心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
道德与法治精品课心得体会篇一
首先，参加道德与法治精品课的心得体会就像是一个关于人类行为习惯的探索之旅。在不断探索的过程中，我开始认识到道德和法律在我们生活中的作用，以及它们对于人类文明发展的不可替代性。而且，我逐渐理解了道德和法律的区别，在实践中也对它们的运用掌握更深。
其次，在这门课程中我了解到，道德和法律两者的联系既有紧密关系也有较大的区别。道德是一种普遍认可和接受的行为价值观，是人们行为规范的源头之一。而法律则是为社会治理设立的一种强制性规范，它是人类社会保持稳定和进步的基础和保障。在社会生活中，道德和法律共同构建了人类行为的规范体系，两者互相支持，相辅相成。
第三，另一方面，道德和法律之间的关系并不总是完美无缺的。在某些情况下，道德的普遍性和法律的局限性会导致两者的冲突。需要提前明确的是，在这种情况下我们应该以道德为优先，因为道德是从某种程度上对法律的一个规范，它以人为本、以人的尊严为基础，更好地调整了我们的行为规范。这里给出一个例子：在极端情况下，法律并不能完全奉行，例如在灾难事件中，人们在拯救他人时需要牺牲自己，法律并不能为此规定“合法性”，而这样的行为在道德上被赞誉与掌声所接受。
第四，道德和法律的发展也依照着人类社会的各个阶段以及文化背景而显现出不同的形式。我们关注到，道德和法律能够发挥其功能的先决条件是掌握其基本本质和运用方式。这就需要社会建立一种长期的、针对性的教育宣传机制，以确保人民对其有正确的认识和理解，为我们指明正确的道德和法律方向。
最后，咱们需要注意的是，关于道德和法律的问题之所以会成为一个永恒的研究和讨论的话题，是因为它的复杂性与变化性。特别是在当今和未来的复杂社会中，人们需要更广阔、更有深度的道德和法律意识和学科知识，才能更好地适应变化并创造真正可持续的社会发展。
综上所述，参加道德与法治精品课让我们看到了不同社会对道德和法律概念的理解和演变，进一步提高对这两者的认识，建立了一个更加复杂的人类行为规范体系，并对未来人类社会发展有更深刻的思考。社会发展离不开文明建设，而道德与法治的培育是文明其发展的基础。这门课程使我们更清醒地认识到，作为一个公民，需要不断提高我们对道德和法律的理解和养成遵循那些规定的习惯。这是对自己，对家庭，对社区和对社会负责任的表现。
道德与法治精品课心得体会篇二
阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册《道德与法治》网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享：
上午，张广宇老师就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。
下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述：
1、理解——以宪法为主要内容的思考。
2、研究——法治教育专册的主要内容。
3、落实——教材学习与使用的建议。
经过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。
培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。
培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。
道德与法治精品课心得体会篇三
近年来，道德与法治精品课成为教育界热议的话题。本学期我也有幸参加了这门课程，并深受启发与感动。这门课程让我更加了解了道德与法治，并认识到它们在我们生活中的重要性。下面，我将从五个方面介绍我的学习体会。
一、 了解道德和法治的本质
道德是人类社会行为准则，是规调个人行为与主观意愿之间的关系；而法律是专门为社会行为的调整和制约而制定的规范。道德和法治并不是矛盾或替代关系，它们是相互补充、相互支撑的关系。理解了这一点，我们就会明白，在生活中，我们要有道德观念意识同时也要严格遵守法律规定。
二、 了解国家治理的重要性
学习道德与法治不仅仅是为了个人自身的利益，更是为了国家的繁荣和发展。国家治理是社会施行法律、推进改革、维护安全、保障民生的一项重要任务。只有通过法治推进事业，才能为实现中华民族伟大复兴的目标提供坚实的保障。
三、 意识投入当代中国的建设中
在人类发展进程中，道德和法治是人类文明的重要内容。中国正处在快速发展的阶段，我们每一个人都应该投身于当代中国的建设中。我们要把课堂所学运用到实际生活中，为社会的发展献力；我们要用自己的行动，展示一个公民应有的责任与担当，为国家的发展贡献自己的一份力。
四、 了解法律意识的重要性
在生活中，我们要养成尊重法律的习惯，增强法律意识及法治观念。这不仅是个人行为的问题，更是社会稳定和谐的根本保证。对于违法行为，我们要有零容忍的态度，坚决予以反对和抵制。同时，也要了解法律条文和能力，养成自我保护和维权的意识。
五、 意识到自我学习和实践的重要性
道德与法治乃是一门涉及方方面面的课程，需要不断的学习与实践。我们要充分利用各种途径，从各种角度去了解和学习相关知识，尤其是在社交网络上要注意维护言论的正确性。同时，也要意识到实践的重要性。只有在实践中才能够不断提高自身素养，更好地为社会发展做出贡献。
总之，道德与法治精品课的学习不仅仅是学习一门课程，更是一门关乎人类社会文明和发展的重要课程。我们要认真学习，不断提高自身素养和水平，为构建一个更加公正、合理、和谐的社会贡献我们的力量。
道德与法治精品课心得体会篇四
9月11日，全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。
在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！
此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
小学道德与法治培训心得体会4
9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动。听取了郑州市中原区研究室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
首先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的、在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。
小学道德与法治培训心得体会5
3月19日我参加了夹河镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐燕老师主讲。唐燕老师从教材的整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑五个方面对教材进行了深入浅出的剖析，并结合教学案例指导教师如何有效地开展课堂教学。
通过这次的培训学习，我收获颇多。
小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。
整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。
面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和知识。
道德与法治精品课心得体会篇五
随着社会的不断发展，人们越来越意识到道德和法治的重要性，无论是对个人还是对整个社会都有至关重要的意义。道德与法治精品课是一门让我们更好地了解道德和法治的课程，我在学习这门课程时收获颇丰。本文将从以下五个方面展开我对道德与法治精品课的心得体会。
第一、道德与法治的关系。在学习道德与法治精品课程中，我们了解到了道德和法治之间的关系。道德是指对社会行为规范的内在约束，而法律则是对行为的强制性规范，二者具有紧密关系。在生活中，我们往往需要遵守法律规定的同时也需要自觉遵守自己内心的道德准则，这样才能更好地发挥法律规范的作用。在这一方面，我们需要更加注重道德素养的培养，养成自觉遵守法律并自觉遵循道德的习惯。
第二、法律的作用和价值。法律是维护社会秩序和公正的重要手段，它对于社会的稳定和发展至关重要。法律在治理社会中起着重要的作用，法律的适用范围广泛，在经济、文化、社会方面都具有不可替代的地位。在个人层面上，了解法律对于保护我们的合法权益、引导我们正确行为等方面都有着重要的意义。深入了解法律的作用和价值不仅有益于我们的个人成长，更是对全社会的发展有着重要贡献。
第三、道德观念的指导作用。道德观念在我们的日常生活中随处可见，它是我们日常生活中的重要指导。遵循道德准则，要求我们精神上具有高尚的境界和品质，这能够引导我们的日常行为能够更加符合社会道德规范。同时，道德的立足点是人的生命尊严和人的利益，体现了人的价值观和人文精神，它反映了人类对于美好事物的追求。道德观念的指导作用，不仅能让我们在社会中变得更为自律，更能让我们的行为变得更加符合社会的道德要求。
第四、法律教育的重要性。充分意识到了法律教育的重要性，有助于提高我们的法律素养。法律教育是对人们法律意识、法律知识、法律技能等方面进行教育的过程，是推进全民法治建设的重要组成部分。在深入学习过程中，我们能够更好地理解法律的含义和精神，了解法律的要求和规定，思考自己在生活中如何遵守法律，如何保护自己的合法权益。荜路飞花，不取自来，法律教育的重要性在于帮助我们学会运用法律规范，维护自己的权益。
第五、道德与法治的培养需要长期坚持。人的道德和法治素养是有长期积累和锻炼的过程，需要我们长期坚持和不断探索。在学习道德与法治精品课程的过程中，我们需要深刻认识到这一点，时刻提醒自己始终保持对于它们的敬畏和敏感性，探索其真正的意义和内涵，并在日常生活中认真练习和坚持。只有这样，我们才能在社会生活中健康成长，并为社会的和谐稳定做出更大的贡献。
综上所述，道德与法治精品课是一门极为有价值的课程。在学习这门课程中，我们深刻认识到了道德和法律的重要性，认识到了道德和法律之间的关系，对我们的个人成长和全社会的发展都有着十分重要的影响。准确理解这些，认真践行和坚持，将有助于我们更好地为社会做出更多的贡献。
道德与法治精品课心得体会篇六
1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。
2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。
3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。
4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。
5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。
6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。
人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。
《道德与法治》不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：
1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。
2、教学设计的“主题性”。
低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。
3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进行判断。
4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。
5、范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。
6、教学设计的选择性。
7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。
我再上《我是一张纸》时，教学目标是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应该节约用纸。
但实际上，有用才是资源，这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。
思维是有习惯性的，如果用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是知识的堆砌、技术的难易、功利性的判断。
在教学中，应该注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。
正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在”的世界观——我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。
纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸思考、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，快乐能让纸变成“快乐的纸”。
纸是生命的转化，是智慧的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。
同时，纸也是先人的智慧结晶。纸是中国人的骄傲，他是我们对世界的贡献。在我们手里的纸，穿越过悠悠岁月，从发明第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是智慧、是文化。
总而言之，我们这门《道德与法治》课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应该对如何培养孩子的德育做出贡献，而不是简简单单的培养孩子的生活技能。
在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。
小学《道德与法治》培训心得体会3
今天在德源学校参加小学《道德与法治》统编教材培训，一天培训颇有收获。通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。
玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。
在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会，问题越辩越明。
在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。
老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历，具体可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，相信我们多样的教学方法，一定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
道德与法治精品课心得体会篇七
在当今社会，道德教育已经成为人们关注的热门议题。然而，传统的道德教育手段受到时间和地点的限制，很难真正深入到每个人的心里。而道德法治精品微课的出现，则在一定程度上解决了这个问题。通过微课的形式，道德教育得以深入人心。我通过学习道德法治精品微课，深感课程内容和讲解方式之精细，直抵内心。
二、微课具有生动有趣的内容设计
微课的优势之一在于其内容设计的生动有趣。道德教育往往以理论知识为主，枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。而微课则通过丰富多样的案例和故事，将抽象的道德概念具象化，给人以强烈的视觉冲击力。比如，在课程中出现了一个小学生捡到失物后主动归还给失主的故事。这个故事让我深感自己以往对道德的忽视和冷漠，也让我深思自己在日常生活中的行为与道德之间的关系。
三、微课所采用的讲解方式引人入胜
微课所采用的讲解方式也是其优势之一。传统的道德教育课堂往往是老师讲，学生听，师生之间缺少互动。然而，微课则通过自主学习和互动讨论的方式，增加了学习的趣味性。在微课中，不仅仅只有老师的讲解，还有学生的参与和互动。学生可以自主选择学习内容，体验学习的自由和快乐。这种讲解方式让我更加积极主动地参与课程，提高了学习的效果。
四、微课对提升学生道德修养有积极意义
通过学习微课，我深感微课的重要性和积极意义。在当下社会，人们的道德观念有所淡化，许多人只关注个人利益，忽视了社会责任。然而，道德是一个社会的基石，没有道德的社会将陷入混乱。而微课则通过让学生了解道德的重要性，引导学生树立正确的道德观念，提高学生的道德修养。通过学习微课，我深感到道德对于个人和社会的重要性，我将积极践行道德、宣传道德，为社会文明进步做出自己的贡献。
五、微课需要不断创新和完善
尽管微课在道德教育中有着独特的优势，但也需要不断创新和完善。微课的制作需要考虑到学生的年龄特点和学习需求，课程内容的选择也需要与时俱进。此外，微课的评估和反馈机制也亟待完善，以便更好地评估学生的学习效果和改进教学方法。我希望未来的微课能够更加注重教学研究和实践创新，不断提高课程质量和学习效果。
综上所述，道德法治精品微课的出现为我们提供了一种有效的道德教育方式。通过微课的学习，可以让道德教育更深入人心，让学生在生动有趣的内容设计中体会到道德的重要性，提高自己的道德修养。然而，微课也需要不断创新和完善，以适应不同年龄段学生的需求。我对微课的未来充满期待，相信它将在道德教育中起到越来越重要的作用。
道德与法治精品课心得体会篇八
开学前夕，我参加了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很认真，授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想认真的去对待它，在我的思想中一直把它当副科。听了杨老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗?我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
其次是理念的转变。
这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
道德与法治精品课心得体会篇九
近年来，随着互联网技术的飞速发展，网络学习逐渐成为人们获取知识的重要途径之一。在这个大背景下，道德法治精品微课应运而生，成为了培育和弘扬社会主义核心价值观的重要渠道之一。通过学习这些微课，我深刻体会到了道德法治对于个体和社会的重要意义，以及如何将道德法治理念融入到日常生活中，以此促进社会的和谐与进步。
首先，道德法治的重要意义不可忽视。道德法治是现代社会的重要组成部分，它涵盖了社会生活的方方面面。在微课学习过程中，我了解到道德法治关乎着人们的行为规范和价值追求，是社会秩序和公平正义的基石。通过了解和学习道德法治，我了解到它不仅仅是对个体行为的规范，更是对社会整体的辅助和保障。只有建设一个基于诚信、公平和公正的社会，才能保障每个人的权益，并促进社会的和谐与进步。
其次，道德法治的实践意义值得深思。学习道德法治不仅仅是为了了解它的概念和原理，更要将其融入到实际生活中。微课中的案例分析以及实际应用的指导，让我深刻认识到道德法治理念在实践中的重要性。在学习过程中，我掌握了一些切实可行的方法和策略，比如如何提高自身的道德素养、如何处理与他人的关系、如何应对挫折和困难等。这些方法和策略不仅有助于我个人的成长和发展，更能够提高社会整体的道德水平，推动社会的法治进程。
此外，道德法治的普及与推广也是十分重要的。通过微课的学习，我深刻感受到道德法治理念的内涵丰富、应用广泛，并且适用于各个年龄段和各个社会群体。在学习过程中，我得以了解到当前社会的一些突出问题，比如道德沦丧、法律意识淡薄等。因此，普及和推广道德法治理念将成为现阶段之重要任务。只有通过广泛宣传和教育，让更多的人了解和接受道德法治的理念和原则，社会才能更好地建立起诚信、公正和公平的基础，从而实现社会的和谐与进步。
最后，学习道德法治要与实际问题相结合。学习道德法治不能仅仅局限于理论知识的掌握，更要将其应用到实际问题中去。在微课学习的过程中，我认识到注重实践是学习道德法治的重要方法。焦虑当下社会中的着实问题，将道德法治的理念应用到实际问题的解决中，是学习过程中的关键。只有在实践中不断总结和反思，才能更好地加深对道德法治的理解，并最终能够将其转化为实际行动，推动社会的进步。
综上所述，通过学习道德法治精品微课，我深刻体会到了它对于个体和社会的重要意义，并悟出了将道德法治理念融入到日常生活中的方法和策略。通过普及和推广道德法治理念，我们能够建设一个更加公正和和谐的社会。同时，将学习理论与实践相结合，能够使我们更好地理解和应用道德法治的理念。最终，希望大家都能够通过学习和实践，将道德法治与现实问题相结合，为建设社会主义核心价值观不懈努力。
道德与法治精品课心得体会篇十
小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂进头脑，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。
首先，孩子从幼儿园到小学一年级是一个重要的转折点，将会引起所处的环境、所受的教育以及人际关系等方面发生巨大变化。新教材的改编是为了培养儿童做好心理准备、从而更好地适应新生活。其次，儿童在适应了校园新生活的基础上，针对这一时期的学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成生活习惯，培养孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，学生公共意识培养，是学校德育应该破解的重要课题。作为文明社会的每个公民都有责任和义务维护公共安全，恪守公共道德。最后，创新是人类的一种创造新活动，是人们的一种生活追求，它应当回归生活，走进生活，成为生活的常态。新教材从小学生的实际生活出发，带领学生从课堂走向创新，追求创新生活。
三
小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的，不是成人的;是生活的，不是学科的;使用生活语言，不是书面语言;是开放的，不是封闭的;是融合的，不是割裂的。新教材的内容是儿童生活，语言是儿童语言，他遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观，培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，关注学生的整体成长、生活，倡导学生学会玩，并且有意义地玩，学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件，这样孩子就能够在典型的生活事件中发现自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生交流和对话。教材还遵循孩子生活经验中的感受，依据现实理性发展的可能，帮助孩子在行动中实现对生活的内在意义与内涵的理解与超越，通过行动将自己对情感的新体验，对生活的新理解。改变生活状态，回归儿童生活是课程标准的核心理念，也是最近十年来德育理论与实践探索的重大成果。部编新教材以生活德育论为指导思想，以儿童为主体，对生活德育论进行创造新运用，使孩子改变他原有的经验性的生活。养成生活方式，不是完成书面试卷。教材是依据儿童多层次的生活结构，以及在其成长中逐步拓展和递进的生活延展而展开的。目的是让学生在学习中逐步形成良好的生活方式。新教材还在时间、空间上向老师和学生开放。让学生回望过去，立足当下，规划未来，同时走进课堂、走进学校、走进家庭、走进社区。新教材体现多学科话题的融合。而不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。新教材还体现人与世界的融合，人与自然、家庭、社区、国家的一体化，多元素质的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的儿童，力求适合不同文化环境中的儿童学习的张力。最终达到多元文化的融合。多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。
1、新教材采用绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中学习。通过深入浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，向生活学习，学习做人。
2、新教材主导学生在活动中领悟。开设丰富多彩的活动，使学生更好地在活动中领悟书本的意义与智慧，积累更多的经验。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德、儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，是新教材教学方式的又一特点。
3、向榜样学习。新教材增强了榜样故事的宣传，塑造了一个又一个的学习榜样，积极引导学生开展榜样学习活动，为小学生的健康人格成长地树立了更好榜样。
4、新教材中有大部分的留白，使学生在学习的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创造性地使用教材，并结合本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教育的针对性，突破性，已达到更好的效果。
十天的培训学习，虽然时间很短，但在南师大的精心组织下，在多位专家教授细心讲授和耐心指导下，在多位学生助理的帮助下，在与学员们的积极讨论中，我收获颇多，受益匪浅。一种全新的教育理念在我脑海中植根，一种合理的教学方式会拉近我与学生的距离，通过本次的培训学习，我即开拓了视野，又增长了知识，在今后的教育教学工作中，我会充分运用本次培训所学，更好地完成每一项工作。
今天，我有幸参加了学校组织的道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。
现从以下方面阐述我这次培训的心得体会。
首先是思想上的转变。
我所任科目是二年级数学。
说实在的，没有教过这门课程，在我的思想中一直把它当副科。
听了老师的讲课以后，我明白了上好思品课法制课是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。
再次，上好法制课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。
同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。
这次培训让我们增长了知识，提高了能力，认清了形势，看到了差距。
我要以这次学习校训为动力，加强学习，勤奋工作，开拓创新，以饱满的精神，良好的作风，满腔热情地投入到工作中去，在自己的工作岗位上做出突出的成绩。
道德与法治精品课心得体会篇十一
道德法治是现代社会的重要基石，如何提高人们的道德意识和法治意识成为摆在我们面前的重要任务。为了全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进职业道德与法治教育的深入开展，我校开展了一系列道德法治精品微课的学习。通过学习这些微课，我收获了很多，同时也深刻认识到了道德法治在现代社会建设中的重要作用。
首先，道德法治精品微课增强了我们的道德意识。道德是人与人之间行为准则的规范，是社会公德、职业道德和家庭美德的统称。由于社会的发展，一些不良的道德倾向逐渐滋生出来，给社会秩序带来了很大的冲击。而通过学习道德法治精品微课，我们不仅可以了解到一些具体的道德准则，还可以深刻理解到道德的重要性。这让我切实体会到，每个人都要有道德良知，要有对他人的关心和爱护，要做一个有责任感和互相尊重的好公民。
其次，道德法治精品微课拓宽了我们的法治视野。法律是一切行为的基础和规范，它使社会得以有序运转。学习道德法治精品微课，我了解了我国现行的法律体系以及一些相关的法律知识。这为我树立了正确的法律意识，提高了自己的法治素养。比如，我之前不了解到一些常见的法律纠纷应该怎么处理，但通过学习微课，我知道了应该通过法律途径解决，这样可以保护自己的权益。同时，我也认识到法治是社会进步的保障，只有所有公民都遵守法律，社会才能达到真正的和谐。
第三、道德法治精品微课培养了我们的责任意识。在学习道德法治精品微课的过程中，我发现许多案例中都涉及到了责任问题。比如，一个人当看见别人犯罪时，是选择报警还是选择袖手旁观？一个公司失职，是选择推诿责任还是勇于承担责任？这样的问题让我反思了自己的责任感。作为一个普通人，我们要有责任感，遵守社会准则，在每一份工作中承担起自己的责任。只有这样，我们才能勇往直前，为社会的进步贡献自己的力量。
第四、道德法治精品微课提高了我们的解决问题的能力。通过学习微课，我们不仅了解到了一些法律知识，还了解到了一些解决问题的方法。比如，遇到纠纷时通过公正的法律途径解决；遇到困难时选择寻求专业人士的帮助。这使我在解决问题时更加理性和冷静，不再盲目跟从他人，能够更好的保护自己的利益，也让我成为了一个条理清晰、逻辑严谨的思考者。
最后，道德法治精品微课激发了我们的志向与抱负。通过学习微课，我了解到了一些道德法治领域的先进典型，看到了他们的奋斗历程和事业发展，深受鼓舞。他们把提高自己道德水平和法治素养作为一生的追求和目标，为社会的进步付出了很多。这让我明确了自己的人生追求和方向，使我更加坚定了通过提高自己的道德法治水平为社会进步而努力奋斗的决心。
通过道德法治精品微课的学习，我不仅受到了很多知识的启发，还提高了自身的素养和能力。作为一名现代青年，我将时刻牢记道德法治的重要性，努力将学习到的这些知识投入到实际行动中。我相信，只有我们每一个人都用行动诠释道德和法治，社会才能更加和谐和美好。
道德与法治精品课心得体会篇十二
道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。
1.社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。
2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。
3.大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。
本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。
教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”。