总结是对过去一段时间内工作和学习的总结，是一种自我评估和反思的方式。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能给大家提供一些写作思路和灵感。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇一
在平面几何学习中，我们经常需要考虑一些图形之间的关系，如相似、全等、对称、垂直、平行等等。这些关系都是由图形的构成所决定的。因此，对平面构成的理解至关重要。本文将分享我在学习平面构成过程中的心得体会。
平面构成包括点、线、面三个基础概念。其中，点是基本单位，表示平面上一个没有大小的位置。线是由无数个点组成的连接起来的路径，可以有直线、曲线、封闭曲线等形式。而面是由一定数量的点和线组成的平面图形。平面构成的学习既需要掌握基础概念，也需要理解它们之间的关系。
第三段：平面图形的分类。
平面图形的分类可以有很多种方法，这里我讲讲对称性分类和角度分类。对称性分类包括中心对称、轴对称、旋转对称等。不同的对称性可用于证明图形的相等、相似性质等。角度分类包括锐角、直角和钝角。不同类型的角度将决定图形之间的位置关系。
平面构成不仅仅是学习数学的基础，它还有着广泛的应用。例如，在工程中，我们需要考虑建筑物、桥梁、隧道等的结构，而这些结构都需要通过平面构成来确定。在艺术领域，平面构成也有着丰富的应用，如绘画、设计等。
学习平面构成不仅是为了能够解决具体问题，更重要的是它对我们的思维能力的提升。平面构成需要我们不仅关注整体，还需要从细节入手，理解图形的构成及其间的关系。这种思维方式在日常生活和职业生涯中都将起到重要作用。
总结：
通过对平面构成的学习和应用，我们可以深刻认识到其在数学、工程、艺术等领域的重要性。而且，平面构成对我们的思维能力的提升也有着积极的作用。因此，我们应该在学习中注重平面构成的掌握，以便更好地应用到实践中。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇二
平面构成是一门关于构图、构型和形态的基础课程，是设计领域中不可或缺的基础技能。学习平面构成能够让学生对设计元素、组合和间隔有更深入的认识，同时也能够提高学生对审美和设计理念的理解和表现，在实践中，这些技能和知识不仅能够帮助学生在设计中提高效率和精度，更能够提高设计的质量和水平。
学平面构成的主要内容包括构图、形态、比例、空间和对比等几个方面。构图是最基础和最重要的一部分，其主要目的是让学生学会在不同的视角和场景中对图形元素进行分类、组合和排列。形态和比例相对独立，是用来处理几何形状和比例关系的，这些两个方面的知识也是构图和设计过程中不可或缺的组成部分。空间和对比是用来处理三维感和色彩效果的，学会这些内容不仅可以让学生设计更加具有立体感和层次感，更能够在表达上更加灵活和丰富。
对我而言，平面构成是一门既有理论又有实践的课程。在实际操作中，我认为设计过程是非常重要的，而且必须要有灵感和创意。在学习的过程中，我遇到的最大难点就是在面对一张空荡荡的白纸时，如何从无到有，通过组合与构图来表达出自己的设计理念。时常需要反复尝试和修改，才能够最终完成一个符合要求的设计作品。总体而言，学习平面构成对我的设计思维的提高起到了很大的推动作用。
对于设计专业的教师而言，学习平面构成的重要性不言而喻。要想将之应用到教学实践中，首先，老师需要了解不同层次的学生对平面构成知识的现状和差异，依据不同的情况，分类分配课程，让学生更加高效和有针对性地学习相关知识。其次，老师要充分利用案例教学，引导学生在实践过程中发现问题并采用有效的方法解决，在探索中沉淀理论，将理论与实际相结合，达到更好的教学效果。
在学习平面构成的过程中，我从无到有的掌握了设计构图与表现的技巧，同时也锻炼了自己的设计思维和审美能力。学习平面构成并不是一件简单的事情，需要付出严谨的态度和充分的时间投入，但是，它所带来的收获，也是无法用语言表达的。希望我的体验和心得能够对其他学习平面构成的学生或教师们有所启发，能够在设计领域中取得更大的成就。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇三
平面图是建筑施工中十分重要的一项工作，它是建筑师设计思想的落地具象化。作为一名施工人员，在施工过程中，理解和掌握平面图的重要性至关重要。本文将从实际工作中总结心得，结合施工经验，探讨平面图施工的技巧和要点。
二、准确理解平面图。
平面图是建筑设计的具体表现形式，它包含了建筑物的尺寸、布局、构造、设备等重要信息。在施工前，我们应该仔细研读平面图，了解设计者的意图，理解各个部位的功能和相互关系。只有准确理解平面图，才能为施工提供正确的指导。
三、细致标注施工要点。
在研读平面图的同时，我们应该细致地标注施工要点。例如，在施工现场，我们可以用不同颜色的标记笔将主要构件和关键位置标注出来，方便施工人员将注意力集中在这些部分。另外，我们还可以在平面图上标出主要设备的位置和管道的走向，以确保施工过程中的安全和顺畅。
四、合理安排施工顺序。
平面图能够提供施工的整体布局，施工人员应根据平面图合理安排施工顺序。首先，我们应该按照平面图上的施工顺序进行建筑物的分区施工，以确保各个部位各司其职，相互协调。其次，我们还应该结合平面图上的设备和管线布置，合理安排施工流程，以便保障施工进度和质量。
五、与设计师保持紧密联系。
在实际施工中，我们应该与设计师保持紧密联系，及时反馈施工的情况，并与其进行沟通和协作。平面图上所示的设计可能不尽十分实用和符合施工的情况，而作为施工人员，我们有责任在施工过程中发现问题并及时与设计师合作解决。只有与设计师保持良好的沟通，平面图施工的结果才能符合预期。
六、总结。
通过实际施工工作，我们深刻体悟到平面图在建筑施工中的重要性。准确理解平面图、细致标注施工要点、合理安排施工顺序和与设计师保持紧密联系，都是保证施工质量和进度的关键环节。作为施工人员，我们应该积极学习和应用平面图的知识，提高自身的专业素质，为优质的建筑施工贡献自己的力量。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇四
平面图施工是现代建筑施工中的一项重要工作，在确保施工质量的同时也提高了施工效率。在过去的几年里，我有幸参与了多个平面图施工项目。通过这些项目的实践经验，我积累了一些心得和体会。本文将以五个方面来总结我在平面图施工中的经验，包括平面图的准备工作、细节的处理、工艺的施工、合作的配合以及成果的评估。通过这些总结，我希望能够帮助其他施工人员更好地进行平面图施工工作。
首先，在进行平面图施工之前，充分准备工作十分关键。首先，要详细阅读和理解平面图中的每一个细节和要求。同时，要与设计师和其他项目团队成员进行沟通，明确工作目标和施工标准。其次，要合理安排施工时间和进度，确保施工过程的顺利进行。最后，要确保施工人员都接受了相关的培训和指导，掌握了必要的技术和安全知识。只有充分准备，才能有效地开展平面图施工工作。
其次，在施工过程中，细节的处理非常重要。平面图中的每一个细节都代表着设计师的用心和要求，我们需要将每一个细节都准确地呈现出来。首先，我们需要合理安排施工顺序，优化每一步的工艺流程，避免出现重复劳动或浪费时间的情况。其次，我们要注重施工现场的清洁和整洁，保持良好的工作环境。此外，我们还需要认真处理施工过程中的变更和修正，确保最终达到设计要求。
第三，合理选择合适的施工工艺是平面图施工中不可忽视的部分。在选择施工工艺时，我们要考虑到设计要求、工艺难易度、施工周期和材料成本等因素。合理选择工艺不仅可以提高工作效率，还能够保证施工质量。在施工过程中，我们还要注重先进的施工设备和技术的应用，提高平面图施工的精确度和效果。
第四，合作和配合是平面图施工中不可或缺的环节。在施工过程中，我们需要与各个施工团队和相关人员紧密配合，形成一个高效的施工网络。不同施工团队之间的协调配合能够避免冲突和延误，提高施工效率和质量。同时，我们还要与设计师和项目经理进行充分的沟通和协商，及时解决各种问题和及时调整施工计划。
最后，对平面图施工的成果进行评估是必不可少的。通过对施工结果的评估，我们可以了解到施工中存在的问题和不足之处，从而改进和提高施工质量和效率。评估的过程包括与设计师、项目经理和其他相关人员的讨论和对比分析。同时，我们还可以通过参观其他类似项目的施工现场和与其他施工人员交流，了解不同项目的经验和教训。
综上所述，平面图施工是一项需要细心、耐心和技术的工作。准备工作的充分，细节的处理，合理的工艺选择，合作的配合，以及成果的评估，都是平面图施工中不可或缺的环节。通过这些心得和体会的总结，我相信我将会在未来的平面图施工项目中更加出色地完成工作。同时，我也希望能够通过这些总结和经验，为其他施工人员提供一些有益的参考和指导，共同进步。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇五
平面构成是图形学和几何学中的一个重要概念。从最基础的几何学课程开始，我们就开始了解和学习平面构成。在数学的学习中，平面构成不仅是基础，更是重要的应用领域。随着我们对平面构成的探索和研究，我们能够深刻认识到它所具有的精髓和深度，更能够应用到实际生活中去。
平面构成是通过一些个别的点、线或简单几何图形按照规定的关系和方法互相连结而形成的几何图形。平面构成包含了许多基石概念，例如点、直线、角、三角形等等。平面构成中的所有元素都具有自身独特的特点，相互之间的关系和作用也是非常重要的。
平面构成不仅仅是理论知识，更是应用广泛的数学工具。在艺术设计中，平面构成可以用来构造复杂而美丽的图案，表现出令人叹为观止的视觉效果。在机械制造和建筑设计中，平面构成也能够帮助我们更准确地计算出物体的尺寸和面积，从而节约时间和成本。
对于我个人而言，学习平面构成是一个非常启发性的过程。通过平面构成，我们能够掌握数学的基本概念，提升我们的解题能力。同时，平面构成也给予我们更多的创造性的空间，在艺术创作和建筑设计中，我们可以发挥出自己的才智和想象力。总之，平面构成不仅是数学学科中的基础和重要应用，也是我们日常生活中重要的一部分。
第五段：总结。
总之，对于平面构成这一重要的数学概念，我们需要充分的认识、理解和掌握，并能够将其灵活地应用于实际生活和学习中去。我们相信，在不断的学习和实践中，我们能够对平面构成有更深刻的认识和理解，从而成为一个更成功的人。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇六
平面图施工是建筑行业中非常重要的一部分。在平面图施工过程中，施工人员需要根据图纸上的指示进行具体施工工作。然而，在实际操作中，我们也会遇到一些问题，需要不断总结经验，进一步完善施工流程。本文将就平面图施工经验进行总结，希望对今后的施工工作有所帮助。
第二段：施工前的准备工作。
平面图施工的开始是施工前的准备工作。在准备工作中，我们需要认真研读施工图册，了解并熟悉施工图上的指示和要求。同时，在施工现场要进行详细的勘察，确保有准确的地面平面数据。只有在充分准备的基础上，我们才能更好地开始施工工作。
第三段：施工过程中的难点与解决方法。
在平面图施工中，我们会遇到一些难点，但只要我们积极面对并善于解决，问题就不会成为困扰我们的绊脚石。首先，精度要求是一项难点。施工中，我们需要按照施工图上的精确度要求进行操作，确保施工质量。其次，图纸上往往只有一维平面视图，需要我们根据图纸理解和想象出三维效果。这就需要我们认真、准确地理解图纸上的信息，并运用我们的经验和判断进行施工。最后，平面图施工中遇到的协调问题也是一大难点。我们需要不断与其他施工人员进行沟通和协调，确保施工进程顺利进行。
在平面图施工过程中，我们需要始终保持耐心和细心，仔细分析图纸上的指引，确保不出错。此外，我们还需要具备一定的协作能力，与其他施工人员密切配合，实现团队合作。在施工中，要注重与监理人员、设计师等相关人员进行及时沟通，了解他们的要求，从而更好地理解施工图。此外，我们还需要保持良好的工作习惯，如认真记录施工过程、及时整理施工材料等。这些细节的管理将极大地提高施工效率。
第五段：总结。
平面图施工是建筑行业不可或缺的一环。通过本次对平面图施工进行总结，我们更好地认识到了平面图施工的重要性以及其中存在的问题，并且总结出一些实用的经验和方法。只有在不断总结和提高的基础上，我们才能更好地进行平面图施工工作，为建筑工程的顺利进行作出贡献。建议今后在平面图施工中，更加注重细节的管理，加强团队的合作，以提高施工效率和质量。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇七
学习平面构成不仅能够提升学生的审美水平，还能够促进学生的创造力和空间想象力的发展。作为一位教师，我在教授学生有关平面构成的内容时，深深地感到了其所具有的价值。在此，我想与大家分享一下我在教学平面构成中的体会和感悟。
一、启发学生的空间想象力。
在教授平面构成的时候，我会教授一些形体的基础知识，比如正方形、长方形等。同时，我也会引导学生通过这些形体来学习平面构成，结合平面构成的一些基本要素，比如线、点等，来制作平面构成的作品。通过这种方法，可以激发学生的空间想象力和创造力，让学生更加具有创造性和想象力。
二、引导学生注重材料的运用技巧。
在教授学生有关于平面构成的知识时，我会引导学生注重材料的运用技巧。平面构成的作品材料多种多样、形式复杂，而这些材料的运用技巧对于作品的整体效果十分关键。通过教授和引导学生做出具有不同特点的平面构成作品，激发学生的想象力和创造力，让他们了解到材料的运用技巧在平面构成的作品创作中的重要性。
三、发挥学生的创造力。
平面构成并不是定式的，而是具有一定的自由性。在教授平面构成的时候，我会引导学生发挥他们的创造力，让他们尽可能地发挥想象力，创作出最好的作品。这不仅可以培养学生的创造力和想象力，也让他们在进行平面构成时具有更多的灵活性和创造性。
四、培养学生对于美的鉴赏力。
平面构成作品对于学生的审美有一定的影响，不仅能够提升学生的审美水平，还能够让他们更好地理解美学和艺术。在教授学生有关于平面构成的知识时，我还会引导学生进行美学方面的讨论和交流。通过这种方法，可以更好地培养学生的美学鉴赏能力和艺术品位。
五、关注学生的个性化创作。
在教授平面构成的时候，我也会关注到学生们的个性化创作。每个学生都有自己独特的想象力和创造力，我会尊重每个学生的想法和创意，鼓励他们用自己的方式进行平面构成。同时，在对作品进行评价时，我也会注重到学生的个性化创意，让学生的作品尽可能地展现其个性化和特点。
总之，平面构成对于学生的想象力和创造力具有极强的激发作用。当前，教育要求注重创新和实践能力的培养，而平面构成正是一个培养创新和实践能力的有效手段。作为一名教师，我将会把平面构成教学融入到我的教学中，让更多的学生能够通过平面构成来提升自己的创造力和审美水平。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇八
在人生的旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但正是这些经历塑造了我们的人生观和价值观。总结和体会这些经历对于我们不断成长和提高至关重要。本文将通过五段式来探讨如何进行构成总结以及从中获得的心得体会。
第一段：引言。
总结和体会是人生中一个重要的环节，它能够帮助我们回顾过去的经历，总结它们的经验和教训，并从中获得成长。正如奥斯卡·王尔德所说：“经验是我们在犯错中获得的名副其实的财富。”在总结和体会的过程中，我们不仅能提升自我认知，还能够从中发现自己的潜力和可能性。
第二段：总结经验。
总结经验是从过去的经历中提炼出有价值的信息和教训。首先，我们可以回顾具体的事件，审视它们的起因和结果，并找出造成成功或失败的因素。其次，我们可以将相似的经历进行比较和分析，找出公共点和差异性，这有助于我们理解事物的本质和规律。最后，我们可以将这些经验和教训进行分类和整理，形成一份实用的总结。
第三段：体会教训。
体会教训是总结经验的深层次过程，它涉及到我们的思考和理解。首先，我们可以思考自己在这些经历中的角色和责任，以及自己的表现和反应。其次，我们可以从中寻找并体会到我们的价值观和信念。最后，我们还可以思考这些经历对我们未来的影响和启示。通过深入体会教训，我们将更加清楚地了解自己的优点和不足，并有针对性地提升自己。
第四段：总结的好处。
总结不仅仅是回顾过去，更是为了推动未来。通过总结和体会，我们可以更好地规划未来的目标和计划。首先，总结帮助我们了解自己的兴趣和激情，从而找到合适的方向和职业。其次，总结帮助我们发现自己的强项和专长，以便在学习和工作中充分发挥。最后，总结还可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，成为有意义和有价值的人。
总结和体会是一个不断循环的过程。通过不断总结和体会，我们可以提高自己的能力和素质，不断成长和进步。在每次总结和体会后，我们应该深入分析自己的心得和体会，并采取行动来实践和落实。只有通过不断实践和总结，我们才能真正领悟到成功和失败的真谛，并在人生的道路上不断前行。
总结和体会是人生的财富和智慧的结晶。通过总结经验、体会教训以及总结的好处，我们可以不断成长和提高。同时，我们要记住总结和体会是一个循环的过程，我们需要保持警觉并不断反思自己的行为和经历。唯有如此，我们才能真正把握住人生的机遇和挑战，活出自己想要的精彩人生。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇九
作为一名教师，我一直坚信教育的意义在于引导学生掌握知识和技能，并在实践中不断提高自己。在我教授平面构成的过程中，我不仅帮助学生掌握了基本技能，还让他们领悟到设计意识和审美观念的重要性。在这个过程中，我也深深感受到了自己对于平面构成的体会，下面是我的学习心得，希望能够对于同样学习平面构成的人有所启发。
一、学会观察。
平面构成需要的是对图形的准确观察和分析，对于初学者而言，这是必须从最基础的图形学习开始的。每一种基本图形都有自己的特点，例如正方形的四边相等，直角相邻等等，通过对其特点的观察和分析，才能对其进行合理的组合。
通常平面构成的作品分为三大块：中心、边缘和包围部分。中心是指设计的主体，它应该占有整个构图的重要位置；边缘是指设计的外围部分，它是被用来与中心部分进行对比和平衡的；包围部分是指构图的背景部分，这一部分的形式和颜色应该与其他部分相互配合，创造出和谐的整体效果。
三、把握设计原则。
平面构成时，需要考虑到各个部分的关系，不同元素之间的大小，形状和色彩都需要配合和谐。图形之间要有所呼应，要注意对称度，不要出现单调或混乱的效果。同时，设计时也要考虑到视觉重心、视觉平衡、透视感以及整体效果等方面的问题。
四、把握颜色运用。
平面构成贯穿了色彩的应用，设计时要根据主题的不同，选择合适的颜色。整图色彩的搭配不仅要遵循颜色的原则，更需要考虑图像的主题和设计概念，创造出符合观众感官的效果。
五、不断创新。
学会平面构成之后，不要局限于合法的基础规则，地径自己的创新。多思考、多实践，通过自己对于构图的发掘和改进，寻求出自己的创新元素和套路，在作品中注入独特的个性，最终创造出属于自己的一份独特之作。
总结。
平面构成不仅仅是画图，它涉及到设计思考和创造力的综合素质。学会平面构成之后，我们可以学会观察和分析，掌握基本的图形和构图原则，以及运用各种颜色。同时，不断地思考和创新，可以创造出个性化独特的设计。在学习和实践的过程中，良好的心态和创意是不可或缺的。我希望我的经验能够对于正在学习平面构成的同学提供一些指导和帮助。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十
在人生的旅途中，总结和反思是非常重要的环节。通过总结过往的经验和思考自己的所思所为，我们可以更好地认识自己，学到更多的东西，从而不断成长和进步。如何进行有效的总结和心得体会，无疑是一个值得探索的话题。在我个人的经历中，我发现构成总结及心得体会主要可以从以下五个方面来进行。
首先，总结需要有一个清晰的目标。一个好的总结应该有一个明确的目标或者问题，而不是毫无目的地蔓延。只有设定了明确的目标，我们才能更有针对性地总结过去的经验和教训，找到改进和提高的方向。比如，我们可以根据自己的工作经验总结如何更好地提高工作效率，或者根据一段恋爱经历总结如何更好地与人建立良好的情感关系。总之，目标明确是有效总结的第一步。
其次，总结需要充分的数据和事实支持。只有凭借主观感受进行总结是不够客观和准确的。我们应该通过收集数据和事实来支持我们的总结。比如，在总结工作经验时，我们可以记录下每个项目的成本、效益、时间、各项指标的完成情况等数据，以此为依据进行总结。同样，在总结学习经验时，我们可以记录下每次考试的成绩、学习时间、学习方法的使用情况等，通过数据和事实的分析，我们才能更好地总结出自己的问题和不足，并采取相应的改进措施。
第三，总结需要能够发现问题和原因。总结不仅仅是回忆过去的经历，更重要的是发现其中的问题和原因。只有找准问题所在，才能有针对性地改进和提高。比如，通过总结一段恋爱经历，我们可以发现自己缺乏沟通和理解对方的能力，从而导致了矛盾和冲突的产生。通过总结工作经验，我们可以发现自己对任务的安排和时间管理不够合理，导致了工作效率的下降。总结要善于发现自身问题，并且能够找到原因，才能有有效的改进措施。
第四，总结需要进行思考和分析。总结并不仅仅只是回忆和总结过去的经验，更重要的是要进行思考和分析。我们应该思考为什么会出现问题，怎样才能解决问题，怎样才能更好地做到。通过深入思考和分析，我们可以找到更多的解决方案，提出更好的改进措施。比如，在总结工作经验时，我们可以思考自己的每项任务是否合理，是否有更好的方法和工具可以使用，是否有更好的组织和协作方式等。通过思考和分析，我们可以发现更多的问题和改进点，从而更好地总结经验和提高自己。
最后，总结需要有相应的行动和执行。总结只有停留在理论上是远远不够的，我们还需要将总结和心得体会付诸行动，并落实到实际生活中。只有通过实际行动和执行，我们才能真正将总结的成果应用到具体的实践中，进而达到提高和进步的目的。比如，在总结学习经验后，我们可以制定一个合理的学习计划和方法，然后付诸实践并持之以恒。通过不断的实践和执行，我们才能逐渐形成良好的学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。
总结和心得体会是我们不断成长和进步的重要方式之一，通过总结我们能够更好地认识自己，找到问题和解决问题的方法，从而不断提高自己。在总结中，我们需要设定明确的目标，收集充分的数据和事实，发现问题和原因，进行思考和分析，并最终将总结付诸行动。总而言之，只有通过不断总结和反思，我们才能不断成长和进步，走向更加辉煌的未来。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十一
作为一名高中生，在学习的过程中我们接触到了各种各样的学科，而其中一个颇具特色的课程就是平面构成。学平面构成的过程不仅让我们了解了平面艺术的基础知识，还培养了我们的观察力和创造力。下面我将从学平面构成的基础知识、观察力的培养、创造力的发展、对美的感知以及对艺术的欣赏等几个方面，分享一下我对学平面构成的心得体会。
首先，学习平面构成的过程中我们首先需要掌握一些基础知识。比如，了解色彩、形状、线条和纹理等平面构成的要素，学习如何能够将这些要素巧妙地组合起来。通过学习这些基础知识，我们能够更好地理解平面构成的原理，提高我们的对艺术品的欣赏能力。同时，对于喜欢绘画的同学来说，学习平面构成更是为我们提供了一个更好的创作媒介，使我们可以更好地表达自己的想法和情感。
其次，学平面构成的过程中我们还培养了自己的观察力。观察力是创造力的基础，只有通过观察，我们才能够真正感知到周围的环境和事物。在平面构成的学习中，我们需要仔细观察周围的事物，学会捕捉形状和线条的变化，从而更好地运用到我们的作品中。通过观察，我们不仅可以提高我们的心理敏锐度，还可以对世界有更深入的理解。
再次，学习平面构成的过程中我们锻炼了自己的创造力。艺术本身就是一种创作的过程，而平面构成更是要求我们在有限的空间内发挥自己的想象力。通过学习平面构成，我们可以学到一些创造性的手法和技巧，如运用对比、重复和强调等，从而更好地表达自己的思想和情感。创造力不仅仅在艺术创作中有用，它同样可以影响到我们生活的方方面面，让我们拥有解决问题的能力和创新的思维方式。
此外，学习平面构成还能够提高我们对美的感知能力。美是一种主观的感受，每个人对美的理解都是独特的。通过学习平面构成，我们可以更深入地了解美学的原理和概念，培养我们的审美观。这不仅能够使我们更好地欣赏艺术品，还会影响到我们对生活的态度和行为。一个对美有敏感和追求的人，无论在什么领域，都能够为世界带来更多的美好。
最后，在学习平面构成的过程中，我们也能够不断提高对艺术的欣赏能力。艺术作品是一种创作者对内心情感和外在事物的表达，而我们通过学习平面构成，能够更好地理解艺术家的创作意图，更加深入地欣赏艺术品的内涵和魅力。通过欣赏艺术，我们可以得到启示和感悟，让我们的思考更加广阔和深刻。
总结起来，学习平面构成是一种锻炼观察力、感知美、发展创造力的过程。通过学习平面构成，我们不仅可以学到一些基础知识，还能提高我们的观察力和创造力，以及对美的感知能力和对艺术的欣赏能力。这些对我们人生的发展都是非常有益的。希望将来的高中生在学习平面构成的过程中能够有更多的收获，让艺术陪伴我们的成长。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十二
在学习设计的道路上，我们必须要理解平面构成的基本原则。为了更好地掌握这一原则，我们进行了平面构成实验。在实验中，我深刻领悟到了平面构成的本质及其重要性。在此，我将分享我的实验报告心得体会。
第二段：实验目的和步骤。
这次平面构成实验的主要目的是让我们深刻地理解平面构成的基本原理，并在实践中运用这些原理。实验的具体步骤包括使用不同形状的图形，通过调整它们的大小、位置、颜色等来构成不同的图案。在实验过程中，我们使用了许多具体的工具和技巧，例如使用网格和对称轴，以及利用形状和颜色的对比等等。
第三段：实验成效和意义。
通过这次实验，我意识到平面构成对设计师的重要性。只有一个好的平面构成才能实现一份高质量的设计，而只有深入了解平面构成原则并不断实践，才能达到这样的目标。此外，我还学会了如何将不同形状、颜色和质地等元素按照一定的规律进行组合，以达到最好的效果。
第四段：不足和改进。
在实验中，我也发现了一些不足之处，例如在图形的选择和组合方面存在一定的盲区。我要在这方面下功夫，并结合更多实际案例和实践经验，不断提高自己。此外，我还要不断学习新技术，尝试着使用新工具和软件。
第五段：结论。
总之，这次平面构成实验是一次非常有意义的学习和实践之旅。通过实践，我认识到平面构成能够帮助我更好地表达和展示设计。此外，实验还让我深刻领悟到了对设计的热情和动力，我希望在未来的计划和工作中，能够将所学知识融入其中，不断追求卓越的设计水平。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十三
平面构成作为一门设计基础课的教育，始于一九一九年德国包豪斯设计学府，其后应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等，通过这门课程的学习，可加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力。
构成的定义：构成是一种造型概念。是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新的形态形象。
概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
三、面构成的形象。
形--概念的形（抽象）。
--现象的形（具象）--自然形（有机形、无机形）。
--人为形（有机形、无机形）。
点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。
线的形象：宽度窄、长度显著。
线的形态有直线和曲线两种，设计线构成，关键在于把握线形态的性格表现。
线的性格：
垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。
水平线：稳定感、平静、呆板。
斜线：运动感、动向、方向感强。
折线：方向变化丰富、易形成空间感。几何曲线：弹力、紧张度强，体现规则美。
自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美。
细线：精致、挺拔、锐利。
粗线：壮实、敦厚。
线的表达要点：以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。
面的形象：
几何形：特点：明快、单纯、规整、秩序。（如书本、电视等）。
有机形：特点：生机、膨胀、优美、弹性。（如水滴、鹅卵石）不规则形：自由形、偶然形。具有一定的情态、情趣。
徒手形、意外形等。
体的形象，在平面上是一种幻觉形象，是一种特殊的空间形式。
正负形象，图在前，底子在后为正，反之为负。
面的形态表现通过形与形的组合进行创造。
点、线、面综合构成：在平面构成中，点、线、面是最基本的形态，这种最基本的形态的相互结合与作用形成了点线面的多种表现形式。点、线、面的表现力极强，既可以表现抽象，也可以表现具象，是平面构成的三大要素。
基本形：设计由一组重复的或彼此有关联的“形”构成，这些形称之为基本形。基本形由一组相同或相似的形象组成，在构成内部起到统一的作用。基本形设计以简为宜。
形象的相遇：两种以上的形相遇，可产生八种形式。(可参看另附图例)。
1：分离，面与面之间互补接触，始终保持若干距离。
2：接触，面与面在互相靠近的情况下，边缘发生接触。
3：覆叠，面与面靠近时，由接触更近一步，成为覆叠，有前后之分。
4：差叠，面与面交叠部分产生出一个新的形象，其他不交叠的部分消失不见。
5：透叠，面与免交叠时，交叠部分产生透明感觉，形象前后之分并不明显。
6：联合，面与面互相交叠而无前后之分，可以联合成为一个多元化的形象。
7：减缺，面与面覆叠时，在前面的形象并不画出来，只出现后面的减缺形象。
8：重合，（重叠）面与面完全重叠，成为一个独立的形象。
骨格最大的功用是将形象在空间或框架里作各种不同的编排，使形象有秩序地排列，构成不同的形状与气氛。骨格既起管辖编排形象的作用，也给形象以空间阔窄的功能。
骨格分规律性、非规律性、有作用性和无作用性几类。
有规律性骨格以严谨的数字方式构成精确的骨格线。基本形依骨格排列，具有强烈的秩序感。主要有重复、近似、渐变、发射和特异等构成。
规律性骨格有水平线和垂直线两个主要元素。若将骨格线在其阔窄、方向或线质上加以变化，可以得出各种不同的骨格排列形状。
非规律性骨格没有严谨的骨格线，构成方式自由生动。如密集、渐变、近似构成。
五、重复构成与近似构成。
重复构成。
可利用相同重复骨格来进行形象、方向、位置、色彩、大小的重复构成。
重复构成的基本形可采用具象形、抽象形、几何形等组合基本形。
重复的分类：
1，形象的重复，基本形形状一样，可有色彩（黑白灰）、方向的变化。
2，大小重复，大小相同，形状、色彩、方向可找变化。
3，方向的重复。
4，位置的重复。
5，中心的重复。
近似构成：
自然界中近似形很多，如某种树的叶子，同种类的小鸟等，他们的造型都有近似的性质。
近似构成是重复构成的轻度变化，是同中求异。是基本形的形象产生局部的变化，但又不失大型相似的特点。
六、特异构成。
特异现象是指规律的突破，是各别的要素显得突出而引人注目。特异构成是具有比较性的，夹杂于规律性之中。特异部分不应数量过多，应选择放在画面中比较显著的位置，形成视觉的焦点。打破单调格局，使人惊奇。
特异构成基本采用基本形的特异和骨格线的特异两种类型。无论哪种类型都必须注意特异构成对形状类型的不同要求。
七、渐变构成：
渐变现象是日常生活中常有的视觉感受，如近大远小、火车铁轨有宽变窄等。渐变的视觉效果具有强烈的透视感与空间的延伸感。平面构成中的渐变是指基本形或骨格逐渐地、规律性地、循序地无限变化。这种变化是以节奏感强和韵律感好为前提。所以在渐变构成中，基本形或骨格线的变化，其节奏与韵律感的好坏是至关重要的。变化如果太快就会失去连贯性，循序感就会消失；变化如果太慢，则又会产生重复感，缺少空间透视效果。注意：采用具象图形、渐变骨格、几何图形来表现渐变要注意节奏的连续性、循序感。也可利用图地转换。（每一个形象都可以由完整至残缺、由简单至复杂、由具想至抽象、渐变成其他任何形象。）。
八、发射构成。
发射是一种常见的自然现象，如光芒四射、水花四溅等。发射构成是骨格单位环绕一个共同的中心点向四周重复，具有特殊的视觉效果。发射中心与方向的变化构成不同的图形，造成光学的动感和强烈的视觉效果。具有多方的对称性。
可分为：1，离心式发射的骨格线均由中心向外发射。
2，同心式同心圆围绕着发射中心一层一层向外扩展。同心式的变化很多，如多圆中心、螺旋形等。
3，向心式骨格线自各个方向向中心迫近。
九、空间构成。
1，自然的空间。
自然的空间是立体的空间，万物呈现眼前，有平面的、也有立体的，近大远小、前后分明。
2，平面的空间。
要在平面的画面中体现立体感，则形象的大小、位置、方向至关重要。这些因素能够在平面中使人产生立体的幻觉，导致幻觉的空间感。
（1）利用近大远小的透视关系来表现空间。
（2）覆盖排列。同样的形象进行覆叠处理，会有前后、上下的感觉，从而产生空间感。
（3）投影效果。给形象增加投影，则增加了空间的真实性。投影会使物体具有立体感，还可表现出物体的凹凸感。
（4）弯曲变化。线的弯曲渐变，可以造成前后距离感。
（5）肌理变化表现空间感。物体粗糙表面产生远近距离感。
（6）矛盾空间。
矛盾的空间表现，是指在现实空间里不可能存在的，在假设的空间里存在。是人为在平面作品中制造出来的错视，图底反转矛盾延伸。空间的视点是矛盾的，多变的；可以从多个视角进行观看，但结合起来却无法成立，互相矛盾，使人产生不合理的视觉效果。
十、密集构成。
密集在设计中是一种常见的组织图画的手法，基本形在整个构图中可自由散布，有疏有密。最疏或最密的地方常常成为整个设计的视觉焦点，在画面中造成一种视觉上的张力，并有节奏感。密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排列的多少，产生疏密、虚实、松紧的对比效果。
密集构成中基本形可采用具象形、抽象形、几何形等，但基本形的面积要小，数量要多，以便要有密集的效果，基本形的形状可以是相同的或相近的，在大小和方向上也可有些变化。
十一、肌理构成。
肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的排列、组织、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。我们通过视觉来感受物体表面的质地，因而，视觉肌理成为设计作品。
视觉肌理创造方法：
1，笔触的变化。
2，印拓。
3，喷绘。
4，印染。
5，刻刮。
6，纸张加工。
7，渗开或枯笔技法。
8，纹理涂擦技法。
9，大理石纹表现技法。
10，蜡之排水性技法。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十四
第一段：引言（150字）。
平面构成是数学的一个重要内容，也是数学建模的基础。在高中学习平面构成这门课程的过程中，我体会到了平面构成对于我们认识空间、培养逻辑思维以及解决实际问题的重要性。通过学习，我不仅增加了对平面图形的认识和了解，还体验到了平面构成对提高数学思维能力和解决复杂问题的积极影响。
第二段：技能提升（250字）。
学习平面构成，我们首先需要掌握一些基本的绘图技巧。通过练习，我学会了使用直尺和量角器进行几何图形的绘制和构造，比如平面上两点的连线，平分线的作法等。这些技能在实际生活中也有着广泛的应用，可以帮助我们更好地解决实际问题。
其次，平面构成还培养了我的逻辑思维能力。在构造、证明几何定理和解决几何问题的过程中，我们需要运用正确的推理和论证，这样才能得出正确的结论。通过锻炼逻辑思维，我不仅提高了解决数学问题的能力，也培养了一种思考问题的方法，这对我不仅在数学上，也在其他学科上都起到了积极的推动作用。
第三段：认识空间（250字）。
学习平面构成还帮助我更好地理解了三维几何中的空间概念。平面图形是三维几何的一个重要组成部分，通过学习平面构成，我们可以更好地认识和理解平面与空间的关系。例如，在学习立体几何时，我们可以通过绘制平面图形和投影来帮助我们理解和分析立体图形的性质和关系。这种思维方式能够提高我们对空间的感知和理解能力，从而更好地解决与空间相关的问题。
第四段：解决实际问题（250字）。
平面构成不仅仅停留在纸上的绘图，它也是应用数学的一部分。在学习平面构成的过程中，我们也会用到数学建模的方法来解决实际问题。通过建立几何模型，我们可以将实际问题转化为几何问题，然后运用平面构成的知识和方法来解决。这种能力在日常生活中也是十分实用的，可以帮助我们更好地理解和解决与几何相关的实际问题。
第五段：总结（300字）。
通过学习平面构成，我不仅提高了绘图技巧，培养了逻辑思维能力，还加深了对空间的认识和理解，并且学会了将数学知识应用于实际问题的能力。平面构成作为数学的一门重要课程，不仅对于我们的数学学习有着积极的影响，更在我们的日常生活中起到了实际应用的作用。通过学习平面构成，我深刻体会到数学的美妙之处，也更加坚定了学习数学的决心。
结尾（100字）。
平面构成是我高中数学学习过程中的重要组成部分，它对于我的成长和发展起到了积极的促进作用。通过学习平面构成，我不仅仅提高了数学水平，更是培养了良好的思维习惯和解决问题的能力。我相信，在未来的学习和工作中，平面构成的知识和技巧将会继续对我产生积极的影响。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十五
学平面构成是高中数学中的一个重要内容，通过学习可以帮助我们更好地理解和运用平面几何的基本概念和性质。在这一学期的学习中，我深深感受到了学平面构成对于培养我逻辑思维和解决问题能力的重要性。通过不断的练习和思考，我收获了许多宝贵的心得和体会。
首先，学平面构成让我更加注重思维的清晰和逻辑的严谨。在学习的过程中，我发现只有想清楚了问题的解法和思路，才能进行下一步的推导和证明。尤其是在构造证明题时，如果思维不够清晰或者论证不够严密，很容易就会出现漏洞或者错误，导致整个证明题不能得到正确的结论。因此，我学到了要做好思路的整理和论证的严谨，只有这样才能在学习中做到有的放矢，不走弯路。
其次，学平面构成让我学会了如何灵活运用所学的知识和方法。学平面构成的题目种类繁多，有时候需要根据题目的特点来选择适当的解题思路和方法。在实际操作中，我发现有时候同样的一个问题可以用不同的方法来解决，而且每种方法都有其独特的优点和适用范围。因此，我学会了灵活运用各种方法，选择最合适的方法来解决问题。这不仅提高了我的解题能力，也让我对平面几何的知识有了更深入的理解。
第三，学平面构成让我意识到数学思维的重要性。每个人的思维方式和逻辑推理能力不同，而数学思维则是一种重要的思维方式，它要求我们在解决问题时要用严密的逻辑关系进行推理和论证，而不是凭借直觉和经验进行猜测。通过学习学平面构成，我明白了数学思维的重要性，并且努力培养和锻炼了自己的数学思维能力。我不仅能够更好地运用数学思维解决日常生活中遇到的问题，也更加有信心面对高中数学中更复杂的问题。
第四，学平面构成让我意识到自己的不足和提升空间。通过学习过程中的讲解、练习和课堂互动，我发现自己在解题过程中往往容易陷入思维的定势和局限，导致解题思路的狭窄和论证的不全面。尤其是在构造证明题时，我常常会漏掉一些重要的步骤或者证明方法，导致证明的不够完整。因此，我要不断提高自己的观察力和分析能力，避免思维的定势和局限，并学会更全面地运用所学的知识和方法。
最后，学平面构成让我体会到了数学之美。数学作为一门学科，不仅有其实用性，更重要的是它本身蕴含着许多美妙的规律和关系。在学习过程中，我发现平面几何中的定理和推理链条是如此精妙和巧妙，它们从几何图形中揭示出的规律和几何性质令我叹为观止。通过学习学平面构成，我对数学产生了更深的兴趣和热爱，也更加坚定了自己继续学习数学的信心。
总之，学平面构成是一门很有启发性的学科，它让我在思维、方法和能力上都得到了很大的提高。通过学习，我学会了思维的清晰和逻辑的严谨，灵活运用平面几何的知识和方法，培养了自己的数学思维能力，提升了自己的解题能力，并对数学产生了更深的兴趣和热爱。我相信，在今后的学习和生活中，学平面构成所带给我的收获和体会将对我产生深远的影响。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十六
平面构成基础课程是设计专业中的重要课程之一，通过本学期的学习，我对平面构成的基本原理和技巧有了更加深入的了解。在这个过程中，我不仅学到了很多实用的设计技巧，还培养了创新思维和审美观察力。下面是我对这门课程的心得体会。
首先，平面构成基础课程教会了我如何运用简单的几何形状和线条构建有吸引力的设计。在课堂上，我们学习了几何形状的特点和应用，如点、线、面、三角形、矩形等。通过分析和实践，我逐渐掌握了如何运用这些几何图形来构建平面设计。例如，在设计一幅海报时，我可以使用线条来增加动感，通过调整矩形的大小和位置来创造平衡感。这使得我的设计更加舒适和吸引人。
其次，平面构成基础课程还教会了我如何运用色彩、纹理和图案来增强设计效果。课堂上，我们学习了色彩理论和色彩搭配，了解了不同颜色对情感和意义的影响。我学会了如何根据设计的目的和受众来选择适合的色彩方案。此外，我们还学习了如何使用纹理和图案来丰富设计，增加层次感。通过对纹理和图案的巧妙运用，我的设计不再平淡无味，而是充满了细腻和趣味。
第三，平面构成基础课程培养了我的观察力和审美能力。在课堂上，我们经常进行形状和线条的观察练习，学习如何发现周围环境中的美。通过这些练习，我逐渐培养出了敏锐的观察力，学会了发现身边的美。同时，通过对好设计的分析和评价，我对审美有了更加深刻的理解。这使得我在平面设计中能够更好地把握美的要素，创造出更具吸引力和独特性的作品。
第四，平面构成基础课程还注重培养我们的创新思维和问题解决能力。在课堂上，我们经常进行创意思维训练和设计问题解决案例研究。这帮助我开阔了思维，敢于尝试新的理念和方式。我们常常通过小组合作的方式解决设计问题，锻炼了团队合作和沟通能力。这些训练不仅让我在设计中更加勇于创新，还提高了解决问题的能力，为将来的职业生涯打下了坚实的基础。
最后，平面构成基础课程的学习让我对设计产生了更深的热爱和兴趣。在课堂上，我发现设计不仅仅是展示美感，更是传递信息、引起共鸣的一种方式。通过自己的设计作品，我可以表达自己的思想和感情，与观众建立起情感上的联系。这让我对设计有了更加深刻的理解和意义，激发了我追求卓越的动力。
综上所述，平面构成基础课程为我提供了理论和实践相结合的学习平台，我在这门课程中不仅学到了实用的设计技巧，还培养了创新思维和审美观察力。通过平面构成基础课程的学习，我对设计产生了更深的热爱和兴趣，并为未来的设计工作打下了坚实的基础。我相信，通过不断的学习和实践，我将能够成为一名出色的设计师，创造出更具创意和影响力的作品。
平面构成心得体会总结范文（17篇）篇十七
一个学期结束了，本学期我带的是一年级政治，在教学过程中，我有许多感想，特别是在政治教学上感想颇深。
首先，我感到与学生们在一起学习和生活是一件非常快乐的事。刚进校的一年级学生好奇心特别强，喜欢问许多问题，在与学生一起解决了他们所提出的问题后，会使我们内心有一种成就感，和教书育人的一种使命感。
其次，在课堂教学中，我感到学生特别喜欢轻松的游戏式教学方法，每当我使用这样的教学方法的时候，学生的学习兴趣都特别的浓厚，而且始终保持着高度的学习兴趣。这样取得的教学效果会是平时的好几倍。因此我在不断地努力多增加一些有趣的能提起学生兴趣的教学内容。
最后，我觉得在教学过程中，教师还应该多展示学生的能力，不要怕影响进度。这样会使学生的学习积极性得到空前的高涨，从而取得事半功倍的教学效果。
教书育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁琐的事情，要使学生健康快乐地学到知识，我们教师就必须充满耐心、信心和崇高的事业心，去从事我们伟大的教育工作。
众所周知，朗读是一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成；韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
在教学实践中，我对朗读有切身的体会，假如不读，学生就无法熟悉文章；假如不读，学生就无从感悟文章；假如不读，学生就难以理解文章。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的。xx市教研部门曾经在20xx年对课堂教学做过一系列的调查，其中结果发现学生在课堂上阅读的时间在五分钟以下，这个问题很严重。苏教授认为关于训练的理解和操作实在问题太多，需要我们继续研究。20xx年xx市组织教研员学习的时候，有一位教研员发言说他通过观察发现顺xx县某山村学校的学生考试成绩特别好，他想必定有一位不为人知的高水平教师。所以他打算到该校调研，以总结经验。结果俩位教研员骑了自行车跑好多山路到了那所中学，跟校长说明来意后，校长叫来了一个二十岁出头的年轻教师。这个老师很紧张，还以为出了什么事情。两位教研员说明来意后，这个老师特别不好意思，他说没什么教学经验，也没有教参，不知道该怎么教，就让学生一遍遍朗读。最后这个教研员无不风趣的说：“在教参到了那位老师手里之后，那个班的成绩再也没有这么突出过了。”的确朗读是语文学科知识中最本体的知识之一。她曾举过这样一个例子是关于分析句子结构的基本技能：祥林嫂她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。改成长句子“她一手提着一个内中装着一个空的破碗的竹篮”抛开字词的结合能力来说，就是朗读上我感觉第一个句子，长句向短句过渡，声音有了延宕的效果，更有利于表现人物形象、意义和情感。
一、调查课堂教学现状，梳理我在朗读教学存在的问题。
1、朗读的时间不够充分。
2、朗读的目的性不够明确。
3、学生朗读的面窄。
4、教师朗读指导机械匮乏。
二、在教学中面对问题实施的做法：
（一）潜心朗读，整体感知。
初步感知阶段，是深入阅读所应该着力扶持、铺垫的过程，是训练语言的热身运动。现代意义的感知除了读通顺、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脉络，抓住文章的主要内容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之内核。现在的阅读教学已摈弃了逐词、逐句、逐段、逐篇讲读的教学方法，更多的是以学生为主体，尊重学生的意愿，使其自主选择，自主交流，自主评价，教学上往往打破教学常规。
（二）朗读教学中突出学生的个性，激发朗读的兴趣。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，避免人云亦云，按老师的要求把学生训练成一个统一的朗读模式。朗读形式应以个别读为主，充分发挥学生的主体性、个体独立性。默读、齐读、范读、引读、自由读、指名读、分角色读、表演读、理解读、欣赏读等多种方法都是语文日常教学中经常用到的手段。为体现文章中心思想服务，为深刻理解课文表达的感情服务，依据教材特点和教学需要，灵活，科学地安排读的形式，既提高了学生读的兴趣，又可起到激活语感的作用。可以采取以下朗读形式来进行朗读教学。自由读就是学生在教师的指点下，按照自己的理解读。这种形式不管从时间还是表达方式上都给学生较大的自由发挥空间，有利于学生想象力、创造力的发挥。指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。在外学习听课时，很多老师在读上开动脑筋，比如有一个男老师讲《安塞腰鼓》时他让学生抓住“冲破”这个词进行梯度式反复阅读，尽管那位老师讲的不是很多，可那节课确实让学生感受到了奔腾的力量和不可遏制的生命力。再如有一个女老师讲授谭歌《绝品》时，那样长篇幅的文章，又有传奇色彩，该采用什么样的方式读呢？她摘录了体现人物个性最为明显的对话，让学生分角色读，当有一个小男孩读的怯怯的，没把人物个性读出来时，她灵机一动说让学生可以尝试反串阅读，结果学生的积极性被调动起来，课堂也达到了预期效果。在教授巴金《日》和《月》时我让男生读《日》，想让学生感受升腾和壮阔，让女生读出《月》的柔媚和冷清。学生中有要求换位读的，我故意说声音条件有限制，结果学生不服气，有的学生换位读效果更好，气氛也很活跃，大家分别在下面读，我想我就达到想要的效果了。朗读还可以采用美读，即表情朗读。这种朗读方式往往要求我们创设情境，对于语言和意境较优美的诗歌和散文较适合。可播放课文朗读录音让学生比照感悟。首先放录音，要求学生对照课文，边听边领会文章中所表达的思想感情，然后请学生朗读，比照两者的朗读情况，可以让学生明白该如何读，从而领悟文章的内涵。
多种方式的朗读中，学生最感兴趣，取得效果最好的要算是分角色朗读。学生总是选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。由此我想直接让孩子先选定自己的角色，根据自己的角色再去选文章中相应段落进行理解，内化，读出来的语句必然趣味横生，更有高明的孩子将文章语言演变成自己的语言，感情更是油然而生，这才是朗读的升华。例如最近教授《范进中举》时，学生争先恐后想要分角色朗读，有的学生本来是个性格张扬的孩子，读文章向来情绪高昂，可读到“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，我又不同你顽，”却把握了人物的身份及个性，穷酸书生的无奈及忍气吞声也通过这个孩子的朗读传递下去了。的确，语言文字中蕴涵的语境、语意不是光做技术性的指导和操作就能够领悟的，它重在一个“悟”字。只有经常在具体的语言环境中，在充分读悟的过程中进行阐析，学生的语言分析能力，表情达意能力等语文素养才能得以有效的提升。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，只要在指导的设计上多花一些时间，就能使学生更好地体会文章的感情，提高朗读技巧，发展朗读能力。朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。在教学过程中，力求能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思。过去传统的朗读教学中，一节课重点朗读哪几个句子，往往都是由教师所定。教师通常会说：“同学们，这几个句子很重要，让我们来读一读！”至于为什么重要？为什么要读？学生却一头雾水。这样做学生只是被动地跟老师读，不利于激发学生朗读的积极性。如何把“要我读”转变成“我要读？呢？应由学生自己选择感兴趣的内容来读。我们可问学生“你最喜欢哪几句？”“你觉得哪几句写得最美？”“你最想读哪能几句，哪几段？”“你想怎么读？”然后让学生利用一些时间找出自己最想读的部分来练习，最后读给大家听，由其他学生一起来评评，再比比，谁能读得更好。那么这段时间是学生读书读得最认真、最带劲、最动情、最仔细的时候。他们或许会把整篇文章翻来覆去地读上好几遍，以找出待会儿最能展示自己朗读水平的片段来；也许会把所有感情都用上，以期读得感人肺腑；也许会动用所有感官认真练习，企图征服全场观众。这时的场面对学生来说可是“万事俱备，只欠东风”了。接下来，赶紧让胸有成竹的学生们都来比试一番！那么可想而知，学生们肯定会使出九牛二虎之力把刚才准备好的那两下子统统表现出来。这个朗读的过程就达到了我们预期的目的。学生们在整个过程中自选、自练、自读、自悟，寓教于乐，融会贯通，读得轻松愉快，读得酣畅淋漓。这一读，体现了学生们的主体性、独立性，同时也让孩子们读出了更多的创新空间。
（三）教师示范朗读，教给学生适当的朗读的技巧。
教师的范读往往具有真实感、情境感，现场的范读不仅让学生听到了美的声音，还能通过手势、表情、眼神，将美的形象、美的情感传递给学生，比录音更直接、更有感染力。朗读最需要的是激情，即使朗读技巧不是太高明，但能融入了自己感受的声情并茂的范读是最具有感染力的，最能引领学生走进作品。为了真正发挥朗读教学的效果，我们必须对学生进行朗读技巧的指导。可从朗读速度的快慢、朗读的停连、读音的轻重和语调的抑扬等几个方面，对学生作切实的指导，从而让学生掌握朗读的一般规律。不同体裁的作品在朗读时也有各自不同的特点，比如抒情性短文的朗读，很多学生不认真阅读，不去理解分析，哪一个固定的腔调，毫无目的的把声音或提高、或放低、或拉长、或缩短，以为这就是抒情了。比如前些天教授《沁园春。雪》时，学生精神饱满，满怀激情的朗读，声调始终高昂。但是我在感觉诗歌豪迈气魄的同时，也能感受到诗人看到大好河山心中涌动的诗情和赞叹，哪一种成功前的韬光养晦，所以有的地方体现蛰伏的心绪，不宜全部用激昂的语调。像诗歌是激情的产儿，朗读时着重于指导学生如何表达出各章节思想感情的变化，和诗人一些潜藏的感情。如李白的诗大都豪放飘逸，所以人们在朗读处理时，多是激情奔放的。但是据《唐诗别裁》所述，“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”。我们常常只注意雄快之表，而不考虑深远宕逸之神。所以朗读时，高亢的同时，更多的是深沉和伤感。像抒情为主的短文都有一个所歌颂、所感叹的对象。只是为了抒情而抒情，成为一种浮在表面的华丽语言形式。叙事性短文的朗读要注意读叙述的句子要舒展，句子处理不好就会出现紧紧巴巴的语流，叙述的事实都无法表达清楚。描写的句子在叙事类作品中屡见不鲜。朗读描写语句，关键是以“身临其境”的心态和语感，把握现实景色的真实再现。像讲授《故乡》时，描写闰土的一段“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”朗读这段时用一种怀旧的平和的色彩，表现少时故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果过分强调，不但不能唤起温情的回忆，反而会有突兀的感觉，令人心中失望。议论性短文以形象化的笔法揭示其本质，或歌颂，或批判。脉络清晰，感情倾向明显，读的时候要感情饱满，语调自然、舒缓、连贯、流畅；咬字力度适中，声音虚实结合才好。说明性短文有真实性的特点，决定了说明文朗读的质朴性，一般是采用朴实、平和的情感和语气。
（四）利用多媒体渲染朗读气氛，让学生享受艺术的熏陶。
多媒体具有特殊的形象性和感染力，如果在阅读教学中能恰当地运用多媒体创设情境，营造气氛，就能唤起学生的想象，拨动学生的情感，从而使他们的朗读更具有表现力，也更能使学生享受到朗读的愉悦。因为文学作品的言外之意，弦外之音，有时是难以用文字准确地描绘出来，这种只可意会难以言传的东西，有了音乐，有了声情并茂的朗读，它就能在学生的头脑中再现。歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。配上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。例如从前语文版教材我讲授过席慕容的《长城谣》，那首诗是她依托梦境流露深沉的相思，并且借助长城，倾诉满腔热忱。其实她的家乡在草原，她并没有见过草原，早年也没有见过有历史沧桑感的文化古迹，她的诗很多都是缘于她的想象，思乡诗比较豪迈，我当时放了一首用席慕容的诗写得《出塞曲》，学生在音乐的感染下更深刻的理解那种壮阔下的苍凉。前一段教学外国诗《夜》时，为了让学生感受夜的安宁静谧，配上钢琴曲《秋的喁语》，突出体现这里环境寂静清幽而又焕发出无限生命力的特点，陶醉在生机勃勃的大自然天籁之声中，学生阅读热情很高。学才能收到事半功倍的效果。
在这几年的教学课改中，课改实践使我深深体会到，音乐教育的主题是创造。以创造性为主线的模式教学才能体现现代音乐教育的特色。具有创造性主题的多种音乐教育模式，有利于提高学生的素质，充分开发学生的创造性思维能力，调动学生的积极性。
为此，我在教学中大胆改革课堂教学模式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追求教学和谐的氛围，教学相长的境界。
新课程教学观倡导教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。
教师作为学生的引导者，就要有团结学生、依靠学生、尊重学生的艺术，既要善于听从学生的意见，又要善于进行科学分析，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极采纳。
新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展。
新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。总之，《音乐课程标准（实验稿）》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色。那么，作为课改的实践者，更要主动地学习领悟，敢于创造。
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