人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
海底二万里阅读笔记篇一
作为世界上使用人数最多的语言之一,汉语的重要性不言而喻。它是中华民族的语言,也是中国的官方语言。作为一个对中国文化和历史充满兴趣的人,学习汉语是我追求自己兴趣和增进文化理解的重要途径。在学习汉语的过程中,我领悟到了汉语不仅仅是一门工具性的语言,更是一门蕴含着丰富文化内涵的语言。下面我将分享我在学习汉语过程中的心得体会。
第二段:汉语语音的美妙与挑战
汉语语音的美妙与挑战是我学习汉语过程中的第一个感受。汉语的韵律和声调给人一种独特的美感,每个字都可以因为不同的声调而产生完全不同的含义。然而,对于非母语人士而言,掌握准确的发音是个挑战。我在学习过程中通过模仿和反复练习,逐渐掌握了正确的发音技巧。汉语语音的美妙和挑战让我更加热爱这门语言,也激发了我对汉语学习的兴趣。
第三段:汉字的魅力和学习方法
汉字作为汉语的核心,是中国文化的象征。它们不仅仅是简单的符号,更是一种蕴含着丰富意义和文化内涵的表现方式。学会认识和书写汉字是学习汉语的基础。我学习汉字的方法主要是通过刻意练习和大量的阅读。通过刻意练习每天多书写一些汉字,我逐渐熟悉了汉字的结构和笔画顺序。同时,通过阅读汉字所组成的文章,我进一步了解了汉字背后蕴含的意义和文化。汉字的魅力和学习方法让我对汉语文化更加着迷。
第四段:汉语语法的灵活性和表达的准确性
相较于其他语言,汉语的语法结构相对简单,但却有着很高的灵活性。语法灵活性使我在表达时可以更自由地运用词语和句式。另外,汉语注重准确的表达,这要求我在学习汉语的过程中要注重细节,尽可能准确地表达自己的意思。通过阅读和写作练习,我不断提高自己的表达能力,并且体会到了汉语语法的灵活性和表达的准确性所带来的乐趣。
第五段:学习汉语带给我的收获和未来计划
学习汉语给我带来了很多收获。除了掌握了一门重要的语言工具,我还通过学习汉语深入了解了中国传统文化和历史。我希望将来可以运用所学的汉语知识,参与到中文教学或翻译工作中,将更多的人带入汉语的奇妙世界。同时,我还计划继续深化对汉字和文化的研究,不断提高自己的汉语水平。学习汉语不仅仅是一种语言学习,更是一种通向中华文化的大门。
海底二万里阅读笔记篇二
如今的学习环境日趋紧张,学生们对于语文课一度感到沮丧和困惑。然而,当我投入到爱语文学习平台里时,一切都变得不一样了。我发现,爱语文不仅仅是一款普通的学习软件,更是一份陪伴我们成长的好朋友。利用爱语文,我们可以通过各种方式进行多样化的学习,包括听力、写作、阅读等。这种自主学习的方式,使我对学习语文的热情重新激发起来。每一次的学习都是一次小小的突破,每一次的突破都让我更加自信。爱语文改变了我的学习态度,提升了我的语文成绩。
第二段:爱语文打开了新的学习世界
爱语文给了我们无限的学习空间,增加了我们的学习层次。在爱语文平台上,我不仅可以学习教材中的知识,还可以接触到大量的名著、经典诗文等。这些优秀的作品,开拓了我的学习视野,让我更加广阔的了解了古人的智慧和文化。通过对这些经典作品的学习,我发现自己的思维能力得到了极大的提升。当我读完一本书,我会思考书中的人物形象、情节发展以及其中传达的思想观点。这种思考方式,让我的理解能力、分析能力得到了锻炼和提高。爱语文不仅给我带来了知识,更让我感受到了学习的乐趣。
第三段:爱语文增强了语文能力,提升了自信心
学习一门语文不仅仅是学习知识,更重要的是培养语感和写作能力。而爱语文正是在这方面给了我很大的帮助。通过大量的习题练习和写作训练,我发现自己的语文能力得到了明显的提高。爱语文的题目设计多样化,有选择题、填空题、解答题等,这种多元化的练习方式,使我对于语文各个知识点的掌握更加全面。而通过写作训练,我不仅能够熟练运用各种写作技巧,更重要的是,通过写作,我能够表达自己内心的感受和观点,对问题做出独到的思考。这种能力的提升,让我在语文课上更加自信,也让我在其他学科中受益匪浅。
第四段:爱语文注重情感教育
爱语文不仅教会了我们知识,更注重培养我们的情感。在学习过程中,爱语文通过一系列的故事和案例,让我们明白了知识与情感的关联。比如,通过名著《红楼梦》中的故事,我们了解了孝道、友情、爱情等对我们人生的重要意义。通过经典诗文的学习,我们感受到了诗人们对人生、自然、社会的思考和思索。这种情感教育使我更加懂得感恩、珍惜和坚持,让我成为一个有情感、有内涵、有品位的人。
第五段:爱语文启迪人生,助我成为更好的自己
通过学习爱语文,我不仅仅学会了知识,更重要的是,我明白了学习的意义。爱语文是我成长过程中的良师益友,它给我带来的远比知识更多。在爱语文的指引下,我坚持不懈地学习,从中领悟到了积极向上、不怕困难、勇往直前的精神。爱语文让我明白,只有通过自己的努力和坚持,才能实现自己的梦想和目标。未来的路很长,但我相信在爱语文的陪伴下,我一定能够成为更好的自己。
海底二万里阅读笔记篇三
1.发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字意。
2.认识9个生字,巩固识字,积累词语。
3.能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。
4.能把自己所画的图画用文字表达出来。
5.树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。
1.多媒体课件。
2.识字卡片、词语卡片。
3.竞赛评比用的小红旗。
4.让学生准备展示内容。
要引导学生发现:同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样,体会汉字表意的丰富性。
1.激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字,用“回”字来组词。
2.引导:这位朋友要教给我们一个新的知识,是什么呢?请你读读书上的三句话,然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3.结论:同一个字在不同的语境中意思可能不同,要结合语境来理解字意。
(采用换词法理解第1、3句中的“回”字)
4.扩展积累:引导学生用“打”字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多义的现象。
1.读读认认。
a.激趣:老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。
(播放:结合实物出现词语)
b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛,比哪组的火车开得好。
同学来挑战,看谁最棒。
d.认读生字。
刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流:你有什么好办法可以记住这些字的字形?
2.读读背背。
a.引入:成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快,读得最准确,记得最牢固。
(老师简笔勾勒一座山,山脚下贴几面红旗代表各个小组,老师随意抽出词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功,就把哪个小组的红旗向上挪一步,最后看哪个小组最先到达山顶)
d.学生自由说成语的意思。
e.扩展积累:你还能说出哪些成语?
1.看图了解图意。
a.出示挂图,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察,说说讲了一件什么事。
b.自己看图、理解图意。
c.在小组内练说。
2.续编故事。
a.小组讨论:如果你是这位小朋友,你会怎么做。
b.列出学生想的办法。
c.评一评谁的办法好。
d.把续编的故事讲给同桌听。
e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听,评出“故事大王”。
3.扩展延伸。
a.自主画一幅或几幅画,
然后再把画上的内容写下来。
b.与同学交流自己画或写的内容,互相观赏,互相学习。
1.小组内展示课外学习语文的成果。
2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。
3.办一个班级小报展览。
建议这次语文园地教学用3课时,其中口语交际用1课时。
海底二万里阅读笔记篇四
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
一、谈话引入
二、写前指导
1.请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。
要求:说话完整、清楚,尽量用上好词
2.抽生上台展示、交流,评价。
3.交流好词好句。
三、写作
1.根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。
2.同桌相互交流所写的,并相互提出意见。
3.自行修改
四、交流、欣赏
1.抽生上台读,大家评价
2.佳作欣赏,大家点评写得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、作业
1.誊写
2.家长写出评价。
3.把画和话贴在教室的墙上。
海底二万里阅读笔记篇五
汉语是世界上使用人数最多的语言之一,它在中国及其他东亚国家拥有广泛的使用和影响力。我学习汉语已经有一段时间了,在这个过程中,我深深体会到了汉语的丰富性和魅力。在本文中,我将分享我的一些体会和感受,希望能够引起更多人对汉语学习的兴趣。
首先,汉语艰深而有趣。汉字是汉语的核心,也是中国文化的瑰宝。每个汉字都蕴含着丰富的内涵和历史背景,仅仅通过字形和拼音就能够感受到这种特殊的魅力。学习汉字可以让我们了解汉语深厚的文化底蕴,也能够感受到汉字所传递的力量和美感。
其次,汉语的语法系统简洁而灵活。相比于其他一些语言,汉语的语法规则相对简单。它没有像英语那样的时态和复杂的动词变化。通过掌握一些基本的汉字和词汇,我们就可以用简单而直接的方式表达自己的意思。此外,汉语的灵活性也给了我们更多创造性的空间,我们可以自由组织句子的结构和使用不同的词汇表达同样的意思。
再次,汉语的发音和声调是学习的难点之一。汉语的语音体系与其他很多语言不同,它有四个声调。这对于我来说是一个巨大的挑战。在学习过程中,我发现了一些技巧,如模仿以及多听多说。通过模仿母语讲者的发音,我们可以更好地掌握汉语的语音特点。同时,多听多说可以帮助我们熟悉不同的发音和声调,并提高我们的口语表达能力。
最后,我认为学习汉语是一种身心修炼的过程。通过学习汉字和深入了解汉语文化,我们可以找到自己与中国文化的共鸣和联系。汉语的学习过程也需要耐心和毅力,我们需要不断地练习,积累经验。在这个过程中,我们会发现自己的进步和成长,这种成就感无法用言语来形容。
总结起来,汉语文心得体会让我深切体会到汉语的丰富性和魅力。通过学习汉字、掌握语法和提高发音,我逐渐掌握了这门语言。汉语的学习不仅仅是为了交流,更是一种对中国文化的探索和赞美。汉语文心得体会让我不断进步,也让我更加热爱这门语言。我希望更多的人能够加入到汉语学习的行列中来,用汉语来了解中国,感受汉语的美丽。
海底二万里阅读笔记篇六
作为一名语文学习的学生,我深深感受到了爱语文带给我的思维拓展和信息传递的魅力。在学习语文的过程中,我不仅明白了语文的重要性,而且获得了很多体会。接下来,我将以五段式的方式,分享我的语文心得体会。
首先,语文是思维的表达工具。通过学习语文,我明白了语文是思维的表达工具。语文不仅是人们沟通交流的媒介,也是人们思维的基础。通过语文的学习,我可以更好地表达自己的想法和理解别人的观点。同时,语文也能够帮助我思维的拓展和提升。通过学习古代文化和名著作品,我可以了解到不同历史时期和不同文化背景下的思维方式,从而使我的思维更加广阔和多样化。
其次,语文是感情的表达工具。语文不仅仅是冰冷的文字和句子的组合,更是一种能够传递情感的表达方式。通过学习诗歌和散文等文学作品,我可以感受到作者内心的情感和思想。在阅读时,我常常会被其中的美丽诗意和深沉哲理所感动。同时,通过写作,我也能够将自己的情感通过文字表达出来,诉说自己的心声。语文让我能够更加真实地表达自己的情感,与他人产生共鸣。
再次,语文是知识的载体。在学习语文的过程中,我不仅仅学到了语法和修辞的知识,更学到了许多有关历史、地理、文化等方面的知识。通过学习古代文学作品,我了解到了古代社会的风土人情;通过阅读现代散文,我对社会问题和人生哲理有了更深刻的认识。语文使我对世界的认知更加全面和深入,拓宽了我的知识视野。
此外,语文是思维能力的培养工具。通过语文的学习,我提高了自己的思维能力。在阅读文章时,我需要仔细阅读、理解和思考,从而提取出作者的意图和观点。同时,通过写作,我也需要展开自己的思维,整合自己的观点和各种事实依据。语文培养了我的逻辑思维、批判思维和创造思维。这些能力在生活中对我很有帮助,使我能够更好地解决问题和面对挑战。
最后,语文是人格修养的塑造工具。通过学习语文,我认识到语文对于人格修养的重要性。语文使我更加敏感和关注细节,更加注重语言的准确和表达的得体。同时,通过学习古代文学作品和名人名言,我学到了许多为人处事的道理,如诚信、宽容、正直等。语言对于培养良好的品行和涵养是至关重要的,这些都是通过语文学习得到的。
总的来说,学习语文让我受益匪浅。不仅仅是知识的积累,更是情感的共鸣和思维能力的培养。通过语文学习,我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个有见识、有自信的人。我深深地感受到了语文给予我的能力和激励。因此,我将继续努力学好语文,用语文表达自己的情感和思想,与这个世界进行更深入的交流与探索。
海底二万里阅读笔记篇七
1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。
2、《成语故事》。
第一课时口语交际
在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。
2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。
小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时习作
上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的.部分。
2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2、要求按照要求写完后自己修改。
1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。
3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》。
1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)
3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
1、自读成语,要求读得正确。
2、你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)
3、自选一个成语说说意思。
4、多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。
1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。
4、推荐课外阅读《成语故事》。
1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。
3、发现引号的不同用法。
4、积累描写精神意志的成语。
5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。