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最新初中科学小论文（案例19篇）篇一
去年年底快过节时，妈妈给我买来一个水仙花的球茎，我高兴极，我按妈妈说的把它放进盆子里，然后倒进干净的水，并在盆子里放几颗小鹅卵石。
我每隔三四天换一次水，妈妈说春节就能开花，还说花特别香。过几天，水仙抽芽，很像葱苗。大概一个月后，碧绿的叶片中探出几棵花苞。
春节快到，那几个花苞还是没有开，它也许不知道我看花的心情是多么迫切啊！春节过，它不但没开花，而且花苞枯萎。妈妈告诉我，它已死，再也救不活。我伤心极！我下定决心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去电脑上查找资料，原来，水仙花的生长要求有阳光，适宜温为12摄氏度——16摄氏度，如果水温太低，那水仙花就只长叶子不开花，甚至死亡。那段时间，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我们这里的气温降至0摄氏度，一连十几天的低温，我没有采取任何保温措施来保护花苞，导致水仙花的死亡。它就这样因为我的失误，被冻死，我后悔末及。
我明白，养水仙花也需要学问呀！养水仙虽然不需任何花肥，只用清水即可。但是为使水仙生长健壮，白天应拿到阳台晒太阳。如果想推迟花期，可采取降低水温的办法，不可太低，10摄氏度为宜。此外，如果节前10天看不到饱满花苞，可采用给水加温的方法催花，水温以接近体温为宜。有这次的失败经验，今年年底我肯定能养出清香四溢的“凌波仙子”。
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最新初中科学小论文（案例19篇）篇二
随着能源的减少，人们逐渐变得重视节能了。无论老师还是家长都教育我们要节约能源，让我们人类能在地球上永远的生活下去。但在现实生活中，还有大多数人仍不清楚怎样节能，让节能只是一个说的到，却不能完全做的到的事情，往往还因缺乏科学的节约常识和“小窍门”,造成一些不必要的浪费。现在我来就家庭节电方面给大家介绍几个小窍门。
一、电饭煲节电小窍门。
现在市面上的电饭煲分为两种：一种是机械电饭煲，另外一种是电脑电饭煲。使用机械电饭煲时，电饭煲上盖一条毛巾，注意不要遮住出气孔，这样可以减少热量损失。当米汤沸腾后，将按键抬起利用电热盘的余热将米汤蒸干，再摁下按键，焖15分钟即可食用。电饭煲用完后，一定要拔下电源插头，不然电饭煲内温度下降到70度以下时，会自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命。尽量选择功率大的电饭煲，因为煮同量的`米饭，700瓦的电饭煲比500瓦的电饭煲要省时间。电脑电饭煲一般功率较大，在800瓦左右，从而节能。
二、电视机节电小窍门。
电视机节能可以通过如下几条途径：首先控制好对比度和亮度。一般彩色电视机最亮与最暗时的功耗能相差3o瓦至50瓦，建议室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视对比度和亮度调到中间为最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。再次是看完电视后，不能用遥控器关机，要关掉电视机上的电源。因为遥控关机后，电视机仍处在整机待用状态，还在用电。一般情况下，待机10小时，相当于消耗半度电。最后是给电视机加防尘罩。这样可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了增加电耗。
三、电脑节电小窍门。
不用电脑时尽量把电源开关给关掉，这样可以降低耗电量。不用电脑的时候要用一个套子把它套住，不要让灰尘进入电脑，降低用电量，还要不定期的把主机内部的主板和*部件拿出来清洗，这样才可以更好的降低用电!能尽量不用电脑的时候就不要用电脑。
节能是很重要的，人人都应该用这些小窍门，不应该因嫌麻烦就不去做这些事。这些事对谁都有极大的好处的，仅仅需要举手之劳而已。有关部门也应该加大节能力度，多多宣传。让人类都来节约这并不是永远都有的能源吧!也让我们每个人为造福我们的后代而加油、努力吧!
前几天，隔壁邻居小丽家要搬家，我们去为她们送行。一切准备妥当后，爸爸又搬起了两盘妈妈最得意的吊兰。我心想：小丽家都有两盘小树做装饰了，爸爸还搬吊兰干什么?爸爸似乎看出了我的心思，对我说：“思佳，你知道我为什么要搬两盘吊兰去吗?”“我就是不明白”。我说，“小丽家已经有植物了呀，她们又不是不搬走那两棵小树，你还搬吊兰去干什么呀?”爸爸说：“植物能制造新鲜空气，人和动物都离不开它!”我们的生存离不开植物?我半醒半疑，决定自己去证明一切。
星期天的时候，我从小笼子里取出两只小白鼠。这两只可怜的小白鼠即将成为我的实验品。它们不停地挣扎着，隔着圆溜溜的一次性薄膜桌布用小眼睛瞪着我。我把第一只小白鼠放在一个透明的缸里，把缸封得严严实实的，生怕瓶里的空气与外界的空气想通。我仔细地观察着，只见小老鼠沿着缸壁，绕着缸底走动着。咦，小老鼠不是活得好好的吗?难道爸爸说的不是真的?可是，没过几分钟，只见小老鼠走的速度越来越慢，直到停滞不前，奄奄一息的样子。说时迟那时快，我把一次性薄膜桌布轻轻拿开，捉出第一只小老鼠，放进第二只小老鼠，又放入了妈妈种在一次性杯里的小植物。然后轻轻地盖上一次性薄膜桌布。我不停地拍打着缸，只见小老鼠惊慌地乱窜。过了好久也没要咽气的样子。这个实验证明了植物可以输送我们所需要的氧气。为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性，我来到老家附近一个大型工厂。那儿的空气里到处弥漫着一股浓浓的味道，熏得我直咳嗽。然后，我又跑到我们家屋后的竹林里，那是一个空气新鲜的地方，我感到极为凉爽。这个实验证明植物可以净化空气，使人呼吸顺畅。
这两个实验证明，人类和动物的生存与植物有着密切的关系。这其中到底有多大的科学道理呢?我又去网上查阅了大量资料，总结出以下几点：1、人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气。都说人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。氧气可是人生命活动的第一需要呀!一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克啊!2、动物与植物的呼吸，物质的燃烧，也都要消耗氧气释放二氧化碳。这样一来，空气中的二氧化碳不就一天天增加么?不!天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”。3、有人做过统计：1公顷阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750千克，消化二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的林木，就能提供一个人氧气的需要量，并把他呼出的二氧化碳吸收掉。就是因为有植物源源不断地补充氧气，空气中的氧气才能保持基本恒定。相反，如果没有植物，地球上的氧气大概只要500年左右的时间就可以用完。
所以，人类和动物能够维持生命，活动时所需要的氧气，必须归功于绿色植物。植物与我们人类和动物的生命有着相当密切的关系。在此，我们呼吁全社会的人们不要再砍伐植物，让植物成为我们最好的朋友!相信在不久的将来，报纸上就不会刊登乱砍乱伐树木的报道!加油!为我们的后代留一个美丽的世界。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇三
（浙江省富阳市东洲中学）。
《义务教育生物学课程标准》中明确提出，应重点培养学生的科学探究能力，提高中学生的科学素养。科学探究活动是引导学生自主思考，提高学生探究能力的一种重要方式和途径。为了提高初中生物科学探究活动开展的有效性，笔者结合自己的教学实践提出了几点建议。
科学探究活动是学生自主获得生物科学知识，掌握科学研究方法的一种重要有效手段，当然也是生物学重要概念构建的一种重要途径。初中生物教师应多为学生们提供一些亲自实践、操作的机会，并且应尽量将科学探究的相关内容充分渗透到教学活动中，从而使学生们养成科学探究的良好习惯，提高学生的科学探究能力。笔者总结了以下几点科学探究活动建议，希望为广大教师提供一些建议。
一、关于《骨的结构与成分》的探究活动。
《骨的结构与成分》这部分内容主要是首先使学生了解长骨的内部结构及其作用，认识到长骨属于一个坚实、中空的生物器官，接着引导学生对鱼骨的主要成分进行探究，使学生增加对骨特性以及成分的感性认识，进而分析得出骨特性和骨成分之间的内在关系；最后教师再向学生讲解人骨在一生当中的动态变化，引导学生树立锻炼身体，增强体质的健康观念，进而为学生后期运动的学习奠定良好基础。学习这节课时，教师应让学生们自由分组，以小组合作方式展开科学探究活动，这样可以尽量给每一位学生提供参与的机会。教师在实验分析以及小组讨论的环节，引导学生积极动手、主动参与、自主思考，进而达到探究式学习的`效果。
二、生物体的结构层次。
生物体层次结构的相关内容中最重要的概念是“细胞是生物体功能以及结构的基本单位”，为了使学生能够深入、全面地了解这一概念，教师可以设计一个探究实验，观察动植物细胞结构，比如人的皮肤细胞、口腔上皮细胞、神经细胞、平滑肌细胞、番茄果肉、黄瓜果肉细胞、洋葱表皮细胞等，构建一个植物、动物都有的细胞核、细胞质、细胞膜结构，然后进行生命活动。植物细胞相对于动物细胞而言，特殊结构在于液泡、叶绿体、细胞壁等结构。然后再组织学生们探究、观察洋葱根尖细胞的分裂，使学生了解成熟区细胞、伸长区细胞、分生区细胞、根冠细胞在形态结构方面的变化。通过观察细胞的不同结构以及不同形态，可以使学生了解生物体细胞在生长、发育、繁殖等方面的作用，进而了解细胞是生物体功能及结构的基本单位这个重要的生物学概念。
在初中生物教学中开展科学探究活动，可有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，提高学生的科学素养，教师应根据实际教学内容以及学生的学习能力精心设计探究实验，使学生在亲自动手实践中积极动脑，开发思维，提高初中生物教学的有效性。
编辑吴敏。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇四
在现实生活中，有很多东西给人们带来了方便，但也就是这些东西，给人们带来的危害也是很大的。就像平时老师写黑板用的粉笔，那是我们平时并不太注意的东西。但由于粉笔是由碳酸钙、硫酸钙和少量的氧化钙组成的，所以长期抓粉笔对手的伤害很大，而长期吸入也会对肺造成很大的伤害。
而我想发明的就是一种由红外线感应的一种粉笔。首先是黑板，黑板要改装成遇到红外线就会显示图案的那种。然后是笔，笔改装成会放射红外线的，用这种笔在黑板上写，不会有尘，对肺不会有危害，对手也不会有侵害。而这种笔是用电的，但不是用电池，而是用太阳能充电。只要没电时放在阳光底下晒几分钟，笔的电量又足够用很久了，绝对的环保，实用期很长。
现在科技发达，如果这种健康又环保的粉笔可以创造出来，我想这对人类将是一个很大的帮助。现在很多人不注意，往往对身体危害很大的就是我们身旁这些微小的东西。
我一直以为植物很枯燥，自从读了《叶片上的`肉食大餐》这篇文章后，改变了以前的看法，对植物产生了浓厚的兴趣，植物世界很奇妙。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇五
妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西。“难道它不吃死的东西吗？”我想。这引起了我的兴趣，于是我做了个实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里。心急的我没等蜘蛛织网，就捡来一只死去的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛却置之不理。我随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬走了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死的东西。第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处却多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动。紧接着，我又用笔尖轻轻地触动了网的边缘。蜘蛛这才有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号就断了。它又停了下来。不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛又停了，与上次一模一样。过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛是否是靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈。蜘蛛匆匆忙忙地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇时，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏黏乎乎的蜘蛛丝将苍蝇捆住，接着我又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇。不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明了蜘蛛吃动的昆虫。
我又到图书馆、书店与互联网上查阅了大量有关蜘蛛的资料。其中《普通动物学》一书中说道：“蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上。先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳被完整的弃留在蜘蛛网上。这些资料都充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获。因此，这证实了蜘蛛只吃活物，而不吃死的昆虫。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇六
摘要：社会对人才需求的变化，决定了高校对大学生的培养教育在内容和形式上也要做出相应调整。在当前数字校园的环境下，高校对人文社科类学生的培养也越来越倾向于培养学生的实践操作能力和创新能力。应用型实验课程的开设对培养文科学生的综合能力有着重要作用，而文科实验室的建设也成为了高校教学改革中的重要一环。本文分析了目前高校文科实验室的发展现状，指出了对开放性教学改革的创新思考，并结合国内部分高校一些具有文科特色的实验室构建模式对传统文科实验室的建设与创新发展进行了探讨。
关键词：文科实验教学；实验室建设；开放性教学；创新发展。
一、绪论。
文科主要研究的是人类社会的各种现象，包括人文科学和社会科学[1]。长期以来，人们普遍对于文学学生的培养“重理论”而“轻实践”，这种方式影响下，学生普遍比较缺乏实证与调查的能力、实践动手的能力、创新能力。高校文科实验室的建设与理工科实验室的建设同等重要，其应用和管理水平也日益成为评定一所高校综合实力的关键指标[2]。近几年来，随着高校的发展，教学资源越来越丰富，人文社科类实验室的建设也逐渐得到了重视。但是因为文科实验室起步较晚，距离理工科实验室相对成熟的构建模式和应用水平还有差距，因此，加大资金投入、创新管理方法、加强实验室开放性和多模式教学、提高实验资源的利用率等，成为当前文科实验室建设的重中之重。
二、高校文科实验室的发展现状。
高校对大学生人才培养的高素质、综合性要求，使得专业课程的教学大纲从单纯的理论性学习变为理论课与实验课相互穿插，再到构建专业实验室、组织专业团队进行实验训练和教学。从这个角度上讲，文科实验室的建设经历了从仅仅配置有教学设备，用专业设备辅助教学，再到建立专业实验室进行实验教学的逐步转变，“应用型”的特点逐步凸显。
传统的课堂模式下，学生只是一味地“听”课，理论的灌输不利于学生自身能动性的发挥。在传统教学中，课堂上很少设置有学生交流或互相提问的内容，师生、学生之间互动性差。实验课虽是专业理论外的辅助课程，但有利于学生将学习到的知识拿出来运用或求证，提高学生的独立思考和团队协作能力，实践性大大加强。实验室的建设为文科实践教学提供了条件和场地，专业设备、教具和软件的配备，具有很强的专业特性，这对学生的实践操作、对专业实验作品的设计创造、对文科特色实验室的发展都有着积极的作用。作为较早建立文科专业实验室的北京师范大学，人文学院在二十世纪九十年代初就筹备资金购入设备，并组织专业人员建立了汉字研究实验室，以“学研一体”为宗旨，充分证明了科研与教学相互促进的作用，成为了学科内的先导；在文科研究数据化平台的构建方面，浙江大学创办了社会科学研究实验室，通过组建教学团队开展对信息资源的组织、检索，从而实现信息资源的整合、重组和优化，是文科高水平实验室建设的典范。
（二）当前文科实验室建设存在的问题与不足。
实验教学被纳入到文科实验教学大纲中，每学期有固定的实验课时量，这在一定程度上体现出我国高校对文科实验教学的重视程度逐渐提高，但与此同时，文科实验室的建设模式和思路仍有待完善。1.重数量、求规模，资源重复率高。文科实验教学和科研条件的改善，一定是从“质”上首先满足需要，要建立专业要求达标、技术水平先进、符合专业特点的实验教学中心。一味追求实验室数量多、规模大而不求内容的达标和丰富，非但不能满足教师科研和学生实践的需求，也造成了学校经费和专业资源的浪费。2.缺少专业人才，管理模式存在缺陷。培养和训练提高学生的实践动手能力，教师首先应该具备有丰富的行业内实践经验，是优秀的专业技术型人才。从理论而言，从事实验室建设与管理的教师应该是专业理论扎实、实践经验丰富的“双师型”人才。但从目前现状来看，诸多高校实验岗的教师学历和职称水平都偏低、实践经验缺乏、工作积极性不高。究其原因，在现行高校管理体制的制约下，实验课程一直都处于教学的辅助地位，实验岗福利待遇低、职务升迁机会少，造成许多科研或教学优秀的中青年教师无心创新实验室教学内容以及管理工作[3]。3.开放程度不够高。目前高校的文科实验室一般只针对本专业学生开放，开放范围小，没有发挥实验室引导学生自主学习的功能；其次，开放时间短，学生课程以外的时间可以申请借用实验室，但又缺乏专业的实验教师或管理者进行技术指导，很容易造成设备或软件的损坏。4.硬件设施更新换代速度过慢。实验室建设一般以计算机及相关专业设备为基础，这些硬件设施的完善是做好实验教学的必要条件。但从目前的实际情况来看，部分高校文科实验室的计算机和专业设备都比较陈旧，更新换代慢，软件升级节奏落后，造成课堂实际操作与现实应用要求的严重脱节。以传媒行业为例，当今社会媒体已经广泛采用高清摄像机和编辑系统，并有专业制播流水线保证节目的高品质播出。但在一些培养传媒人才的高校内，专业实验室建设落后，摄像和非线性编辑系统使用的已经是被淘汰的器材种类，软件版本过低，人才培养的专业性大大降低。
三、开放性教学改革的模式及重要性。
对于文科实验室的发展而言，建立专业化实验室，设置实验教学课程和课时，都是为了更好地实现专业教学效果，为理论转化成实践经验而服务。
（一）开设不同形式的开放性教学，优化实验教学效果。
综合性大学的学科覆盖范围广，对学生而言，参与实验课程可以从本专业出发，按照自己的兴趣要求扩大学习范围；对实验教师来讲，针对不同学科的学生设施个性化教育，引导学生积极发挥主观能动性，鼓励创新。首先,成立学生兴趣小组，加强沟通互动。小组内同学以某一个实验教学方向为学习目标，自由掌握课内课外的实践操作，形成协作团队。实验教师可通过对学生们遇到的问题进行讲解分析，引导并培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。比如近两年来“无人机”的现实应用和技术操作等，需要学生做大量的课下练习才能熟练掌握。其次,培养实验助理，辅助教师指导完成课堂实验。由于实验课程大多涉及到专业软件或信息平台的使用，与计算机或专业设备打交道，因此课堂上容易出现多位同学同时需要解决多个问题的情景。这样的情况下，实验教学助理相当于学科代表的身份，具有较强的'技术和操作能力，可以协助教师完成课堂内外对实际问题的解答和处理。最后,为学生参赛作品、毕业作品的制作提供场地和技术支持。涉及专业学科方面，文科也有较多的专业领域内比赛，如何选定并完善参赛作品，实验教师应当提供更多的技术性指导，可以由学生申请后在实验室设备上完成个人作品的创作与润色。
（二）改革实验课程的内容设置，加强实验环节。
传统实验课程给人的印象是呆板、枯燥和难以理解，课堂互动性差。在文科实验教学中，最应当注重的问题是，教师不再引导学生去“想当然”，而是注重培养学生在理解的基础上动手操作并完成实验作品的能力。因此，实验课程课时的前半部分应为理论讲解，然后再让学生投入实践，并在一定时间内完成个人或小组作品。
（三）提高实验室资源的利用率，注重实验作品或成果的产出。
对成果的鉴定与考察也是检验一所高校实验室建设水平的重要指标。实验室资源的优化配置和合理利用，为学生更进一步的专业学习提供了条件，在此基础上，文科实验室应当设立专门的素材资源库，一方面为更多学生提供各类专业素材，实现资源共享；另一方面分类归档留存学生实验作品，并可以作为实验教学成果进行集中展示。
四、构建文科实验教学与创新发展的新体系。
文科综合实验教学中心的建设应当有“三个注重”，即：“基础实验注重分享、专业实验注重方向、综合实践注重个性”[4]。这既是教学理念，也可以作为教学目标。文科实验教学要从人才培养的实际出发，全面加强实验教学质量的建设，构建新的实验教学理论体系。在改革中，要充分发挥实验室队伍的主观能动性，整体规划和系统设计教学形式、教学内容，优化创新实验教学的结构体系，促使实验教学改革和实验室建设协调发展[5]。
（一）继续加大对文科实验室建设的资金和技术投入，及时更新设备，跟上时代的步伐。
在已经建立的文科类国家级实验教学示范中心中，70%是经济管理类实验教学中心，少量的为艺术和传媒、法学，而其他的文科类专业几乎没有相应的国家级实验教学示范中心[6]。文科实验室目前的建设发展主要以院、校极实验中心为基础单位。高校应重视文科实验室的建立建设，从数量、质量上严格把关，加大技术扶持和资金投入，从本学科特点出发，把早日创建省级、国家级实验教学示范中心当做目标。
（二）进一步完善具有文科特色的实验教学体系，并形成专业教材。
1.打破原有课程限定，凸显实验课特色。课程内容分为理论教学与动手操作两部分，实践环节可以不受场地和原有课堂规定的限制，发挥学生的主观能动性。例如在传媒类专业的教学大纲中，有《摄影摄像》《视频剪辑》等实践课程，此类课程因为涉及到专业照相机、摄像机、剪辑软件的操作和使用，教师可以带领学生走出教室在校园内进行取景拍摄，由学生自由设定主题进行练习。2.结合专业特色形成实验课教材。每次实验课程的教学理论、实践操作内容、课堂作业设计、备用练习素材、学生提出的问题等，都可以作为实验教师的课堂记录进行有效整合，形成专业实验教材。这样做有利于教师教育能力的提升，对彰显专业特色、宣传推广实验中心教学有着积极的作用。
（三）加强师资队伍建设。
引入实验岗人才时注重强调专业技术能力、科研创新能力和实践经验。实验室管理人员与实验教师的身份进行融合，管理的同时承担教学，可以有效减少人力资源的浪费。不断优化实验队伍建设，鼓励实验教师参与讲座、培训或深造，努力打造出一支事业心强、技术水平和管理技能过硬的专业化实验师队伍。
（四）建立更为合理有效的考核办法和规章体系。
针对实验人员的职称考核要结合实验室工作的特性，制定更为合理的综合考评体系，这应该有别于对教师岗的职称考核办法。比如除强调学术论文、教学论文的成果以外，也应该注重实验教学成果的产出，有无创新性实验项目报告、有无指导学生完成的大赛获奖作品等等，都可以纳入综合考评的范围。
（五）构建专业化实验教学网络平台，宣传推广实验教学成果。
数字化校园背景下，实验中心网络平台的构建也起到了非常关键的作用。对文科专业而言，在专业平台上上传学生作品、以图片的形式展示教师和学生风貌、开辟留言分享区加强互动、设置大赛链接专区鼓励学生积极参与等，都是文科专业学科教学的发展趋势，推广实验教学平台对促进文科实验教学有着重要的意义。
（六）加强与文科兄弟院校间的沟通交流。
文科专业实验室存在不同学校、不同专业学科之间的发展不平衡或差异化现象，不同院校之间的互相学习和交流互动，有利于实验教学方法、教学形式、实验室管理模式的不断进步和完善。
五、结语。
文科实验室为人文社会科学学科进行人才培养提供了场地和条件，加大对文科类实验室的建设力度，不断培养出高水平、高质量的文科实验教学中心，才能适应高校发展的新需求。此外，社会的发展对高校人才培养的要求也在不断发生着变化。文科实验室的规划和建设过程中，要不断吸收新技术新经验，总结自身不足，进行专业技术人才的补充。要充分了解并及时适应学科发展变化的需要，构建一个科学合理的文科实验教学体系，为满足培养高素质、专业化、综合水平高的复合型人才服务。
【参考文献】。
[1][2]魏晴.高校应用型文科实验室建设的趋势[j].中国市场，2017(5).
[3]陈玉涛.高校文科实验室建设对策探析[j].湖北成人教育学院学报,2016(7).
[4][5]李殿鹏,吴华洋,李艳酥,韩莉.加强文科实验室建设构建实验教学新体系[j].实验室研究与探索,2012(11).
[6]刘二虎,戴玉蓉,熊宏齐.高校人文社科类十堰市发展现状分析[j].实验室研究与探索,2011(3).
最新初中科学小论文（案例19篇）篇七
有一天，我在我家楼下大院的花园里玩。突然，我看见地上一队蚂蚁正列队行进，我好奇地凑过去。只见蚂蚁们悄悄的爬上了花园里一棵树的树干，而爬在前面的蚂蚁已经背着一个个圆溜溜的白色东西往回返。
“那些白色的东西是什么呢？”我瞪大眼晴问站在旁边的妈妈。
“那是蚜虫卵。”妈妈说道。
“蚜虫卵？蚂蚁搬蚜虫卵干什么？”我又问道。
妈妈听后，就让我自己去查资料。一回到家，我就马上从书柜里拿出一本《十万个为什么》聚精会神的看了起来。看了半天，我终于找到一篇有关蚂蚁搬蚜虫卵这一奇怪事件的解说文。我如获至宝，马上专心致志的看了起来。
看完后，我茅塞顿开。原来，蚂蚁和蚜虫是好朋友，蚂蚁为了不让蚜虫卵在冬天冻死，所以蚂蚁把它们背回洞过冬。等到明年春天，蚂蚁再把孵化出来的小蚜虫送回到树叶上去。
但是，蚂蚁也不是完全义务为蚜虫照顾幼虫的。因为蚜虫是以吸吮植物汁液为生的，但是蚜虫只能消化汁液里的蛋白质，汁液中的糖分会被蚜虫排出体外。这种糖分叫做蜜露，是蚂蚁最喜爱吃的食物。为了得到更多的蜜露，蚂蚁和蚜虫形成了互利关系，为它们照顾幼虫。
通过这件事，我感觉到科学其实就在我们的身边。只要我们踏踏实实的去实践，努力刻苦的去学习，一定能为人类的科学事业做出自己的贡献！
最新初中科学小论文（案例19篇）篇八
科技改变生活，时代在渐渐发生变化，科学在不断进步。科技的发展，给我们的生活带来许多便利，我们的生活与科技息息相关。
在以前，农民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的进行插种，播种等的工作，夏天又要杀虫，秋天又要忙着收获，跟着种其他农作物。他们要一年四季，这样每天重复着同样的顺序，天天佝偻着背下地干活，经常弄得自己筋疲力尽。可有时候天气会喜怒无常，下几场大雨或连续几天的干旱，再加上某些地方环境的污染严重，害虫随处可见，这些足以让农作物无法生长，农民辛苦的劳动得来的却是落得一场空。
现在，随着科技的发展，带来一种新的培育方式—太空育种。它是搭载科学实验的一种，是将农作物种子搭载于返回式地面卫星，借助太空超真空微重力及宇宙射线等地面不可模拟的环境变化，使种子发生变异，经过地面多代选育获得稳定的遗传性状，从而培育出新的农业品种来。
自1987年以来，我国科学工作者利用返回式地面卫星，先后进行多种植物的空间搭载实验，培育出一系列高产、优质、多抗的水稻、小麦、番茄、青椒、芝麻等作物的新品种。太空育种已得到一定程度的应用，从太空的带来的果实，它的重量和外形都发生变化，比在陆地上培育的果实要大得多，好吃得多。
科学之门已经打开，科技带给我们的便利随处可见，以后科技的发展，还需要我们来探索，来创造。让我们插上科学的翅膀，在科学世界里自由地遨游，发现并探索我们生活中的科学，为未来的科技贡献我们的一份力量。
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最新初中科学小论文（案例19篇）篇九
在不久前，我家搬入了现在的新房子，刚搬完家，邻居叔叔阿姨们就送来了好几盆化和几株树。都摆上盆景。我对爸爸说：“我们家都快成植物园了，摆那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑着说：“植物能制造良好的气氛、能净化空气，人和动物都离不开他们，离开了他们都不能生存了。”人和动物离开植物后不能生存？为什么人和动物离开植物后不能生存呢？我将信将疑，决定做几个小实验来证明这个问题。
星期天，我从屋里抓来两只老鼠，这两只可怜的小老鼠即将成为我的试验品。它们不停地挣扎着，圆溜溜的小眼睛瞪着我。我把一只小巧玲珑的老鼠放在一个大鱼缸里，这个大鱼缸是玻璃做的，是爸爸买回来饲养金鱼的，但是一直没有养金鱼，恰好我用来做实验。我把玻璃缸封得严严实实的，不让它与外界的空气相连。我仔细地观察着，只见小老鼠沿着缸壁绕着快速的向前窜。咦！小老鼠不是活得好好的吗？难道爸爸说的不是真的？过了一段时间，只见小老鼠绕圈的速度越来越慢，直到停滞不前，最后奄奄一息的样子。顿时，我把鱼缸的盖子急忙打开，把第那只小老鼠取出来，放进第二只小老鼠，有搬入几盆枝繁叶茂的植物进去，然后跟上次一样把鱼缸盖上，我不停地拍打鱼缸，只见小老鼠惊慌地乱窜，过了好久这只小老鼠也没咽气的样子，这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。
为了进一步去证明人类和动物对植物的依赖性。我来到了我家附近的一个食料加工厂，那儿的空气里弥漫着一股浓浓的灰尘味，熏得我只咳嗽。我感到十分难受。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一个空气清新的地方，我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以净化空气，使人呼吸顺畅。
这两个实验证明，人类和动物的生存与植物有密切的关系，这其中到底有多大的科学道理呢？我们科技小队来到图书馆去查阅了许多的科技资料，还到学校的远程室上网查阅，总结出以下几点：
一、人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气，如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水，且有一息尚存，但是几分钟不吸入氧气，就可能性命难保，氧气是人生命活动的第一需要呀！一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。
二、动物与植物的呼吸，物质的燃烧，也都要消耗氧气，释放二氧化碳。这样一来，空气中氧气不就一天天增加了么？不，天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”。
三、有人做过统计，1公顷阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的树木，就可以供给一个人氧气的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气，空气中的氧气才能保持基本恒定。相反，如果没有植物，地球上的氧气只要500年左右的时间即可用完。
所以，我们人类不要乱砍乱伐森林植被，人类和动物能够维持生命以及活动时所需要的氧气，必须归功于绿色的植物，生命与植物有着相当密切的关系。在此，我代表我们全校同学呼吁全社会的人们爱护和保护植物，让植物成为我们最好的朋友！
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十
曾经，我们幻想着黑夜能如白昼一般，现在，晚上万家灯火通明。曾经，我们幻想着大洋彼岸的样子，现在，想去世界的任何一个地方都轻而易举。曾经，我们想与远方的亲人见一面简直是异想天开，现在，异想天开变成了小事一桩。归根到底，是科学改变了我们的生活。
科学为我们的生活开辟了全新的世界，让我们在炎炎夏日可以享受清凉的生活，打发无聊的时光，让生活变得多姿多彩。
有的人总说，科学不是我们该考虑的，我们只要干好自己的事就行了，想那些没必要。是啊或许这些虚无缥缈的理论真的离我们很远。或许，我们根本不需要这些。
但不得不说，科学和生活紧密关联却又显得无关紧要。
是科学的进步才有了人类的进步，在不断的改变着我们的生活，我们需要它，但不需要过度的依赖它。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十一
钢笔是怎样制成的呢？钢笔看似简单，我们又常用，但真要我们自己做一支钢笔，很多人都不会做吧！现在我们来探究一下钢笔的制造原理。
先准备好透明的吸管，一个玻璃杯，一张硬胶纸。往杯里装水，把吸管插进玻璃杯里，水很快就从吸管中往上升，而且吸管内的水面比玻璃杯里的水面要高。这就是一种毛细现象。管的粗细不同，上升的高度也会不同，越细的管，水面将会升得越高。我们平时用的吸管，吸管的里面和外面都有空气，都受到大气的压力，而且内外受到的压力相等。我们含着吸管一吸，吸管里的空气被我们吸去了，吸管里面没有空气，吸管外水面上的`压力就比吸管里面的压力小，这样，大气压力就会把水压进吸管，使吸管内的水面上升。钢笔就是根据这种现象加以变化而设计成的。钢笔的笔尖上有一条细缝，墨水就是通过这些毛细槽从笔胆一直流到笔尖，写字的时侯，笔尖碰到纸上墨水随着笔尖的划动，在纸上显示出你写的字。
但当我们不写字的时侯为什么不会自动流出来呢？我们继续来做一个实验。把杯子里的水装满，把硬纸片盖在玻璃杯上，迅速将玻璃杯反转，可以看纸片紧紧地贴在玻璃杯上，而且玻璃杯里的水不会流出来，这是因为大气压力托住了纸片和杯中的水。同理，当我们不写字得时侯，大气压能抵住笔胆里的墨水，所以我们用起来很方便。
不同牌子的墨水，它们的成分和配方都不同，如果混合使用，会引起化学变化，产生沉淀，导致我们写字的时侯墨水断断续续的。有时笔胆内的墨水少了，里面的空气就多起来，写字时容易发生出水太快和漏墨水显现象。所以笔胆内要经常保持有墨水，不要到一滴墨水都没有了再吸水。
这次得实验加深了对钢笔的认识，也使我想到：其实我们身边的很多事物都蕴含着物理，只要我们平时有留心观察还可以找出许多有趣的物理现象，就象我们每天都看见太阳东升西落，这都和物理有关系呢？就象平时提起大气压力，我们也未必是第一时间就想到钢笔吧。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十二
随着市场经济的发展和城镇一体化建设进程加快，我国建筑行业得到巨大的发展。bim技术作为一种新型的技术得到各大建筑公司广泛的关注与应用，施工单位可以根据该技术建立数据共享平台，实现各部门、各专业的资源信息共享。在进行建筑结构设计过程中，利用该项技术建筑工程师、设计人员与业主等所有参与者将共享数据信息，建立可视化的数字模型，通过对建筑结构的反复分析与模式，不断的调整与优化建筑设计来提高建筑结构设计的质量。
一、bim技术的概念。
近年来建筑行业得到巨大的发展与完善，加上城镇一体化建设进程的加快，建筑规模在不断的扩大，建筑形式更加的多样化。在此背景下，获取更多的信息资料成为设计人员在进行建筑结构设计时的关键。这就需要设计公司通过各种渠道和方式进行信息的收集，对于收集到的信息进行深入分析与利用，以此达到提高施工效率，缩短工期，提高企业经济效益的目的，同时也能更加有效的提高建筑企业安全管理工作的水平。bim技术是一种新型的技术，借助该项技术可以实现建筑结构设计由二维向三维的转化，建立数据共享平台，实现各部门、各专业的资源信息共享。在进行建筑结构设计过程中，利用该项技术可以实现建筑工程师、设计人员与业主等所有参与者共享数据信息，建立可视化的数字模型，通过对建筑结构的反复分析与模式，不断的调整与优化建筑设计，同时帮助企业降低各个阶段的成本，缩短施工时间，提高企业的经济效益。
二、bim技g应用在建筑结构设计中的难点。
bim技术是通过建立建筑数字结构模型，根据结构模型的数据信息反馈到分析软件中，该软件可以实现数据的分析与处理。设计人员只需要根据软件最后得出的数据对设计方案和施工方案进行调整与优化即可，这样大大提高设计方案与施工方案的质量。bim技术是通过建筑结构分析与施工方案统一的作用下进行的。利用该项技术构建建筑模型时，为了有效提高建筑结构的安全性，技术呢元必须保证模型空间数据物理模型与空间的真实性，这是保证设计方案的关键环节。需要注意的是建筑材料自身的性能以及负载等不同物理特性也会对建筑结构具有一定的影响，因此技术人员在进行数字模型构建时，不可变量的参数和参量会直接影响模型构建的质量与真实性。bim技术理论指出，在构建数字化模型时，一定要保证工程的物理模型、建筑结构数据分析与施工图纸实现完全统一。在实际操作过程中，如果一个构建的数据出现问题，就无法保证模型与数据分析、施工图纸的一致性。因此，在构建数据模型过程中，进行连接结构数据分析时，经常会出现系统无法实现统一，造成有效数据的丢失，进而无法对建筑结构性能进行有效的分析。
三、bim技术在建筑结构设计中的具体应用。
（一）节约能源及利用能源。
节约能源和利用能源在评价绿色建筑的标准中是一项十分重要的内容。通过建立一个可视化的建筑三维bim模型引入分析能量消耗的软件，或者转换格式引入分析能量消耗的软件，并在相关规范和标准的基础上，结合当地实际气候气象数据，对模拟的结果作一个科学合理的调整或优化建筑维护结构和设置相应的参数。此外，通过bim技术可以分析室外太阳辐射的分布区和太阳辐射强度。因此，用于优化和完善太阳能设备的设计，可以最大程度上对可再生资源的科学合理利用。
（二）bim技术在钢结构建模中的具体应用。
现阶段，在我国建筑施工中钢结构是大跨度建筑物的主要结构形式，因此在进行钢结构建模是需要攻克结构连接与加强件布置等难关。再加上设计钢结构时所涉及到的梁柱连接、梁梁铰接等多种连接形式，这无疑增加了钢结构设计的难度。因此设计人员在进行钢结构设计时一定要根据梁自身的高度，同时将各个连接件进行专项设计并将其参数化。设计人员可以利用bim系统中参数共享的功能，严格控制高螺栓的数量与间距。同时利用对参数的条件实现新的连接件。在钢结构实际施工过程中技术人员一定要参考相应的设计位置，从而确定出加强件与连接件的准确位置，这样进一步提高施工人员的工作效率，缩短工期，同时也提高了钢结构的设计质量。
（三）集成化设计。
在设计的过程中应用到集成化设计是将工程学考虑在内的，工程学知识在建筑设计中的应用可以使整体的设计方案更加的完整，可以优化建筑的性能，提供全新的综合策略。绿色公共建筑设计是一种新型的设计形式，应该多多思考复杂的分析模型，传统的设计方法和思路会严重影响设计的进程，不能够进行高效准确的设计。利用bim技术可以提高设计的速度，对信息准确性的把握也可以加大，依靠建筑师的经验进行定性分析已经不再允许，bim技术可以提供准确的数学逻辑帮助进行定量分析。
（四）运营与管理分析。
bim技术的核心是参数化的三维可视化模型，这是各个相关专业信息的结合，可以把建筑物涉及到的不同专业中的各种参数加以可视化，并可以与整个建设过程中的信息保持一致，同时能实时提供相关的各种项目的资料。提供的这些数据具有极高的完整性而且可靠性，并能进行实时协作、长时间持续提供经营管理现阶段绿色建筑对工程信息的要求。例如项目运行一段时间后需要清洗空调通风系统，此时就要熟悉和掌握所有的空调系统规模、空调管道的位置、以及围绕该系统的其他功能管线位置都要熟知，之后才能决定投入的相应的人力物力和必要的工具。通过bim模型就可以实现它并且能够高品质地满足这些要求。
结语。
综上所述，随着我国居民对建筑行业要求越来越高，保证建筑结构设计质量和施工质量成为建筑行业长久发展的关键。根据施工现场的实际情况，利用bim技术对建筑结构进行优化设计，保证建筑施工质量也直接关系到人们的生命财产安全，因此设计单位一定要加强对该方面工作的重视，不断的引进先进的技术和工艺，从而提高建筑结构设计方案的合理性和科学性，促进建筑行业健康长久的发展。
参考文献。
[1]李秀霞.关于建筑结构设计中bim技术的应用探究[j].门窗，2017（2）：134.
[2]刘丽.关于建筑结构设计中bim技术的应用研究[j].工程技术（全。
文版），2017（3）：28.
[3]李轼，王科亮，刘媛.探析建筑结构设计中bim技术的应用[j].江。
西建材，2015（3）：34.
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十三
科技改变生活，时代在渐渐发生变化，科学在不断进步。科技的发展，给我们的生活带来许多便利，我们的生活与科技息息相关。
在以前，农民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的进行插种，播种等的工作，夏天又要杀虫，秋天又要忙着收获，跟着种其他农作物。他们要一年四季，这样每天重复着同样的顺序，天天佝偻着背下地干活，经常弄得自己筋疲力尽。可有时候天气会喜怒无常，下几场大雨或连续几天的干旱，再加上某些地方环境的污染严重，害虫随处可见，这些足以让农作物无法生长，农民辛苦的劳动得来的却是落得一场空。
现在，随着科技的发展，带来一种新的培育方式—太空育种。它是搭载科学实验的一种，是将农作物种子搭载于返回式地面卫星，借助太空超真空微重力及宇宙射线等地面不可模拟的环境变化，使种子发生变异，经过地面多代选育获得稳定的遗传性状，从而培育出新的农业品种来。
自1987年以来，我国科学工作者利用返回式地面卫星，先后进行多种植物的空间搭载实验，培育出一系列高产、优质、多抗的水稻、小麦、番茄、青椒、芝麻等作物的新品种。太空育种已得到一定程度的应用，从太空的带来的果实，它的重量和外形都发生变化，比在陆地上培育的果实要大得多，好吃得多。
科学之门已经打开，科技带给我们的便利随处可见，以后科技的发展，还需要我们来探索，来创造。让我们插上科学的翅膀，在科学世界里自由地遨游，发现并探索我们生活中的科学，为未来的科技贡献我们的一份力量。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十四
摘要：初中科学可以说是建立在实验基础之上的课程，新课程提倡在教学中把科学探究放在显要位置，充分重视科学探究在教学中的作用和意义。作者结合教学经验，分析了运用探究性学习的意义及应该怎样在科学实验教学中开展探究性学习等方面问题。
运用探究性学习能使学生亲手操作、亲眼观察，从中掌握汲取知识技能，有利于激发他们的创新意识。然而，现实教学中的情况并不理想，应试教育严重束缚了科学实验课的发展。在传统的教学形式中，一般教师把握主动权，一味讲解，注重满堂灌，学生只是一味听讲，被动接受，导致学生学习效率不高，自然教学效果也不好。探究性学习模式摒弃了传统模式的弊端，它着眼于培养学生的动手操作能力，在实践中学会解决问题，思考问题，扭转了以往初中实验教学的死板生硬局面。所以，探究性学习模式应该受到重视，并能在初中科学实验教学中得到大力推广和运用。
（一）拓宽学生的思维，提升他们的创新意识。目前传统的初中科学实验课程上，可以说实验的规程已定，操作流程已定，试验器材已定，甚至试验结论都是一致的，那么学生只得依葫芦画瓢，按部就班操作，毫无新意，严重束缚他们的创新意识和创造性思维。运用探究性学习模式，教师可以逐步引导学生开拓思维空间，发挥想象力，学生可以运用所学知识大胆设计，动手实验，积极摸索实践，在这样的过程中，学生的`创新意识得到培养和提升，学习效果也自然增强。
（二）转换角色，使学生充分掌握学习的主动权。学生是学习的主体，因此学习的主动权应该在他们手里，所以教师也应该逐渐从传统的主导角色转换过来，做学生学习的辅导者和组织者。开展探究性学习的教学模式就是要求教师学会放手，让学生学会动手操作，动脑思考，找到解决问题的方法，养成勤于思考习惯和获得实践中获真知的能力。这样举一反三，学生在学习中的地位自然就转换了，掌握了学习的主动权。
（一）集结合初中科学实验课程特点，开展探究性学习模式。初中科学实验课程时间有限，导致很多实验不能完整地展现给学生。比如月相及其变化的观察实验，观察生铁生锈等实验，这些实验要求在展示实验前做好充分准备。所以教师可以把此类实验放到课外，布置给学生任务，适时引导询问实验开展情况，并拿到课堂上分析探讨，这样达到的效果会明显强化。借助开展课外实验，就是结合初中科学课程的特点，实施探究性学习模式的体现。比如做鸡蛋被“吸入”玻璃容器中的试验，可采取以下步骤：先准备一个熟鸡蛋，浸泡在白醋溶液中，一段时间鸡蛋皮和醋酸反应充分，鸡蛋皮变软，准备一口径稍小于鸡蛋的容器，在底部铺一层细土。然后在容器中扔进点燃棉团，待熄灭之后，立即把鸡蛋对准容器口处。发现棉团火焰熄灭之后，鸡蛋迅速掉进容器中。冷却一段时间发现鸡蛋皮又恢复了坚硬状态。教师接下来剖析原因：棉团燃烧容器内的一部分氧气，且排除一些空气。待火熄灭后，容器内气温迅速降低，压强低于空气大气压强。因此，大气压把壳变软的鸡蛋压入容器中。从这个实验就可以发现，开展课外探究教学一方面能够完成初中科学教材所要求完成的实验任务，另一方面能拓展科学实验内容和形式。值得推崇的是，接着试验调动学生到生活中搜寻试验素材和寻找实验的方法，通过引导他们的实验过程，探索实验步骤等，培养了他们勤于动手、敢于创新的习惯，大大激发了他们思考探索和动手操作的技能。然而，在这一过程中、意味着学生要处理面临的许多实际问题和难处，甚至付出努力和心思最终没有收获和成功。这个过程是很造就人的，给学生提供了一个自我探索、主动学习、寻求创新的经历，对个人的生活经验和学习发展都是不错的历练和提升。因此，探究性学习模式带来的作用是积极高效的，影响是意义深远的。
（二）让学生分组讨论探究问题。教师根据课程需要预先布置学生动手设计操作某一个实验，在课堂上设计一些问题，让他们展开探究，探讨实验步骤是否合理，器材使用是否正确，并积极探讨改进策略。如在操作光合作用与温度之间的关系探索实验时，教师可以先引导学生自行设计实验方案，或者公布教材实验步骤，并让学生自由组合小组，探讨设计方案步骤是否正确有效。虽然学生对于实验原理都能表达明确，就是调节绿色植物所处环境的温度，会发现温度对植物生长的影响。可是，在实验实际操作中，会有一些客观因素影响实验效果，比如环境中的光线条件、空气湿度、空气氧气和二氧化碳含量等，都需要学生考虑进去。
（三）引入情境教学法。要在初中科学实验教学中高效实施探究教学模式，教师就得尽心准备，深挖教材内容，根据学生的生活经验和知识结构情况，巧妙设计一些问题，引入采用情境教学法，使他们进而进行深思深究，激发他们的学习欲望和探索精神。比如在讲解“月相及其变化”试验时，教师就应当根据试验要求，做好充分准备，设计一些趣味的问题，结合试验和教学搜集实验器材和道具。接下来，教师和学生互动，创建一些情景或者场景问题，如在一个月当中看到月亮由缺到圆，又转为月缺，那么为什么会有这种现象发生呢？上弦月和下弦月是怎么回事？日食和月食又是怎么产生的呢？你能详细叙述其中原理吗？提出该问题调动学生的探索欲望，进而查找真相，了解月相变化秘密。教师就可以结合课本内容，利用准备好的材料和器具展现月相变化的过程，引导学生积极思考问题，找出合理解释和自然现象原理，提升他们的认知能力和解决问题能力，拓宽他们的知识范围。总之，实验在科学教学中的地位举足轻重，把探究性教学模式引进初中科学实验课程，会达到事半功倍的效果，新课改提倡培养学生的实践操作能力，在探究学习中提升学生的综合素养，探究性教学模式摒弃传统模式，给科学实验课堂注入新的活力，注入新鲜空气，教师教学焕发新生，学生学习也兴趣盎然，所以，在科学教学中开展探究性学习模式对强化教学效果和提高学习效率尤其必要，完全契合当前教育改革需要，这种教学模式应当受到教育界的推崇和探索，结合我国教育实际，合理运用，促进我国素质教育更好地发展。
参考文献：
［1］刘永源.中学科学“探究式随堂实验”教学模式的研究［j］.数理化教学研究，2016.
［2］沈雁.中学生物实验教学与探究性学习［j］.中小学教师培训，2016.
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十五
上个星期，我买一个小巧玲珑的指南针。
我把指南针转来转去，不明白为什么，它的指针总是指着南面。晚上，妈妈回来，他看见我在摆弄指南针，就问：“遇到什么问题啦？”我说：“妈妈，为什么指南针总是指着南面呢？”妈妈说：“指南针是我们的祖先发明的，我们祖先知道磁石能够吸铁，并且制成可以自由移动的指南针。为什么指南针可以指出方向呢？原来，地球是一个非常大的磁体，它和磁铁一样，也有两个极，一个叫地磁北极，一个叫地磁南极。因为指南针是一个磁体，并且可以移动，而磁铁是同性相排，异性相吸，所以地球上的指南针就总是一头朝着地磁北极，一头朝着地磁南极。”“噢，原来是这么回事啊，太有趣！”我说。
妈妈还告诉我，指南针还是我国古代的四大发明之一，最早的指南针称为罗盘。我问妈妈：“那么，这个指南针怎么用呢？”妈妈说：“把它放平，之后指针会受到地磁影响而旋转，等它停下来的时候，其中一头指的是南方，另外一头指的是北方。指南针主要是在方向不明的时候，用来分辨方向的，但某些地磁不稳定的`地方是不能使用指南针的，比如沙漠中和某些峡谷中。”
轮船在大海上航行，飞机在天上飞行，都需要指南针指明方向；我们到郊外旅行时，指南针也会给我们带来很大的帮助……指南针真是我们的好帮手！
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十六
不知大家有没有尝试过捏鸡蛋，可能有的人会觉得这没有意义，因为谁都知道鸡蛋薄薄的壳，一碰就碎，有多少人知道这其中鲜为人知的奥秘。
那时我在家上网查资料，看到一个有趣的故事，上面说：“一个大力士能徒手打碎一块砖，可是有个人叫他把鸡蛋捏破，大力士拿起鸡蛋使劲捏半天，却怎么也捏不破。”我看半信半疑，决定找个机会试验一下。
这天，妈妈答应中午给我做我最爱吃又最有营养的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的鸡蛋，我便口水直流。到中午，我主动请缨要去帮妈妈，妈妈答应，让我去打两个鸡蛋。我先从冰箱里拿两个鸡蛋，然后拿一个大碗，看着鸡蛋，我心想：试验的好机会来。第一个鸡蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的鸡蛋让我对那个故事产生更多怀疑。第二个鸡蛋，为防止捏碎鸡蛋时蛋黄洒一地，我刻意把鸡蛋对准碗中心。这时，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出汗。鸡蛋破碎那一幕仿佛出现在我的眼前，我双眼一闭，然后等待鸡蛋破裂的声音响起。但令我吃惊的是，当我睁开眼睛，鸡蛋竟然没破。第一回合的“失利”没有让我气馁，我准备进行第二回合。第二回合，我吸取“教训”，我这次用两只手把鸡蛋紧紧握在手里，然后咬紧牙关，瞪大眼睛，使出全身力量去捏鸡蛋。尽管我使出九牛二虎之力，可在我认为这回鸡蛋“必死无疑”的时候，它却安然无恙地在我手中。这让我又懊恼又惊奇，我只好去问在旁边的妈妈。
妈妈听我的话后，语重心长的对我说：“孩子，这其实是一个科学原理。鸡蛋壳虽然很薄，但它是一个椭圆形，当你去捏它时，它就会把你使出的力量全部均匀的分布在鸡蛋各个地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是运用这个原理建成的。”听妈妈的话，我恍然大悟。
其实这个世界真的非常奇妙，我相信只要大家爱发现，爱观察，爱劳动，就能与科学邂逅。当今社会可以说已经离不开科学，相信我们明亮的眼睛能发现许多奇妙的事物。
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十七
力学是一门容易让人明白，却又容易让我们搞错的学问。不过，我一直对牛顿发现的万有引力情有独钟。我换想想许多与万有引力有关的事情。
物理学家牛顿有一次在家里的校园思考，突然，一只熟透的苹果砸落到他的头上，正在仰望天空的他，突然茅塞顿开。经过一系列的实验，他提出万有引力的定律。引力是力量的固有本质之一，地球上的每一个物体都会与另一个物体互相吸引，从而产生引力。而物体之间如果距离过近则会产生一定的斥力。接近的球的物体，无一例外的都被吸引向地球引力的中心，因为地球表面上的任何物体与地球本身的质量相比，都是微不足道的。那既然，地球上的物体都是因为有万有引力才贴住地面的。如果，有一天，地球上的万有引力消失，那么，人类将会怎样呢？是脱离地球，飞到外太空？还是从此走向灭亡？或者漂浮在地球上空，但无法离开地球？带着这重重疑问，我怀着好奇的心情，上查询资料。我知道：地球存在地心引力的原因是地球内部的复杂核心产生的磁场，如果磁场消失，水、大气都会离开地球远去，人类也会飘带太空离去。但是，在过程中，会受到压力冲击，造成死亡。
我又想，不同的物体，对万有引力的反应会一样吗？我拿两样重量不一的物品——笔和双面胶，把它们用同样的力量同时抛出去。最终，他们竟然落到地上，这令我大为震惊，究竟为什么两个物体不一样中的东西会同时落地呢？原来，两个物体虽然质量不同，但是，万有引力把它们连接起来，因为力和反作用力肯定是相同的。
怎么样，听我的一翻介绍，大家一定对万有引力又有进一步的解吧！这力学就是这样难以捉摸的。大自然中其实还有很多奥秘正在等着我们去发现，就让我们一起去探索大自然的奥秘吧！
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十八
实验器材：凸透镜(放大5倍的放大镜)、蜡烛、白纸做成光屏状、近视镜和一把刻度尺。
实验一：首先我们把蜡烛放在一边，凸透镜放在蜡烛的右边并离开一段距离，但其距离要小于凸透镜与蜡烛的距离。然后把烛焰，凸透镜和白纸板的中心调节在同一高度上，调节烛焰和凸透镜的位置，使得在白纸板上得到一个烛焰所成的清晰的缩小的实像。此实验中我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，能在视网膜上生成清晰的像。
实验二：把蜡烛向左移动一定距离，此时烛焰的实像不再落在原白纸板上，白纸板上的烛焰的形象变得模糊，用另一张白纸在原白纸板的左边移动，可得到烛焰清晰的像。这个实验可以模拟近视眼看不清远处的物体，远处的物体的像成在近视眼视网膜的前面。
实验三：在实验二的基础上用一个近视眼镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时蜡烛发出的光通过凹透镜发散后再进入凸透镜，可以看到原白纸板上又出现了清晰的像。
通过以上的几个实验，我得知近视之所以不能看清远处的物体是由眼球的前后径过长所导致的。犹如实验二中的现象那样，当凸透镜成模糊的像时，把近视眼镜片放在凸透镜前，就能在光屏上看到一个清晰的像，这一现象说明凹透镜能矫正近视眼，使远处的景物正好落在视网膜上。其实眼球的前后径可能和照相机的暗箱的功能差不多，在保持物距不变时，先调节暗箱的长度使得到一个清晰的像，然而当暗箱的长度拉长时，照出的景物的像就越模糊，暗箱的长度要恰如其份时，照出景物的像就越清晰。相对于正常人的眼球而言，若是眼球的前后径越长，近视的度数就越高。看到的景物的景象就越模糊，如果眼球的前后径是正常的话，那人的视力也会较佳，看到的景物的景象也会比较清晰。
大家一定要保持眼睛清洁，不要让眼睛过度疲劳，要是近视了，就惨了，经常戴眼镜那感觉十分不好受，我也亲身体验过，因为我就是近视的，同学们一定要注意哦！
生活处处有物理，小知识蕴涵着大智慧，大家一定要仔细观察，勤做物理实验！
最新初中科学小论文（案例19篇）篇十九
刚接触物理，觉得并没有什么的，可由浅到深地进入物理的世界，我发现物理的趣味。渐渐地对物理产生很大的好奇心。因此，对于物理研究与实验，我也想不断地去尝试与探究，寻根问底，获取更多的知识。
通过学了时间的测量后，我发现生活中其实许多东西是可以用来测量时间。甚至是路程、重量……那么下面我就实验举例给你们看吧：
实验器材：细沙、两个一模一样的413ml的小水瓶，瓶口直径为2。5cm。两个比这两个更大容积的大水瓶，瓶口直径也是2。5cm。
实验过程：
实验一：首先，在一个小水瓶中装进500克的细沙，然后，与另一个小水瓶的瓶口相接，做成一个漏斗似的形状。接着，我经过许多次实验，测出了结果：500克的细沙，在一个容量431ml，瓶口直径是2。5cm的小水瓶中，流完一次需要约3。75秒。
实验二：根据上面的实验。这次，我把沙子增加到1000克。以相同方法，相同步骤去实验得出的结果是：1000克的沙子，以与实验一相同的条件、方法与步骤，流完一次约用7。52秒。
实验三：最后，我换了小水瓶，用大水瓶来实验，以相同的沙量，瓶口直径相同，方法、步骤相同，结果是基本一致的。
最后，我计算在具备以上条件时，每秒流沙量约133。33克。因此，若有8000克的沙，在通过一个直径2。5cm的瓶口，约需1分钟。而且，从实验三可以得知，容量的大小不影响每秒的流沙量。只要瓶口直径大小不变，每秒的流沙量基本相同。
另外，我还发现可以粗略测量时间的东西。如：
(1)人的脉搏与心脏的跳动。当脉搏或心脏跳了七十几下时，那么就等于过了一分钟左右。
(2)走路也可测量时间与路程。假如我每秒约走一步，每步约0。5m。则一分钟约走了60步，走了约30米。
(3)呼吸，一个呼吸完成约需要4秒左右。因此一分钟约呼吸15次。
其实，只要我们平时肯发现，物理有趣的现象也会时常伴随我们，帮助我们，使我们解决一些科学问题。
前路茫茫，物理趣事间不断，让我们一起去发现，去探究，去追求更多的知识，更多的趣味，为社会作更多的贡献！