外阅读的.时间得到了保证。
1、每天中午到校就读书，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书。
2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。
二、营造了读书氛围。
让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香。
三、阅读内容上得到了落实。
充分发挥了班级图书馆的优势。
每个学生把自己读过的好书放在图书角，也可以借阅其他同学带来的好书，达到交流阅读，资源共享。
1、每天早晨学生到校就诵读经典诗词。
2.班级开展了《窗边的小豆豆》阅读指导与交流活动。师生共读共写。学生认真完成了《窗边的小豆豆》整本书阅读手抄报。
3.学生根据自己看书所得，每人写了一篇读书随笔，记录下自己的读书感悟。
4.学生写《我的读书故事》，讲述自己和书的故事。
5.举办了一次美文诵读比赛，学生积极准备，踊跃参与。
6、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十一
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案。
1、明确活动目标。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案。
与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
与学校大型活动相结合。上学期我校举办两年一度的艺术节，各班表演了精彩纷呈的节目，有古诗新唱，有根据古诗意境的表演，有形式多样的朗诵，还有师生同台表演的歌舞等。在六一儿童节庆祝会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们在快快乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的`熏陶。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
二、措施到位。
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。
（1）学校举行“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。
（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。
（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十二
以党的十八大指示精神为指导，充分发挥中华经典文化教化人、塑造人、熏陶人的作用，把“朝读经典”活动作为推进校园文化建设、加强爱国主义教育、增强民族文化自信和价值观自信的重要载体和平台，广泛持续开展，不断弘扬民族精神，提高人文素养，积淀文化底蕴，营造快乐校园，创造幸福人生。
1.激发全体师生关注经典、诵读经典的热情和兴趣，提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的习惯，提升师生运用祖国语言文字的能力。
2.学会赏析中华经典诗文，培育师生对中华经典诗文的鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。
3.提高师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国精神，增强民族自豪感和使命感。
4.营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提高学校办学品位和特色，丰富师生校园文化生活。
(一)必读内容。
各年级语文教材及配套自读课本中的古代诗、词、文，现当代名家诗文。
(二)选读内容。
以学校为单位，从统一提供的选读篇目中进行组合安排，组织诵读(选读篇目见附件)。
(一)诵读要求。
1.应遵循的基本原则。
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，尊重学生个体的差异性。
自主性原则：鼓励学生在规定内容外，拓展诵读内容。
激励性原则：以鼓励、激励为主，引导学生热爱经典。
2.应做到的“五结合”。
经典诵读应做到基本要求与校本特色相结合;诵读活动与日常教学相结合;个人学习与集体辅导相结合;常规诵读与展示评比相结合;多样评价与激励机制相结合。
3.应做到的.“三要”。
心要专：做到专心致志，不可分心。
眼要准：做到仔细看准，全神贯注。
口要到：做到边看边读，通顺流畅。
(二)诵读措施。
1.落实经典诵读时间。每天早上第一节课前安排15分钟经典诵读时间，采用多样诵读形式，组织学生诵读。有条件的学校可以利用大课间时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生模仿吟诵，可以与学校体艺特色项目相结合，自编手操、韵律操等，配合诵读表演。
2.营造经典诵读氛围。充分利用宣传栏、黑板报、广播站、文化墙、楼道走廊等阵地，张贴、播放经典诗文，让经典佳作佳句随处可见，使师生在有意、无意中获得熏陶。组建经典诵读学生社团，采用名句接龙、创意表演、诗文配画、书写经典等形式，按班级、年级、学校逐层开展丰富的诵读活动，选拔明星班级和个人，营造浓厚的书香校园氛围。
3.探讨经典诵读教学方法。将经典诵读活动与语文教学有机整合，积极探讨科学有效的教学方法，引导学生背诵古诗文，实现“量”的积累，在充分汲取经典诗文精华的基础上，厚积薄发，学以致用。
4.建立师生诵读档案。全体师生共同参与，通过收集整理活动方案、照片、作品等资料，建立师生经典诵读档案，总结取得的经验，分析存在的困难和问题，指导经典诵读活动深入开展，取得实效。
(一)高度重视，精心组织。各地各校要高度重视“朝读经典”活动，充分认识活动的重大意义，成立领导小组，明确责任分工，加强对活动的领导。要结合本地(校)实际，制定具体实施方案，确定总体安排，落实各项要求，确保活动效果。要继续严格执行宜教办发〔2013〕21号文件有关规定，不得以开展“朝读经典”活动为由，要求学生提前到校，统一安排早自习。
(二)广泛发动，全员参与。各地各校要做好活动的动员工作，充分调动师生主动性和创造性，保证全员参与。要做好宣传报道，积极向家庭、社会延伸，邀请家长和社会各界人士参与到活动中来，争取全社会广泛的支持。
(三)加强督查，力求实效。各地教研部门要深入到学校中去，具体指导活动方案制定、组织实施、总结提升各环节。教育行政部门要加强对各中小学小开展活动情况的督导检查，确保活动有序有效开展。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十三
尊敬的家长：
你们好!
古人云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书籍是人类的精神食粮，是人们走向文明与进步的阶梯。历史告诉我们：一个勤于阅读、书湘四溢的民族是兴盛的，而一个漠视阅读忽视读书的民族必定是落后的，优秀的作品能引起人们心灵的震撼，影响人的一生，学生的自我教育正是从读好书开始的。
为了激发学生读书兴趣的养成，博览群书的好习惯，让每一位学生爱读书、会读书，引导学生与书籍一生相伴，继总部推出30日阅读后，中国(迁西)梦想金话筒以“今日我养习惯，明日习惯养我!”为宗旨，倡导开展“经典美文，百日诵读”活动!
一、活动时间：___-3月3日-___-6月(100天)。
二、活动要求：1、孩子每天至少阅读20分钟，家长按标准格式拍照或者小视频发到自己朋友圈里，届时金话筒老师会给孩子点赞及鼓励，让孩子感觉到所有人对他阅读的关注和支持，从而达到让孩子爱上阅读，坚持每日阅读的好习惯。2、朋友圈格式如下：【中国(迁西)梦想金话筒经典美文，百日诵读】我坚持，我收获，我快乐。全民阅读，我在参与，___阅读好习惯第__天。(有感受的还可以写阅读感受)3、每天晚上十点前发送到朋友圈(附上学生阅读的照片)，并截图发给阅读群里。连续中间不能间断，否则淘汰出局。
___。
____年__月__日。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十四
各班同学：
古人云：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”、“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书籍是人类的精神食粮，是人类走向文明与进步的阶梯。因此，以“4·23世界读书日”为契机，营造良好的阅读环境，创造深厚的校园文化氛围，系团总支响应院团委文件精神举办“阅读文化经典建设书香校园”活动。
同学们，让我们与经典为友，同好书相伴，开拓视野，陶冶情操，颐养身心，积极营造健康向上、清新高雅、和谐文明的校园读书氛围。在“世界读书日”到来之际，系团总支向全体同学发出“阅读文化经典，建设书香校园”的读书活动倡议。倡议如下：
一、阅读一本好书。希望每位同学在活动期间认真读一本有价值的图书，并与大家共同分享你的读书心得。(系部将在系报和系部网站上开辟读书专栏分享大家的读书心得。)。
二、养成一种习惯。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书。从而实现自身知识、能力、观念的有机转化，达到完善自我，全面发展的目的。
三、实现知行统一。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，从而真正实现知行统一。
同学们，让我们回归到书籍当中，安安静静地享受阅读的快乐，彰显自身人文气质涵养。我们希望通过“阅读文化经典建设书香校园”活动倡导阅读、鼓励阅读、享受阅读，让阅读的习惯融入我们的生活，让整个校园在花香和书香的浸染下，焕发明媚迷人的风采。
x年xx月xx日。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十五
近年来，为了加强人们对传统文化的继承与传承，许多地方纷纷开展研读经典的活动。这些活动旨在通过阅读经典著作，引导人们回归书本，提高对经典的理解和欣赏能力，进而培养人们的良好品德和价值观。参与这些活动，不仅能够拓宽视野，增长知识，还能够加强社会和谐发展，弘扬中华优秀传统文化。本文将从自身参与研读经典的体会和感受出发，分享我的心得体会。
参与研读经典的活动，让我深切感受到了经典的博大精深和其对于当代社会的重要性。经典著作是人类智慧的结晶，是历史和文化的重要遗产。通过阅读经典，我更加深刻地认识到了传统文化的深厚底蕴和智慧内涵。在研读的过程中，我不仅能够拓宽自己的视野，还能够感悟到其中的思想精髓和价值理念。这些道德准则和人生智慧，对于我个人的成长和发展起到了很大的引导作用。
通过研读经典的活动，不仅是对自我修养和素质教育的一种补充，更是激励我不断进取的源泉。经典作品中的智慧与创新给我提供了锐利的思维和独立的见解。这种思维方式的改变使得我在日常生活中更加从容、淡定，对世界和自然的观察也更加细致入微。同时，在研读的过程中，我也锻炼了自己的思辨能力和文字表达能力，这对于我的成长和发展起到了积极的促进作用。
研读经典的活动不仅对个人有着深远的影响，也对社会产生了积极的影响。首先，通过阅读经典，我们能够重新审视和思考传统文化的价值和地位，进而激发社会对传统文化的关注和热爱。其次，经典作品中的人生智慧和道德准则，能够引导人们养成正确的价值观和道德观，推动社会的和谐与稳定发展。此外，通过研读经典，人们能够从历史中汲取教训，不断总结经验，带动社会文明的进步，为社会发展做出自己的贡献。
段五：对未来研读经典活动的期望与展望（200字）。
在未来，我希望研读经典的活动能够得到更加广泛的推广和开展。我们应该注重传统文化的传承与发展，在教育领域更加注重培养学生对经典的理解和欣赏能力。同时，我们还应该加强与社会各界的合作与交流，共同推动研读经典活动的开展。通过这样的努力，我们能够为传统文化的弘扬和社会的发展做出更大的贡献。
总结（100字）。
通过参与研读经典活动，我深刻认识到了经典作品的重要性以及其对个人和社会的积极影响。我将坚持阅读经典著作，继续提高自己的修养和自身素质，同时也希望通过我的努力，将传统文化发扬光大，为社会进步做出贡献。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十六
各班同学：
古人云：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”、“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书籍是人类的精神食粮，是人类走向文明与进步的阶梯。因此，以“4·23世界读书日”为契机，营造良好的阅读环境，创造深厚的校园文化氛围，系团总支响应院团委文件精神举办“阅读文化经典建设书香校园”活动。
同学们，让我们与经典为友，同好书相伴，开拓视野，陶冶情操，颐养身心，积极营造健康向上、清新高雅、和谐文明的校园读书氛围。在“世界读书日”到来之际，系团总支向全体同学发出“阅读文化经典，建设书香校园”的读书活动倡议。倡议如下：
一、阅读一本好书。希望每位同学在活动期间认真读一本有价值的图书，并与大家共同分享你的读书心得。(系部将在系报和系部网站上开辟读书专栏分享大家的读书心得。)。
二、养成一种习惯。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书。从而实现自身知识、能力、观念的有机转化，达到完善自我，全面发展的目的。
三、实现知行统一。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，从而真正实现知行统一。
同学们，让我们回归到书籍当中，安安静静地享受阅读的快乐，彰显自身人文气质涵养。我们希望通过“阅读文化经典建设书香校园”活动倡导阅读、鼓励阅读、享受阅读，让阅读的习惯融入我们的生活，让整个校园在花香和书香的浸染下，焕发明媚迷人的风采。
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读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十七
第一段：介绍研读经典活动的背景和目的（200字）。
研读经典是一种深入思考、理解和解读经典著作的活动，旨在通过读书角度的碰撞和交流，增进对经典著作的理解和感悟，提高个人的文学素养和思考能力。近期，在我所在的学校，举办了一场研读经典活动，我有幸参与其中。通过近几个月的学习和讨论，我对研读经典活动有了深刻的体会和体悟。
第二段：承接第一段，介绍研读经典活动的内容和形式（200字）。
研读经典活动以创设良好的阅读环境为基础，让学生在教师的指导下，积极阅读经典作品。活动主要分为三个阶段。首先，教师通过讲解和阅读指导，启发学生对经典作品的理解和思考；其次，学生在小组中展开讨论，分享自己的阅读心得和感悟；最后，学生进行个人写作，将对经典作品的理解和体悟通过文字表达出来。这一创新形式的研读经典活动不仅加深了学生对经典的理解，还提升了学生的团队协作能力和写作能力。
在研读经典活动中，我深刻体会到经典著作的价值和魅力。通过读经典作品，我畅游在文学的海洋中，与作家们进行了一次心灵的交流。我通过阅读《红楼梦》，体味到古人的智慧和演绎的精妙，也感受到了封建社会带给人们的压抑和困苦。通过阅读《西游记》，我领略到了神话幻想与人性揭示的交织，也对人生意义有了更加深刻的思考。通过阅读《水浒传》，我感受到了人性的复杂和善恶的边界，并反思人性的真善美。总的来说，研读经典使我更加了解文学的真谛，也拓宽了我的思维视野。
研读经典活动深刻影响了我的思考方式和写作能力。在活动中，我学会了去发现和细品作品中那些被忽视的细节和寓意，学会了用更加深入的角度来审视问题。这种思考方式的培养，不仅在学习上帮助我更好地理解其他学科的知识，也使我在生活中更加多角度地思考问题。此外，在个人写作方面，研读经典活动锻炼了我的表达能力和逻辑思维能力。通过研读经典，我学习到了一些优秀的写作技巧和表达方式，培养了我对文字的敏感度和感知力。这对我的写作水平提升起到了积极的推动作用。
第五段：总结全文，强调研读经典活动的重要性（200字）。
总的来说，研读经典活动是一种优秀的教育活动，它有助于培养学生的文学素养和思考能力，提高他们的学习兴趣和阅读能力。通过研读经典作品，我们可以领略到文学之美、人文关怀以及人类智慧的传承。因此，我们应该更加重视研读经典活动，并将其引入到我们的教育教学中，让更多的学生受益于经典著作。只有通过研读经典，我们才能更好地传承文化，拥有更多的心灵寄托，走向更加充实的人生。
读经典写经典活动总结（汇总18篇）篇十八
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
1、准备阶段(从现在开始、包括20xx-20xx学年)：计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。
一二年级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首;。
三四年级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首;。
五六年级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首;。
上学期诵读刚起步可以慢一些，从20xx-20xx学年第二学期开始，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。
2、成熟阶段(20xx-20xx学年)：在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。
一二年级：《弟子规》、《三字经》。
三四年级：《笠翁对韵》、《诗经》。
五六年级：《论语》、《道德经》。
《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
(一)诵读时间。
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。
(二)诵读要求。
1.经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
(三)诵读措施。
1、创造诵读的氛围。
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
(一)大课间背古诗设计。
(二)班级背古诗设计。
1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背;。
3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演;。
4、个人展示。