我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
心理课心得体会版篇一
近年来，随着互联网的飞速发展，线上课堂成为了一种新的课堂教学模式。然而，由于疫情的影响，线上课堂在全球范围内得到了更为广泛的应用。作为一名心理辅导师，我深感线上课堂心理辅导的重要性，同时也发现了一些心得体会。
首先，线上课堂心理辅导具有可及性强的优势。相较于传统的面对面辅导，线上课堂消除了地域限制。无论是城市还是农村，居民只要有网络设备，就可以享受到高质量的心理辅导服务。这为心理辅导的普及提供了便利的条件。此外，线上课堂还能够根据个体的具体需求进行个性化定制，提供更为精准的辅导方案。这种可及性强的特点，使更多的人能够获得心理咨询师的帮助，进一步改善心理健康状况。
其次，线上课堂心理辅导促进了个人隐私的保护。心理辅导通常涉及到个体的敏感信息，如果在传统的面对面辅导中，个人可能会因为担心被他人知晓而产生顾虑。而在线上课堂中，辅导师和辅导者可以在远程的环境下进行交流，这为个人隐私的保护提供了更好的保障。另外，隐私保护也体现在辅导记录的保存和共享方面。在线教室中的聊天记录、音频、视频等信息是私密的，只有辅导师和辅导者可以访问。这些保护措施使个人有更大的安全感，能够更加放心地进行心理辅导。
再次，线上课堂心理辅导提供了丰富的辅助手段。在传统的心理辅导中，辅导师通常会使用幻灯片、图片等辅助材料来帮助辅导者更好地理解和解决问题。而在线上课堂中，辅导师可以借助各种多媒体工具，例如视频、音频、动画等，为辅导者提供更加直观、生动的视觉和听觉体验。这样一来，辅导者能够更好地理解和消化所接受的信息，提高学习效果。此外，线上课堂还可以通过在线测试、调查问卷等方式来收集辅导者的反馈信息，有助于辅导师对辅导效果进行及时调整和改善。
最后，线上课堂心理辅导培养了辅导者的自律能力。在线上课堂中，辅导者需要具备一定的自我管理和自我约束能力。因为没有了传统课堂的纪律要求和监督，辅导者更多地面对自己，需要相对比较独立地安排学习和实践。同时，辅导者也要具备良好的沟通能力，能够和辅导师保持良好的沟通和协作，及时反馈学习进展和心理变化。这样一来，辅导者能够主动参与到心理辅导中，对自身的发展有更大的推动作用。
综上所述，线上课堂心理辅导既有可及性强、个人隐私保护的优点，又能够提供丰富的辅导手段，培养辅导者的自律能力。然而，需要注意的是，线上课堂心理辅导也存在一些挑战，例如技术问题和个体自律能力的要求。未来，随着技术的进步和心理辅导的不断发展，线上课堂心理辅导将会在改善和保护心理健康方面发挥更大的作用。我们应积极探索和完善线上课堂心理辅导的理论、方法和实践，为维护社会心理健康作出更多的贡献。
心理课心得体会版篇二
友谊是人际关系中至关重要的一环，对于每一个人来说都是无可替代的。而在心理课堂中，我们不仅可以学到许多关于人际交往的知识，还可以通过课堂上的互动和交流建立起真挚的友谊。在过去的几个月里，我经历了许多珍贵的友谊，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。
首先，在心理课堂中建立友谊需要一种开放的心态。当我们进入课堂时，我们应该尽量摒除先入为主的观念和偏见，敞开心扉面对陌生的人。在我开始上心理课时，我心中也有一些疑虑，担心自己无法融入这个团体，或者难以与其他同学建立联系。然而，我很快意识到，只有放下自己的偏见和疑虑，与他人积极地交流和互动，才能真正建立起友谊。
其次，友谊的建立需要互相倾听和理解。在心理课堂中，我们每个人都有自己的经历和感受。只有倾听和理解对方才能真正获得对方的信任和友谊。在课堂上，我们经常进行小组讨论和分享，大家会倾听对方的观点和经历，互相鼓励和支持。通过倾听和理解，我认识到每个人都有自己的故事和困扰，我们应该尊重和接纳对方的不同，以此建立更加稳固和真实的友谊。
另外，友谊需要在日常生活中的付出和关心。在心理课堂上，每个人都有机会互相分享自己的喜怒哀乐。我发现，当我对其他同学的生活感兴趣并关心他们的进展时，友谊会自然地加强。我们经常会互相询问对方的近况，给予关心和安慰。这种日常的关心和付出加深了彼此之间的亲密感，让友谊持续发展。
此外，在心理课堂友谊中也存在着不可避免的冲突和分歧。每个人都有自己的个性和想法，不可避免地会产生分歧。然而，友谊建立在彼此理解和宽容的基础上。在经历了一些分歧和冲突后，我意识到友谊需要我们互相包容和尊重对方的不同。我们应该学会妥协和解决分歧，以更加健康和成熟的态度对待友谊中的冲突。
最后，友谊的建立是一个长期的过程。在心理课堂中，我们有幸结识了许多值得交往的人。然而，友谊的建立需要时间和努力。只有通过日常的交流和互动，不断地积累真诚和信任，才能建立起深厚的友谊。在未来的日子里，我将继续与这些朋友保持联系，并共同成长和进步。
总而言之，心理课堂是一个宝贵的友谊之地。在这个特殊的环境中，我学会了开放自己的心态、倾听和理解他人、付出关心和关心他人，同时也学会了包容和妥协，以及友谊需要时间来建立的重要性。这些经验和体会将在我今后的人际关系中发挥重要作用，让我更好地与他人交流和相处。我深信，在心理课堂中获得的友谊定会伴随我一生，并成为我人生中最宝贵的财富之一。
心理课心得体会版篇三
为期五周的心理健康课程结束了，进入大学以来，一直都很期待心理健康开课。一直以来对心理学方面都很有兴趣，在这几周的学习中，我深感心理学的精深，以及范围之广。针对大学生的心理课程都与我们的生活以及学习有很深的关系，老师讲解的非常有趣，深入浅出，整堂课下来我意犹未尽。
我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境。在这里，我就一下在课程的学习中，自己比较感兴趣的一些课程。
在课程的学习中，我发现了不一样的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潜我之分。听到这里，我感觉自己有时会有些自卑，这时我会想，只是自己私我的想法。子非鱼，焉知鱼之乐?你又不是别人，怎么知道别人怎么想，当我们缺乏信心时，也许可以换位思考，从另外的角度考虑问题，发现自己在别的方面的优点，这也会让我们思考问题更加全面。我们也要认识到自己的公我，做好公我，这与生活密切相关。同时要认识到自己的盲我，就是别人看见的我们，要尽量全面的了解自己。要发掘运用自己的潜我，潜在的永远是最不可估量的，最需无限发掘的。自我认识需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。
在人际交往的这一课程中，我觉得学习以后对自己的人际交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短几十年，我们要利用有限的时间来创造美好的生活，最不可缺的就是人际关系了吧，每天进行各种人际交往，语言必不可缺，要锻炼好自己的口才，更要努力学习加深思维的锻炼，“语言的边界就是思维的边界 ”。要乐于助人，助人即自助，在帮助别人的同时自己也可以学到很多的东西，这些是心理，更是道理。也许心理就是交我们如何理智的做一个有价值，有意义的人。
人际进程的进程分析:
1、彼此陌生
2、单向注意
3、双向注意
4、相切
5、浅度相交
6、深度相交
在这一系列的进程中，更是双方“自我暴露”的过程，处理不好会发生可大可小的矛盾，这时我们需要注意的则是交往的对等性以及适度性，两个人是两个个体，总有不同之处，也许是情绪、行为、价值观等，这时我们不应该要求强行的重合，要体谅以及换位思考，我个人认为换位思考以及相互体谅在人际交往中非常有必要，无论是家庭、爱情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人际交往中更要学会自我剖析，自我检讨，自我认识，更要常记一句话“你对了，别人就一定错了吗?”
关于心理课堂的心得体会2
心理课心得体会版篇四
假期不知不觉得来到了，这周，我来到了北京，参加青爱工程的种子教师培训会，青爱工程基金会把培训地点选在了北京市昌平区的香堂文化新村，没有到这里之前，觉得是很近，不会太远，结果没有想到，3：40分到的北京，到达香堂目的地已经是晚上七点了，也许北京就是这么大，倒了四条线路的地铁，最后还坐了半个小时的公交和的士。觉得这也是一种经历吧，每一次出发，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一种体验。香堂这个地方有个圣恩禅寺，在离寺庙不远的地方，有我们住宿、吃饭和培训的教室。吃的都是素食，上课坐的课桌也是返古式的地垫和矮小长桌，大家席地而坐，好有一番赏古论今的感觉!
这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理健康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的情况下，就这样因为自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。
现在，我把培训中的一些知识和大家一起分享：
对于孩子向老师、父母提出的一些性知识方面的问题，大人应该不要避讳，该怎么回答就怎么回答，对于孩子来说，越早知道越好，因为知道知识了，才有能力去预防。
回答学生们提出的问题，一定要真心的回答，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些情况。不要完全呈现美好，让孩子们对不好的后果要有预期。
很多时候，来访者来咨询，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且希望能得到支持。
培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理健康教育的必要性，在国家日益繁荣发展的今天，国家需要的不仅仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素质的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候发展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理健康，内心和谐安定。
关于心理课堂的心得体会4
心理课心得体会版篇五
在还没学心理课的时候，我就对心理学有着一中莫名的感情，也说不清是怎样的感情，反正就是有一股想把它学好的冲动，甚至希望自己能够从中找寻到属于自己的一片天空。
通过几周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且不乏应用性。心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。心理学来源于生活，又指导生活。
对于自己，首先要学会欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才能得到他人的认同;其次要学会善待自己，气愤时，心疼一下自己，不要让那些无名之火伤身;忧伤时，找一些好朋友，诉说诉说，让阳光复现;劳累时，美美得睡上一觉，人不过血肉之躯，经不住太多的风霜雨血,总之就是要懂得爱自己,只有懂得爱自己的人才会知道怎么去爱别人.
通过学习心理课，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时也考虑周到些。逐渐开始观察，理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及给予安慰，以缓解轻度的心理上的问题。心理课的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断得成长着。我很感谢许倪倪老师和心理课，是他们让我懂得了许多多.心理学不仅让我了解了许多心理特点，也让我掌握了如何正确对待周围的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，悲伤的时候，我会安慰自己：快乐其实很简单，只要我们放开胸襟，包容这个世界，我们的生活会很超然，成功也会不求而遇;成功时，快乐时，也不要太自满，要学会居安思危.
心理课能带给我们的也很有限，但更多的东西得靠我们自己去悟，去体会，通过上心理健康课，让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。俗话说，在家靠父母，出门靠朋友，虽然我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就如同我们的朋友一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白承认，切不可设词遮掩;有人责备劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不可羞恼拒绝。与人同处不可有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。
心理课程心得
心理课心得体会版篇六
通过培训，让我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。
通过培训，我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
学生健康心理发展目标涉及到多个方面：有身体、精神、心理的整体和谐;有自我认同、自我更新与成长;有关怀、尊重与合群;有创造性人格;有应对挑战与困难的能力等。但很多家长和老师对学生心理健康的认识不足，往往忽略了学生的心理健康。因此我们不仅要遵循教育规律，还要注重学生的心理健康，尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。教师在心理活动课中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”
总之，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。
心理健康微课堂心得体会2
心理课心得体会版篇七
第一段：引言部分（200字左右）
心理课堂是一门让人充满好奇心的学科，其研究的对象是人类思维、感受和行为的内在机制。通过学习心理学，可以更好地了解自己和他人，并且为人们的心理健康提供帮助。在我参加的心理课堂中，我发现了一些绝活，这些绝活教会了我如何提升自己的情商和人际关系能力，也让我在与他人的交往中更加从容自信。
第二段：倾听，有效表达和沟通（200字左右）
在心理课堂上，我学到了倾听的重要性。倾听并不仅仅是停止讲话，而是积极地关注对方的言语、表情和姿势。通过倾听，我们可以更好地理解他人，增强亲密关系，避免误解和冲突。此外，心理课堂还教给了我如何有效地表达自己的观点和意见，使沟通更加顺畅。这些技巧不仅在学校和工作中有用，而且在与家人和朋友的交流中同样适用。
第三段：情绪管理和应对压力（200字左右）
更好地管理和控制情绪是心理课堂上的重要内容之一。在课堂上，我学到了一些调节情绪的技巧，比如深呼吸、放松训练和积极的自我对话。这些技巧有助于我在面临压力或负面情绪时保持冷静，并且有效地解决问题。此外，心理课堂还教会了我如何识别和应对压力，包括时间管理、寻求支持和积极的应对策略等。通过这些方法，我能够更好地应对生活中的挑战和困难。
第四段：自我认知和心理健康（200字左右）
心理课堂的另一个重要绝活是自我认知的培养。通过学习心理学，我了解到了自己的性格特点、价值观和行为模式。这种自我认知帮助我更好地理解自己并做出明智的决策。此外，心理课堂还教给了我一些促进心理健康的方法，比如积极思考、保持良好的生活习惯以及培养支持系统等。这些方法使我能够更好地保持心理健康，并更好地应对各种挑战。
第五段：总结部分（200字左右）
通过参加心理课堂，我学到了许多关于人类心理和行为的知识，也掌握了一些非常实用的绝活。这些绝活帮助我提升了情商和人际关系能力，并且在日常生活中为我提供了良好的指导。通过倾听、有效表达和沟通，我能够更好地理解他人，并与他们建立良好的亲密关系。通过情绪管理和应对压力的技巧，我能够更好地处理生活中的压力和负面情绪。通过自我认知和心理健康的培养，我能够更好地认识自己，并且保持良好的心理状态。心理课堂的绝活无疑有助于我更好地应对各种挑战，并在人际交往和心理健康方面取得进步。
总的来说，参加心理课堂的经历对我产生了积极的影响。我发现，通过学习心理学的知识和练习绝活，我能够更好地理解自己和他人，并且为自己的心理健康和人际关系提供帮助。这些绝活让我感到非常有用，我将继续运用它们来提升自己，并与他人建立更加良好的关系。
心理课心得体会版篇八
第一段：引子（200字）
人的心理世界一直以来都是个神秘而复杂的领域，而心理学作为研究人类思维和行为的科学，为我们解开了一些心理的奥秘。在上大学的四年里，我有幸选修了心理课堂绝活这门课程，通过对心理学的学习和思考，我对自己的内心世界有了更深入的理解，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：认知与情绪（200字）
在心理课堂中，我认识到我们的认知和情绪对我们的行为和决策起了重要作用。我们每个人都有自己的思维模式和情绪表达方式，而这些对于我们的决策和人际关系至关重要。通过学习认知心理学和情绪心理学的相关理论和实践，我懂得了如何用积极的思维方式来应对困难和挑战，同时也学会了管理自己的情绪，使其不会过分影响我的判断和决策。
第三段：人格与发展（200字）
了解人格和发展理论是另一个我在心理课堂中获得的重要收获。每个人都有自己独特的人格特点，而这些特点直接影响我们的行为和与他人的相处。通过学习人格心理学和发展心理学的相关知识，我开始更加关注自己和他人的人格特征，并尝试寻找共鸣和理解。我明白了每个人都是独特的，人格的多样性是美丽的，而对他人的宽容和理解能够促进良好的人际关系的建立。
第四段：心理干预与自我成长（200字）
在心理课堂中，我还学到了关于心理干预和自我成长的知识。了解一些心理干预的技巧和方法，我不仅可以更好地帮助身边需要帮助的人，还可以更好地应对自己的困扰和压力。通过信任和倾听，我能够与他人建立更加深入的联系，共同成长。同时，我也懂得了要关注自己的心理健康，学会放松和宽慰自己，保持积极的心态和良好的心理状态。
第五段：心理学的应用和意义（200字）
心理学的应用和意义是心理课堂给我带来的重要启示。心理学的方法和理论可以应用于我们生活中的方方面面，无论是个人的自我发展，还是社交的人际关系，都能从心理学的视角看到更多可能性。了解心理学能够帮助我们更好地了解自己和他人，提升自身的情商和智商，跟上时代的发展。同时，也能推动心理健康的普及，为社会的繁荣和进步贡献力量。
总结（100字）
通过心理课堂绝活的学习，我不仅掌握了一些心理学的理论知识，更重要的是培养了一种积极健康的心态和处理问题的方法。在未来的生活中，我将用所学心理学的知识和技巧来应对自己和他人的心理需求，以更好地实现个人成长和社会发展的目标。
心理课心得体会版篇九
改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。
其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。
心理健康微课堂心得体会3
心理课心得体会版篇十
随着社会的不断发展和人们对心理健康重视程度的提高，心理课堂已经成为了大学生们学习中的一门必修课。在我进入大学的第一天，我对心理课的期待和好奇心促使我迫不及待地参加了这门课程。在一学期的学习中，我掌握了许多有关心理的知识与技巧，并且实践中学会了很多心理绝活。通过这门课的学习，我深刻地感受到了心理课堂的魅力和重要性。下面我将从心理课堂的教学形式、知识理论的学习、实践技巧的应用、心理健康的提升和人际关系的改善这5个方面，来分享我对心理课堂绝活的体会和感悟。
首先，心理课堂的特殊教学形式给我留下了深刻的印象。与其他学科不同，心理课在授课方式上更加灵活多变。在课堂上，老师往往不仅仅是简单地讲解理论知识，还会结合实际案例，引导我们积极思考，提供互动和讨论的机会。尤其是一些富有生活情感的课程设计，如合作学习、小组讨论和角色扮演等，更让学生们感受到心理课堂的活力与魅力。通过这些特殊教学形式，我不仅能够更好地掌握理论知识，还能够将所学的知识应用到实际生活中，提升自我能力。
其次，心理课堂的知识理论学习给了我很大的启发。心理学涵盖了广泛的内容，包括行为心理学、发展心理学、个性心理学等多个方面的知识。在学习的过程中，我逐渐了解到人的行为和心理背后隐藏着许多深层次的原因和动机。通过学习心理理论，我能够更好地理解他人的情感和行为，并且更好地与他人进行沟通和交流。在课堂上，老师还会讲解一些实际案例，帮助我们理论联系实际，做到学以致用。
第三，实践技巧的应用是心理课堂中最关键的一环。学习心理知识的最终目的是为了能够应用在实际生活中。通过心理课堂，我学到了许多实践技巧，如情绪调节、冲突解决、压力管理等。这些技巧在我日常生活中帮助我更好地应对各种问题和困扰。比如，在与他人发生冲突时，我能够更好地控制自己的情绪，以理性的方式来解决问题；在面对压力的时候，我会采取适当的方式来缓解压力，避免出现情绪失控的情况。这些实践技巧的学习和应用，使得我在现实生活中变得更加自信和从容。
第四，心理课堂的学习提升了我的心理健康水平。心理健康是人们对自身情感和行为的尺度，也是人们生活幸福感的重要指标。通过学习心理课堂的知识和技巧，我更加了解了自己的内心世界，能够更好地认识和了解自己的情绪和需求。同时，我也学会了应对压力和负面情绪的方式，保持积极的心态和良好的心理状态。这样的提升使得我在面对困难和挑战的时候能够更好地应对，保持心理健康。
最后，心理课堂帮助我改善了人际关系。人际关系是我们生活中重要的一部分，而良好的人际关系对于个人的发展和幸福感有着重要的影响。通过心理课堂的学习，我明白了沟通的重要性，并学会了一些良好的沟通技巧。例如，我学会了倾听和尊重他人的观点，在沟通中保持谦虚和耐心，以及如何解决人际冲突。这些技巧的应用使我能够更好地与他人相处，建立起良好的人际关系。
总之，通过心理课堂的学习，我深深感受到了心理课堂的魅力和重要性。我通过多种形式的教学和实践经验，获得了丰富的心理知识与技巧，并且在现实生活中取得了实质性的提升。心理课堂不仅仅是一门课程，更是一个帮助我们认识自己、提升能力、改善人际关系的学习平台。我相信，通过不断的学习和实践，我将能够更好地应对各种困难和挑战，拥有更好的心理健康和人际关系。