民族团结是各民族共同利益的体现，是实现中华民族共同繁荣发展的必然要求。增强民族认同感和归属感是加强民族团结的基础。从以下民族团结典型案例中，我们可以看到众多优秀的民族团结模式。
电子计算机和多媒体课文篇一
《电子计算机与多媒体》简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村，经济比较落后，学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问学生：“你知道电脑都可以干什么？”学生都能答出“打印文件、画画、玩游戏”等之类的答案。我说：“电脑的用途可多啦，它可以看世界各地的电视节目；可以收听各个频道的广播；可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天；可以发邮件给你远方的亲戚朋友，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦，既准确无误速度又快；如果你想买东西又不方便出门的话，电脑还可以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还可以打电话，听cd，看vcd，唱卡拉ok。”随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的兴趣完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。
在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的情绪达到了高潮。有的学生还做着简单的动作，像舞台上演员；有的学生边听边帮别人修改，俨然像个导演。我听了，大部分学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们，你们认识我吗？我就是你们的好朋友电脑呀。”还有的学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机。”其中有一个学生的开头很新颖：“一天，我收到了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的。”学生们丰富的想象力令我惊叹！表演把说明的物件改变为生动有趣的拟人化的“自述”，对于说明文教学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现说明文的教学特点，发展儿童的想象力和创造力。
电子计算机和多媒体课文篇二
一、 学会生字，读写词语。
二、 正确、流利地朗读课文。
三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时： 二课时
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
1、 用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、 讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、 请同学说说本文的主要内容。
1、 哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？
2、 选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
3、 讨论学习第一二自然段。
1） 文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。
2） 还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？
3） 谈有何感想，从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
抄写生字词。
谁能说说电子计算机的作用。
1、 请学习这一段的同学齐读这一段。
2、 学生自由谈谈对这一段的理解。
3、 媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？
4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体？
5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
1、 学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？
2、 现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的.内在含义。
1、 这一段讲了什么？
2、 计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
电子计算机和多媒体课文篇三
生命是一条河，需要流动和吸纳；事业像一列车，穿行在理想和现实间。我自豪，我是一名小学语文教师，面对任重而道远的课程改革，我深知：一切，只是一个简单的开始。
近日，我讲得是一课说明文，《只有一个地球》，在备课的过程中，我想进行一些创新，于是就抛开了所有的顾虑，一个人开始了大胆的“创作”，于些同时，也一个人陶醉在备课当中，实际与想象甚远，上课一开始，学生的学习气氛空前高涨，回答问题论不到自己小组的就拍桌子蹬腿的。课堂制序无法维持，我知道我失败了，犹如一部好的作品有了一个精美的开头却落了蹩脚的结尾一样。一堂语文课，我上成了跟“幸运52”差不多了。在校长的指导下，我重新打台子再唱戏，对上一次进行了总结。从语文的工具性与人文性出发，再讲了一次，是比上次好一些，但在最终的赛讲过程中，我还是挫败了。当时，唯一的想法就是从地球上消失，总觉自己就是一块朽木不可雕也，辜负了领导与老师对我的期望。
我从各个方面分析这节课失败原因：首先：没备好学生。其次，内容设计粗枝大叶。再次，引导不到位，学习任务不明确等等，到今天为至，我才彻底明白，上一堂好真难呀。冰冻三尺非一日之寒，最后，我只有鼓励自己，多学习，多听课，多总结，多反思。尽自己最大的努力，哪怕是一块朽木。
电子计算机和多媒体课文篇四
1、学会生字，读写词语；
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
电子计算机与多媒体的关系。
二课时。
第一课时
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的主要内容。
1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的关系？
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？
什么是多媒体？
电子计算机与多媒体有着怎样的关系？
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
1、课文介绍了电子计算机的哪些知识？
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
让学生充分表后引导他们概括起来说。
2、练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3、什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？
哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？
4、学习课文第五自然段。
（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？
电子计算机和多媒体课文篇五
教学生涯就像是一条小河，我们不可能用同一只脚踏进这条小河两次，因为教学在不断的改革，我们的教学方法也需要不断的更新，生命是一条河，需要流动和吸纳；事业像一列车，只要我们上了这趟车，我们就得劳心，劳力，甚至付出代价。
为了讲好这节课，我先做了精心的准备工作，我给校长在教导处先演讲了一遍，校长说了不错，于是我信心百倍地在第三节课走进了课堂，和孩子们共同来攻克这篇枯燥乏味的说明文。
为了调动大家的积极性，我先用优美的语言给大家先讲述了现在电脑给我们的生活带来的方便，那大家想不想了解关于计算机的更多的秘密？我的一语既出，孩子们的兴趣空前高涨，看得出来，他们的求知欲望很强烈，于是我紧紧抓住孩子们的心理，和孩子们共同完成“知识与能力”这一梯度，我用富有感情的话语给孩子们先朗诵了一遍，随即我问孩子们从中获得了哪些信息，他们纷纷举手，想表达自己心中的感想，成了，孩子们的听说的能力得到了锻炼，他们的眼神已经向我说明了他们的一切。
接着，我让孩子们再自己看书，看看电子计算机和多媒体到底有什么联系呢？孩子们马上探索新知的思想火花被点燃了，我们采取了小组合作学习与交流的方法，使孩子们在读中感悟，读中交流，读中培养孩子们的合作意识，更重要的是在读的过程中培养学生的阅读能力，使他们感悟到学习语文的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目标得到落实。
最后，是通过孩子们的读与交流，从中获得新知，并且使他们的思想得到了升华，使孩子们产生一种获得成功的自豪感，并且将文章的主旨显而易见，电脑就是多媒体，电脑是集多种功能于一身的媒体。所以二者的关系也就清晰明了了。从而三维目标的最后一个目标也就得到了落实。他们喜欢探索，他们更希望努力学习用自己的实际行动来使我们的电脑变得更神奇！
电子计算机和多媒体课文篇六
教材分析：
这篇课文简要的介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
教学目标：
学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。正确流利地朗读课文。理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学重点：
理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学难点：
要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学构想：
教学本课可让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考，然后组织学生讨论交流。带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示。
教学准备：
投影仪、投影片、电子计算机。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，要求学生反复读，一边读一边思考，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。
学生学习过程：
一、导入新课，激发读书兴趣。
１、同学们，有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机和多媒体》。
２、板书课题。
二、自读课文。
１、练习把课文读正确、读流利。
２、在文中批注，哪些内容是你原先知道的，哪些内容是通过学习本课知道的。
３、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
１、指名朗读课文。
２、同学互相指正字音，识记生字。
３、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专有名词让学生读熟。
四、再读课文。
１、分小组朗读课文。思考：
（1）课文介绍了有关计算机的哪些知识？
（2）什么是多媒体？
（3）电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？
２、在课文中画一画，注一注。
３、同学之间讨论交流。有什么疑问可以提出来讨论。
五、释疑、交流。
１、课文介绍了有关计算机的哪些知识？
（1）世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克。
（2）短短几十年繁衍了好几代。
（3）和人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，称为“电脑”。
２、练习说话：电子计算机之所以被称为电脑，是因为……
３、什么是媒体？什么是多媒体？你能举例说明吗？
出示投影：
（1）媒体就是，像电话能，电报能，能，能，……我们都叫它媒体或媒介物。（请学生充分地运用举例子的方法说明。）
（2）多媒体就是，它的功能非常丰富，既能像，又能像，还能像，……真是“十八般武艺精通”。
４、哪一段集中写电脑和多媒体的关系？
（1）指名读课文。
（2）电脑和多媒体有什么关系？（电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。）
５、学习课文第五段：
（2）多媒体电脑的这些功能拟尝试过吗？效果怎样？（畅所欲言）
六、带领学生去微机室感受多媒体的奇妙。
作业设计：
查找有关多媒体的资料，以便和同学交流。
板书设计：
８、电子计算机与多媒体
计算机判断、处理信息――司令部
多媒体传送信息―――设备
课后反思：
第二课时
教学内容：
交流资料，启发学生想象计算机会有哪些发展。
学生学习过程：
一、交流认识。
１、请举例说明电脑和多媒体的关系。
２、边演示边介绍你的电脑有哪些功能。（越多越好）
二、延伸激情。
大家想像一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者说你想发明什么样的计算机呢？用上“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法。
１、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上合适的小标题。全文可以分为三部分：（1）“电脑”发展史。（2）多媒体功能丰富。（3）多媒体电脑越来越神奇。
２、电子计算机那么神奇，但作者介绍的却浅显易懂，一个重要的原因是用了很多我们熟知的事物来说明，这是一种很有用的说明方法，我们今后可以在自己的习作重运用。
作业设计：
１、根据你的想象，写一写十年、二十年后的电子计算机。
２、收看中央电视二台的“互联时代”。
板书设计：
“电脑”发展史
８、电子计算机与多媒体多媒体功能丰富
多媒体电脑越来越神奇
课后反思：
电子计算机和多媒体课文篇七
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学难点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学过程：
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学重点：继续弄清计算机与多媒体的关系。
教学难点：感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学过程：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
电子计算机和多媒体课文篇八
一、学会生字，读写词语；
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
电子计算机与多媒体的关系。
二课时
一、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
3、讨论学习第一二自然段。
（1）文章是怎样评价电子计算机的`？将重点词说出来。
（2）还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？
（3）谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。
抄写生字词。
一、复习导入。
谁能说说电子计算机的作用。
二、讨论学习第三自然段。
1、请学习这一段的同学齐读这一段。
2、学生自由谈谈对这一段的理解。
3、媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？
4、请学生谈现实生活中有哪些媒体？
5、“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
三、讨论学习第四五自然段。
1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？
2、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。
1、这一段讲了什么？
2、计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？
电子计算机与多媒体
天之骄子重要角色（电脑）?
多媒体电脑（越来越神）
文字、语言、声像、图片（多媒体）?