民族团结是我国社会主义建设的重要基础，也是实现民族复兴的必然要求。在经济建设中如何加强各族人民的合作，推动民族团结取得更大成果？以下是一些民族团结工作的成功案例，给我们带来了很多启示和思考。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇一
段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。具体的解题技巧如下：
1.用“打包”方法对付乱序。
把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。
2.“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要。
如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
3.在解题的先后顺序上，采用先易后难的策略。
采用由易到难的'解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇二
1.整体把握文章的脉络至关重要。
段落信息匹配题的题目的顺序与文章的行文顺序完全不符，这就要求考生在阅读文章时整体把握文章的结构和脉络，熟悉文章的写作思路，基本能做到理解每题的中心思想后，能大体定位到文章的相应部分，而不是漫无目的地在全文的每个段落里搜寻。如样题中的文章：首先引出话题;中间部分主要谈论两方面的内容—大学在全球网罗人才和开展工作，同时大学也在重塑研究方法;最后是大学全球化的影响和作用。把文章这样分成四个部分以后，根据每个题目的内容，就可以找到大体的位置。
2.准确理解题目的内容是前提。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只有理解了题目所述内容，才能做好后面的段落信息定位。理解题目内容的关键是：抓句子的主干。冗长的句子，只要抓住了其主干，就不难理解句子的主要含义了。
3.找准题目中的定位关键词是关键。
每一道题都是原文信息的再现或转述，只要找准关键词才能准确定位到原文的段落中。关键词多为：a. 名词或名词短语，这类词是题目和文章谈论的对象，同义替换的可能性较小，是比较可靠的定位关键词，如样题中第46题中的american universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.数字，如数量、年份等，这类词同义替换的可能性非常小，是较理想的'定位关键词，如样题中第47题中的3.9 percent, 是原文信息的再现;c. 专有名词，如人名、地名、机构名、特殊物质等，这类词几乎没有同义替换或转述的可能性，是非常理想的定位关键词，如样题中第55题中的danah boyd就是一个专有名词，可以在原文中直接找到。
段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。具体的解题技巧如下：
1.用“打包”方法对付乱序
把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。
2.“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要
如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
3.在解题的先后顺序上，采用先易后难的策略
采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇三
对于大学英语四级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当，克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。
题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。
答题技巧二：显性信息。
查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。
特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意。
(2)表示目的关系的词或词组：inorderto,soasto,by等。
(3)表示转折关系的词或词组：but,however,yet等。
(4)表示对比关系的词或词组：contraryto,unlike,like等。
答题技巧三：题文同序。
英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。
答题技巧四：分解对应。
答题技巧五：选小不选大。
四级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。
不能选的选项为：
(1)选项的信息与原文内容相反。
(2)选项将原文的意思张冠李戴。
(3)将原文中的不确定因素转化为确定因素。
(4)改变原文中的条件、范围等。
答题技巧六：主宾判定。
四级阅读中，将题干的句子进行简单分解后，问题中的主语、宾语在原文未出现或被偷换概念，则不选。
不选的选项：
(1)选项表述无中生有。
(2)原文中作者的目的`、意图、愿望等内容在选项作为客观事实陈述。
(3)将原文中的特殊情况推广为普遍现象。
(4)将原文的内容具体化。
(5)随意比较原文中的两个事物。
答题技巧七：相关信息准确合并。
考生遇到问题时，不能只局限在某一段里面找答案，可以先做后面的题目，在后面的阅读中发现还有该题的答案时，将相关信息合并后再确定答案。
第二，要将考查题目与原文相对应。在将题目和文章比对的同时，要善于学会精读重点信息。
要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。第三，精炼原文，学会概括。首先确定所缺内容是句子的什么成分，然后根据具体定位信息回到原文去确定所缺内容。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇四
2013年新六级改革大纲中指出长篇阅读篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。建议考生在做长篇阅读的时候需要连续查找，不可在段首找到一题后就直接跳读到下一段，否则将会遗漏某些重点信息。
之前快速阅读题干中有较多的大写，数字等特殊定位词这个风格相反，长篇阅读题干中的并无太多的明显大写和数字，针对这个现象和风格，此给考生们两点建议：
1、注意标题中主题词以外的词。
仔细阅读的文章前并无大标题，往往考生都是直接先阅读题干。
然而长篇阅读篇幅长，题干句信息量大，且出题人在文章前附上了标题，所以考生必须先阅读大标题在了解了文章主题重点之后才能高效的查找到题干定位点。长篇阅读题干中若无大写，数字之类的'明显定位点的时候，用题干部分的名词，形容词定位，但请考生勿用主题词做为某个题目的定位词，因为全篇都在谈论这个话题，因为很难判断这道题目专属于某一段。
2、双重定位词。
仔细阅读题干多为半个句子，比较短，长篇阅读题干都是完整的句子，信息量较大。
因此在找长篇阅读时，不可只借助一个词去确定位置，有可能在文章几段中都提及这个词，要精准的确定某个题干在文章中的段落出处，至少要保证两个或两个以上的定位词和段落匹配度。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇五
不要。这个题型的前身就是快速阅读(12月以前的旧题型)，阅读量巨大但作答时间只有15分钟。等你一字一句读完，再看10道题，然后再回到文章中逐一锁定答案，等你做完了，别人常规阅读第一篇都做完了。所以，一定要提醒自己，没有时间通篇精读。
问题二：应该精读哪些地方?
试题特点决定我们必须精读两处：第一，10个问题(题干)，必须理解得很透彻;第二，根据题干关键字定位到的地方，必须仔细阅读。因为“消化”了锁定的句子，基本就可以确定答案了(或者排除答案)，本段其余部分就可以略读甚至不读了。
因此，做这个题型时，不要通篇精读，只需要局部精读，不通篇精读但要答对率，就意味对语言基础有更高的要求。说的再直白一些，对你的英语基础(句法和词汇)要求会更高。要是句法和词汇基础不够牢靠，建议先夯实基础，否则谈做题技巧都没意义。
做这个题型分四个步骤(共15分钟)：
第一步，略读文章。快速阅读文章各段首尾句，大体了解文章所讲内容和各段落主旨，并圈出自己认为的重点和中心语(这一招有时候对快速锁定答案有帮助)。
第二步，确定关键词。认真吃透题干，并找出题目涉及的主要信息以及关键词，用笔标注出来。先整体吃透10道题目，然后回到文章从头到尾定位。记忆力不好的可以将部分关键字迅速写到试题页。提示：特殊词汇、数字、人名、专有名词等时常是关键词。
第三步，回文定位。根据题干中的关键词，迅速在文章中找出与题干信息相关的内容。
第四步，分析定位点(句)。一旦发现与题干关键字“有交集”的内容，立即在段落中画出，然后综合题干信息判断其是否为对应段落。一般情况下，如果题目是对文章的同义转述、概括总结等，就可初步判定为答案。保险起见，可以再延伸略读一下段落的前后意群、直至完全确定答案。注意，有时候确定答案时需要结合本段落主旨句或作者的观点态度句。(第三步和第四步也经常交替进行。)。
在这个过程中，伙伴们还需要注意两个问题：第一，学会用段落排除法。一般情况下，都是一对一，一个文段只选一次，选完之后，就不再将其作为备选对象(建议在已选段前画个叉叉);第二.要学会“由简到难”，对于那些答题线索较少的题目，可以先放一放，等到后面范围缩小以后再匹配，千万不敢死磕。
提炼题干关键字，一般分为两个步骤：
步骤一：找特殊词汇。这些关键词往往具有特殊性，因而容易定位或者缩小定位范围。
4.形容词的最高级和一些副词，如worst，most，almost等。
步骤二：找实词。这些关键词携带的信息，通常承载了题干与文段匹配的重要信息。
1.承载题干主要信息的名词、形容词、动词(短语)等。如：diploma,shortage，beneficial，inclineto等。
2.四级高频词汇及其派生词。比如：inevitability，globalization，innovative，possibility等，它们通常是文中对应信息词的变体。(透漏一下，提炼关键字的方法，本人使用的就是巨微英语・阅读满分兵法大总结中介绍的方法，很管用。)。
这里有一个小窍门想跟大家分享。在提炼关键字的过程中，先找“特殊词汇”，因为特殊词汇容易快速定位，定位之后再结合题干中的信息实词，就可以很快锁定答案;在题干没有“特殊词汇”的情况下，再充分挖掘承载题干信息的动词、名词、形容词及其相关短语，用它们来进行定位。在有些情况下，还需要从语法角度分析句子，提取关键词。
“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要。
采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
4.四级阅读技巧：看懂连接词做题更省时。
6.四级英语阅读信息匹配题做题技巧。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇六
长篇匹配阅读分为两个部分，一是文章部分，段落由大写英文字母依次标识；二是匹配句子，由编号46-55标记。长篇匹配阅读之所以让人望而却步是因为篇幅长，内容多。往往容易让人失去信心。
个人认为拿到长篇匹配阅读后，首先应该先读10个答案。把10个答案的大致意思记住。如果先读文章的话难免受打击。
10个答案读了以后大致有个印象。再读文章的第一段和最后一段。一般来说，10个答案中有一个答案是第一段或者最后一段。这样会提高答题的效率，并且第一段和最后一段有助于掌握文章的'大意。
注意答案中的特殊词语，如人名、地名、机构名称等，特殊词语一般比较显眼，在文章中查找特殊词语，再与答案相对应。
读文章时首先读第一句或者最后一句，有利于把握整段的意思，可以提高答题效率。注意高频出现的词语。然后再一一对应就可以完成这部分阅读理解了。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇七
阅读是英语学习的主要途径之一,阅读材料是语言知识输入的`主要源泉.克拉申的“输入假设”理论是二语习得的重要理论,它特别强调语言习得时的可理解性输入.本文利用克拉申的“输入假设”理论阐述了如何培养大学生的英语阅读能力.
作者：张萌作者单位：聊城大学,大学外语教育学院,山东,聊城,252059刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(50)分类号：h3关键词：“输入假设”理论大学英语阅读能力培养
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇八
六级阅读在本质上依然延续着重对文章细节考察的这一传统。阅读题有五种题型，分别为：细节题、主旨题、推断题、态度题和语义题，而细节题应当是复习和备考的重中之重。从历年的真题中，我们发现细节题占绝大多数。因为，阅读题的考察重点是细节题的解题能力，也就是根据题干信息查找原文说法，对比原文与选项的能力。
1、仔细阅读做题步骤：
看题干，划出定位词;看一题，定位一题;对比原文与题干，找出异同或丢失信息。
时间相关副词：
历年真题中，跟时间相关的副词能帮助我们迅速准确找到答案。这类词还包括now,nowadays,recently等，希望考生同学今后要重视这类看似简单的定位词。
2、命题点与常考语言特征相结合：
在六级传统阅读文章中，每篇文章包含450词的信息量，但不是每一句都是作者强调的重点，或者出题人热衷的出题热点。因此我们在阅读文章的过程中也要做到详略得当，张弛有度。在六级阅读中，出题人尤其喜欢针对一些特定的语言特征来设置题目，像特殊的标点符号，转折关系，比较关系，因果关系，引用，举例等等.
3、正确选项与原文定位句转换更直接清晰。
一般来说，正确选项会具体表现出四种特征：
是原文的完全再现;。
是原文的结构，个别名词或动词进行同义替换;。
是原文的主宾颠倒(主动换被动);。
是原文的句正话反说。
在以往的六级阅读考试中，第二种形式是最常见的，所以有些考生在看到有原文原词的时候反而不敢选择。在近几次考试中，原文原词重现成为正确选项的现象呈上升趋势。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇九
引言：想要提高英语阅读水平，扩大词汇量，阅读英文书籍是一个相对不错且有效的方法。接下来小编就给各位推荐一些适合大学生阅读的英文著作，希望大家喜欢哦。
作者：charles dickens
作者：charles dickens
简介：总是希望和周围的朋友攀比，这是人类的一大弱点。如果他们有钱，我们也希望有钱。如果他们很穷，那么我们也不在乎同样受穷。我们不会因为自己的愚蠢而羞愧，我们只会因为比周围的朋友更蠢才感到羞愧。这就是“人比人”的问题。其实这里还有“往前看”的问题。我们无所谓错过什么，假如从未期待拥有。我们也不会因为贫穷而失望，既然我们不曾指望富有。匹普又穷又没受过什么教育，但好在他的朋友们也都一样。对他们来说，这并没有什么;这就是生活的本来面目。然而，一旦匹普得知他有“远大前程”，他开始不再安分了。他羞于与自己的伙伴们为伍，他甚至还自惭形秽。他的'“前程”显然有摧毁他的生活的“危险”。
作者：emily bronte
简介：爱情未必总是幸福的历程，相爱的人也未必总是彼此善待。我们都熟知很多恋人因外来压力不能相聚的故事——有时是因为他们的家庭，有时是迫于他们所处社会的世俗习惯。在《呼啸山庄》中，使恋人隔开的主要原因来自他们自身。这个故事中的人物，像现实世界的人们一样，有弱点——正是这些弱点导致了他们的不幸。他们高傲、自私;他们经常陷于感情纠葛之中，又不能决定自己的命运。爱情经常由于这些原因而失败，但现实生活中很少有像这个故事中所描述的这样动人心魄。
作者：thomas hardy
简介：故事发生在静谧的英国乡村的田野上、农场里。当时，人们收获靠手工，车靠马拉，他们的生活伴随着季节的变化而起伏。当然，那安静的乡村世界早已成为过去，但是，那支配着人们生活的激情却丝毫未变。春去秋来，循环往复，爱却一如既往，猛烈地、不可阻挡地燃烧着。美丽的芭丝谢芭·伊芙丁自己拥有农场，没有必要嫁人。但是，她无法永远阻挡爱情。那位牧人盖伯瑞尔·奥克，他对芭丝谢芭的默默的爱稳定持久;那位农场主伯德伍德，他人至中年，严肃庄重，从未尝过爱情滋味;那位托伊中士，他红色戎装，英俊年轻……芭丝谢芭虽然自信、独立，但是，爱的猛烈、爱的激情，她要学的东西还很多很多。
作者：charlotte bronte
简介：简·爱背负着自然与社会给她的一切不幸，开始了她的人生：她没有双亲，没有钱财，她是(男人世界中的)一个弱女子;雪上加霜的是，她不漂亮。她有着坚强的个性，这使她在世人眼里更加失去了魅力，因为她不会对别人逆来顺受。她不像是世上伟大爱情故事中的女主角，然而她却有着相当于此的举动。世人看到的是她的种种劣势，告诉她对生活不要有太多奢望。然而简·爱不听这一套，她拒绝接受世人给予她的卑微地位。她要求世人接受她的本来面目：她可能微不足道，但却是自己命运的主宰;她也许不漂亮，却值得他人爱。
作者：charles dickens
简介：《雾都孤儿》一书于1838年首次刊行。当时并不时兴写作反映生活的悲惨现实的小说，但狄更斯存心要使读者震惊。他想要展示出罪犯们的真实面目，揭露出隐藏在伦敦狭小、肮脏的偏僻街道里的恐怖与暴力。因此他为我们写了邪恶的费金，残暴的比尔·赛克斯，以及一大群窃贼强盗。这些人撒谎、欺诈、偷盗，害怕进监狱，害怕刽子手把绞索套到他们的脖颈上，在惴惴不安中生活。狄更斯写这本书还有一个目的。他试图说明，善良能克服一切艰难险阻。因此，他为我们塑造了小奥利弗·特威斯特——一个孤儿，他被投入一个充满贫困与犯罪的世界，忍饥挨饿，挨打挨骂，从来没有人爱他。他为我们写出了南希——可怜、凄惨、悲苦的南希，她生活在一个残忍的世界中，却挣扎着要忠实于她所爱的人。而且，正如在一切最好的故事里一样，善良最终战胜了邪恶。
作者：jane austen
作者：thomas hardy
简介：这是一本忧伤的书：一位少女的生命被慢慢地、但确确实实地毁了——不是被她的敌人，而是被那些自称爱她的人。这是怎样的爱，何以摧毁自己所爱?悲哀总是在眼睁睁地目睹错误发生却又无力阻拦之时产生。苔丝是一个快乐的姑娘，她的生活本该十分幸福——但合适的人儿犹豫着，不当的人却捷足先登。“别让她走!”我们不禁要大喊，或者“现在就告诉他，以免悔之太晚?”
然而还是太晚了：故事发生在一百年前——其实每天都在重演。我们无能为力，只有眼看着世界在变幻运转着，毁掉了苔丝，又继续变幻运转……仿佛根本未曾有过她。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇十
在英语学习方面，大学生们在精确且高效地阅读方面似乎存在着困难，其原因是他们没有掌握正确的阅读方法。文章将试图探讨大学生在英语阅读能力提高中的各种障碍并提出相应的对策。希望能对大学生在提高英语阅读能力方面能有所帮助。
在全球一体化的进程中，英语在全世界经济贸易与政治交往中的地位也越来越突出。而英语阅读则是一种获取信息的非常重要的手段。因而提高大学生的英语阅读能力是大学英语教学中的重点之一。英语阅读能力的考察也是各种英语考试的关键题型之一，可见英语阅读能力的提高对于大学生特别重要。如果要想通过各种英语考试 就必须在“阅读理解”题型中获得高分，这就要求大学生具有较高的阅读能力。
词汇是构成语言的基本元素，词汇量不足是影响大学生阅读的主要障碍。掌握词汇量的大小一般与阅读速度成正比。如果把英语阅读比做高楼大厦，那么英语词汇就好比建造大陆不可缺少的砖块。如果掌握了足够的英语单词，在阅读中遇到的生词就会减少，阅读速度就会。由于不需要猜测英语词汇的意思，理解的正确率也会相对的提高。可见词汇量对于提高阅读速度起着至关重要的作用。然而英语词汇浩如烟海，一个人是不可能掌握所有的英语词汇的，即使掌握了大量的'英语词汇，在阅读中也会遇到一些不认识的单词。但是如果掌握了大量的词汇的话，完全可以从句子的上下文中的逻辑关系猜测出生词的意思。也可以通过英语的构词法来猜测词义。例如：英语中anhydrous 可能很多学生并没有学过这个词，但是如果知道了 an是“没有”的意思，hydrous是”水”的意思，就可以猜测出“无水”的意思。相反的如果词汇量不足的话，就会感到茫然不知所措。因而掌握足够的词汇是提高英语阅读能力的重要手段之一。
英语与汉语是两种处在完全不同的历史地理文化等背景中发展起来的语言。由于学生对于英国的人文地理知识的缺乏，所以阅读中就难免会碰到一些阅读问题。例如在中国文化中“东风（east wind）”一般被认为是令人愉悦的自然现象，因为中国位于地球的东半球，东风在中国是春天到来的象征。在朱熹的《春日》一诗中便可见一斑：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。但是英国位于地球的西半球。在英国，东风则意味着冬天的到来。西风给中国人带来的是寒冷的联想，但是在英国西风则给人们带来了春的气息。如雪莱的那首著名的ode to the west wind。如果不掌握这种文化上的差异，在有些英语文章中就不能很好的领会作者的本意。这就要求学生在平时学习时多注意了解英语国家的文化背景知识，包括历史知识，地理知识，文学知识等。通过阅读英语文学名著与报纸杂志，观看原版电影录像戏剧等可以了解英语国家的文化知识背景，以达到丰富自己对于英国社会文化知识的了解，拓宽自己的知识面。这样的学习英语方法也不会使人感到枯燥乏味，对提高学生的英语阅读能力是极为有益的。但是要拓宽知识面并非一朝一夕可以做到的，因而大学生要不断拓宽自己的视野，不断的积累自己的知识，这样才能提高自己的阅读能力。因此，要提高英语阅读能力学生在平时一定要有意识地培养自己对于英国文化背景知识的了解和积累。
大学生阅读能力差，与他们没有养成良好的阅读习惯有很大的关系。
学生在阅读中经常是碰到生词就查词典。这不仅会造成阅读速度的下降，而且会造成思维的不连贯，并且形成过分依赖词典的毛病。而解决这个问题的关键便是要让学生养成根据上下文的逻辑关系或者根据单词的构成来猜测词意的习惯。
有些学生在阅读时习惯将英语翻译成汉语。逐字逐句的翻译不仅会降低阅读理解的速度，而且也不能完全理解文章的意思。所以应该告诉学生一定要改掉这种阅读的陋习，养成用英语思维英语的正确阅读方法。
有些学生在阅读时太注重对每个句子的理解，甚至是一词一读，而不是从总体上把握段落和文章的含义，因而对文章内容的理解支离破碎、不连贯，甚至误解了文章的意思。其实只要掌握了文章的写作技巧便可以起到事半功倍的效果。每个段落都会有一个主题句（topic sentence），然后是展开句（supporting sentences）。只要充分理解了主题句的意思，即使展开句有个别地方因为生词的原因不能完全理解也不会妨碍对文章主题的理解。将每个段落的主题句找出来，把注重力集中在作者要阐明的思想内容上，就可以对文章有一个轮廓性的了解。
要提高阅读能力，仅仅靠课堂上有限的学习时间而没有课外大量阅读的配合，想要提高阅读能力亦是一句空话。阅读能力的提高只有通过大量课外阅读实践才能实现。阅读课上应该把精力放在学习阅读技巧上。例如：词义通过构词法与语句逻辑猜测。但是有些学生不是从增加自己的知识与提高阅读技能的愿望出发，而仅仅是为了完成任务而去阅读，这样就会造成阅读量越来越少，越读越慢，理解也就越来越差了。
总之，英语阅读理解的提高在大学生学习英语的过程中占有极其重要的地位，也是广大大学生提高英语水平的难点之一。阅读能力的提高不可能凭借有限的课堂练习在短时间内就可以一蹴而就。所以我们应该培养阅读兴趣，自觉加大阅读量，拓宽阅读范围，增加对英语文化背景知识的了解，熟练地掌握运用各种行之有效的阅读方法、策略及技巧，养成良好的阅读习惯。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇十一
顺序错乱，之前四级长篇阅读的题目是将句意与原文结合，判断这个句子是属于哪一段。更改之后的四级长篇阅读则是根据句子的意思，联系文章，判断出句子是否正确。这比之前的找段落的`题型更难，需要我们加入逻辑思维。
要将整个长篇文章统一阅读之后，再进行问题的处理。否则，如果按照正常的题目顺序进行作答，会严重影响时间，最好的办法就是把文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，同学应该注意找寻原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼睛摄取题目的信息，脑中进行同义转换，用笔画出关键的中心区，这样就不会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。
如果不能很好地理解文章，就无法准确判断关键词或中心词，可能会使我们忽视一些原文的重点细节。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于一些考试看不懂的题目和句子，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句（通常为第一句、第二句或最后一句），然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇十二
61.a)。由定位句可知，思科公司的高级主管每天都会跟踪销售团队的订单，确定各个地区的新的发展趋势，a)符合题意。
62.b)。由定位句可知，如果公司的每一名员工都可以迅速掌握自己目前和下一步该做的事情，他们就能更容易完成工作，即更好地完成工作，b)符合题意。
63.b)。由定位句可知，如果公司想在动荡时期改变策略，必须迅速交流信息与指示，也就是获得公司最新的业务信息，b)符合题意。
64.c)。由定位句可知，联合利华不计划发布其2009年的.财务预测的原因是：面临世界经济动荡;的不安局势，一切事情都很难预测。可见他们不发布预测就是因为世界经济不稳定(unstableeconomicsituation)，c)符合题意。
65.d)。由定位句可知，根据大型芯片生产巨头英特尔一月份的声明，2008年第四季度其利润f降了90%，因此该公司不会正式发布其2009年第一季度的预估;可见，该公司2008年最后一个季度的利润大幅下降了.d)符合题意。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇十三
(一)通过同学相互帮助，互帮互学，形成良好的学习氛围。
学生中独生子女居多，在家里娇宠惯了，依赖性很强，又处处事事以自我为中心，不把别人放在眼里，看不到别人的优点，很少考虑向别人请教，唯恐失面子。有些在课堂上来不及消化的知识，在课后大家的讨论中可以得到巩固;有些在课堂上存有疑问的知识，可通过课后向别人请教，消除疑惑。由于学生这种不良心理作怪，使得他们失去了一个很好的机会。回到家里，明明教师在课堂上讲过的问题变得模糊不清，只得向父母求助。久而久之，形成了恶性循环，依赖性增强，在学习上也失去了信心。
针对这种情况，我把学生分成几个小组，每组安排几个学习成绩较好，理解能力较强的学生，以他们为核心。在课后根据所授内容布置一些综合性较强的问题，让学生分组讨论。对能提出疑问的小组和新的见解的小组进行奖励。经常进行组员的交换，在学生中形成良好的学习氛围。同时，利用各类活动，让每个学生都有表现的机会，增强差生的自信心，使一些优等生也从中发现别人的优点，让学生学会尊重别人，学会与人协作，学会向别人学习。
(二)培养学生遇到难题，勤于思考，勤学好问，求得甚解。
学生在向家长或同学请教的，往往不是真正的难题。有时只在家长读一遍题或稍作提示，学生就能解出来。学生请教的目的也只是寻找一个正确的答案，并不去弄懂难题的本身。长久以往，使得学生意志薄弱，缺乏知难而上的精神。因此，我在班级中成立解“难”小组，鼓励学生都加入，形成一人有难，大家解。不管是在学习上还是在生活中遇到的难题，都能提出来。但有一条件，所提的难题必须经自己思考过的，并且能说出自己在哪里卡了壳，然后大家针对卡壳处出谋划策，使学生养成勤学好问，求得甚解的习惯。
二、培养学生利用各种资源，收集学习材料，学习知识，不断扩大自己的知识面。
学生只学习书本上的知识，是不符合社会发展需要的。随着信息化的发展，培养学生对知识有敏锐的触角，能利用图书馆、电视广播、互联网等各种资源，扩大自己的知识面，解决自己遇到的问题尤为重要。在生活中有一些家长为自己的孩子订了各种报纸杂志，而孩子们不能好好利用;学校发下的辅助读物，在学生的书包中静静躺着，把它视作负担。这样的现象存在让我们非常痛惜。
专业大学生英语长篇阅读（通用14篇）篇十四
1.教孩子学会做人。
对于孩子的一生来说，分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的意义。真正能把孩子一辈子距离拉开的，是与他的品质人格有关系。韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授曾给年轻父母们的一句忠告是：学做人是成才的第一课，道德智能是决定人生成败的关键。
2.创设良好学习环境。
什么是教育，在家里就是上行下效，父母言传身教的榜样作用。我是一名幼儿教师，职业的要求迫使我要不断学习。在孩子小的时候，下班回到家做完家务基本上就是看书，儿子总是和我一起看书，从《婴儿画报》到《幼儿画报》到《儿童故事画报》到今天的《中国中学生报》，是这些优秀的刊物陪伴着他长大。现在儿子最大的爱好就是看书，他看到新书的模样真的让你感觉到什么是“如饥似渴”。这都得益于小时候环境的熏陶，让他养成了爱读书的习惯。现在也一样，除了周末，平时我们是不看电视的，给孩子创造一个安静的学习环境，让他能够专注的学习。(举例：小时候从门缝里偷听电视的经历)。
3.养成良好的学习生活习惯。
爱因斯坦说过：“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”真正的教育是忘不掉的，什么是忘不掉的?(参与)习惯就是忘不掉的，它是一种自动化的稳定的行为。就像我们每天回家，一进门换鞋洗手，睡觉前的刷牙、洗脸、泡脚一样，这就是习惯。习惯的力量是非常强大的，所以说培养孩子重点就是习惯的培养。
4.父母放手，让孩子自己学习。
平时我们过多的监督、参与孩子的学习，就让他感觉学习是为了我们，当孩子感觉到学习是为了别人时，学习的动力就会降低。所以说，父母要放手，学习是孩子自己的事，孩子可以做错题，老师不就是改题的嘛，做不完作业老师会批评的，家长着什么急?就拿打乒乓球来说，有几个人说天生就是高手，一次打下来就打的很漂亮。没有。我们都是从漏接、发不过去、打高空球，打的乱七八糟开始的.学习也是同样的道理，(举例：记得儿子刚上学的时候，也是回到家不知道先写作业，总是一遍又一遍提醒，我就想总是这样督促也不也是个事吧，有一天我就忍着不去提醒，其实心里很着急，眼看睡觉的时间到了，我说我们该洗漱睡觉了，他这才想起他没有写作业，现在是睡觉的时间，你早干什么了?他一下着急的哭了，央求要写作业。通过一次又一次教训他就慢慢知道了回到家一定要先写作业。再例如老师让家长检查签字)做父母的一定要相信孩子是聪明的，自己写作业是每个孩子必须要做的“人生功课”，孩子会在其中学到很多东西。懂得放手的父母，就会发现，越是不监督孩子，孩子的主人翁意识越强烈。我们的放手给了他自我调适、自我管理和自我成长的机会。
5.创造机会，让孩子做力所能及的事情。
我国著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童能够自己做到的，应该让他自己做;凡是儿童能够自己想的，应该让他自己去想。”孙云晓即使在女儿上高三的时候，也依然每天给她安排家务，女儿也会不高兴说：“你老让我做着做那，耽误了时间，考不上大学怎么办?”孙云晓斩钉截铁地说：“考不上大学没有关系，但家务必须做!”后来，他的女儿如愿的考入复旦大学。自己能干的事情一定要让孩子自己干，这是一种责任的承担，更是一种能力的锻炼。这种责任和能力它会过渡和迁移到学习上的。
6.给予鼓励，激发潜力。
孩子不爱学，一个重要原因，就是在学习中没有尝到甜头。让孩子尝到甜头就是让孩子不断获得小成功，这样才能一次次受到激励，一步步走向成功。在学生学习问题上，失败并非成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。