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高中音乐课课题（热门20篇）篇一
一、研究背景及问题的提出。
四川省对高中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，秋季才开始在全省范围内实施。尽管以前我们语文教师在语文教学上探讨了很多教学方法和学习方法，但传统的教学方法和学习方法，依然顽强地阻碍着我们的基础教育，如何对待我国语文教育的优良传统，正确处理语文“工具性”与“人文性”的关系，是目前语文新课程深入发展的“瓶颈”之一。普通高中教育是在九年制义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的教育。它承担着进一步提高国民素质，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求教育必须超越传统的工具化倾向，所以改变传统的教学方法和学习方法，已迫在眉睫。
课程改革的核心理念是促进全体学生全面发展，以学生发展为本，培养创新意识和实践能力。课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。新课程能在多大程度上取得预期效果，有两个关键的制约因素，一是教材，二是教师。在教材建设的任务基本完成以后，教师就是一个至关重要的因素。受传统知识本位、考试本位的影响，当前语文教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，语文学科的特色难以凸现。
四川虽然以前没有进入新课程实验，但有不少学校和教师对新课程标准下课堂有效教学策略问题进行了初步的探讨。但在实际的高中语文教学过程中，我们的语文课堂仍然滞留于传统语文教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。我们的语文课堂教学面对大量的矛盾和困惑，没有形成科学的共识，没有达成实施课程标准的有效路径，因此提出“普通高中在新课程标准下，提高高中语文课堂有效教学策略的研究的课题研究”并在我校各个年级中开展实验研究，是为了探讨不同类型的高中语文课堂有效教学的基本形态，以期达成实施新课程标准的.有效路径和方法。
二、课题核心概念的界定。
“课堂教学的有效性”：是指通过课堂教学使学生获得发展。也就是说，学生有无进步或发展，是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完课本内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效学习。所以高效的教学就是使学生获得充分发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，这也是新课标的基本理念所倡导的“发展”。
“语文课堂有效教学”：本课题所强调的“有效语文课堂教学”要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确课堂教学目标，力求在课堂上构建学生完满的精神世界，培养和发展学生的主体性品质，促进学生听说读写能力和人文素养的同步协调发展。
“高中语文课堂有效教学”：指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善，有利于学生适应新课标背景下的语文高考。
三、课题研究的目标：
本课题主要进行“推进有效教学，实施优质教育”的行动研究。
其主要目的有三点：
(一)配合新课改，改变高中语文课堂教学的枯燥无用状况，给教师们的课堂教学探索出一些可行的有效的教学策略。
(二)改变大多数高中教师功利性的课堂教学，还语文教学以本色。许多教师已习惯了根据考点进行教学，可能在思想上无法迅速跟上新课改，本课题的研究可以更为广泛更为快速地帮助老师们改变旧观念，使教师的课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确课堂教学目标，迅速实现新课改。
(三)改变学生在课堂上的被动状态，找回学生学习语文的兴趣。学生对语文的无兴趣已经是一个极严重的问题，学生在课堂上总被动地接受考点的机械化重复性的训练，对处于有个性想创造的年龄段的高中学生，这无疑直接扼杀了他学习语文的兴趣，因此让他们用上口，用上笔，用上心，用上脑，行动起来，实现其主动性，才有兴趣，也才能使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，使学生适应新课标背景下的语文高考。
四、课题研究的内容。
语文有两个特征，一是其工具性。作为一门语言学科，它是工具，人们表情达意的工具。二是其人文性。文字必然承载着思想内容，这些内容会使学生获得各方面的知识，受到情感影响或获得精神力量，这是其人文性特征。学科的特征决定我们学习的方向和内容，所以，语文教学就是要教会学生掌握汉语这门工具，同时培养学生获得较高的人文素养。语文课堂围绕着实现这一目标去进行教学，才是有效的教学。
基于此，我们提出“四用”的观点，在课堂上引导和培养学生“四用”，即“用口、用笔、用心、用脑”。“用口”，指学生能准确流畅地进行口头表达;“用笔”，指学生能准确流畅地进行书面表达;“用心”，指学生对课文内容进行感受，达到一定程度的共鸣感;“用脑”，指学生学完课文对内容要进行思考，以此对自己的自然观、社会观、人生观、价值观、审美观等进行自我探讨。这“四用”，“用口”“用笔”则是实现语文的工具性，“用心”“用脑”则是实现语文的人文性。
本课题研究内容是：将“四用”的观念在课堂教学中进行实践，在课堂教学中结合教材内容进行“四用”的引导和培养，在这些课堂实践中探索出有效的教学策略。
我们提出的“四用”，在本次课题研究中主要是在课堂教学中结合课本的学习进行实践，而且我们会因教学内容的不同，如课文的文体特征不同作者的写作特色不同文章的思想内容不同，我们会选择侧重于某一用或某两用的引导和培养，以期“四用”的培养落到实处，产生实效，通过我们的探索与实践达到高效的课堂教学，促进学生听说读写能力和人文素养的同步协调发展，使学生获得新课标的基本理念所倡导的“发展”。
五、课题研究方法。
1、文献研究法。主要侧重课题的前期论证，综合运用各种路径(文件、会议、报刊、网络、考察等)关注影响语文教学因素的存在及其变化对高中语文课堂教学的影响;及时了解最新语文课堂教改相关成果的内涵和得失;深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学原理和理论，提升研究的理论层次。
2、调查研究法。在课题初始阶段，为了搞清高中学生对语文这门学科的认识及学习中存在的困惑和问题，要展开全面调查。然后归纳梳理，形成问卷调查表。主要通过对高一高二年级的学生问卷调查的形式，获得有关内容的详实的数据资料，使语文课堂教学设计具有针对性、实效性，为课题研究顺利开展提供保证。
3、个案研究法。在调查研究的基础上，选取典型课例，同时选取典型实验对象进行研究，分层次对具有代表性的学生进行跟踪研究，包括建立个人档案、具体学习效果的描述，确立阶段性效果，分析存在问题的原因等等，以供课堂教学设计及效能研究参考。对收集到的各种个案进行细心的整理和分析，作出合理判断进一步提出建议。
4、行动研究法。教师作为研究者，着重在自然状态下对教学中存在的问题作现场研究，及时记录在该课题研究过程中来自教师、学生各种具体问题做出的反映，采取的态度，并针对具体的问题，开展专题研究，通过分析确定切实可行的实施策略，改进课堂有效教学方法和策略。
5、观察法。观察教师的教学、学生的学习活动，对课堂有效教学质量进行监控，从而获取相关信息，促进和改进教学策略。
6、经验总结法。主要侧重于课题的中后期，教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，形成高中语文有效教学的教学策略和模式，撰写论文。
六、课题研究进度计划。
本课题的研究时间为三年，研究分三步进行。
1、准备阶段：20xx年7月—20xx年12月。
调查高中语文课堂教学现状，分析课堂教学有效或无效，高效或低效的特征，完成调查报告;利用文献研究和理论学习，确立课题并加以论证，完成课题研究方案;成立课题组和组织机构。
主要工作：(1)选题。根据相关精神和理念，结合我校语文课堂教学实际，确定研究课题。(2)调查分析，掌握研究前的情况。
(3)制定研究方案，确定研究的方法，成立研究组织，确定研究人员。(4)理论学习。组织参研教师收集、学习与本课题有关的理论与经验。(5)撰写开题报告，填写申报书，申请立项。(6)开题。
2、实施阶段：20xx年1月—20xx年7月。
组织参研教师开展相关的课堂教学经验总结和初步探索，提出高中语文课堂有效教学策略的基本理念、结构及方法。撰写课题研究方案，提出组织、管理、科研的具体任务并实施研究实验。在实验班级中，收集实验资料，及时发现问题适当改进教学策略，提炼课堂有效教学策略范例。
主要工作：(1)根据实验方案，展开课堂教学研究。(2)围绕研究组织学习。(3)制定阶段研究计划。(4)开展研讨活动。(5)做好实验记录和课题研究记录。(6)进行阶段总结。编辑参研人员的教育日志、教育叙事、教育案例、研究反思、研究论文等成果。
3、总结阶段：20xx年7月—20xx年7月。
总结课题研究成果、撰写研究报告、论文或论著;召开课题验收鉴定会，汇报课题研究成果;根据情况对研究成果进行推广。
主要工作：(1)对教师有效教学的策略进行总结分析，对学生的学习情况进行测评、观察和分析。(2)全面收集和整理研究资料，对整个研究实验进行总结。(3)形成研究成果。(4)申请结题。(5)成果推广。
七、可预期研究成果。
《高中语文课堂有效教学策略的研究范例》。
《高中语文课堂有效教学策略论文集》。
高中音乐课课题（热门20篇）篇二
（一）思想教育。
贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并透过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
（二）音乐知识和技能训练。
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2、指导学生掌握正确的练声方法；
3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
6、透过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
7、透过群众舞教学，提高学生的综合素质。
二、教学资料。
本学期透过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；透过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习潜力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，透过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
三、主要措施。
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
6、透过律动以及群众舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
四、学生状况分析。
本级段执教班级为四（3）、四（4）两个班级，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时用心性高，创新潜力自然发挥出来。执教的两个级部学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、舞蹈等方面全面提高学生的素质，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。还能够从以下几方面来制定：
（一）教学目标。
1、在欣赏、唱歌、节奏与音乐创作课型中开展综合性学习的研究。
2、综合性学习中评价体系的构成的研究。
3、综合性学习中和谐课堂的研究。
（二）本学期将开展的主要三月份：1、学习校课题方案、课题研究计划。
3、第一次调研组成员会议，布置本学期主要工作，理论学习五月份：1、参加校课题研究课听、评课。2、理论学习十二月份：1、参加校课题研究课听、评课。2、参加校课题理论学习心得。3、撰写个人子课题小结（三）期望学期末取得的成绩1、教师在学期末能够在课堂中摸索出综合性学习的新模式，并关注学生在课堂中的表现，完善课堂的评价机制，使音乐课堂和谐完美。2、学生能初步掌握综合性学习的一般潜力，能综合掌握本学科和跨学科的知识去解决问题，学习新知。3、初步从教师的“教”和学生的“学”两方面确立小学音乐“综合学习”潜力培养的评价体系。
高中音乐课课题（热门20篇）篇三
实施小课题研究的四个基本环节是：学生分组；优等生示范；全班推广展示；小组评比．。
1学生分组。
2优等生师范。
3全足推广全班展示。
4小组评比。
四课题时间安排：整个课题研究需要一个学期时间．。
（4）第三个月做评比大赛（5）教师点评比赛结果对后期学习补充期望．。
五总结课题。
高中音乐课课题（热门20篇）篇四
・分析现行新课程高中音乐鉴赏教材(人民音乐出版社必修)。
・初定课题方案。
2、预研究(、3――2011、5)。
・查阅并收集资料，总结分析。
3、实践研究(2011、5――2011、11)。
・行动研究：在具体实施方案指导下，进行具体的实验。
・实验研究：
4、研究成果的总结与效果检测(2011、11――、1)。
2、与课题相关的论文。
八、研究任务人。
姓名程亮性别男工作单位西安交大附属中学职称中二。
工作任务课题主持人规划、组织课题实验。
高中音乐课课题（热门20篇）篇五
1、在欣赏、唱歌、节奏与音乐创作课型中运用网络教学的研究。
2、运用网络教学体系的构成的研究。
本学期将开展的主要工作。
3、参加校课题研究课听、评课。
2、摸索网络化音乐教学。
4、参加校课题组研究随笔交流。
5、撰写个人子课题小结并参加校课题组小结交流。
6、整理个人子课题研究特色资料并参加校课题组研究特色材料展示。
期望学期末取得的成绩。
1、教师在学期末能够在课堂中摸索出综合性学习的新模式，并关注学生在课堂中的表现，使音乐课堂和谐完美。
2、学生能初步掌握网络化学习的一般潜力，能综合掌握本学科和跨学科的知识去解决问题，学习新知。
3、初步从教师的“教”和学生的“学”两方面确立小学音乐网络化教学体系。
4、透过音乐教学促进整个校园文化建设。
高中音乐课课题（热门20篇）篇六
为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组和教师用心参与教育研究，把科研与教学、教研有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。经学校研究，特制定如下“小课题”研究实施方案。
一、指导思想。
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，透过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并透过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。
二、实施目标。
(一)透过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
(二)从机制上保证教研活动课题化，构成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
(三)透过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的潜力，促进教师专业发展。
三、总体思路。
以教师个人为主申报进行小课题研究。构成以课题研究引领教学和教育实践的校本科研机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中透过理论学习和实践研讨解决问题，提炼构成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。原则上，从上一学年的“智慧项目”中择优转化，即把有必须实践积累的“智慧项目”改为课题，进行深化研究。
小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究。在小课题研究过程中，教师们可根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同问题进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论。
五、实施流程。
(一)选题。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选取的研究课题，就应具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，能够是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。
(二)申报立项。参加“小课题研究”的学科组(教师)，确定研究的主要资料，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教科室组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。
(三)实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料(同时完成附件二、三)，建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处教研处将对研究进行督查指导。
(四)结题(包括中期小结)。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会(周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会)，学校对研究状况进行评估。
课题成果一般应是一份总结报告。结题程序为：(1)课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告;(2)将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室;(3)学校教科室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。
(五)成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
六、课题管理。
(一)营造良好的小课题研究氛围。学校用心倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并带给理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选取一些资料具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。
(二)加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。
(三)培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师透过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、潜力突出、成果丰硕的研究型教师。
(四)深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，用心开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略;研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施;课题组内部也能够开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
(一)领导组。
组长：邵健胜。
副组长：朱晓仙。
组员：丁少剑朱敏燕葛俊佳王玉婷鲍佳乐徐子华。
负责规划、计划、督导教师开展小课题行动研究。中期进行检查指导;最后进行小课题鉴定评审工作。
(二)指导组。
组长：丁少剑。
副组长：朱敏燕。
成员：胡旭亮莫燕君谢云鹤。
负责组织教师学习小课题实施方案，帮忙教师选题，实验过程督导检查评价指导等具体指导工作。
八、其他。
(一)小课题成果按照具体等级在教师个人年度中加分。
(二)教科室将优先思考将优秀的校级小课题培育成市级及以上课题。
(三)教科室定期对校级小课题的材料进行整理归档。
高中音乐课课题（热门20篇）篇七
一、研究的背景。
如何使学生对语文产生兴趣，这是我们每一位语文教师务必思考的问题。很多时候，一堂成功的语文课源于教师合理的导入，然后学生学习兴趣倍增，课堂所显现出的效果也出乎意料。因此，我将“情趣导入”作为语文课堂教学的问题研究。
二、研究的理念。
“良好的开端是成功的一半”，只有勾起了学生的好奇心，让学生有了学习的欲望，他们才能更用心地参与到课堂教学中来。
三、研究的目标。
1、本课题研究，旨在激发学生的学习兴趣，让学生用心参与课堂教学，喜欢语文，会运用语文。
2、本课题研究，旨在使教师树立新的教学理念，在指导学生探求新知时，能够因材施法、有章可循。
四、研究的主要资料。
（一）质疑导入。
教师在检查学生预习状况时，能够抓住学生的疑惑，围绕本课所要解决的主要问题质疑。便于分解学生的理解困难，易激起学生的求知欲，也有助教师对知识和课堂的驾驭。
（二）故事导入。
围绕课文资料选取或编写故事，绘声绘色地讲述，既能够激发学习兴趣，又可起到知识的传授。甚至能够和教学重难点结合起来，加强学生的理解与感悟潜力。
（三）图像导入。
五、研究的预期成果。
透过本次研究的教学实践，能提高自己的教学水平和学生的学习兴趣，预期成果如下：
1、问题导入新课，能够拉近文本与学生的距离。
2、小故事揭题，利于学生语言的积累。
3、用谜语揭示课题，利于学生思维的发展。
4、生活搬进课堂，学生乐于参与。
高中音乐课课题（热门20篇）篇八
作为一名年轻的教师，我总是时刻要求自己要不断提高自身素质，注重自身的发展，使自己成长为一名合格的服务型人民教师和学习型教师，为了每一位学生的发展而奉献着自己的力量。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。
一、指导思想：
坚持新的教育理念，用心推行素质教育，推进《新课程标准》，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。
二、努力方向及教科研计划：
（一）自身业务方面：
1、阅读超多的教育书刊，丰富自己的知识，及时了解教育信息。
2、工作中要做到勤，勤反思和勤于积累。结合教学经验用心地撰写教学论文。
2、课堂上大胆实践，努力创新，激发学生的学习兴趣，使他们变“学会”为“会学”。
3、注重学生潜力的发展，把教学潜力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
4、尊重每一位学生。
（二）个人进修方面：
1、用心参加中小学继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
2、加强信息技术的学习，不断提升教育教学水平。多利用远程教育的资源和网络知识，对学生实施教育教学。
3、用心参加听课、教研等活动提高自身素质，不断学习进取。
4、加强自己基本功的练习，个性是钢笔字和粉笔字。
（三）互相交流方面：
1、不管是学什么，都要做好读书笔记。
2、认真地、及时地写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
3、坚持写随笔。随时写下工作中的点滴，透过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。
4、用心参加群众备课，与同事互相交流，一学期准备一节校级“公开课”。
5、用心网上学习。透过网上教研，互相交流，群策群力，让每个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。
6、用心参加各项音乐教科研活动。
高中音乐课课题（热门20篇）篇九
1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。
2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。
3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。
聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。
从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。
（一）学生服装走秀导入。三组学生分别派出三人展示本民族的服装并做些典型舞蹈动作，让学生先从视觉上感受三个民族的风格。
（二）学生作业展示：三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。
1、介绍蒙古族：每年7月、8月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。“那达慕”源于古代“祭敖包”的仪式，现已成为欢庆丰收的娱乐节日。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕”上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的比赛和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。长调流行于牧区，而短调则流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热情、粗犷的气质。
2、介绍藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转法轮，有许多的庙宇，有大大的佛像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。
3、教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯。
传统节日有：肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；节日还举行赛马和叼羊比赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地。
（三）欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》
教师提问：1、这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点？
2、这是属于“长调”歌曲还是“短调”歌曲？
（四）欣赏藏族民歌《宗巴朗松》
1、教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的《宗巴朗松》。
2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？
3、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。教师介绍囊玛音调特点。
4、请同学列举知道的藏族歌曲：《唱支山歌给党听》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比较流行的有《高原红》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
（五）欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》。
学生边欣赏边思考问题：
1、该曲是一首描写爱情的歌曲；主要的演奏乐器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌词寓意深刻。
2、教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，见课件完成选择题
（1）新疆民歌的节奏特点是（do）
do明快re缓慢mi自由
（2）新疆民歌的旋律特点是（mi）
do悠长高亢re婉转抒情mi生动活泼
（3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa）
高中音乐课课题（热门20篇）篇十
音乐教育是教育体系中不可或缺的一部分，它不仅帮助学生发展音乐技能，而且还能提高他们的审美水平、创造力和合作精神。近年来，随着教育改革的推进，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。在此背景下，我们选择了一个重要的音乐课题，以期推动音乐教育的创新和发展。
二、课题目标和内容。
本课题的目标是探索音乐教学的新路径，通过引入现代化的教育理念和手段，提高学生的音乐素养和音乐技能。具体内容包括：研究不同类型音乐的教育价值，探索数字音乐技术在教学中的应用，分析音乐教育中的性别平等问题，以及如何将音乐教育融入社区生活等。
本研究采用了多种研究方法，包括文献研究、实证研究、案例分析等。通过深入调查和研究，我们发现：
1.不同类型的音乐对学生的学习有不同的影响。例如，古典音乐可以提高学生对音乐理论的理解，流行音乐则可以激发学生的创造力和表现力。
2.数字音乐技术在教学中的应用，如音乐制作软件和虚拟乐器，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
3.在音乐教育中关注性别平等问题，可以促进学生的全面发展，提高学生的参与度和满意度。
4.将音乐教育融入社区生活，可以增强学生的社会责任感和团队协作精神。
四、课题贡献和创新点。
本课题的贡献主要有以下几点：
1.深入研究了不同类型的音乐对学生的学习影响，为音乐教育提供了更全面的视角。
2.探讨了数字音乐技术在教学中的应用，为音乐教育的现代化提供了新的思路。
3.关注音乐教育中的性别平等问题，为音乐教育的均衡发展提供了借鉴。
4.提出了将音乐教育融入社区生活的建议，为音乐教育的未来发展提供了新的方向。
五、课题反思和展望。
本课题的反思和展望如下：
1.对于不同类型的音乐教育价值，需要进一步研究和实践，以更好地满足不同学生的需求。
2.数字音乐技术在教学中的应用，需要不断探索和创新，以提高音乐教学的效果和学生的音乐技能。
3.在音乐教育中的性别平等问题，需要关注教育环境的改善，以促进学生的全面发展。
4.将音乐教育融入社区生活，需要进一步探讨和实践，以增强学生的社会责任感和团队协作精神。
六、结论。
本课题通过对音乐教学的新路径进行了深入研究，发现不同类型的音乐、数字音乐技术、性别平等问题以及社区生活与音乐教育之间的关系，为音乐教育的创新和发展提供了有益的启示。我们相信，通过不断探索和实践，音乐教育将为学生的全面发展做出更大的贡献。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十一
根据学校的组织工作计划，结合本学期的教育工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的教育工作任务。
1、学生正处于创团，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演潜意识的能力。
3、学员对音乐的学习，观念不正确。
1、高五级学沿海版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。
2、高二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。
1、高一、二级音乐教材教学内容，每周一节。
2、现代舞学校有关音乐方面的文娱工作。
1、突出音乐学科的特性，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党培植的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义操守接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，而使学生身心得到健康的发展。
3、进一步增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族主义优秀的介绍民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
1、高一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，学员以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽工具书中各部分内容，彻底改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个教学研究过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
周次高一级高二级
1《岭南春早》《编钟》
2广东音乐古琴
3广东山歌印安人的音乐
4《故乡的亲人》欧、非黑、非裔的音乐风格和特点
5《噢!苏珊娜》北美洲的音乐
6亚洲的一曲中国民歌的题材
7圆舞曲中国民歌形式的分类
8小步舞曲民管乐简介
9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏
10中考中考
11进行曲简介国族调式
12《军队进行曲》《在太行山上》
13《送别》《黄河大合唱》
14《问》抗战时期的音乐
15《快乐的铁匠》贝多芬简介
16至17终考终考
这就是本学期我要教授的副校长课程了。音乐并不是一门很重要的培训课程，所以每个班级三节一个多星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我渐次的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直年后最渴望自己做到了。音乐教学并不艰难，主要是培养学生的艺术创作气息，这才是我最偏爱的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的!
高中音乐课课题（热门20篇）篇十二
随着社会的发展，音乐教育在培养个人综合素质和创造力方面的重要性日益凸显。为了更好地推动音乐教育的发展，我们团队在过去的两年中，致力于开展一系列音乐课题研究，旨在提升音乐教育的质量，满足社会对人才培养的需求。
1.音乐教育中的创新教学方法研究。
2.音乐教育中的人工智能技术应用。
3.音乐教育对学生心理健康的影响。
4.音乐教育的未来发展趋势及其影响。
三、方法。
我们采用了文献研究、实证研究、个案研究等多种方法。其中，文献研究帮助我们了解音乐教育的历史、现状和发展趋势；实证研究通过数据分析和实验验证，为教学方法和人工智能技术的应用提供科学依据；个案研究则是对特定对象进行深入、系统的研究。
四、成果与发现。
1.音乐教育中的创新教学方法研究：我们发现，互动式学习、项目制学习等方法能有效地提高学生的音乐技能和创造力。同时，个性化教学、分层教学等也是提高教育质量的关键。
2.音乐教育中的人工智能技术应用：通过实验，我们发现人工智能技术可以辅助教师进行教学决策、过程监控和效果评估，提高了教学效率。
3.音乐教育对学生心理健康的影响：我们发现，音乐教育对学生的心理健康有积极影响，能缓解压力，提高情绪智力，促进心理发展。
4.音乐教育的未来发展趋势及其影响：我们认为，未来音乐教育将更加注重跨学科学习，结合多种艺术形式，提高艺术教育的地位，培养学生的综合素质。
五、结论与建议。
本研究揭示了音乐教育在创新教学、人工智能应用、心理健康和未来发展趋势等方面的巨大潜力。我们建议，应将音乐教育纳入国民教育体系，提高其在学校教育中的地位，为学生提供更丰富的学习机会。同时，教育部门应关注音乐教育师资的培养，提高教师的专业素质，以满足未来音乐教育的需求。
我们希望通过本研究的成果，为音乐教育的改革和发展提供有益的参考，推动音乐教育在培养全面发展的创新型人才方面发挥更大的作用。在未来的研究中，我们将继续关注音乐教育的实际应用，以便更好地服务于音乐教育的实践者和教育工作者。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十三
近几年来，我国音乐人才的素质逐渐降低，学生和家长不重视高中音乐教育。音乐是当下素质教育的重要内容，对陶冶学生情操、培养学生美好品德的引导作用非常巨大。本文重点探讨了高中音乐教学存在的问题并提出对策，希望可以给高中音乐教育工作者提供借鉴，推动国家音乐领域的发展。
随着21世纪的到来，人口增多，就业压力增大，社会渴求的在音乐方面具备高素养的人才越来越少，这无法满足人们的日常需求，使得人们空虚无聊，也极大地减弱了人们娱乐的兴趣，不利于人们释放压力。因此，在高中音乐教学方面进行突破显得尤为重要，目前我国高中音乐教学方式依然大多遵循以前流传下来的方法，没有太多创新点和实践点，主要以理论教学为主，该种模式下培养的音乐人才缺乏实践能力，和最初的教学目标相差甚远，不仅不为社会输送所需要的人才，也对中国音乐事业的发展起不到推动作用。以下针对高中音乐教学问题进行阐述和剖析。
目前，高中音乐教学中存在一些突出问题，主要表现在学生重视程度、课程实践性以及教师素质等方面。这些问题的存在，严重制约了高中音乐教学的质量与效果。因此，清晰地理解这些问题显得尤为重要。
（一）高中生普遍重视程度低。
目前我国教育一个巨大的问题是：对学生德育水平的培养极其忽视。学生对音乐课多半是应付的状态，其他课程的教师也时常抢占音乐课时来给学生补文化课内容，高中学校这种普遍忽视音乐课程的氛围让学生很难在音乐课程上付出时间和精力，甚至音乐课程的基本内容都很难在高中积极开展，这严重影响了我国学生音乐素质教育的提高，也不利于我国教育的均衡发展。
（二）课程缺乏实践性。
目前我国大多高中学校的音乐课程仅仅设置了理论学习课程，教学方案比较大众化，对学生没有吸引力，课程也相当理论化，缺乏实际操作的指导。学校在重视基础教学的同时，重点要培养学生的音乐兴趣，将兴趣和实践结合起来，充分拓展教学内容，让学生充分了解音乐领域的应用方向，朝着自己喜欢的方向和领域培养自己的音乐基础能力和实践应用能力，提高音乐素养。此外，学校可以邀请优秀音乐人才到学校进行实践讲学，开展不同的教学实践课程，给学生带来更多不一样的学习体验，拓展了学生思路。
（三）高中音乐老师基本素质有待提高。
经过以往的一些调查，我们可以知道当下大多老师不注重音乐知识和实践训练的结合，导致教学质量低，学生接受慢，知识和实际应用严重脱节，大多同学甚至不知道自己学习的音乐知识怎么运用。针对这一情况，需要进一步加强教师们自身教学能力和专业素养的提高，开展教师培训课程，及时了解当下需求的人才特点，在课程中添加学生感兴趣或者关心的音乐主题，帮助激发学生兴趣，使课堂更加生动，教学内容更具特色。此外，学校可以邀请在音乐领域有所造诣的音乐人来校讲座，提高教师的专业水平。
（一）增加课堂实践环节，提高学生音乐学习兴趣。
在音乐教学课堂上，老师可以插入活动环节，老师们也可以参与其中，例如音乐剧欣赏、乐器表演学习、音乐背景知识学习等等，如此一来可以激发学生对音乐的喜爱。此外，老师也可以在教学中插入思维导图和多媒体影像图画，单调的书本教学难以指导学生对音乐充分理解，老师们可以借助信息技术获取丰富的视频素材，例如动画，音频等方式，开发学生的音乐潜力，使学生全身心投入音乐的课程，提高自身的音乐素养。
（二）打造高水平的音乐师资队伍。
音乐素质教育师资队伍的建立是为了在学校形成良好的音乐学习氛围，使大家都充分重视音乐教育。师资队伍中的音乐老师要关注学生不同的兴趣爱好，将音乐教育和实践活动相结合，一边学习，一边应用，使知识能够更快地被学生接受和掌握，让学生亲身体会音乐的魅力，发掘音乐领域深层次的精神养分。在音乐素质教育师资队伍中也可以定期开展教师音乐启发活动，例如邀请资深音乐人来校做演讲，在教师内部展开教学培训，提高音乐教师的专业性和队伍的整体素质，定期让老师接受音乐熏陶，例如组织老师听音乐剧、去音乐艺术学校学习或者去音乐剧院感受艺术的气息，教师们通过教学将这种感受传递给学生，激发学生对音乐的向往和憧憬。
音乐教学可以根据学生的爱好设置主题和形式，还要不断对教学方案进行改变，迎合学生的胃口，让学生能够全身心投入课堂学习中，启发学生对音乐的思考。以下两方面可供参考：第一，老师们可以开展音乐教学评价活动，获取学生对课程的评价和建议，充分了解学生的需要和喜好，设计学生们喜爱的教学方案。第二；老师可以借助qq群、微信群等创建交流平台，建立这种交流平台，有利于老师和学生的交流，帮助老师了解学生平时喜欢的音乐话题，搜集各方面的前沿信息，随后将这些话题进行进一步拓展延伸，将其转化为可以影响学生正确思考并养成特定思维模式的`活动主题，提高音乐课堂内容的丰富性和实效性。
当今社会音乐人才素质低的现象越来越普遍，需要不断改变音乐教学模式分方法，提高教学质量。这是高中音乐教育必须十分重视的问题，也是必须实现的目标，而实现这一目标离不开高中音乐教育改革，改革的重任直接落到高中音乐教师的身上，音乐教师需要跟随当下时新的音乐风格和潮流方向，与时俱进，做出相应的变化。此外，高中音乐教育需要改变音乐教育的传统模式，积极引入创新的教学理念，激发学生音乐学习兴趣，拓宽教学思路，丰富教学内容，积极展开教学评价，根据学生的需要定制教学方案，让音乐教育真正融入到高中素质教育中，提高学生的音乐素养和实践能力，将音乐的理论知识和应用教学结合起来，多样化音乐课堂形式，丰富内容的深刻性和广泛性，让学生深刻体会音乐的魅力，有益于学生德智美全面发展，促进我国音乐人才的培养和音乐事业的快速发展。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十四
一、聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。
通过分段欣赏和完整聆听《c小调练习曲》，深入理解作品的意境和内涵。
一、导入
1、课前播放《c小调练习曲》。
2、提问：“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗？（肖邦《c小调练习曲》）
二、《c小调练习曲》
1、简介作者：肖邦
a、请学生谈谈对肖邦的认识。
b、老师补充。
2、分部欣赏乐曲。
a、聆听乐曲的第一部分，初步感受音乐的情绪特点。
b、简介创作背景（学生自习书本p121）
1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《c小调练习曲》。
c、复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。（大屏幕上出示第一主题）
（1）请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么？（老师补充：乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。）
（2）跟琴学唱第一主题。
d、聆听乐曲的第二部分。（大屏幕出示第二主题）
（1）听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同？
（2）学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。
（3）再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。（老师补充：这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。）
e、聆听乐曲的第三乐段。
思考：这一部再现了哪一个主题？它象征了什么？（乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。）
3、完整地欣赏《c小调练习曲》
4、音乐知识：练习曲
通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲；另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《c小调练习曲》就属于音乐会练习曲。
三、《爱之梦》
1、简介作者：李斯特
2、简介作品
1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。
3、欣赏《爱之梦》（大屏幕显示主题旋律）
a、听音乐，思考：作品描绘了什么样的意境？
b、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。
四、总结
本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。《c小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十五
背景和目的：
音乐教育作为一种艺术形式，一直以来都在培养学生全面发展的道路上扮演着重要角色。近年来，随着教育改革的推进，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。本研究旨在通过课题研究，探索音乐教育的有效教学方法，提高音乐教学质量。
研究方法：
本研究采用文献资料法和实证研究法。文献资料法用于梳理和分析国内外音乐教育的研究成果和实践经验；实证研究法则用于对研究对象进行实验和观察，以验证研究假设。
研究结果：
经过文献资料法和实证研究法的梳理和分析，我们得出以下研究结果：
1.音乐教育教学方法的分类：根据音乐教育的教学目标，我们将教学方法分为传统教学方法、现代教学方法和创新教学方法。
2.不同教学方法的特点：每种教学方法都有其特定的优缺点，需要根据教学需求和教学目标选择合适的教学方法。
3.教学效果的评价：教学效果的评价需要从多个方面进行，包括学生的音乐技能、音乐欣赏能力、创造力等。
结论：
本研究表明，有效的音乐教学方法可以提高音乐教学质量，达到更好的教学效果。教师需要根据教学需求和教学目标选择合适的教学方法，同时注重教学效果的评价。
建议：
1.推广有效的音乐教学方法：教师和学校应加强对音乐教学方法的研究和实践，提高教学效果。
2.更新教学设备：学校应更新落后的教学设备，提高音乐教学的质量。
3.增加师资培训：教育部门应增加对音乐教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
总结：
本研究通过文献资料法和实证研究法，对音乐教育进行了深入研究，得出了一系列有益的结论和建议。未来，我们可以继续深入研究音乐教育的其他方面，为音乐教育的改革和发展做出更大的贡献。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十六
在新课程改革教学理念的不断实践和推进的教学背景下，教师的教学也逐渐呈现出了新的教学气象。尤其突出的一点就是，随着新课改教学理念的影响，一些符合现代化教学理念的教学方式也在教育教学领域内得到一定程度上的认可与使用。其中现代多媒体信息技术的使用就是其中一个能够对课堂教学产生积极的教学影响的教学方式，这种教学方式逐渐推广并应用到了高中音乐的课堂教学之中。积极将多媒体教学方式在高中音乐课堂教学中进行使用，一方面是与音乐学科的教学特点相关，一方面也与学生的学习接受特点有关。在实际的高中音乐课堂教学中，通过多媒体教学技术取得了一定的教学成果，但是也存在着一些不可避免的教学问题和教学弊端，需要教师采取积极的教学措施加以改善。为此，教师要认真分析和探究现代多媒体教学技术的教学优势，研究和分析该教学手段存在的教学特点，并能够分析和探究该教学技术存在的教学问题和教学弊端，然后进一步采取有针对性的教学措施，以改善高中音乐的课堂教学效果。为此，教师可以从以下几个方面来认识这一课堂教学技术。
一方面，在高中音乐的课堂教学中，教师对现代多媒体这一现代化的教学技术的使用，能够有效地提高和改善学生的学习兴趣和学习热情。在传统的高中音乐的课堂教学中，教师的教学往往会采取单纯的教师讲，学生听的教学方式，在这种传统的教学方式的影响下，教师的教学很难激发起学生的学习兴趣和学习热情。在这种情况下，随着新课程改革的`教学理念的施行，给学生和教师提供了更多新的教学理念和教学手段。现代多媒体信息技术是一种融合了声音、动画、影视、色彩等多样化的教学元素在内的教学手段，教师对这一教学手段的使用和推广能够为学生的课堂学习营造出新鲜的教学氛围。在这种人机互动的教学氛围下，学生会被多媒体教学手段中呈现出的新特点所吸引，从而打破以往课堂学习中存在的学习厌倦的状态，从而进一步提高学生的学习兴趣，进一步提高教师的教学质量和教学效率。
另一方面，在高中音乐的课堂教学中，教师对现代多媒体技术的使用，是对新课程改革教学理念的响应，能够为高中音乐的课堂教学注入新鲜元素。在高中音乐的课堂教学中，教师对现代多媒体教学技术的使用，不同于传统的课堂教学的最明显之处就是，课堂教学的元素的多样化。教师的课堂教学内容不仅仅是由教师一味分析教材组成，教师表达教学内容的方式也不仅仅是通过板书展示的方式，而可以在学生和教师之间加入了新的沟通和传播媒介。而正是这一多媒体技术的加入，让整个高中音乐的课堂教学变得更加的丰富和多彩，并进一步展现出新课改教学理念中注重教师的教学方式要呈现出多样化的教学要求和教学特点。
首先，在高中音乐的课堂教学中，教师对现代多媒体教学技术的操作能力还有待提高。现代多媒体信息技术是在新课改教学理念的影响下被广泛使用于课堂教学的一种新技术，很多教师已经习惯了以往的单纯的人人对话的交流方式，在短时间内很难适应人机对话这一教学方式。多媒体技术作为人与人之间沟通交流的媒介，要想实现表达和传递教师的教学理念和教学内容的教学目的，就需要教师对其进行合理地操作。然而，很多教师对课件的灵活展示、编辑等方面的技术性操作还存在一些不足之处，这些问题常常会耽误教师的授课进程，为此，熟悉并提高和改善教师自身的现代多媒体技术操作技能，成为高中音乐教师应当注重的教学课题之一。
其次，在高中音乐的课堂教学中，教师在过于使用现代多媒体技术的时候，影响了师生之间的沟通和交流。还存在一部分教师一味地为了课堂的创新教学而强制使用现代多媒体技术，在他们看来，该技术就是对现代化教学理念的体现和实践，使用了这一技术，自己的课堂也会充满新意。然而，这些教师在使用该技术的时候，却无意中加大了教师和学生之间的距离。导致师生之间的沟通和交流对话的机会大大减少，学生和教师之间存在着陌生的沟通障碍，教师的教和学生的学逐渐处于了相对独立的状况之下，严重影响着教师的课堂教学的正常开展。
再次，在高中音乐的课堂教学中，教师在多媒体课件的制作方面还存在一定的不足之处，需要进一步地改善和调整。很多音乐教师喜欢通过课件制作的方式来展示给学生从课本上无法查阅到的信息知识，但是一部分教师在运用声音、动画和色彩这样的课件元素的时候过于随意，从而影响了学生们的学习注意力，造成学习障碍。
第一，为解决教师的现代多媒体使用和操作技术不完善的教学问题，教师需要进一步学习新的教学技术，以不断改善自身的多媒体技术操作技能。教师可以通过网络途径，或者是学校、各单位机构组织的现代多媒体技术培训班等方式，来不断学习新技能，提高自身的多媒体技术操作能力。
第二，为解决教师在多媒体技术应用中所造成的减少了师生互动交流的问题，教师可以通过采取其他措施来加强师生间的沟通和交流。例如，教师可以通过提问的方式来加强师生之间的沟通和交流，在提问中教师可以了解到学生对音乐的理解，以及他们对音乐知识的掌握情况，而学生也可以通过对话沟通学习和体会教师对音乐的理解和感受。
第三，为解决教师的多媒体课件制作不恰当的问题，教师可以通过改善课件制作细节的教学方式加以改善。为此，教师要谨慎使用声音、动画等元素色彩，尽管音乐需要学生对声音做出反映，但太多的音乐元素往往会让学生产生听觉疲惫的不良学习效果，无意义的动画元素也应该尽量减少，使学生的学习注意力更加集中。
总而言之，在高中音乐的课堂教学之中，教师对现代多媒体技术的教学还存在一些不足，为此，我们要不断采取积极的教学措施，对以往教学中存在的教学问题和教学弊端加以规避，以促进高中音乐教学质量的提升。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十七
一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
1、学习歌曲。
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
1、对歌曲情绪的处理。
2、个别节奏的掌握及演唱。
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！
高中音乐课课题（热门20篇）篇十八
随着社会教育水平的提高，人们越来越注重学生在学习方面的全面发展，而音乐的鉴赏能力对于学生的人文素质水平的高低是个重要的标志。本文分析了音乐鉴赏能力对于高中生的重要性，同时提出了提高学生鉴赏能力的培养策略。
音乐是世界上所有美妙声音孕育出来的美好事物，音乐是沟通自然与人们心灵的一种工具。对于一名高中生来说，音乐有利于放松他们在紧张学习生活下紧绷的神经，有利于开发他们的智慧，更有利于提高他们的人格魅力和文化修养。在高中的音乐教育课上老师往往没有目的性，不会启发学生的兴趣，更没有通过教学来提高学生对音乐的鉴赏水平。学生拥有正确的鉴赏能力才能真正的去欣赏音乐，因此在高中的音乐教学中提高学生的音乐鉴赏能力成为了重中之重。根据多年的经验，下面是我个人对于提高学生音乐鉴赏能力的一些看法。
兴趣在高中音乐教学中是个重要的因素，想要提高学生的音乐鉴赏能力，第一步就要提高学生对音乐的兴趣。对于学习兴趣是最好的老师，一旦学生对音乐学习产生里浓厚的兴趣，那么接下来音乐课堂上的教学质量也会有效提高。想要摸清学生的音乐兴趣，一定需要一次对学生的全方位的调查。通过调查的结果我们可以发现，学生比较喜欢欣赏通俗音乐和流行音乐，但是在对这些音乐的`鉴赏过程中却缺乏必要的基础知识。就例如在学生听到著名音乐时，虽然会感觉很熟悉，但是很少有人能说出音乐的名字以及音乐的作者。根据调查的情况，通俗音乐和流行歌曲对于高中学生具有特殊的魅力。因此教师在音乐教学上，要学会因势利导，让学生在你的引导下可以欣赏到好的通俗音乐。对此我建议，教师可以在每节音乐课快要结束的时候，播放自己挑选好的流行音乐作品，在陪同学生欣赏的同时，教师可以对挑选的作品进行简单地讲解，主要给学生讲解一下作品的风格以及作品流行的原因。欣赏完这首流行音乐之后，立即把听到的作品与音乐书上选取的名曲进行比较，通过比较来凸显出名曲的魅力所在，同时悄无声息的提高了学生的音乐鉴赏水平。
对于音乐作品的鉴赏中也有难易之分，由于高中生的音乐鉴赏水平普遍很低，因此在教学的初期要从易于欣赏的声乐开始。声乐一般结构较为简单，含有歌词，并且声乐的歌词所要表达的人物情感与旋律要表达的比较相符。因此教学中先让学生熟悉声乐的鉴赏方式，随后再逐渐的引导学生鉴赏器乐作品。在声乐的鉴赏教学中，引导学生首先做到对作品背景和歌词内涵全面了解。为了避免学生后期对器乐鉴赏中出现懵懵懂懂、茫然失措的情况，教师应该教导学生对音乐旋律特征熟练掌握，并且经常锻炼学生在没有歌词的情况下对声乐作品进行正确鉴赏。相较于声乐，器乐独奏曲目的主题较为单一化，曲式也不复杂。教师在教授器乐鉴赏的时候，相较于声乐具有更佳的把握度。教师可以根据学生对曲目形成的初步印象情况，来确定是否要进入下一步，如果学生整体情况较好的话，教师便可以对曲目的内部结构，进行细致讲解。随时学生的鉴赏水平不断的提高，鉴赏器乐独奏曲可以逐步的变为鉴赏交响乐曲，当学生掌握这些时，学生个人便可以对音乐鉴赏的方式和规律特点熟练掌握，音乐鉴赏能力也会提升到较高水平。
在人生旅程中，一个人会有丰富的人生经历和生活感受。一名高中生相对而言已经拥有一定的生活经历了，学生在欣赏音乐作品时，虽然体会不到作者要表达的真正深度感受，但是学生已经可以感知到音乐作品要表达的表面情感。面对这样情况，教学过程就会对老师有更高的要求，教师要正确引导学生欣赏音乐作品。意境是一个音乐作品的灵魂所在，教师在教授之前要对所讲授的音乐作品意境熟练掌握，教师在让学生欣赏名曲之前，一定要把名曲的创作背景介绍给学生，让学生在欣赏音乐的同时，也要体会音乐包含的意境。生活是诞生真正艺术作品的源泉，真正的艺术都是源自生活的，教师应该教导学生明白这一道理。每一个经典作品的诞生，但是作者生活体验和情感的真实流露。在欣赏作品的时候，学生的感情应该得到高度升华和凝结。高中生正处于一个感情丰富，思想敏锐的青春期阶段。在音乐鉴赏教学中，教师要引导学生结合自身生活经历，自身情感，以及自身思想感受等多个方面，对音乐作品进行个人鉴赏。如果学生能够更优秀一步，带着感情去欣赏音乐作品，那么学生就能更好的掌握音乐欣赏的方式和方法。同时教师的教学质量也会得到大幅提高，教师可以轻松的完成教学任务。
培养学生对音乐的兴趣和爱好是音乐鉴赏课的主要目的，通过教师的教导学生能够成为具有一定音乐鉴赏能力的人才。但是音乐知识的讲授，并不是音乐鉴赏课的唯一目的，学生通过音乐鉴赏课得到了个体全面发展才是最后的目的。鼓励学生积极参与对音乐作品的评论，让学生对音乐逐步形成自己的见解和看法。教师只要把音乐教育做到更好，学生得到全面发展，音乐的鉴赏水平肯定会得到提高。作为一个抽象的艺术，主观性很强是音乐的特点，所以在教学过程中，教师要通过正确的方法来引导学生学习，以此来提高学生的鉴赏能力。
音乐鉴赏是高中生不可缺少的一个技能素养，其对高中生有很重要的意义，音乐可以陶冶人的情操，音乐可以改变人的气质，音乐可以启迪人的心灵。因此改变教学手段培养学生的鉴赏能力，可以让学生得到全面的发展，对学生的未来具有深远的意义。
高中音乐课课题（热门20篇）篇十九
通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
【过程与方法】
通过对歌曲的赏析以及对《风云儿女》片段欣赏，体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。
【知识与技能】
了解歌曲创作背景，体会歌曲旋律特点。
【重点】
体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。
【难点】
了解歌曲创作背景，通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
(一)新课导入
教师播放《义勇军进行曲》，提问：每当国歌响起时，你会有一种什么感受?
学生自由回答。
教师总结：当这首《义勇军进行曲》响起时，就会有一种自豪感，立马想到中国人民坚强不屈的爱国情怀。这首著名的《义勇军进行曲》选自电影《风云儿女》，在这部影片当中还有一首著名的插曲，今天我们一起来欣赏这首《铁蹄下的歌女》。
(二)整体感知
1.教师播放《铁蹄下的歌女》并提问：这首歌曲表达的情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：是一种悲痛的情绪。
2.教师介绍电影《风云儿女》
这首《铁蹄下的歌女》是电影《风云儿女》插曲，影片讲述了在抗战时期，只顾享乐的诗人辛白华，最终因为挚友梁质夫的牺牲而投入抗战的故事。
3.教师播放全曲，提问：歌曲分为几个部分?
学生自由回答，教师总结：共有三部分。
(三)分段赏析
又表达什么样的内容?
学生自由回答。
教师总结：第一段前两句为气息悠长的抒情性旋律，表现了歌女们不甘痛苦生活的心情;后两句节奏紧凑的朗诵性旋律，表现了歌女们心中的不平和对黑暗社会的质询。
2.教师播放第二部分，提问：乐曲第二部分与第一部分有哪些不同，它又表达了什么?同桌间进行讨论。
学生自由回答。
教师总结：第二部分与第一部分相比，第二段转入字字血泪的叙述，音调中充满了辛酸与凄楚。这一段的音乐处理刚好和第一段相反，节奏紧凑的朗诵性旋律挪前，气息悠长的抒情性旋律移后，使“尝尽了人生的滋味，舞女是永远的漂流”两句更为突出，更为感人。
3.教师播放第三段，请学生总结第三段的内容。
学生自由回答。
教师总结：第三段综合了前两段的音调和节奏，前两句仍是不平的呐喊，随后节奏突然拉长，音乐到达了最激动人心的高潮，表现了“被鞭挞得遍体鳞伤”的歌女不可抑制的愤懑之情。
4.教师播放全曲，请学生结合各段的分析，总结整首歌曲所表达的情感和内容。
学生自由回答。
教师进行补充总结：这首歌的语音、声调、语气和情绪的变化，与音调、节奏的结合非常贴切，音乐的处理与塑造的形象十分吻合，装饰音的运用富于女性的特点，乐句从弱拍上起的手法，突出了部分歌词的内容及柔中带刚的表达方式，恰如其分地表现了弱者不平的呐喊。
(四)拓展延伸
教师播放《风云儿女》片段，提问：大家通过这段影片以及歌曲，谈一谈聂耳创作这首歌曲对社会的影响。
学生自由回答。
教师总结：作者以一个饱受侵害、被人们所贱视的歌女的角度，发出了沉重的控诉。他深刻地揭示了歌女内心所蕴藏的崇高的爱国热情。这首歌成功地塑造一个在中国三十年代三座大山压迫下，受尽生活折磨而又善良的中国妇女的典型形象。
旧中国的歌女是压在社会底层的“弱者”，聂耳对歌女的痛苦生活十分熟悉，他怀着对这些“到处哀歌”“永远飘流”的歌女们的深切同情，写下了这首女声独唱歌曲。歌中用了极其简炼的音乐素材，恰如其分地表现了弱女子不平的呐喊和在她们备受摧残的心灵深处跃动的爱国热情。整个作品蕴含着催人泪下的悲剧力量，被誉为我国近代音乐史上抒情歌曲的典范之作。
(五)小结作业
1.教师：课堂接近尾声，请学生谈谈收获。
2.课后大家观看《风云儿女》整部电影，并互相交流观后感。
高中音乐课课题（热门20篇）篇二十
聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
【过程与方法】。
在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。
【知识与技能】。
带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。
【重点】。
反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。
【难点】。
理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。
多媒体、钢琴。
（一）情景导入。
1、教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过？”
学生自由回答。（《金蛇狂舞》）。
2、教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢？”由此，顺势导入本课。
（二）初步感知。
1、初听乐曲，乐曲表达了什么情绪？听此乐曲可以想象一幅什么样的场景？（欢腾的情绪；营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景）。
2、请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。（聂耳，是我国30年代的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。）。
3、乐曲的体裁形式是什么？（民乐合奏曲）。
（三）探究学习。
1、再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。（乐曲分为几个部分？乐曲演奏主要由哪些乐器组成？全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。）。
2、分段听赏音乐作品。
（1）分析第一段。
聆听第一段，这段音乐描述了什么场景？（比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。）。
带领学生哼唱旋律。
（2）分析第二段。
聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同？作者是如何来表现的？（情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。）。
带领学生哼唱旋律。
（3）分析第三段。
听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么？（金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。）。
3、探寻音乐的创作手法。
请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢？这是一种什么创作手法？（乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳（si）结顶”。）。
4、思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法？怎样演奏才能更准确的表达音乐情感？（“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式；演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。）。
5、通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发？
（三）拓展延伸。
学生讨论，并自由发言。
2、师生共同总结。（两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。）。
（四）小结作业。
1、师生用问答的形式，共同总结本课主旨。（结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化）。
2、下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。