在日常生活和学习工作中，及时总结心得体会可以让我们更好地认识自己，发现不足并不断进步。以下是小编为大家精选的心得体会范文，供大家参考和学习。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇一
转眼之间，三年的大学时光很快就将要度过，而所需要面对的就已经是社会，首要问题便是一个就业问题。在现今的严峻就业形势下，有了一种毕业等同于失业的说法，虽然不尽属实有了夸张成分，但同时也是说明了现在社会开展情况下就业形势还是很严峻的。好在中国的经济还是在飞速的开展，各种行业欣欣向荣，更是有形形色色的新兴产业诞生、开展着，在这种情况下，就业不成中，便有一局部的人选择了自主创业。如今，我们也差不多到了该选择的时候了，这样一来，我们又必须了解清楚何之为创业才能更好的投入进去创业是什么?在学习了《创业教育》这门课程之后，有了一个较为清晰的认知：创业，其实也是一种事业，一种充满了挑战性的事业，创业，意味着我们要摒弃自己的恶习恶惯，以最良好的状态全身心的投入自己愿意为之奋斗是东西上面去创业的好处是能提高自己的能力，增长自己的见识，增加社会经验，更为诱人的是创业它是实现一个人梦想的最为直接最为便捷最有成就感的一条道路。诚然创业这条道路是具有大光明的，但同时道路也是最坎坷艰辛的，通向最光明灿烂的航向，总会有最跌宕起伏的曲折。创业的艰辛《穷爸爸，富爸爸》这个故事给以我们很好的阐述：创业的成功与否不一定与知识的累积量成正比，就算没有很高的学历在创业竞争中照样能够站在高处，立于不败之地。创业的关键在于方向、方式以及方法。与此同时，一个很好的创业机遇，也是创业成功与否的一个重要因素，所谓谋事在人，成事在天这天，或许指的便是这时机机遇。把握住了，就得成功，毕竟机遇这东西，转瞬即逝，难以捉摸。
在创业这条道路上，需要的是执着，冷静，一股全局观念，一份充足的准备。大学生创业者占用大局部成分，然而这类创业者中，往往是急于求成，企图一飞冲天，但又毛毛躁躁，不仅缺乏市场意识，更是没有商业经营经验，又缺乏必要的营销知识。更为可怕的是很多人对于创业一途还存在一种美妙的梦想之中，认为创业是条坦途，盲目乐观，丝毫不曾发觉创业之中蕴含的辛酸困苦，一旦失败就一蹶不振，颓废堕落，失去年轻人应有的朝气拼搏。我想，当我们要选择创业这条道路时，所要学习的不是那些成功者的经验总结，而是失败者的错失因素。很多人在创业之前喜欢研读那些有着巨大成就的成功人士的人生经验来作为学习典范;在我看来，此举不可取。诚然如比尔盖茨、李嘉诚之流，他们的人生是已经获取了巨大成就的，资产万万千春风得意。但是很多人都只是看到比尔盖茨是哈佛都不读完就跑去创业然后获得成功，却不去根究其背后的机遇，他是恰逢机遇，更有他家庭的多年培养才能辍学创业而取得让世界为之侧目的成就。试想，换个时间换个人物，没有了一系列的内在条件，你能成功?或者他人又能成功?显而易见的，你研究成功者的事迹，所得到的只是成功者的成功经历，而你却无法想象他的.经历有多辛酸，而又有了怎样的机遇最终获得了成功。你所看到的只是成功的光环，不见背后隐藏的曲折。而以失败者为教训，通过学习防止一个个失败者的错误先例，谨慎小心这样一来，才能更接近成功乃至获得成功。
此外，多多参与一些创业活动，有助于拓展自己的视野，开阔自己的见识，更是能够展现自己才华，绽放自己的光辉。让更多的人认识自己，让自己能更好的融入社会。只有体验了创业，在体验中学习创业，在学习中实践创业，最终能够在实践中成就创业。这也是创业的几个阶段，所必须经历的阶段。只有经历的才是弥足珍贵，在不断的尝试中使自己走向成功，在成功中完成自己的梦想。
每个人都是有梦想的，在学习《创业教育》之后，我想，我的梦想不再是遥不可及，也不再是如镜中花，水中月，触摸不得，触摸不到。虽然还不是如拨开云雾见日明那样的清晰可见，但是通过这个课程，起码还有了另一条道路来有时机实现自己的梦想，即便此路难通，即便此路险阻，即便此路是充满荆棘但只要愿意去披荆斩棘，见河搭桥，遇山开路。路就不在是远方，而是就在你脚下蜿蜒，路的尽头就是你梦想的此岸。梦想是每个人都有的，或大或小都有存在着，梦想的此岸也一直在路的尽头徘徊，等待着寻梦人的追寻。勇敢的迈出第一步，梦想就在那向你招手，路就在脚下匍匐。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇二
经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：
新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系：更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。
新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。
新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好物理还真难。课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出，我露出欣慰的笑容。
总之“格物万象、究理天人：奥秘无处不在、探索无处不在、思维无处不在”。共和国的基础教育新课程改革关系到中华民族的崛起和全民族素质的提升。身为物理教学工作者，我将一如既往地把物理新课程改革推向纵深。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇三
今年暑假在家学习了社会创新与创业课程，让我感触颇深、获益良多。这次的课程中我学习很多，了解了主要内容包括社会创新的理念与实践、社会创新型企业的创业与成长、社会组织和社会企业在中国和全球范围的进化与发展、社会影响力评价，以及对于社会投资理念的介绍，让我对创新创业这个课程有了更深的认识和理解。
社会创新在中国的发展，在转型过程中，提供了大量的创业的机会和商业发展过程，对于我们来说都是现实机遇。在这个大数据时代，科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。
二、明确目标，创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：
3、能发挥自己的天赋和特长。4.、朝阳产业，成长性高，能长期发展5.有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争6.苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展。针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性;同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。
三、
必备条件创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业。一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。第三,创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验;另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;在前进的道路中，我们要懂得真诚、宽容、信任、责任，尊重自己，尊重别人，保持尊严，对自己的行为负责。我意识到我们应该善于整合资源、发现社会创新机会。有能力跨学科分析问题、用创新的理念和方式方法解决社会问题，培养自己的社会企业家精神和能力掌握和运用领先的社会组织和社会企业管理技能提升个人国际视野、发扬正直优秀的品德、勇于承担社会责任。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇四
近几周学习了“民间工艺传承与设计创新”这门课程。上过几节课后，还是有一些收获，这门课程同时也开拓了我的视野，而且丰富了我在民间工艺美术方面的知识，我了解到了我们中国的传统民间艺术是多么令人拍案叫绝。
在全世界，艺术形式多种多样，令人眼花缭乱，包括我们国家艺术生在内，在进入大学以前接受的“素描，速写，色彩”的美术形式也源于西方。即便这样一个学习过程是在为以后的学习打下基础。但是在我看来，艺术形式的学习不能仅仅停留在西方艺术，我认为西方艺术的表现形式是一种与我国本土艺术形式相较更为理性的艺术形式。在我们常见的素描，雕刻等作品中，不难看到人体的骨骼内部构造，肌肉的线条纹理，而这些都是西方的艺术家，科学家们理性思考的所得。与西方相比，东方的民间艺术则更多地被感性充斥。我们平日生活里多多少少地会见到一些年画，工笔画，相较之下却没有那么多肌肉纹理的呈现，又例如一些山水画，花鸟画，人物画，色彩运用大胆，神态表现生动，意境勾勒悠远，其更加注重色彩的运用以及意境的描绘。在我看来这更是一种时代精神与当时社会背景的体现。我国的民间艺术不仅仅是劳动人民的生活写照，同样也是国人们在世界艺术领域上开辟的`又一佳话，也是劳动人民智慧的结晶，所以东方民间艺术也一样值得我们传承发展。
民间工艺的形式多种多样，不仅仅是图画，更有戏剧，音乐。手工制品则有木雕，陶瓷，编织等等。唯物辩证法的发展观告诉我们：民间工艺的进步，首先要做到继承，而后再发展。民间工艺流传至今再到以后，不能是单纯的继承，还需要推陈出新，革故鼎新，才能让其良性发展，因为创新是引领发展的第一动力。
谈到创新，那么如何创新是一个问题。首先就是要结合社会现实，我们说艺术来源于生活，虽然脱离生活实际的艺术并不一定不好，但是我认为，艺术形式的一大作用就是反映生活，反映社会。会有人问“将艺术与社会现实结合起来，讴歌社会主义好不好？”答案是肯定的。但是在创作过程中有一点要注意，就是不能将“讴歌”与“表扬”所混淆。有人说过“文学不是用来表扬社会的形式，而是要如实地反映当下，要敢于把好的和不好的都写出来”。我们常常说“文学艺术，文学艺术”那么我认为艺术也是如此，不能用做表扬的工具。所以民间工艺的的创新应将社会现实与工艺品“如实的”结合，才能让其发展壮大，熠熠生辉。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇五
作文教学一直以来都是中学语文教学的重点和难点，特别是新课改中的新课标对作文教学提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不断增大的趋势。因此，新课程作文教学中，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是语文教师探索的重要课题。
在中学作文教学中，很多教师对学生创新能力的重视不够。特别是在考试的误导下，教师的作文教学大多带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构、如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重地阻碍了学生的创造性，造成学生的作文思想封闭、思维狭隘、内容失实、语言干瘪、千篇一律等。
这种应试作文的教学氛围使学生丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰，不能不引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，我认为培养学生的创新能力要做到以下几点：
教师一定要注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流、成功体验等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。教师应尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样一定会收到事半功倍的效果。
写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的故事，真实的想法，真实的情感，真实的见解，这些都应该是写作最基本的训练内容。只有让学生敢说真话，把写作当做是一种需要，把写作当成是自己情感宣泄、真情流露、价值体现、理想放飞、表述真善美、鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在的东西才会涌现，创造性才能得到充分的发展。
当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造性思维的一个重要途径。
传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西，一般不是选择身边事就是耳熟能详的名人事。教师在作文教学中要启发学生，选材要多样化、多角度化，不仅可以涉及古今中外事，还可以涉及审美与审丑两方面的材料。
传统应试作文的语言不少是平铺直叙、单调乏味的日常语言。因此使人品味不到语言的甘美，更难以获得审美的愉悦与快感。作文的语言应丰富多彩，作文语言里既可以有古语（文言文）、现代语，也可以有网络语。譬如“哈韩”“神马”“菜鸟”“浮云”等网络语，使阅读者不知不觉就被征服而坠入多姿多彩的语言世界中。
没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱思维定式。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起，让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算是一种创造性的劳动。
学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空，这有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇六
在今年的新课程培训中，我们观看了两节全国优秀地理教师的比赛课，两节课同课异构，均讲的是新课程必修二中的一节课，但风格迥异，一节是典型的传统教法，一节课则充分的关注到了学生的学，渗透了新的教学理念，带给了大家耳目一新的冲击。是啊，新课程，如果没有新的教学理念做支撑，必将落得和上一轮的课程改革一样，没有多少变化，国家的课程改革又将流于形式。
在我们学校的学导螺旋发展大课堂实践中，我也存在很多的困惑，有的时候在课堂上我也会觉得彷徨，许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅，达不到我们预期的效果，这些都让我难以平静安心。最突出的问题就是课堂时间不够用，室展、簇展的关系未能很好协调，存在重复低效的现象，还有就是学生参与展示的积极性不高、或展示权老是集中在少数学生中的问题等。而在张校长的报告中，我受到了许多的启发。
首先是簇展和室展的关系，在实际的教学实践中，我越来越认识到了簇展在一节课成败中的关键性作用，只有簇展进行的充分，才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实，保证新课堂的高效。而在实际的课堂实施中，往往我们的簇展、室展内容一致，导致许多同学对簇展的参与缺乏积极性，在簇展中常常置身事外，只是为了应付老师而站在一起。同时，簇展、室展的重复也是我们课堂时间紧张的主要原因，当然，这其中也暴露了我们教师还不够相信学生，还不敢放手，总是担心学生对知识的理解不够准确、不够到位，必须在室展中亲自把关才行。听了张校长的报告，我认为我们必须提高室展的针对性，使簇展、室展更灵活一些。室展我们应该展示的是学生簇展中普遍不能解决的问题，方式上可以是向我们以往的集中展示，也可以像李校长提到的真正放开、实施超市式的方式，即以黑板为载体，打破学簇的单位，学生根据自己的问题自选位置参与展示交流，由每簇确定一位题长来负责重点展示和组织展示。而如果簇展能够把问题都解决了的话，我们完全可以不进行室展；又或者簇展困难重重，没有明显效果话，我们则可以将更多的时间用于室展，在室展的基础上，再利用簇展的形式进行课堂检测，深化学生的理解。
第二，是关于学情调查。张校长在报告中提到，每节课的实施中有三次学情调查，我认为这也是打造高效课堂的必要条件，也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求。张校长介绍到的三查，一是在独学阶段，对学生自主探究结果的调查了解，二是在小展示环节，即我校的簇展环节，对学簇合作探究的结果的调查了解，三是在大展示即我校的室展环节之后的课堂检测中，具体把握每位同学对当堂内容的掌握情况。在我们学校的课改中，也有对学情调查的要求，但是没有张校长介绍的那样理性、具体。三次学情调查，时间不同，我认为方式也应该有所不同，我们在具体的实施中一定要灵活、高效。比如第三查，张校长介绍的方法主要是依靠学簇的力量，以学簇为单位对每位同学当堂存在的问题记录整理，这样的方式既节约时间，同时又将教学效果落实到每一位具体的对象，我觉得的就很好，很值得我们借鉴。
第三，是关于学生的预习。我们学校也曾提出独学、对学（同层次）、群学的概念，但并没有得到具体的落实。我认为在今后的预习课上，我们要逐步引入这样的方式，可以将预习课进一步进行分割，第一阶段由学生独学，必须保持绝对的安静，而第二阶段则是学簇内的对学、群学，通过合作，提高预习课的效果。当然，这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理，以保证各层次的同学在簇内都有比较好的合作伙伴，形成和谐的合作探究的氛围。
第四，是关于学道的编写。我们学校的学道编写虽说领导层给予了足够的重视，但始终没有达到其应有的效果，没有得到师生的一致认同，这已经成为制约我校学导螺旋发展大课堂的一大问题。在我们检查学生的学道时，经常会发现对于学道中的有些栏目如学习目标，学生并没有认真阅读，或者有的栏目学生并不喜欢去做。甚至于我们有的教师不喜欢使用学道，自己就对学道不够满意。张校长在报告中提到：“一切问题从学生中来，一切答案从学生中找。”我认为我们在学道的编写中，也应该引入学生的思想，我们要了解学生喜欢的学道是怎样的，学生在自主探究中需要得到哪些方面的引导等。在充分的了解学生的需求之后，我们教师再结合我们的思考，融入我们的思想，设计出有效的学道栏目和内容，以起到真正的导学的作用。同时，从教师层面，我们一定要精诚合作，本着认真负责的态度，依据课程标准学情，充分参考不同版本的教材、多种资料等，精心设计具有探究价值的问题，将知识问题化，一方面保证学生学习的积极性，一方面为学生的自主探究学习提高高效的行动路线图。
总之，在张校长的报告中，我深深的认识到，高效的课堂不是一朝一夕就可以铸成的，他们的那些成功的经验背后也蕴含着许多的汗水、许多的辛苦，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们要坚定课改的决心，要不断的创新方法，积极实践，认真反思、不断提高，努力使我们的专业发展与学校的课堂改革相结合，创造出我们无悔的灿烂的教育人生。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇七
动画创新课程是一门由国内领先的动画大师专门打造的课程。该课程旨在帮助学生们在动画创作的过程中，提高他们的创新能力。借助丰富的理论知识和实践操作，学生可以充分掌握动画创新的技能和知识。这门课程的设置适合对动画创作感兴趣的学生，不仅可以提高自身的技能和能力，而且能够激发创作的灵感。
在学习动画创新课程的过程中，我深刻体验到了动画创新的魅力。我从课程中学到了很多关于动画创作的技术和方法。通过理论的指导和实践的实践操作，我不仅提高了自己的动画创作技能，而且还激发出了更多的创作灵感。通过这门课程，我对动画行业也有了更深入的了解，了解到动画行业也在不断地更新和创新。
动画创新课程采用了一种独特的实践教学模式，这样的教学方式非常顺应当代动画创作的要求。在这种模式下，学生们不仅可以了解理论知识，还可以在实践中逐渐掌握动画创作的技能。实践教学让我们更加容易地将理论应用于实际场景，从而更进一步地提高了我们的动画创作技能和创新能力。
第四段：激发学生的创造力和想象力。
动画创新课程特别强调学生的创造力和想象力，在教学过程中发扬光大了学生的创造力和想象力，这些都是非常重要的动画创作技能。在这个课程中，教师引导学生灵活运用他们的想象力，发掘创意的深度和广度，以及不同视角的创新想法，这为学生充分激发了他们的创造力。
第五段：总结。
总体来说，动画创新课程是一门非常优秀的课程。该课程通过理论知识和实践操作，帮助学生提高动画创作技能和创新能力。通过实践教学的方式，学生逐渐掌握了动画创作的技能和知识，这为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。动画创新课程的成功经验也为我们今后的动画教学提供了参考和借鉴。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇八
近年来，动画行业经历了快速发展，其广泛应用于电影、电视、游戏、广告等各个领域，成为了文化产业的重要组成部分。为满足各个领域对动画人才的需求，越来越多的创新型动画创作课程应运而生。作为一名学习动画课程的学生，我从中深刻体会到了许多创新和实用的动画制作技巧和理念，从而在不断提高自身的动画创作水平。在这篇文章中，我将分享我的动画创新课程心得体会。
随着科技的不断进步，动画制作在媒介和形式上也日益多元化。现代动画创作通常不再局限于传统的手绘和纸片动画制作方式，转而利用数字绘画、3D建模、插画等先进的技术和工具进行创作。在这样的创新氛围中，我所学习的动画制作课程也同步拓展了应用的媒介多样性。我们学习了基于手绘的原始动画制作技术，掌握了数字化绘画和动画制作方法，同时也学习了3D建模和合成技术等数码动画制作中使用的关键技能和工具。
第二段：跨越多样工艺与风格的动画创新课程。
另一个值得提及的创新型动画制作课程的特点是灵活应用多种动画风格和工艺。不同的动画风格和工艺有着截然不同的视觉效果和情感表达方式，学会适当地运用多种风格和工艺将对动画创作和故事讲述产生巨大的影响。在我的动画制作课程中，我有机会学习了许多不同的动画工艺和风格，如欧美卡通、全新画面置换、素描和油画动画等。这些学习和实践不仅让我在技术上得到了不断提高，同时也能更为深入地理解动画工艺和风格与故事表现的深刻联系，从而更好地创作出有意义和生动的动画作品。
动画不仅是一种创意和艺术，更是各行各业中必不可少的技术工具。越来越多的公司和组织意识到了动画在广告宣传、产品演示、和财务报告等方面的应用潜力。一些大学和学院已经开始开设应用型动画创新课程，目的在于培养具备实际应用和实现能力的动画制作人才。在我的动画创新课程中，我学会了将自己的专业技能和动画制作能力应用到实际项目中，从而展示出自己的创意和才能。通过与各行各业的客户一起工作，我不仅学会了如何向别人展示我自己的作品，还掌握了与他人合作的重要技能。
第四段：动画作为多元文化媒介的动画创新课程。
我深信在当今跨界合作日益多元的世界里，动画作品或成为最为自然的文化媒介。非常重要的是学习这一行业，在实践中学习其他领域的经验和技术，以推动跨领域合作的发展。在我的动画创新课程中，我们从文化的角度来探索动画作品，学习如何以不同的文化背景和风格进行动画制作。这种改革和全球化视野的动画教学模式，培养了我们更多的文化理解和创意，为动画行业的可持续发展提供了更为广阔的空间。
在每个学期的学习中，我都感受到动画创新课程的重要性和实用性。动画行业日益高度发达和多元化，动画课程不仅需要培养学生以全新的视角思考动画，还需要让学生对动画从视觉、心理、文化等多个维度认识。当学生掌握到从视觉、材质、色彩、音乐、绘画等方面一系列的实用技术和工具，都能更好地在动画行业中找到自己的一席之地。在经过多年的学习，我决定一直致力于动画行业的创新和发展。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇九
动画作为一种充满生命力和创造性的艺术形式，一直以来都受到了许多年轻人的追捧和喜爱。然而，在如今这个时代，想要成为一名优秀的动画师，在创作和表现上也需要保持不断的创新和进步。为了提高自己的动画技能，我参加了一门名为“动画创新课程”的培训，下文将从学习的课程内容、课程效果、个人收获等方面，详细阐述我的课程心得体会。
第二段：学习的课程内容。
在此次课程中，我们学习的主要内容包括了角色设计、故事板、制作流程等。其中，角色设计环节是我感觉对我影响最大的一个环节。通过老师的讲解和实践，我对角色设定的重要性、如何创造有特点有生命力的角色、角色的造型等方面都有了更深入的认识和理解。而故事板的制作则让我更好地掌握了讲好一个故事的技巧。此外，制作流程也是我们不能忽视的一个环节，课程中老师为我们讲解了每个流程中的注意事项，让我们更好地在实践中操作。
第三段：课程效果。
此次课程不仅仅是一次培训，更像是一个探索和实践的过程。通过老师的教导和同学们的提问讨论，我们遇到的问题得以解决，实践中我们收获了技能的提升和更好的人际交往经验。而且课程中我们互相观摩创作成果的环节更是激发了我和同学们的灵感和创意，为我们未来的动画创作画上了更美好的蓝图。
第四段：个人收获。
对我而言，这个动画创新课程的最大收获是让我真正感受到了动画的魅力和可能性。课程中，我们参观了许多成功的动画案例，看到了许多好的创意和创新的思维方式，让我感觉自己可以在领域中得到更大的自我实现。此外，我还从课程中学到了许多有价值的动画技能，包括了手绘、模型制作、电脑制图等方面的内容。
第五段：总结。
总的来看，动画创新课程是我非常满意的一门课程，在其中我度过了一段愉快的时光，收获了很多宝贵的经验和技能。课程中与老师，同学相处也让我拓宽了自己的社交圈，增长了见识。回想起课程中的点点滴滴，我认为动画创新课程不仅是一门培训课程，更重要的是一次探索与实践的过程，让我更深入地思考着自己未来的动画之路。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十
第一段：引入课程创新的背景和意义（200字）。
随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断改革与创新。作为教育改革的重要一环，课程创新旨在提高教学质量、激发学生学习的兴趣与潜能。我有幸参与了一次关于课程创新的研讨会，并在此过程中获得了宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我对课程创新的心得体会，以及对未来课程改革的思考。
第二段：理念与目标的重要性（200字）。
在研讨会上，多位优秀教育家强调了课程创新中理念和目标的重要性。一个好的课程设计需要有明确的教育理念作为指导，而这个理念应该与学校的办学理念相一致。同时，设定课程创新的目标是至关重要的。只有明确的目标，才能够引导出合适的教学方法和评估手段。在我之前所参与的课程设计中，往往感觉到缺乏理念和目标，导致教学效果不佳。因此，在今后的课程创新中，我将更加注重理念与目标的设定，以确保教学的质量和有效性。
第三段：兴趣和参与的重要性（200字）。
在课程创新中，增强学生的兴趣和参与度是至关重要的。学生的兴趣是他们学习的重要动力，而参与度则决定了他们能够主动地参与课程学习和互动。在研讨会上，我学到了一些增强学生兴趣和参与的方法，比如利用多媒体教学和互动式课堂。这些方法能够激发学生的好奇心和求知欲，提高课堂的活跃度。我将尝试运用这些方法于我的教学实践中，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
第四段：多元评估的重要性（200字）。
传统的考试评估方式往往只能够评价学生的记忆能力和应试技巧，忽视了学生的综合能力和创新思维。因此，在课程创新中，多元评估的重要性被广泛讨论。多元评估可以使用多种评估方法，如项目作业、小组讨论和口头报告，来真实地反映学生的学习能力和综合素质。通过研讨会，我认识到了多元评估对于提高教学质量和学生认知水平的重要性。未来，我将采用多元评估，以全面地了解学生的学习情况，并为他们提供个性化的学习支持。
第五段：未来课程改革的展望与思考（200字）。
通过参与这次课程创新研讨会，我深刻意识到了教育改革的复杂性和重要性。未来，我希望参与更多的课程创新活动，并将所学应用于我的教学实践。同时，我也希望能够积极参与和推动学校的课程改革，与教育同仁共同努力，为学生的学习提供更好的环境和机会。最后，我希望通过自己的努力，能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的一份力量。
总结：通过这次课程创新研讨会的学习与交流，我深刻认识到了课程创新的重要性和挑战。我将坚持理念和目标导向，注重学生的兴趣和参与，致力于多元评估，以此来提高教学质量和学生的整体能力。我相信，只有不断地创新与改进，我们才能为学生提供更好的教育环境和机会。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十一
美育课程是培养孩子们审美情趣、提高艺术修养的重要途径，而创新美育课程更是将美育引向另一个高度。创新美育的核心思想是“发现、启发、创造、实践”，让孩子们在美育中实现自我价值的发展。在接受创新美育课程的过程中，我领略到了美育课程带给我们的巨大力量，也感受到了创新在美育中的重要作用。
创新美育是美育课程中的一种新形态，它通过启发学生的创造性思维，让学生在美育领域中实现自我的价值和发展。创新美育的特点在于，它注重激发学生的主动性，让他们从创意到实践，全程参与，充分发挥创造才能，达到自我价值的最大化。创新美育注重培养学生的综合素质，培养学生的艺术修养，发掘和挖掘学生的潜力，探索美的天地，其中包括学生的意识、情感、观念、认识等方面。
在接受创新美育课程的过程中，我获得了很多体会。首先，创新美育可以激发学生的想象力和创造力，让他们在艺术创作中尽情释放自己。其次，创新美育可以让学生更好地理解和欣赏艺术作品，增强学生的审美情趣。此外，创新成果的展示，更可以激发学生的自信心，提高学生的自尊心和自信心。最后，创新美育通过创新设计和实践，可以让学生感受到学习的乐趣，提高学习的积极性。
第四段：创新美育对于孩子的影响。
创新美育不仅仅可以满足孩子们的审美需要，更可以带给孩子们更深层次的影响。子女们在创新美育课程的探究和体验中可以获得丰富的过程性知识和素养，形成多维形态的心智结构。同时，创新美育也可以让孩子们在实践和交往中建立丰富的社会经验，通过与同伴的互动，逐步丰富自己的人际能力。这些对于孩子们以及社会的未来发展而言，都起着至关重要的作用。
第五段：小结。
总的来说，创新美育课程是一种既能满足孩子们审美情趣，又能提高他们的艺术修养和创造性思维，同时也能丰富孩子们的人际经验和能力的课程。在接受创新美育课程的过程中，我们要注重激发学生的主动性，唤起学生的创新意识和思维习惯，通过启发学生的创造性思维，让他们在美育领域中实现自我的价值和发展。我们要努力营造一个创新美育的教育环境，让每个孩子都可以在接受创新美育课程的过程中获得更多的收获和成长。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十二
随着时代的发展和社会的变革，教育也在不断地进行转型与创新。其中，课程创新的重要性不言而喻。作为一名教育工作者，我深感有必要对课程创新进行深入的思考与探索。在这篇文章中，我将分享我对课程创新的心得体会。
首先，在课程设计方面，创新的理念应该贯穿始终。在以往的教育体制中，大部分课程的设计都是单向传授知识，缺乏互动和实际应用。然而，在今天的教育中，我们需要以学生为中心，注重培养他们的创新思维和实践能力。因此，课程设计要注重激发学生的兴趣和主动参与，通过课程内容的灵活安排，结合教学资源、教育技术和实践操作，创造出丰富多彩的学习环境。
其次，在教学方法上，创新的思维和实践也是必不可少的。传统的教学方法大多是老师在讲台上讲解，学生被动接受，这种教学方式已经无法满足现代学生的需求。为了培养学生的创新思维和实践能力，我们可以采用问题导向的教学方法。这种教学方法强调学生积极思考、主动探索，并提出自己的解决方案。同时，我们还可以引导学生进行多媒体制作、团队合作和项目实践等活动，使他们能够在实际情境中应用所学的知识。
另外，在评价体系上，也需要进行相应的创新。在传统的教学体系中，通常采用考试成绩来评价学生的学习成果，这种评价方式是片面的，无法全面反映学生的综合能力和创新潜力。因此，我们可以采用多元化的评价方式，如实践报告、小组讨论、作品展示等，来评价学生的学习成果。同时，我们还可以通过学生自评和互评来培养他们的自主学习和合作精神。
此外，课程创新还需要和社会需求相结合。当今社会发展迅速，知识的更新换代速度也在不断加快。因此，我们应该关注社会的需求，结合学科知识和实际应用，设计与时俱进的课程。例如，我们可以引入一些和社会热点相关的课程内容，如环境保护、科技创新等，以激发学生的兴趣和创造力。
最后，课程创新需要全方位的支持。除了教师的努力外，学校和政府也需要给予相应的支持和资源。学校可以提供创新教学设备和资源，如实验室、图书馆等；政府可以通过制定相关政策和规划，为课程创新提供政策引导和经费保障。只有所有的参与者共同努力，才能够推动课程创新的实施。
总之，课程创新是现代教育发展的必然趋势。在实践中，我们要注重课程设计、教学方法、评价体系的创新，同时结合社会需求进行努力，得到全方位的支持。只有这样，我们才能够培养出具有创新精神和实践能力的学生，为社会的发展作出积极贡献。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十三
因为发音不标准，导致不想开口……恶性循环。其实很多时候吧，多少会因为口语差而影响我对英语的学习。“让我们无所谓的事，大多都是因为无能为力”
这种情况一直持续到大四，开学的时候从室友那里得知有美语训练营之后，抱着“试一试，最差不过是没提高”的心态。
对于第一天加入基础班的记忆特别深刻，篮子老师和susan老师都建议我从短元音i学起，因为这个音在中文发音里面是没有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴张大了就变成了e，拉长了就是i：而且很容易发成ye的音，这个音一度打击了我学口语的热情，从一开始练习5分钟之后就交作业，被老师说“你嘴型不对，嘴巴没有张开”我os：??老师你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一样啊!!又请教了室友，又把外教视频和示范音频听几遍，再交作业，得到的还是“你这个嘴型还是不对，要把口腔打开”……如此循环大概有1周的时间，其实我内心特别想放弃!!我甚至想啊，反正即使是美国人讲英语也有口音，我这点学不好也没什么的…这种想法其实还蛮危险的，很容易负能量，所以每当有这种想法的时候我都会停止学习，等自己冷静一下调整心态再继续，期间老师和同期的同学也会互相交流一下学习的经验和最近的心得体会，所以不用害怕，很多人都跟自己一样，在迷茫中前进。
学基础班的一个月里，我基本上每天都有学习新的内容，每天都会被老师纠正，比较惨的时候就是学的全是错的，幸运的情况下一遍就过，那种感觉就是整天心情都会特!别!好!!!
之后就到了进阶班跟susan老师学习读句子，susan老师会先把句子里面比较难的单词挑出来讲解一遍，然后就是句子的特殊发音现象(弱读，连读)，一天大概有1-3个句子，一个月学1-2篇文章。我学的第一篇文章是科学美国人，原音频语速很快，句子节奏感很强，然后我就听完老师讲解开始自己练习，第一次交作业的时候简直是车祸现场……“sixty的s没有失去爆破，scientific的c不能读成cal……”第一天就把我从基础训练营积攒自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感觉别人练习个半小时就能成功交作业了，我要花费两个小时还要被退回作业，以及获得老师的“特殊辅导”，每次我在玩手机的时候看到老师一串语音过来我就开始手抖紧张，我想完了完了完了又要回去修改作业，其实老师也挺辛苦的，一个人要负责我们这么多人的作业，我有时候就特别想onepass减轻老师的负担，但是后来我发现好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的时候，我现在听到以前自己的音频简直想豹笑。这3个月下来是真的进步了很多，不止是口语上，连同我对英语的心态也不一样了，不会再像以前那么仇视它。
写在最后：口语提高不是一蹶而就的事情，尽管4个月的口语训练帮我打开口腔，教会我正确的发音，以及对特殊发音现象的处理，但是口语的提高更是需要依靠自己长期的训练，老师会教你方法和技巧，让你学起来不那么孤立无援，但是如果你不愿意花费时间在练习上是很难取得成果的。最后祝每个用心学习的人都能如愿以偿。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十四
通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
当前的就业形势已经清晰明了的展现在了我们的面前，那么我们接下来要做些什么，或者借助什么来提高我们的能力、增加我们的就业筹码呢?如果说必要的文凭、证书对我们的就业极为重要的话，那么比此更加重要能让我们快速发展的东西就非创新、创业莫属。
根据调查显示，我国大学生的创新、创业意识和能力极为缺乏。大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏对创新的认识和创新欲望;二，缺乏创新所具备的基本知识;三，缺乏创新的兴趣;四，缺乏创新性思维能力：五，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入、大学生身边诱惑的增多和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。
提高当代大学生的创新、创业能力：1、有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会受到社会的就业压力的影响，相反还能通过自主创业来增加就业岗位和竞争筹码，以缓解社会的就业压力。2、有利于大学生自我价值的实现。大学毕业生通过自主创业，可以将自己的兴趣与职业相融合，使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手，充分展现自己的才华，并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题，还可以得到自我价值的实现。3、有利于大学生自身素质的提高。
创业能力是需要我们一步一步来提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我们要给自己确定一个明确的定位,一步步的提高自己的创业能力。创业者素质的培养是有一定规律的,其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训都是创业者成长的捷径,中国有句俗话:"一年学成个庄稼汗,三年学成个生意人"说的就是这个道理。只要我们有信心，并积极行动起来努力提高自己在创新、创业的能力，我们就有理由相信，不远的将来，在社会创业的舞台上，会真正涌现出一批批的大学生创业英雄，会流传一个个大学生创业的传奇故事。若在学习创新创业的时候能够增加一点有利于提高创新能力的活动会有有益于学习。如观看多一点关于创新创业的视频或者提高创新思维的活动。
20世纪70年代开始，世界上一些国家相继出现了创业型经济形态。改革开放以后，我国逐渐走上了市场经济道路，众多企业的兴起使得我国经济不断与国际经济接轨。
新世纪之前，由于我国大学生数量较少，我国大学生毕业普遍是由国家或者地方进行分配。因此，多数大学生进入了政府机关或者直接进入企事业单位工作，大学生毕业直接创业的情况在我国为数甚少。
进入新世纪以后，随着国家政策的不断鼓励、支持及个人发展方式的转变，我国很多大学毕业生也开始了自己的创业历程，这种新型就业方式在我国的兴起不仅缓解了我国大学生的就业压力，更为其他毕业生的就业方式提供了一种合理可行的参考。而且随着国家对大学生创业的支持力度逐年加大，这种就业方式必将成为很多大学生毕业生的选择。
但是由于众多因素的限制，大学生创业目前在我国的的发展虽然比较顺利，但很多人还是对此持有质疑的一种心态。
那么，我认为大学生创业之所以现在不能完全被大学毕业生所接受，主要有以下几方面的因素。
一、大多数毕业生对创业所带来的风险很是担忧。因为大学生毕业生本身没有自身的资本。所以不能轻易的拿出一些资本去做这样一项逐渐本身没有把握的事情，大多数人认为与其做这样一项没有把握的事情，还不如让自己找份体面的稳当的职业，这样不仅自身的生活有保障，最主要是没有担当创业带来风险的担忧。
大学生毕业面临的是来自生活压力的挑战，所以就业尤其是自己所选择的的职业及所带来的收入可不可观尤为重要。创业，我们每个人都渴望拥有自己的一个公司，就像马云所言，人们渴望真正拥有一个属于我们中国人自己的公司。没有谁是真正愿意去打工的，最主要的还是自己没有这个资本不能担当这个风险的能力。
二、创业对创业者本身所拥有的专业知识有很高的要求，如果一个毕业生不具备将自己所学的知识运用到实际生活生产中的这种能力，那么创业者本身所具有的的专业素质是不合格的。现在的大学生很多都还是中学的学习模式，认为这样不断的学习才能有出路，而不是注重实践，不注重对理论知识的运用。
此外，很多人认为大学是个令人放松的地方，所以就放松了对自己的要求，使得自己处于一个放纵的状态，对自己的专业知识学习不透彻，从而导致不能运用到实践当中。
三、创业对创业者本身的综合素质有较高的要求。不仅对专业知识的要求过高，要求创业者的心理素质、身体素质、领导素养等各种要求缺一不可。所以，创业不可一撮而就，更不是纸上谈兵，而是实打实的真功夫，要有远见，对潜在的市场能有较好的预测。
有的创业者没有良好的心理素质及身体素质就慌忙决定创业，这是对自己的不负责，更是对团队的不负责，所以我们需要考虑清楚自身的条件，然后思考是否有自身不利条件决定自己不能创业。这是对自身及团队的负责，我们需要这样一个过程。
四、地方政策支持的不确定性。这个因素可能不是全国性的，国家的整体政策是很好的，但是如果下放到地方，执行起来可能难度就很大，所以很多大学生对此不是非常确定，担心自己所创办的企业在运转困难时得不到政府的大力支持。
大学生创业本身就是一次自我挑战，所以需要面对各种压力及困难，我们需要具备这种能力，即使不能很好的获取帮助，我们也可以通过其他途径来继续自己的梦想。
五、结语。
随着市场经济在我国的进一步深入发展，相信政策的导向会对大学生创业带来更加有利的因素，我们要建设创新型国家，就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想，相信创业的人多了，我国的就业压力也就会逐步降低，而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用，这样才能真正的做到学以致用，真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起，我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试，可能会失败，但是在创业的路上没有坦途可走，我们需要战胜自我，超越自我。我们需要将权衡自身，然后做出合理可行的决定。
创业对创业者本身的综合素质有较高的要求。不仅对专业知识的要求过高，要求创业者的心理素质、身体素质、领导素养等各种要求缺一不可。所以，创业不可一撮而就，更不是纸上谈兵，而是实打实的真功夫。
数学新课程的实施已经全面铺开。通过对《新课程课堂教学行为创新》小学数学学习，使我认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课程教学中的几点心得体会：
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。因此，在新教材中，非常注重设置问题的情境化。数学中很多的结论和证明并没有直接给出，而是首先通过思考题，设置问题情境，让学生自己独立思考、能动探究，然后在教师的引导下得出正确结论。
新课程标准下，要求课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿和练习转化为探索—研究—创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。实际上也就是学生独立思考、发现问题、解决问题的过程，使学生的观察能力、分析解决问题的能力、创新能力都得到了不断的训练和提高。
长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。新课标也注重信息技术与数学课程的整合，通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、认识数学的本质，并且强调学生动手能力、实验能力的培养。对学生不足的地方加以正确引导，经过这一过程，培养了学生发现、提出、解决数学问题的能力；发展了学生的创新意识和实践能力。
新课标要求数学知识应用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为“在解决问题中学习”的理念。数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。所提出的思考题、探究题都是直接与生活中的问题，生产、生活实践中的具体应用的一些实例，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
当前，教学方法五彩纷呈，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
通过学习使我深深认识到我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在您的脸上！我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，能理解、宽容。
教师必须更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
通过创业课的培训,我学到了很多。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。
老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。创业的路是艰难的，是曲折的。创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：
1、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。
2、心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
3、经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
4、知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。
5、资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
6、技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。总之，我们一定要把握好当前的机会，根据自身条件合理地为自己打造一片未来的天空。因为创业的话题是永恒的，但创业的选择须慎重。
数学新课程的实施已经全面铺开。通过对《新课程课堂教学行为创新》小学数学学习，使我认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课程教学中的几点心得体会：
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。因此，在新教材中，非常注重设置问题的情境化。数学中很多的结论和证明并没有直接给出，而是首先通过思考题，设置问题情境，让学生自己独立思考、能动探究，然后在教师的引导下得出正确结论。
新课程标准下，要求课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿和练习转化为探索—研究—创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。实际上也就是学生独立思考、发现问题、解决问题的过程，使学生的观察能力、分析解决问题的能力、创新能力都得到了不断的训练和提高。
长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。新课标也注重信息技术与数学课程的整合，通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、认识数学的本质，并且强调学生动手能力、实验能力的培养。对学生不足的地方加以正确引导，经过这一过程，培养了学生发现、提出、解决数学问题的能力；发展了学生的创新意识和实践能力。
新课标要求数学知识应用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为“在解决问题中学习”的理念。数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。所提出的思考题、探究题都是直接与生活中的问题，生产、生活实践中的具体应用的一些实例，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
当前，教学方法五彩纷呈，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
通过学习使我深深认识到我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在您的脸上！我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，能理解、宽容。
教师必须更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
今天我第一次的学习了英特尔未来教育推出的创新思维技能的培训学习，首先对于这样的培训学习形式我感觉很好，很喜欢，张主任在大体的给我们概括学习要领和要求后，就让我们开始自主学习，我觉得先通过自我逐步的学习然后小组交流讨论然后再由张主任解决困惑的这种方式非常实用。现在我把我学习创新思维技能课程的体会聊表一下：
从学习的内容上来讲主要分为分别是seeingreason工具(因果图工具)、visualranking工具(排序工具)、showingevidence工具(论证工具)的介绍。每一种工具的介绍都包括了“概览及效益、工具试用、专题实例、教学策略”四个栏目。对于这些理论体系我不是很明白，但是它所倡导的教学理念和思想我能够领会，针对各个步骤的操作我很仔细的用心阅读并彻底的理解，然后和我们小组的老师讨论交流，针对有些环节和内容，我们边学习边思考并想怎么应用到我们今后的教学中，我是一名数学老师，我不由的想到针对数学这一学科特点，在以后的教学中我该怎么应用，上面所倡导的单元教学思想，及各环节的设计及可操作实施的细节步骤我很赞同欣赏，我觉得她能很好的发挥学生的思维极致及培养学生自主学习性，但是对于每个章节的内容或每个学科是不是都很实用呢?我还需要再认真的去思考这个问题，我想如果这种方法或步骤能够在改进一些，或者在日常的常态课上能灵活的揉入这些教学思想和特点我想应该是个完美的结合。我想我一定要好好的学习一番，然后再尝试一些创新和改进，使他能更好实际的应用到我们的教学之中，学无止境，教法也是无止境的，我相信没有最好只有更好。努力，加油!
大二的时候，我在大学的网站上得知了大学生srp项目计划的申报。由于我和同学都很想尝试一下，我们在看了相关的文章以及在网上搜集了一些资料后，带这对科研研究的兴趣，我们很谨慎地向老师征求作我们指导老师的意见。老师欣然接受，并给了我们两本文献帮助我们进行研究。12月份课题得到大学立项之后，我们就着手开始为课题做准备。我们从20--年2月进入化学化工学院研究生实验室，从事“新型配合物敏感载体pvc膜离子选择性电极的构建及表征”课题的有关实验。
在大学生研究训练计划“srp”的实施过程中，我们阅读了大量的科技文献，特别是部分英文文献的学习，大大开拓了我的视野、拓宽了我们的知识面。在大量文献和实际操作的基础之上，我们认真思考，进行实验的设计和规划、策划，这锻炼了我们的独立思考能力。平时，我们还不断的向老师、学长请教，与同学、朋友交流，无形中增强了我们的学习能力和交流能力。它不仅是课堂教学的延伸和补充，而且对于激发我们的学习兴趣，开阔我们的视野，培养我们的探究精神，了解最新的科技动态，提高我们的动手能力和分析、解决问题的能力，都是十分有意义的。
通过半年多的实验工作，使我们对从事科学研究和实验操作有了较为深刻和清晰的认识。首先通过查阅大量的资料，对本课题有了一个整体的、清晰的认识，在指导老师热心帮助下，主动参与确定具体实验方案、进程，并亲自动手进行实验操作，在实验过程中不断地思考和分析、解决实验中出现的各种问题，取得了一定的成绩。在研究生实验室的浓厚实验氛围内，在这个温暖欢快的大家庭里，我们在思想和心理上不断的成长。
在实验的过程中，我们遇到了很多的问题，比如在有机合成部分，需要的时间特别长，有时候都从早上10点多一直到晚上11点多钟，我们小组成员就轮流看管这合成反应。在就如实验的药品没有按预期的到达，导致了实验的终断，我们只好了延迟申请。做实验真的很苦、很累、很枯燥，但是看到实验室的师兄师姐们都很努力，这也平添了我们几分吃苦耐劳的精神。在经历了一些挫折和考验之后，我们感到自己变得更加的顽强和坚韧了。人贵有恒，就因为做到持之以恒实在是难。人世间为什么难以有恒呢?主要原因是人有惰性。天长日久，便觉得烦，觉得累，觉得苦，于是松懈，于是停顿，于是停止，于是前功尽弃、功亏一篑。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗话说“功到自然成”。要想成就一番事业，就必须具备持之以恒的品质。而在这次srp项目当中，我算是真正的理解了这四个字的含义。
在srp实习过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，这让我感到非常的难过。总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。老师常说理论要和实践相结合才能发挥我们自身最大的价值。当我真正独立去实践，去体验的时候，我才突然发现：原来那也不是一件很难的事情。
这次实习让我深刻明白了许多做人道理，向他人虚心求教，与人文明友好交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。在工作中和其他成员保持良好的关系是很重要的。对于自己在校大学生，面临踏入社会的人来说，需要学习的东西还很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师。”这次所学到的经验和知识大多来自老师和小组成员的教导。我们每完成一项工作都会向老师征询意见，总结以前的工作并且计划接下来的工作，所以与老师的有效配合也是我们结题的重要的一个方面。我们以后还要争取更多的这样的训练来完善自己充实自己。
“千里之行，始于足下”，在这为期两年的课题研究过程当中，我们感觉收获颇多，受益匪浅。这次srp实践，我认为是一次成功的有用的实践。它是我大学期间的一段重要的经历，也是我一生中的一笔宝贵财富。在此感谢学校给了我们这次锻炼的机会，最后，我用几句话来总结我的srp实践心得体会：道路是曲折的，但前途是光明的。我们要积极地面对困难，挑战自我。
通过《创新创业基础》这门课，不论在今后的科研项目规划上，亦或是毕业后走向社会进行创新创业对我都有一定的启迪。短短四周的创新创业课程也让我明白了创新创业还是一种学习的过程，一个锻炼能力、成就自我的过程。创业不是只靠一腔热血，要有一定的基础，准备充分做起事来才能事办功倍。俗话说:不打无准备之仗战。通过创新创业理论课做好充分的准备和知识不断的积累。
我们这学期的《创新创业基础》采取“线上+线下”的授课模式，在线上我们进行系统性的理论讲解，线下则是几位优秀的师兄对自己的大学创新创业相关经历的分享以及老师对一系列创新创业大赛的详细解读。在线下课程中，老师和师兄为我们较为系统地讲解了小论文的撰写、商业计划书的编写以及各类赛事的细则等，于我而言，老师讲到大学生创新创业训练计划申请书的撰写使我受益匪浅，因为恰巧前几天我正在写创新训练申请书，在老师的讲解中，我意识到了自己还有许多地方逻辑不清晰、思想不够成熟，当然文字功底大大欠缺，表达不清晰，这也对我后期写文章等具有一定影响。
师兄们对创新创业大赛具有不同的看法，他们给我们带来了一些大赛经验和技巧等，首先申报书的排版格式尤为重要，小标题的精练更夺人眼球，学术性大赛、写文章中要注意多阅读相关文献，分析他们的优缺点，找到一个好的切入点，以此展开一系列的研究，将会更加突显项目的新意特色。
通过一节节创新创业课程，我的创新创业思维也在潜移默化的发生改变，逐步提升，让我在实验室参与相关项目时，思维变得更加清晰，创新点寻找得更加巧妙，作为一名在校本科生，拥有一定的创新创业思维是对个人综合能力发展较高的要求，也是我们除了专业素质的一个要求。这可能对我们本身是一次挑战﹐所以需要面对各种压力及困难，我们需要好好学习创新创业理论知识，以具备这种能力，即使不能很好的获取帮助，我们也可以通过其他途径来继续自己的梦想。
本学期,通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。
在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组，进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。
在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了知识的应用，对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。以下是我参与这次校企联合的一些体会和建议：
此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西，完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到华翔，经理们在介绍的时候，led的能耗在普通白炽灯的十分之一，然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4-5分之一。这样的数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。
我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去过了4次，所收集到的信息，对自己调研的题目没有任何帮助。这种现象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相信我们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很热心。最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。
之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉献，以及各位同学的通力合作。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十五
经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，就我个人而言，我人生第一次认识到辐射对于人体的皮肤的伤害究竟有多大。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了cad操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为cad的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现cad在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。
在这次制图的过程中，我感觉到有一定的压力，其中很大的一个部分来自于与我朝夕相对的电脑。这台电脑采用酷睿处理器，具体不知道是哪年生产的，主频倒是挺高，但是内存只有500m左右，电脑中装满了各种各样的软件，加上机器的老化以及常年缺乏必要的保养和维护，在处理起图像的时候，总感觉不能得心应手，至于每天一次的“致命错误”，我已经非常习惯了，我觉得这是上天给我的试炼，当我通过了所有的试炼以后，上天一定会赐予我变身为超人的能力。
其实到了这个阶段，所有的事情基本都已经结束，所有的纠结和不开心都烟消云散，本来想在这个心得体会中大大的吐一番，到头来却是什么都想不起来。我现在已经隐约感受到新年将至的气氛，大有山雨欲来风满楼之势。在课程设计的闲暇之余，我会想起家里的父母兄弟和同学朋友。有人说，一个真正坚强的男人是不会想家的，不过我心里清楚，表面坚强并不是真正的坚强，一个完整的人就应该有完整的感情，包括想家和思念。一个人奋斗一生，究竟在寻求什么？在北大的讲座上，毕淑敏说，人生毫无意义。我们的所有追求，不过是为了满足自己的私欲而进行的活动，没钱的时候想要有钱，没饭吃的时候想要有饭，当钱和饭都有了，又想要满足感情上的需要。其实每个人这一生都在寻求一个人，这个人能够包容他所有的缺点，这个人能够肯定他所有的优点，这个人在他最困难的时候会毫不犹豫的`伸出双手，这个人在他迷茫的时候会义无反顾的把他拉上正途，这样的一个人，值得他拼上性命去守护。有人会说，没错，我就是在寻找我的这样的一个她。其实，在我们出生的时候，家里就已经有这样的两个他（她）守护在我们身边了，要放下在家里无怨无悔地等待的两个人而出去寻求虚无缥缈的另一个她，无异于缘木求鱼，买椟还珠。有的人一生都不会明白这个道理，我很庆幸，我现在就已经了解了。
上一段有点跑题，不过这是在课程设计课上有感而发写出来的，勉强也能算得上是课程设计的心得体会。
关于autocad，在这次的图形绘制过程中，我有颇深的感触。在此不得不提的一点就是，在做平面图的时候cad占尽优势，尽显其强大的图形绘制能力。但是在三维立体图的方面，相比较同类软件来说，就显得非常鸡肋。要说功能，大概都有，但是横向比较起来效果都不是很好，而且操作相对复杂并且容易出错。对于我们这种非专业的用户来说，用cad做三维立体图，一旦出一点点的岔子，有的时候因为不知道如何挽回就有可能导致前功尽弃。在此基础上，本人有一个浅见，能不能让cad的学习和另外一款同类型的3d制作软件的学习一同进行，这样既相互促进，又凸显出每个软件自身的优势。
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实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十六
创新是推动社会进步的重要力量，而创新驱动课程则是培养学生创新能力的重要途径。在实践中，我深刻体会到创新驱动课程的重要性和优势。以下是我对创新驱动课程的心得体会。
首先，创新驱动课程提供了更大的自由度和灵活性。传统的课程往往注重知识的灌输和标准答案的要求，缺乏探索和思考的空间。而创新驱动课程则打破了这种束缚，鼓励学生独立思考、发表观点，从而培养了学生的自主性和独立思考能力。例如，在物理课上，老师鼓励我们自己设计实验，探索物理现象，而不是仅仅记住公式和定律。这种方法激发了我对物理学的兴趣，并培养了我设计和执行科学实验的能力。
其次，创新驱动课程注重学生的实践能力和解决问题的能力。在传统课程中，学生只需按部就班的完成老师布置的作业和实验，很少有机会独立思考和动手实践。而创新驱动课程则强调学生的实践能力和解决问题的能力。在化学课上，老师引导我们利用课堂知识，设计并制备新材料。通过这个过程，我学会了如何将理论知识应用到实际中，并锻炼了分析和解决问题的能力。这种实践性的学习方式不仅提高了我的专业素养，也增强了我的动手操作能力。
再次，创新驱动课程注重培养学生的创新思维和创造力。创新并不仅仅是发明新的产品或创立新的理论，更重要的是培养学生独立思考、勇于挑战传统和解决实际问题的能力。在文学课上，老师鼓励我们进行文学创作，培养我们丰富的想象力和敏锐的观察力。通过这个过程，我学会了如何将自己的思想和情感转化为文字，提高了我的文字表达和批判思维能力。这种创新思维和创造力的培养，对于我未来的职业发展和解决实际问题具有重要意义。
最后，创新驱动课程鼓励跨学科的学习和合作。在实践中，我们发现解决复杂问题往往需要跨学科的知识和合作能力。创新驱动课程通过组织跨学科的项目和团队合作，搭建了一个学术交流和合作的平台。例如，在数学和计算机科学课程中，老师组织了一个小组项目，要求我们设计一个智能机器人。在这个项目中，我们不仅需要运用数学知识计算机科学知识，还需要合作沟通和协作解决问题。通过这个项目，我学会了如何将不同学科的知识整合到一个项目中，并锻炼了团队合作的能力，增强了我解决复杂问题的能力。
综上所述，创新驱动课程是一种有助于培养学生创新能力和综合素养的重要途径。它提供了更大的自由度和灵活性，注重学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和创造力，鼓励跨学科的学习和合作。通过创新驱动课程的学习，我们能够更好地适应未来社会的发展需求，注重创新和实践，为社会进步和个人发展做出更大的贡献。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十七
随着时代的发展和社会的变迁，教育课程也要不断进行创新和改革，以适应新时代的需求。作为一名教育工作者，我对于课程创新有着深刻的感受和实践。在此，我将结合自身的经验，谈谈我对课程创新的体会和心得。
首先，课程创新是时代的需要。随着科技的进步和信息的快速传播，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。仅仅依靠教师讲授知识已经不再足够，我们需要更注重培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力。因此，课程创新应当更加关注学生的主动参与和实践操作，引导他们进行自主学习和探究式学习。这种教育方式不仅有利于学生的个人发展，还符合现代社会对人才的需求。
其次，课程创新要注重学科整合。传统的课程划分过于分散，常常让学生感到学科之间的隔阂。而现在的发展趋势是要让不同学科之间产生联系，实现相互融合。这样的课程创新可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的创造力和思辨能力。例如，在语文课上加入一些科学实验、数学推理的内容，或者在绘画课上引入一些历史文化的知识，这样能够增加学生对知识的全面理解和应用能力。
再次，课程创新要关注学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该重视培养他们的个人优势和特长，而不是一刀切的进行教学。课程创新可以通过设置不同的选修课程或兴趣小组，让学生选择自己感兴趣的课程内容，并在这个领域进行深入的学习和研究。这样能够激发学生的学习动力，提高他们在自己感兴趣领域的专注度和研究能力。
另外，课程创新要注重提高教师的专业素养。教师是课程创新的关键，只有教师具备了专业素养和创新精神，才能有效地推动课程改革。教师需要不断学习和研究最新的教育理论和方法，将其灵活地应用到实际的教学中。同时，教师还需要培养自己的团队合作能力和领导力，与其他教师进行交流和合作，共同推进课程改革的进程。只有具备高度的专业素养和良好的团队合作精神，才能推动课程创新的成功。
最后，课程创新要与社会需求相结合。教育的最终目标是为社会培养有用之才，因此课程创新必须与社会需求相契合。我们要关注社会的发展趋势和就业需求，调整和优化课程设置，培养和培训符合社会需求的人才。学校要与企业或社会组织合作，开展实践教学，使学生能够在实践中获得更多的经验和能力。
总之，课程创新是教育改革的重要组成部分。通过关注学生的实践能力、学科整合、个性化发展以及提高教师素养等方面进行创新，我们能够更好地培养符合时代需求的优秀人才。我坚信，在不断创新的课程下，学生能够得到更有效的学习体验，将来能够为社会做出更大的贡献。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十八
我1993年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升;之后区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，有了更深地理解和把握。
2.课堂教学新单词时，通过建立字母和音素之间的联系，以标准的语音组织教学。
让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。课堂朗读课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。
3.我每周两次中午训练“英语小老师”，从更好地实施教学。
从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优，能够带领同学学习)，训练他们朗读刚刚学习的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读(这是跟读光盘做不到的)。4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。
建立师生家长qq群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境，我一直在努力中。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇十九
近年来，随着教育改革的深入推进和社会需求的不断变化，课程创新成为了教育领域的重要任务。作为一名从教多年的教师，我参与了课程创新建设的工作，并积累了一些心得体会。下面将从理念转变、教学手段创新、教育资源整合、学生能力培养以及评价机制改革五方面来进行阐述。
首先，课程创新的核心是理念转变。传统的课程设计强调知识的灌输与传授，而现代教育更注重学生主体性、能动性和创造性的培养。在课程创新建设中，我逐渐意识到教师应该将学生放在学习的主导地位，激发他们对知识的探索和研究兴趣，帮助他们培养自主学习和合作学习的能力。通过将教学内容与学生实际生活和社会问题相结合，引导学生主动思考和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新精神。
其次，教学手段的创新是课程创新的重要内容。在传统教育模式中，教师主导教学，学生被动接受，这种单一的教学方式已经无法满足现代学生需求。在课程创新建设中，我尝试采用多元化的教学手段，例如课堂讨论、小组合作、项目研究和实践活动等。这些新的教学手段可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过与学生进行积极互动和交流，使课堂变成学生主体的活动场所，实现了教育的双向性和互动性。
第三，教育资源的整合是课程创新建设的重要支撑。在过去，教育资源的利用和整合程度较低，导致教学内容和教学方法相对单一，给学生带来了厌学和学习兴趣衰减的问题。在课程创新建设中，我们充分利用各类优质教育资源，例如图书馆、科技实验室、文化机构、网络等，搭建学生学习的平台和载体，为学生提供更丰富多样的学习资源。同时，我也积极参与教育资源的开发和共享，与其他教师进行合作研究和资源共建，实现资源的互补和优化，提升教育教学的质量和效果。
第四，学生能力培养是课程创新建设的根本目标。传统教学过于注重知识和技能的灌输，忽视了学生综合能力的培养。在课程创新建设中，我注重培养学生的创新思维、实践能力、沟通能力和合作精神。通过课堂教学、实践活动和社区服务等方式，让学生更多地参与到实际问题和情境中，提升他们解决问题的能力和综合素质。并且，我还鼓励学生参加各类学术和科技竞赛，为他们提供展示自我的平台和机会，激发他们的潜能和积极性。
最后，评价机制的改革是课程创新建设的重要保障。传统的教育评价很大程度上注重对学生的记忆和应试能力的考核，不利于学生全面发展和能力的培养。在课程创新建设中，我尝试采用多元化的评价方式，例如课堂表现评价、作品展示评价、项目研究评价和实践实践评价等。这些新的评价方式注重学生的主观能动性和个性特长的发展，更能体现学生的真实水平和潜力，为学生的学习动力和兴趣提供了良好的保障。
总之，课程创新建设是教育改革的重要内容，也是教育事业发展的重要保证。通过理念转变、教学手段创新、教育资源整合、学生能力培养和评价机制改革等方面的努力，我相信我们能够打破传统教育的束缚，为学生提供更多元化和个性化的教育服务，培养他们成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。
实用创新课程的心得体会初中生（通用20篇）篇二十
近年来，随着社会的发展和教育的改革，课程创新逐渐成为学校教育的重要内容。作为一个教师，我也充分认识到了课程创新的重要性，并通过实践不断探索和总结经验。本文将从课程设计、教学方法、学生评价、教师反思和未来展望五个方面来谈谈我在课程创新实践中的心得体会。
首先，课程设计是课程创新的关键环节。在设计课程时，我充分考虑学生的实际需求和学习兴趣，通过多种渠道收集信息，使课程内容与学生的背景和实际生活联系紧密。例如，在教授语文课程时，我根据学生的阅读习惯和喜好，深入挖掘经典文学作品中的人物形象和思想内涵，通过培养学生的审美情操和文学素养，激发他们对文学的热爱。此外，我还注重培养学生的实践能力，通过设计小组合作和实践活动，将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中获得更多的体验和收获。
其次，教学方法在课程创新中发挥着重要的作用。在语文教学中，我尝试采用多种教学方法，如讲座式教学、小组讨论、案例分析等，使学生能够积极参与到课堂教学中，提高学习效果。我还注重创设情境，培养学生的主动学习意识和解决问题的能力。例如，我在教授诗歌鉴赏时，通过播放音乐、展示图片等手段，营造良好的课堂氛围，激发学生的情感共鸣和审美体验，使学生能够更好地理解和感受诗歌的艺术魅力。
第三，学生评价是课程创新的重要依据和参考。在教学过程中，我注重多样化的学生评价方法，如课堂表现评价、作业评价、自评互评等。通过学生评价的结果，我能够及时了解到学生的学习情况和需求，从而调整和改进教学方法和内容。例如，当一节课的学生评价意见普遍偏低时，我就会反思自己的教学方法是否合理，是否符合学生的学习需求，并进行相应的改进。
第四，教师反思是课程创新过程中不可忽视的一个环节。在教学结束后，我会及时对课程设计和教学方法进行反思和总结。通过反思，我能够发现自己的不足和问题，进一步提高自己的教学水平。例如，在某次课堂教学中，我发现自己在控制课堂节奏和引导学生思考方面存在不足，于是我通过进一步研究和学习相关知识，改进相应的教学策略，提高了课堂教学的效果。
最后，我对未来课程创新的展望是：在现有的课程创新基础上，进一步深化和拓展。例如，通过引入信息技术和互联网资源，融入创客教育和STEAM教育等新兴课程，提供更为丰富多样的学习资源和机会，培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也期待学校能够为教师的课程创新提供更多的支持和资源，如培训、研讨会等，以促进教学水平的提高和发展。
综上所述，课程创新对于我来说是一个不断探索和实践的过程，通过不断地课程设计、教学方法尝试、学生评价和教师反思等环节，我能够不断改进和提高自己的教学效果。同时，我也对未来课程创新充满了憧憬和期待，希望能够为学生创造更好的学习环境和体验，培养他们的综合素质和创新能力。