优秀作文应该注重语言的美感，运用修辞手法和形象生动的描写，使文章更具感染力。接下来，我们一起来看看这些优秀作文片段，它们以文字的力量传递出了真实而深刻的思考和感悟。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇一
高中时的我更痴迷于书了，尤其是文学名著。我从中学会了如何求知、如何做人、如何生活。我能够以一颗平常心对待名利，能够以一颗积极的进取心对待学习与生活，我懂得如何去克服学习、生活中的各种困难，懂得如何善待同学、尊重他人。让我自豪的是我从中学会了如何写文章，我时常写出一些受到老师赏识的文章。我的文章除在校刊上发表以外，还多次在市区各种征文竞赛中获奖，这不仅为学校与班集体争了荣誉，更激发出我的自信心与学习动力。书中的知识是取之不尽，用之不竭的。我衷心地感谢书籍，读书让我不断成熟起来了。
书籍伴随着我走过了一年又一年，我因此收获着一个又一个喜悦。书籍是人类进步的阶梯，我从书中也收获了很多对我以后的人生有很多帮助的知识和哲理。也是通过阅览了这么多的书，让我找到了人生的价值。我把书看做是我精神的食粮，是我体内的血液，看做是我生命中不可分割，并且占据了生命中很重要的位置。让我们意气风发地走进书的海洋吧。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇二
早在一千多年前，人们就把书当成了宝贝，书是不可毁灭的知识，只有读书才能增长知识，可以说装得下全世界。不仅是这些，有的书能激发每个人心里的一颗种子，让我们越走越远，走向一个无边广阔的舞台，成功的舞台。
《风雨哈佛路》就是一本这样的书，主人翁莉丝从黑暗的地狱走向了美丽的天堂，这样的过程是谁也无法想到的。莉丝一家生活在平民窟中，尽管父母吸毒，但是莉丝依然爱着他们。莉丝的姐姐莉莎经常欺负她，但是莉丝没有怨恨莉莎，反而因为莉莎的美羡慕她。莉丝头上的虱子让她们在学校里难堪，因而经常逃课，被送进女童院。在这段时间里她的生活十分坎坷。15岁时，莉丝的家破碎了，莉丝开始流浪，生活得很痛苦。后来莉丝的母亲得艾滋病去世。这激发了莉丝，莉丝开始刻苦学习，在这个漫长的时间中，恶魔困扰着她，让她无法安然，各种压力使莉丝崩溃。两年的努力下，莉丝终于考上了哈佛大学。
莉丝爬出了深渊，沐浴到了阳光。莉丝的信念值得佩服！梦想尚在，莉丝她有梦想，她坚持梦想，实现梦想，最后她冲破逆境，迎接光明！
只要信念不倒，只要梦想尚在，我就有力量，我就不会停，一直向前！
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇三
月儿挂上了树梢发出一丝丝冷冽的光，正如人们悲伤地心境。古人云；但愿人长久，千里共婵娟。可今昔却是思亲之日，杜牧所写的《清明》—‘清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。’’这一诗表达了作者的'离愁同而也表现了人们的情深义重，难舍难分之情。
夜随着时间迎来了新日。
清风一拂，望我国大好山河。
一如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来一似君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回它们就是我们的骄傲—长江、黄河。桂林山水之所以甲天下是因为‘行舟碧波上，人在画中游。’如此境域怎堪不绝？‘水管潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’女子般的西湖。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇四
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：
1。现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列。
2。现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行。
3。现代诗的段落可以整首诗为一段(节)，也可以一首诗分为若干段(节)。
4。要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押。
5。现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇五
回首往昔，我国先贤留下了丰富多彩的诗词，它们闪烁着人类灵魂深处对大自然、对人生的美好向往，它为我点亮了一盏心灯；它如璀璨的宝石，点缀了中华语言文字的宝库。我徜徉在诗歌的海洋，它开阔了我的眼界，拓广了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在诗歌中的宋词，它让我站得更高、看得更远，让我学会去为自己的人生奋斗﹗在宋词的海洋中徜徉，四季变换，犹如漫步在人间之仙境一般。
在宋词里，有倍受仕途折磨的苏东坡，有命运多舛的女强人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不违母命的陆游，有秉承发展豪放词派的爱国词人辛弃疾……在我的记忆长河里，耳熟能详的词人太多太多，相传的词人佳话源远流长，让我不得不爱，让我无法不倾倒，徜徉在他们执笔写下的文字中，让我流连忘返。如果说我喜欢宋词的婉约与纤巧，不如说我更喜欢它的粗犷与豪放；如果说我羡慕宋朝的歌舞升平，不如说我更同情词作者与南宋国的挫折和不幸。读宋词，我有一种个人的渺小与国家弱败的苍凉与悲伤，有一种性格坚强与命运无情抗争的感动，有一种唇亡齿寒、国破家亡的壮烈与沉痛。
宋代，延续了3的时间，分为南宋北宋两个时期。如果说北宋时期的苏轼面对的是个人的挫折与不幸的话，那么到了南宋的辛弃疾、陆游、岳飞、李清照等，面对的`不仅仅是个人的不幸，而是整个国家与民族的不幸和灾难，金人南侵，国破家亡！我们从中不难看到那一个个“梦里挑灯看剑”的惆怅、“心在天山身老沧州”的无奈、只好发出那“待从头收拾旧河山”的铮铮誓言！
看哪，写下“西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去”的辛弃疾，徒有一身肝胆和豪情，最终被南宋冷落。失意的他，只好登上北固楼，抒发“何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的忧愁思绪。李清照，一个命运坎坷的女子，亡国，夫死，客居他乡，哪一个不是忧愁的根源。可她还是挺了下来，身为一个女子，却说出了”生当作人杰，死亦为鬼雄“的豪言壮语。这是他们心中的声音与言语，更是对他们一生的最真实的写照！
人生，因诗歌而精彩，因宋词而灿烂。在宋词的海洋中，珍宝无数，在其间徜徉，收获颇丰！
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇六
我的爸爸妈妈非常爱我，他们的爱，时时刻刻伴随着我。我在爱的海洋里幸福快乐地成长。
平时爸爸妈妈很疼爱我。记得那还是我很小的时候，有一天晚上，我的耳朵疼，在床上翻来覆去睡不着，只知道哭。耳朵连碰一下枕头都不能。爸爸拿来手电筒对着我的耳朵一看，大吃一惊，说：“你的耳朵流脓了，怎么搞的？”爸爸很焦急，就跑到卫生所拿药，可是卫生所没有那种药，怎么办呢？爸爸看我很疼痛的样子，就推出自行车要去街上药铺里买药。这时，外面很黑，天已经很晚了，而且还下着大雨，妈妈说：“你路上小心，快去快回。”就这样爸爸冒雨骑车走了。没过多久，爸爸终于回来了，我看他满头大汗，气喘吁吁，浑身上下淋湿透了，他顾不上换衣服，就赶紧给我滴了一种特制的耳朵油。然后又用棉花把油擦干净，反复滴了好几回，我觉得不怎么疼了，就慢慢睡着了。第二天，爸爸想让我快点好起来，又亲自给我打了吊瓶。没过多久，我的耳朵不疼了，渐渐地好了。但这件事，在我的脑海中永远也忘不掉。
还有一件事让我记忆犹新。那是上二年级的时候，学校流行腮腺炎，很多同学都得了这种病。爸爸说腮腺炎传染。他们都很担心。一天，我正在教室上课，觉得下巴两旁很痛，回到家里，我的下巴反而更疼了，还肿了一个大红包，我吓得哇哇地哭了起来。爸爸看见后说：“不好了，你也得腮腺炎了。”我心里非常害怕。爸爸又骑车到医院去买药，等爸爸回来，把药膏刷在了我脸上，还用纱布包扎好。听别人说仙人掌捣碎贴上能减轻疼痛，第二天，爸爸妈妈又拔了几株仙人掌，把仙人掌捣碎当药，刷在我的脸上，想让我好得快一些。不管仙人掌上有多少刺，可爸爸很坚强，一点也不在乎。渐渐地，我的病好了。可这件事，永远留在我童年的记忆中。
父母关心我，我也要体贴父母，做一个听话的好孩子。一天中午，我放学回家早一点，看见爸爸妈妈还没下班，于是我就想干点什么。这时，我看见空着的电饭煲，就走进厨房从米袋子里盛了三大碗白雪般晶莹透亮的米，放在锅里打开水管把米冲了几遍，然后估摸着倒进了一些开水，插上电源按下按纽，开始蒸饭了。妈妈下班了，发现饭已经蒸好了，惊呆了：“我可没告诉你放多少米，添多少水，你还能把米饭蒸熟呀！真是个让父母省心的好孩子。”吃着香喷喷的米饭，听着爸爸妈妈的赞扬，我心里甭提有多高兴了。
从这件事中，我明白了：父母关心我们，我们也要报答他们对我们的养育之恩，做一个孝敬父母的孩子。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇七
泛起涟涟的伤。
可否让你知道。
这是淅淅沥沥的泪。
穿梭在没你日子里的思念。
//。
何处。
能有一颗流星。
携我恨恨的愿望。
带我来到波光里的艳艳。
让我这一生的追求滞留。
滞留有了欣喜的归宿。
不再迷茫，不再流浪，不再叹息。
//。
时间变了。
可我的思念。
还停留在曾经。
距离远了。
可我的心绪。
离你越来越近。
谁言：
离肠断的'人，愁。
谁言：
梧桐夜雨。
别愁绪的人，恨。
深深处，又是我为你。
有香破春情般的别绪。
踏上了。
永不言弃的归途。
//。
这，你要我如何是好。
在没有你的日子里。
铮铮汉子。
凄凄切切。
让我总想起你的好——。
你对我柔情脉脉的话语。
你对我波心般的温柔。
你对我倾情的笑容。
//。
老天。
你为何无视她的善良。
将她残酷的带走。
让我暴晒在哀怨与无奈中。
暗恨。
令多少暗愁密意。
唯有我一个人知。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇八
人生呢犹如一根百色糖，红、黄、蓝、绿、紫、青……而我觉得我的人生是蓝色的，因为我从小时候就非常喜欢看书，每次看书的时候，总会沉浸在书的海洋里。
在我五岁的时候，妈妈带我去了新华书店，我一进店，看见里面的东西形状都一模一样，可我并不知道那是什么东西，就用稚嫩的声音问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈用亲切的口气说：“这些都是书。”“猪吗？”“呵呵，这是书！”“哦！”“你呀，年纪还小，就给你买本童话书！”“我要看！”
买回来之后，我拿起书，坐在椅子上，翻开后，我便被里面的故事吸引住了，全神贯注地看了起来。不一会儿，我着了迷，到了晚饭时间，妈妈连叫了我好几声我都没听到，她只好亲自来“请”。妈妈看到我正津津有味地看着书，开心地说：“我们家诞生了一个小书迷哟！小书迷，我们去吃饭吧！”我只好依依不舍地放下书，去吃饭了。
我渐渐长大了，读了许多童话，读了许多小说，读了许多名著……。
沉浸在那有着无穷无尽知识的书的海洋里，真好，真棒！
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇九
藏客家曾说过“读一本好书，像交了一个益友”。是啊，书成了我生命中的一部分。那时我才上小学四年级，妈妈给我买了一套书，有《唐诗三百首》《寓言故事》还有一本我最喜欢的书《十万个为什么》我捧着这些书，迫不及待地一页，二页地翻了起来，妈妈看我积极性这么高，又去给我买了《101个激励故事》和《汤姆历险记》的故事书，每天我们都形影不离。在这些书中我学到了很多道理，记做了许多好词好段好句，而且还理解了许多词语的解释，知道了许多自然规律和许多名人的经历和故事。谁着时光的流逝，那几本充满趣味的书现在还在我的书橱里保留得好好的，它是我永远的朋友，是我开启智慧大门的金钥匙。不过，我永远不会忘记高尔基说过的一句话：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上。”因为它让我交了一个知识渊博的朋友，让我知道书是精神的粮食，是我们不可缺少的东西。
书，一个多么简单又平凡的字眼，但是，它却在我心目中占着特高的地位。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。。。。。。每当听到这首儿歌，我的心都会为之一颤。母亲，这个伟大而又祥和的人物，是孩子们一生中的指路明灯。
岁月无情地秒杀着妈妈的青春，使我忘记了几年前妈妈的模样，抹淡了妈妈如火如荼的激情，但我却难以忘记妈妈那温暖而深情的拥抱。
那是一件尘封的往事了，久的我甚至快要搁浅了。
三年级的一个暑假，我和妈妈兴致勃勃的回到老家。趁着妈妈和外婆谈心之际，我便‘哧溜’一下，溜进了厨房。看到外婆家厨房里放了满满一筐茄子，就想自己做一盘炒茄子。说时迟那时快，我在筐里取了一个最大最新鲜的茄子，放在案板上，右手拿起菜刀，左手按住茄子，嘿，一刀下去，茄子身上只留了一道伤疤。我真恨自己平时不好好吃饭，没有力量。这次，我双手持刀砍下去，案板上只留下一个小小的茄子根蒂，茄子咕噜噜滚到了地上，还在地上转个不停，一分钟后，躺在地上的茄子扭了扭身子，像在嘲笑我说：“嘿嘿，就你那点可怜的本事，奈我如何！”我看了半天那亮晶晶的“紫葫芦”赌气道：今天我康某即使费尽九牛二虎之力，也要把你吃掉。于是，我抱起茄子，再次让它上案板，我东看西瞧，瞄准了方向，将菜刀狠狠地抡出去，谁知菜刀身陷茄子里，拔不出来了。我想：一定是外婆家的菜刀不够锋利，水果刀应该可以吧！
我迅速跑进外婆家卧房，翻箱倒柜，找出了一把水果刀，那刀刃明晃晃的，直刺我的眼。可这一刀下去，我后悔了，可恶的水果刀给我留下了终身的遗憾。幸好我只有缚鸡之力，没有伤到骨头，刀砍在我的左手食指上，鲜血顺着刀刃涌出，几秒后，我的哭声震耳欲聋。。。。。。
妈妈冲进厨房，顾不得问缘由，抱着我旋风一样向当地的小诊所跑去，一路上，她不停地嘟哝着：“祈求上苍，保佑我的孩子平安无事”，到了诊所，她已汗流浃背，筋疲力尽，腰都直不起来，还用她的脸贴紧我，我分不清自己的脸上，热乎乎的，不知是汗水，还是妈妈的泪水。。。。。。。
经过医生的精心治疗，妈妈无微不至的呵护，我的手伤很快就好了，但食指上，至今还留下一条蚯蚓状的疤痕。每天我都会将这条疤痕抚摸无数次，彷佛享受妈妈从心尖上传递给我浓浓的柔情。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十一
书，好似一滴露水，落入我美好的心灵，使心灵的小溪荡起层层涟漪；书，好似一盏明灯，进入我奇幻双眼中的渺小世界，点亮我人生的道路。
我不是那种从小就爱看书的“好孩子”。我生性好动，喜欢到外面玩耍。可爸爸妈妈总会有一大堆道理来教育我多看书。什么“书能提高一个女孩子的气质”，“要从小培养爱看书的好习惯”，说得我一个头两个大了。后来，爸爸妈妈愣是给我买了一大堆书，并逼我在规定的时间内看完。无奈，我只好抓起一本书，随便翻了几页，“啊！”我一下子瘫倒在沙发上，“我看不懂啊”。这样的情况持续了很长时间，直到我上了小学。能看懂字后，我常常一个人坐在沙发上，津津有味地浏览语文书中像磁石般吸引着我的故事。上了二年级后，光是课本已满足不了我了。我又翻出了小时候爸爸妈妈买来的已堆积如山的课外书。我猛然发现，书里的世界是那么奇妙！《小蛙人游大海》带我潜入海底，探索鱼群的奥秘；《白天鹅红珊瑚》让我变身为天鹅，观摩鹅群的生活……直到那一次，表姐坐在我身旁，手里捧着一本没有配图、全是文字的书。虽然我也认得上面的字，可字里行间表达的意思却缠绕着我，让我如坠云里雾里。于是，我暗下决心，一定要看懂表姐手里的书。为此，我用了十二分努力去刻苦学习，一年后，我终于理解了这本书上的道理。这本书就是——《意林》。
现在，我上五年级了。随着所学知识的不断增长，我对书本的兴趣也越来越浓厚了，真正体会到了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话的含义。我往往是早上刚一睁开眼睛就一头扎进了书堆里，不洗脸、不刷牙、也不扎辫子。奶奶也照例在一旁唠叨，“一个女孩子家，也不要漂亮的，一大早蓬头垢面的。”我不理她，徜洋在书的海洋里。等到实在捱不下去了、上学快要迟到的时候，我才小心翼翼地把书签夹到我正在看的那一页中，依依不舍地把书放回到书架上。
我享受投入“书海”的感觉。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十二
在大自然的世界里，有生命的有鸟、鱼、花、虫、草……，但是，我最喜欢的还是漂亮的、小小的、香香的——花。花，美的自然，每一种花都有它独特的品质。这大概是我喜欢它的原因吧。
春季，我最喜欢的季节。可能是因为春天是百花齐放、花开的最多的季节。春天一到，婀娜多姿的水仙、金灿灿的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花争先恐后的绽放。春天里，万紫千红的花争奇斗艳，美的让人应接不暇。
春天过去了，炎热的夏天来了。嗯，夏季也不错，花开的也不少。娇艳欲滴的玫瑰、朴素典雅的马蹄莲、娇弱鲜艳的蔷薇、还有那出淤泥而不染、濯清涟而不妖的荷花。夏天被花衬托的五颜六色，生气勃勃。五彩缤纷的花用它的热情感染着夏季，一年中因为有夏季而更精彩。
半年过去了，果实飘香的秋天来到了。秋姑娘用衣袖拂去了夏天的炎热，送来了习习秋风。秋风中不仅有果实的香气，还弥漫着花的清香。在这凉风习习的`秋天里，传闻中香飘十里的花—桂花大驾光临了，它把沁人心脾的香气送到人人的心田。还有那菊花，瞧!那端庄秀丽的样子真美啊!有的宛如一个绣球，花瓣紧紧包着花蕊;有的层层叠叠，朵朵菊花繁星点点连成一片。菊花，无论单枝还是成片，都具有高洁而坚贞不屈的品质。
寒风呼啸着推走了凉爽的秋天，大地换上了雪白的衣裳。在这冰天雪地里，不会有花了吧?我一直这么以为，也因此最讨厌冬季。直到有一天，我看到了梅花，那白里透红、迎雪吐艳的样子让我震憾。小小的梅花竟能不畏严寒，傲然绽放，这是怎样的一种精神?愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈鲜艳!这正是我们中华民族坚贞不屈、自强不息的精神品质!
一年四季，季季有花。我经常徜徉在花的海洋，欣赏着花的千姿百态，感受着花的不同品质。我喜欢花，更喜欢花的品质。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十三
清晨的夕露在湿透我的衣襟，但在这里，却也能有无为的感觉。这也不就是人生中最快乐，倾听中最美丽的事吗？但你这样想，你就达到了你的愿望，找回了那你久违的感情。
感谢这些，让我里领略到了我身边的财富不仅是我们创造的。
相信吧！这不仅是一种享受，你那随风飘散的良知却也有明天的抱负，努力吧，小草如果努力，那它就会开出一朵花，春蚕如果努力，那它就会成为灿烂的蝴蝶，大海如果努力，那它就会卷起万丈波涛，河蚌如果努力，那它就会生出一颗璀璨的珍珠，相信吧！朋友，你如果努力，就总会有长风破浪之时，乘帆济海之日的。
居住在青青映绿的房屋，享受丝竹之乐，却也乎也就是心中的高尚，不必过失，并不都是都不与白丁却与鸿儒交往的人是高尚的人。
感谢这种微妙的财富，我十分欣赏这种精神财富，那不仅仅是一次心灵的变革，而更是一场精神的战斗。
感谢我们这里那些无为的思想，应为这些我们了解到，财富只是我们心中最美的东西，只是你不留心罢了。
漫漫的水，用刀能砍断吗？涔涔的酒，能用来消愁吗？
船沉了……在河畔上，早已有许多人乘帆而去了，枯病的老树，怎么能映衬着那美丽的春天。
夜深了，一轮新月挂在月空，畅饮的人啊！在这里你一定要寄心婵娟，共同祝愿潜力之外人儿共度长久的心啊！
看见了吗？你是看不见的，憧憬已久的山穹，还是因为自己在于最高层的无奈。
我想到了，在这里，我们该感谢的不仅仅只是古人那留下的一对对的千古绝唱，也不仅仅是古人抛下的一张张有志难酬的历史碎片，而是一种财富，感谢这种财富，与古人面对面，与诗词心交心的抚慰于一生的精神财富。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十四
据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%―30%，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，我院心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。
二、活动目的。
通过此次主题班会活动，让同学们更清晰的回忆自己上大学以后的成长之路，重温那些快乐与不快乐，幸与不幸，感谢挫折和经历，感谢一直关心我们的老师和朋友，从而引导成员怀着感恩的心认识和接纳生活;引导成员了解现实，思考和规划未来，做充实和理想的自己;引导成员建立班级凝聚力和信任感。
三、活动主题：“打开心扉，畅游爱的海洋”
四、活动宗旨：“提高班级凝聚力,构建和谐班级”。
五、活动时间：2009年5月25日晚7：40。
六、活动地点：南楼10。
2七、责任班级：08机电(4)班。
八、参与对象：08机电(4)班全体学员。
九、前期准备。
1、找视频或同学讲述世博会的成功举办给我们大学生带来的好处和意义并以此激发勤奋上进的心理。
2、联络了一些同学让其准备上台发言，讲述大学期间交往和学习的重要性，现身说法或上网查找帮助同学讲解如何处理好自己的心理疑惑。
3、一些同学一直纸条式写下自己的性格和现阶段的学习生活状态让他大家猜测并解决当前最疑惑的问题。
4、与老师或心理辅导员联系给我们讲话。
5、班委协调配合，让同学积极发言并从中受益。
十、活动流程。
(一)、向同学们介绍一下“5.25”大学生心理健康日的由来。
(二)、介绍大学生心理健康的重要性、学校心理健康教育的服务机构以及服务的内容。
(三)、记忆的回归。
人生之路可以说是一条射线，从出生起，我们就不断的学着成长。很多的人和事注入我们的生命，让我们的生命轨迹更直。回忆开心，我们不是孤单一人;回忆痛苦，我们学着自己疗伤，学会坚强;回忆入大学以来的开心与不开心，让大家感怀生活。
1、暖身活动：猜猜我是谁。
粉色心情。
2、点滴记事。
蓝色思绪。
(四)、我们是快乐的班集体。
1、回顾过去：美好的日子。
2、讨论：关于凝聚力。
3、欣赏诗歌。
4、手语歌：《相亲相爱一家人》。
5、同学们讨论主题话题。
话题一：什么是友情，什么是朋友。
如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;。
如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。话题二：友情是广博的，不在乎距离。
6、组织每位同学都讲讲自己的优点，让大家了解彼此。
7、班会满意度调查。
8、举行“5·25·8我爱我班5·25我爱我”签名印手印活动。
9、请班主任总结发言。
十一、活动注意事项。
1、检查相关设备，确保班会顺利进行。
2、班委人员注意维持现场秩序，主持人注意现场情况掌控。
3、若遇冷场情况，主持人应灵活应变(可以自主决定相关内容，如可跳过该环节)，班委应灵活应变，配合主持人工作。
4、防止同学们提问时的秩序乱，由举手先后顺序进行提问。
5、防止人员走动，注意纪律。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十五
小时候，时常幻想着自已能有一间书房把所有自已喜爱的书都放进去。长大后，“太平洋”的梦想没能实现，但我正在把自己的“游泳池”扩大为“小梅沙”。
书，从小就伴着我成长，我慢慢长大，书的种类也开始慢慢增加。我看书很快，但我想自己不是一目十行，而是书太妙了，我什么书都会去尝试着看，看看自己能不能在更广扩的领域找到自己喜爱的书。
五年级时，在爸爸那找到一部书，叫做“货币战争”，当时以为是关于金融的，就翻翻，抱着想学学操盘的心态。可当我打开时立刻就被吸引住了，只花了一周便看完了，而对于现在找不到书看的我正准备去温习一下呢！
提起书，对于我现在面言，想到的第一本书便是《明朝那些事儿》。去年年底买的，新版本共9部在上个月终于看完了，这本书写的真是好，刚开始我还以为是什么不入流的小说，看了之后发现，根本停不下来呀！当我看到后面对这本书的评价，沾沾自喜之风逐渐来袭。现在，我把它收藏着。
书，一直都伴着我的成长，从刚开始的《三只小猫》到三四年级的《第四十八个脚趾》到五六年级《红岩币战争》到现在的《明朝那些事》到以后规划的外国名著，他给了我无数的知识，甚至让我在收烦意乱时丢掉烦恼。
他帮了我很多，教会了我很多，是我一生的挚友。
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在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十六
我爱随心所欲的涂鸦，我爱一个人哼着自创的小调，我爱笨手笨脚的编织手工艺品……在这些爱好中，我最钟情的就是静静的品味书，走进书的海洋。
古人云“活到老，学到老，一生一世学不了”。是啊，大千世界，好书云集。比如“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》；比如“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的《三国演义》；比如“风风火火闯九州”的《水浒传》等等。这些好书都让我爱不释手，每每看完这书，总会感慨万分，他们是文字宝库中璀璨的明星，它们将一段辛酸的故事，一曲铿锵的赞歌、一群豪迈的英雄，渲染的淋漓尽致。
“一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限海洋。”这是凯勒的名言，就让我们开起一本好书，徜徉书的海洋吧！
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十七
“书本是人类前进的阶梯”！在这个国际上有许多的书，古代的、现代的、国内的、国外的，各式各样无奇不有，可是，我对《中华上下五千年》情有独钟。《中华上下五千年》虽然是五年级的必读书，可是我早在二年级的时分就现已读了一遍。那时分我知道的字还不是许多，因而只能读加拼音的幼儿版。
提到怎样会读这本书其实进程仍是挺有意思的。记住刚上小学时，我还没有彻底从幼儿园的游戏状况切换到小学的学习状况，每天还喜爱听爸爸给我讲一些前史故事。由于没有上幼小衔接班，所以我的汉语拼音其时学得十分差，一向到二年级有些音节怎样拼读也不是特别娴熟，为了强化我的拼音，爸爸乃至开车路上让我拼读交通指示牌上面的一些路名。爸爸冥思苦索之后想出一个办法，既能让我知道一些传统前史故事，又能让我多多操练汉语拼读，所以就给我买了幼儿版带拼音的《中华上下五千年》。
刚开端的时分，我要好几天才干读完一篇，而且总是“三天打鱼，两天晒网”。爸爸看到这个情形就和我谈了一次心。爸爸问我：“你觉得前史故事是他人讲有意思，仍是自己看有意思？”我说：“都有意思。”爸爸又问我：“假如将来想学习什么常识，又没有人能给你讲，该怎样办呢？”我说：“当然得自己看书啦！”“很好，那你想成为像爸爸这样给他人讲故事的人吗？”“当然想啦！”“好，那这样，今后爸爸不给你讲上下五千年的故事，你看书，看过了，你来讲给爸爸听，好吗？”“好！”我嘹亮地答复了爸爸的问题，答复完了，我就发现自己中了爸爸的“骗局”。可是，自己现已容许爸爸了，男子汉就要提到做到！
爸爸的这个小“骗局”让我不但找到了一本我爱的书，还让我学习了读书的办法，更让我爱上了阅览！
侏罗纪的某一天，罗罗出生啦！罗罗是谁呢？罗罗是一只小翼龙，他和他的父母住在山崖峭壁上一块杰出的岩石上，岩石下面便是湍急的河流！这真是个绝佳的巢穴啊！
罗罗刚刚上岸，一只霸王龙就扑了上来。这家伙大脑袋，短身子，牙齿就像尖利无比的匕首。“方才十分困难没被淹死，现在又要被这个丑恶了大家伙给吃了，我命不久矣！”想到这儿，罗罗把眼睛一闭，等着被巨龙吞食。忽然，罗罗感到身子一轻，飞了起来。睁眼一看，本来是爸爸大翼龙把小罗罗给叼了起来，脱离了风险。
从此，罗罗再也不敢随意脱离巢穴了。不知过了多少天，小罗罗总算羽翼丰满了，爸爸开端教他学飞翔。他让罗罗往山崖下跳，罗罗说什么也不干。爸爸安慰他：“你要信任自己，只要把翅膀打开，用力向下敲打就行了！”罗罗鼓足勇气，奋力一跳，只听见风在耳边吼叫，罗罗直线下坠，正在他紧张时，耳边传来爸爸的话“快拍翅膀”，本来，爸爸一向跟在他身边。所以他奋力一拍翅膀，只觉得身子一轻，“呼”的一声直冲蓝天。在空中，他看到大地就在脚下，那些素日里张牙舞爪的雷龙、梁龙、剑龙现在对他无计可施，那感觉真是美好极了。罗罗现在懂了，在这个以强凌弱的侏罗纪，要想不成为他人的盘中餐，只要学好身手。
在书的海洋里徜徉（通用18篇）篇十八
《语文课程标准》的制定引发了我们对传统语文课堂的反思，课堂应是怎样的课堂，说教、传授？还是“稻花香里说词句，听得书声一片”？本来课如人面，千姿百态,各有特色。可是，仔细看我们的课堂，神州九百六十万平方公里竟然惊人的相似，仿佛一个模子里压出来的一样。我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，我们将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。我们呼唤丰富多彩独具个性的绿色课堂！
一、营造“爱意”浓浓的课空。
在课堂上，师生间充满了“爱意”，激励性语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，积极的情感能有效的促进学生的学习。这样的课堂，教师才会游刃有余地教，学生才能自由地学；学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不会将自己的观点强塞给学生；课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多的关注学生作为一个生命体的存在。如于永正在上《小稻秧脱险记》中杂草被化学除草剂洒过后有气无力地说“完了，我们都喘不过气来了”这句话时，学生读得声音很大，于老师笑着说“要么你的抗药性强，要么化学除草剂是假冒产品！说完，朝学生做了个喷洒动作，惹得全班学生哈哈大笑，在笑声中，学生消除了紧张的情绪，精神放松了，对如何读好这一句有了更深的认识。我想如果没有于老师的“爱意”，是不会有如此效果。
“赏识”“尊重”“期待”也是示爱的一种方式，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，能揭发人的潜能，使人心智开启，灵感涌动！上课时教师的口袋中不要舍不得多带些“高帽子”，舍不得多说几句赞美的话，表扬的词，学生会给你意外的惊喜！课堂中教师要舍得放下架子，走进学生的心灵，“蹲下来和学生交流”，尊重学生的见解，不强求，不压抑，不扭曲，还要充满期待，等待后进生反复转化，等待“千年的铁树开花”，“十年树木，百年树人”，教师要有百年的耐心，不是“一锹挖一口井”。
二、享受课“意”未尽的欢乐。
课堂应是富有“诗情画意”的课堂，师生的思想时而在上面栖息，时而又畅游四方；只有那种游于“山穷水尽疑无路”的困境中忽然发现了“柳暗花明又一村”的课堂才是诗意的课堂，创新的课堂；也只有那种学生在教师的引领下在字里行间“悟读”出独特感受的课堂才是诗意的课堂。学问，学问，应该是在学中问，问中学，学生发现问题，提出问题的过程就是探究学习的过程。儿童对自然世界、人文世界的探寻往往是以问题的形式表现出来的，比如，看到树叶在风中翻飞，他们会问：什么是风？它是怎样形成的？等等。然而令人遗憾的是，经过几年学习，不少儿童去变得一脸木然，心扉紧锁，犹如被秋雨中台阶上暗淡的青苔所包裹。因此，营造诗意的课堂，，首先要唤起一颗尘封的心，让他们问题中产生新奇，在陌生中产生疑问，用心灵去叩问赖以生存的世界，在诗意的课堂中享受快乐。
课堂享受快乐主要有三个层次：一是搞笑层次，只是形式上说笑，没有让孩子真正体会到学习的快乐；二是浅尝层次，孩子们享受到了学习的快乐，但仅停在表层；三是实质层次，孩子深入到学习内容的宏大世界中，真正体会到了学习的乐趣。
例如，在学习《月光曲《这篇课文时，学生先议论然后提出：“盲姑娘眼睛看不见，以前也没听过贝多芬演奏，贝多芬刚弹完曲子，盲姑娘怎么就知道他是贝多芬呢？”针对学生提出的这个问题，我在讲课时讲了“知音”这个词，还介绍了我国古代俞伯牙和钟子期的故事。经我这么一讲，学生开了窍，知道是遇到“知音”了。不仅原来的疑问解决了，而且加深了对课文思想内容的理解。下课铃响了，学生学习的兴致还很高。这节课学生学得兴致盎然，课堂上既展现了学生蓬勃的生命活力和智慧风采，也享受到了第三层次“语意”未尽的欢乐。
三、浸润“写意”的空间。
“写意”是国画的一种画法，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。以这种观念看课堂，教师在课堂中则不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够空间，使其浸润。浸润，主要指儿童可以凭借信息技术，置身于内外信息全面沟通的世界之中。浸润，不仅意味着学习是无边界的，儿童可以把整个世界作为学习的课堂，也意味着每个儿童敞开开心扉与世界对话，在交互中丰富和完善自我。换句话说，让儿童在三个世界中去学习。
（1）走进现实世界。突现儿童生活中的现实问题来学习。让儿童投身于大自然，走进火热的生活中去学习。当他们感到有一滴纯洁的水滴落在灵魂深处的时候，当他们被没膝的风划过所震憾的时候，当他们被蜻蜓的薄弱而感动的时候，通过符号与语言，自然与生灵，真诚与热情播撒的种子，就已经在一颗幼小的生命里生根，发芽。我们也可以说，教育的目的达到了。
（2）投身虚拟世界。由计算机网络构成的虚拟世界博大而无边界，有取之不尽，用之不竭，是信息的“源头活水”。就完全能够在这个虚拟的世界中去学习。
（3）敞开心灵世界。也就是要让学生的情感、思想参与到学习中，去感悟，去碰撞，去丰富，去升华，在对话中迸发智慧的星星之火。比如，有位学生在作文中写道，“生病真好。静静地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作业。爸爸，妈妈还会放下手中的活儿来照顾我。这的确是写了真的感受，是可以表扬的。
“写意”能让学生以大观小、由小窥大，进而掌握文章精髓，领略文章的美妙，有意识地将课堂教学向社会生活延伸，为学生进一步探究留下空间。
[参考文献]：《中国小学语文教学论坛》。
《新课程中教师行为的变化》。
《学习方法》。
作者邮箱：hxhm@。
[在绿色课堂中徜徉(网友来稿)]。