2023年忆读书公开课教案（模板21篇）

教案模板的使用可以帮助教师掌握教学节奏，合理分配教学时间，提高课堂管理能力。教案模板范文的阅读可以帮助大家更好地理解和运用教学设计的方法和技巧。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇一

１、认识６个生字，会写１４个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

２、有感情的朗读课文，复述课文。

３、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

１、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

２、让同学懂得做人的道理，时刻维护自身的尊严。

两课时。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇二

1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

3、渗透等量变换的数学思想和方法。

1、重点：掌握约分的方法，能正确地进行约分。

2、难点：理解约分、最简分数概念。

3、关键：通过实例，引导学生理解约分的含义及依据，从而掌握约分的方法。

师：今天，我们一起来学习“约分”。

板书课题：约分。

师：通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分，根据什么来约分，应该怎样约分等知识。

1、出示小黑板

教师让学生用分数表示图中的阴影部分。

2、提出问题，解决问题

(1)让学生想一想并说一说从上面能得出什么结论？ 学生可能会发现这几个分数的大小一样。

板书

（2）．分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将 化简？ （a）分母24、分子18有公因数2，先用公因数2去除分子、分母（板书： ）

（b）9和12还有公因数3

（板书： ）

教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分．

3．引导学生总结归纳出约分的意义．

板书：

4．约分的方法

完成课本“做一做”的第一题

指出下面哪些分数是最简分数．

通过今天的学习，你有什么收获呢？

把下面各分数约分．

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇三

《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法,写出了幼稚的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被外表现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标和重点、难点。

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必需实事求是，脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片

1、创设情境，激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程规范中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充沛地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。

新课程规范强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充沛的学习活动中生成能力，提高素质。

[教学流程和设计意图]

根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。

第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破教学重点。随课文进行分散识字。

第二课时：品读感悟，突破教学难点。

这里我主要说一下第一课时的教学流程和设计意图。

一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情

1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。

2、出示图，导入课文。

二、增加密度开阔视野引导学生自主探究

1、让学生根据要求自由读课文。

（1）自由轻声读课文

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

2、学习第一小节(出示图)

（1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？

（2）引导读第一自然段。

（3）相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。

3、学习第二小节

可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。

（1）在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?

（2）然后指导朗读。突出:别也不要只有……才……等词。

4、学习第三小节

（1）听了太阳公公的嘱咐,小降落伞齐声答到:……(引读第一句)

（2）绝大局部的种子听了太阳公公的话,到泥土中去生长了。可是,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色竞赛读的方法进行教学。

5、学习第四小节

过渡：种子的选择不同,它们的结果怎么样呢？

（1）自由读,画出表示不同结果的词。

（2）根据回答补充板书。

6、有感情地朗读全文。

三、激活想象丰富说话内容

1、你愿意把介绍给他人听吗？

2、作业：有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。

四、指导写字。

1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自身的理解。

2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。

3、学生进行局部字的描红练习。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇四

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.借助注释等方法理解课文的内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。

3.激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。

借助注释理解课文内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。

一、名言趣导入

1.回顾旧知，引发期待。

同学们之前积累了不少名言吧？我们来回忆回忆。老师说上句，你们接下句。

（逐句出示：“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，而义自见。”“书犹药也，善读之，可以医愚。”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”）再齐读。

2.关联要素，导入新课。

（学生分享自己的想法）除此之外，关于读书，古人还有很多值得我们学习的地方。（出示课题，朱熹的古文。）

二、初读知古文

1.初读古文，整体感知。

（1）完成学习活动一，注意看要求。

（出示活动一要求）

自由读古文，把字音读准，句子读通顺;注意文中的停顿。

（2）指名读，师正音。（指导“矣、岂”的读音）师生合作读。

（3）师范读，提示学生注意倾听，在教师停顿的地方做标注。

2.再读古文，读好停顿。

（1）你们标注老师刚才停顿的地方就是老师在这则古文中的断句，（出示断句）以前古人写文章是没有标点符号的，读的人为了便于理解和读得明白就根据具体的语境给古文断句。你们也试试。

（2）生自由练习读，生生评价。

3.配乐齐读。

三、品读解文意

1.理解文意，梳理学法。

过渡：读着读着，我们就读出了古文的味道。这则古文讲的又是什么呢？接下来完成学习活动二，认真阅读活动要求。

（出示活动二要求）

读古文，试着用自己的话说说每句话的意思。

（1）逐句出示古文原文。（生边说，师边梳理理解古文意思的方法。）

（出示句子：“余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。”“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”）

（2）梳理学法。“余”“尝”“此”之前学过，可以回顾记忆知道它的意思，总结方法为——记;“谓”和“漫浪”可以通过看文中的注释明白意思，总结方法为——看;“则”字可以猜一猜它的意思，总结方法为——猜，如果猜出来的意思和古文语境不吻合，再根据上下文的意思换个合适的词语，总结方法为——换;“既”字的意思，可以用组词加一加的方法，组词“既然”，总结方法为——加;剩下词句的意思与今天白话文的意思相差无几，这部分内容就可以直接保留下来，总结方法为——留。

（梳理总结，板书：记、看、猜、换、加、留。）

2.迁移学法，嘗试运用。

过渡：试着用以上方法解释其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。

（1）出示句子：“三到之中，心到最急。”区分“急”的古今义，在古文中是“要紧、重要”的意思，现在的“急”表示“着急”的意思。明白词义随着时间和生活的演变会发生变化是古文中的一种现象。

（2）出示句子：“心既到矣，眼口岂不到乎？”指导学生借助反问词“岂”、语气词“乎”，读好反问句。

（3）学生尝试将反问句“心既到矣，眼口岂不到乎？”改为陈述句。

（4）指导学生通过朗读发现古文中“也”“矣”“乎”的相同点。（都是语气词，一般没有实际的意思。）再借助语气词读出不同句子的语气。

3.归纳总结，拓展学法。

总结：当然，理解古文的意思，除了我们总结的这些方法外，其实还有很多，如翻阅资料、向别人请教等。总之，学习古文、理解古文意思的方法很多，我们可以根据自己的情况选择合适的方法来学习。

4.合作对读，疏通文意。

齐读古文，师生合作对读，师生交换合作对读。（一人读古文，一人说意思。）

四、诵读明内涵

1.熟读古文，发现特点。

（1）再读古文（师生、生生对读）。

过渡：我在说古文意思的时候，用了很长一段话，你们只用四句文言文就都说清楚了，由此可见，古文有什么特点？（言简意赅，这也正是古文的独特之处。）

（3）出示：我们读书时要做到：“____、___、____。”如果心不在这里，就会“_____________”，心和眼既然不专心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已经到了，“_________________？”

（教师引读，生填空读。）

2.熟读成诵，理解内涵。

（1）出示空白页，学生挑战背记。

过渡：在朱熹的古文中，有一句话老师想送给你们共勉：“读书有三到，三到之中，心到最急。”你们最想用文中哪一句来勉励自己，或者送给谁？说说自己的理由。

（2） 学生交流。

（3） 教师总结。

五、活读扩积累

1.走近作者，读活古文。

过渡：我们读了朱熹的古文，再来读一读朱熹本人。（出示朱熹简介）

朱熹是宋代的理学家。他这一生都在读书、写书、教书，教书、读书、写书。他的文章至今还有许多值得我们借鉴和学习的地方。

（出示朱熹两首诗《观书有感·其一》《观书有感·其二》，指名读，说说诗意，积累成诵。播放朱熹与武夷精舍的纪录片，了解他的理学思想。）

总结：关于读书，古人也提出了八大读书法。我们来读一读。想有更多的了解，大家课后可以再找些资料进行深入研究。

2.拓展阅读，深化主题。

（1）推荐阅读孔子的《论语》。

（2）选取关于读书的文言文名句制作成书签。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇五

一、揭示课题，质疑问难。

2、看到这个课题，你想知道什么？生提问题，为什么要为中华之崛起而读书？

随机解决“崛起”的意思。

二、交流资料，检查预习：

1、课前布置同学们搜集了有关周恩来的资料，我们来交流一下：生交流文字资料，可适当出示图片资料。（肯定学生搜集资料的途径。）。

2、小组合作检查读课文，纠正读音，汇报结果。

3、课文主要写了一件什么事呢？（引导学生概括文章的主要内容。）。

三，细读深究，解读“中华不振”。

2、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边划出有关的句子。也可以在旁边写下自己的体会。

3、交流汇报：

a：“街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人…………巡警。”这里大多是外国人，不是中国人。

引导：如果在国外，这是不奇怪的，但这是在中国啊。你从这里读出了中华不振。

b：“一问才知道……反而把她教训了一通。”从这里读出了中华不振。

引导：非常好，你从中国妇女的遭遇中读出了中华不振。

c：“他始终忘不了大伯接他时说的话………”从中可以看出中国的土地被外国人占领了。这就是中华不振啊！

…………。

引导交流：是啊，字里行间都流淌着中华不振啊！

4、重点交流第8自然段。

出示重点句段“一个中国妇女…………又能怎么样呢？”

a：生读。

b：引导展开想象，同学们，假如你们来到了当年的巡警局门口，你们看到了什么？

生：我仿佛看到了一位妇女哭得可怜，她在给巡警说，一边说，一边哭。……。

生：我仿佛看到了一个洋人在得意扬扬的站着，面前是他压死的人。……。

生：我仿佛看到了围观的中国人紧握的拳头。

…………。

师小结：我们看到了我们不愿意看到的景象。为什么啊，为什么？老师知道你们心中一定有无数的为什么，说出来吧！

生：为什么洋人轧死中国人，还得意扬扬。

生：为什么中国的巡警不为中国人撑腰，而维护洋人的利益。

生：为什么围观的群众紧握着拳头不砸向那可恨的洋人和巡警啊？

…………。

师小结：为什么啊，为什么，这一切都是因为——中华不振啊。

c：引导朗读：老师知道你们此时的心情是不平静的。那么带着你们自己的体会再来读一下这段话。

d：补充“华人与狗的故事”。（出示课件，师配乐朗诵。）。

引导：听了这个故事，你有什么感想呢？

生：洋人真是欺人太甚了。竟然把我们中国人跟狗相提并论。

生：洋人竟然把我们中国人比做狗，太可恨了。

…………。

师小结：是啊，在那时，洋人根本不把我们中国人当人看。这到底是为什么呢？是因为……因为我们——中华不振啊！

5、师：从租界回来后，周恩来常常一个人在沉思，谁也不知道他在想什么，直到在一次修身课上，当魏校长问同学们为什么而读书时，周恩来清晰而有力的回答：——（生）“为中华之崛起而读书。”这九个字是他今后学习的动力。当魏校长又一次问时，他铿锵有力地回答：“为中华之崛起而读书”。“铿锵有力”是什么意思？生：响亮而又有节奏。你能响亮而又有节奏的读读吗？生读，齐读。这是周恩来一生信守的诺言，更是他终生为之奋斗的目标。生：——为中华之崛起而读书。

四、联系实际，情感升华。

同学们，今天老师也来问一问，你们为什么而读书？生答。

教师小结：历史上，我们中华民族曾经国富民强，只是到了近代才落伍了。新中国成立后，中华大地发生了翻天覆地的变化，我国的经济实力大大增强了。但是，离发达国家还有很大一段距离，历史的经验告诉我们：落后就要挨打，自强才能自立。中华民族面临再次崛起的现实。让我们一起“为中华之崛起而读书”吧！

五、课后作业：

读背诗：

1、课后“阅读链接”中周恩来的诗。

2、人们怀念总理的诗：

阅读：

为中华之崛起而读书，这是周恩来总理在年少时回答老师的一个问题的答案。这回答太过耀眼，以致于后来的学者的答案都是苍白而浅显。我也曾写过一篇＂读书为何＂的日志。答案大多不超出我们的想象范围，当然说的最好的当然还属周总里的哲思。

看完文章之后，我不禁悲愤而伤感。随着两次世界大战的结束，中国人早就该挺起腰板做人。可是那种中国与世界的隔膜却一直都在作祟，让我们始终都找不到那种堂而皇之做人的感觉。到底，问题出在了哪里？许多欧洲人对于中国的印象都在第一眼便已经定格，先入为主的成见，使我们今天无论怎样光辉和灿烂的文明和文化，都视而不见。就一种文明而言，只有失去了生命而成为废墟，才会单方面地听凭别人品头论足，而中华文明依然活着！

活着也有睡着的时候，只要醒来，积极行动，就没有时间关注周围的闲言碎语。如果有幸进入了一个酣畅的创造时期如汉唐盛世，那么即便一时被满世界误读，也不会在乎。怕只怕，自己的行动不漂亮，还把别人的成见看的一错再错。因此，我想我们青年人更有义务＂为中华之崛起而读书＂，读书吧！

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇六

【作者简介】。

克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。获林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的'严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

【教学目标】。

1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。

2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。

【教学准备】。

1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

【教学过程】。

一、激趣导入。

1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名）。

2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。

4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。

二、交流主题。

1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。

（1）本书的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖，获林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

（3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜欢自己的长相呢？

（4）弗朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可亲的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德）。

2、人物点评。

可以采用下面的话作为开场白：是一个（）的人。我想对（）说：（）。

3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。

图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。）。

图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清楚的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。）。

图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地模仿了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。）。

小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。

4、朗读再现。

在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的内容有感情地朗读出来。

是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会吧！

5、心得体会。

（由学生在小组内交流读书心得）。

6、阅读感悟。

弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的――阅读感悟。

《弗朗兹的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。

三、小结。

在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（）。

让我们用掌声表示祝贺，（）队获得老师赠送的《皮鲁鲁总动员银红系列》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇七

孩子们在前面有了学习文言文的经验，但是本篇课文由两则则文言文组成，尤其是第一则文言文的后三句学生理解起来难度较大。教学时，要引导学生反复朗读，结合文中注释，抓住重点词扩词，借助工具书、联系生活实际等多种方式学习，给孩子们明确的学法指导，教给学生学习文言文的方法。为学生学习和理解这篇文章打好基础，同时也为孩子们将来学习文言文打好基础。

1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

引导发现法以读代讲法

品读感悟法合作探究法讨论交流法

课件

两课时

第一课时

教学目标：

1.会认“耻”等生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。

2.能够正确、流利地朗读第一则文言文，并尝试背诵。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

课前交流：

同学们，你最近读过哪些书？读书的过程中你是怎么做的？

一、名言导入，激发兴趣

1.关于读书，苏轼这样说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

2.古人到底是怎样读书的呢？今天我们就一起走进25课《古人谈读书》。

3.板书课题，齐读。

4.课题质疑。

二、初读古文，读通读顺

1.出示自学提示：请同学们自由朗读第一则文言文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查读文情况，相机纠正、及时评价。

3.指导朗读。

三、再读古文，了解大意

1.明确学习要求。

（1）默读第一则文言文，同桌合作，试着用自己的话说说每句话的大意。

（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。

2.学生交流反馈，教师释疑点拨。

3.通过反复朗读，体会语感。

四、分享读书体会，交流读书方法

1.孔子的这几句话是想告诉我们什么？你是从哪一句话中读出来的？

2.小结。

3.学生齐读。

4.这几句话中哪一句令你感触最深？

5.指导背诵。

（1）师说前半句，生接后半句。

（2）镂空背诵。

五、课堂留疑，积累延伸

1.这节课，我们一起读了《古人谈读书》的第一则文言文，知道了读书要（谦虚、求实、勤奋），这则文言文选自《论语》，《论语》是最重要的儒家经典之一，两千年来对中华民族有非常大的影响。虽然全书仅仅一万多字，却涉及生活、社会的方方面面，非常广泛，光出自其中的成语就有一百多个。同学们，去读《论语》吧，多看看关于读书的言论，相信会给你更多的启发。

2.第二则文言文中古人朱熹又是如何谈读书的呢？下节课，我们再接着学习。

3.布置作业

（1）推荐阅读《论语》，读读书中的言论，看看对你又有哪些启发。（选做）

（2）背诵第一则文言文，并用自己的话说给爸爸妈妈听。（必做）

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇八

教学目标：

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解当时“中华不振”的事实，体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。

教学教路：理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。

教学准备：配乐小提琴曲《沉思》。

教学过程：

一、课件出示诗歌，配乐深情朗诵。

在这里，我要歌颂一个人。

歌颂智慧和精力。

歌颂马蹄莲的纯洁和质朴。

在民族迷失了道路的地方。

他以一个微笑。

揭开了人民的疑惑。

他以神奇的魅力征服过所有的人。

他以革命家的力量和战士的热情。

使贫困的土地上开满了花朵。

他的心脏和脉搏。

在人民的躯体里从没有停止过跳动。

师：他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）。

师：这也是他终生奋斗的目标，请大家再读——为中华之崛起而读书。

二、检查预习情况，抓住关键词“中华不振”

1、快速自由读课文。

2、检查预习：

出示：

读一读：

帝国主义沈阳租界巡警撑腰肇事吵嚷轧。

读一读，说一说对词语的理解：

风和日丽耀武扬威铿锵有力得意扬扬中华不振疑惑不解衣衫褴褛左顾右盼踊跃欺凌。

三、抓住“中华不振”，精读课文。

1、引导探究。

师：请同学们静下心来，默读课文，一边读一边思考，你从哪些地方读出了“中华不振”，用笔画一画，不要满足于找到一处，尽量把文章读完，只有联系课文，我们的理解才会更准确。

出示学习提示一：

一边读，一边体会，用笔画一画，尽量把课文读完。只有联系课文，我们的理解才会更准确。

2、生默读，体会。

3、品读词句，感受“中华不振”

交流：

相机引导：一种很好的学习方法就是抓住其中的关键词去细细品味，把这些词语读到自己的心里，作者的心里。

衣衫褴褛——生活贫困哭诉——委屈得意扬扬——骄横跋扈。

师：读到这里，你的感受是什么？

感情朗读，用气愤的语气读一读。

师：是什么让肇事的洋人在我们中国的土地上闯了祸却得意扬扬？

板书：中华不振！

师：中国巡警的职责是什么？我们眼前的这个巡警又是怎样的表现？（洋人的走狗、奴才）。

师：同学们，此时此刻，你的心情是怎样的？

感情朗读：读出愤怒。男生读——女生读——齐读。

师：中华不振呀！

板书：中华不振呀！！

师：看到这样的场面，你用什么词语来形容？（敢怒而不敢言、无可奈何、忍气吞声……）。

“紧握着拳头”表示什么？要干什么？（揍一顿）揍了吗？为什么？

“在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”是什么意思？

在外国租界里，谁都不敢怎么样。

师：是呀，这正像周恩来伯父所说的““那是外国租界地，惹出麻烦。

来可就糟了，没处说理去！”

读出沉重的、无可奈何的语气。个别读——小组读。

板书：中华不振！！！

4、小组交流：

师：同学们，还有许多地方让我们感受到“中华不振”，让我们相互交流一下，你会有新的收获。

出示学习提示二：

你有一个想法，我有一个想法，把我们的想法碰撞一下，就有新的想法出来，让我们自由交流一下。

四、拓展延伸，表达情感。

师：在当时的中国，这样的事情何止一件两件呀，请看补充材料：（出示）。

1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不得入内！”

师：你有什么想说的吗？

师：面对侮辱中国人的牌子，当时的中国政府却什么也没做，什么也不敢做。中华不振呀！

板书：中华不振呀！！！！

五、总结：

六、作业超市：

说一说，或做一做。

灯红酒绿的（）热闹非凡的（）。

耀武扬威的（）得意扬扬的（）。

风和日丽的（）振兴中华的（）。

铿锵有力的（）衣衫褴褛的（）。

疑惑不解的（）左顾右盼的（）。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇九

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

第三行：领读指导书写：叼 悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

（板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。

第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）

这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

8.全班交流：

他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。

他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）

2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

（要安静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。）

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。 以上作业任选两项完成。

下节课我们继续学习《南辕北辙》。

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊 不听劝告 没丢过

接受意见 及时改正

为时不晚

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十一

1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、 培养自主、合作、探究的学习品质。

3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时：两课时

第一课时

一、 活动导入

今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、 欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师：快说说你们都看到了什么？

2、随同音乐，老师进行范读课文。

（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）

三、学生自学

1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）

2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。

四、识字

1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看！

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。

（生生互动、师生互动，在合作学习中协助学生扫清文字的障碍。）

五、学习交流

1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。

（引导学生正确评价）

2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？

3、 连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？

5、 读一读，带着你们的感受读课文。

（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————，起得早，

————来————去，

在————做操。

七、拓展学习

1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。

2、 小组展示，评选出“今日之星“

（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。）

八、教师总结

第二课时

一、 复习儿歌

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

4、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

5、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

二、总结

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十二

1、学习小碎步走、跑、跳等动作技能，发展动作的灵活性和身体的协调性。

2、通过花样玩横幅，丰富身体运动体验，激发创新能力。

通过花样玩横幅学习走、跑、跳等动作技能。

通过游戏，体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展交往能力。

1、横幅若干（幼儿人数一半）、一条稍大师用横幅。

2、宽大的场地。

3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。

（一）开始部分：花样玩横幅。

1、教师：今天的天气真正好，正是我们结伴外出游玩的好时机。现在就让我们用横幅变成小船，去玩一玩、乐一乐！（小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用横幅模仿成小船状，绕场一周。）。

2、教师：呀！这里真美！阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用横幅来做会儿游戏吧！想一想，两个小朋友用一条横幅可以怎么玩？（幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。）。

3、教师：横幅还可以作浪花，起风了，吹来了一阵阵小风，风儿慢慢变大了，刮大风了，浪花越打越高，风儿慢慢变小了，风停了。妈妈来教你们游泳的本领吧！踮起小脚丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本领学会了，坐到浪花上休息一下吧！

（二）基本部分：鱼儿游来了。

1、游戏一：保护好朋友。

（2）教师：嘘！大鲨鱼来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，大鲨鱼来了就抓不到小鱼了。鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下，尽量缩得小些。

（3）大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回：哈！小鱼真聪明，大鲨鱼一条小鱼也没抓到！（灰溜溜地走了。）反复游戏一次。

2、游戏二：网小鱼。

（1）当幼儿坐在全部展开的横幅上时，教师：你们听见大鲨鱼说什么了？这会儿，大鲨鱼终于回家了，小鱼儿可以自由自在地休息一会儿了！

（2）不好！大鲨鱼又换了一张大网（两位教师双手分别抓住横幅的四个角，用横幅做渔网捕鱼）。

（3）教师：小鱼儿，我们的朋友们被大鲨鱼抓走了，应该怎么办呢？（幼儿讨论，想办法）等到天黑了，大鲨鱼睡着了，我们一起去把我们的好朋友们救出来。我们要注意什么？轻轻地游过去，要小声说话。

（4）幼儿一边营救，一边说“×××，我来救你了”。

（三）结束部分：放松动作。

教师：趁着鱼婆婆还没有醒来，我们要赶快搬家。小鱼们，我带你们再去找一个家吧！

此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为活动器具，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。

不足之处在于本次是借班上课，教师对幼儿不够熟悉，课堂掌控的不到位。教师应该多和幼儿进行沟通和游戏，减少示范的玩法，让孩子们自己去发掘横幅的玩法。另外在开头的和游戏中加入音乐的伴奏会使游戏更有趣，更好的把孩子带动起来。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十三

1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“烘托”、“生生不息”等词语的意思。

3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。

4、能联系自身的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

课文的第二段为教学的重点。

1、亲自去观察广玉兰。

2、观察自身喜欢的一种植物。

3、文中的图片和文字投影。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“烘托”、“生生不息”等词语的意思。

3、初读课文，弄清课文的层次。

教学过程：

一：图片导入。

出示广玉兰的图片，让同学说说自身了解的广玉兰。

板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。

二：自学课文。

1、读准生字的字音，认清字形。

2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。

3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。

5、默读课文，质疑解疑。

6、浏览课文，给课文分段。

三：学习第一段。

抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。

指导朗读这一段。

四：作业。

1、誊写生字词。

2、观察路边的广玉兰。

教学目标：

1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。

3、能联系自身的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养同学的'审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学过程：

一：谈话。

师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。

二：学习第二段。

（1）学习第二小节。

（2）默读第二小节，主要写什么？

（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。

（4）同学说说自身的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。

（5）指导有感情地朗读。

2、读读第三小节，说说这一小节说什么。

（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？

（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？

（3）生说，相机出示图片。

（4）指导感情朗读。

（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。

3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。

4、指导感情朗读。

过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。

5、齐读最后一小节。

三：总结。

四：作业。

1、在课文里找出三组意思相近的词语。

凋谢（凋落）纯真（洁净）洁白（纯真）。

2、摘抄你喜欢的词语。

教学目标：

1、继续朗读背诵课文。

2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。

教学过程：

一：导入。

上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯真、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。

二：朗读背诵。

读一读自身喜欢的段落，说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

三：仿写。

读第三自然段，说说主要写了什么？

从哪几方面来写花儿的形态的？

说说这一段的结构。

观察一种花，说说准备从哪几方面来写。

同学练习写。

交流。

四：作业。

观察一种自身喜欢的植物，并写一篇观察日记。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十四

1、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

2、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)

幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

一、认识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.寻找原即为什么会这样?"屈;老师.教，案网出处"(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1.幼儿操作任意排

2.提问

(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)

(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。=

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十五

１、认识１２个生字，会写也、长、山、出４个字。认识２个笔画竖提、竖折和１个偏旁阝。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法】。

利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。

【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。

【信息资料】。

１、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。

２、丝绸被面或围巾。

３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

【教学步骤】。

第一课时。

一、激趣导入。

(板书课题)学习阳字，认识阝旁。

二、感知课文。

播放课件，教师配乐范读课文。

三、识字、词。

１、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

２、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几个。)。

３、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆？你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)。

４、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听一听好吗？如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。

５、同桌读后，指名读、开火车读。

６、游戏：猜猜猜。(看老师的.口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)。

游戏：登山看日出。（课件演示，教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

７、生字会读了，再读读词语怎样？请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。词语推荐台活动。（板书：推荐台）。

（生自读、勾画，师巡视指导）。

８、老师也要向大家推荐一些词语。（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了）读给同桌的小朋友听听。

四、朗读。

１、自由读：轻声自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

２、汇报读：指名读、组内读。

３、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

４、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

三、写字。

１、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。

２、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

３、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾的写法有什么不同。

４、教师范写。

５、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)。

６、选出自己认为最满意的字组内评议。

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第二课时。

一、导入。

１、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)。

２、开火车读课文。

二、读悟。

１、引读第一自然段。问：你读懂了什么？金子该怎样读？

２、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)。

汇报。

从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)。

男女生赛读第二自然段。

３、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

４、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。/article/)。

三、熟读。

１、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)。

２、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)。

四、背诵。

１、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

２、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)。

小结。

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

五、练习。

１、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么。

２、口头组词。

３、你还认识哪些日字旁的字？

六、写字-阳光教案_阳光教案最新精品。

１、出示田字格中的字山、出。引导观察这两个字，你发现了什么？

２、学习新的笔画竖折，书空。

３、范写。(山的第一笔是丨，要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。)。

４、描红，练写，教师巡视指导。

５、展示学生作品。

七、实践。

１、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

２、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)。

(这两项活动在教学中可任选其一。)。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十六

（1）、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。

（2）、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。

2、过程与方法。

通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观。

（1）、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐。

趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

仪器药品仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。

药品：大理石、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、碱式碳酸铜、氧化铜。

【新课导入】设计了图声并茂的“地球与空气的对话”。适时发问：你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的？哪些因素可产生二氧化碳气体呢？这节课就来探究一下。从而引出课题。

【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？

【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。

二氧化碳过多引起温室效应。

回忆、思考。

引出课题、展示学习目标引起学生的期待和注意。

复习旧知识。

指导分析方法。

为新课作铺垫。

引入新课。

确定探究的课题。

【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。

要求：学生自主、自由地到前面书写化学方程式。

【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。

【问题】你能用化学方程式表示该反应么？

【提供材料】指导学生看选择化学反应原理的依据、反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。

【各抒己见】其中哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？请大家先提出假设，再实验验证，最后小结结论。

指导分析、讨论，引导学生小结。

为了便于控制、易于收集。

药品：大理石或石灰石和稀盐酸。

回忆、思考。

归纳后汇报。

倾听。

学生主动展示、到黑板上板演化学方程式。

看材料、思考。

分析、思考。

书写化学方程式。

caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。

识记、获得解决问题的新的信息。

讨论、假设、设计实验方案探究适合实验室制取二氧化碳的化学反应原理。动手实验探究。

归纳、小结结论。

思考、讨论、回答。

1、反应物的状态。

2、反应条件。

3、生成物的物理性质（密度、溶解性）。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十七

本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段，是学生确立设计项目，进行独立设计活动的第一步。本节内容由“问题的”“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。

1、知识目标：

（1）明确发现技术方面问题的重要性。

（2）初步掌握发现问题的一般方法。

（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。

1、重点：掌握问题的和发现问题途径和基本方法。

2、难点：能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理。

1、本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质，使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣，让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。

2、课时安排：1课时。

一、新课引入。

在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。

为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。下面我们来学习发现问题这一节课的内容。

二、讲授新课。

请同学们谈谈我们身边的问题。

通过这些案例我们思考下面两个问题。

1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

电话的发明的案例分析。

我们技术课讨论的主要是技术问题。

3、发现问题的重要性:结合生产生活举例说明、观看孔祥瑞同志的一段视频。

4、问题的。

问题是如何产生的呢？我们的教材上给大家指明了技术问题的`三个。

第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。请同学们讨论举例说明。

第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。请同学们讨论举例说明。

第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。请同学们讨论举例说明。

5、发现问题的途径和与方法。

教材上给我们介绍了发现问题的三种途径与方法：

一是观察日常生活：鲁班。

学生活动：观察一次性饭盒和塑料杯；举生活中的实例。

二是收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法。

学生活动：1、通过高佳佳同学的调查问卷来发现问题。

2、对圆珠笔的使用情况，进行询问并发现问题。

三是进行技术研究和技术试验：

案例分析：伽利略与体温计。

青霉素的发明。

三、课后总结。

问题于生活，问题处处在，时时有。只要同学们热爱生活，细心、认真观察就可以发现问题。当然发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们下节课要学习的内容——明确问题。

四、板书设计。

1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

3、发现问题的重要性:。

4、问题的：

第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。

第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。

5、发现问题的途径和与方法。

一是观察日常生活。

二是收集和分析信息。

三是进行技术研究和技术试验。

五、作业。

练习：3、4。

本节课主要讨论的是发现问题，如何引导学生提高发现问题的能力尤为重要。我是通过对“孔祥瑞同志发现问题”的一段视频的引入来引出本节课的。在引入方式上还可以根据不同的环境进行具体的改变。

在教学内容上还是需要再进行推敲的。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十八

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

指导同学通过朗读来初步领会课文内容。

1。播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海

4、读了课题，你有什么想问的吗？

1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？

2、出示要求：

（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自同学字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

一支歌暑假 舅舅 东逃西窜

夹住 痒痒的大虾一捏 俘虏

似的螃蟹努努嘴儿 嘿哩

束手就擒哎哟大螯 长须

（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？

（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？

4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。

5、交流。

6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。

7、配乐朗读，再说说每小节的大意。

8、配乐齐读。

1、正确、流利地朗读课文。

2、誊写生字词语。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇十九

《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题：恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。

这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古老而神奇的动物的知识，而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。

1、认识本课13个生字，会写12个生字。

2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。

3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。

4、正确、流利地朗读课文。

1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。

2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物等词语。

3、学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。）

2课时

授课时间

一、导入

同学们，今天我们来学习第九版块---人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗？板书恐龙学习龙（龙的第四笔撇过竖弯钩）

二、读文悟段，学习字词

1、检查字词的预习情况。（小黑板或词语卡片）

2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。

3、指读第一自然段：你读懂了什么？（学习亿，注意亿右边乙写法，。通过理解漫游的含义，书写遍字，形近字有编，扁）

4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。

下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的四种恐龙吗？（同桌合作完成）

5、说出你命名的理由（学生说特点的过程中随机完成翔、站、部、移四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。）

（理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀）

6、第二自然段主要讲了什么？那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。

7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么？（恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子）

8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。

三、练习

完成课后表格

一、复习

1、读生字卡

2、读课后读一读中的词语

二、学习4、5

自然段

1、学习第4自然段，书写蛋字

2、恐龙在地球到底生活了多久呢?默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么？这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢?(推测有三种原因，教参94页)

3、书写：像----象袋（带、代）秘（注意右边笔顺）

三、拓展延伸

通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。

四、练习：区别字组词

像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）

四、作业

1、收集其他种类恐龙的图片

2、预习下一课

板书设计

恐龙

种类

特点

鱼龙

象鱼

能潜水

翼龙

长翅膀

能飞翔

雷龙

庞然大物

梁龙

体长

走路像吊桥

霸王龙

食肉

凶猛

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇二十

警车和卡车等)。

说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神。

2.紧急电话及红路灯。

教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗?

幼儿自由回答。

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。

2023年忆读书公开课教案（模板21篇）篇二十一

满十加法的拨珠方法。

掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。

拨珠方法及口诀。

能正确进行满十加法的珠算及心算。

直观演示法。

课件及算盘。

一、复习引入

1.全盘拨珠练习。

2.10以内加减法拨珠练习。

3.10以内加减法心算练习。

今天我们就来学习满十加法的珠算方法。（板书课题）

二、讲授新知

找朋友游戏。课件出示数字“10”，引出补数。板书：相加=10互补数。

2.找补数游戏

3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8。引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）

4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀

5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。

三、练习

1.先珠算，再心算，边算边说出所用的口诀。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.听珠算。3.听心算。4.看心算。

四、总结

这节课你有什么收获？