心得体会是个人在学习或工作中所经历的一些感悟和思考。接下来是一些优秀学生的心得体会分享，让我们一起来看看他们的学习和成长经验。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇一
小数是我们学习数学中的一大难点，它不像整数那样简单易懂，会经常让同学们产生困惑和疑问。在我学习小数的过程中，我深刻认识到，正确的认识小数对于我们解决数学题目，乃至生活中的计算都有着重大的作用。下面我将通过我的学习心得与大家分享我对小数的认识和体会。
第二段：从整数到小数的转变。
我们在小学学习数学时，最开始我们学的是整数，它是一种完整的数，我们理解它的方法非常容易。但是到了小数，情况就有所不同了。小数不再是整数的简单加减，而是需要我们理解小数点的作用，掌握小数点的位置，正确理解小数的大小关系和运算方法。因此，我们需要从整数的认识转变到小数的认识，需要认真分析和理解小数的本质。
第三段：小数的特点和应用。
在认识小数的过程中，要准确地掌握小数的特点。小数具有无穷不循环小数和无穷循环小数两种类型。同时，小数可以表示比整数更具体的数值，这在实际生活中非常有用。例如，我们要向小数点后取两位保留，就可以使用小数进行计算，表示得到的结果更加精确，更符合实际需求。
第四段：学习小数的技巧和方法。
笔者在学习小数的过程中，总结了几个学习小数的技巧和方法。首先，我们可以通过绘制图形来更好地掌握小数的大小关系、小数部分和整数部分的含义。其次，我们可以通过分解小数、比较小数、加减乘除小数等练习，加深对小数的理解。还有，我们可以自己创造问题，向同学家长或老师请教，以此来检验自己的学习成果。
第五段：小结。
在学习小数的过程中，我们应该保持耐心和持久性。没必要在初学阶段期望掌握所有知识点，学习小数最重要的是从犯错误中悟出道理，积累经验，最终建立起对小数的深刻认识和正确使用。在以后的学习中，我们要加强小数的应用技能，灵活运用小数进行计算，在实践中不断提升自己的小数水平。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇二
分数作为数学中重要的一部分，是小学数学学习的基础。对于小学生来说，初步认识分数是一项困难而又重要的任务。通过学习分数，我体会到了分数与整数的联系与区别，学会了使用分数进行简单的运算，也收获了对分数的初步认识的一些心得体会。
首先，我认识到了分数与整数的联系与区别。在以前的学习中，我只知道1、2、3等都是整数，没有意识到1/2、3/4等也属于数学中的一种数字。通过老师的教导，我知道分数是由分子和分母两部分组成的，分子表示被分割出来的部分，分母则表示整体被分割成的等份。而整数是没有小数点的数，他们是两种不同的数概念。通过这次学习，我认识到了数学中的数字种类是多样的，分数和整数是不同的数学对象，这种认识更加丰富了我的数学知识。
其次，在使用分数进行简单的运算中，我体会到了分数的特点。在过去的学习中，我总觉得分数很难，觉得他们很麻烦。然而，通过老师的耐心指导，我逐渐发现了分数的规律和特点。他们虽然有不同的分子和分母，然而其实质都是在进行着相同的运算。无论是相加、相减、相乘、相除，我都可以按照原泽的分子、分母进行运算。通过这些练习，我逐渐克服了对分数的恐惧，能够愉快地进行分数运算。
此外，我学会了如何将分数与生活中的实际问题相结合，更好地应用分数。在学习分数的过程中，老师给我们找了许多和分数相关的实际问题，例如“小鲁拥有3/4个苹果，小华拥有2/3个苹果，谁的苹果更多？”这样的问题。通过这些问题，我学到了如何将分数与实际生活中的情境相结合，将抽象的数学概念变成了具体的操作。这样的学习方式不仅培养了我的分数计算能力，也提高了我的思维能力。
最后，通过学习分数，我体会到了坚持和努力的重要性。迈出每一步学习分数的过程中，我遇到了许多困难和挫折，但是坚持下来，我收获了更多的知识和快乐。无论是简单的分数计算，还是复杂的分数运算，我都需要付出更多的努力。正如老师常说的：“只要努力学习，就一定能掌握分数的运算。”这句话激励着我，也让我明白了只有坚持下去，才能解决问题，取得更好的进步。
总之，通过这次学习，我对分数有了初步的认识和了解。我知道了分数与整数的联系与区别，学会了使用分数进行简单的运算，也学会了将分数与实际问题相结合，更好地应用分数。同时，我也体会到了坚持与努力的重要性，只有坚持下去，才能取得更好的进步。这次学习，让我不仅掌握了基本的分数知识，也培养了我解决问题的能力和批判思维的能力。我相信，通过持续不断的学习和实践，我会越来越好地认识和运用分数。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇三
法律作为社会秩序的基石和规范行为的准绳，对于每个人来说都是必要而重要的认识。法律的初步认识，意味着对法律的基本概念、基本原理以及法律运作方式有一定的了解和认知。通过学习和实践，我逐渐认识到法律的作用和重要性，进一步认识了法律的制约力和引导作用。在这个过程中，我体会到法律对于社会秩序的维护、社会公平的实现以及个人权益的保护的重要性，同时也认识到遵守法律、遵守规则的必要性和好处，以及法律意识的培养的紧迫性。下面，我将从法律的定义、初步认识的意义、法律的适用以及法律意识培养等四个方面，以第一人称的角度分享我的法律初步认识心得体会。
什么是法律？笼统地说，法律是国家制定并实施的关于社会秩序和社会行为的准则和规则，是国家权力的表现。具体来说，法律是指国家规定的维护社会利益的行为准则和规范，它对社会各个方面都具有引导和约束作用。因此，初步认识法律对于每个人来说都是非常必要的。初步认识法律不仅可以让我们了解社会秩序的构建和运行机制，还可以增强我们遵守法律的自觉性和法律意识，从而更好地维护自身权益，与他人和谐相处。
二段：法律的适用与条件。
法律的适用是一个相对复杂且需要掌握具体知识的过程。法律的适用需要考虑到多个因素，比如时间、地点、主体资格等。此外，法律适用还需要考虑到案例的具体情况和其所涉及的法律规定。作为初次接触和认识法律的人，我们应该关注法律适用的具体条件，以便在面对法律问题时能够做出正确的判断和决策。同时，我们还要了解法律的层级关系和法律的变动性，时刻关注最新的法律法规和相关案例，以保持法律认识的更新和进步。
三段：法律对社会的作用与个人权益的保护。
法律在维护社会和谐、公平正义方面发挥着重要的作用。法律规定了人们的权利和义务，并对违反法律行为进行处罚。法律的存在和实施使得社会秩序得以维护，社会公平得以实现，并保护了个人的合法权益。没有法律的保护，个人的权益将难以维护，社会无法正常运行。初步认识法律让我认识到，作为公民，我们应该遵守法律、学习法律，不仅可以保护自己的权益，还可以为社会提供正能量，构建和谐社会。
四段：法律意识的培养与自觉遵守法律。
在初步认识法律的过程中，我逐渐意识到法律意识的重要性。培养法律意识不仅能够帮助我们更好地了解和使用法律，还能够提高我们对法律的遵守度和识别度。遵守法律是每个公民的责任和义务，也是维护社会稳定和公平正义的前提。通过学习法律知识，了解法律意识的培养方法，我们可以更加自觉地遵守法律，不违法规，从而在社会中起到积极的示范作用。
尾段：总结与展望。
经过初步认识法律的学习和了解，我深刻体会到法律对于社会的重要性和自身利益的保障作用。初步认识法律使我注意到法律适用的条件和要素，认识到法律对社会秩序和公平正义的维护作用，意识到我们作为公民要始终遵守法律，并努力培养法律意识。在今后的学习和实践中，我将进一步深化对法律的了解，提高自己的法律素养，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇四
法律是指社会规范和行为准则的约束力，是维护社会秩序、保护公民权益的重要手段。自我意识到法律的存在以来，我从各种渠道获取关于法律的信息，逐渐增加了对法律的初步认识。在这个过程中，我深深感到法律对于一个国家和个人的重要性，并从中体会到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于国家。
法律对于一个国家来说，具有不可忽视的重要作用。法律为国家提供了一个统一而有序的社会框架，规范了人们的行为，保护了社会秩序。它是国家治理的基石，是国家平稳运行所必需的基本条件。法律的重要性体现在以下几个方面。首先，法律可以保护社会正义和公平。它为每个人设定了底线，明确了权利和义务，不论是弱者还是强者，都能在法律的庇护下平等受到保护。其次，法律维护社会秩序和稳定。它规定了社会行为准则，制定了相应的处罚方法，对于破坏社会秩序的行为予以打击和制裁。再次，法律增强了国家的可信度和公信力。法治社会的存在使国家有了宪法、法律制度等规范，使人们在法律面前都得到公正和平等对待。
【第二段】法律之于个人。
对于个人来说，法律也具有重大的意义。法律制度为个人提供了权利和保护，给予了个人在社会中的地位。法律保护了个人的人身安全、财产权益、自由行动等方面的权利，使人们能够在一个公平的法治环境中生活、工作和发展。法律的存在还具有承担责任的作用，个人的行为受到法律的约束和规范，承担起相应的法律责任。同时，法律也对个人提出了一定的要求，要求个人遵守法律、维护社会和谐，同时也要求个人对法律有一定的了解和认知。
【第三段】法律认识的重要性。
对于每个人来说，初步认识法律是非常必要的。首先，法律认识可以有效规避风险。只有了解法律的存在和法律规定，才能在生活和工作中避免犯法的行为。其次，法律认识可以维护个人权益。当个人的权益受到侵害时，了解有关法律规定，可以及时采取合理的行动来维护自己的权益。再次，法律认识可以提升个人素质和能力。了解法律，增强法律意识，可以培养个人遵纪守法、诚信守信的良好品质，提升自己的法律素养。最后，法律认识可以帮助个人更好地参与社会生活和社会管理。只有在了解法律的基础上，个人才能更好地履行公民责任，积极参与社会事务。
通过学习和实践，我有了一些关于法律的初步认识心得体会。首先，我意识到了法律的广泛和复杂性。法律贯穿于社会的各个方面和层面，形成了一个庞大的法律体系。其次，我明白了法律是需要人共同维护和实施的。法律只有在社会成员的共同努力下，才能真正发挥其作用。再次，我深感法律知识的重要性和知识更新的迫切性。随着社会的发展变化，法律也会不断进步和更新，因此，了解最新的法律和法规对于个人来说至关重要。
【结论】。
总之，法律对国家和个人都具有非常重要的意义。它为社会提供了一个公平、公正、秩序的环境，保护了每个人的权益和利益。对于个人而言，初步认识法律是非常必要的，它不仅可以规避风险，维护权益，提升个人素质，还可以更好地参与社会生活。通过自己对法律的初步认识，我深刻认识到了法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性，也增强了我对法律的关注和研究的动力。将来，我将继续学习和了解法律知识，提升自己的法律素养，以更好地为自己和社会做出贡献。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇五
在进入小学的第一天，我充满了期待和忐忑。这是一个全新的开始，我从幼儿园毕业后，进入了小学的大门。整个过程都充满了新鲜感，让我兴奋不已。经过一段时间的学习和生活，我对小学有了初步的认识，并且有了一些体会。
初次进入小学，我觉得学校的环境非常大，各类设施也非常齐全。幼儿园的班级只有几十个人，而小学的班级有七八十人，每个班级都有自己的教室、操场和图书馆等。校园里有各种各样的场所，让我们学生们可以开展各种活动，非常方便。此外，学校里还有很多课外活动，比如文艺演出、运动会等，使我们的生活更加丰富多彩。小学里的环境给了我一个非常好的学习氛围，让我更加愿意去学习和进步。
在小学里，我发现老师对学生非常关心。每天上学，老师总是耐心细致地给我们讲解知识，不厌其烦地解答我们的问题。如果有同学犯错误，老师也会用温和的语气批评教育，并帮助他们改正错误。在遇到困难时，老师总是鼓励我们不要气馁，要坚持下去。每周，老师还会组织班级活动，让我们更好地交流和合作。老师们的关心和爱护让我感受到了温暖和安全感，也激发了我更大的学习兴趣。
同时，我在小学里还结识了许多新朋友。每天上学，和朋友们坐在一起学习和玩耍，给了我很大的快乐。我和他们一起上课、一起玩耍，形成了许多美好的回忆。我们互相帮助、互相鼓励，一起进步。通过和他们的交往，我懂得了友谊的重要性，明白了要善待每一个朋友。小学给了我一个广阔的交友平台，让我学会了如何与人相处，培养了我的人际交往能力。
不仅如此，我在小学里还学到了许多知识和技能。语文、数学、英语成为了我的主要学习内容。老师们用生动有趣的方式教授知识，让我们更好地理解和记忆。通过学习，我从不会写字到能够写出规范的字体，从不会加减乘除到能够熟练运算，从不会英语到能够简单对话。这些知识和技能的学习不仅增加了我的学识，也让我更加自信和满足。
进入小学后，我终于明白了学习的重要性。小学生活不仅仅是玩乐，更是学习的过程。从幼儿园到小学，学习的内容更加深入和广泛，难度也更大。只有坚持学习，才能够不断学到新的知识和技能。我意识到要想成为一个优秀的人，只有通过努力学习，才能取得好成绩。因此，我下定决心努力学习，追求更好的成绩和未来。
总之，初步认识小学给了我很多新感受和体会。在这里，我感受到了温馨的家庭氛围，得到了老师的关心和帮助，结识了许多新朋友，学到了许多知识和技能。小学是我们成长的起点，也是我们未来的奠基石。我相信，在未来的岁月里，我会继续努力学习，迎接新的挑战和成就。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇六
小学是每个孩子人生中的第一个学习阶段，是孩子们开始接触知识和培养良好学习习惯的重要阶段。作为一个小学新生，我在这个阶段收获了许多，对小学的初步认识也逐渐形成。下面，我将通过五段式的形式，分享我在小学的心得体会。
第一段：适应新环境。
进入小学时，我对新环境的陌生感让我感到有些担忧。然而，同学们和老师们的热情让我很快适应了新的学习生活。在同学们的帮助下，我了解了教室的布置、学校的规章制度以及各种活动的进行方式。我发现小学的课程比幼儿园更加有趣和丰富，老师们通过讲解和互动让我们更好地掌握知识。在这个逐渐熟悉的新环境中，我开始有了学习的激情。
第二段：培养学习习惯。
小学的学习负担相比幼儿园要大很多，这要求我们养成良好的学习习惯。通过老师们的引导和同学们的互相学习，我开始明白记笔记、做作业、按时复习的重要性。上课时，我尽量聆听老师的讲解，做好笔记；下课后，我按时做作业，解决困难时主动请教老师或同学。通过这些努力，我逐渐改掉了拖拉的习惯，形成了良好的学习习惯。
第三段：增长知识。
在小学中，我们开始接触各种各样的学科，开拓了我们的知识面。我们学习语文、数学、英语、科学等基础学科，每天的课程安排十分丰富多样。我发现学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增长知识、开拓眼界。通过学习，我了解到了很多我从未接触过的领域，例如数学中的几何、英语中的英美文化等。这种知识的丰富让我更加热爱学习，渴望获取更多的知识。
第四段：培养能力和兴趣。
小学生活不仅仅是学习知识，还有各种各样的活动丰富我们的课余生活。在学校里，我们有体育课、音乐课、美术课等，这些课程培养了我们的动手能力和审美能力。同时，学校还组织了各种兴趣小组，让我们选择自己感兴趣的活动进行参与。我参加了绘画小组，通过绘画，我发现了自己的潜力，不仅培养了审美能力，还提升了创造力。这些能力和兴趣的培养让我在小学生活中感到更加充实和快乐。
第五段：友谊与成长。
在小学里，我认识了许许多多的朋友。我们一起上课、玩耍、分享快乐和哭泣。这些朋友们一直陪伴着我，给予我鼓励和支持。通过和朋友们的相处，我学会了分享、合作和互助。在小学的过程中，我的心智也不断成熟，我逐渐变得更加懂事和独立。这种友谊与成长使我感到无比珍贵，也让我更加热爱和珍惜小学生活。
通过这五段式的文章，我分享了我在小学的初步认识和心得体会。小学是我人生中的美好经历之一，帮助我建立自信、培养学习习惯、增长知识、发展能力、结识朋友。这些宝贵的经历将伴随我一生，成为我不断成长的动力。我相信，在小学的基础上，我将迎接更加美好的中学生活和未来的挑战。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇七
分数是数学中重要的概念之一，也是我们在日常生活中常常会遇到的。但是，对于初学者来说，很多人对分数的概念还不够清晰，甚至存在一些误解。在学习了一段时间的数学分数后，我深刻体会到了分数的重要性和应用场景，也发现了其中的一些难点和技巧。下面我将分享一些在学习分数过程中的体会和心得。
首先，我们需要明确分数的基本概念。分数是指一个整体被等分成若干份的其中一份。分数的表达方式一般由分子和分母组成，分子表示被分割出的部分，分母表示整体被等分的份数。例如，当我们说有三分之一的苹果时，其中三就是分母，一就是分子。分数也可以用小数来表示，例如1/2=0.5。通过理解这个基本概念，我们能更好地应用分数，解决生活中的各类问题。
三段：分数的应用与难点。
然而，在实际应用中，分数的运算和转化并不总是那么简单。例如，当我们需要进行两个分数的加减运算时，首先需要将两个分数的分母统一，然后再进行运算。这就需要我们具备较快的分母约分和通分的能力。而比较复杂的分数运算，则需要我们通过计算器或手算进行相应的转换。此外，还有一些特殊的分数形式，如真分数、假分数和带分数等，需要我们能够准确地辨认和转化。
四段：解决分数难点的技巧与方法。
为了更好地解决分数的难点，我们可以采用一些技巧和方法来辅助理解和运算。首先，我们可以通过画图或模型的方式来帮助我们更直观地理解分数的概念和运算。例如，通过画图可以帮助我们清晰地看到分数的大小和关系，从而更好地进行比较和运算。其次，我们可以通过练习和应用来提高技巧和熟练度。多做分数的应用题可以让我们熟练掌握分数的转化和运算。此外，还可以通过与同学或老师的交流来共同解决分数学习中的问题，相互学习和取长补短。
五段：结论与展望。
通过学习和掌握分数的基本概念与应用技巧，我对分数的理解和运用能力有了较大的提高。分数在数学中占据着重要的地位，也广泛应用于我们的日常生活中。技能和技巧的积累需要长时间的坚持和不断的实践。因此，我希望未来能够多加练习和应用，使自己的分数应用能力更上一层楼，为自己将来更多的数学学习打下坚实的基础。
以上是我在学习分数过程中的体会和心得。分数的认识和应用对于我们来说十分重要，通过学习分数，我们能够更好地理解数学知识，解决实际生活中的各种问题。希望通过不断地学习和实践，我们能够充分掌握分数的运算技巧和应用能力，为我们未来的学习奠定坚实的基础。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇八
2、内容：
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过贴近学生生活的问题情境导入新课；
（3）设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法；
（4）体现学生主体性，激发学生的学习兴趣；
（5）合理板书。
4、考核目标：活动设计，教学评价，教学实施。
课题：小数的初步认识
课型：新授课
课时：1课时
年级：小学三年级
1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标：通过探究等丰富的学习活动，学生正确理解小数的含义。
3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，增强数感。
教学重难点：
教学重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。
教学难点：理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件
谈话：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）
（一）读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）
师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）
（二）写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）
师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的'价格。（生自由练写，师巡视）
（三）巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）
（四）寻找生活中的小数。
师：你还在哪里找到过小数呢？
生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2：饮料上也有。
生3：书的背面有标价，也是小数。
师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
这节课你有什么收获么？
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇九
本单元内容的教与学，使在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。本单元教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的出现。本单元教材创设了开放性的问题情境，便于教师引导学生探究小数加减法的计算方法。
本单元的教学内容时候在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读、会写以为小数、两位小数，学会比较简单的下属大小，学会简单的小数加减法。本单元的内容主要包括小数和简单的小数加减法两部分。本单元联系儿童的生活认识小数，以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，引导学生探究简单的小数加减法。
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
4、通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。
初步理解小数的含义；小数部分不超过两位的小数的读写、大小比较。
探究并初步掌握一位小数的加减法的计算方法。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；
知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
1、谈话导入。
2、看学习用品价格并调整价格。
（2）汇报：
板书：45.00、3.20、0.40、0.25。
（3）整数与小数的比较。
师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？
1、认识小数点。
师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？
板书：小数点。
（1）同学试读上面的小数。
（2）读小数时你有什么发现？
揭示读法。
举例：18.18读作:十八点一八。
（3）练习开火车读小数。
（1）生试着说说如何写小数。
举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)。
（2）练习写小数。
（二）理解小数的实际含义。
1、以元为单位的小数意义。
（1）出示主题图价格表。
（2）试填价格表。
（3）揭示小数在价格中的意义（小数点每一位都表示什么）。
（4）找找书上文具盒里的小数。
2、以米为单位的小数意义。
(1)认识一位小数。
师：你知道哪些长度单位？
师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？
课件出示：一米长的线段。
师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？
师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)。
师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?
练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.
同学互说。
(2)认识两位小数。
师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?
师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?
师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米)。
师:3厘米呢?18厘米呢?
练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比较这两组小数有什么区别?
(4)说自身的身高如何用小数表示.
(5)揭示小数在长度单位中的意义。
举例:1米31厘米=1.31米。
(三)质疑。
1、想一想，说一说。
(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.
(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.
2、猜谜语。
(1)长颈鹿高度可达5.8米.
(2)丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/。
(3)大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.
师;看到这些可爱的动物你想说些什么?
3、游戏：蜜蜂采蜜。
4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十一
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
教学过程：
一、复习导入新课。
（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）。
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？
你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）。
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）。
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）。
2、试一试（用竖式计算下面各题）。
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
四、巩固练习。
1、判断正、误（并说出错误的原因）。
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏。
说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）。
五、全课归结。
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？
2、你在计算小数加法时，要注意些什么？
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十二
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25g香蕉，小东买了2.7g李子，小红买了0.8g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）。
(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？
学生回答，教师根据学生回答，板书：
小明——香蕉：3.25g。
小东——李子：2.7g。
小红——桃子：0.8g。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？
指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）。
教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元。
1对比。
教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？
学生先分组讨论。然后再汇报。
2小结。
教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）。
小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。
1第103页课堂活动第1题。
同桌互相说说，并说出是几位小数。
2第103页课堂活动第2题。
学生先独立完成，然后再全班交流。
3交流。
学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。
通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十三
1、分析教材：
《小数的初步认识》是三年级下册第十一单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。第一个例题认识整数部分是0的小数，从测量长度的实际问题引入，第二个例题认识整数部分不是0的小数，从文具用品的价格引入，每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。
2、教学目标：
根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：
（1）、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
（2）、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
（3）、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。
3、教学重难点。
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。
教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。
“以教材定教法，以教法定学法”的策略告诉我们，学法和教法是和谐统一的，互相联系不可分割的。为了更好地突出学生的主体地位，在整个过程中通过多种形式，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发他们内在的潜力，使他们不仅学会，而且会学。
钱学森曾经说过：科学与人文精神是一枚硬币的两面，缺一不可。如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是渗透，需要的是“春风化雨”、“润物无声”、“落地无痕”。为了使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧，在教学中我营造的是一种平和的宽松的学习氛围，师生平等的对话和交流，把数学教学定位在有意和无意之间。
（一）、创设情境，诱发兴趣。
1、创设超市“社会小调查”情境。
多媒体展示：超市调查情境图。
多媒体展示：两张记录单。
师：看得懂吗？（懂）你更喜欢哪张记录单？说说你的看法。
师：是呀，这两种记录各有所长，不过小女孩的这样记录单更简单、明了、方便，很值得我们来研究。
多媒体展示：突显以“元”为单位的记录单。
2、初识小数，导入新课。
多媒体展示：5.98、0.85和2.60这三个小数。
师：老师把这些数提了出来，像（5.98、0.85、2.60）这样的数，我们叫做——（小数）。
师：这些小数有什么共同的特点？
多媒体展示：小数点变红。
师：“.”叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。
（二）、联系实际，探究新知。
1、小数读写学习。
（1）读小数。
师：这些小数你会读吗？读给你的同桌听听。
（学生指名读，再读的同时指导要注意的地方）。
多媒体展示：即时展示三个小数的读法。
（2）写小数。
师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。
板书：5.98元、0.85元、2.60元。
设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥带水，把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构。
师：谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱？
（学生回答，教师板书）。
板书：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分。
师：你是怎么知道的。
设计意图：这里不要求学生尽全尽美地回答，只要学生能提到点自上，就说明他对于小数价格的实际含义有所了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的表述能力。
小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。
3．小练。
多媒体展示：几元几角几分的题目，并适时根据学生的回答展示答案。
4.以“米”为单位的小数的现实意义构建。
（1）生活例举。
（学生畅所欲言，说出自己在哪里见过小数，老师加以肯定）。
师：庄老师也收集了一些动物界的小数信息，一起来读一读吧。
多媒体展示：书上第91页的第2题。
师：看来，小数不仅可以表示价格，而且还可以表示身高、体重、速度、路程……生活中的小数真实无处不在！说到身高，你们了解自己的身高吗？想知道郑老师的身高吗？（想）我的身高是1米82厘米。
板书：1米82厘米。
师：猜猜郑老师的身高1米82厘米，用“米”作单位怎么表示？
师：小朋友们猜得非常准确，下面就让我们一起来研究郑老师的身高1米82厘米为什么能用1.82米来表示。
设计意图：通过让学生寻找生活中的小数，引出猜想老师身高用小数表示的方法，从而过度到本节课的另一核心环节——以米、分米、厘米为素材的一位小数、两位小数的含义和写法。此处采用有意义的接受学习和探究学习相结合的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，符合学生的认知规律和建构主义的学习理论。
（2）感知“十分之几”可以用一位小数来表示。
多媒体展示：标有1—10的米尺。
多媒体展示：1分米长的线段和1分米字样。
师：1分米师1米的几分之几，也就是几分之几米？
师：对了，1分米是1米的，也就是米。米写成小数是0.1米。
多媒体展示：1分米=米=0.1米。
多媒体展示：3分米长的线段。
师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？
多媒体展示：3分米=米=0.3米师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。
设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和7分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡提供铺垫。
（3）感知“百分之几”可以用两位小数来表示。
师：小朋友们，面对同样的事物，我们只要换个角度，就会有新的发现。
多媒体展示：标有1—100的米尺。
师：现在把1米平均分成了多少份？每份的长度是多少？（1厘米）。
师：1厘米用分数表示是几分之几米？（）用小数表示是多少米？（0.01米）。
多媒体展示：1厘米=米=0.01米。
师：3厘米用分数表示是多少米？（米）用小数表示呢？（0.03米）。
多媒体展示：3厘米=米=0.03米。
师：那18厘米写成小数是多少米呢？（0.18米）。
板书：18厘米=0.18米。
师：你是怎么想的？（学生说说自己的想法）。
小结：小数点前面的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。
板书：米、分米、厘米。
5.巩固小练。
师：现在知道老师的身高1米82厘米为什么能写成1.82米了吗？
多媒体展示：丽丽测量身高的情境。
师：有位小朋友在测量身高，我们去看看。
师：丽丽的身高是1米20厘米，写成以米为单位的小数是多少米？
师：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是几米几厘米？（1米42厘米）。
设计意图：本环节回应前面的猜想，可以使课堂结构更富整体性。通过自己的身高写成小数的的形式，来让学生进行应用练习，巩固所掌握的知识。让学生反过来思考“1.42米是几米几厘米？”，进一步加深学生对小数含义的理解。
（三）、运用拓展。
1.小数的古今表示法比较。
师：小朋友们，你们知道在我国古代小数是怎么表示的吗？一起来看看。
多媒体展示：p94的古今小数。
师：你觉得用哪种方法表示小数点比较好？
2．价格竞猜游戏。
师：下面我们用今天学习的小数计数法来玩一个“价格竞猜”游戏吧！
多媒体展示：玩具汽车师：玩具汽车的价格在100元——120元之间，有小数的。
设计意图：这两个拓展的应用，第一个是让学生了解古今的小数的表示方法和小数点的设计者，让学生在学习构建小数的意义的同时，了解数学的文化。第二个价格精彩游戏设计是为了综合运用小数的知识，不仅设计了小数的读法，还间接拓展了小数的大小比较，为今后学习小数的大小比较打下伏笔，也是为了培养学生的数感。
（四）、总结延伸。
师：今天我们认识了小数，你有什么收获？还有什么疑问？
师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索，让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！
（五）、板书设计。
元角分。
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米。
0.85元0元8角5分米分米厘米。
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十四
2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的.意识。
在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。
一、回顾整理。
1、在第七单元我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些?
板书：小数点读、写小数比较大小简单的小数加、减法。
2、这些知识中哪些是你容易忘记或者还有问题的?
二、基本练习。
1、教材第115页第9题：哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么?
(1)独立完成，集体交流。
(3)你还能例举生活中的小数吗?(要求能说明个小数的具体含义，根据学生回答教师有选择地进行板书,并适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。)。
2、比较大小。
(1)你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小吗?(包括带有单位的小数大小比较)。
(2)说一说你是怎样比较小数的大小的?(与整数、分数大小比较的沟通)。
(3)按一定的顺序给这些小数排排队。
3、加减法：
(1)你能从上面的数中选择自己喜欢的小数编出哪些不同的加减法算式?
(反馈时要求能结合具体情境说出算式的意义)。
(2)说一说计算小数加减法应注意什么?
(3)独立完成，板演，交流指正。
三、游戏活动猜价格。
给出某一物体价格，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制缩小猜测范围最后教师再给出具体条件(如比学生猜测的价格少或多0.25元等)，学生通过计算获取正确价格。
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十五
各位评委、各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的《小数的初步认识》。
《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。
1、联系儿童的生活认识小数。本节课我从学生已有的生活经验出发，选取了儿童生活实际的情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2、以“元、角、分”等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。这适应了儿童的年龄特征，使学生易于接受，便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。
3、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
4、在课堂设计中注意提问的深度，提高问题的思考价值。在提问时，关注学生的思维认知水平，重视学生思考能力的培养。
5、把握好教学要求。本单元不要求离开背景和具体的量抽象地讨论小数，小数的认、读、写，也仅限于小数部分不超过两位的小数。
根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：
1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。
2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以讲授法、谈话法、讲练结合等方法的优化组合。在教学中充分发挥教师的主导作用，调动学生的能动性，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的认识。在教学中要做到有扶有放，扶放有度。使学生愉悦民主的教学氛围中，学生知识培养良好的思维品质。讲练结合，加深学生对概念的理解和体会，有助学生技能的形成。
学生在课前进行社会调查，上课时积极参与学习活动，在主动探究中获取新知识。把数学探究活动与知识的学习有机地结合起来，通过学生的独立思考和合作探究概括出以元为单位的小数的实际含义。
多媒体课件。
本节课我安排了四个教学板块：
（1）创设情境，激趣导入；（2）联系生活，探究新知；（3）实际运用，巩固认识；（4）课堂小结，体验成功。
第一版块：创设情境，激趣导入。
在新课前，我布置孩子们调查一下身边超市的任意五种商品的价格。
一样吗？那这些数有什。
么共同特点呢？通过小组同学交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出今天探究的内容。（板书课题：小数的初步认识）。
设计意图：新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。
第二板块：联系生活，探究新知。
第一步骤是联系生活实际，认、读、写小数。
出示情境图：几位同学去商场买水果的情景。教师引导学生仔细观察，表示水果的质量数有什么特点？学生先分组讨论，然后再汇报。后教师小结这样的数叫小数，中间都有一个小圆点，叫做小数点。小数点前面是整数部分；小数点后面是小数部分。
并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
引导学生发现整数部分的数和小数部分的数在读法上不同，整数部分跟我们平时读的一样，是几就读几是几十就是几十。小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序是几就读几。（如：3.25读作三点二五）。
我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。教师说几个不同类型的小数，学生写一写。
学习写小数，师示范写，学生学着写。让学生注意小数点的位置和写法。
设计意图：小数的读法和写法是相对比较简单，部分学生已经能结合生活中的经验读出简单的小数，所以我让学生自己尝试去解决。个别学生存在困难，相互帮助就可解决，这样既调动学生的生活经历和已有知识，进行知识经验的迁移，又能使学生在学会的同时，节约更多的时间去突破教学难点。
第二步骤是理解用“元”做单位的小数表示的意义。
1、出示情境图，教师引导学生看商店的价目表。
2、让同学们仔细想想，这些东西卖多少钱，由学生回答，读小数。
师举例说明：整数部分表示的是几元，小数部分小数点第一位表示的是几角，第2位表示的是几分。（12.68元读作十二点六八元就是12元6角8分）学生自己填一填，再全班反馈。
第三板块：实际运用，巩固认识。
《课程标准》指出：练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，保持学生学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。
1、小数存在我们的生活中，现在又以帮同学测量身高的方式让学生用小数来读出身高，1点几厘米。
2、用小数表示同学的身高。
由生独立做，再在反馈中让学生进一步理解怎样用小数表示身高。
第四板块：引导学生总结。
让学生谈一谈本节课有什么收获？是通过什么方法得到的？使学生在总结的过程中进一步理解小数的含义，体会小数在现实生活中的运用。同时也培养了学生自我反思的习惯，提高了他们自我梳理知识的能力。
根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原则：情境引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。以上是我对本节课的设计说明，不足之处，请各位指正，谢谢！
2023年小数的初步认识心得体会（模板16篇）篇十六
单元教材分析：
本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这部分内容结构如下：
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
重点：
1、理解小数的含义，会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算
难点：
1、小数部分位数不相同的`小数加减法的计算。
2、运用所学知识，正确解决实际问题。
突破重难点的方法措施：
1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2．把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。
3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。