无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
咏梅报幕词篇一
彭咏梅是一位中国教育家、科学家，也是一位获得诺贝尔奖的华人。她的讲座引领着我们了解教育，理解每一个孩子，学习自己。彭咏梅讲座给我很深的启示，使我从多个方面意识到自己还需要不断学习，不断前行的道理。
第二段：点题
彭咏梅在演讲中提到许多教育的问题，其中最打动我的是“情感教育”这一个问题。教育不仅能够让我们知识更丰富，更重要的是教育能够让我们的内心更加健康，从而更加自信地与他人相处，面对生活。这点对我来说尤为重要，因为我也是一个学生。
第三段：个人体会
在校园里，我们也时常会遇到许多情感方面的问题。比如说教师、同学之间的纷争，自己受到了委屈等等。而遇到这样的情况，我们经常的方式是去屏蔽内心的痛苦，不想、不管、不听、不看。但正如彭咏梅讲座中一句话所言：“痛苦是我们的老师。”面对痛苦要有勇气正视它，只有这样才能改变自己，真正达到对情感的教育。
第四段：总结
在这个讲座中，我学到了很多。首先，我们要像彭咏梅说的那样，把自己的时间花在学习基础知识和实践上；其次，我们要像彭咏梅所说的那样，不断发现自己并改进自己。以这样的心态去战胜困难，才能更好的面对未来，更好地发现自我。
第五段：结论
彭咏梅的这个讲座对我来说真的很有意义，从中我得到了许多有价值的启示。我相信，如果我们有耐心地学习，不断地思考，不断地追求进步，就一定能够在自己的人生中成为一个优秀的人，也能够更加成功地面对未来的挑战。
咏梅报幕词篇二
第一课时
目标：
1.解释课题，介绍写作背景。
2.初读课文，整体感知。
3.自学课文，质疑问难。
过程：
－、揭示课题
1.解题。
2.介绍写作背景。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
2.指名读，纠正读音。
3.熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？
三、自学课文
（鼓励学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。）
1.个人自学。
2.小组内交流讨论。
3.质疑问难
（学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决，有些带有共性的问题，进行归纳，待第二课时解决。）
四、布置作业
1.熟读课文。
2.读一读陆游的《咏梅》词。
3.自主探究疑难问题。
第二课时
目标：
1.弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。
2.理解这首词的内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
4.感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。
5.想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。
过程：
－、导入
齐读这首词。
二、学习新课
1.出示学习目标。
2.小组讨论交流。
3.集体汇报，适时点拨。（重点体会梅花的品格。）
（1）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”
句意：梅花在冰天雪地里，依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。
（2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”
句意：当山花漫山遍野盛开之时，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。
4.指导感情朗读课文，体会作者的思想感情。
（指导学生反复吟诵，读出词的韵律和节奏，从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。）
5.激发想像，画一画。
（鼓励学生展开想像的翅膀，把词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”描绘的景象画下来。）
6.背诵这首词。
（自由背、齐背、指名背。）
三、总结、拓展
1.师生小结
毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
2.读写结合。
结合自己对这首词的理解，把它改写成一段话。
附：设计
卜算子
咏梅（毛泽东）
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
点评：
中放手让学生自学，通过朗读，讨论交流，适时点拨，理解词句的含义，体会作者的思想感情。课上引导学生深入理解词的内容，在了解梅花特点，体会梅花品格的基础上，领会作者的思想感情。课后鼓励学生读毛泽东主席的其他诗词，背一背陆游的咏梅词，把课堂向课外延伸。
探究活动
1.读一读毛泽东的其它诗词。
2.读读背背陆游的《咏梅》词。
咏梅报幕词篇三
彭咏梅是一位知名女性演说家，她多次在国内外进行讲演，深受听众喜爱。最近，我有幸听到了她的演讲，深深地被她的言语所感动。在这篇文章中，我将分享我对彭咏梅演讲心得体会的五个方面。
第一，演讲主题要具有针对性。彭咏梅的演讲主题是“母亲的儿子”，她在演讲中深入探讨了母亲和儿子之间的情感纽带，让听众深刻地感受到了母子情深的真谛。她的演讲主题是精准、具有针对性的，让听众很容易被演讲所吸引。
第二，演讲内容要详尽全面。彭咏梅在演讲中不仅探讨了母亲和儿子之间的情感关系，还讲到了母亲如何在养育儿子的过程中遇到各种困难和挑战，如何应对自己的情感变化和儿子的身心变化等等。她的演讲内容十分详尽、全面，让听众可以深刻理解母亲和儿子之间的故事和经历。
第三，演讲表现要充满感染力。 彭咏梅的演讲充满感染力，她在演讲的过程中，时而强调母爱的伟大和无私，时而展现儿子的坚强和奋斗。她的话语温馨而深刻，让人们不断地被感染和引领，开始思索自己与家人之间的关系和情感真谛。
第四，演讲风格要接地气。彭咏梅的演讲风格非常接地气，她和观众交流的方式很自然、很亲切。她讲到的故事很接近生活、很贴近人心，让观众对她的演讲产生共鸣，进而使人们深入思考自己生活中的亲情、友情。
第五，演讲结构要合理严谨。彭咏梅的演讲结构合理严谨，从母子情感入手，逐步展开完整的故事线，结构清晰、贯通完整。演讲结构的合理性和严谨性使得她的演讲更加有逻辑性、更加有说服力，让听众在不知不觉中沉浸在她的演讲中。
在听彭咏梅的演讲后，我受益匪浅。她的演讲表现非常出色，让我在心理上也得到了一定程度的修复和感悟，使我的自我反思和生活态度上也有了一定的提升。我相信，每个人都可以从彭咏梅的演讲中汲取到自己需要的力量，进而实现自身的转变和提升。她是一个值得我们学习的演讲家，相信我们会在她的演讲中走向更加美好的未来。
咏梅报幕词篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
2、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。
图片、音乐磁带
一、复习导入 ，温故知新
同学们，我们在上一册中已经学过《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首古诗，同学们还会背吗？在学习这三首古诗时，我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法，那就是――托物言志。谁能解释托物言志是什么意思？对，就是借助对一件是物的描写、歌咏来表现作者内心的思想与情感。这节课，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词。
二、自主阅读，以读悟情
请同学们反复地读读课文，想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，在体会文章思想感情的基础上，带着饱满的感情来读课文。每个人在小组内读，小组推荐人读给全班听，最后大家齐读。
三、交流讨论，激趣导学
结合具体词句，充分交流见解；鼓励学生提出问题，并引导学生自己来解答问题。教师相机点拨，使学生理解词中的深层含义。
1、“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语烘托出了梅花生长的自然环境，表现出梅花坚韧不拔的性格，“风雨”与“飞雪”的并存点出了梅花盛开的季节是早春，这也为下片赞颂梅是报春使者做了铺垫。
2、从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀宠，居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。
3、从“待到山花烂漫时，她在从中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落从中，表现了梅的豁达与无私。
四、由情导读，因读成颂
1、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解，请同学们边读边想象画面，有感情地读。
2、播放网上下载的名家配乐朗诵，让学生学习朗读的技巧。
3、播放音乐，让学生自己配乐朗诵。
五、对比阅读，深入感悟
1、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。
（乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。）
毛泽东主席在读陆游的咏梅词后，填词一首，却“反其意而用之”，表达了乐观自信的胸怀。郭沫若在读了毛泽东的词后也和词一首，写道“曩见梅花愁，今见梅花笑”，鲜明地写出了两首词中梅花的不同形象与两位诗人的不同心境。
2、再读毛泽东的咏梅词，想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画一画，并给自己的画写上一个题目（引导学生自己给画命题时要有创意，有文采）
3、展示网上下载的为本试所配图画及音乐，有感情地背诵咏梅词。
六、作业 ：
1、读读背背陆游的咏梅词。
2、搜集毛泽东诗词，为下节课的演唱、朗诵会做准备。
本设计意在拓展学生的课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生的朗读能力，提高学生的朗读技巧；加强小组合作，培养竞争意识；培养学生积极参与的精神，学会表演，学会评价。
1、将全班学生分为5个竞赛组，每组4人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。
2、让学生准备好朗诵咏的配乐磁带、歌唱伴奏带。
3、从每组中抽出一人组建小评委团
1、各小组分别派选手登台表演，评委为其打分，并说出评分理由和依据。最后评出最佳小组和最佳赛手。
2、请小评委们登台表演，接受全班同学的评价。
3、教师予以总结。
进一步拓展，请同学们课外阅读背诵中国古代的诗词曲赋，制作精美的摘抄本，在以后的班会客上交流赏析。
咏梅报幕词篇五
一树含英醉雪纷，梅吐芬芳映早春。独挺绝壁暗香涌，寒冬数九铸傲魂——题记
当秋风萧瑟横扫落叶的时候，当寒露即至百花凋零的深秋。你律动着铿锵的脉搏，扬起生命的歌喉。当雪沃原野北风凛冽的时候，当寒凝大地漫天飞雪的三九。你含蕾吐艳，盎然怒放，将璀璨写满枝头。
虽然，你没有牡丹那么华美，也没有芙蓉那么娟秀。抑或，你没有茉莉那么芳香，也没有水莲那么清幽。但是，你傲霜斗雪，苍劲挺立，力克群芳。在冰天飞雪，呼啸的寒风中将生命的乐章高奏。
遥远的亘古印证着你千年古梅的芳魂，家族的鼎盛载册着你品种繁多的不朽。峰峦的严寒，历练着你无畏朔风的铮铮铁骨。漫天的飞雪，积淀着你斗雪吐艳的俏俏风流。
在诗人的墨香中你逸群绝伦，独占鳌头。在画家的彩笔下你丰姿清丽，傲然抖擞。在音乐家的词曲中你至美的品格广为歌颂。在“岁寒”的三友中，唯有你惊艳动人，笑写春秋。
你格高圣洁，芬芳吐艳，在隆冬冰雪中演绎春色的独有。你从容无畏，伟岸凛然与白雪同铸冬之魂的神韵。你傲世长虹，挺拔于悬崖峭壁，震撼着人们心扉的高崇。你在冰天雪窖之中将生命的超越永恒的写就。
虽说，你被人们誉为万花之魁首。但你从不娇柔与倨傲，默默的斜枝点红，疏影清幽。静静的暄香远溢，展蕊吐秀。在长夜寒冷的隆冬时节，你每每给人们平添着情感的慰藉，惬意的富有。当人们在坎坷与困惑交织的时候，你总是旖旎着坚毅的缩影，希望的绿洲。
你从不因错过美丽的春天而困惑伤忧，你更不因没有彩蝶的伴舞而沮丧楚愁。你朴实厚重不像轻浮的柳絮满天飘游，你执着坚定不学娇弱的桃花随波逐流。你无怨无悔的把阳春留给别人，而自己力挺高寒与风雪顽强的搏斗。
诚然，你清雅俊逸的气节，无愧为力克严寒，坚忍不拔的旗手。你凌寒留香的品格，堪称为高洁无暇，情操如雪的清秀。梅映新春，你厚重着节日的愉悦与祥和的问候。红梅报喜，你不愧为是华夏的国花，征兆喜庆的佳音，报晓快乐的飞舟。
“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”解读着你芬芳唯美，独步早春，超然的笃厚。“遥知不是雪，为有暗香来。”描写着你傲寒怒放，色香俱全，意境的弥久。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”沉淀着你逆境中凛然，寒雪中挺拔，清香中昂首。
冰霜岁月几春秋，绝壁吐芳写锦绣。漫说高寒千里雪，掩映河山美名留。这就是对腊梅纯真的解读与深邃的写照。