时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动计划内容篇一
1、参赛作品要求:
(1)、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。
(2)、要引导学生学会使用手工工具(如锯、刨、剪子、改锥、烙铁等)和掌握制作方法。
(3)、所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。
(4)、必须是由学生自己制作或在成人辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观,作品要有别于刺绣、编织、标本等工艺品。
(5)、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、学校、年级,并详细填写作品登记表(见附表)。
2、上交时间和数量：
各校于10月25、26日（周二、三）将作品和作品登记表一并上交到区少年宫二层活动部。
各校参评作品数量为10件。凡在历年市、区(县)该项评比中获奖作品不得参赛。
注:以上活动必须在规定的时间内上交作品,过时按弃权处理。上交作品时需要填写作品登记表，用excel编辑并打印,纸型为a4,字号为14号,同时交存有该表格的u盘或软盘。
活动计划内容篇二
本班共有学生48名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。
以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。
组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养
4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
五年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
(一)一天“四诵读”。
1.晨读。
每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。
2.午读。
每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。
3.路诵。
每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。
4.夜诵。
每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。
(二)用好“综合实践活动课”。
把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。
(三)教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。
1.每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。
2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。
3.开展班级“诵读争星”评比活动。
4.评选“诵读大王”、“诵读能手”。
(1)在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。
(2)在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。
活动计划内容篇三
：
1、 理解故事的内容，懂得遇到困难、危险时要勇敢、机智地面对。
2、 会观察绘本中角色的表情、动作，体会角色的情感变化。
3、 能大胆地表述自己对故事的理解。
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经验准备：幼儿有过和爷爷(或外公)亲密相处的经验;
物质准备：《东方娃娃》20xx年第5期绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》人手一册。ppt。字卡：秘诀、勇敢、机智、朋友
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活动过程
一、引导幼儿回顾和爷爷相处时的感受，猜测小蛤蟆和爷爷之间的故事。
1、 你喜欢和你的爷爷在一起吗?为什么?
2、 小蛤蟆也喜欢和爷爷在一起，猜猜他们之间会发生什么事情?
二、引导幼儿阅读绘本封面，从文字内容及角色表情等线索进行分析，初步感受故事的主题。
1、 故事的名字叫什么?
2、 什么叫“秘诀”?(出示字卡)
3、 蛤蟆爷爷的秘诀到底是什么?让我们一起看一看吧!
三、师生共同阅读绘本，通过观察画面，获得对故事的理解。
(一)自主阅读绘本第一部分(第3—9页)，理解 “勇敢”秘诀。
1、 爷爷的第一条秘诀是什么?(出示字卡)
2、 那条饥饿的蛇会对他们说什么?(幼儿学说)
3、 小蛤蟆害怕了吗?你从哪里看出来的?
4、 爷爷呢?他用什么办法对付了小蛇?(师幼分别扮演角色进行对话)
5、 蛇游走了，小蛤蟆从灌木丛中跳出来，会对爷爷怎么说呢?
(二)阅读绘本第二部分(第10—15页)，理解并体验“机智”秘诀。
1、 他们这次又遇到了什么危险?
2、 爷爷又是用什么秘诀对付鳄龟的?(出示字卡)
3、 看懂了吗?那我们请(唐金)爸爸来告诉我们吧!
4、 对于蛤蟆爷爷的机智秘诀，你有什么想法?
5、 假如是你遇到了鳄龟，你会用什么办法对付他?
(三)自主阅读绘本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的进步和成长。
1、这次他们遇到了什么危险?小蛤蟆害怕了吗?蛤蟆爷爷呢?
2、爷爷被怪兽抓住要做三明治吃掉时，小蛤蟆是怎样面对的?
3、他用的是什么秘诀?你怎么看出来的?(出示字卡)
4、他的秘诀起作用了吗?
5、看到小蛤蟆的表现，爷爷对他说了什么?
6、你觉得小蛤蟆是个怎样的孩子?为什么?
四、帮助幼儿迁移日常生活经验，教导幼儿遇到困难、危险时要有应对之策。
1、 你在平时曾遇到过哪些困难(或危险)的事情?
2、 你是用什么办法来解决的?鼓励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智，并培养互相帮助，共同战胜困难。
从幼儿最熟悉的生活场景导入，让幼儿觉得温馨、轻松、愉快，而且有话说。从而为猜想故事情节做准备。
直切故事题目，初步理解“秘诀”，让幼儿产生疑问：蛤蟆爷爷的秘诀到底是什么呢?从而产生想阅读绘本的兴趣和欲望。
给孩子一个宽松的阅读环境，自主的阅读图画，通过看看、讲讲、学说对话、角色扮演等，理解蛤蟆爷爷的“勇敢”秘诀。
利用家长资源，尝试给孩子一个与蛤蟆一样危险的情景，让孩子去理解“机智”秘诀，同时也让孩子自己想办法去解决危险。
通过对比小蛤蟆的心理变化及动作变化，感受小蛤蟆的进步与成长。
给孩子一个平台，说一说自己遇到的困难，鼓励孩子勇敢面对。
有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。
“小蛤蟆，你知道吗，”爷爷说，“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”
“那我们该怎么保护自己呢，爷爷?”小蛤蟆问。
“好吧，”爷爷说，“我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人，你必须勇敢。”
正在这时，一条饥饿的蛇出现了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地说，“我要把你们当午饭吃掉!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
一点没有!
“有本事就吃吧!”爷爷凶狠地吼道，“但你可能吞不下去!”
爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。
“好吧，”蛇咕哝道，“下次再说。”他游走了。
小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，然后说，“可是有些敌人太大，是下不走的。所以，我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。”
正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。“喂，蛤蟆，”鳄龟恶狠狠地说，“我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
一点没有!
“点心?”爷爷问，“你不想吃大餐吗?”
“哦，当然想。”鳄龟说。
“嘿嘿，”爷爷低声说，“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追，还能追得上。”
“奥，谢谢提醒。”鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。
小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”
“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，“现在，我的第三条、也是最后一条秘诀——”他刚说到这里……
一头巨大无比地怪兽出现了。
“嗨，蛤蟆!”怪兽咆哮道，“我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩!”
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?
他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走，却被怪兽一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：
勇敢、机智!
勇敢、机智!
他看到红红的野莓，突然灵机一动……
小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。
小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。“爷爷——”他叫道，“放过这可怜的怪兽吧!”
“什么?”怪兽说。
“什么?”爷爷喊道。
“爷爷，”小蛤蟆说，“你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿，他的屁股上也会布满红斑，他死定了。你真不厚道，爷爷!”
怪兽一看自己的腿，大叫起来：“救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”
怪兽没命地逃走了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。
“哎呦!”爷爷长长地出了一口气，“好险哪!”
“是呀。”小蛤蟆说。
“哦，”爷爷想起来了，“你还没听到我的第三条秘诀呢。”
“那是什么?”小蛤蟆问。
“我的第三条秘诀就是——”爷爷宣布，“在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠机智，你很了不起!”
现在，轮到小蛤蟆开心地笑了。
活动计划内容篇四
一、 活动背景:
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了避邪。“中国端午节”为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。历代有大量诗、词、歌、赋等文学作品传世。
时间：20xx年6月2日 上午9：00~11:00（暂定） 地点：红春社区睦邻之家二楼——康乐时空 参与人群：红春社区居民 预订参与人数：50人
二、项目目标
总目标：加深社区居民对中国传统文化的认识，增加居民的归属感，营造一个和谐美好的社区。
具体目标：
1、通过端午活动能够让社区居民不出社区就能感受到浓郁的端午节气氛。 2、邀请社区外籍居民的参加，能够帮助增进他们的社区归属感，为社区共融搭建平台。
3、通过丰富有趣的活动形式，为社区居民在传统的节日里增添新意。
三、项目理论：
本活动主要运用罗夫曼的社区发展模式。该模式是罗夫曼（rothman，1968，1987，1995）提出的社区工作三种模式之一。地区发展就是发动社区内不同人士和团体广泛参与，通过参与过程使他们达到自主和互助的目标，改善社区关系。
四、项目计划安排：
五、预见风险与应对措施
预见风险
1、活动参与人员招募未能达到预期的目标； 2、活动中出现参与人员受伤的情况； 3、活动中出现参与人员提前退场的情况； 4、活动出现参与人员积极性不高或积极性太高；
5、活动中出现无法预见的突发事件（设备故障、环境等意外变故）； 6、活动场地布置受限制，活动中距活动区域较远的观众的.积极性降低。
1、加大社区宣传力度，联合居委会进行统一宣传，并由机构通过电话邀请参加； 2、严加注意活动过程安全问题，防止出现摔伤等问题，备足相关的药品； 3、在人数少于预期一半的时候，增加一些趣味性强的集体活动。
4、参与人员积极性不高时，可由工作人员对居民进行现场发动，同时加入一些 小礼品的赠送，提高参与度；参与人员积极性太高时（主要是游戏阶段），提前 设置一名现场调动工作人员，及时安排好现场优抚对象参与活动的秩序。 5、活动前制定相关的应急方案，在活动前、活动中不断完善突发情况预防、应 急措施；
6、改变场地布置的模式，尽可能让参与者围绕活动中心地带坐，提供更宽敞视 野及活动场地
六、活动预算：
调查问卷
注意事项：
1、本问卷仅用于本次活动评估总结 2、请根据您的真实想法填写
谢谢配合！ 1、您对本次的活动满意吗？（ ）
a、非常满意 b、满意 c、不满意 d、不清楚
2、您对本次活动的互动游戏满意吗？（ ） a、非常满意 b、满意 c、不满意 d、不清楚
3、经过本次活动您是否愿意参与红春睦邻之家的文化活动（如沪剧班、排舞班等等）？（a、非常愿意 b、愿意 c、不愿意 d、不清楚
4、经过本次活动您是否愿意参加社区志愿者活动？（ ） a、非常愿意 b、愿意 c、不愿意 d、不清楚
5、您对红春睦邻之家的服务的意见是
<活动计划内容篇五
1.新学期到来了，教师能热情接待好每一位孩子，让那个孩子开开心心的来上幼儿园。
2.在没有到户外活动前能结伴在室内进行的活动量较小的游戏。
1.指导幼儿参与锻炼活动，调动幼儿锻炼的积极性，特别是不喜欢锻炼的幼儿。鼓励个别幼儿不怕困难。
2.幼儿能跟着音乐精神饱满地做操，动作基本到位。
幼儿讲讲自己在家里碰到的开心的事情，愿意把自己的快乐与别人分享，要求幼儿安静倾听他人讲话，不插嘴。
吃点心时不离开座位，不边吃边讲话。
主题《建筑工人辛苦了》 主题目标：
1.了解建筑工人与我们生活的关系，产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。
2.知道常见的建筑材料、简单的建筑工具，对房子的建造过程感兴趣。
3.学习创造精神，感受劳动的快乐。
1.游戏时能不大声叫喊，能主动休息。
2.在规定场地内游戏。
1.能用正确的方法洗手，洗完后最后的小朋友能主动关掉水龙头。
2.能安静的游戏。
活动计划内容篇六
一、晨间接待（7:50——8:30）
活动目标：
1.教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。
2.仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品。
3.幼儿使用简单的英语礼貌问候语。
4.培养幼儿的主动性，主动刷卡，愉快排队晨检。活动准备：晨检卡、温度计活动过程：1.以愉悦的心情微笑接待各位幼儿与家长。
5.引导幼儿与老师，小朋友问好并和家长说再见。3.幼儿主动排队接受检查。4.幼儿入班放好自己的书包，参与晨间自选活动。
二、区域活动（桌面玩具）
活动目标：
1．鼓励幼儿能主动大胆参与晨间活动，并选择自己喜欢的玩具进行活动。
2．培养幼儿的交往能力和协作能力。
活动准备：玩具
活动过程：1.幼儿自由选择玩具。2.教师巡回指导。
三、早操
活动目标：
1．激发幼儿做早操的积极性，能在教师的指导下有精神的进行早操。
2．提高了幼儿动作的协调性、灵活性。
3．正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。
活动准备：音乐，器械活动过程：
1.幼儿整齐而有序出操。
2.教师精神饱满进行示范领操，同时在过程中有及时的指导幼儿。3.鼓励幼儿跟随音乐有节奏的做早操。
4.引导幼儿正确使用器械。
四、入厕洗手
活动目标：
1.引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕。
2.培养幼儿养成节约用水的好习惯，洗手时将水龙头开小一些。
3.引导幼儿正确使用六步法洗手。
活动准备：毛巾，肥皂活动过程：
1.排队入厕解便。
2.引导幼儿使用正确方法洗手。
五、早餐
活动目标：
1.培养幼儿安静进餐的习惯。
2.用餐时不玩勺子，不交头接耳。3.培养幼儿养成不挑食的习惯。
活动准备：毛巾，盘子，夹子，勺子，碗。活动过程：
1.引导幼儿有序的正确端取食物。
2.让幼儿学会安静进餐，保持桌面地面清洁。3.餐后自己主动取毛巾擦嘴。
六、集中教育活动
活动名称：健康领域《真高兴》
活动目标
1、体验微笑带给自己和他人的快乐
2、学会高高兴兴入园，不哭不闹
物质准备：小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具
环境创设：创设花丛、树木、池塘、小房子等情境活动过程
1、引导幼儿结合生活经验，玩游戏“比比谁的微笑最好看”
2、结合教具讲故事《真高兴》
3、以提问、讨论的形式，引导幼儿懂得微笑能带来快乐提问“故事中哪些小动物是好朋友？他们在讨论什么？”“小动物是怎样让大家高兴的？小猫想出什么好办法让大家高兴？”
4、组织幼儿表演故事
引导幼儿轮流表演故事中的各种角色，表演小动物们的对话、动作、表情
5、引导幼儿讨论还有什么办法能让我们高兴活动延伸
回家讲故事给家人听；在表演区继续表演
七、喝水入厕
活动目标：
1.增强幼儿的动手能力，自主取水。
2.让幼儿排队有序入厕，不推，不挤，不打闹。
活动准备：水杯，毛巾活动过程：
1.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。
2.幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手。
八．户外活动活动名称：《迷迷转》
活动目标：
1、知道自己是人群中的一员，尝试按某一外部特征为自己和同伴归类。
2、初步理解游戏的玩法，体验和大家一起玩游戏的快乐。
活动准备：《迷迷转》课件一份，男孩女孩的采访表一份。
活动重点：尝试按某一外部特征为自己和同伴归类
活动难点：尝试合作游戏有多种玩法活动过程：
一、情景引入，观看课件
（价值分析：了解“迷迷转”游戏的玩法与规则。）
师：我们每个人都长得不一样。那我们有没有一样的地方呢？
1、观看课件，了解游戏的名称、玩法和规则
师：这个游戏叫什么名字？有几个人玩？他们是怎么玩的？让我们再看一遍。
2、观看课件，体会游戏有多种玩法。
3、继续观看课件，体会游戏的不同玩法，并尝试发出游戏指令。
小结：原来每个人都有和别人不同的提方，有的长相外貌不同，也有的兴趣性格不同，每个人都有自己独特的地方。二、幼儿玩“迷迷转”游戏
（价值分析：分两组玩游戏，尝试多种玩法。）
除了我们的这些看得见的外表有一样和不一样的地方以外，还有什么地方也有一样和不一样的吗？〖提示：爱好、兴趣等〗
小结：说得像、猜得准，在游戏中都非常重要。三、幼儿游戏
（价值分析：合作游戏，锻炼幼儿的反映能力。）谁的反应最快？为什么？
小结：听清发令者关键的话，快速做出反应是很重要的。
九、入厕，洗手，喝水
活动目标：
1．引导幼儿排队有序入厕。
2．引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。
3．引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。
活动准备：毛巾，肥皂，水杯活动过程：
1．排队入厕解便。
2．引导幼儿使用正确方法洗手。
3．幼儿自主取水喝。
十．区域游戏
活动目标：
1.通过各个区域培养幼儿的动手能力，语言能力和想象力。
2.让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
3.培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进与同伴初步交往，增强协作能力。
4.培养幼儿了解自身美，发现美的情感。
重点指导：能安静游戏并且学习与同伴合作一起玩。
活动准备：各个区角的所有材料等活动设计思路及过程：
1．针对大多幼儿的生活经验，开展了朵朵超市，培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进幼儿与同伴初步交往，增强协同合作的能力。
2．教师讲解今天的区角活动规则及玩法，并提高幼儿进行游戏的兴趣。
3．分配区域角色，幼儿主动参与活动。
4．教师巡回指导和重点指导。