质量感悟心得体会(模板8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

质量感悟心得体会(模板8篇)

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质量感悟心得体会篇一

质量是一个我们生活中无处不在的概念。无论是产品的质量，服务的质量，还是人的质量，都是我们所追求的。质量不仅仅是指物质方面的好坏，更是指人的素养和品德。下面，我将围绕“质量感悟心得体会”这个主题，来谈谈我的理解和体会。

第一段：质量是一种态度

质量是一种态度，它代表了对事物的要求和对生活的态度。一个人对待事物的态度决定了他的质量。只有抱着追求卓越的心态，我们才能提高我们的质量。在追求质量的过程中，在关注表面品质的同时，更要注重内在品质。无论是产品还是服务，只有在每个细节处处追求卓越，才能真正体现出高质量。质量感悟是一种积极进取的精神，只有内化为自己的思维方式和行为习惯，才能使我们的人生更加精彩。

第二段：质量是一种责任

质量感悟不仅仅是自我提升，更是对他人负责的表现。人无法与自然万物绝缘，我们的一举一动都会影响到他人。作为一个有质量感悟的人，我们应当时刻铭记自己的责任，对自己的行为负责，对他人的需求负责。不仅要求我们主动进取，也要求我们做到对事情的尽职负责，为人处事诚信守信。只有这样，我们才能赢得他人的尊重和信任，并让社会变得更美好。

第三段：质量是一种自律

质量感悟需要我们在所处的环境中保持一种自律的心态。在面对困难时，我们应该抱着积极的心态，用正确的方法和态度去解决问题。只有保持良好的自律，才能提升自己的能力和专业素养。自律是一种对自己的要求和对人生的规划，只有坚持不懈地追求自律，我们才能走上成功的道路。

第四段：质量是一种持之以恒

质量感悟是一种持之以恒的精神。在人生的道路上，我们需要坚持追求卓越，不断学习和提高自己的素质。只有不断追求卓越，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出。同时，质量感悟也需要我们有坚定的信念，不为一时的困难所动摇。只有在持之以恒的精神的驱使下，我们才能跨越重重困难，达到自己的目标。

第五段：质量是一种传承

质量感悟不仅仅是自身的追求，更是一种对后人的责任和使命。我们应该把自己的经验和体会传承给后人，让后人能够在我们的基础上再创辉煌。同时，我们也要从前人的经验中汲取智慧，不断提高自己的质量。只有在这样的传承中，我们才能让质量感悟变得更加丰富和深厚。

总结：

质量感悟心得体会是一个涉及到生活方方面面的话题。通过对质量感悟的分析和思考，我明白了质量感悟是一种态度、责任、自律、持之以恒、传承。每个人都应该怀抱这种质量感悟的心态，努力追求更高质量的自己，让自己变得更好，让社会变得更美好。

质量感悟心得体会篇二

第一段：引言（大约150字）

质量是指事物的性质、特征和特点，是评价事物优劣、好坏的重要标准。质量感悟是对事物质量深入思考、体悟的过程，令人收获良多。通过不断深化自己对质量的认识和体悟，我发现质量感悟是一种修养，对个人和社会都具有重要意义。下面，我将分享我在质量感悟过程中的体会和心得，希望能够与大家交流和探讨。

第二段：质量感悟的重要性（大约250字）

质量感悟是对事物质量进行全面深入的思考与体验，有助于提高我们的审美能力、聚焦细节、培养细致入微的观察力和严谨的态度。首先，质量感悟可以培养我们的美感。在对事物进行质量感悟的过程中，我们不仅能够发现美的，更能够理解其中的内涵与价值，提高我们品味美的能力。其次，质量感悟有助于我们聚焦细节。事物的质量往往体现在细节之中，只有通过细致入微的观察才能洞见其中的奥秘。最后，质量感悟需要严谨的态度。只有从事物质量的各个方面进行全面严格的分析，才能够得出准确的结论，提高我们的思维逻辑与分析能力。

第三段：质量感悟的方法与途径（大约250字）

质量感悟的方法与途径多种多样，可以通过阅读、实践、思考等方式进行。首先，阅读是提高质量感悟的有效途径之一。通过阅读优质的文学作品、艺术品和学术著作，我们可以拓宽视野，感知和理解优秀作品的质量，进而提高自己的质量感悟能力。其次，实践是质量感悟的重要途径。通过实际参与和亲身体验，我们能够更深入地感知和理解事物的质量，从而拥有更广阔的质量视角。再次，思考是质量感悟的基本方法。只有通过反思、深入思考和自我批评，我们才能够达到更高层次的质量感悟。

第四段：质量感悟的心得与收获（大约300字）

在进行质量感悟的过程中，我深刻体会到了质量与深度的关系，并从中收获了不少心得。首先，质量感悟需要时间与耐心。只有耐心地去思考与体悟，才能够真正洞悉事物的质量，否则只能停留在表面。其次，质量感悟需要不断的学习与积累。通过不断学习和积累，我们的思考和理解能力将得到提升，从而能够更准确地感知事物的质量。最后，质量感悟是一个终身的过程。质量感悟不仅涉及到个人修养，也与社会、文化等因素紧密相连。只有不断提升自己的理解与认知能力，才能够更好地体悟质量的本质和内涵。

第五段：总结与展望（大约250字）

质量感悟是一个重要的过程，对个人与社会而言都具有深远的影响。通过质量感悟，我们能够提高自己的审美能力，增强对事物质量的敏感度，培养批判性思维和判断力，更好地适应和面对时代的变化。在未来，我将继续深化质量的感悟，提升自身的综合素质，为社会做出更好的贡献。同时，我也希望更多的人能够重视质量感悟，共同探讨和分享质量感悟的体会，为人类创造更美好的未来。

质量感悟心得体会篇三

质量感悟心得体会篇四

第一段：质量感悟的重要性及背景介绍（200字）

在现代社会中，质量感成为了人们追求的一种价值观。随着科技的发展和社会进步，人们不再只追求物质的丰富，也开始注重品质和质量。质量感不仅仅是指产品或服务的质量，更是一种内在的感悟，是人们在追求精神满足的过程中逐渐培养起来的一种品味。质量感的培养对于个人的成长和社会的进步都具有重要意义。

第二段：培养质量感的途径和方法（200字）

培养质量感需要我们从容持久地面对生活中的各种环境和挑战。我们可以从追求精致生活的角度出发，注重生活的细节和品味。努力提高自身的审美能力，学会欣赏美和优秀的事物，如艺术、音乐、文学等。同时，我们还能通过阅读、旅行等方式拓宽自己的视野，丰富自己的知识面，提高自己对事物的辨别力和品质要求。

第三段：质量感对个人成长的影响（250字）

培养质量感对于个人的成长具有重要的影响。首先，质量感能够提高个人的审美能力和情感的表达能力。通过学会欣赏美，我们能够更好地理解并表达自己的情感，培养自己的艺术细胞。其次，质量感还能够促进我们对自身的要求和对他人的尊重。只有懂得品味和追求优秀，才能更好地衡量和选择自己所追求的东西。最后，质量感能够提高我们的创造力和创新能力。通过培养质量感，我们能够从中获取灵感和启示，激发自己的创造潜能，创造出更加优秀和有质量的作品。

第四段：质量感对社会进步的作用（250字）

培养质量感不仅仅对个人有益，对社会的进步也具有积极的作用。首先，质量感能够提高社会的文化品位和审美水平。当大多数人都具备了良好的质量感，我们的生活将会更加美好和多样化。其次，质量感能够促进社会的创新和发展。在强调品质和创新的背景下，企业和组织将更加注重产品和服务的质量，从而提高竞争力，推动经济的发展。最后，质量感还能够提高社会的道德素养和文明程度。通过培养质量感，我们能够更好地理解和尊重他人的观点和感受，形成和谐的社会氛围。

第五段：总结及个人感悟（300字）

培养质量感是一项长期而持久的过程，需要我们不断地学习和实践。通过培养质量感，我们能够提高自己的品味和素质，丰富自己的内心世界。同时，培养质量感也需要我们关注社会环境，并积极参与社会实践，努力提高社会的整体素质和发展水平。在这个过程中，我们必须保持谦虚和包容的态度，不断追求优秀和完善，才能真正体验到来自质量感的满足和成长。

质量感悟心得体会篇五

质量感悟心得体会篇六

质量是企业生存和发展的生命线，是产品和服务的根本保证。在日常工作中，在质量管理方面获得的体会和感悟不仅是对个人成长的积累，更是对企业竞争力的提升的重要因素。在这篇文章中，我将分享关于质量的心得和体会，希望能够给读者提供一些启示和思考。

第二段：发现问题的重要性

在质量管理中，最重要的是发现问题并且及时解决。在我个人的经验中，只有真正做到“上游发现问题，下游整改“，才能保证质量管理的有效性。事后纠错是一种被动的方式，而事前预防则是有针对性的方法。发现问题的过程中，要善于倾听员工的声音，借助团队的力量来解决问题。在实践中，我发现团队的智慧往往能够指引我们找到合适的解决方案。

第三段：要求全员参与质量管理

质量管理是全员参与的过程，不仅仅是质量部门的事情。要求所有员工对质量拥有高度的责任感和主人翁意识，这是实现持续质量改进的基础。质量管理是一个渗透到整个企业运营活动的过程，而不仅针对某一个环节或者某一批次的产品。每一位员工都需要对自己的工作质量负责，做到精益求精，不断完善自己的工作方式和流程，为产品质量提供保障。

第四段：注重质量的细节

细节决定成败。质量管理中的每一个环节和每一个细节都非常重要，相关的流程和规范需要严格执行和执行。我深刻体会到，在工作中，每一次细节的把控都会影响整体质量的把控。有时候，一些看似细小的问题可能会导致整个项目的失败，因此我们必须要对细节尤其重视，精益求精，对每一个环节都进行仔细的把控。

第五段：持续改进是质量的关键

质量管理是一个不断改进的过程，只有经过持续不断的改善，才能够实现质量的提升。持续改进需要团队的共同努力和领导的支持，需要不断的反思和总结，在每一个项目的过程中寻找改进的机会。通过持续改进，我们可以不断提高质量管理的水平和能力，从而不断提高产品和服务的满意度。

结论：

综上所述，质量管理是企业生存和发展的重要因素，需要全员的参与和积极的推动。发现问题的重要性、全员参与质量管理、注重质量的细节以及持续改进都是实现质量管理目标的关键。通过不断的学习和实践，我深刻体会到了这些方面对于质量管理的重要性，相信在未来的工作中，我能够更好地应用这些经验和感悟，提升整体的质量水平。

质量感悟心得体会篇七

本学期，自己重新回归学生的心态，开启赋能充电的学习模式，从思想到态度，从理论到实践，从策略到方法，深入学习赵校长?锁定目标启动自我系统提高标准铸就教育品牌?小册子，现将自己感悟总结如下：

一、认知是一切的基础，只有想明白，才能做到底。

个人可以创造技术，但能够成就事业的只有团队。建设积极向上、和谐创造的团队文化，全方位提升团队战斗力是271教育发展的关键。

二、命令只能指挥人，榜样却能吸引人，榜样的力量是无穷的。

自己要向优秀人员看齐，为扎实推进项目管道运行，明确责任，清晰目标，对“三九二一”真实目标及如何具体落实、学生自主管理课程等都需了解，对照自己的日常工作，用“四步并举”工作模式和“领导者+领导者”团队运行模式提升自己的办事水平。做到：

1、认知水平全面提升

每个人都能成就一番事业，要释放生命的能量，让自己变成原来确切的、真实的自己，学会学习，学会做事，学会思考，学会生活，做生活的勇者和智者。打开格局，放眼仰望，将来为推动人类文明的发展和进步，与国家一道创建人类命运共同体!

2、真实目标强力引领

一是拥有大目标，二是明确小目标。要把大目标化作每天的小目标，这是一种担当，更是一种成长;这是一种历练，更是一种内心生命成长的积淀。做个天天有目标的人，在清晰具体可描述的真实目标引领下释放生命能量。

3、“领导者+领导者”团队运行模式

有自我管理能力的人是人才，没有自我管理能力的人一定是庸才。当我们都成为了生命成长的领导者，我们每个人都是一把火炬，整个生命的场就能熊熊燃烧。

4、管道运行畅通无阻

用管道运行的方式落实标准，完成任务，实现目标。每天事事走管道，每天晚上达标验收管道，每天早上计划展望管道运行，管道会帮助每一个人成为一个自律者，成为一个自我管理自觉的执行者。管道运行最大的意义是帮助自己通过程序化思维来实现目标。

几载春秋复往，不变的民族复兴的伟大梦想;百年砥砺奋进，书写着永载史册的光辉篇章。

自己接下来要扎实落实一日常规，发扬主业意识和踏实肯干精神，将本职工作做出实效，要向“成为同行认可、领导满意的实验员”的真实目标努力，为铸就学校品牌做出自己的贡献。

运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。

一、运用多媒体教学的优点

1.能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的.情操

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。

在多媒体教学中，教师像是导演，导演出一幕幕场景;教师像是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面;教师像是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

2.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。

因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。

3.能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质

新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。

传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题

一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体辅助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听教师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究表明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系。这就要求教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录摘要，培养他们思考和讨论问题的习惯，如果屏显过快，学生没有思考、讨论和记录的时间，如果屏显过早，当学生还没来得及思考和讨论时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思考和讨论的兴趣。

二是由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保留。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。这样教师可以知道学生的掌握程度，也可以充分调动学生的积极性，使教学效果达到最优化。

三、运用多媒体教学应注意的问题

1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来

多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的教学经验、教学方法、教学手段的结晶，具有一定的科学性与实用性。我们不能一味地去追求表面的美观和大容量，一味地去追求新颖和现代化，结果可能分散了学生的注意力或搞得学生在课堂上顾此失彼，导致降低了课堂效率。刚开始接触多媒体时，我为了让自己的课有“新意”，能够体现自己跟得上现代化的脚步，勉强地将课本上的知识堆积到计算机上，把本属于教师自然过渡提示的语言内容都制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，学生只是观看或做练习，而没有时间思考，这样的课堂教学效果可想而知。将所有的英语课都采用多媒体教学，但这是一种错误的做法。多媒体教学有其很多优点，但也有它的弊端。

如，容易造成“喧宾夺主”，影响师生交流;机动性，灵活性不够，不易根据课堂授课效果调整教学进度和方法(因为在课堂上调整课件内容是很难的);在丰富了学生听觉、视觉的同时,一定程度上减少了学生动手，动脑的机会，等等。例如，在人教版八年级上的unit2的第一个话题——人体部位的时候，我们就无须用多媒体画张图告诉学生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟学生玩touch yourself的游戏，比起应用多媒体教学来得更为直观，易操作，省时高效。学生在短时间内便能记住这些单词;还有，我们在教学“问路与指路”时,与其让学生观看简单的动画表演角色，还不如让他们自己分配角色自己表演。能手、口、脑同时使用，肯定比坐在多媒体教室里看教学片效果要好得多。因此，教师不能对多媒体过于“迷信”，什么课都用多媒体。必须因“材”施教，根据“教材”即教学内容灵活采取不同的教学方法和手段,只有这样才能获得良好的教学效果。

我们在应用多媒体进行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，如传统教师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、学生讨论、理解、归纳总结等合理的教学手段，都使得教学效果达到最佳化。所以只有将两者有机地结合起来，才能取得好的教学效果。

2、在多媒体教学过程中要注重突出教学重点与难点

我们在应用多媒体教学的过程中，一定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以直接用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，从而加强学生的听课效果、思维效果。然而，有不少教师在制作课件时，只注重漂亮花哨的表现形式，注重大容量，注重内容的全面性，课件中的动画修饰太多、图标太多、声音太多、显示窗口太多，最终导致课件的内容多、杂、乱。这样既淡化了主题，又分散了学生的精力。在一次校级公开课上，我在教学中运用了多媒体教学，将整个教学过程都制成了课件，从复习、导入、新授到练习，全部通过课件一层一层、一题一题地显示，学生本应逐步讨论、逐步思考的知识点问题，都被一次性展示出来，答案映然而出。虽然课件的界面制作的很漂亮，交互性很强、技术含量很高、容量也很大，但由于在课件中没有突出重点、难点知识，加之学生没有时间思考、巩固，最后没有达到预期的教学效果。

所以我们不仅要遵循学生的心理特点、感知规律、注意规律和记忆规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体技术，这样可以更大限度地激发学生的学习情绪，恰到好处处地化解难点、消除疑点，对个别的重点、难点知识以特殊的方式、特殊效果来激发学生的视觉、听觉，加强学生的听课效果，可以起到事半功倍的效果。

3、正确灵活地处理好教师、学生、教材与媒体的关系

刚开始接触多媒体教学时，我也曾因为观念没更新，用的多想的少，只是把别人的多媒体课件生吞活剥地搬到自己的教学课堂上来，我往讲台上一站，操作电脑一屏一屏地显示，学生在下面静悄悄地看，屏幕上光影闪烁、色彩斑斓，伴随着悦耳动听的声音，非常有趣，但却是华而不实，收不到很好的教学效果。

在进行多媒体教学时，教师应考虑怎样合理地运用不同的教学方法可以使得学生学到更深、更多和更广的知识。整个教学过程要靠教师去组织，多媒体的应用要在教师的安排下逐步引入，要使多媒体发挥高效作用，都取决于教师在教学中对具体教学环节的调节的控制。教学内容和选择的媒体是固定的，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深入浅出，教学效果往往大打折扣。这时若能穿插教师的讲解，随点随讲，随讲随映，这时会因教师语速、语气的不同，使学生有新的收获。因此在使用多媒体辅助教学之前，教师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在教师的精心指导下，引导学生思考，吸引学生的注意力，使他们主动地积极地从中获得知识，充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课。

四、多媒体课件的开发要有科学性、教育性和必要性

随着多媒体教学的深入开展，教师通常喜欢用自己开发的课件，但在开发过程中必须注意课件的科学性、教育性和必要性，防止课件的内容的文字化、过量化、杂乱化及不可操作性。技术性高、艺术性强、具有很强教育性的多媒体课件可强化其视听教学效果，增强教学感染力。如果我们在制作或选用课件之前，没有透彻地研究教材，在课件中出现科学性错误或者缺乏教育性，会对学生产生误导，使学生兴趣迁移，分散学生注意力，降低了教学效果，多媒体的优点就会变成了缺点。

五、多媒体教学不等同于高质量的教学

现在有些教师感到，只要用了先进的多媒体教学手段，肯定就提高了教学质量。这是个误区。教学手段的先进，并不代表课的质量就一定得到了提高。一堂教学课程质量高不高，并不在于教学手段是否先进，而在于有没有调动学生学习积极性，学生能否深刻学习，领会授课内容，获取知识，有无实现老师的授课意图。如果仅仅是用了多媒体，但没有达到这个根本的教学目的，也就谈不上质量的提高。值得提出的是，或许有人会说，我使用了各种各样的课件来教学，学生上得很高兴，很投入，这样难道不是更容易达到教学目的吗?教学质量不也自然提高了吗?这点需要引起老师们的注意。用多媒体上课，在引起学生兴趣的同时，也容易因为课件的美观、好看，而分散了学生的注意力，导致“听课”变成了“欣赏”。学生欣赏了可爱的动画，聆听了美妙的音乐，却忘了要学着用英语去思维，用英语去交流，用英语去创造自己的世界，这样反而影响了教学质量。因此，作为教师必须要恰如其分地使用多媒体进行教学，使学生通过另一种方式认识到教师无法在黑板上展示的内容，那才是多媒体教学的作用所在，这样才能提高教学质量。

最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，发展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比拟的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想紧密结合，探索出更多新的教学模式。

质量感悟心得体会篇八

众所周知：质量是一个企业赖以生存的基础。无数知名品牌都向我们展示了这样一个道理：在高速发展、竞争激烈的社会环境中，一个企业要想求生存、谋发展，首先就要打造一流的产品质量，用一流的产品去赢得客户的青睐和信赖，从而开创一流的品牌和市场。作为一名质检人员，我深刻地认识到：产品质量是制造出来的，而不是检测出来的。由于抽样本身的片面性，即使制定再严苛的抽样标准，那也只是“以偏概全”，总会有一些“漏网之鱼”。这些“漏网之鱼”流到客户处，严重的话客户就会退货，甚至是要求我们赔偿。想要从根源上提高我们的产品质量，这就要求我们每一个员工都有“质量在我心中”的意识。质量是人控制的。不管在什么情景什么条件下，人的因素是第一位，人是管理机器的主体，人决定质量，而非机器决定质量。质量是制造出来的，而不是检验出来的！

我们每个人都要把产品质量深入到心中，严把质量关，从此刻做起，从我做起。我就是一名质检员，产品在我那里验收不合格，就不能流到下道工序。举个例子：上班了，假如我接班后继续生产，产品质量出现问题，经过分析是上个班留在机器里的产品，不是我生产出来的。但职责应当是我的，我应当承担，为什么呢？因为我应当检查啊！假如我检查了，就会将不合格的产品按程序处理。这是我的工作没有做到位。质量在我心中，强调的是人的职责。如果发生了质量问题我们都推开，那么，企业怎样生存，这是一个态度问题。质量在我自我的掌握中，就是培养和总结我的质量意识和职责意识。每个人都要为质量工作负责，可是，不要把质量问题推给别人，因为：质量在我心中。

要明白，一个企业无论他的产品广告有多么漂亮，包装有多么华丽，可是如果没有质量，那么这个企业的生命将会是短暂的，一个真正有生命的企业是因为有着厚重的质量基础作保证的，一个企业的质量形象是靠每一位员工精心打造出来的。仅有打造一流的质量，才能打造一流的产品，仅有拥有一流的产品，才能立于不败之地。但理所当然的质量和富有魅力的质量特性不是一成不变的，随着时间的推移和社会的提高，原先富有魅力的质量特性会逐渐变为理所当然的质量特性而不再具有吸引力。

所以，任何企业都不能一味抱着过去的成功模式不放，需要进取寻求并打造富有魅力的质量。工作中的质量缺陷像蚁穴一样严重蚕食着企业，鲸吞着市场，千万不要以为偶尔的疏忽大意没什么大不了的，有质量问题的产品流到消费者手中，就是100%的不合格。质量是人控制的，不管在什么情景和条件下，人的因素都是第一位的，人是管理的主体，人决定质量，质量也是一种职责心的培养，实际上，产品质量是靠我们每一个职工以优异的工作质量干出来的。

企业的每一个员工，都是一个质量单元，都在为产品质量添砖加瓦，质量的目的是追求卓越，而不是拾缺补漏，如果每个员工都把工作做好，每个员工都追求卓越，那么这个企业将在激烈的市场竞争中傲视群雄。

记得日本一位企业家土光敏夫曾说过这样一句话，“没有沉不了的船，没有倒闭不了的企业，一切取决于人的努力。”作为从事制造业的我们，加工过程，质量控制，环环相扣，每个细微环节都需要员工认真敬业的工作，稍有不甚，就会造成质量隐患。