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走进课堂的感受（优秀20篇）篇一
我拜读了教育专著《走进名师课堂》，读后感慨很深。这本书通过“名师视点”“精彩课堂”“深度对话”等几个栏目来展开的，既阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光。
书中留给我印象最深的就是： 读完这本专著，我收获颇多。 文中在对“第二学段阅读教学现状分析”中指出现在的阅读教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容“胖”。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是初读课文仓促结束，细读训练肤浅落实，感情朗读训练匆匆忙忙，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀!而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑，无心浏览文中那美丽的风景。
2、教学环节“碎”。阅读中“问的碎”“读的碎”“练的碎”的现象仍不同程度的存在。我们在教学中尤其应该重视培养良好的语感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课文的整体把握，才能较好的落实阅读教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式“花”。阅读教学课堂改革的又一个误区，是教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
我要感谢《走进名师课堂》，它指导了我的语文课堂教学，变革了我的教育观念，提升了我的语文教学水平，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开优质课堂教学之门的金钥匙。
最近我拜读了教育专著《走进名师课堂》，读后感慨很深。这本书通过“名师视点”“精彩课堂”“深度对话”等几个栏目来展开的，既阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的语文教学有示范与指导作用。这本教育专著中的“名师视点”，使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的语文学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。
这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专著，我收获颇多。 文中在对“第二学段阅读教学现状分析”中指出现在的阅读教学中很多老师走入的'极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容“胖”。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是初读课文仓促结束，细读训练肤浅落实，感情朗读训练匆匆忙忙，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀!而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑，无心浏览文中那美丽的风景。
2、教学环节“碎”。阅读中“问的碎”“读的碎”“练的碎”的现象仍不同程度的存在。我们在教学中尤其应该重视培养良好的语感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课文的整体把握，才能较好的落实阅读教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式“花”阅读教学课堂改革的又一个误区，是教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。
“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
我要感谢《走进名师课堂》，它指导了我的语文课堂教学，变革了我的教育观念，提升了我的语文教学水平，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开优质课堂教学之门的金钥匙。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇二
11月23日—25日，我们一行7人赴广东佛山参加了中英联合教育项目“让世界走进课堂世界公民的培养”的培训活动。短短两天半的培训忙碌而充实。英国培训师peter的精彩授课让大家耳目一新，而国内众多优秀学校的成功案例更让我们受益匪浅。略谈通过此培训，获得的几点感受。
世界公民教育，一个看似既新鲜又时髦的名词，也许有人认为它离我们现实教育很遥远也很陌生。但是当你真正理解了它的含义，你会发现：原来它就在我们每天的教育实践当中。世界公民的培养不是一个抽象空洞的理论概念，而是依托于生动鲜活的各种项目和具有丰富内涵的课程体系中。它旨在从本地区、本校的教育实际出发，把在人的一生发展中最重要的基本素质—“知识、技能和价值观”等融入到实际的教育教学中。它不与现行的教育模式相违背，相反，它是把先进的教育理念融入到我们的现行教育实践中，使我们的教育培养方式更加优化，更加科学，以此来使学生适应未来的发展。另外，它非常重视可操作性，它可以通过学校活动、学生社团、课堂教学和社会实践等多种形式加以展现，符合我们的教育培养目标和未来社会发展需求。
当下，我们在全面推行素质教育，却仍然无法摆脱“应试教育”和“考试指挥棒”的束缚。在现实中，我们的教学仍然无法摆脱“whatweteachiswhatwetest（考什么教什么）”的教学怪圈。面对繁重的.课业负担，教师学生苦不堪言，教育偏离了它思考、探究和促进学生全面发展的本质。根据约翰哈迪在《看得见的学习》中的调查，有关影响学生学习成绩的诸多因素中，我们目前推崇的“教学后测试法”在所有因素中仅排列到103位，而最能影响学生成绩的“自我回顾和形成性评价（位列第1和第3位）”却被大多数人所忽视。也许，作为一名一线教师，我们可以挖掘的提升教学效果的手段已经非常有限。反思我们的教学，学生学习成绩的提高以及综合素质的提升，可能不在于你“精心”构思的那几份试卷上。通过设计符合“spin”理念的教学过程，激发学生学习兴趣、引导学生自主学习，可以成为我们促进教育教学发展的“新武器”。
也许，有人会说，所有的这些理论我都了解，但是在实际运用中可操作性不强，结果不是不了了之就是很快又回到了原来的老路上去了。任何一种教育方式的改变，都需要实践者有足够的耐心和勇气。现实的教学困境让我们越来越力不从心。同时与学生的终身发展相比，我们付出一点代价和辛苦也是值得的。目前，园区教育局已经开始推行的“梦想与团队”项目，其意义不仅仅是是要把“教育世界化”、培养“世界公民”教育理念融入到我们的教育实践中，更是一种教育理念和思想的创新尝试。它以培养学生的领导力为基本目标，以活动课为切入点。以点带线，以线带面，从根本上培养学生的全面发展的能力。以此来带动教育教学的深刻变革。
我们坚信，通过大家的不懈努力，我们一定会在学生素质教育的道路上走的更宽更远。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇三
1.创设情境，联系音乐和生活。
2.捕捉生活素材，提升学生的创编能力。
3.结合生活经验，解决教学难点。
实践证明，音乐教学过程中不能孤立课本知识，简单的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣，更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素，找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点，精心设计，营造出相关的生活情境，让学生在生活中获得知识和美的体验，并加以引导，激发他们的创造力。
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走进课堂的感受（优秀20篇）篇四
随着高中新课程改革的开展。作为一名高中部的老师，能否以理性、从容的心态迎接新课程?新课程与旧课程相比，最大的变化是什么?在新课程背景下，如何实施我们的教学?带着这些疑问，我进行了认真的学习。
学习主要围绕着“高中课程改革的背景和目标、高中新课程的结构、高中新课程标准和课程内容、课程实施与教学改革、高中新课程评价改革、高中新课程的组织与推进”等六个方面进行较为详尽的学习。通过学习，我认为：这次改革主要有两大变化。一是课程结构发生了重大变化。即由学科课程架构而成的平面结构变为由学习领域、领域下的'科目及科目下的模块来构成一个立体的课程结构，从而多方位，多层面地对教学实施提出要求。其中，设置模块，是本次高中课程结构改革的亮点，也是推行新的高中课程理念，体现新课程的时代性、基础性和选择性的基础。二是课程管理上推行选修制与学分制，这是建国以来我国在高中阶段完全贯彻选修制与学分制的第一次。选修制与学分制的实施，意义十分重大。
面对新课程，我思索：我们应以什么样的心态来迎接新课程?过去的教学方式以及所积累的教学经验是不是都用不上了?心里没底，感觉不安。
通过学习，我认识到：新课程一定会带来教学上的某些变化，但这些变化一定不是突然冒出来的，而可能是原有的教学实践就有的。我们应持一种实事求是的课程发展观，对课程方案与教学实施的内在关系有比较正确的理解，对自己的教学经验充满自信。有了这样的心态，实施新课程才能从容而不盲从。为此，我意识到，在进行新课程教学实施之前，我所需做的一项工作就是清理和反思：在自己的经验中有哪些是好的，是需要发扬光大的，有哪些是不好的，需要逐渐去除的;在我们所了解的他人的经验中，有哪些是值得借鉴的，又有哪些是需要引以为戒的?在这样思考的基础上，学习课程方案、课程标准，制定出自己的教学转化方案，只有这样才能积极回应新课程提出的新要求，才能够不盲目、不紧张，从容地实施新课程。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇五
长期以来，“耗时多，效果差”一直是困扰阅读教学久攻不克的一大顽症。传统教学活动中，教师常以知识传授的“权威者”角色出现，学生则处在被动的地位。新课标理念下的语文教学，要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维和创造力的培养以及人格完善的教育。随着科学技术的发展，教育教学领域越来越多地采用现代教育技术，校园网络、多媒体课件越来越为更多的第一线教师所运用。教师们希望通过多媒体的运用改变一些不尽如人意的教学现状。计算机应用于课堂教学，丰富了我们的教学手段。然而我们又发现，现在的一些多媒体教学课件由于其本身制作技术等方面的局限，存在着交互性不强、学生参与性不足等问题。计算机还只是教师讲授的辅助工具，还没有真正成为学生主动学习、探索知识的有力工具。如何更有效地运用教育新技术，充分发展学生的学习潜能，更有效地服务于素质教育，需要我们在实践探索。
主题搜索我们的阅读教学不能只是单纯的“知”的积累，而更应是“感”的沉淀；不能只是机械分割后的孤芳自赏，而应重在把握与领悟，明确学生阅读的内容、方向。在处理方法上，教师可利用现代化技术手段，唤醒学生对相关经验、表象的意识。如(长征)一文教学前，我发现学生对红军爬雪山过草地的情况了解很少，这直接影响着学生对课文意境的理解。因此我组织学生在网上，以“了解红军”为方向，进行拓展阅读。这样做既有利于学生的学习，又有利于交互式教学中资源共享。
发展能力面对大量的信息资源，教师要引导学生将各自搜集的资料加以归类，在归纳整理的过程中，发展学生整理、归类信息的能力。教学(长征)前，我们开展以“了解红军”为方向的主题搜集，学生从不同的角度收集到有关资料，通过归类进而对(长征)这篇课文所包含的意义有了更深的理解。有一组学生的归类名为“壮烈的`数字”，以二万五千里长征途经的老苏区--兴国县为例，当时全县２３万人口就有８万多人参加了红军，其中牺牲了２万余人，他们用这一具体数据来印证当时长征的艰苦。还有一组学生在二万五千里长征经过的川西山地的风景图片中看到，那里风景虽然优美，但地势险峻、水流急，因而体会到红军经过此地时的不易，于是将那组风景图命名为“危险的美丽”。从学生的命名活动中，我们已经看出通过对资料的筛选组合，学生对红军战士的敬佩之情油然而生了。
展示观点不同视角看法的有机整合能帮助人们更深入地认识事物的某一方面，进而较全面地把握该事物。课堂教学中，学习者展示各自的认识与看法，通过不同视角观点之间的相互补充、完善，能加深对阅读主题的认识。在(雪猴)一课的学习中，学生上网搜集资料，并在整理资料和阅读理解时，又得到了许多不同的信息。在教学结束后，学生对雪猴的理解已相当清晰，甚至多过课文中对雪猴的描绘。在后续的拓展阅读中，学生逐步形成了自己的观点和看法。有一组学生从雪猴吃食和群居生活中感受到雪猴也是一个活生生的有感情的动物，有自己的生活情趣；另一组学生将雪猴如何呵护自己的孩子的情景进行了绘声绘色述说。这些细节一下子拉近了雪猴与学生之间的距离，学生脑海中的雪猴形象不再是单调的，而是丰富、生动的。教师抓住这一时机鼓励学生参与网上的讨论，并让他们在课堂上就自己的理解写成一篇简短的介绍性文章。学生根据资料的不同，变平为奇收效颇非。英特网中的语文阅读学习突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限，在语文阅读新方法的实践过程中，学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体。与此同时，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；由场上的“主演”变成场内外的“辅导”。另外，教师事先的准备工作、现场组织工作的量与难度都大大增加了，这对教师的课堂组织应变能力、角色转换的心理准备等，都提出了较高的要求。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇六
走进课堂是每个学生的日常生活，也是梦开始的地方。而在这个过程中，我们能够学到的不仅是知识，更是一种思维的方式和生活的态度。在我走进课堂的经历中，我深刻地体会到了学习的乐趣和收获，同时也对自己的学习态度有了更加清晰的认识。
第二段：积极参与课堂活动。
在走进课堂的过程中，我积极参与各种课堂活动，例如小组讨论、角色扮演以及实验课等。通过与同学们的互动交流，我不仅能够将自己的想法表达出来，还能够倾听别人的观点，从而不断拓宽自己的思路。而在角色扮演中，我能够更好地理解教材中的内容，将知识应用到实践中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。这些活动不仅让我在课堂中感受到了学习的乐趣，也让我逐渐培养起了主动学习的习惯。
第三段：与老师互动。
在课堂中，老师是我们学习的引路人。他们踊跃回答我们的问题，耐心解答我们的疑惑，给予我们指导和鼓励。而我们也要主动地与老师互动，积极提问并表达自己的观点。与老师的互动让我更加深入地理解知识，提高自己的思辨能力，同时也加深了与老师之间的默契和交流。通过与老师的互动，我不仅学到了更多的知识，更学会了如何有效地与人交流和合作。
第四段：多样化的学习方式。
在课堂中，我还接触了各种多样化的学习方式，例如课外阅读、小组讨论、实践操作等。通过课外阅读，我可以进一步了解自己感兴趣的领域，并培养起了阅读的习惯。小组讨论能够培养我的团队合作精神和沟通能力，让我学会了如何与人合作和解决问题。而实践操作则让我将抽象的知识应用到实践中，提高了我的动手能力和实践能力。这些多样化的学习方式不仅丰富了我的学习经验，也让我更加主动地去探索和学习知识。
第五段：走进课堂的收获与感悟。
通过走进课堂的经历，我不仅收获了知识，更收获了思维的方式和生活的态度。在课堂中，我学会了如何积极参与课堂活动，主动与老师和同学互动，拓宽自己的思路。我也通过多样化的学习方式，培养了自己的阅读习惯、团队合作能力和动手实践能力。这些收获让我更加自信和自律，也让我对学习有了更高的追求。走进课堂，学习不再是单纯的学习，而是一种乐趣，一种成长的过程。
结尾：
走进课堂是每个学生的必经之路，也是我们学习的开始。通过积极参与课堂活动，与老师互动，多样化的学习方式以及不断的收获与感悟，我对学习有了更加清晰的认识，也对自己有了更高的期许。走进课堂，并不仅仅是为了学习知识，更是为了培养自己的思维方式和生活态度。在未来的学习和生活中，我将继续保持积极的学习态度，不断发掘自己的潜力，为自己的梦想努力奋斗。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇七
《走进高效课堂》真是一本好书。通过阅读本书，我感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索。反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点讲学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
通过阅读这本书，让我对有效教学，创建高效课堂也有了深深的认识。
一、高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。
课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，调动学习的学习积极性，激扬个性发展，并成为学生表达观点、倾诉情感的知音。
二、高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。
因为即使一位教师的课讲授得很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一节课都要以组织教学开始，并贯穿于课的始终。所以我们作为教师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效地教学，学生有效地学习。
三、高效课堂教学评价应该是人文真诚的。
在课堂教学中，教师要熟悉学生的差异，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的回答，给予鼓励与肯定，从而让每一个独特的个性得以张扬和发展。
课堂高效关键就在于教师的高效和学生的'高效。高效课堂应该是学生学会真正学习的课堂，是教师高效和学生高效的结合统一，是朴实、真实、简易、自然的课堂：没有学生的认真自学，不急于新授；没有学生的充分独立的思考，不急于交流；没有发现学生学习的障碍，不急于讲解。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，突出学生的学习兴趣、学习方法、学习能力和学习习惯的培养。
“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是错……”许多老师都会有这样的感叹。现在拜读了这本书后，我认为这是我自己不会高效教学的悲哀。所以努力构建高效、和谐的课堂是我努力学习、实践的目标，在新课改的背景下，我将不断的追求自身的发展，争取还学生一个高效的课堂，做一名高效的教师。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇八
20xx年10月24日、25日，20xx年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在德州学院音乐系礼堂举行。我们仁里集镇选派了5位老师参加了此次活动。
我们带着期待的心情参加了此次活动。没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习体会。
一、专家阵容庞大，经典课堂精彩纷呈。
给我印象最深的还是著名特级教师罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形的认识》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法：探索、猜想、验证、结论。教学过程由浅入深，一步一步将问题深思化，最终达到以后“小题大我”的感觉。罗老师教学方法多样，师生互动、学生互动交流、学生上台体验“小老师”，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，怎么黄老师用起来就感觉不一样了呢？怎么就给人一种焕然一新的感受呢？显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如说活动前给学生们的“安抚”，跟学生们交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的信任。最重要的是罗老师在整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏，新课标中师生关系强调尊重、赞赏，罗老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；对待教学关系上，新课标强调帮助、引导，当学生紧张，思路混乱时，罗老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。
最有意思的是在课的最后，罗老师拿出一个信封，里面有他女儿给孩子们准备的礼物，拆封的过程中孩子们一直在猜测，整个过程孩子们都表现的很棒，罗老师准备的礼物别趣一格，既可以拼成平行四边形，又可以拼成梯形，还可以拼成长方形，菱形，真可谓惊喜连连，罗老师的课很精，很细。
二、大师的语言—充满艺术魅力的语言。
两天时间，听了八位老师的`课，还有4节讲座，说起来，真的很累，可是，我们精神上是愉悦的。因为我们领略了国内几位特级教师的语言魅力。
他们的课堂语言艺术可谓“随风潜入、润物无声”。回头看看他们的语言，有些也是我们曾经用过的语言，可是在他的课堂，从他的口中发出，就产生了异于寻常的效果。其实，隐藏其中的还有他们的动作、表情和语言环境。
就拿席争光老师的课来说，开头，体现了一个“趣”字。为了拉近老师和学生之间的距离。黄老师是这么设计的：
师：同学们,你们是几班的。
生：五(5)班的。
师：你们学校五年级一共有多少个班。
生：有6个班。
师：有6个班，那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课。
(生笑，听。
课者笑)。
席老师的语言特色还体现在严密、准确、精炼和逻辑性强，还有他课堂追问的艺术性、趣味性和幽默。再融入他丰富的表情和洒脱的体态语言，构成了席老师独特的课堂语言特色。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇九
4月15日我们迎着和煦的阳光来到了位于宝岛西山的吴中区中小学生综合实践学校,参加了为期两天的综合实践活动，在这所素质教肓的第二课堂增长知识，经受锻炼，提升了自己。
第一印象。
这里的老师介绍了学校的概况，给我们看了实践活动的小视频。同学们就被丰富多彩的活动吸引了，迫不及待地想去参加。
别忙，先要过生活关。我们自己动手铺床单，套枕套，套被套，叠被子。别看都是小事，可也真难倒了一些同学，有的就是叠不好被子，床上堆起了一座座乱哄哄小丘。
午餐后稍作休息，我们穿着迷彩服，充满朝气地集中在多功能报告厅，听消防知识讲座。接着，我们班来到了篮球场学滚铁环。同学们顶着烈日，认真地学习滚铁环。短短的20分钟转瞬即逝，留给我们的'是无比的欢乐。
我的第一印象是与学校不同，这里更注重能力的提升。
主题教育硕果累累。
在健康教育室，同学们在宣泄室尽情地打拳击，驱赶烦恼。在动感影院，我们带上4d眼镜，随着小龙在白垩纪时期穿梭。闪电、雷鸣、吹风、淋雨等环境特效与立体放映、特效座椅、计算机控制系统协同作用，刺激我们的感官，同学们仿佛身临其境，叹为观止。
防灾教育室，运用传统和现代手法向我们展示了地震、海啸、台风、洪水、核辐射等八种灾害的危害和防护，同学们依次使用候风地震仪，模拟龙卷风，在亲力亲为中,对灾难的危害和防护有了更多的了解。
家乡教育室以传统建筑原素讲述吴中的前世今生，名人简介拉近了我们和兵圣孙武、草圣张旭、塑圣杨惠之、绣圣沈寿、北宋政治家范仲淹及明代建筑大师蒯祥等一大批历史名人的距离。我们还在智能沙盘上，找到了宝带实小和综合实践学校。
主题教育让我们巧读“无字词典”。
难忘的野外拓展训练。
穿上迷彩服，我们俨然成了威武的小军人。在缥缈峰麓的云逸野外拓展训练基地，教官的每条指令，我都铭记在心，认真践行。
5个班级的同学站成10列，教官让我们做“班级蹲”的游戏。每班的班长上司令台，做引导员。六班先喊道“六班蹲，六班蹲，六班蹲完九班蹲”，接着九班喊。我们班不知怎的成了“众矢之的”，所有班级都让我们蹲。我们班同学们喊得精疲力竭，可都坚持了下来。教官表扬了我们坚持到底的顽强精神。
接下来是男女生青蛙跳接力，我们班率先完成。接着我们来到另一个场地，在教官的指导下，三人为一组，轮流进行踩桩、递绳、保护。大家齐心协力，人人安全通过了梅花桩的挑战。
野外拓展训练，不仅提升了能力，更让我们从汗水的付出中，明白了“人心齐，泰山移”的真谛。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十
有幸被选中参加幼儿园的家长走进课堂活动，今天上午来到博澳丽苑小1班和孩子们共同上了一节课，非常开心，用两个词简单概括一下今天上午的奇妙经历吧，原本是“信心满满”，结果是紧张不已。
进教室的时候，另一位家长妈妈在帮助每一个小朋友做晨检，晨检完的小朋友有次序的搬好自己的小凳子用早餐，用餐结束后的孩子们陆陆续续回到上课的位置上，孩子们都好热情，一点都不怕生，围着我有的喊家长老师好，有的喊叔叔好。真的感谢老师给孩子建立了一个快乐的大家庭。当所有孩子就座后，在王老师和丁老师的引导下，我开始了上课。
根据前期的准备，这次和小朋友们互动的活动内容是“钻山洞”。我和小朋友说了一下游戏规则，又和刘铠铭小朋友简单演示了一下，没想到小朋友们都很棒，配合的都非常默契，玩的也非常开心。接下来我们又带小朋友一起做操。小朋友们一个一个动作都很规范。
“家长进课堂”让我亲眼目睹了幼儿园紧张有序，丰富多彩的教学活动，切实体会到了幼儿园老师的辛苦和责任，让我对可爱的幼儿园老师们致敬，教育一个孩子已是不易，能让一群天真、却已具备自身个性和思维，略带叛逆心理的孩子们明白许多道理，养成好的习惯，来理解和配合我们更是难上加难，我们体会到了幼儿园老师的艰辛。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十一
上周五,我们红叶班特意邀请来一位特殊的教师――家长教师，他就是我们班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名医生，他这次上课的内容是一节卫生保健课《讲究卫生身体棒》。
接着，秋石爸爸又通过播放幻灯片，让幼儿认识了什么是细菌及细菌种类（大肠杆菌、沙门氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它们长得像我们见过的'哪些东西呀？”孩子们纷纷表达自己的想法，兴趣非常高。最后秋石爸爸讲到了不讲卫生的危害，和小朋友们平时常出现的一些不讲卫生的习惯，并指出“小红脸”和“小蓝脸”会趁机钻入我们的身体里捣乱的。孩子们听得非常认真，都表示要做一名讲卫生的好孩子。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十二
我这个懵懂的小女孩,在不知不觉中也迈进了高一这个门槛.在似乎充满荆棘的大门后面,迎接我的却是那样多的美丽的事,在这里面,我很快乐地享受自己青春的每一天.
军训里
就是在这个酷热的夏天里,我认识了54个和我同龄的来自各个地方的人.于是,我就和他们一起开始了艰苦又美丽的高中军训.
一二一,一二一,立定.这个时候,同学们的每一寸肌肉都绷紧了,不敢有丝毫的移动.任太阳晒得我们的头发发热发黄,晒得我们的皮肤通红通红的,任水泥地像烧烤一样在我们的脚上不断加热,好象是达不到沸点决不罢休那样,任汗水放肆地流淌在我们的脸蛋上,甚至恍莽地进入到我们的眼睛…….现在我们是一个整体了,只要有一个人出错,我们就休想停下来,必须继续我们的机械运动.所以我们的大脑的每一处神经都陪绷得紧紧的,因为这时我们都有一个共同梦想:休息.
教室里
…….所以,集合a交集合b就是集合k了.什么啊.同学门都皱着眉头纷纷的说.何老师望着我们,笑了笑,说:下课以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基础.这时,同学们哑然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我们以后死定了,准活的几率可能只有0.00…….1了.下课以后,同学们都议论着数学很难之类的话题,我还记得有一个男同学是这样说的:面对数学我已知自己的额头裸露在敌人的弓箭之下了!心灵极容易被它的批判所洞伤!所以,我恳请神啊,救救我吧!顿时,同学们哄堂大笑起来.
放学以后,同学们都不约而同地留在课室里讨论数学问题,每一个同学都是那样的专注,每一个同学都知道学习的重要性,学习的气氛是那样的浓郁,那样的美好.这时,我只能用依据话来形容我的心情,那就是:高一二班的同学,我爱你们.
宿舍里
经过繁重的学习后,心里想的就是第一时间回到宿舍,和我那七位可爱的室友一起高谈阔论.
我发觉在高中,我们在宿舍谈论的话题频率最高的就是男同学了,班上几乎每位男同学都被我们谈论过,无论是相藐`家庭`学习或者身高等方面,我们都谈及到.
我发现张楚林的`样子长得不错,人品又好.我的一个室友说.
是吗,我觉得湖汉非的成绩不但好,而却人品还很很很……好.另一个室友说.
是啊,我也这么认为.然后就是一遍尖叫声,声波的频率简直可以与台上那些女高音匹敌.
……..
所谓哪个少女不怀春,每个女孩心目中都有自己的白马王子,妈妈说:这是正常的,但决不能拍拖.其实这一点我和我的七位好室友都清楚,并严谨的遵守着.
这时,我发言:室友们,现在努力为学习而奋斗,到了大学就可以努力为爱情奋斗了!她们感动的点点头.
走进高一以后,才知道高中学习也可以有这么多快乐的事,我会好好珍惜高中的每一天生活,用自己的双手为自己抢造不一样的明天,为自己美好而又幸福的将来而努力奋斗.
走进高中
走进高中的大门，我的第一感受就是慌，为什么呢?因为我来到一中的时候，陌生的校园、陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，所有的一切都是陌生的。我感到从小到大，上小学、到初中、再进入高中的感受都是不一样的：
在小学时，当我走进小学时，我看到无数的小朋友时，我的第一感受就是高兴，心想：我住在部队大院，我和我同龄的小朋友不多，来到小学，就会有很多的小朋友和我玩，所以我心里没有压力，只有快乐和兴奋。但是我的学习很好，从上一年级到五年级，我从来没有到全班20名以后的，我想这是快乐没有压力的学习吧!
到了初中，换了一个陌生的学校，看着陌生的同学，我的第一感觉就是开始有压力了，但是到了初中，难度加大了，第一学期时，我还能够保持在全班25名以前，但是，到了初二风的成绩开始下降到了29名、35名、39名、的趋势。原来我的语文最低也没有下过80分的，但是在初三一次期中考试的时候，我的语文成绩，竟然让我目瞪口呆，一张卷子上，一个可怕的鲜红的数子印在了我的眼睛里，啊!只有32分，作文竟然才得了6分!50分的作文我才得了6分，我当时惊讶的成度可想而知，羞愧、伤心的不得了。从此，我一上语文课，不是睡觉就是看课外书，每一节课都没有好好听老师讲过，我感到了巨大的压力。
进入高中了，当我走进一中的大门时，我的第一感觉竟然是慌张。我想：“高中有那么多考了600多分的好学生，我初中的成绩那么差，到了高中可怎么学呢?”但是，这是一个新的学期，新的开始，新的转折点，我想我一定会从头开始的，过去的它已经过去了，我要把握住现在，不放过一分一秒的时间，从头开始，在第一次月考中，考出一个先让我自己感到惊讶的成绩。但是，这个成绩也许对别人来说不屑一顾，但是对我来说我是用心用力的、也感到惊讶的。
从今天起，我一定要好好学习，学好每一课，上课认真听老师讲的每一节课，课后认真做作业，认真预习、复习每一门功课。
这就是我走进高中的感受!
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十三
走进李白，我跟随他徜徉大好河山，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。”“明月出天山，苍茫云海间。”“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”无数优美的诗句从他笔尖下泻出，我也如痴如醉。
呵，感谢李白，是他使我学会了欣赏。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十四
怀着彷徨，畏惧，忧虑的心情，我走进了高中。曾几何时，每当我望着高中，这个神秘而又陌生的教室时，它总是让我有一种敬畏的感觉。我曾经向往届高中生询问，它究竟是什么样的：有人说它是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登；有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧抓住理想的船桨，定能戮穿它虚幻的外衣，领略它神圣的美景；有人说它是沙漠，枯荒，严酷；有人说它是谷地，孤寂，无聊。
多年的求学之路，我的童年，我的少年，风霜雨雪，不就是为今天么？如今到了一个驿站，要为我的理想迈出艰难的一大步，不管结过会如何，只要我奋力拼搏了，就无愧与心。高在是丰富而充足的。紧张与学习并不是枯燥的。当你终于解出一道困扰你许久的难题时，那种感觉如同清风徐来般清爽。
高中是人生的一次考验，无论生活有多大的困难，只要我挺直胸膛，抬起头，勇往直前，虽然前方有山沟，有陡坡，但我毫不畏惧，我要努力地走下去，实现自己的远大理想。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十五
各位领导、各位老师，大家好：
今天上午金科长向我们讲述了绍兴的过去和现在的辉煌，以及未来的蓝图，绍兴的辉煌离不开教育，教育的辉煌离不开教师。绍兴明天的教育需要我们做到三个更加：更加开放，更加创新，更加务实。实际上就是让我们明确教育的质量观，科学观，政绩观，教育观。
而我们都是一线教师，平时我们接触得最多的是课堂，是学生，所以，我们主要从课堂教学的方面，讲讲新课程实施一周年以来自己的感受，以及几点反思和大家一起探讨。我们今天的汇报题目是感受、反思新课堂。
新课程实验进入了深入推广的关键阶段，我们需要面对一系列艰难的挑战。课改刚刚开始时，部分教师摆脱不了应试教育的影响，依然“穿新鞋走老路”，让局领导深深体会到：观念的转变非一朝一夕之功，而需要长时间的艰苦努力，为此领导在全体教师中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口号。要求教师都要用新课程倡导的新理念指导教学，要求教师在观念上同步进入课改，为促使教师真正转变观念，我们把教师教学的过程转变为学习、提高的过程，只有确立新课程倡导的人才观，教学观，评价观等一系列新型观念，一年来课改的实验方向——转变观念，才会健康发展，课程改革才会有一次全面的创新。
我们现在的课堂教学，出现了两种不同的课堂形式：一种是课堂教学中学生主体地位的失落。这种形式主要包括三种情况：
（1）老师一点一点地把知识嚼碎喂给学生，设计了一层又一层教学环节，学生亦步亦趋，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了启发提问，大量练习，游戏活动，学具操作，显得热热闹闹，但还是事先按照老师设定的框框运行，学生还是处于被动接受的地位，实质上并没有跳出灌输知识为主的传统教学模式。
（3）通过少数学生“灌”多数学生，教学时教师频频发问，为数不多的优等生就来“和”，表面上教学顺利，气氛热烈，实质上把大多数学生摆在“听众”席上，这种做法比教师的“满堂灌”的危害更大。这三种情况就是我们以前经常说的所谓的应试教育。
另一种虽然充分尊重了学生，但教师不提出任何要求，不作任何指导，失去了教师的应有作用和意义。这种教育过分强调“以学生为中心”而走向了另一个极端。
可能大家都听过这样一个故事：有两只小鸟，事例关在笼子里，一只放飞在野外，关在笼子里的小鸟一餐无忧，在野外的小鸟自由自在，两只小鸟经常做着亲切的交谈。笼子里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在，野外的小鸟则羡慕笼子里的.小鸟安逸。一日，一只小鸟对另一只小鸟说：“咱们换一换。”另一只小鸟同意了，于是，笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴在大自然里拼命地飞呀飞呀，飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，它再也不用为寻找食物而发愁了。但不久，两只小鸟都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。从笼子里飞出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。再回到我们当前进行的课改上来：每位教师都有着不同的感受，有人感到如鱼得水，更有人感到彷徨、困惑。学生也是这样，很多时候当你真的给他们以自主的空间时，很多学生往往会瞪大眼睛，不知所措。因为我们历来的教育存在着巨大的惯性，学生在教师满堂灌的课堂里已经生活习惯了，他们从来不积极主动地去获取知识，而是被动地机械地接受知识，像笼中鸟一样过着三餐无忧的生活，但却失去了个人的自由，如果我们把学生从笼子里释放出来，还以天性，给以自由，但我们的学生已经没有了“寻食”的天性，假如我们把学生毫无顾忌地释放出去，在全新的课堂中不给予一定的指导，使他们恢复获取知识的天性，他们同样会因饥饿而死。所以，我们认为这样两种极端的观点都是不可取的。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十六
回首人类文明的发展轨迹，假如说，是铁器掘开了农业文明的润土，是蒸汽机牵动了产业文明的列车，那么，今天，正是互联网的狂飙将我们推上了信息文明的潮头。
网络已不再仅仅是一种新技术的象征，像其他任何革命性的发明创造一样，它已成为一股推动社会发展、创造奇迹的巨大气力。从它诞生的那一刻起，我们整个社会的政治、经济、生活等各个方面都无可避免地因之发生了改变。
网络给新时代带来的机遇是前所未有的。电子商务已被以为是世界经济增长的新引擎，互联网贸易更成为美国经济持续繁荣的政治原因。社会财富快速积累，新旧产业加速融合，数字技术突飞猛进，人类生活日新月异……这都要求我们要不失时机，捉住机遇，勇敢面对挑战。
网络给旧时代带来的冲击也是未曾有过的，其影响不仅为实践者所始料未及，而且也令理论家们显得捉襟见肘。传统经济学正面临修正，旧的竞争规则正趋于瓦解，金字塔式的社会结构正面临挑战，基于地缘的国家主权观念正经受考验……这都要求我们未雨绸缪，仔细研究，从容应付。
也许你会以为，网络的发展只是国家应该考虑的事，对于很多尚为温饱奔波操劳的百姓来说，无关痛痒，无足轻重，实在不然。假如说，在产业时代，人民因是否占有资本而被分成了“有产阶级”和“无产阶级”，或者“信息富人”和“信息穷人”。因此，有人说，21世纪“不在网上的都是穷人”，这尽非是危言耸听。
今天，一股由疏而密，由徐而疾的网络世纪风已经登陆中国，并且正以一种令人眩目的速度徘徊着我们社会生活的各个角落。所以，作为一名21世纪如日初升的中学生，更应该捉住机会、把握现在、创造未来，成为新世纪的弄潮儿。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十七
在今天的班会上，王强老师提出了一个问题，谁能讲一讲王成和雷锋的故事?结果，没有一个同学能比较完整地把雷锋事迹讲出来，有少数同学知道王成的故事，但讲出来的内容非常笼统。
紧接着，老师们就同学们了解英雄人物的情况进行了调查，发现了两个问题;一是同学们对英雄人物了解得比较少，比较空泛;二是同学们对英雄人物的理解比较片面，大多数同学认为只有战争时期才会出英雄，和平时期是远离英雄的时代。这种观点与学校长期以来忽视这方面的教育有很大关系。受应试教育的影响，少数学校对学生的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷锋三月来，四月走”的说法。
我们国家自古以来就是一个英雄辈出的`国家，英雄的品质便是中华民族优秀精神的代表。英雄的事迹不是空泛的，而是具体的，感人的。因此，从这节班会后，老师们开展了“让英雄走进课堂”的活动，同学们系统地学习了英雄事迹，受到了很大启发和教育。有的同学在作文中写道：“英雄在哪里?就在我们的课堂里，就在我们生活的一点一滴中，当我们自觉地关上流水的水龙头，自觉地捡起地上的果皮纸屑……我们便一步一步地向英雄走近……”
英雄的事迹，英雄的语言，英雄的形象，支撑着青少年心中一片纯洁的蓝天。作为一个教育工作者，应该给青少年树立更牢固的精神支柱，拨正他们人生路上的航向，为他们点亮闪光的航灯。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十八
清晨的一缕缕光线再次通过那洁净的窗棂刺向我惺忪的睡眼。我满心欢喜地打开衣柜，穿上了那件久违了的校服，背起了那似曾相识的书包，在空气清新的早晨，我出发了。
骑着那熟悉的自行车，走过了一个又一个的十字路口，在一栋陌生的大楼前停止了前进的车轮。只见门前写有四个大字“包钢五中”。
我怀着忐忑的心情走到了学校的操场，当我听到广播读到我的名字时，心中当时不知为何会有一种怪怪的感觉。
开学第一天，各位老师都对高中的学习生活作了很详细的诠释，我也对高中有了初步的理解与认识。
说实话，初中时的梦想并没有按我设计的通道走下去，现实与梦想的脱节一度让我失望与伤心。谁都明白理想与现实的差距，我也不例外。用一句不太恰当的话总结我的心情便是“既来之，则安之”。
盛夏的鲜花沦为了深秋的春泥，我已从一个初中生成长为一名高中生，我对已经到来的高中生活憧憬着，但我深知如果沉浸在憧憬中将会一事无成。
我在高中学习生活中一定要用辛勤的双手去开垦出一片属于自己的天地，略微的怠慢可能就会影响我的状态和学习成绩。
昔日的笑声在秋风中飘荡，那一张张熟悉的面孔像云一样渐飘渐远，但又像云一样不同的云聚在一起再次组成了一个新的团体——高一（2）班。这陌生的名号已铸在了我的心墙上，成了我心路上的又一座里程碑。
如同宁静的夜晚总会有一轮明月为行人照亮前行的路一样，在高中这茫茫的学海中同样会有一座明亮的灯塔帮我们冲破那漆黑的夜晚，那灯塔，便是辛勤付出的老师。
哪怕是为了仅剩的尊严，也要昂首挺胸地走进高中，哪怕只仅剩的那不服输的尊严，也要义无反顾地攻克知识的堡垒！
高中，我来了！
走进课堂的感受（优秀20篇）篇十九
走进大自然，竖起耳朵聆听那一片自然的万籁。轰隆隆的雷声，呼呼的风声，淅沥沥的雨声，叽叽喳喳的鸟声。一起组成了一支大自然的交响曲。虽无钢琴曲那样惟妙惟肖，没有摇滚音乐那样震撼人心，也没有抒情音乐那么扣人心弦，但大自然交响曲却让聆听者舒适，自在。只要欣赏过这没有人工化的“音乐”，便很难忘却。
听，风儿吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。一会儿，风儿似乎更调皮了，它一会儿就窜出来，摇动着街上的树木，弹拨着树冠，让小树妹妹的辫子“飞起来”了，它还不忘拽一把干枯的小草。风，吹得更厉害了，仿佛在告诉人们：“都是我吹拂这大地万物，为大地送来阵阵凉风。”随着风儿，天空中，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂，又像一柄利剑把乌云划得七零八落。刹那间，迸发出惨白的光芒。那雷声震耳欲聋，无穷大的天宇灿烂光辉。雷公公也仿佛骄傲地说：“我能让人们预知下雨，提醒人们收衣服，真是功劳不浅呐！”
闪电过后，雨儿像男高音似的，提高了嗓门，“哗啦啦”地唱起来，银币似的雨点，“噼噼啪啪”地敲打着大地。过了一会儿，雨小了，该到“女低音”上场了。雨，在下着，静静地，轻轻地，柔柔地。那柔软的雨丝，从朦朦胧胧的天空中飘下来，没有声响。即使飘在墙上，行人身上，还是默默无声。“她”默默无声，却好像用行动告诉人们：“我滋润这大地万物呢！”雨停了，鸟儿也在雨中洗了个澡，它抖抖毛，挥挥翅膀，便开始在雨后的寂静大自然高歌一曲了。它站在舞台般的书上，唱着歌，打破了雨后的寂静。由婉转，到高亢，起起伏伏的歌声是那么扣人心弦。它用自身的歌声向大家发起挑战：“我是音乐家的佼佼者，我用美妙的歌声打动你们！”
大自然的交响曲，天然化的，扣人心弦，令人感到心旷神怡。朋友，走进大自然，放开胸怀去欣赏那美妙的大自然交响曲。那将会胜却无数的音乐。
走进课堂的感受（优秀20篇）篇二十
二、人员分工。
活动总监：杨雪荣。
活动策划：张望芹。
会议主持：程思思（张望芹候补）。
迎宾教师：杨芳、潘舒。
会场导位：汪敏。
签到教师：周月英、张望芹。
后勤总务、摄影：周月英。
音响师：杨宏华。
安全管理：杨新华。
三、活动目标。
四、详细流程。
一、主持人开场、带读《论语》。
二、园长汇报上学期取得的成绩和今年课程设置等最新信息。
三、幼儿园一日活动介绍（ppt课件）。
四、教学园长介绍本学期学习任务与手指速算知识普及。
1、小班礼仪常规。
2、中二班手指速算基础班、舞蹈基础班、跆拳道基础班。
3、大班亿童英语、手指速算、舞蹈、跆拳道。
4、学前班拼音直呼、手指速算强化班。
五、舞蹈特色课程介绍与报名工作。
六、主持老师总结。
七、在发放六一碟片活动中家长课堂结束。
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