团队团结，事业有成。如何培养团队成员的责任心和合作精神？接下来是一些团队标语的创意分享，希望对大家有所帮助。
阅读四季八百字篇一
在中国，四季交替的变化为我们提供了许多不同的阅读体验。从春天的花海到夏天的炎热阳光，再到秋天的金黄枫叶和冬天的银装素裹，每个季节都有独特的魅力和美丽。通过阅读与四季相关的作品，我们可以更好地理解中国文化和思维，并从中获取深刻的体验和感悟。
第一段：春季的美丽与变迁
春天是一个充满生机和希望的季节，它标志着大自然的复苏。在中国，春季经常出现在文学和诗歌作品中。古代文人往往会描述春天的花朵绽放，小鸟歌唱和遍地绿意的景象。阅读这些作品，我们可以感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。例如，中国古代文学名著《红楼梦》中的“草色满园春，关情落绮季”，以及唐代诗人王之涣的名篇“登鹳雀楼”中的“白日依山尽，黄河入海流”都是描绘春天美景的经典之作。
第二段：夏季的炎热与活力
夏天是一个炎热而充满活力的季节，尤其在中国南方地区。在夏季，我们可以读到关于夏日炙热阳光和夏天农田的描写。例如，《红楼梦》中的元春佛堂诗中的一句“纱窗梦落花，轻露荷珠雨”，用极具艺术性的语言描绘了夏天的热闹和忙碌。此外，夏天的传统节日，如端午节和七夕节也是大家期待的阅读时刻，人们可以从这些节日的起源和传说中了解中国文化的丰富多彩。
第三段：秋季的丰收与哲思
秋天是一个收获的季节，也是一个思考的季节。在中国文学和哲学中，秋天经常与丰收、成熟和寂寥联系在一起。读诗人苏轼的《赤壁赋》，我们可以感受到他对秋天的深深思索和对人生的反思：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这种描写不仅给人以美感，也让我们反思生命的短暂与世事的无常。此外，《史记》中的“八月湖水平，涵虚混太清”的古文描写了秋天湖水平静而宁谧的景象，表达了古人对自然界和人生的思考和敬畏。
第四段：冬季的纯洁与凝固
冬天是一个纯洁而安静的季节，中国文化中冬天也给人留下了许多美好的印象。冬天的中国往往伴随着厚重的雪，它给人们带来了安静和凝固。在读《白雪歌送武判官归京》时，我们可以感受到作者对冬天雪景的赞美和对生活的期待。冬天也是中国春节的季节，这是中国最重要的传统节日之一。通过阅读与春节相关的作品，我们可以了解中国传统文化和家庭价值观，并深入理解中国人过春节的独特方式。
第五段：通过阅读四季，了解中国思维方式
通过阅读四季相关的作品，我们可以了解中国人的思维方式和情感表达方式。中国文化强调人与自然的和谐与共生，通过与四季相关的作品的阅读，我们可以感受到这种与自然联系的思维方式。另外，中国人往往通过对四季的赞美和赋予意义来表达情感。春天代表着希望和新的开始，夏天代表着活力和快乐，秋天代表着成熟和思索，冬天代表着纯洁和安静。这个思维方式深深地影响了中国人的生活和文化。
在中国，通过阅读与四季相关的作品，我们可以获取许多有关中国文化和思维方式的体验和感悟。这个经历不仅有助于我们更好地了解中国，也让我们对自己的思维方式和情感表达有了新的认识。阅读四季里的中国，我们能够拓展自己的视野，增加文化的沉淀，同时也能更好地欣赏和体验中国的美丽与独特。
阅读四季八百字篇二
中国，这个有着悠久历史和丰富文化的国家，以其独特的魅力吸引着世界各地的人。在我探索中国的过程中，我发现了四季不同的表情和风情，它们不仅仅是气候的变化，更是中国人民内心的真实映射。通过阅读四季里的中国，我更深入地了解了中国的特色和精神。
第一段：春天-希望与新生
在中国，春天是一个充满希望和新生的季节。当大地解冻，花朵盛开的时候，一切都变得热闹而欢快。在书中的描写中，我感受到了中国人民对春天的热烈期待。春节，作为中国最重要的传统节日，标志着新的一年的到来。人们以亲情团聚，满怀希望地开始新的征程。而在阅读中，我还了解到中国人民热爱春游，他们沉浸在大自然的怀抱中，感受生命的力量。春天让人们散发出无限的创造力和激情，这也是中国人民的精神所在。
第二段：夏天-热情与活力
夏天，是中国最炎热的季节，但也是最充满活力的季节。在书中，我读到了许多关于夏日的描写，例如盛夏时节，碧水蓝天下的人们在河边跳舞，鸟语花香中的农田里，劳动的声音充斥着整个乡野。中国的夏天，注重的是人与自然的和谐共生。人们在户外运动和休闲娱乐中，释放自己，并体验到生命的活力。通过这种阅读，我意识到中国人崇尚自然的精神，他们不仅仅是追求物质生活的舒适和享乐，更加注重健康和心灵的成长。
第三段：秋天-思考与收获
在书中的描写中，秋天是一个宁静而深沉的季节。金黄的秋叶飘落下来，寓意着岁月的陈迹，也是人们反思和收获的时刻。中国的秋天是丰收的季节，人们辛勤劳作，收获硕果，无论是农田里的稻谷还是心中的成长。而在阅读中，我还了解到中国人赏月的传统，他们相信月亮可以带来好运和吉祥。这种传统代表着中国人民追求和平与和谐的心愿。通过这种阅读，我深深地感受到了中国人的智慧和对于人生的思考。
第四段：冬天-坚持与希望
冬天，中国的寒冷季节，没有春天的希望和夏天的活力，但却有着中国精神中的坚持和希望。在书中，我读到了许多关于北方冬天的描写，例如大雪覆盖下的寂静，人们为了生存而进行的艰辛劳作等。中国的冬天是艰辛的，人们需要坚持和希望来克服寒冷的困境。而在阅读中，我还了解到中国人民庆祝冬至的传统，他们相信冬至是一个重要的节点，表达出对新的一年的憧憬和期待。通过这种阅读，我明白了中国人民面对困境时的无畏和乐观。
第五段：结语-四季的中国心灵风景
在阅读四季里的中国，我真切地感受到了中国人民的心灵风景。他们热情奔放地迎接春天，活力四溢地迎接夏天，深沉思考着收获的秋天，坚持乐观地迎接寒冷的冬天。这种精神是中国人民久经沧桑后的一个真实写照。通过阅读四季，我更加深入地了解和了解了中国文化和人民的心理，这种体验让我不仅对中国情有独钟，也对中国人民充满了敬意。作为一个读者，我相信通过阅读四季里的中国，可以更好地了解和欣赏中国的独特魅力，也能够更好地了解中国人民的思想和情感。
阅读四季八百字篇三
眼前有一扇装着无数精彩片段的大门。我幸运的走了进去，从此生命中有了一道无限美丽的人生：里面有草长莺飞的春天，有小荷初露的夏天，还有寒风肃杀的晚秋，也有银装素裹的严冬。那就是令人神往的仙境――阅读四季。
（一）春
这是个可以尽情舒畅的季节，不妨领着书包向书中寻找快乐，“花落花飞话满天”的景象真是美不胜收，怪不得朱自清写的〈春〉里可谓写尽春之雅致。一幅幅或浓或淡，或动或静的春景图，不正是将周围的一切美景都包罗进去了吗？把书拿出来，细细咀嚼，你定能感受到那儿童在草间嬉戏的乐趣和听见树枝间黄鹂婉转的歌声==，都会让你留连往返！还用“一年之季在于春”来鼓舞人们在春天把握好时机，做些有用的事情。把一切的风景都寄给春风，寄给艳阳。
（夏）
吟着〈荷塘月色〉：爆沉香，消溽暑，鸟省呼晴，侵晓窥檐语，叶上初干宿雨”以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”来使人盼望着自己能做一朵初锭的小荷，才情方露，引人入胜。夏，经过这些美文来装扮，显得风情万种，沁人心脾。
（秋）
曾经“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长”让我哭了一夜；更有“梧桐谦有细雨，到黄昏，点点滴滴”让人心伤。秋，在文人笔下流淌出总是“浩荡离愁白日斜”。当然有些不是那么悲凉，有些还是何等的豪迈与壮阔！
（冬）
南国的冬天，只有冷风冰雨罢了，并无什么“瑞雪兆丰年”，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟衰笠翁，独钓寒江雪”里欣赏了它的冷清，它的孤山灭影。冬，不再萧萧，而让人觉得浪漫，让人觉得它晶莹剃透！
走进春夏秋冬，让你觉得焕然一新！惟有书，让你呈上一个崭新的四季；惟有阅读，才能让你尽情的享受这四季的精彩！个人的阅历总是有限的，就让阅读为你开垦一道新的风景线吧！不是说，“书是人类的阶梯吗？”
阅读四季八百字篇四
阅读是生命中很常见的事，有时我们阅读的不仅仅是一本有字的书，还可以阅读自然，如日月星辰、花鸟虫鱼等等。我最喜欢阅读的是四季中美丽的天井湖。
春天的天井湖是一个美丽、迷人的好地方，小草青青，杨柳依依，蜂蝶成群，百花争艳，是一幅名不虚传的“天景”。天井湖中水波荡漾，犹如唐代诗人白居易《忆江南》所言“春来江水绿如蓝”， 天井湖周围树木成荫，鸟语花香，清幽怡人。湖中野鸭穿来荡去，戏水玩耍，真是“春江水暖鸭先知”，为这美丽的画面增添了几分生机、活力。阅读春天里的天井湖，我无比的开心，感悟到“一年之计在于春”的道理，在人生春天里，要努力啊！
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，用南宋诗人杨万里的诗句来形容夏天的天井湖是再合适不过了。夏日的天井湖，湖面铺满了荷叶，片片荷叶，朵朵荷花，湖面恬静，画面雅致。天井湖岸边垂柳碧绿，百草丰茂。置身岸边，让人感受不到夏日的酷暑，反而享受到丝丝凉意。
秋天的天井湖别有风味，在经历了夏天的万紫千红之后，我们终于有机会欣赏朴素自然的天井湖，湖面平静，湖边石板路干干净净，行人很少，一阵秋风吹来，落下了片片树叶，金色阳光洒落下来，与落叶辉映，犹如一篇优美的散文。
四季的天井湖就是四本书，每一本都有自己的特点，与其他季节不同。由此组成了一年的丰富多彩，细心一想，人生亦然。如此一来，阅读四季的天井湖，就如阅读人的一生一样。
阅读四季八百字篇五
中国是一个有着悠久历史和文化的国家，而中国的四季变化也是其独特之处。阅读四季里的中国，我对中国的美景和人文之美有了更深的体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
春天是一个充满希望和生机的季节。在中国的春天里，我读到了许多关于中国古代文学和诗歌的作品，这让我对中国文化有了更深的了解和欣赏。中国的春天有着独特的景色，桃花、樱花和梅花的盛开让整个大地都变成了一幅绚丽多彩的画卷。而中国的文学作品中，也常常描绘春天的美景和人们对春天的赞美之词，这让我对中国人民热爱生活的热情有了更深的认识。
夏天是一个炎热而充满活力的季节。在中国的夏天里，我阅读了一些关于中国传统节日的文章，这让我对中国人对于家庭和友情的重视有了更深的了解。举办水灯节、端午节等活动，让我感受到中国人热情洋溢的气息。同时，夏天也是一段丰收的季节，稻谷金黄的田野、农民辛勤劳作的身影，让我深深感受到了中国人民勤劳勇敢的品质。
秋天是一个丰收和感恩的季节。在中国的秋天里，我阅读了一些描写中国传统农业文化的作品，这让我对中国人民对土地和大自然的敬畏之情有了更深的了解和尊重。中国的秋天是五谷丰登的季节，是人们感恩大地的时刻。古代文学作品中关于秋天的描绘也颇为丰富，描绘了秋天农民忙碌劳作的身影，也描绘了秋天美丽的自然景色。
冬天是一个寒冷但富有温暖的季节。在中国的冬天里，我阅读了一些关于中国传统艺术的作品，这让我对中国人民对于艺术的热爱和追求有了更深的了解和赞赏。中国的冬天是一个独特的季节，除了传统的中国新年庆祝活动，还有许多与冬季相关的文化活动，如冰灯节和温泉节等。这些活动不仅让人们感受到冬天的美丽，也让我对中国人民保护和传承传统文化的热情有了更深的认识。
通过阅读四季里的中国，我对中国的美景和人文之美有了更深的体会。春天的文学作品让我了解了中国人民热爱生活的积极态度，夏天的传统节日让我感受到中国人对家庭和友情的重视，秋天的农业文化让我对中国人民勤劳勇敢的品质有了更深的认识，冬天的艺术活动让我对中国人民对于艺术的热爱有了更深的赞赏。这些不同季节里的体验和感受让我更加了解和尊重中国的文化和人民。
总之，通过阅读四季里的中国，我对中国的美景和人文之美有了更深的体会。每个季节都有它独特的魅力，每个季节都是中国文化和人民的展现。阅读以及对中国的探索，让我更深入地了解了中国独特的文化和人民的热爱生活的态度。将来，我将继续阅读以中国为主题的作品，不断丰富自己的知识，让自己对中国的了解变得更加深入。
阅读四季八百字篇六
春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁.深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力.我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上.可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任.我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地.我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去.我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
每天,我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地,想像着它将发芽、生长、开花、结果.如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将来出生的婴儿.我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的花朵.那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的花朵吹了过去,吹到另一片土地上.我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它给我一滴雨.可那是怎样的痴心妄想!我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新开始吧.这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取.不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我自己检点!
我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌浆,远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁住它的大地,永远没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了.
我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没.而强者却会留下,继续走完自己的路.
秋天,我和别人一样收获.望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又苦又酸的快乐.但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气,我把它们捧在手里,紧紧地贴在我心窝,仿佛那是新诞生的一个自我.
我有一种特别的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同时收获的还有人生.我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多于劳作.只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?不,我可以在炉子里加上几块木柴,使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败,我做错过什么,我欠过别人什么……但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会安心得多!
再没有可能纠正已经成为往事的过错,一个生命不可能再有一次四季.未来的四季将属于另一个新的生命.
在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我!（作者：张洁 选自《语文报》有删改）
1、文章把生命比作四季,并以之为序写出了“我”奋斗的一生.请模仿下面对春天的概括,再各用一句话对另外三季加以简要概括（答案不超过方格限定的字数）.
春天 怀 着 希 望 艰 难 开 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、联系上下文,说说文中划线句子的含义.
（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
.
（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
.
3、阅读下面材料,你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度,请说明理由.
中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高,但人工养殖石蛙无一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”,他经过多年的尝试,屡战屡败,屡败屡战,花费了他十几年的积蓄,还欠下了几十万元的债务,终于养活了几十只石蛙.许多人都认为他活得太累、太不值得了,简直是个傻子.
.
.
4、透过文中的比喻,说说现实中的“我”经历了一个怎样的人生?
.
5、作者在文中说“善良过分,就会变成糊涂和愚昧”,你同意这样的观点吗?请联系实际,谈谈自己的看法.
原答案：
1.
夏天带着憧憬奋力成长
秋天揣着期盼努力成熟
冬天携着希冀坚强挺立
2.
（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.
每个人都有必须要面对的人生,而人生的每一步都需要自己去开拓,这是事实,不容改变.
（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.
这句话使用了比喻的修辞手法,“拔着自己的头发离开大地”既然是一种不可能出现的情况,那么就意味着在夏天我只能凭.
在现在的社会里,如果你太善良,就会被一些别有用心的人所利用.我们还是在善良之余,多加一点防范吧.
最佳答案 给你个例子。
美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
最佳答案 给你个例子。
美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校提出来，能不能让矿矿插班到三年级上数学？我心里想，只要求上三年级，已经很谦虚了。
不久，我们收到矿矿的老师来信(节录)。
附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流；而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和除法，对美国一年级小学生来说，不是循序渐进的、适当的活动。我们运用的是绝对具有乘除能的组合法教学，从而使孩子在记住计算的数字之前已能理解乘除法的实际意义。
矿矿当然是一个具有计算技巧的优秀学生。然而，算术仅仅是整个数学课程中的一个部分。我们在数学课里，会运用许多教学活动来挑战矿矿的思维，从而也对他本身形成一种挑战。
当时读这封信，很不服气。13年后，为写天赋教育在美国，重读此信，却多了一份思考：
这封信非常讲究遣词造句。比如，在讲到矿矿及中国学校时，她始终用“算术”这个概念，而说到美国学校时，她都说“数学”。
所谓“算术”，计“算”之技“术”也。似属雕虫小技。
数学，是关于“数”的“学”问；是研究符号和数字之间的关系，以及如何用这些符号和数字来解释世间与之有关的现象。因此，是学术极品。
到底我们该把它看作算术教学，还是数学教学？
让我们来看美国的天赋教育是怎样处理类似问题的：
老师问：能不能找到解决问题的方法？
同学们纷纷要求回答问题。
学生a：“要找到答案并不难，只要两个公式：一个解决脚的问题，另一个解决头的问题……”
老师制止学生a继续往下讲，说道：“很好！谁来设计这两个公式？”
学生b：“设狗为x；设鸭为y；4(x)+2(y)=14.”
学生c写道：x+y=5
老师问道：“这两个公式对不对？”
学生七嘴八舌：“对啦！”
老师：“现在我们不要去计算答案。我们按照这两个公式来推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不让计算，却去猜答案。老师葫芦里卖什么药？
老师：“犯愁了？不错！我们现在不打算去计算准确的答案，我们只是去猜测大致的答案。”
学生仍然丈二和尚摸不着头脑……
老师：“既然你们不回答，那我就来问你们：5条狗和4只鸭，对不对？”
学生轰然：“不对！5条狗和4只鸭，一共是9个头，老人只看到5个头。”
老师：“那么，谁能告诉我：狗脚和鸭脚的数目？”
学生们又是你望我，我望你，不知所措……
老师：“如果我告诉你们：狗不少于4条。你们认为怎么样？”
学生b：“不对，请看看我设计的公式：脚的总数是14，而4条狗就有16条腿。除非老人喝醉了，把自己的脚也数进去了！”
哄堂大笑！
老师：“非常好！那能不能是3条狗呢？”
学生们陷入思考……
学生c：“那也不对！”
老师很感兴趣地：“为什么？”
学生c：“除非有1只鸭子，少了两条腿。您看我设计的公式，总共有5个头。3条狗有12条脚。要符合5个头，14条腿的条件，就只剩两个鸭头，两个鸭腿。因此，除非有1只鸭少了两条腿……”
又是一阵哄堂大笑！
老师：“好吧，让我们假设所有的狗和鸭子都是进化完整的，没有缺胳膊少腿的。那么，该有多少只鸭子呢？”
学生再没有像前面那样沉默，而是议论纷纷。
学生d：“不管怎么说，前提是不能超过5个头，14只脚。”
老师：“如果狗少于3只，我们能在鸭子的数量上做什么文章呢？”
学生e：“这就是说，鸭子必须是3只以上。因为，头的总数是5个，狗少于3只，鸭子没有3只以上凑不够5只。”
老师：“有道理。狗只能少于3只，鸭不能少于3只。那么，我们应该寻找的下一个线索，应该是什么呢？”
学生思索……
老师：“如果是3只鸭子，鸭脚应该是……”
学生们：“6只鸭脚。”
老师：“ok，如果是3只鸭子，6只鸭脚；狗的数目又该怎么算呢？”
学生a：“如果狗脚不能多于12只，这就是说，狗不能多于3条，鸭子至少得有3只才能凑够5个头。3只鸭，鸭脚就是6只。于是，狗只能是2条，狗脚……”
老师高兴地大笑：“好！不要往下说了。请大家用公式计算吧。”
到了这个地步，再用公式计算，简直是吃豆腐：狗是2条，鸭是3只。
学生b有些不太高兴地：“老师，看到您那么高兴，我倒有些费解了。这个2条狗，3只鸭的答案，我们推理来推理去，花了快一节课的时间。其实，一开始就让我们拿公式来算，早就该做完了……”
老师不自禁地一个劲儿地点头：“你提出了一个非常好的问题，甚至超过了‘2条狗，3只鸭’的答案。请大家想一想，为什么我们没有一开始就用公式来计算，而是花了一节课的时间来走完整个推理的过程？”
学生e：“我们浪费了不少时间去推论那些不正确的答案。”
学生c：“我不同意‘浪费’的说法。有时候，你不能证实一个答案是错的，你就不能证实另一个答案是对的。”
学生f：“但是，值不值得花那么多时间？”
学生们七嘴八舌：“……”
老师会心地笑了：“谢谢大家！数学课不是算术，更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。公式告诉你：做什么(what)？怎么做(how)？我们充其量像个计算器。要真正理为什么(why)这么做是对的？为什么(why)那么做是不对的？问题就不那么简单了。就像知道点击电脑的什么地方，电脑会怎么动作一样，那是电脑操作员的工作。只有理为什么点击电脑的这里会产生这个动作？为什么点击那里会产生那个动作？那才能成为电脑程序员。我们要的是通过演绎推理和归纳推理来证实和证伪某些答案，以及在这个过程中所培养和锻炼的推理能力……”
其实，美国天赋班的教学是在企图回答学数学的目的问题：数学不仅仅是计算、测量、应用公式；数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式；也是一个充满变化和新的发现及发明的领域。对许多美国人来说，学数学并不一定是目的，而是通过学数学来培养自己的能力；同时，通过学数学来理解世界、来理解世间与之有关的各种现象。
许多美国人相信：学数学不是目的，因为数学是一种思维方式，是一种解释世间许多现象的工具，是训练思维能力的手段。
14.夏日：历尽艰辛经受磨练；秋天：酸苦交加收获人生；冬日：冷静反思检点自我。（3分，每句1分，意思对即可。）
15.（1）每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。（2）想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。（4分，每问2分，意思对即可。）
14.夏日：历尽艰辛经受磨练；秋天：酸苦交加收获人生；冬日：冷静反思检点自我。（3分，每句1分，意思对即可。）
15.（1）每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。（2）想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。（4分，每问2分，意思对即可。）
16.作者对材料中的人物持肯定（赞成、赞赏、赞同）的态度。因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”。（3分。态度1分，理由2分，意思对即可。）
17.不设统一答案。要点：充满艰辛，付出巨大，收获不多，充实无悔。（3分，每点1分，得满3分为止。意思对即可。）
18.开放题。（3分。视内容是否深刻、语言是否通顺以3、2、1给分。）
阅读四季八百字篇七
季之春，世之初；春雨落，春风习；鸟脆啼，花轻语；柳轻抚，水忽荡；风抚颊，轻声语；雨落汐，缓倾诉……读万千世界，读多彩自然。
读，那一抹晨曦。
东方渐渐露出鱼肚白，迎来了新的一天。缓缓上升的曦日，渐渐泛红，发光，掩盖住漫天星辰，撒下了天地之暖阳。一声清脆的鸡啼响起，那太阳似乎颤了颤，像鱼儿一样，忽地从海中跃出，终变得圆润光滑。
那一抹晨曦，是无尽的希望。那一抹光辉，是前进的指引，当我们坠入黑暗，总会有那么一缕光辉照进心房，温暖起冰冷的心脏。
希望，动力的来源。
读，那一棵野草。
马路边，一颗不起眼的小草在努力生长着，细密的轧痕表明它曾受到的伤害，但它依旧没有倒下，默默地，一次又一次站起来，终于结出了草种。
那一棵野草，是坚韧的写照，那一棵野草，是所谓的坚强。只要我们努力奋斗，最后一定会取得成功。
毅力，成功的奠基。
读，那海浪滔滔。
一波又一波海浪拍打着河岸，溅起一朵又一朵洁白的浪花，一望无际的海平面，延伸至视线之外。海浪滔滔，承载了千万生物，它们在她的怀抱中栖息。
那海浪滔滔，是宽阔的胸怀；那海浪滔滔，是宽容的写照。当我们宽恕别人，心中无比充实。
宽容，人性的光辉。
读，万千世界；读，多彩自然。每一个小小的场景，每一段细微的故事，给予我们的是做人的道理。
阅读自然，读懂自然，倾听花草的轻语，倾听溪流的欢唱，倾听大自然的呼唤。
阅读四季八百字篇八
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，当人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
1.本文所写的是冬天的( )。
a.雪
b.雨
正确答案：b
2.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这个句子所运用的修辞手法是( ) 。
a.比喻
b.夸张
正确答案：a
3.“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这个句中( )这个词反映了人才具有的特点。
a.造访
b.偶尔
正确答案：a
4.“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”从修辞的角度，这是个( )。
a.排比句
b.拟人句
正确答案：b
5.用简洁的话语描写一下你家乡的雨。
答：
答案略。