人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的教育教学日记篇一
幸福每一天
幸福每一天 幸福每一天dd《爱的教育》读后感
“太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早你为什么背上小书包？我要上学校天天不迟到，爱学习爱劳动长大要为人民立功劳！”这是我会唱的一首儿歌《上学歌》，它描绘了我们开心上学的情形；而最近我看了《爱的教育》帮助这本书后，里面上学的情形与我们大不相同，它让我的心情久久不能平静。
这本书是埃?德亚米契斯所著，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。它是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱，父子之爱，同学之爱，对祖国的爱都写得感人至深。我真心希望我能成为安利柯，用心去感受那种无私的爱。
而我现在每天早上都有妈妈送我去上学，放学后有奶奶接我回家，到家后还有零食吃，奶奶做饭可以早点吃到晚饭，我觉得自己很幸福作文 ，比可莱谛幸福多了！
南京市雨花台梅山一小三（5）班黄张骁
我的教育教学日记篇二
8月24——25日，我参加了在婺源风景酒店举行的上饶市教育局小学《道德与法治》新教材骨干教师培训会。此次培训有两个内容：一是由华南师范大学基础教育培训与研究院副院长、《中小学德育》杂志社副社长、《道德与法治》教材副主编王清平教授对粤教版小学《道德与法治》新教材进行解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕老师带来的粤教版小学《道德与法治》微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。
我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书《道德与法治》的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸，因此她的讲座也是围绕着这几个方面展开的。
一、教材编写的依据是什么?
我们当前使用的冀教版《品德与生活》、《品德与社会》对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。
此次推广使用的粤教版《道德与法治》的编写依据为：
1.《品德与生活课程标准》(201x版)
2.《青少年法治教育大纲》
3.党和国家的相关政策要求
4、社会主义核心价值观
《青少年法治教育大纲》总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
二、《道德与法治》的课程性质是什么?
《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神。
三、德育课程的学科核心素养是什么?
提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等)
增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等)
培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等)
提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等)
激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等)
丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等)
四：小学阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么?
a、道德教育
(一)人与自我
卫生之道——卫生、整洁、运动、规律作息等。
修学之道——立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。
谋生之道——进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。
修德之道——正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。
(二)人与社会
个人与家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
个人与社会——
(4)对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公平等。
个人与国家——爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。
个人与国际——正义、和平、国际交往与合作等。
(三)人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等。
b、法治教育:培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。
五、《道德与法治》的编写指导思想是什么?
1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。
2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。
3、学生是法治教育的主体。
4.遵循中小学教师专业发展的基本规律。、
六、《道德与法治》教材的特点是什么?
1.编写思路：明暗结合、纵横衔接
明线：儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑;
2.编排结构：三位一体
本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。
3.取材：时代气息与传统文化的有机统一。
4.呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力
5.独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。
七、《道德与法治》教材体例说明
教材主体：单元+主题+“放大镜”(我发现、我知道、我会做)
栏目设计：
小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条
小脚印：自我评价和行为指引
知识卡：掌握相关知识点
小游戏：培养活动能力和创新思维
小制作：培养动手能力和创新思维
八、《道德与法治》教学建议是什么?
1.积极体验，发展学生的道德感知力(私人逻辑)
2.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值
3、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能
4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念。
接下来我们再来看第二块内容。
广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕这位美女教师给我们带来的讲座是：粤教版小学《道德与法治》微课的制作与使用。其实是针对任何学科的微课制作与使用的专业培训。
她的讲座跟前面的王清平教授的讲座的结构方式一样，都是先抛出问题，然后围绕着问题进行阐述，这样让人感觉非常有条理。
三个小时的讲座，让我们对以下四个问题有了粗浅的认识：
一、什么是微课?它产生的时代背景是怎样的?
任何新鲜事物的产生都紧跟时代发展的脉搏。首先我们处于信息化大发展的时代，人们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续发展之路。我们的教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店……教育必须紧抱信息技术发展的大腿，微课也就应运而生了。
什么是微课呢?定义者众多。这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟，最长不能超过10分钟。
微课的特点是1、主题突出，指向明确;2、资源多样，情境真实;3、短小精悍，使用方便;4、半结构化，易于扩充。
二、如何使用微课?
微课使用基于以下三种理论：1、(美国教育家布鲁姆)掌握学习理论：就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。2、学习金字塔理论(美国学习专家爱德加·戴尔)普通的听讲只能记住所学知识的5%，而观看现场演示却能够识记30%以上。2、个性化学习理论：这种一对一个性化的辅导外加学生自主化学习的模式，其学习效果当然是好的。
其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的讨论探究、课后的试卷讲评，教师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。
微课的类型有：精讲型、实验探究型、操作示范性、虚拟面批型、游戏学习型等。
三、如何开发微课?
1、设计流程：知识萃取——教学设计——媒体设计
2、开发流程：选题——设计——确定开发路线——开发——检测
4、录制设备：1、电脑2、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频;用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频3、话筒(音频源)
6、制作微课技巧：写解说词对着读善用暂停，分步录制操作录像与解说录音分开录制。
7、微课录制中的细节：控制好时间、多样化的提问策略、结束语简短有力、ppt简介大方、画面简洁干净、要有完整的信息、关键信息字幕呈现、录制环境安静、生成视频文件格式正确。
四、什么是好的微课?
a、中国教育技术协会的评价标准：叙事性、艺术性、技术性、创新性
b、江西省中小学微课教师比赛评价指标：聚焦、简要、清晰、技术、创新
c、公众标准：1.微课程功能理解透彻;2.时间不超过10分钟;3.知识点够细;4.受众定位明确;5.情景定位明确;6.知识准确无误;7.知识点讲解不照本宣科;8.语言通俗易懂;有视觉美感;10.视频画质清晰;1x.版式设计好;12.音乐配合好，节奏感强。
我的教育教学日记篇三
原创：乾州蕞娃
我是一名乡村初中语文教师，任教的学校地处城乡结合部。学校规模不是很大。因为临近县城，很多本区域的孩子都随父母进城就读了。所以，全校三个年级只有六个班，200多名学生，30名教职员工。
我承担的是七年级语文教学，这个班有37名学生。他们来自于周边的三个行政村，离学校最远的有十多里路，最近的二三十米。因为学校就建在村子中间。对于一些离学校较远的孩子，为了避免来回奔波，就选择寄宿。但对于寄宿的孩子，家庭监管就很难发力。所以，有一些学生就形成了一些小毛病。所幸的是，农村孩子都比较淳朴，他们所犯的也就是偶尔迟到，或者作业没有按时完成，作业书写潦草这一类的错误，并没有大的思想道德素养问题或者违法乱纪的事情。
这里的孩子，父母大多为农民，因为离县城较近，所以他们选择进城务工，每天和孩子一样早出晚归，也非常的辛苦。所以，一方面是时间关系，一方面是能力原因（很多家长为初中毕业，最多高中毕业），对学生的教育引导有些力不从心。学生教育引导的责任就全部落在了学校教师的身上，学校变成了学生教育责任无限公司。
因为受家庭环境影响，我的这群学生中有相当一部分学生的自制力比较差，学习积极主动性不高。他们最初也可能想认真学习，但是又无法拒绝一些不良诱惑，耐不住寂寞，这使得他们变成了非常复杂的矛盾体。一方面，他们不满现状，渴望成功，渴望改变命运。另一方面，他们但是又不愿意付出太多的努力，因为他们出生在一个好的时代；他们宁肯不吃饭，也要打篮球；他们虽然知道作业不完成会受到老师的批评，但是他们更无法割舍自己对于游戏的钟爱。
虽然，孩子们淘气了一点，但是作为老师不能因此而放弃自己的责任。所以，我们付出加倍的努力，去和游戏争夺孩子，和玄幻小说争夺孩子。拉锯战一直在持续，有时候老师会占优势，有时候我们也会败走麦城。为此，我们不断反思、总结，不断地提高自我。因为，我们身上承担着沉甸甸的担子，这担子是“教师”这个光荣的称号所包含的，是责任，是良知。
最开心的是，下雪后和孩子们一起扫雪，不畏严寒；最开心的是，和孩子们一起诵读经典古诗词，激情澎湃；最开心的是，在上课的过程中看到孩子们会意的'笑，心领神会；最开心的是，看到孩子们的文字变成铅字，广为流传；最开心的是，孩子们尊敬的问候“老师好”，发自肺腑；最开心的是，看到孩子们有所进步……那一刻，所有的劳累、委屈、痛苦都化为乌有，让我觉得什么都值了。
在我的办公室里，有两件最珍贵的礼物，都是学生们送给我的教师节礼物，两个手工制作的贺卡。虽然不是很精美，但饱含了学生的一片心意。我将会永远珍藏。
我和我的学生每天都在上演着不同版本的故事，这其中有苦也有乐，但我无怨无悔。
我的教育教学日记篇四
我是一个幸福的小女生，在爸爸妈妈的爱护下，在老师的关心下，幸福地过着每一天。
在家里，我是一个快乐的小公主。当我写完作业时，妈妈会跟我聊天，她会聊她小时候的事情，让我知道了她的童年是在捉迷藏、玩家家、玩泥巴中快乐地度过的；而我们现在的童年呢，是在电脑、游戏、芭比娃娃的陪伴下度过的。我们母女都坚持说自己的童年更有趣。最后，在争论不下的情况下，我们请来爸爸评比，爸爸说，时代不同了，有趣的`意义也不相同了呵。聊完童年，我还会告诉她在学校里的一些趣事呢。
在学校里，我也是一个快乐的小天使。一上完课，我们同学马上跑到操场，玩起自己喜欢的活动。我呢，喜欢玩跳绳、踢键子等等。同学们在操场上，个个都是快乐的天使，我们的快乐也带动了教师的快乐，你看，看门的阿伯看着我们，他都笑得咪起了眼睛呢；站在阳台等待上课的教师看着我们，也是一幅心满意足的样子。当上课预备铃一响，我们又马上跑回教室，认真地上课了。大家同学都认真地听教师讲课，抢着举手回答问题。瞧，又有人举手了呢。
这就是我幸福的每一天，同学们，你们的每一天，也是这样的幸福吗？
我的教育教学日记篇五
我只是斡旋于快乐与悲伤的中介体，捃摭那些平凡的小情绪，便是简单的幸福。
－－－题记
可不可以不伤感？
可不可以不遗忘？
可不可以放开怀抱？
可不可以彼此温暖？
可不可以用心书写生命？
可不可以至心的听一首歌？
用心的看书感觉很充实，用了心便觉得安心。当看到累了，就写写东西，写着每一缕或喜或悲的小情绪。当脑海里再也挤不出灵感的时候，就静静的听歌。细数歌词里与自己相似的情感，会觉得小小的奇妙。在文字里，在歌声里寻找宁静，这便是我简单而平凡的.幸福；在歌声里，在文字里，一个人静静的倒数着孤单，这让我觉得很幸福。夜寂静了，心平静了，一切都如此静好。每天都看看天空，不管它是晴朗还是阴沉，我都想要喁望。
仰望不是因为奢望什么，只是坚持一份执念。我没有很快乐，也没有过份的悲伤，我只斡旋局势里的中介体，时喜时悲，时刻为阴晴不定的情绪而烦恼。任外面的风死命的刮，待在屋里的我依旧可以无动于衷。夜深了，放电影的声音很吵，我放了自己的音乐，专注于我静静的小世界渐渐入睡。我排斥夜里刺眼的灯光，但我不会畏惧夜的黑。我不是一个阴暗的人，我只是习惯一个人的缄默。太多的一个人，总是无意间找寻到了专属的简单的幸福。一支笔，一本笔记本，一首歌，一片天，一扇窗…便是我简单的幸福。
我的教育教学日记篇六
我们宝宝班的宝贝儿们大多都是2～3岁左右的孩子。刚进小托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了；前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在我背后吐了起来；这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子手腕儿又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。这一切，对于从未带过小托班孩子的我来说，基本上接近崩溃，各种情绪交织着我，不知如何是好；后来园领导和同班老师在日常工作中不断地给我鼓励与支持，在她们的帮助下我慢慢地领悟到很多窍门。
托班幼儿年龄小，需要多安慰，多一些拥抱，多一些丰富有趣味性的短故事，就会帮助宝贝们消除焦虑感和陌生感，熟悉幼儿园生活；在这些基础上，最重要的还是离不开游戏，各种小游戏能够使宝贝们愉快、充实的度过每一天；通过小游戏，孩子们能从中掌握托班基本生活常规和体育游戏，能在教师协助下，学会简单的自我服务，使孩子们更好的健康、愉悦的成长。
在孩子们健康成长的同时，为了我们宝宝班的小朋友们，我严格要求自己，与孩子们共同成长，争取在孩子进步之前飞速进步。